AMBIENTES DE APRENDIZAJE PARA LA EDUCACION EN TECNOLOGIA

ANGELA MARIA CRUZ BOLAOS

PRESENTADO A: LIC. ENRIQUE CRDENAS

UNIVERSIDAD SANTIAGO DE CALI

LIC. EDUCACIN BSICA PRIMARIA CON NFASIS EN TECNOLOGA E INFORMTICA EPISTEMOLOGA E HISTORIA DE LA TECNOLOGA VI SANTIAGO DE CALI, FEBRERO 10 DE 2010

AMBIENTES DE APRENDIZAJE PARA LA EDUCACION EN TECNOLOGIA

Hoy tenemos que reflexionar sobre los procesos que adelanta el ser humano que cada vez evoluciona, trayendo con l la hecatombe a la que nos arrastran las diversas civilizaciones desde un pasado remoto aun presente sin precedente alguno; en el cual estamos situados todas las personas que habitamos en este mundo que cambia constantemente explorando cosas nuevas, por lo cual se sealan los pases desarrollados y en via de desarrollo, ubicando a los primeros como naciones prsperas beneficindose del comercio de todo el planeta y en los otros aumenta el grado de pobreza con secuelas de hambre y desnutricin, lo cual nos lleva a cuestionar que el mercado es el mas justo factor de equilibrio. Y qu pasa con los estudiantes en las instituciones?

Es la pregunta que nos hacemos a diario cuando cuestionamos el enfoque de la educacin en Colombia; Si estamos educando para el empleo, ya que nuestro sistema educativo sigue marginando a la clase media, que esta subyugada por un gobierno que no le inters ay mucho menos invierte en la educacin para los sectores mas humildes y por el contrario los vuelve aun mas mendigo s en su propio territorio. DEBILIDADES DEL SISTEMA EDUCATIVO CENTRADO EN EL EMPLEO El desempleo es una preocupacin y sino lo hay para que estamos educando Las nuevas tecnologas cambian la estructura de la demanda laboral Los jvenes que no tiene futuro una causal son la cantidad de persona jubilados que aun devengan sueldos sin dar opciones a quienes estn gradundose

Qu posibilidades tiene este sistema educativo? La dimensin de desarrollo requiere de una aproximacin que dispone de una estructura que potencie en el estudiante actual la gestin de produccin, ofreciendo una educacin de calidad que educa en seguridad social en salud, formacin en emprendimiento, participacin democrtica, colaborativa y solidaria hacia la cohesin social y territorial que emerge como desafi a la inclusin en la que esta sumergida la clase menos favorecida econmicamente por los intereses de unos pocos que tienen el poder ROLES DE LA EDUCACION Es necesario que se motive a la participacin real de los estudiantes sin importar el nivel socio cultural. Que se reconozca la capacidad de sus saberes y que desarrollen sus propios proyectos. Fortalecer sus estrategias para el desarrollo en la diversidad que ofrece el mundo actual. Plantear proyectos mas all de las obligaciones con la escuela permitiendo visualizar el mundo desde el aula y sus posibles soluciones al salir del vinel bsico de la educacin.
Potenciar su conocimiento su nivel educativo para introducir la

participacin democrtica y la tecnolgica para construir un individuo intelectual mucho ms competente. Con esto podemos hacer una autocritica al nuestro sistema educativo del cual hacemos parte los docentes, ya que hemos estados apartados o a le hemos dado la espalda a la tecnologa trabajando en esquema desactualizado, sin fermentar en el estudiante la necesidad de manejar la parte tcnica que el mundo de hoy exige para desempear cualquier competencia laboral, por esto hemos de darnos a la tarea de cumplir con los objetivos de la educacin en tecnologa como una educacin para el trabajo que permite la innovacin y se

da a la tarea de enfrentar dos dificultades una es la innovacin que solo se pueden desarrollar en los niveles superiores del sistema educativo y la otra crear un pensamiento convergente.
La historia de esos conocimientos, es decir la sucesin de dificultades y problemas que han provocado la aparicin de los conceptos fundamentales, su uso para plantear nuevos problemas nacidos de los progresos de otros sectores, el rechazo de ciertos puntos de vista que llevan a malentendidos, y las innumerables discusiones al respecto. Enmascara el verdadero funcionamiento de la ciencia, imposible de comunicar y describir fielmente desde el exterior, para poner en su lugar una gnesis ficticia. Para facilitar la enseanza, asla ciertas nociones y propiedades del tejido de actividades en donde han tomado su origen, su sentido, su motivacin y su empleo. Ellos los traspone en el texto escolar. Tomado de (Brousseau, 1.994, p4)

CONDICIONES PARA EL AMBIENTE DE APRENDIZAJE Delimitado: Es la definicin de los contenidos del aprendizaje. Estructurado: Los contenidos deben ser organizados en mapas conceptuales. Flexible: Es el desarrollo de nuevos criterios para la administracin del currculo, dando al estudiante la posibilidad que pueda controlar, progresar su ritmo de aprendizaje. El trabajo intelectual que debe ejerce el estudiante en tecnologa es poder manejar situaciones del entorno dando solucin a estos formulando buenas preguntas y encontrando la mejor aplicacin para dar un buen desarrollo por medio de la actividad cientfica donde observe, construya modelos y lenguajes, al igual teoras que pueda intercambiar con otros, reconociendo que son tiles para la sociedad y para l.