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Plgio acadmico: ignorncia, m f ou problema estrutural?

BY NSIO TEIXEIRA 13 DE JULHO DE 2012 1 COMMENT 1/2012, CINCIA E TECNOLOGIA, LABORATRIO TUBO DE ENSAIO, MATRIAS TAGGED:LABORATRIO, PLGIO, PLGIO NA UFMG Tornar-se pesquisador depende de um longo percurso, repleto de muito trabalho, leituras, aulas e produo escrita. No mundo acadmico o conhecimento se consolida em artigos, ensaios, monografias, teses e dissertaes que, para garantirem sua validade cientfica, devem ser textos criteriosamente produzidos e revisados. Ao escrever, o pesquisador deve ter o compromisso de reportar da forma mais fiel o possvel a sua trajetria de pesquisa, os mtodos empregados e os autores consultados. Negligenciar esses quesitos pode invalidar o trabalho acadmico do ponto de vista do mtodo cientfico ou, at mesmo, configurar crime. Usar textos, ideias ou imagens de terceiros sem mencionar a autoria plgio, tema tratado pela lei 9.610 e pelo Cdigo Penal Brasileiro. Por Roberto Rodrigues, Rodrigo Miranda, Karina Fros, Rafael Amaral e Rodrigo Oliveira

As ideias de que o estudante esqueceu as aspas, no conhecia a lei ou no fez por m f, no tm muita importncia se h provas materiais de que o plgio ocorreu

A Universidade Federal de Minas Gerais, UFMG, baseia-se nas leis vlidas nacionalmente para nortear suas condutas diante dos casos de plgio, como informam Rassa de Luca e Ana Luiza Gori, advogadas da Coordenadoria de Transferncia e Inovao Tecnolgica da UFMG, CTIT. Elas explicam que o direito autoral surge quando ideias so externalizadas ainda que sem um registro oficial, ou seja, quando o autor as expressa de alguma forma, por exemplo, por meio de uma publicao ou de um discurso. Se crio uma poesia e a declamo em pblico, ali meu direito autoral passa a existir. Se algum copia, cria-se um problema. Se eu no tenho o registro da minha propriedade, como posso prov-la? Principalmente se essa outra pessoa registr-la antes. O registro no uma prova inequvoca, mas resguarda o direito do autor. pondera Ana Luiza. Segundo as advogadas, o registro um importante instrumento de comprovao de propriedade de uma produo e, inclusive, garante a no divulgao de obras caso os autores assim o queiram. Ao autor legalmente assegurado tanto o ressarcimento por dano moral, quando seu trabalho for usado indevidamente, quanto por dano material, para os casos em que o plagiador usa a obra de outrem para obter ganho econmico. Rassa orienta que s o autor da obra pode mover uma ao judicial por plgio, o que explica porque muitas vezes as ocorrncias de fraude no chegam justia e so resolvidas internamente nas universidades. Ana Luiza acrescenta: Antes de recorrer via legal, o autor pode solicitar a retirada do trecho plagiado. Mesmo em citaes feitas de acordo com as normas, o autor pode considerar que a obra que o cita no compatvel com suas posies, e solicitar a retirada da citao. Na Universidade Delfim Afonso Jr, chefe do departamento de Comunicao Social da UFMG, compartilha da ideia de que a universidade deve fazer cumprir as leis do pas sobre propriedade intelectual e explica que professores e colegiados dos cursos so responsveis por intervir e orientar os estudantes sobre o plgio.

De acordo com Delfim, a graduao e a ps-graduao so reas que recebem tratamentos diferentes em relao ao rigor na punio de trabalhos plagiados. Na graduao, os professores que encontram sinais de cpia em um trabalho acadmico tm o direito conferir nota zero, mas no podem reprovar o aluno diretamente pois todos os estudantes de graduao tm direito ao exame especial, que uma ltima oportunidade de obter o mnimo de pontos para se concluir uma disciplina na universidade. Entretanto h professores que optam por advertir verbalmente os alunos que cometem esse tipo de irregularidade, cancelando seus trabalhos e fazendo dessa situao uma oportunidade para se aplicar uma discusso tica, jurdica e de responsabilidade com o trabalho intelectual, benfica para todos os alunos em sala de aula. J na ps-graduao, exige-se um maior rigor quanto punio da prtica do plgio, por se tratar de um ambiente teoricamente mais qualificado de produo intelectual. As ideias de que o estudante esqueceu as aspas, no conhecia a lei ou no fez por m f, no tm muita importncia se h provas materiais de que o plgio ocorreu, diz Delfim. Alunos e professores: opinies semelhantes, prticas nem tanto Seja qual for o nvel de formao, o que se espera de um estudante o empenho criativo na construo do prprio conhecimento, de forma que ele tenha capacidade de articular as prprias ideias. H, no entanto, aqueles que procuram um caminho mais fcil e a internet tem sido a ferramenta mais utilizada para isso. O mestrando em Filosofia pela Universidade Federal de Ouro Preto, Rafael Abras, conta que um texto seu foi copiado e apresentado por seus alunos como obra indita. Na ocasio, Rafael lecionava a disciplina Lgica e Linguagem da Filosofia, para a turma do 2 perodo da graduao em Filosofia. Ele descobriu que os alunos buscaram o texto na internet e sequer leram o contedo, quando certamente teriam constatado que a autoria era do prprio professor. A estudante de Comunicao Social, A.C.* j foi penalizada por plgio. Ela conta que em um trabalho em grupo uma das colegas colou no texto uma frase copiada da internet e, mesmo tratando-se de apenas uma linha, o professor descobriu a fraude. Alm de dar zero na avaliao do trabalho, o professor ainda remeteu aos alunos uma mensagem informando o artigo do qual a frase havia sido copiada sem referncia ou citao, bem como o verdadeiro autor do texto e o link que o disponibilizava na internet. De acordo com A.C, o professor tambm falou que levaria o caso reitoria, onde seriam abertos processos disciplinares que poderiam at resultar em expulso da universidade. Sobre a nota, A.C. achou que o zero foi merecido: Foi, porque no certo copiar algo da internet, e nisso eu concordo. Ao mesmo tempo, foi injusto comigo e minha outra colega, que no fizemos a cpia. Mas o trabalho era em grupo, a responsabilidade no era s dela, era de todas. Fazer o qu? Cpia cpia. Sobre os motivos que podem levar alunos a plagiarem, A.C. destaca a falta de tempo: Voc est sem tempo pra fazer Acha algo na internet que fala exatamente o que voc quer falar e copia na esperana de que o professor no perceba. Outra aluna de Comunicao Social, a estudante Luana Flvia, do primeiro perodo, considera que o plgio uma conduta antitica. Eu acho erradssimo, muito antitico voc pegar o trabalho de outra pessoa e colocar como seu. Se terminar sua universidade assim, que tipo de profissional voc vai ser? diz Luana. Pedro Pinho e Adlia Oliveira, tambm graduandos em Comunicao, concordam que o plgio uma prtica ruim, mas foram enfticos ao afirmar que as normas de citao no so suficientemente divulgadas. Adlia explica: s vezes, precisamos achar um documento explicativo por conta prpria. Isso uma coisa que precisamos fazer, mas nem sempre o documento compreensvel. confuso, as coisas no so bem explicadas, algumas regras so parecidas e voc no sabe o que usar.

Delfim esclarece que, do ponto de vista formal, o estudante tem direito de contestar as acusaes de plgio em quatro instncias. A primeira recorrer ao Colegiado, que exigir as evidncias de fraude constatadas pelo professor. O material ser avaliado e aceito, ou no. Se no estiver convencido da deciso colegiada, o aluno pode entrar com um pedido de reviso junto Congregao da Unidade Acadmica, que dever constituir uma comisso ou eleger algum que vai dar um parecer e avaliar o processo inteiro para decidir quem tem razo. Caso o aluno insista que no plagiou, embora todas as instncias tenham confirmado a avaliao de fraude dada pelo professor, esse processo vai para o Conselho de Ensino, Pesquisa e Extenso da UFMG. Esse o ltimo recurso interno que o estudante tem. Se ele perde nessas etapas, ainda possvel recorrer Justia comum, expe Delfim. Mesmo admitindo que existe certa falta de orientao por parte dos mestres, a professora do curso de Histria, Natlia Barud, acredita que o plgio no deve ser relevado em nenhuma circunstncia. - Algumas pessoas fazem por falta de honestidade intelectual, outras por desconhecerem os manuais acadmicos e acreditarem, equivocadamente, que copiar um texto alheio e mudar algumas frases no se caracteriza como plgio. Para mim, o plgio no desculpvel em nenhum contexto. uma prtica que precisa ser coibida, mas preciso tambm que os professores orientem os alunos da existncia do limite tnue que entre a inspirao na ideia de outros autores e a cpia propriamente dita. Copiar um texto na internet tomando para si a autoria e escrever um texto inspirado nas ideias de outros autores, so coisas completamente diferentes. afirma a professora. Para Natlia, o dilogo entre professor e aluno, visando esclarecer os limites da utilizao de ideias de outros autores, a melhor forma de punir e tambm de evitar os casos de plgio. - Como professora, nunca constatei nenhuma irregularidade. Acho que minha atitude inicial, se constatasse, seria propor um dilogo franco, no para humilhar o aluno, mas para explicar a seriedade de tal ao. necessrio que exista uma punio, mas ela no precisa ser pblica. Muitos casos podem ser resolvidos apenas com uma conversa entre professor e aluno. Ele obviamente seria punido com a nota, mas acredito que no a punio de corrige tal prtica, mas a compreenso da seriedade do ato praticado. O professor do Departamento de Psicologia Fbio Belo concorda. - preciso muita conversa, n, explicitar que o trabalho de citao bem vindo; que no h nada de errado em citar, em dialogar com ou autores. Eu acho que mais apontar para essa prtica do trabalho acadmico, do jogo de linguagem da academia, que um jogo de linguagem do dilogo, da citao. E explicitar que alm de ser feia essa prtica, que uma mentira, uma tentativa de engodo, de engano, o aluno est deixando de se colocar como sujeito num determinado momento, e isso se acovardar diante da pergunta do outro. Ele deve se colocar, mesmo que seja para falar alguma coisa que ele ache que pouco valiosa, que no tem muito sentido, etc. Fbio tambm defende a punio com a nota. Geralmente zero, s, e a coisa fica por ali. O aluno no processado administrativamente, no levado a responder por essa atitude de uma maneira mais sria. Fica um pouco por isso mesmo. No entanto, h tambm acadmicos que j empregaram o plgio durante a graduao. Helenice Vieira, mestre em Nutrio Animal pela Universidade Federal de Viosa, admite que j usou como seu o texto de outros autores, no incio de sua vida acadmica. Segundo ela, construir o prprio pensamento a respeito de um tema uma tarefa difcil, especialmente quando a disciplina no provoca o aluno reflexo, ou quando h pressa para produzir um texto. Muitas vezes fiquei tentada a usar a frase de outro autor, uma armadilha que chega a ser uma questo de autoestima. Voc se coloca diante do autor numa posio inferiorizada, acha que nada vai ficar to bom. Helenice acredita que a questo do plgio relaciona-se com a postura do aluno diante do desafio de escrever e com o tipo de educao a que ele teve acesso. Na educao formal os professores falam que plgio no pode, mas na sala de aula eles no levam o aluno reflexo e, depois, exigem isso nos trabalhos. O estmulo leitura leva a uma postura mais crtica, gerando no aluno a capacidade de distanciamento para que ele tenha o prprio ponto de vista, autoconfiana conclui Helenice. Autoria faz sentido? Brulio de Britto, pesquisador do Grupo de Estudos em Mdia e Esfera Pblica, aprofunda a avaliao do plgio como parte de um problema estrutural. Cansei de dar zero em trabalho de estudante de graduao por plgio. Dependendo do grau de mercantilizao do ensino, o plgio mais tolerado ou menos tolerado como parte da encenao de um ensino srio. Brulio afirma ainda que o plgio no se d apenas na direo aluno/professor o contrrio tambm acontece. mais fcil pegar o plgio dos orientandos que dos orientadores, no ? Aquele que tem produo acadmica de maior visibilidade aproveita a de quem tem menor visibilidade, e isso tambm e difcil controle. No que se refere a instituies de ensino pblicas, o professor considera que o plgio, ao mesmo tempo que combatido com rigor, tambm praticado com astcia. Ele diz: A verdade que existe mais plgio do que se pode controlar e, eventualmente, quando isso acontece, motivo de escndalo gerando constrangimento (como quando algum da banca o plagiado) e dano para reputao do pesquisador de maneira indelvel. uma coisa que no se deve fazer, um pecado mortal da produo acadmica. Brulio problematiza que o plgio derivado de uma concepo segundo ele, infundada de que as ideias tm autores e causas definidos. Ou seja, de que uma nica pessoa responsvel por uma ideia. Segundo Brulio, as ideias so muito mais uma produo coletiva do que individual. As academias gregas clssicas incorporavam a noo de que no faz sentido o trabalho intelectual ser uma propriedade. Essa noo s se torna dominante na Modernidade, com a configurao do capitalismo e do individualismo. Para o pesquisador, a lgica de apropriao individual do trabalho intelectual cria um critrio de avaliao da produo acadmica que quantitativo, e no qualitativo, e estimula o plgio. No momento em que o contedo for percebido, as coisas vo ser descartadas como irrelevantes, ou como redundantes, ou como inconsistentes, e no por serem repeties. Seja por m f, ignorncia, ou um problema no sistema de produo acadmica, uma coisa certa: plgio crime, causa punies legais e institucionais. E ainda por cima, uma pssima propaganda.

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