Agrupamento Vertical de Escolas de Sines – 135628  

Prova de Língua Portuguesa Ano letivo 20___/20___ Duração da Prova: 90 + 45minutos
DATA _____ / ____ / _____

A preencher pelo estudante NOME COMPLETO ___________________________________________________ ANO: _______TURMA: _______ BILHETE DE IDENTIFICAÇÃO /CC Nº l__l__l__l__l__l__l__l__l__l EMITIDO EM (LOCALIDADE)_________________

 
A preencher pelo Professor classificador CLASSIFICAÇÃO EM PERCENTAGEM l___l___l___l (________________________________________ por cento) O/A PROFESSOR /A:_________________________ OBSERVAÇÕES: ______________________________ ENC. ED: _________________________________________ ___/______/20____________

 
LÍNGUA PORTUGUESA – 7º ANO TESTE DE AVALIAÇÃO GRUPO I PARTE A Lê o texto. Em caso de necessidade, consulta o vocabulário apresentado. 50 PTS

 

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Biodiversidade é uma palavra mais rica em Portugal do que no resto da Europa. Por razões pré-históricas, não porque tenhamos feito grande coisa para isso: a última glaciação1 tornou o Velho Continente num local inóspito2 e a Península Ibérica (mais temperada e protegida pelos Pirenéus)

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num refúgio para muitas espécies. É por essa razão que temos vários animais e plantas únicos no mundo. E é também por isso que este cantinho minúsculo ocupa um surpreendente terceiro lugar no ranking3 europeu de áreas com interesse especial de proteção. Se as nossas fauna e flora são motivo de orgulho, a forma como

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temos cuidado delas tem sido soluçante, feita de sucessos e fracassos. Uma história de vitórias, como atingir-se a marca de 20% do território com um qualquer estatuto de proteção ou triplicar o número de grifos4 em dez anos, e de derrotas como a eterna chaga dos fogos florestais ou o triste facto de continuarem a aparecer abutres envenenados. Ainda assim, garante o

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presidente do Instituto para a Conservação da Natureza e da Biodiversidade, o saldo é positivo. “A curva não é homogénea mas é crescente”, garante Tito

                                                                                                               
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Glaciação – fenómeno climatológico caracterizado pelo avanço dos gelos sobre as regiões extensas. 2 Inóspito- que apresenta más condições para a vida do Homem. 3 Ranking- tabela classificativa. 4 Grifos- abutres sedentários e comuns.   Teste de avaliação. 7º ano. março de 2013. Profª Dina Silva 1

“Nas últimas décadas. mas não deixa de 25 recordar que não se fez tudo o que era necessário. mas falta investir mais na informação das pessoas e na mudança de atitudes”. março de 2013. destaca. como é o caso da águia-pesqueira. Profª Dina Silva 2 . presidente da direção nacional da Quercus. Já Susana Fonseca. do ponto de vista da consciência social e da regulamentação. admite que se evoluiu muito sublinhando a Lei de Bases do Ambiente e a transposição das diretivas europeias Habitats e Aves. cargo que nem sempre é bem cumprido. de acordo com as orientações que te são dadas. “É um desafio garantirmos que não haverá mais nenhuma – não só de fauna. 1. Coluna A (1) Cantinho minúsculo (2) Velho Continente (3) Tito Rosa (4) Carlos Teixeira (5) Susana Fonseca Coluna B (a) Península Ibérica (b) Pirenéus (c) Europa (d) Portugal (e) Lei de Bases do Ambiente (f) Instituto para a Conservação da Natureza e da Biodiversidade (g) Quercus (h) LPN 2. 7º ano. mas também de flora”. acrescenta. Luís Ribeiro e Sara Vieira. deram-se passos significativos. Teste de avaliação.Dos itens apresentados de seguida. 20 de Maio de 2010   Responde aos itens que se seguem. seleciona a alínea que te permite obter informação adequada ao sentido do texto. Carlos Teixeira. apontando 20 a pressão imobiliária e abandono de práticas agrícolas tradicionais como dos dois maiores inimigos da nossa biodiversidade. Associa cada elemento da Coluna A ao único elemento da Coluna B que lhe corresponde. significou um fracasso”. in Visão. Transcreve para a tua folha de resposta o número de cada um dos elementos e a letra relativa ao elemento que lhe corresponde.Rosa. 30 salienta a responsabilidade acrescida de Portugal e Espanha como guardiães de uma natureza farta. vice-presidente da Liga para a Proteção da Natureza (LPN). “A extinção de algumas espécies.

2. 2. c) fauna. Profª Dina Silva 3 . c)Portugal tem preservado a fauna e a flora. Quando veio ao de cima. a fauna e a flora portuguesas a) têm sido protegidas de forma exemplar.” porque a) ao contrário do que acontece em Portugal.17 a 19) é da autoria de: a) Susana Fonseca. b) extinção. depois de sacudir a cabeça energicamente. 7º ano. nos outros países europeus não há biodiversidade.3 Segundo as informações contidas no segundo parágrafo. b) carecem de políticas de preservação. d) Carlos Teixeira. a luz do dia havia desaparecido e. c) Tito Rosa. compreendeu que a maldição dos mares lhe obscurecia a visão.2. b) Luís Ribeiro e Sara Vieira. do ponto de vista da consciência social e da regulamentação. deram-se passos significativos. Teste de avaliação.4 A frase “Nas últimas décadas. 2. d) flora. c) encontram-se protegidas em 80% do território nacional. mas a espessa onda foi mais rápida e cobriu-a inteiramente. d) Portugal integra o primeiro lugar no ranking europeu de áreas com interesse especial de proteção.1 A palavra “nenhuma” (linha 27) refere-se a a) águia-pesqueira.   PARTE  B     1 Kengah estendeu as asas para levantar voo. mas falta investir mais na informação das pessoas e na mudança de atitudes” (l. março de 2013. b) o território português apresenta boas condições climatológicas.2 “Biodiversidade é uma palavra mais rica em Portugal do que no resto da Europa. ao contrário do que acontece noutros países europeus. d) ora são preservadas ora são negligenciadas.

Tens fome? Trago-te um pouco da minha comida. Vou morrer. a peste negra. […] Batia as asas com desespero. _Olha. Era uma ave muito suja. o gato lambeu-lhe a cabeça. O gato grande. Estava a perder forças. Ao passar-lhe a língua pelo pescoço notou que a respiração da ave se tornava cada vez mais fraca. além do mais. a gaivota de penas cor de prata. ronronando e 20 meditando acerca de como se estava bem ali. amiga. No preciso momento em que rodava preguiçosamente o corpo para que o sol lhe aquecesse o lombo ouviu um zumbido provocado por um objecto voador que não foi capaz de identificar e que se aproximava a grande velocidade.5 Kengah. 7º ano. Bastaria uma só pausa para ir por ali abaixo. […] _Não morras! Descansa um bocado e verás que recuperas. […] 10 O maldito petróleo pegava-lhe as penas da rabadilha.grasnou ela ao reconhecer a torre da igreja de Hamburgo.[…] Teste de avaliação. Tinha o corpo todo impregnado de uma substância malcheirosa. A mancha viscosa. e por isso começou a mexer as patas na esperança de nadar rapidamente e sair do centro da maré negra. Aquela substância que a cobria. pois o peso da camada de petróleo não lhe permitia planar. 25 Atento deu um salto. aproximando-se da desfalecida gaivota. Profª Dina Silva 4 .[…] 30 _Fui apanhada por uma maré negra. com as quatro patas encolhidas e o rabo estendido. recebendo os cálidos raios pela barriga acima. 35 Vencendo a repugnância. de tal maneira que não podia orientar a subida. quero ajudar-te mas não sei como. era uma gaivota jovem e os músculos respondiam em boa forma. mergulhou várias vezes a cabeça. Procura descansar enquanto eu vou pedir conselho sobre o que devo fazer com uma gaivota 40 doente. Zorbas aproximou-se e a gaivota tentou pôr-se de pé arrastando as asas. colava-lhe as asas ao corpo. […] _São Miguel!. até que uns clarões lhe chegaram às pupilas cobertas de petróleo. […] Ia a afastar-se na direção do castanheiro quando ouviu a gaivota chamá-lo.grasnou a gaivota num queixume. Por sorte. preto e gordo estava a apanhar sol na varanda. As asas negaram-se a continuar o voo. A maldição dos mares. março de 2013. A peste negra.[…] 15 O movimento das asas foi-se-lhe tornando cada vez mais pesado e lento. Já não voava tão alto. pôs-se de pé nas quatro patas e mal conseguiu atirar-se para um lado para se esquivar à gaivota que caiu na varanda. mas não morras_ pediu Zorbas. sabia horrivelmente.miou Zorbas preparando-se para trepar ao telhado.

aquecido pelos raios do sol. 4. vou 45 pedir-te que me faças três promessas. Profª Dina Silva 5 . Uma omeleta. 4. Por isso. preto e gordo estava a apanhar sol na varanda. _ Promete-me que cuidas dele até que nasça a gaivotinha. O texto transcrito pertence ao género narrativo. [Zorbas] foi-se deixando adormecer com o ovo branco com pintinhas azuis 65 muito chegado à sua barriga preta. In História de uma Gaivota e do Gato que a ensinou a voar. […] _ Com um ovo podem fazer-se muitas coisas. _ Promete-me que a ensinas a voar. Classifica o narrador quanto à presença e justifica.[…] _Prometo ensiná-la a voar.[…] Mas uma promessa é uma promessa e. 6. sacudindo desajeitadamente as patas numa tentativa de se pôr de pé. Fazes?.[…] _Não tenho tempo para descansar. Justifica.2 Caracteriza psicologicamente o gato Zorbas e a gaivota Kengah. vê-se que é um animal bom e de nobres sentimentos._Vou pôr um ovo. Atenta nas personagens intervenientes. _Prometo que não te como o ovo. por exemplopropôs o Secretário. _Prometo que cuido do ovo até nascer a gaivotinha. E agora descansa que eu vou em busca de auxílio. Luis Sepúlveda 3.1 Classifica-as quanto ao relevo. março de 2013. recebendo os Teste de avaliação. Atenta nos seguintes excertos: a) O gato grande. 7º ano. Zorbas pensou que a gaivota estava a delirar e que com um pássaro em estado tão lastimoso ninguém podia deixar de ser generoso. Com as últimas forças que me restam vou pôr um ovo.miou Zorbas trepando de um salto para o telhado. assim. Situa no espaço a ação a que se refere o excerto transcrito. ronronando e meditando acerca de como se estava bem ali. 7. […] Os quatro gatos desceram do telhado para a varanda e imediatamente compreenderam que haviam chegado tarde.repetiu Zorbas.exclamou Zorbas. […] 60 _O ovo! Chegou a pôr o ovo!. 4.grasnou ela.grasnou ela fitando o gato nos 55 olhos. Amigo gato. Promete-me que não comes o ovo50 grasnou ela abrindo os olhos. 5.

com as quatro patas encolhidas e o rabo estendido.cálidos raios pela barriga acima. 8. PARTE C 11. Justifica. preto e gordo. e naquela noite todos os seus habitantes perguntaram a que se deveria a estranha tristeza que subitamente se havia apoderado dos animais.grasnou a gaivota num queixume. Esclarece o seu valor expressivo. justifica a) a tristeza dos gatos no excerto “As luzes de todas as casa de Hamburgo acenderam-se. 7. indica um que seja narrativo e outro que seja descritivo. 10. 9. comenta a afirmação anterior. b) Atento deu um salto. Teste de avaliação. 7. março de 2013. de gato nobre. Num texto de 70 a 120 palavras. A gaivota sabia que a “maré negra” lhe seria fatal. A peste negra. De acordo com a leitura global que fizeste da obra História da Gaivota e do Gato que a ensinou a voar. de gato bom. Profª Dina Silva 6 .2 Quais as figuras de estilo presentes nas partes sublinhadas da alínea a).” b) O embaciado dos olhos do gato no excerto “Zorbas permaneceu ali a contemplá-la. Explicita o sentido da afirmação e indica as palavras ou expressões do texto que fundamentam a tua resposta. de gato de porto”.3 As expressões sublinhadas na alínea c) são metáforas. pôs-se de pé nas quatro patas e mal conseguiu atirar-se para um lado para se esquivar à gaivota que caiu na varanda. A maldição dos mares. até que não soube se foram as gotas de chuva ou as lágrimas que lhe embaciaram os olhos amarelos de gato grande. 7. c) _Fui apanhada por uma maré negra. Os textos anteriormente transcritos (Parte A e Parte B) abordam uma problemática comum: os atentados contra a biodiversidade. 7º ano. Transcreve do texto a frase que melhor comprova que Zorbas é um “homem” de palavra.1 Dos excertos apresentados. Vou morrer.

_ Procura descansar enquanto eu vou pedir conselho sobre o que devo fazer com uma gaivota doente. Para cada uma das seguintes afirmações. leão. Recorda os processos de formação de palavras. indica se se trata de uma proposição verdadeira (V) ou Falsa(F). Passa para o discurso indireto o seguinte excerto: _Amiga. c)LPN (Liga para a Proteção da Natureza) é um acrónimo. em que apresentes um contributo teu que promova a defesa da causa ambiental. d)gaivota. b)gaivota. gato. De entre os seguintes grupos de palavras. 4. 1. -uma parte final. gato. -quais as situações. referidas ou aludidas em ambos os textos. sardinha. 2. b)Biodiversidade é um composto morfossintático. cegonha. apenas num não há uma relação de hipónimos/hiperónimo. quero ajudar-te mas não sei como. ave. 3. Indica qual a alínea que corresponde a esse grupo.pediu Zorbas preparando-se para trepar ao telhado. rola. peixe. c)gaivota. Profª Dina Silva 7 20PTS . carnívoro. 7º ano.Apresenta um sinónimo para as palavras que aparecem sublinhadas no texto da parte B a) negaram-se. a)ranking é um empréstimo. ave.O teu texto deve incluir: -uma parte inicial em que explicites o sentido da palavra biodiversidade.1 Corrige as afirmações falsas de modo a torná-las verdadeiras. melro. porco. c) repugnância. Teste de avaliação. março de 2013.disse o Zorbas. animal. d)Águia-pesqueira é um composto morfológico. a)gaivota.       GRUPO II 1. b) se esquivar. cão.. corvo. d)notou. que põem em causa a preservação da fauna e da flora.

Resolveram ajudar Zorbas a cumprir as promessas. d) Foi . f) generoso. e) teriam. 6. Foi um gato solidário.         Teste de avaliação. Complemento oblíquo 7.e)lastimoso. 7. h) auxílio. Atenta no texto: Zorbas ajudou a gaivota: prometeu-lhe cuidar do seu ovo. março de 2013.Elabora uma frase em que utilizes uma palavra homófona da que aparece destacada no seguinte excerto: Eu vou pedir um conselho sobre o que devo fazer com uma gaivota doente. g) fitando. c) cuidar . i)compreenderam. COLUNA A (A) Zorbas (B) ajudou a gaivota (C) a gaivota (D) lhe (E) cuidar do seu ovo (F) um gato solidário (G) Outros COLUNA B 1. Outros teriam feito do ovo um petisco. b) prometeu. 6. Sujeito 4. Predicado 5. Complemento indireto 3. Une as duas frases – Os gatos queriam comer o ovo. f) feito. Complemento direto 2.recorrendo a uma conjunção coordenativa adversativa.1 Associa o elemento da coluna A à respetiva função sintática da coluna B. 5. Modificador 6. Predicativo do sujeito 6.2 Classifica os verbos a que pertencem as formas sublinhadas: a) ajudou . Profª Dina Silva 8 .. 7º ano.

Textualização Redige o teu texto. 30PTS Tópicos  de  revisão  da  Expressão  Escrita Respeitei  o  tema  proposto? Estruturei  o  texto  em  introdução.Indica quais poderão ser as vantagens e desvantagens da adoção. não esquecendo de ter em atenção as frases e a ligação entre elas. . Agrupa as frases em parágrafos.   GRUPO III A História da Gaivota e do Gato que a ensinou a voar também nos permite abordar um outro tema bastante atual: a adoção. Pontua o teu texto de forma correta. . . Apresenta as causas que. Tem por objetivo anotar ideias e não a elaboração de texto. . 1ª FASE – Planificação Esta primeira fase deve ser feita na folha de rascunho. Elabora um texto expositivo-argumentativo. 2ª FASE. conduzem à adoção. corrigindo a ortografia e melhorando a coesão textual. alusivo ao tema da adoção. num primeiro momento e a título de introdução. explica de que forma se pode falar em adoção na obra estudada. março de 2013. 3ª FASE. na tua opinião.Revisão Relê o teu texto e faz as alterações necessárias. . Segue o guião que te é apresentado de forma a teres um bom desempenho. com 180 a 240 palavras. . 7º ano.Reflete sobre se todas as crianças são adotáveis ou não.  desenvolvimento  e  conclusão? Respeitei  as  características  do  tipo  de  texto  solicitado? Selecionei  vocabulário  adequado  e  diversificado? Utilizei  um  nível  de  linguagem  apropriado? Redigi  frases  corretas  e  articuladas  entre  si? Respeitei  a  ortografia  correta  das  palavras? Respeitei  a  acentuação  correta  dos  vocábulos? Identifiquei  corretamente  os  parágrafos? A  caligrafia  é  legível  e  sem  rasuras? Sim Não   Teste de avaliação.Enumera as características devem ter os candidatos a adotantes.Elabora uma frase síntese sobre a temática. Profª Dina Silva 9 .

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