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PREFEITURA DE MARAB SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAO DIRETORIA DE ENSINO / FUNDESCOLA E.M.E.F.

AUGUSTO BASTOS MORBACH

Programa Mais Educao


Nome do Projeto: APOIO PEDAGGICO MATEMTICA Professores responsveis: COORDENADOR: MAGNO PESSOA FERREIRA MONITOR (A): JOANA DARC Objetivo geral: Potencializar uma aprendizagem matemtica significativa por meio de resolues de problemas e jogos pedaggicos, mobilizando os recursos cognitivos dos educandos. Publico Alvo: Alunos do Programa Mais Educao. Perodo: fevereiro a dezembro de 2012. rea do conhecimento: Matemtica Justificativa Devemos lembrar que para que a matemtica um instrumento de nossas aulas os alunos devem ter prazer em estudar matemtica. O prazer da matemtica deve ser mantido e no corrompido pela prtica, pelos preceitos do rendimento do aluno em sala. Enquanto professores nosso objetivo propiciar formas para os estudantes gostem da matemtica, e utilizem a com prazer no seu dia a dia. Ensinar todos os contedos da matemtica e assim expand-la para cotidiano do aluno fora dos muros da escola. Portanto, o que a pedagogia crtica props/prope o ensino de destrezas motoras esportivas dotadas de novos sentidos, subordinadas a novos objetivos/fins, a serem construdos junto com um novo sentido para o prprio esporte (Valter Bracht). Objetivos especficos; Construir o pensamento lgico matemtico. Classificar objetos, pessoas por conceitos quantitativos. Identificar o numeral que representa quantidade. Ler e escrever com seqncia numrica. Compreender a operao de adio s situaes de juntar, reunir e, a operao de subtrao de diminuir, retirar.

Elaborar, resolver e efetuar clculos por escrito nas situaes problemas utilizando seus conhecimentos numricos. Reconhecer cdulas e moedas brasileiras. Ter noes de tempo. Estrutura Programtica Contedos: Conhecimentos fsicos e espaciais: som, sabor, temperatura, tamanho, forma, contornos, cor. Correspondncia unvoca. Leitura, comparao, contagem, ordem, comparao, escrita numrica at dois algarismos. Conceitos, fatos bsicos, situaes problemas, escrita mental das operaes de adio e de subtrao. Noes de ordens temporais e suas relaes com o calendrio e o tempo. Sistemas monetrios: cdulas, moedas. Conhecer o vocabulrio matemtico. Situaes problemas. Frao: escrita numrica, comparao, relao parte/ todo. Formas geomtricas

Procedimentos metodolgicos: Conversa informal diria. Criao de um ambiente alfabetizador. Utilizao de jogos matemticos para leitura e escrita numrica: bingos, ditados, jogos de xadrez, damas, etc. Atividades de explorao textual coletiva. Observao de diferentes situaes do cotidiano: casas, placas, lojas, nibus, etc. Construir, representar e perceber os elementos geomtricos nas paisagens e criaes artsticas. Ler e interpretar textos que contem frao, nmeros naturais e decimais Trabalhar com materiais concretos Elaborar cartazes com figuras geomtricas Utilizar jogos Coletar dados em tabelas e grficos Construir placas e retas numricas com medidas Resolver situaes problemas com situaes do cotidiano Criao do mercadinho com objetos concretos para uso de dinheiro de mentira. Resoluo de situaes problemas Elaborao de problemas com dados reais Reconhecimento e descrio de formas geomtricas Realizao de clculos mentais Medio e feitura de estimativa sobre medidas Capacidade de resolver problemas envolvendo as quatro operaes

Recursos: Sala de leitura. Laboratrio de informtica. Livros de interesse para as crianas. Jogos didticos pedaggicos matemticos. Produto final: Realizao de um torneio de xadrez e uma gincana de matemtica. Avaliao: A avaliao ser realizada durante todo o processo, pois dela dependem os passos seguintes e os ajustes, aproveitando as prprias situaes de aprendizagem.