PROSPECTIVA GERENCIAL DEL DIRECTOR PARA UNA EDUCACIN DE CALIDAD PROGRAMACIN DEL TERCER TALLER

I. DATOS GENERALES II. OBJETIVOS: Identificar el proceso de diversificacin curricular para disear un proyecto curricular de aula contextualizado. III. SECUENCIA METODOLGICA CONTENID OS DESARROLLO DE ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSO S INDICADORES Participacin activa. Respuestas pertinentes. Respeto a los aportes del otro. TIEMP O 15 Fecha Duracin Monitor : 22 de mayo del 2010 : 4 horas :

PROBLEMATIZACIN / EXPLORACIN Y RECOJO DE SABERES PREVIOS: - Organizados en equipos los participantes dialogan y seleccionan diversas problemticas que enfrentan sus Instituciones Educativas en los aspectos: institucional, administrativos y pedaggicos.. - Los participantes comentan las siguientes interrogantes: Cul es el impacto de esas problemticas en el logro de la visin institucional? Qu tipo de problemticas pueden ser trabajados en las aulas? Qu ocurre con los otros problemas? Priorizacin - Se enfatiza en las problemticas pedaggicas para la generacin de del la diseos curriculares diversificados. problemtic a APLICACIN DE LO APRENDIDO A CONTEXTOS DE SU I.E. pedaggica - En equipos, la monitora orienta la determinacin y priorizacin de la . problemtica pedaggica mediante el desarrollo de una tabla que considera problemas pedaggicos, sus causas y consecuencias. Determinac - Completan el cuadro propuesto y socializan el trabajo realizado . in de las Demandas educativas demandas

Ficha de trabajo N 3 Papelotes Plumones Maskingtap e

60 Priorizacin de una problemtica pedaggica. Identificacin de las demandas educativas y

educativas. - Se presenta la matriz para la determinacin de las demandas educativas y potencialidades - Se analiza los factores asociados (causas y consecuencias), demandas Panel de educativas y potencialidades (fortalezas y oportunidades). valores y - Presentan los productos elaborados y se consolida el trabajo sealado actitudes. definiendo el tema trasnversal. Panel de valores y actitudes - Revisan el panel de valores de sus Instituciones Educativas considerando el CAS de problema pedaggico priorizado y la identiddad institucional. capacidade - Comentan oralmente los reajustes necesarios al panel de valores y s y actitudes. conocimien CAS de capacidades y/o conocimientos. to - Intercaladamente leen y comentan la importancia de una jerarquizacin de diversificad las capacidades. os. - Revisan el procedimiento para elaborar un Cartel de Alcances y Secuencias de Conocimientos. - Los participantes organizados en equipos eligen un rea curricular para Programa completar el cuadro correspondiente. anual y - En una puesta en comn presentan un avance del CAS de conocimiento. Unidades Programacin anual y unidades didcticas. Didcticas. - Comentan los elementos de la programacin anual. - Elaboran el cuadro para establecer las diferencias entre los tipos de Sesiones de unidades didcticas empleando su ficha de trabajo. Aprendizaje . Sesiones de Aprendizaje. - Leen las proposiciones sobre la elaboracin de las sesiones de aprendizaje. - Comparten la secuencia elaborada. - Responden: Qu actividades hemos realizado? Cul fue el orden? Qu procesos mentales hemos activado? Dnde pueden encontrar mayor informacin sobre las temticas trabajadas?

tema transversal. Respeto a los aportes del otro.

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60 Ficha de trabajo N 3 Papelotes Plumones Maskingtap e

Incorporacin de las demandas educativas y conocimientos actualizados. DCN Participacin activa.

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