IDENTIDAD PERSONAL

El proceso de convertirse en persona, es la tarea a la cual todos los seres humanos, hombres y mujeres, estamos enfrentados. Es en base a nuestras experiencias de vida que vamos forjando nuestra identidad personal, la que, en trminos muy simples, se puede definir como las ideas que tenemos acerca de cmo somos y cmo nos ve el mundo. En la construccin de nuestra identidad personal, podemos decir que es la adolescencia cuando surgen las primeras respuestas tentativas a la pregunta de quin soy yo?, respuestas que vamos a estar revisando y actualizando por el resto de nuestras vidas. La identidad personal es un proceso que comienza a esbozarse en la infancia y se construye a lo largo de la vida. En la infancia la actitud de nuestros padres y/o de los adultos significativos que nos rodean, juega un papel muy importante en cmo nos percibimos a nosotros mismos. As, un nio que ha sido elogiado y estimulado y que siente el apoyo y aprobacin de sus padres y otros adultos importantes para l/ella, va a tener mayores probabilidades de sentirse bien consigo mismo, de valorarse como persona y desarrollar confianza en su capacidad de tener xito, que un nio(a) cuyo estilo de crianza se haya caracterizado por la crtica permanente y el castigo excesivo. En el pasado, con mayor frecuencia que en la actualidad, la tendencia en la educacin, tanto en la familia como en la escuela, sola acentuar ms la correccin y castigo de lo negativo que el reforzamiento y promocin de los aspectos positivos de los nios. Dichos aspectos positivos no se destacaban por cuanto se consideraba que, al realizar bien lo que se esperaba de ellos, el nio slo cumpla con su deber. Si un nio ha estado sometido a este tipo de educacin, lo ms probable es que aprenda a ver slo los aspectos negativos de su personalidad (los defectos) y no va a ser fcil que descubra sus aspectos positivos (sus virtudes) y desarrolle confianza en s mismo. Lo cierto es que los seres humanos tenemos virtudes y defectos, y aprendemos a vernos y a conocernos a travs de los ojos de nuestros padres en primera instancia, y luego a travs de nuestra interaccin con las personas que nos rodean. Es indudable que todos, o casi todos, podemos recordar alguna experiencia de castigo como forma de sancin por no haber cumplido alguna norma: sin embargo, el ideal es que el castigo y la crtica constante no hayan sido la nota predominante que marc nuestra infancia . En la actualidad, la investigacin es psicologa seala que los seres humanos necesitamos del elogio sincero, de sentirnos queridos y aceptados por los dems para facilitar el desarrollo de la confianza en nosotros mismos. Los padres juegan un rol importante como los primeros modelos de personas que tenemos. En gran medida los seres humanos aprendemos a desempear los roles de hombre, mujer, de esposa y esposo, de padre y madre, que configuran aspectos de lo que ser nuestra identidad como adultos, a travs de las experiencias con nuestros propios padres. Ellos nos sirven de modelos: Los nios aprenden muchas cosas por imitacin y esto se ve muy

claramente reflejado en los juegos infantiles, como, por ejemplo, jugar a ser el pap y la mam. En la infancia, por lo general, hay de parte de los nios una actitud de admiracin hacia los padres; a los ojos de los hijos, los padres son infalibles y perfectos. Llegada la adolescencia, los padres adquieren para ellos caractersticas ms humanas, y a veces, ms que modelos, se convierten en antimodelos. As, no es raro or decir a un adolescente que est molesto: cuando yo tenga hijos, nunca me voy a comportar como mi pap (mam). Sin embargo, con respecto a esto ltimo, no debe pensarse que la poca de la adolescencia tiene que ser necesariamente conflictiva e ingrata para padres e hijos: si bien un mayor nivel de conflictos entre ellos, slo una minora de las familias con adolescentes experimentan un mercado deterioro de las relaciones padres-hijos 3. Muchos de los conflictos que surgen tienen su raz en el desafo adolescente de construir su identidad y lograr independencia. En esta etapa, la mayor parte de los conflictos con los padres se deben a la forma de vestir de los jvenes, permisos, salidas y pololeos, notas escolares y manejo del tiempo libre. No obstante es importante tener presente que esos conflictos que surgen en esta etapa no deberan ser causa de deterioro del vnculo afectivo entre padres e hijos, si se mantiene una sana comunicacin que permita resolver los problemas que se van presentando en la vida cotidiana: es decir, si los conflictos son bien abordados, pueden contribuir de manera positiva al desarrollo de una relacin ms madura y profunda entre padres e hijos. Una estrategia que ayuda a resolver los conflictos que se presentan en la vida familiar, es que tanto padres como hijos desarrollen la habilidad de ponerse en el lugar del otro. Para los padres, es importante no olvidar sus experiencias de vida como hijos, cuando eran nios y adolescentes: ello facilita el contacto con sus hijos. Asimismo, es importante que los adolescentes tengan acceso a conocer la vida de sus padres cuando ellos fueron nios y jvenes, para que, comprendiendo su historia, lo entiendan mejor en su rol de padres. Para los hijos es importante conocer y tener presente los sentimientos de los padres. Muchos hijos no se dan cuenta que detrs de los conflictos por permisos est la preocupacin de los padres por su seguridad personal y bienestar, y no un afn de control. Por tanto, es importante que padres e hijos comuniquen lo que sienten y lo que piensan, e un ambiente de afecto y respeto mutuo.

La Identidad Personal
Cada ser humano esnico en medio de semejantes que no son idnticos entre s. Como muy bien dice Martn Buber: En este mundo cada persona representa algo nuevo, algo que nunca ha existido todava, algo nico y original. Es deber de cada uno el saber... que nunca ha existido en el mundo nadie semejante a l, porque si hubiese existido alguien semejante a l, ya no sera necesaria su existencia. Cada persona en el mundo, es una cosa nueva y est llamada a realizar su peculiaridad. Y eso es, precisamente, lo que cada persona tiene que defender de s misma. Al hablar de la Identidad se insiste que:

La identidad es lo mas intimo y propio de cada uno de nosotros y que la formacin de esta es un proceso de naturaleza social. El papel que nosotros estemos dispuestos a tomar es del que va a depender lo que ser nuestra identidad al final del proceso.

La Identidad Personal esta fundamentada en 4 caractersticas: Es relativamente estable: Hay una evolucin a lo largo de la vida pero la persona mantiene una continuidad consigo misma, sea o no consciente de ello. La persona puede encontrar modificaciones cruciales en su propio yo a lo largo de su existencia. Esta referida a un mundo: La persona pertenece siempre a grupos de distinta naturaleza, cada uno de ellos con un sentido peculiar y un significado especial que le viene dado por el entorno social. La identidad se afirma en la relacin interpersonal: Todos venimos de un padre y una madre por lo tanto nos parecemos, y no tanto en lo fsico, sino en la forma de ser y pensar, en la manera como nos relacionamos con el mundo, con las personas. Es por eso que los vnculos con los padres en la formacin de la Identidad es muy importante. Es producto tanto de la sociedad como de la accin de la propia persona: La influencia es reciproca ya que no solo depende de las personas que nos rodean sino tambin nuestras acciones influyen bastante en la formacin de nuestra identidad.

Nuestra Identidad tambin depende de varios factores y la relacin que tiene con ellos, entre los mas importantes tenemos:

Identidad y Desarrollo Fisco. Identidad Sexual y Rol Sexual. Identidad y Desempeo acadmico y Laboral. Identidad y expectativas sociales.

Identidad y Desarrollo Fisico Nuestro propio cuerpo es el primer elemento a considerar para la formacin de nuestra Identidad. En nuestros tiempos existen una cantidad de ofertas que se ofrecen en el mercado, parecera que en la actualidad estamos viviendo una poca en la que se rinde una especie de culto al cuerpo. En la actualidad las adolescentes son mas criticas con su cuerpo que los adolescentes hombres, esto puede deberse a que muchas adolescentes creen que popularidad esta ligada a su atractivo fsico, mientras que los hombres piensa que se asocia a la habilidad atltica. Hasta ahora, nuestra cultura parece haber valorado mas la belleza femenina que la masculina. Todava la sociedad parece dar mas importancia -en las mujeres- a su belleza corporal que a cualquier otra cualidad. Mientras en el hombre se valora y anima el desarrollo de capacidades para el trabajo intelectual y empresarial, en las mujeres se ha venido valorando y propiciando mucho mas el cuido de su belleza exterior. A pesar de todos los nuevos patrones que se imponen da a da, lo mas importante no es como es nuestro cuerpo, sino lo que nosotros pensamos de el. Identidad Sexual y Rol Sexual. Otro elemento intimo, muy tuyo, que interesa para la formacin de tu identidad son los conceptos de identidad y rol sexuales. Roles Sexuales son las formas de conducta que se adscriben socialmente a las personas en funcin de su sexo. En otras palabras, es lo que se espera que haga una persona solo por el hecho de haber nacido hombre o mujer. Las presiones sociales existen, sin embargo, y son fuerzas que debemos tener en cuenta para entender a las personas, ya que somos distintos y valoramos de distintas maneras esas presiones y actuamos en consecuencia.

La Identidad sexual es si nosotras mismas nos percibimos y sentimos como tal, es decir, como mujer, independientemente de si estamos de acuerdo con las conductas y condiciones que socialmente se adscriben al rol sexual femenino. La identidad sexual forma un papel muy importante para la formacin de nuestra Identidad. Identidad y Desempeno academico y Laboral Aunque nosotros no seamos lo que actuamos, si es verdad que la mayor parte del tiempo actuamos lo que somos. Lo bueno de esto es que sobre nuestras actuaciones si tenemos nosotros el control. Debemos de recordar que mucho de lo que hagamos ahora y de la forma en que lo hagamos depender lo que seamos el da de maana. Identidad y Expectativas Sociales Las expectativas sociales, es decir , lo q los otros cercanos a nosotros esperan y desean que nosotros seamos, tambin son elementos que debes tener en cuenta para forjar tu propia identidad. Estas expectativas sociales tienen dos vertientes: ~Por un lado lo que el grupo social creer las q pueden ser nuestras posibilidades; ~Por otro lado, esta lo que nosotros hacemos, nuestros actos. Pero hay que recordar que no todos somos iguales ni nacemos con las mismas posibilidades.

Conclusiones.

Es importante que cada ser humano consiga su propia identidad, es decir, su propia manera de ser, de pensar y de hacer, como consecuencia de las potencialidades que hay en su interior. La adolescencia es una edad privilegiada para inclinar y hacer de la formacin de nuestra identidad el finalizamiento que deseamos que tenga.

AREAS DE LA ADOLESCENCIA Los conceptos de adolescencia y juventud engloban un perodo transicional con importantes cambios globales (biopsicosociales) en la persona. Dichas cambios han sido esquematizados dentro del concepto de tareas de desarrollo, que han sido definidas por Havighurst de la siguiente manera: Surgen en cierto perodo de la vida del individuo cuya debida realizacin lo conduce a la felicidad y al xito de tareas posteriores, y cuyo fracaso conduce a la infelicidad del individuo, a la desaprobacin de la sociedad, y a dificultades en el logro de tareas posteriores. La tarea central de la adolescencia ha sido definida por Erikson como la bsqueda de la identidad. Ella se relaciona con el sentirse a s mismo como estable a lo largo del tiempo, con la adopcin de una identidad psicosexual definitiva, expresada a travs de papeles sexuales socialmente aceptados, y con la posibilidad de una conducta sexual activa. Muy ligado a lo anterior est el sentirse preparado para la eleccin de pareja y su estabilizacin, generalmente a travs del matrimonio. Dicha tarea tiene diferentes pasos de relaciones de prctica (pololeos), con grados progresivos de acercamiento fsico, que se consolida al final del perodo con la capacidad de estabilizar la relacin de pareja, y de casarse. Una segunda tarea del desarrollo adolescente es la separacin de la familia de origen para posibilitar la individuacin de la persona. Esta necesidad del adolescente por definirse a s mismo (contestando su tpica pregunta de, quin soy yo?) implica un grado de conflicto, incluso, de rebelda en la relacin con los padres, a veces necesaria para lograr un nivel suficiente de autonoma personal. La independencia psicolgica es un paso necesario, a veces previo, otras paralelo, al logro de la independencia social y econmica. Esta separacin/individuacin se logra en forma importante a travs del desarrollo de lazos amistosos y emocionales con adolescentes de la misma edad: el centro de gravedad emocional pasa desde la familia y los padres hacia el grupo de pares. Dicha transicin es importante y especialmente frgil: numerosos problemas surgen cuando las dos generaciones en juego no permiten que se atraviese en forma fluida. Una tercera tarea de la adolescencia es la definicin de la identidad en el plano de la eleccin vocacional y laboral. Esta consolidacin es quiz la ms influenciada por el entorno sociocultural, geogrfico y econmico del joven. El adecuado equilibrio entre capacidades, expectativas, logros acadmicos y

oportunidades laborales determinar, en buena parte, la calidad de vida y satisfaccin personal posteriores del sujeto. Erikson ha descrito cmo el desenlace de estas tareas, o crisis normativa de la adolescencia, puede ser la consolidacin de la identidad, avanzando, el adolescente, entonces, a la etapa siguiente (la del adulto joven) o, bien, quedando en el as denominado sndrome de la difusin de identidad. En ste el sujeto, a lo largo de su vida adulta, vuelve una y otra vez a tratar de definir sus reas de inters o elecciones vocacionales o de pareja. Un seguidor de Erikson, Marcia, ha descrito cuatro diferentes etapas de la identidad adolescente: identidad lograda, cuando se ha vivido un perodo de toma de decisiones y se estn persiguiendo las propias elecciones y metas; identidad hipotecada, en que el compromiso con la ocupacin y posicin existen, pero no se ha logrado personalmente, sino por el influjo de otros; identidad difusa, en la que no se han definido diversas opciones, independientemente de haber atravesado por un perodo de toma de decisiones personales y, finalmente, la as denominada por el mismo Erikson moratoria de identidad, en la cual se posterga y se prolonga el perodo de definiciones hacia la etapa adulta de la vida.
(Tomado de: R. Florenzano, 1998.El adolescente y sus conductas de riesgo. Ediciones Universidad Catlica de Chile, Santiago.)