ANALISIS DEL PLAN DE ESTUDIOS 2011

COMPETENCIAS PARA LA VIDA

COMPETENCIAS PARA EL APRENDIZAJE PERMANENTE. Para su desarrollo se requiere: habilidad lectora, integrarse a la cultura escrita, comunicarse en ms de una lengua, habilidades digitales y aprender a aprender.

PRINCIPIOS PEDAGOGICOS
Poner nfasis en el desarrollo de competencias, el logro de los Estndares Curriculares y los aprendizajes esperados

PERFIL DE EGRESO
1.- Utiliza el lenguaje materno, oral y escrito para comunicarse con claridad y fluidez, e interactuar en distintos contextos sociales y culturales; adems, posee herramientas bsicas para comunicarse en Ingls. 2.- Aprovecha los recursos tecnolgicos a su alcance como medios para comunicarse, obtener informacin y construir conocimiento. 3.- Busca, selecciona, analiza, evala y utiliza la informacin proveniente de diversas fuentes.

COMPETENCIAS PARA EL MANEJO DE LA INFORMACIN. Su desarrollo requiere: identificar lo que se necesita saber; aprender a buscar; identificar, evaluar, seleccionar, organizar y sistematizar informacin; apropiarse de la informacin de manera crtica, utilizar y compartir informacin con sentido tico. COMPETENCIAS PARA EL MANEJO DE SITUACIONES. Para su desarrollo se requiere: enfrentar el riesgo, la incertidumbre, plantear y llevar a buen trmino procedimientos; administrar el tiempo, propiciar cambios y afrontar los que se presenten; tomar decisiones y asumir sus consecuencias; manejar el fracaso, la frustracin y la desilusin; actuar con autonoma en el diseo y desarrollo de proyectos de vida.

Usar materiales educativos para favorecer el aprendizaje Evaluar para aprender Generar ambientes de aprendizaje Reorientar el liderazgo

4.- Interpreta y explica procesos sociales, econmicos, financieros, culturales y naturales para tomar decisiones individuales o colectivas que favorezcan a todos.

Trabajar en colaboracin COMPETENCIAS PARA LA para construir el CONVIVENCIA. Su desarrollo requiere: empata, aprendizaje
relacionarse armnicamente con otros y la naturaleza; ser asertivo; trabajar de manera colaborativa; tomar acuerdos y negociar con otros; Incorporar temas de crecer con los dems; reconocer y valorar la relevancia social diversidad social, cultural y lingstica.

5.- Asume y practica la interculturalidad como riqueza y forma de convivencia en la diversidad social, cultural y lingstica. 6.- Promueve y asume el cuidado de la salud y del ambiente como condiciones que favorecen un estilo de vida activo y saludable. 7.- Conoce y valora sus caractersticas y potencialidades como ser humano; sabe trabajar de manera colaborativa; reconoce, respeta y aprecia la diversidad de capacidades en los otros, y emprende y se esfuerza por lograr proyectos personales o colectivos. Argumenta y razona al analizar situaciones, identifica problemas, formula preguntas, emite juicios, propone soluciones, aplica estrategias y toma decisiones. Valora los razonamientos y la evidencia proporcionados por otros y puede modificar, en consecuencia, los propios puntos de vista. Conoce y ejerce los derechos humanos y los valores que favorecen la vida democrtica; acta con responsabilidad social y apego a la ley Reconoce diversas manifestaciones del arte, aprecia la dimensin esttica y es capaz de expresarse artsticamente.

Favorecer la inclusin para atender a la diversidad

Renovar el pacto entre el COMPETENCIAS PARA LA VIDA EN estudiante, el docente, la SOCIEDAD. Para su desarrollo se requiere: familia y la escuela
decidir y actuar con juicio crtico frente a los valores y las normas sociales y culturales; proceder a favor de la democracia, la libertad, la paz, el respeto a la legalidad y a los derechos humanos; participar tomando en cuenta las implicaciones sociales del uso de la tecnologa; combatir la discriminacin y el racismo, y conciencia de pertenencia a su cultura, a su pas y al mundo.

Favorecer la inclusin para atender a la diversidad Usar materiales educativos para favorecer el aprendizaje Tutora y asesora

PRINCIPIOS QUE IMPLICAN DE MANERA DIRECTA LA FUNCION DEL DOCENTE 1.- Centrar la atencin en los estudiantes y en sus procesos de aprendizaje

2. Planificar para potenciar el aprendizaje

3. Evaluar para aprender 5. La tutora y la asesora acadmica a la escuela

ELABORACIN: EDUARDO VINIEGRA MOLINA ATP ZONA 011 ESTATAL