Resumen En este artculo se hablar sobre una amplia gama de informacin con relacin al bilingismo en Colombia; en el cual encontramos

diversas fuentes de informacin que permiten ver el desarrollo del bilingismo en nuestro pas, y del mismo frente a diferentes pases; Consideramos muy importantes las temticas (estadsticas, estado de Colombia en el bilingismo, polticas de Colombia, sistema de educacin, sistema de investigacin) porque nos ayudan a analizar la influencia de diferentes factores en el proceso de hablar una lengua extranjera especficamente ingls; finalmente buscamos proponer mejoras frente al bilingismo en Colombia. In this article we will speak about the all information that we will investigate upon Colombian bilingualism, about it we'll found several sources for see the development of Bilingualism in Colombia and of this in front of the different countries ; We consider the subjects very important (statistics, state of bilingualism in Colombia, Colombian Politics, system of education, system of investigation) because it help for analyze the influence of different factors in the process of speaking a foreign language specifically English Finally we propose improvements for the Colombian Bilingualism. D''abord dans cet article nous allons parler sur un ensemble d'information sur le bilinguisme, et par cet occasion nous allons en tudier les caractristiques, les tudes, les stratgies...etc, ces derniers qui soutienent le dveloppement de ce process dans notre pays contre diffrents pays. notre avis les prochaines thmatiques sont trs importantes (les statistiques,l'tat du bilinguisme en Colombie,le systme de recherche et le systeme ducatif) parce que ils nous aident analyser l'influence des diffrents facteurs dans le processus de parler une langue trangre notamment anglais. Finalment nous cherchons de proposer des ides pour amliorer la situation du bilinguisme en Colombie.

Palabras Clave Bilingismo, estadsticas, comparaciones, educacin, globalizacin, lenguaje, ingls, Europa 1. Introduccin al Bilingismo En la era que nos encontramos el lenguaje ha alcanzado otras dimensiones, convirtindose en algo necesario e imprescindible el hecho de dominar la lengua universal, el ingls. Ya es requisito que no puede ser pasado por alto en el mundo globalizado de hoy. Para ello debemos ser bilinges, pero alguna vez nos hemos preguntado realmente Qu es ser bilinge?, Por qu el ingls es considerado la lengua universal?, Cmo est Colombia en cuanto a bilingismo y especficamente frente a l ingles? En el siguiente trabajo buscaremos dar respuesta a cada uno de ellos: Qu es ser bilinge? . Ser bilinge es la capacidad de alternar entre dos lenguas segn las necesidades y demandas de la sociedad utilizando ambos idiomas correctamente tanto gramatical como oralmente, ya sea porque se aprendieron en el entorno familiar o existi una capacitacin para lograrlo. A pesar de que el mandarn en algunas ocasiones se ha tratado de imponer como idioma universal, el ingls sigue siendo mucho ms fuerte en estos das, pero el cuestionamiento que surge es Por qu el ingls es considerado el idioma universal, (sin ser el que tiene ms Hablantes nativos)?: Para comprender esto tenemos que remontarnos a la historia con la colonizacin inglesa en primera instancia, y luego el surgimiento de superpotencia econmica y militar adquirido por Estados Unidos una vez finalizada la segunda guerra mundial, expandiendo su lengua a travs de su economa e influencia cultural y tecnolgica. Hoy en da, ms all de ser un

Idioma americano y britnico, es global, ya que tiene presencia en los 5 continentes, por lo que ya surge como necesidad bsica dominarlo para tener mayores posibilidades de incorporacin a la sociedad y mejores lograr mejores oportunidades de crecimiento sociocultural. Cmo est Colombia en cuanto a bilingismo y especficamente frente a l ingls? En Colombia nos encontramos lejos del ideal de tener un alto porcentaje de personas bilinges, debido a que no existe una poltica seria que sea capaz de tener inmersin extranjera en pro del desarrollo tanto cultural como econmico del bilingismo. La educacin en ingls de calidad se ha vuelto un negocio y eso hace que se estratifique, Segn las estadsticas de las pruebas saber 11 la mayora de los estudiantes colombianos se gradan como bachilleres sin alcanzar un nivel principiante, lo que nos lleva a cuestionarnos sobre la falta de efectividad de las polticas que ha llevado a cabo el estado, para dar un contexto ms amplio sobre estas polticas haremos un pequeo anlisis de la historia de Colombia entrono a las polticas de Bilingismo y veremos si realmente se acercan a la realidad.

2. Polticas de Bilingismo en Colombia Las polticas de bilingismo en Colombia se encuentran divididas en dos grupos1 Colombia es un pas lingsticamente diverso, ya que cuenta con varias lenguas autctonas de sus comunidades indgenas, las cuales se preservan de generacin en generacin2 Grupo. A este grupo mayoritario el estado implementa programas de educacin en busca de la insercin de una o diversas lenguas extranjeras. A continuacin vamos a hacer un pequeo anlisis de las dos. Polticas que regulan la relacin entre el castellano y las lenguas minoritarias Estn reguladas en la constitucin Poltica en su Artculo 10. Estas Polticas no se estn llevando a la prctica por falta de inversin en el gobierno en el campo de la capacitacin y la implantacin de herramientas pedaggicas vlidas para dar garantas en la relacin y preservacin de las lenguas indgenas. El logro ms significativo de estas leyes es que el estado les dio un estatus de cooficialidad a todas estas lenguas minoritarias. Polticas lingsticas que propenden la implementacin de un idioma extranjero En Colombia las polticas que buscan promover el bilingismo son muy recientes y muchas de ellas han fracasado debido a la improvisacin y la falta de recursos idneos para la preparacin de docentes con un buen nivel de ingls y una gran vocacin investigativa, de igual manera se ha detectado que la mayora de los profesionales que no salen bien preparados,
1: la primera es quien regula la relacin entre el castellano y las lenguas minoritarias, la segunda poltica hace referencia a las que proponen la implementacin de un idioma extranjero. (Len & Gar ca (2012) Boletn
de Filologa, Tomo XLVII)

no pueden impartir un conocimiento completo a sus estudiantes ya que tienen un Faltante de informacin. Ejemplo de ello son: he English Syllabus (1982), COFE3 Actualmente Colombia tiene una poltica vigente, que busca promover el bilingismo y lograr que los Colombianos sean bilinges para el 2019, la cual se est implementando por medio del PNB4 (2004) el auge de esta poltica se implementa de forma local por medio de la Poltica Bogot Bilinge, buscando que Bogot y el pas hagan parte de la economa global y ganen nuevas alianzas internacionales con el aprendizaje y dominio del idioma ingls. Lastimosamente los resultados hasta el momento no son alentadores, debido a que no se ha logrado familiarizar cultural y socialmente a los estudiantes al idioma ingls, hacindolo ver como un campo netamente pedaggico, adems, la calidad de la educacin est estratificada para que solo aquellos que tienen recursos econmicos altos podrn garantizar una educacin del idioma ingls de calidad. En definitiva, consideramos que en Colombia no es posible hablar de un Programa Nacional de Bilingismo, por dos razones: primero, porque el PNB desconoce la diversidad lingstica del pas y, en segundo lugar, entra en una serie de contradicciones con otras polticas lingsticas promulgadas en Colombia.

2: Este tipo de lenguas son minoritarias ya que solo el 2% del total de los colombianos las hablan pero al ser tan importante su herencia y su significacin cultural el estado regula su contacto y vigila y su preservacin; son consideradas lenguas minoritarias (ms de 60 lenguas indgenas y 2 lenguas criollas; El segundo grupo es el conformado por el 98% de los colombianos cuya lengua (el castellano) es la dominante.

3) En Colombia se reglament el aprendizaje del idioma ingles en los colegios en los grados de 1 a 11 en todos los colegios pblicos y privados mediante la Ley General de Educacin(1994) la cual fijo estndares bsicos y competencias en la enseanza y el aprendizaje del idioma ingls, dando un marco curricular estableciendo las habilidades mnimas que debe aprender un estudiante en la educacin bsica y media. Lastimosamente, a pesar de lo bien estructurada que estaba la Ley, esta no estaba conforme con la realidad del pas porque sistema educativo y el plantel de profesores no se encontraba preparado para este reto dando lugar a resultados poco satisfactorios. :(Colombian Framework for English)(1990) 4. Programa Nacional de Bilingismo

2. Estadsticas del bilingismo en Colombia. Verificando y realizando un estudio sobre estadsticas del bilingismo en Colombia encontramos que una de las muestras ms notables para identificar la falta de una segunda lengua en los colombianos se ve en la prueba del estado Icfes saber 115 De igual manera se identifica que en la regin Caribe existe un atraso significativo en la formacin del capital humano6 Con esto identificamos que la falta de aprendizaje de una segunda lengua es notoria y necesaria sin embargo se resalta que en el Caribe, por ser una regin portuaria con acceso al mar, hay un porcentaje de personas que si poseen un alto nivel del ingls puesto que con este medio se realizan negociaciones para diferentes compaas las cuales benefician principalmente al pas, los resultados mostrados en el MEN7 son pobres y reflejan la carencia en el dominio del idioma ingles

4. Educacin Bilinge Contrastada Nacional e Internacionalmente Luego de haber realizado un anlisis de las polticas y estadsticas de la Colombia Bilinge, haremos un anlisis de Colombia a comparacin de la educacin que brindamos a los otros pases que tampoco es el ingls su lengua Nativa parece que ser desalentador y mostrara nuestras falencias como Colombianos pero nos servir de marco de referencia para algn da imitar esos sistemas tan exitosos Este anlisis se har bajo dos perspectivas: La primera relacionada con el tipo de educacin en ingls y la segunda sobre los pases que tienen un alto nivel de este idioma y las razones por las cuales han obtenido esta categora. Primordialmente hablando en lo referente a la educacin escolar en ingls brindada, si analizamos y comparamos los mtodos extranjeros con los del pas, vemos que no son muy distintos8 En estos pases se ve al igual que en el nuestro la importancia del idioma ingles y la relevancia en su proceso de formacin no es muy diferente. Pese a esto se puede notar que todos los pases se encuentran en un nivel educativo ms alto que el de nuestro pas debido a que sus profesores cuentan con una mayor preparacin profesional e investigativa.

5: Instituto Colombiano para la Evaluacin de la Educacin Es en la prueba de Estado para la Evaluacin de la Educacin Media, Saber 11, en esta se evidencia que la mayora de los estudiantes que culminan sus estudios tiene un bajo nivel de ingls. No obstante existe un grupo de estudiantes que terminan sus estudios con un nivel promedio o significativo en este idioma
(Andrs Snchez 02-01-12 pg. 2)

6. la tasa de analfabetismo asociada al Caribe Colombiano asciende a 20%, mientras que en Bogot es de 6,4% y en los Andes Orientales y Occidentales es de 13 y 11%, respectivamente (Andrs Snchez 02-01-12 pg.4)

7. El Ministerio de Educacin Nacional da cifras oficiales sobre los 398.164 estudiantes que presentaron la prueba Saber 11 en 2010, el 93% alcanzo un nivel A1 en ingles, un 5% alcanzo el nivel A2, un 2% el nivel B1 y menos del 1% el nivel B2. 8: Los nios empiezan a aprender el lenguaje a una edad promedio de 9 aos, con metodologas similares a las nuestras: libros de texto, jornadas de ctedra, exposiciones, entre otras.( Finlandia tiene el mejor sistema educativo del mundo 2012)

Luego de hacer un estudio exhaustivo y de hacer varias comparaciones de la forma como aprenden el idioma ingles a comparacin de nosotros vemos que no hay mucha diferencias en los textos y el material de estudio pero si se ven otros factores que influyen en el aprendizaje del idioma, hemos recogido una serie de datos que nos harn analizar ms fcilmente la situacin estos datos fueron tomados del Marco Comn Europeo9 Teniendo cuenta la informacin consultada, se evidencia algo muy importante: el nmero poblacional de cada pas, lo cual incurre en el nmero de hablantes de cada lengua nativa. Este hecho a solas, puede no ser de gran importancia, pero cuando se le mira a gran escala (sobre todo en materia de negocios), nos podemos dar cuenta que el hablar una lengua con un pblico tan reducido y de tan pocos hablantes de la misma reducen las oportunidades de una manera grande. La poblacin por ejemplo sueco-hablante corresponde a un nmero limitado, cuya mayora est en su mismo pas y en Finlandia, Razn por la cual se obtienen menos productos en el idioma nativo de estos pases. (Hablndose en materia educativa, material audio-visual, etc.) 10 Se podra afirmar que el aprendizaje de una segunda lengua, depende del inters y necesidad del estudiante por adquirir este conocimiento.

Segn un estudio en Finlandia11se ve claramente como es tomado el ingls socialmente lo cual hace que se familiaricen y adopten la lengua como si fuese el nativo. Si nos damos cuenta en Colombia se tiene acceso a este tipo de materiales incluso se ve que existen variedad de programas en Ingles subtitulados de los cuales tenemos un fcil acceso, entonces porque no tenemos los mismos resultados que los dems pases? Si hacemos un anlisis sobre la posibilidad que tiene un colombiano promedio para acceder a un computador o a un plan de televisin bsica pagada12.Puede ser por falta de informacin ya que el acceso a Internet no lleva ms de 10 aos y tambin por falta de disciplina y persistencia, El estado por otro lado ha intentado un desarrollo que integren estas tecnologas con la educacin del ingls pero los resultados han sido muy bajos debido a que ha faltado establecer esta educacin en diferentes espacios culturales ya que no solo basta con aprender un idioma tambin se debe practicar y la mejor forma de hacerlo es vivirlo en espacios sociales que han carecido.

9: En el Marco Comn Europeo se da una calificacin por niveles al idioma ingls como segunda lengua. los pases en los que se ve un mejor nivel de ingls, teniendo en cuenta lectura, escritura y pronunciacin son: Noruega, pases bajos, Dinamarca, Suecia y Finlandia, cuyo nivel de ingls en la tabla de clasificacin de EF EPI es de Muy Alto, adems de la notoriedad que logran entre los extranjeros. (EF EPI ndice de nivel de ingls) 10: Por todo lo visto hasta ahora, podemos concluir que, dependiendo del grado de implicacin y asuncin de este enfoque por parte de los alumnos, el avance es mayor. Tanto la espontaneidad como el poder de expresin de distintos sentimientos o elementos presentes en su propio auto-aprendizaje es visto y expresado en mayor grado, dndole una mayor complejidad a los escritos realizados (Mongelos Garca, Autonoma de aprendizaje en la adquisicin de segundas lenguas .2006)

11: Cuando los profesores en Finlandia se dieron cuenta de la necesidad de adquirir la habilidad de hablar en ingls, solicitaron a las cadenas televisivas que no doblaran los programas, si no que siempre los subtitularan. As mismo, la poblacin sueca est acostumbrada a recibir msica, pelculas, libros en ingls, videojuegos, entre otros(Enseanza del ingls en Finlandia2012) 12: Veremos que es solo un 40% tiene este privilegio entonces es claro que no posee las herramientas para estudiar como es debido un idioma pero el 60% restante que tiene acceso a estas herramientas, no realiza un aprovechamiento a estas herramientas con el objeto de aprender otro Idioma. (Ministerio de la Tecnologa de la Informacin t Telecomunicaciones 2012)

Planteamiento de soluciones. Frente a estas problemticas y luego de haber visto cmo funciona el bilingismo en Colombia en todos sus aspectos podremos ver que debemos hacer algunos cambios a las polticas actuales de educacin y a la visin que se tiene del bilingismo para realmente alcanzar resultados ptimos, hemos decidido hacer una serie de propuestas para lograr que podran ayudar a que Colombia algn da sea Bilinge. Se deben hacer Polticas entorno al Bilingismo basados en la realidad de la sociedad no basta con establecer estndares de calidad se deben tambin brindar condiciones y medios para que realmente se capaciten y se formen profesionales idneos para realmente ensear una lengua, haciendo un esfuerzo en la inversin a las universidades y aumentando el nmero de becas que potencien la investigacin y el desarrollo de la educacin Bilinge buscando as que la educacin que reciban los estudiantes en los colegios pblicos cuente con la misma calidad que los privados dejando de lado la estratificacin escolar El estado debe fomentar el intercambio de estudiantes para que se logre una mejor preparacin en el exterior y adems se consiga un aporte valioso de aquellos estudiantes que dominan el ingles a las instituciones educativas Se deben desarrollar estmulos que fomenten a las personas a ver el ingles como una necesidad tangible para realmente les ayudara a alcanzar un progreso profesional y personal Se deben crear espacios socioculturales en los que los colombianos tengan contacto con extranjeros que hablan el

idioma actualmente 1 de cada 10 colombianos ha tenido ese contacto sociocultural debido a la escases de espacios que lleven a practicar y vivir el idioma Se deben potenciar las investigaciones en pro de desarrollar material acadmico y didctico que potencie el inters del aprendiz en Colombia haciendo que cada cosa que estudie sea relacionada con temas de sus inters y de la actualidad llevndolo a no solo quedarse con lo aprendido en el aula sino que potencie su inters por buscar mas es por todos conocido que siempre vamos a ahondar informacin sobre los temas que nos motivan actualmente pueden ser deporte, farndula, poltica, economa video juegos, dibujos animados etc. que mejor que enfocar esos intereses a estudiar cada tema que nos interesa en el idioma ingles Se debe buscar no solo la forma como las personas de estratos bajos accedan a la tecnologa sino que tambin asegurarse de que aprendan la mejor forma de usar esas herramientas con fines educativos y no solo buscando el entretenimiento por medio de variedad de contenidos educativos hacia el idioma ingles que sean de fcil acceso para todos los Colombianos Sera muy bueno que el gobierno realizara un anlisis e investigacin del sistema de educacin de los pases anteriormente mencionados logrando alianzas que nos brinden un asesoramiento que busque hacer mejoras y cambios al sistema de educacin actual que nos d la posibilidad de obtener resultados tangibles en el aprendizaje del idioma ingles en Colombia

Conclusiones

El bilingismo en Colombia no se convertir en una realidad, si los encargados de la educacin no encuentran programas eficientes con el objetivo de motivar a la poblacin en la importancia del aprendizaje del ingls. El aprendizaje de una segunda lengua se ha convertido en una necesidad primaria, ya que es lo nico que brinda herramientas reales para desenvolverse en el mundo globalizado de hoy.

dados por la incapacidad del estado y las universidades para capacitar profesionales competentes capaces de reducir la brecha tan marcada entre la educacin impartida en instituciones privadas y pblicas; esta estratificacin en la calidad de la educacin es dada, gracias a los elevados costos que representa.

Aprendimos que la forma ms simple para que lleguemos a un alto porcentaje en el pas de bilingismo estar basado en la adopcin e investigacin de los sistemas educativos alrededor del mundo, ya que si seguimos pensando que estamos solos en ese campo y no realizamos investigaciones nuestros resultados seguirn siendo limitados. Debemos sentar una base fuerte basada en las polticas extranjeras que han sido exitosas, para poder cambiar el del pas, no slo avanzando en el manejo de una segunda lengua, sino, haciendo una mejora significativa en todos los campos de educacin. Debemos ver que el PNB no est pensado bajo una realidad tangible en cuanto al real nmero de maestros e investigadores preparados es necesario hacer una gran inversin, no slo para preparar profesionales sino en aumentar las investigaciones. Si comparamos con otros pases, en especial los pases Europeos, Colombia sigue teniendo los ndices ms bajos de calidad,

El autoaprendizaje, en este caso del ingls, debe ser una prctica apoyada y difundida ms ampliamente, ya que permite una influencia directa en el aprendiz, permitiendo que los conceptos perduren. Esta tcnica, puede ser apoyada por los medios de comunicacin, mediante la disponibilidad de contenido subtitulado, ya que actualmente en los canales nacionales se usan contenidos doblados en su lugar. Para que el bilingismo sea una realidad, el estado debe crear alianzas con otros pases que busquen fomentar las opciones de intercambio y crear espacios socioculturales posibilitando el afianzamiento con la nueva lengua. Finalmente queremos resaltar que si Colombia quiere ser un pas bilinge debe crear polticas incluyentes que no nieguen la riqueza histrica de la variedad lingstica del pas, sino que busque proteger la etnoeducacin ya que somos cocientes que el bilingismo en Colombia no solo regula el aprendizaje de una lengua extranjera sino tambin la preservacin de nuestra herencia cultural