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CONSELHO REGIONAL DE CONTABILIDADE DO ESTADO DO RIO DE JANEIRO

Cmara de Pesquisa e Desenvolvimento Profissional


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PORTUGUS - EXERCCIOS

Expositor:
RONALDO DE OLIVEIRA

Rio de Janeiro Atualizao: 05/07/2012

Exerccio de reviso ortogrfica e gramatical


Levantei-me com mal jeito no pescoo. Fazem 12 anos que no viajo ao exterior. Havia muitas pessoas na festa. Existem esperanas nos olhos das pessoas. Este livro para eu ler. Tudo acabou entre eu e voc. A viva do falecido passeava pelo cemitrio. O garom serviu frango passarinho. Porque voc no foi escola? Os brasileiros assistem as novelas. Prefiro leite a caf. O prefeito prometeu novas denncias. Bem-vindos a Guararapes! A professora esqueceu o culos na sala. Comprei-o para voc. Amo-lhe muito. Vendem-se tijolos. Precisam-se de empregadas domsticas. As crianas foram ao cinema. O seu atraso implicar em punio. Os vestibulandos vivem custa do pai. Espcie em vias de extino. A seo da Cmara Municipal terminou tarde. O alface estava gostoso. Preos a partir de R$1,99. As aulas iniciam amanh. O tcnico no viu qualquer risco no jogo. Soube que os homens se feriram no trabalho. Levantei-me com mau jeito no pescoo. Faz 12 anos que no viajo ao exterior. Haviam muitas pessoas na festa Existe esperanas nos olhos das pessoas. Este livro para mim ler. Tudo acabou entre mim e voc. A viva passeava pelo cemitrio. O garom serviu frango a passarinho. Por que voc no foi escola? Os brasileiros assistem s novelas. Prefiro mais caf do que leite. O prefeito prometeu, novas denncias. Bem vindos a Guararapes! A professora esqueceu os culos na sala. Comprei ele para voc. Amo-a muito. Vende-se tijolos. Precisa-se de empregadas domsticas. As crianas foram no cinema. O seu atraso implicar punio. Os vestibulandos vivem s custas do pai. Espcie em via de extino. A sesso da Cmara Municipal terminou tarde. A alface estava gostosa. Preos apartir de R$1,99. As aulas iniciam-se amanh. O tcnico no viu nenhum risco no jogo. Soube que os homens feriram-se no trabalho.

A menina engasgou com espinho de peixe. O diretor da escola interviu na discusso. A professora era meia louca. Fica voc comigo. O assunto no tem nada haver com voc. O livro custou dez reais. Vou emprestar o livro dele . O garoto foi tachado de ladro. Ele foi um dos que chegou antes. Cerca de 175 pessoas compareceram ao show. Ministro nega que seja negligente. Tinha chego atrasado. Quero calas cinzas. Os trabalhadores receberam valerefeio. Todos queriam namorar a Marisa. O jogador foi contratado junto ao Guarani. As pessoas esperavam-o com ansiedade. Vocs far-lhe-iam um favor. Chegou h duas horas e partir daqui a 10 minutos. A garota trajava blusa em seda. A artista deu a luz a quntuplos. Estvamos em seis mesa. Sentou-se na mesa para comer. Ficou contente por causa que ningum se feriu. O time empatou em 2 a 2. medida que a epidemia se espalhava... No queria que receiassem sua companhia. Eles tem razo.

A menina engasgou com espinha de peixe. O diretor da escola interveio na discusso. A professora era meio louca. Fique voc comigo. O assunto no tem nada a ver com voc. O livro custou dez real. Vou pegar o livro emprestado dele. O garoto foi taxado de ladro. Ele foi um dos que chegaram antes. Cerca de 200 pessoas compareceram ao show. Ministro nega que negligente. Tinha chegado atrasado. Quero calas cinza. Os trabalhadores receberam vale refeio. Todos queriam namorar com Marisa. O jogador foi contratado do Guarani. As pessoas esperavam-no com ansiedade. Vocs fariam-lhe um favor. Chegou a duas horas e partir daqui h 10 minutos. A garota trajava blusa de seda. A artista deu luz quntuplos. Estvamos seis mesa. Sentou-se mesa para comer. Ficou contente porque ningum se feriu. O time empatou por 2 a 2. medida em que a epidemia se espalhava... No queria que receassem sua companhia. Eles tm razo.

A moa estava ali h muito tempo. Acordos politicos-partidrios... Gostei de passear por Birigui. Andou por todo o pas. Todos amigos o elogiavam. A situao favoreceu o time da casa. Ela mesmo arrumou a sala. Chamei-o e ele no atendeu. Este sculo no termina nunca! A temperatura chegou a zero graus. A promoo veio de encontro aos seus desejos. Comeu frango ao invs de peixe. Se eu vir voc por a... O Brasil intermedeia a negociao. Evite que a bomba expluda. Ningum se adequa ao novo sistema. Governo reouve confiana. Marieta quis viajar ontem. O homem possue muitos bens. A tese onde voc diz que o Brasil progrediu... A deciso j foi comunicada aos empregados. Venha por a roupa. Inflingiu sria punio ao ru. A modelo pousou o dia todo. Espero que viajem hoje. O pai nem sequer foi avisado. Comprou um televisor a cores. Causou-me estranheza as palavras. A realidade das pessoas pode mudar. O fato passou despercebido. Haja vista seu empenho.

A moa estava ali havia muito tempo. Acordos poltico-partidrios... Gostei de passear por Birigi. Andou por todo pas. Todos os amigos o elogiavam. A situao favoreceu ao time da casa. Ela mesma arrumou a sala. Chamei-o e o mesmo no atendeu. Esse sculo no termina nunca! A temperatura chegou a zero grau. A promoo veio ao encontro de seus desejos. Comeu frango em vez de peixe. Se eu ver voc por a... O Brasil intermedia a negociao. Evite que a bomba estoure. Ningum se adapta ao novo sistema. Governo reav confiana. Maria quiz viajar ontem. O homem possui muitos bens. A casa onde voc morou... Os empregados j foram comunicado da deciso. Venha pr a roupa. Infligiu sria punio ao ru. A modelo posou o dia todo. Espero que viagem hoje. O pai sequer foi avisado. Comprou um televisor em cores. Causaram-me estranheza as palavras. A realidade das pessoas podem mudar. O fato passou desapercebido. Haja visto seu empenho.

A moa que ele gosta. hora da ona beber gua. Vou com voc. J oito horas. A festa comea s 8 h. Dado os ndices das pesquisas... Ficou sobre a mira do assaltante. A meu ver, o Corinthians ser campeo. Que seja feliz De forma que voc viajar. Fiquei fora de mim. Falo alto porque ele houve mal. A gente foi embora. Eu ia ao cinema, mais choveu! O pessoal chegaram da viagem. Fale sem exitar. O ladro menor.

A moa de que ele gosta. hora de a ona beber gua. Vou consigo. J so oito horas. A festa comea s 8 hrs. Dados os ndices das pesquisas... Ficou sob a mira do assaltante. Ao meu ver, o Corinthians ser campeo. Que seje feliz. De formas que voc viajar. Fiquei fora de si. Falo alto porque ele ouve mal. A gente fomos embora. Eu ia ao cinema, mas choveu! O pessoal chegou da viagem. Fale sem hesitar. O ladro de menor.

LEITURA
As operaes do ato de ler Ao ler realizamos as seguintes operaes: 1) Captamos o estmulo, ou seja, por meio da viso, encaminhamos o material a ser lido para nosso crebro. 2) Passamos, ento, a perceber e a interpretar o dado sensorial (palavras, nmeros, etc.) e a organiz-lo segundo nossa bagagem de conhecimentos anteriores. Para essa etapa, precisamos de motivao, de forma a tornar o processo mais otimizado possvel. 3) Assimilamos o contedo lido integrando-o ao nosso arquivo mental e aplicando o conhecimento ao nosso cotidiano.

Trs questes bsicas Uma boa medida para avaliar se o texto foi bem compreendido a resposta a trs questes bsicas: I - Qual a questo de que o texto est tratando? Ao tentar responder a essa pergunta, o leitor ser obrigado a distinguir as questes secundrias da principal, isto e, aquela em torno da qual gira o texto inteiro. Quando o leitor no sabe dizer do que o texto est tratando, ou sabe apenas de maneira genrica e confusa, sinal de que ele precisa ser lido com mais ateno ou de que o leitor no tem repertrio suficiente para compreender o que est diante de seus olhos. II - Qual a opinio do autor sobre a questo posta em discusso? Disseminados pelo texto, aparecem vrios indicadores da opinio de quem escreve. Por isso, uma leitura competente no ter dificuldade em identific-la. No saber dar resposta a essa questo um sintoma de leitura desatenta e dispersiva. III - Quais so os argumentos utilizados pelo autor para fundamentar a opinio dada? Deve-se entender por argumento todo tipo de recurso usado pelo autor para convencer o leitor de que ele est falando a verdade. Saber reconhecer os argumentos do autor tambm um sintoma de leitura bem feita, um sinal claro de que o leitor acompanhou o desenvolvimento das idias. Na verdade, entender um texto significa acompanhar com ateno o seu percurso argumentativo.

Podemos, tranquilamente, ser bem-sucedidos numa interpretao de texto. Para isso, devemos observar o seguinte:

01. Ler todo o texto, procurando ter uma viso geral do assunto; 02. Se encontrar palavras desconhecidas, no interrompa a leitura, v at o fim, ininterruptamente; 03. Ler, ler bem, ler profundamente, ou seja, ler o texto pelo menos umas trs vezes ou mais; 04. Ler com perspiccia, sutileza, malcia nas entrelinhas; 05. Voltar ao texto tantas quantas vezes precisar; 06. No permitir que prevaleam suas idias sobre as do autor; 07. Partir o texto em pedaos (pargrafos, partes) para melhor compreenso; 08. Centralizar cada questo ao pedao (pargrafo, parte) do texto correspondente; 09. Verificar, com ateno e cuidado, o enunciado de cada questo; 10. Cuidado com os vocbulos: destoa (=diferente de ...), no, correta, incorreta, certa, errada, falsa, verdadeira, exceto, e outras; palavras que aparecem nas perguntas e que, s vezes, dificultam a entender o que se perguntou e o que se pediu; 11. Quando duas alternativas lhe parecem corretas, procurar a mais exata ou a mais completa; 12. Quando o autor apenas sugerir idia, procurar um fundamento de lgica objetiva; 13. Cuidado com as questes voltadas para dados superficiais; 14. No se deve procurar a verdade exata dentro daquela resposta, mas a opo que melhor se enquadre no sentido do texto; 15. s vezes a etimologia ou a semelhana das palavras denuncia a resposta; 16. Procure estabelecer quais foram as opinies expostas pelo autor, definindo o tema e a mensagem; 17. O autor defende idias e voc deve perceb-las; 18. Os adjuntos adverbiais e os predicativos do sujeito so importantssimos na interpretao do texto. Ex.: Ele morreu de fome. de fome: adjunto adverbial de causa, determina a causa na realizao do fato (= morte de "ele"). Ex.: Ele morreu faminto. faminto: predicativo do sujeito, o estado em que "ele" se encontrava quando morreu.; 19. As oraes coordenadas no tm orao principal, apenas as idias esto coordenadas entre si; 20. Os adjetivos ligados a um substantivo vo dar a ele maior clareza de expresso, aumentando-lhe ou determinando-lhe o significado.

ACENTUAO GRFICA REGRA 1 Em portugus, toda palavra possui uma slaba tnica, exceo de alguns monosslabos. Quando a palavra termina em A, E, O (acrescida ou no de S), EM, ENS, a tonicidade recai naturalmente sobre a penltima slaba da palavra. Todas as demais terminaes tendem a fixar a tonicidade na ltima slaba. Dessa forma, a acentuao grfica s ser necessria quando for preciso desviar a tonicidade natural da palavra. Veja: Acentuam-se todas as palavras oxtonas terminadas em A(s), E(s), O(s), EM, ENS. TERMINAES A E DESVIO DA TONICIDADE est brev

O EM ENS

camel contm parabns

Acentuam-se todas as palavras paroxtonas terminadas em R I N L U UM X O PS. TERMINAES R I N L U UM X O PS DESVIO DA TONICIDADE carter jri hfen fcil bnus lbum Clmax rf rgo trceps

Acentuam-se todas as palavras proparoxtonas. Abbora cntaro REGRA 2 FORMAS VERBAIS Acentuam-se ainda: (ELES) VM ( porm: ELE VEM) (ELES) TM ( porm: ELE TEM) (ELE) MANTM (ELES) MANTM ( e outros derivados de ter e vir : deter, conter, intervir, advir etc.) Exemplos: Ele tem dois carros. / Eles tm dois carros. Ele vem de Sorocaba. / Eles vm de Sorocaba. Ele mantm a palavra. / Eles mantm a palavra. Ele convm aos estudantes. / Eles convm aos estudantes. Ele detm o poder. / Eles detm o poder. Ele intervm em todas as aulas. / Eles intervm em todas as aulas. Segundo a Nova Ortografia da Lngua Portuguesa, perdem o acento os hiatos com a letra o dobrada e as formas de plural dos verbos ler, dar, ver, crer. Vejamos: O acento circunflexo deixar de ser utilizado nos seguintes casos: a) Em palavras com terminao o. Veja:

enjo -> enjoo

vo -> voo

mago -> magoo

Mais exemplos:abenoo (abenoar) , coo (coar), coroo (coroar), doo (doar), moo (moer), perdoo (perdoar), povoo (povoar), voos (plural de voo), zoo (zoar). b) Nas terminaes em, que ocorrem nas formas conjugadas da terceira pessoa do plural dos verbos ler, dar, ver, crer e seus derivados. Veja o exemplo abaixo: Eles lem. -> Eles leem. Mais exemplos: creem, deem, veem, descreem, releem, reveem.

REGRA 3 O HIATO Acentuam-se as vogais I e U, quando formam slabas sozinhas (ou acompanhadas de S) no interior das palavras e so tnicas. Assim:, acentua- se: dis - tri - bu Mas no se acentuam: dis - tri bui dis - tri - bu ir ba - i nha Xi i - ta pronunciado separadamente, tnico, sozinho na slaba.

no pronunciado separadamente pronunciado separadamente, mas no est sozinho na slaba atende a todas as exigncias mas vem antes de slaba iniciada por NH. Essa uma exceo. A vogal anterior no pode ser igual.

EXCEO, SEGUNDO A NOVA ORTOGRAFIA:


Nas palavras paroxtonas com i e u tnicos formando hiato (sequncia de duas vogais que pertencem a slabas diferentes), quando vierem aps um ditongo. Veja: baica -> baiuca bocaiva bocaiuva feira -> feiura Ateno: se a palavra for oxtona e o i ou o u estiverem em posio final, o acento permanece.
Exemplos: tuiui, Piau., maiscula

->

REGRA 4 Acentuam-se ainda: os monosslabos terminados em A, AS, E, ES, O , OS, como P, P, P. Observaes : Incluem-se nesta regra as formas verbais seguidas de pronomes oblquos : O , A , OS , AS , pospostos ao verbo. a)- As formas verbais terminadas em -R , -S , -Z , perdem essas letras e o oblquo precedese de L: Ex.:- Vender as mas. Refiz o trabalho. Propus novos negcios. Vend-las. Refi-lo. Propu-los. b)- Os verbos terminados em ( i ) no so acentuados , a no ser que formem hiato . Ex.:- Seguir meu destino . Constituir as leis . Segui-lo. Constitu-las.

os ditongos abertos I, I, U. Exemplo: heri, papis, chapu

EXCEO, SEGUNDO A NOVA ORTOGRAFIA:


Nos ditongos (encontros de duas vogais proferidas em uma s slaba) abertos ei e oi das palavras paroxtonas (aquelas cuja slaba pronunciada com mais intensidade a penltima). Exemplos:

idia -> ideia

gelia -> geleia

bia -> boia jibia -> jiboia

Mais exemplos: alcateia, assembleia, asteroide, celuloide, colmeia, Coreia, epopeia, estreia, heroico, joia, odisseia, paranoia, plateia, etc. Ateno: essa regra vlida somente para palavras paroxtonas. Assim, continuam sendo acentuadas as palavras oxtonas terminadas em is, u, us, i, is. Exemplos: papis, heri, heris, trofu, trofus, chapu, chapus, anis, di, cu, ilhu.

duas palavras que precisam ser diferenciadas. So elas: PDE (pretrito) de PODE (presente) PR (verbo) de POR (preposio)

facultativo o uso do acento circunflexo para diferenciar as palavras forma/ frma. Em alguns casos, o uso do acento deixa a frase mais clara. Veja este exemplo: Qual a forma da frma do bolo? ***No se usa mais o acento agudo no u tnico das formas (tu) arguis, (ele) argui, (eles) arguem, do presente do indicativo dos verbos arguir e redarguir. ***H uma variao na pronncia dos verbos terminados em guar, quar e quir, como aguar, averiguar, apaziguar, desaguar, enxaguar, obliquar, delinquir etc. Esses verbos admitem duas pronncias em algumas formas do presente do indicativo, do presente do subjuntivo e tambm do imperativo. Veja: a) se forem pronunciadas com a ou i tnicos, essas formas devem ser acentuadas. Exemplos: verbo enxaguar: enxguo, enxguas, enxgua, enxguam; enxgue, enxgues, enxguem. verbo delinquir: delnquo, delnques, delnque, delnquem; delnqua, delnquas, delnquam. b) se forem pronunciadas com u tnico, essas formas deixam de ser acentuadas. Exemplos (a vogal sublinhada tnica, isto , deve ser pronunciada mais fortemente que as outras): verbo enxaguar: enxaguo, enxaguas, enxagua, enxaguam; enxague, enxagues, enxaguem. verbo delinquir: delinquo, delinques, delinque, delinquem; delinqua, delinquas, delinquam. Ateno: no Brasil, a pronncia mais corrente a primeira, aquela com a e i tnicos. Exerccios de acentuao 1. (IBGE) Assinale a opo cuja palavra no deve ser acentuada: a) Todo ensino deveria ser gratuito. b) No ves que eu no tenho tempo? c) difcil lidar com pessoas sem carater. d) Saberias dizer o conteudo da carta? e) Teresopolis uma cidade que no para de crescer. 2. (IBGE) Assinale a opo que contm trs, dentre as cinco palavras sublinhadas, que devem receber acento grfico: a) Eles tem de, sos, aparar o pelo do animal e prepara-lo para a exposio. b)A estrategia utilizada pelo jogador pos a rainha em perigo em tempo recorde. c)Saimos do tribunal mas, por causa do tumulto, no conseguimos a rubrica dos juizes. d) A quimica vem produzindo novas cores para as industrias de tecido.

e) Eles no veem o apoio que se da a qualquer pessoa que aqui vem pedir ajuda. 3. (EPCAR) Assinale a srie em que todos os vocbulos devem receber acento grfico: a) Troia, item, Venus b) hifen, estrategia, albuns c) apoio (subst.), reune, faisca d) nivel, orgo, tupi e) pode (pret. perf.), obte-las, tabu 4. (BB) Opo correta: a) eclpse b) juz c) agsto 5. (BB) "Alem do trem, voces tem onibus, taxis e avies". a) 5 acentos d) 2 acentos b) 4 acentos e) 1 acento c) 3 acentos 6. (BB) Monosslabo tnico: a) o b) lhe c) e 7. (BB) Leva acento: a) pso b) pde c) ste 8. (BB) No leva acento: a) atrai-la d) vende-la b) supo-la e) revista-la c) conduzi-la d) tda e) cdo d) luz e) com d) sada e) intito

9. (BB) Noite: a) hiato d) dgrafo b) ditongo e) encontro consonantal c) tritongo 10. (UF-PR) Assinale a alternativa em que todos os vocbulos so acentuados por serem oxtonos: a) palet, av, paj, caf, jil b) parabns, vm, hfen, sa, osis c) voc, capil, Paran, lpis, rgua d) amm, amvel, fil, porm, alm e) ca, a, m, ip, abric 11. (ITA) Dadas as palavras: 1. tung-st-nio 2. bis-a-v 3. du-e-lo Constatamos que a separao silbica est correta: a) apenas na palavra n 1 d) em todas as palavras b) apenas na palavra n 2 e) n.d.a c) apenas na palavra n 3 12. (OSEC) O plural de tem, d, v; , respectivamente: a) tm, dem, vm d) tem, dem, vm b) tem, deem, veem e) tem, dem, vem c) tm, deem, veem 13. (FGV-RJ) Assinale a alternativa que completa as frases: I - Cada qual faz como melhor lhe ....... . II - O que ....... estes frascos? III - Nestes momentos os tericos ....... os conceitos. IV - Eles ....... a casa do necessrio. a) convm, contm, revem, provem b) convm, contm, revem, provm

c) convm, contm, revm, provm d) convm, contm, revem, provem e) convm, contm, revem, provem 14. (CESCEM) Sob um ..... de nuvens, atracou no ..... o navio que trazia o ..... . a) veu, porto, heroi d) vu, porto, heroi b) veu, prto, heri c) vu, prto, heri 15. (CESGRANRIO) Assinale a opo em que os vocbulos obedecem mesma regra de acentuao grfica: a) ps, hspedes d) ltimos, terrvel b) sulfrea, distncia e) satnico, porm c) fosforescncia, provm 16. (SANTA CASA) As palavras aps e rgos so acentuadas por serem respectivamente: a) paroxtona terminada em s e proparoxtona b) oxtona terminada em o e paroxtona terminada em ditongo c) proparoxtona e paroxtona terminada em s d) monosslabo tnico e oxtona terminada em o, seguida de s e) proparoxtona e proparoxtona 17. (MACK) Indique a alternativa em que nenhuma palavra acentuada graficamente: a) lapis, canoa, abacaxi, jovens d) voo, legua, assim, tenis b) ruim, sozinho, aquele, traiu e) flores, aucar, album, virus c) saudade, onix, grau, orquidea 18. (CESGRANRIO) Aponte a nica srie em que pelo menos um vocbulo apresenta erro no que diz respeito acentuao grfica: a) pegada - sinonmia d) ritmo - itens b) xodo - aperfeioe c) lbuns - atra-lo 19. (PUCC) Assinale a alternativa de vocbulo corretamente acentuado: e) redim-la - grtis e) vu, porto, heri

a) hfen d) rtmo b) tem e) n.d.a c) tens 20. (ITA) Dadas as palavras: 1. des-a-len-to 2. sub-es-ti-mar 3. trans-tor-no, constatamos que a separao silbica est correta: a) apenas na nmero 1 d) em todas as palavras b) apenas na nmero 2 e) n.d.a c) apenas na nmero 3 A CRASE A crase o encontro de dois fonemas idnticos (a+a) representado na escrita pelo acento grave (`). Veja: Quem obedece, obedece a algum. Se esse algum for a autoridade. Teremos: Obedea a a autoridade. Ou seja: Obedea autoridade.

Observe que o verbo obedecer exige a preposio a e o substantivo autoridade aceita o artigo a. Temos a, portanto, um encontro de dois as. Para ter certeza da ocorrncia da crase, podemos nos valer de alguns artifcios. Veja:

REGRAS PRTICAS Ocorre crase: 1. Se for possvel substituir por PARA A: Veja: Comunicaremos os resultados da auditoria empresa. Comunicaremos os resultados da auditoria para a empresa. Entretanto: Concedeu-se a todos os funcionrios adiantamento salarial. Concedeu-se para todos os funcionrios adiantamento salarial.

2. Se, ao trocar a palavra posterior por uma masculina, resultar AO. Veja: Recorreremos enfermeira de planto. Recorreremos ao enfermeiro de planto. Entretanto: Chamaremos a enfermeira. Chamaremos o enfermeiro.

3. Se, ao trocarmos aquele, aquilo ou aquela por este, isto ou esta, resultar A ESTE, A ISTO ou A ESTA. Veja: Referiu-se quele procedimento. Referiu-se a este procedimento Entretanto: Voc seguiu aquele procedimento? Voc seguiu este procedimento? 4. Se, ao trocarmos a palavra feminina que antecede os relativos que, qual ou quais por uma masculina, resultar ao que, ao qual, aos quais. Veja: A mdica qual nos referimos est na empresa h alguns anos. O mdico ao qual nos referimos est na empresa h alguns anos. Entretanto: A mdica a qual nos atendeu est na empresa h alguns anos. O mdico o qual nos atendeu est na empresa h alguns anos.

OUTRAS REGRAS

A- Casos gerais de ocorrncia da crase

SITUAO 1) Contrao da preposio a como artigo definido a (s) 2) Contrao da preposio a com o pronome demonstrativo a (s) 3) Contrao da preposio a com o a inicial dos demonstrativos aquele (s), aquela (s), aquilo. 4) Contrao da preposio a com o a inicial dos relativos a qual, as quais. 5) Nas locues adverbiais, prepositivas e conjuntivas, com palavras femininas.

EXEMPLIFICAO til a + sociedade = til sociedade Assistir a + a pea = assistir pea Isto foi dito que chegou. Deram razo s que reclamaram. Ele chegou quele ponto com mritos. Refiro-me quela casa que desabou. A escola qual comparecemos bem moderna . s vezes, ela se excede. Estou espera de algum.

B Casos de crase facultativa

C - Casos de crase proibida SITUAO SITUAO 1) Com os nomes prprios femininos 2) Com os pronomes possessivos femininos (no singular) EXEMPLIFICAO EXEMPLIFICAO Ofereci aquele emprego a () Tereza Vou a () sua casa hoje, Isto ser a () nossa comunidade.

3) Com a palavra DONA 1- Com palavras masculinas, desde que no se subentenda a palavra moda.

Diga a verdade a () Dona Maria Trata-se de um barco a remo. Andando sempre a p. Ele deu razo a Paulo. Mas Usa sapatos LUIZ XV ( moda) .

2- Com palavras femininas empregadas com sentido indeterminado.

Ele no costuma obedecer a ordem absurda. Ele vai a festas e no dana. Mas Voc ir s festas daquele clube Eu irei a casa amanh. Ela chegou a casa bem cansada. Mas Ela chegou bem cansada casa da irm.

3- Com a palavra casa quando no acompanhada de adjuntos e indicando residncia daquele a que se refere a frase.

4- Com a palavra terra, se empregada como oposto de bordo.

O marinheiro, finalmente, foi a terra. Mas Ns iremos terra dos nossos pais. Estvamos, os dois, cara a cara. Aquele cavalo ganhou de ponta a ponta. No vou a qualquer festa.. Chegou a uma concluso dolorosa. Mas Chegou uma (numeral) hora da manh. Ele no falou a ns dobre a aquela situao. Ser que daro a ela o devido valor? Comunico a V.Sa. a nossa deciso. Recordei a esta jovem o compromisso por ela assumido. Algum comeou a cantar um sambacano. A quem nos referimos? A que horas chegaram. Esta a amiga a quem fiz referncia.

5- Com locues formadas com palavras repetidas. 6- Com artigo e pronome indefinidos.

7- Com pronomes pessoais e formas de tratamento.

8- Com os pronomes demonstrativos esta (s), essa (s). 9 Com formas verbais

10 Com pronomes interrogativos e com o relativo quem

EXERCCIOS DE CRASE 1. (IBGE) Assinale a opo incorreta com relao ao emprego do acento indicativo de crase: a) b) c) d) e) O pesquisador deu maior ateno cidade menos privilegiada. Este resultado estatstico poderia pertencer qualquer populao carente. Mesmo atrasado, o recenseador compareceu entrevista. A verba aprovada destina-se somente quela cidade sertaneja. O Rio de Janeiro soube unir a atividade prosperidade.

2. (IBGE) Assinale a opo em que o A sublinhado nas duas frases deve receber acento grave indicativo de crase: a) Fui a Lisboa receber o prmio. / Paulo comeou a falar em voz alta. b) Pedimos silncio a todos. Pouco a pouco, a praa central se esvaziava.

c) Esta msica foi dedicada a ele. / Os romeiros chegaram a Bahia. d) Bateram a porta fui atender. / O carro entrou a direita da rua. e) Todos a aplaudiram. / Escreve a redao a tinta. 3. (UF-RS) Disse ..... ela que no insistisse em amar ..... quem no ..... queria. a) a - a - a d) - - b) a - a - e) a - - c) - a - a 4. (UF-RS) Quanto ..... suas exigncias, recuso-me ..... lev-las ..... srio. a) s - - a d) - a - b) a - a - a e) as - a - a c) as - - 5. (UC-BA) J estavam ..... poucos metros da clareira, ..... qual foram ter por um atalho aberto ..... foice. a) - - a d) - a - b) a - - a e) - - c) a - a - 6. (UC-BA) Afeito ..... solido, esquivava-se ..... comparecer ..... comemoraes sociais. a) - a - a d) a - - a b) - - a e) a - a - c) - a - 7. (TTN) Preencha as lacunas da frase abaixo e assinale a alternativa correta: "Comunicamos ..... Vossa Senhoria que encaminhamos ..... petio anexa ..... Diviso de Fiscalizao que est apta ..... prestar ..... informaes solicitadas." a) a, a, , a, as d) , , a, , s b) , a, , a, s e) , a, , , as c) a, , a, , as 8. (UF-RS) Somente ..... longo prazo ser possvel ajustar-se esse mecanismo ..... finalidade ..... que se destina. a) a - - a d) - a - a

b) - a - e) - - a c) - - 9. (UF-RS) Entregue a carta ..... homem ..... que voc se referiu ..... tempos. a) aquele - - d) quele - - b) quele - - h e) quele - a - h c) aquele - a - a 10. (BB) H crase: a) Responda a todas as perguntas. b) Avise a moa que chegou a encomenda. c) Volte sempre a esta casa. d) Dirija-se a qualquer caixa. e) Entregue o pedido a algum na portaria. 11. (CARLOS CHAGAS-BA) A casa fica ..... direita de quem sobe a rua, ..... duas quadras da avenida do Cortorno. a) - h d) - a b) a - e) - c) a - h 12. (CARLOS CHAGAS-BA) No nos vamos ..... tanto tempo, que ..... primeira vista no ..... reconheci. a) a - - a d) h - - a b) a - - h e) a - a - a c) h - a - h 13. (SANTA CASA) Aconselhei-o ..... que, da ..... pouco, assistissse .... novela. a) a - - a d) - - a b) a - a - e) - a - c) a - a - a 14. (CESESP-PE) Observe as alternativas e assinale a que no contiver erro em relao crase: a. Rabiscava todos os seus textos lpis para depois escrev-los mquina.

b.

Sem dvida que, com novos culos, ele veria a distncia do perigo, aquela hora do dia. c. Referia-se com ternura ao menino, afeto s meninas e, com respeito, a vrias pessoas menos ntimas. d. quela distncia, os carros s poderiam bater; no obedeceram as regras do trnsito. e. Fui Macei provar um sururu regio.

15. (FUVEST) ....... noite, todos os operrios voltaram ....... fbrica e s deixaram o servio ....... uma hora da manh. a) H, , d) , a, h b) A, a, a e) A, , a c) , , 16. (CESCEM) Garanto ....... voc que compete ....... ela, pelo menos ....... meu ver, tomar as providncias para resolver o caso. a) a, a, a d) a, , a b) , , a e) , a c) a, , 17. (CESCEM) Sentou ....... mquina e ps-se ....... reescrever uma ....... uma as pginas do relatrio. a) a - a - d) - - b) a - - a e) - - a c) - a - a 18. (MACK) Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas no seguinte perodo: "Agradeo ....... Vossa Senhoria ....... oportunidade para manifestar minha opinio ....... respeito." a) - a - d) a - a - a b) - a - a e) - - a c) a - a - 19. (SANTA CASA) ....... dias no se conseguem chegar ....... nenhuma das localidades ....... que os socorros se destinam. a) H - - a d) H - a - a b) A - a - e) - a - c) - - a

20. (SANTA CASA) Fique ....... vontade; estou ....... seu inteiro dispor para ouvir o que tem ....... dizer. a) a - - a d) - - b) - a - a e) a - a - c) - - a

VERBOS Estrutura

RADICAL + VOGAL TEMTICA + DMT + DNP CANT - - VA - MOS

1 conjugao AR 2 conjugao ER 3 conjugao IR MODOS Os modos indicam as diferentes atitudes da pessoa que fala em relao ao fato que enuncia e so trs:

a) Indicativo: normalmente, apresenta o fato como sendo real, certo, positivo. Pode tambm apresentar uma ambincia hipottica. Ex.: Voltei ao colgio. Achou, ganhou!

b) Subjuntivo: apresenta o fato como sendo uma possibilidade, uma dvida, um desejo, uma hiptese. Ex.: Se tivesse voltado ao colgio, teria encontrado o livro. c) Imperativo: apresenta o fato como objeto de uma ordem, conselho, reflexo ou splica. Ex.: Volta ao colgio. / Pense nisso. / D-me um copo dgua.

Formas nominais do verbo So chamadas formas nominais, porque podem desempenhar as funes prprias dos nomes (substantivos, adjetivos ou advrbio) e caracterizam-se por no indicarem nem o tempo nem o modo. So elas: o INFINITIVO, o GERNDIO e o PARTICPIO.

Infinitivo- exprime a idia de ao e seu valor aproxima-se do substantivo:

"Navegar preciso Viver no preciso" (Fernando Pessoa) Os verbos navegar e viver ocupam a funo de um sujeito gramatical e por isso equivalem a um substantivo. O infinitivo pode ser : Flexionado - quando possui sujeito: preciso vencermos esta etapa (sujeito: ns) No-flexionado - quando no possui sujeito: difcil fazer esta lio. (no h sujeito)

Gerndio - exprime um fato em desenvolvimento e exerce funes prprias do adjetivo: Caf se faz com gua fervendo. (funo de adjetivo) Maria estava fazendo o caf, mas j terminou. ( ao em desenvolvimento)

Particpio - exerce as funes prprias de um adjetivo e, por isso, pode, em certos casos, flexionar-se em nmero e em gnero; usado em locues verbais: Terminado o ano letivo, os alunos viajaram. Terminados os estudos, os alunos viajaram. Todos tm terminado seus estudos mais cedo.

COMPOSIO DOS TEMPOS VERBAIS INDICATIVO

Presente : estudo Pretritos Pretrito Imperfeito: estudava Pretrito Perfeito simples: estudei Pretrito Perfeito composto: tenho estudado Pretrito Mais-que-perfeito simples: estudara Pretrito Mais-que-perfeito composto: tinha (ou havia) estudado Futuros Futuro do presente simples: estudarei Futuro do presente composto: terei (ou haverei) estudado Futuro do pretrito simples: estudaria Futuro do pretrito composto: teria (ou haveria) estudado SUBJUNTIVO Presente: estude

Pretritos Pretrito Imperfeito: estudasse Pretrito Perfeito composto: tenha (ou haja) estudado Pretrito mais-que-perfeito: tivesse (ou houvesse) estudado Futuros Futuro simples : estudar Futuro composto: tiver (ou houver) estudado Formao dos tempos simples (Primitivos e derivados) Quanto formao dos tempos, estes dividem-se em primitivos e derivados. Primitivos: a) presente do indicativo b) pretrito perfeito do indicativo c) infinitivo impessoal Derivados do Presente do Indicativo: Presente do subjuntivo Imperativo afirmativo Imperativo negativo Derivados do Pretrito Perfeito do Indicativo: Pretrito mais-que-perfeito do indicativo Pretrito imperfeito do subjuntivo Futuro do subjuntivo Derivados do Infinitivo Impessoal: Futuro do presente do indicativo Futuro do pretrito do indicativo Imperfeito do indicativo Gerndio Particpio

FORMAO DO IMPERATIVO 1. Do radical da primeira pessoa do singular do presente do indicativo, formamos o presente do subjuntivo e, deste, o imperativo negativo. 2. O imperativo afirmativo assim formado: a segunda pessoa do singular e a segunda pessoa do plural so tomadas do presente do indicativo, menos a letra s final; as demais pessoas so as mesmas do presente do subjuntivo. O imperativo negativo tem suas pessoas retiradas do presente do subjuntivo, menos a primeira do singular que no existe. Antes, acrescenta-se NO.

PRESENTE DO INDICATIVO EU OUO TU OUVES

IMPERATIVO AFIRMATIVO OUVE (TU)

PRESENTE DO SUBJUNTIVO EU OUA TU OUAS

IMPERATIVO NEGATIVO NO OUAS (TU)

ELE NS VS

OUVE OUVIMOS OUVIS

OUA

(VOC)

ELE

OUA

OUAMOS (NS) OUVI (VS)

NS OUAMOS VS OUAIS ELES OUAM

ELES OUVEM

OUAM (VOCS)

NO OUA (VOC) NO OUAMOS (NS) NO OUAIS (VS) NO OUAM (VOCS)

Voz passiva O verbo de uma orao est na voz passiva quando a ao sofrida pelo sujeito, que no o mesmo que pratica a ao verbal. Ex.: Alice foi maltratada pelo diretor da escola. (Alice o sujeito paciente porque recebeu a ao praticada pelo agente da ao verbal que, no caso, o diretor da escola)

A voz passiva indicada de duas maneiras:

a- Passiva Analtica - Mediante o uso dos verbos auxiliares ser, ficar, viver e estar e o particpio de certos verbos ativos: ser visto (sou visto, s visto, visto....); estar abatido (estou abatido, estava abatido....). Raramente, a passiva analtica aparecer com outro verbos que desempenharo a funo de um verbo auxiliar. Ex.: Alice vinha conduzida pelo namorado (voz ativa: O namorado conduzia Alice)

importante observar que o tempo verbal da voz ativa dever ser seguido pelo verbo auxiliar da voz passiva. No exemplo, Alice vinha conduzida pelo namorado, o verbo auxiliar (vir) est no mesmo tempo que o verbo principal da voz ativa (conduzir) = Pretrito imperfeito do indicativo

Ex.: O caador matou a raposa / A raposa foi morta pelo caador verbo principal verbo auxiliar no pretrito no pretrito perfeito perfeito b- Passiva sinttica ou pronominal - formada mediante o uso do pronome SE (pronome apassivador). Neste caso, o sujeito agente normalmente desaparece, porque no interessa ao narrador mencion-lo. Ex.: "Vendem-se jias" - jias no pratica a ao de vender, e, sim, recebe, sofre essa ao. Portanto, jias no o agente da ao verbal, mas o paciente. Essa passividade est indicada pelo pronome SE ( apassivador). Essa mesma orao pode ser expressa por "Jias so vendidas" (passiva analtica), continuando o sujeito a ser jias, que, por estar no plural levar o verbo tambm para o plural em ambos os casos.

2. Voz Reflexiva Na voz reflexiva, o sujeito pratica e sofre a ao ao mesmo tempo. A voz reflexiva formada de um verbo acrescido de um pronome reflexivo (ME, TE, SE, NOS, VOS, SE). Muitas vezes, para se evitar ambigidade, temos que, ao usar a voz reflexiva, empregar outro recurso alm do uso desses pronomes, como ocorre no exemplo seguinte: Joo e Paulo feriram-se. a) podemos ter um verbo reflexivo equivalente a Joo e Paulo feriram a si prprios b) podemos ter um ndice de reciprocidade de ao, significando que Joo feriu a Paulo e Paulo feriu a Joo. Para que o verbo possa ser considerado reflexivo ou recproco nesse exemplo, sem ambigidades, temos que acrescentar alguma expresso: Joo e Paulo feriram-se reciprocamente / um ao outro / a si prprios, etc. Nos verbos reflexivos, vai sempre aparecer um pronome oblquo, da mesma pessoa que o sujeito, sem o qual o verbo no poder indicar reflexibilidade; eu me ele se tu te 3. Voz ativa A voz ativa identificada pela total ausncia de marcas de voz: verbo auxiliar de passiva, pronome apassivador ou pronome reflexivo. Ex. Joo e Paulo saram cedo. O menino levou uma surra do pai. vs vos ns nos eles se

EXERCCIOS DE VERBOS 1) (T.JUST.-RJ) A frase desliguem o motor corresponde, na voz passiva com auxiliar, a que o motor seja desligado. Qual a correspondncia do mesmo tipo inadequadamente realizada? a) abram as portas as portas sejam abertas b) se afastem das mesas as mesas sejam afastadas c) interrompam a refeio a refeio seja interrompida d) definam um bom espao um bom espao seja definido e) ritualizem o ato de parar o ato de parar seja ritualizado 2) (TALCRIM) A alternativa que tem um verbo semelhante forma verbal vem (verbo ver), com a duplicidade e na terceira pessoa do plural do presente do indicativo, : a) dar d) vir b) ler e) conter c) ter 3) (CM.MUN.-RIO) Diga forma da terceira pessoa do singular do imperativo afirmativo do verbo dizer. Qual seria a forma correspondente da segunda pessoa do plural do imperativo negativo? a) no digas d) no digais b) no dizei e) no dizes c) no dize

4) (F.C.CHAGAS-PR) Transpondo para a voz ativa a frase: O filme ia ser dirigido por um cineasta ainda desconhecido, obtm-se a forma verbal: a)dirigir d) ser dirigido b)dirigir-se- e) ia dirigir c)vai dirigir 5) (UNESP) Explicou que aprendera aquilo de ouvido. Transpondo a orao em destaque para a voz passiva, temos a seguinte forma verbal: a)tinha sido aprendido d) tinha aprendido b)era aprendido e) aprenderia c)fora aprendido

6) (FUVEST-SP) Assinale a alternativa que preenche corretamente as lacunas: No ____________ cerimnia,_______que a casa ____________, e _____________ vontade. a) b) c) faas entre tua fique faa entre sua fique faas entra sua fica d) faz entra tua fica e) faa entra tua fique

7) (TALCRIM) ...que aqui viveram e ainda vivem... (1.36) Este mesmo fragmento, com o verbo ansiar nos mesmos tempos e pessoas do verbo viver, ficaria: a)...que aqui ansiaram e ainda anseiam... b)que aqui ansiavam e ainda anseiam... c). que aqui ansiaram e.ainda ansiam... d). ..que aqui ansiaro e ainda anseiem... e). que aqui anseiaram e ainda ansiam... 8) (FUVEST-SP) A transformao passiva da frase A religio te inspirou esse anuncio. Apresentar o seguinte resultado: a) Tu te inspiraste na religio para esse anncio. b) Esse anncio inspirou-se na tua religio. c) Tu foste inspirado pela religio nesse anncio. d) Esse anncio te foi inspirado pela religio. e) Tua religio foi inspirada nesse anncio. 9) (FATEC.SP) Aponte o emprego errado do verbo destacado. a) Se a resposta condissesse com a pergunta... b) Poucos reaveram o que arriscaram em jogos. c) No que no antepusssemos algum a voc. d) No tenha dvida, refaremos tantas vezes quantas forem necessrias. e) Se no nos virmos mais..., tenha boas frias. 10) (P.G.JUSTIA) A forma verbal exps corresponde terceira pessoa do singular do pretrito perfeito simples do indicativo. Como seria a forma dessa mesma pessoa no pretrito perfeito composto do indicativo? a) havia exposto d) teve exposto b) tinha exposto e) foi exposto c) tem exposto

ANLISE SINTTICA 1. (UF-MG) Em todas as alternativas, o termo em negrito exerce a funo de sujeito, exceto em: a) Quem sabe de que ser capaz a mulher de seu sobrinho? b) Raramente se entrev o cu nesse aglomerado de edifcios. c) Amanheceu um dia lindo, e por isso todos correram s piscinas. d) Era somente uma velha, jogada num catre preto de solteiros. e) preciso que haja muita compreenso para com os amigos. 2. (FMU) Em "Eu era enfim, senhores, uma graa de alienado.", os termos da orao grifados so respectivamente, do ponto de vista sinttico: a) adjunto adnominal, vocativo, predicativo do sujeito b) adjunto adverbial, aposto, predicativo do objeto c) adjunto adverbial, vocativo, predicativo do sujeito d) adjunto adverbial, vocativo, objeto direto e) adjunto adnominal, aposto, predicativo do sujeito 3. (PUC) "O homem est imerso num mundo ao qual percebe ..." A palavra em negrito : a) objeto direto preposicionado d) agente da passiva b) objeto indireto e) adjunto adnominal c) adjunto adverbial 4. (CESGRANRIO) Assinale a frase cujo predicado verbo-nominal:

a) "Que segredos, amiga minha, tambm so gente ..." b) "... eles no se vexam dos cabelos brancos ..." c) "... boa vontade, curiosidade, chama-lhe o que quiseres ..." d) "Fiquemos com este outro verbo." e) "... o assunto no teria nobreza nem interesse ..." 5. (UF-UBERLNDIA) Todos os itens abaixo apresentam o pronome relativo com funo de objeto direto, exceto: a. b. "Aurlia no se deixava inebriar pelo culto que lhe rendiam." "Est fadigada de ontem? perguntou a viva com a expresso de afetada ternura que exigia o seu cargo." c. "... com a riqueza que lhe deixou seu av, sozinha no mundo, por fora que havia de ser enganada." d. "... O Lemos no estava de todo restabelecido do atordoamento que sofrera." e. "No o entendiam assim aquelas trs criaturas, que se desviviam pelo ente querido."

6. (UF-MG) A orao sublinhada est corretamente classificada, EXCETO em: a. b. c. d. e. Casimiro Lopes pergunta se me falta alguma coisa / orao subordinada adverbial condicional Agora eu lhe mostro com quantos paus se faz uma canoa / orao subordinada substantiva objetiva direta Tudo quanto possumos vem desses cem mil ris / orao subordinada adjetiva restritiva Via-se muito que D. Glria era alcoviteira / orao subordinada substantiva subjetiva A idia to santa que no est mal no santurio / orao subordinada adverbial consecutiva

7. (UF-MG) Na frase: "Maria do Carmo tinha a certeza de que estava para ser me", a orao destacada : a) subordinada substantiva objetiva indireta b) subordinada substantiva completiva nominal c) subordinada substantiva predicativa d) coordenada sindtica conclusiva e) coordenada sindtica explicativa 8. (FM-SANTOS) A segunda orao do perodo? "No sei no que pensas", classificada como: a) substantiva objetiva direta d) coordenada explicativa

b) substantiva completiva nominal e) substantiva objetiva indireta c) adjetiva restritiva 9. (MACK) "Na Partida Mono, no h uma atitude inventada. H reconstituio de uma cena como ela devia ter sido na realidade." A orao sublinhada : a) adverbial conformativa d) adverbial proporcional b) adjetiva e) adverbial causal c) adverbial consecutiva 10. (AMAN) No seguinte grupo de oraes destacadas: 1. bom que voc venha. 2. Chegados que fomos, entramos na escola. 3. No esqueas que falvel. Temos oraes subordinadas, respectivamente: a) objetiva direta, adverbial temporal, subjetiva b) subjetiva, objetiva direta, objetiva direta c) objetiva direta, subjetiva, adverbial temporal d) subjetiva, adverbial temporal, objetiva direta e) predicativa, objetiva direta, objetiva indireta 11. (UF-PR) Na orao "Pssaro e lesma, o homem oscila entre o desejo de voar e o desejo de arrastar", Gustavo Coro empregou a vrgula: a) por tratar-se de antteses b) para indicar a elipse de um termo c) para separar vocativo d) para separar uma orao adjetiva de valor restritivo e) para separar aposto 12. (EPCAR) "Bem-aventurado, pensei eu comigo, aquele em que os afagos de uma tarde serena de primavera no silncio da solido produzem o torpor dos membros." No perodo em apreo, usaram-se vrgulas para separar: a) uma orao pleonstica d) elementos paralelos b) uma orao coordenada assindtica e) uma orao intercalada c) um adjunto deslocado

13. (EPCAR) A partcula apassivadora est exemplificada na alternativa: a) Fala-se muito nesta casa. d) Ria-se de seu prprio retrato. b) Grita-se nas ruas. e) Precisa-se de um dicionrio. c) Ouviu-se um belo discurso. 14. (U-UBERLNDIA) Classifique o "se" na frase: "Ele queixou-se dos maus tratos recebidos". a) partcula integrante do verbo b) conjuno condicional c) pronome apassivador d) conjuno integrante e) smbolo de indeterminao do sujeito 15. (EPCAR) O se ndice de indeterminao do sujeito na frase: a) No se ouvia o sino. b) Assiste-se a espetculos degradantes. c) Algum se arrogava o direito de gritar. d) Perdeu-se um co de estimao. e) No mais se falsificar tua assinatura. 16. (EPCAR) O se pronome apassivador em: a) Precisa-se de uma secretria. b) Proibiram-se as aulas. c) Assim se vai ao fim do mundo. d) Nada conseguiria, se no fosse esforado. e) Eles se propuseram um acordo. 17. (SANTA CASA) A palavra "se" conjuno integrante (por introduzir orao subordinada substantiva objetiva direta) em qual das oraes seguintes? a) Ele se mordia de cimes pelo patro. b) A Federao arroga-se o direito de cancelar o jogo. c) O aluno fez-se passar por doutor.

d) Precisa-se de operrios. e) No sei se o vinho est bom. 18. (EPCAR) Em relao funo da partcula se, numere a segunda de acordo com a primeira e depois assinale a numerao correta: 1. Partcula apassivadora ( ) Veja se falta algum. 2. ndice de indeterminao ( ) "Vai-se a primeira pomba despertada..." do sujeito ( ) Daqui se assiste ao desfile. 3. Objeto direto reflexivo ( ) Ele arroga-se o direito de reclamar. 4. Objeto indireto ( ) Ainda se ouvem gemidos. 5. Conjuno ( ) A jovem olhava-se no espelho. 6. Partcula de realce a) 5, 4, 2, 6, 1, 3 d) 5, 6, 2, 1, 3, 4 b) 5, 6, 2, 4, 1, 3 e) 2, 6, 5, 4, 1, 3
c) 2 ,6, 5, 1, 4, 3

NOVO ACORDO ORTOGRFICO


Mudanas no alfabeto O alfabeto passa a ter 26 letras. Foram reintroduzidas as letras k, w e y. O alfabeto completo passa a ser: ABCDEFGHI JKLMNOPQR S T U V WX Y Z As letras k, w e y, que na verdade no tinham desaparecido da maioria dos dicionrios da nossa lngua, so usadas em vrias situaes. Por exemplo: a) na escrita de smbolos de unidades de medida: km (quilmetro), kg (quilograma), W (watt); b) na escrita de palavras e nomes estrangeiros (e seus derivados): show, playboy, playground, windsurf, kung fu, yin, yang, William, kaiser, Kafka, kafkiano. Trema No se usa mais o trema (), sinal colocado sobre a letra u para indicar que ela deve ser pronunciada nos grupos gue, gui, que, qui. Como era agentar argir bilnge cinqenta delinqente Como fica aguentar arguir bilngue cinquenta delinquente

eloqente eloquente ensangentado ensanguentado eqestre equestre freqente frequente lingeta lingueta lingia linguia qinqnio quinqunio sagi sagui seqncia sequncia seqestro sequestro tranqilo tranquilo Ateno: o trema permanece apenas nas palavras estrangeiras e em suas derivadas. Exemplos: Mller, mlleriano. Uso do hfen Algumas regras do uso do hfen foram alteradas pelo novo Acordo. Mas, como se trata ainda de matria controvertida em muitos aspectos, para facilitar a compreenso dos leitores, apresentamos um resumo das regras que orientam o uso do hfen com os prefixos mais comuns, assim como as novas orientaes estabelecidas pelo Acordo. As observaes a seguir referem-se ao uso do hfen em palavras formadas por prefixos ou por elementos que podem funcionar como prefixos, como: aero, agro, alm, ante, anti, aqum, arqui, auto, circum, co, contra, eletro, entre, ex, extra, geo, hidro, hiper, infra, inter, intra, macro, micro, mini, multi, neo, pan, pluri, proto, ps, pr, pr, pseudo, retro, semi, sobre, sub, super, supra, tele, ultra, vice etc. 1. Com prefixos, usa-se sempre o hfen diante de palavra iniciada por h. Exemplos: anti-higinico anti-histrico co-herdeiro macro-histria mini-hotel proto-histria sobre-humano super-homem ultra-humano Exceo: subumano (nesse caso, a palavra humano perde o h). 2. No se usa o hfen quando o prefixo termina em vogal diferente da vogal com que se inicia o segundo elemento. Exemplos:

aeroespacial autoescola infraestrutura agroindustrial autoestrada plurianual anteontem autoinstruo semiaberto antiareo coautor semianalfabeto antieducativo coedio semiesfrico autoaprendizagem extraescolar semiopaco Exceo: o prefixo co aglutina-se em geral com o segundo elemento, mesmo quando este se inicia por o: coobrigar, coobrigao, coordenar, cooperar, cooperao, cooptar, coocupante etc. 3. No se usa o hfen quando o prefixo termina em vogal e o segundo elemento comea por consoante diferente de r ou s. Exemplos: anteprojeto antipedaggico autopea autoproteo coproduo geopoltica microcomputador pseudoprofessor semicrculo semideus seminovo ultramoderno

Ateno: com o prefixo vice, usa-se sempre o hfen. Exemplos: vice-rei, vice-almirante, etc. 4. No se usa o hfen quando o prefixo termina em vogal e o segundo elemento comea por r ou s. Nesse caso, duplicam-se essas letras. Exemplos:

antirrbico antirracismo antirreligioso antirrugas antissocial biorritmo

contrarregra contrassenso cosseno infrassom microssistema minissaia

multissecular neorrealismo neossimbolista semirreta ultrarresistente. ultrassom

5. Quando o prefixo termina por vogal, usa-se o hfen se o segundo elemento comear pela mesma vogal. Exemplos:

anti-ibrico anti-imperialista anti-inflacionrio anti-inflamatrio

auto-observao contra-almirante contra-atacar contra-ataque

micro-ondas micro-nibus semi-internato semi-interno

6. Quando o prefixo termina por consoante, usa-se o hfen se o segundo elemento comear pela mesma consoante. Exemplos: hiper-requintado inter-racial inter-regional sub-bibliotecrio super-racista super-reacionrio super-resistente super-romntico Ateno: Nos demais casos no se usa o hfen. Exemplos: hipermercado, intermunicipal, superinteressante, superproteo. Com o prefixo sub, usa-se o hfen tambm diante de palavra iniciada por r: sub-regio, sub-raa etc. Com os prefixos circum e pan, usa-se o hfen diante de palavra iniciada por m, n e vogal: circum-navegao, pan-americano etc. 7. Quando o prefixo termina por consoante, no se usa o hfen se o segundo elemento comear por vogal. Exemplos: hiperacidez hiperativo interescolar interestadual interestelar interestudantil superamigo superaquecimento supereconmico superexigente superinteressante superotimismo 8. Com os prefixos ex, sem, alm, aqum, recm, ps, pr, pr, usa-se sempre o hfen. Exemplos:

alm-mar alm-tmulo aqum-mar ex-aluno ex-diretor

ex-hospedeiro ex-prefeito ex-presidente ps-graduao pr-histria

pr-vestibular pr-europeu recm-casado recm-nascido sem-terra

9. Deve-se usar o hfen com os sufixos de origem tupi-guarani: au, guau e mirim. Exemplos: amor-guau, anaj-mirim, capim-au. 10. Deve-se usar o hfen para ligar duas ou mais palavras que ocasionalmente se combinam, formando no propriamente vocbulos, mas encadeamentos vocabulares. Exemplos: ponte Rio-Niteri, eixo Rio-So Paulo. 11. No se deve usar o hfen em certas palavras que perderam a noo de composio. Exemplos: girassol madressilva mandachuva paraquedas paraquedista pontap

12. Para clareza grfica, se no final da linha a partio de uma palavra ou combinao de palavras coincidir com o hfen, ele deve ser repetido na linha seguinte. Exemplos: Na cidade, conta-se que ele foi viajar. O diretor recebeu os ex-alunos. Resumo Emprego do hfen com prefixos Regra bsica Sempre se usa o hfen diante de h: anti-higinico, super-homem. Outros casos 1. Prefixo terminado em vogal: Sem hfen diante de vogal diferente: autoescola, antiareo. Sem hfen diante de consoante diferente de r e s: anteprojeto, semicrculo. Sem hfen diante de r e s. Dobram-se essas letras: antirracismo, antissocial, ultrassom. Com hfen diante de mesma vogal: contra-ataque, micro-ondas. 2. Prefixo terminado em consoante: Com hfen diante de mesma consoante: inter-regional, sub-bibliotecrio. Sem hfen diante de consoante diferente: intermunicipal, supersnico. Sem hfen diante de vogal: interestadual, superinteressante. (Michaelis - Guia Prtico da Nova Ortografia - Douglas Tufano)

PROVAS
Portugus TRF 4 Regio Analista Judicirio 2010 Ateno: As questes de nmeros 1 a 10 referem-se ao texto seguinte. Discrdia em Copenhague Frustrou-se redondamente quem esperava, na 15a Conferncia sobre Mudana Climtica (COP-15), em Copenhague, um acordo capaz de orquestrar compromissos de pases pobres, emergentes e ricos contra os efeitos do aumento da temperatura no planeta. Aps duas semanas de muitos debates e negociaes, o encontro convocado pelas Naes Unidas teve um final dramtico no dia 18 de dezembro de 2009, com chefes de estado tentando, em vo, aparar arestas mesmo depois do encerramento oficial da conferncia. O resultado final foi um documento poltico genrico, firmado s pelos Estados Unidos, China, Brasil e frica do Sul, que prev metas para cortes de emisso de gases estufa apenas para 2050, mesmo

assim sem estabelecer compromissos obrigatrios capazes de impedir a elevao da temperatura em mais do que 2 graus Celsius, meta que Copenhague buscava atingir. Tambm foi proposta uma ajuda de US$ 30 bilhes aos pases pobres, no prximos trs anos, embora sem estabelecer parmetros sobre quem estar apto a receber o dinheiro e quais instrumentos sero usados para distribu-lo. Faltou-lhe aval dos delegados de pases como Sudo, Cuba, Nicargua, Bolvia e Venezuela, inconformados por terem sido escanteados nas conversas finais. O que temos de alcanar no Mxico tudo o que deveramos ter alcanado aqui, disse Yvo de Ber, secretrio-executivo da conferncia, remetendo as esperanas para a COP-16, que vai acontecer em 2010, na Cidade do Mxico. O impasse principal girou em torno de um jogo de empurra sobre as responsabilidades dos pases ricos e pobres. As naes desenvolvidas queriam que os pases emergentes tivessem metas obrigatrias, o que no foi aceito pela China, pas que mais emite carbono na atmosfera, atualmente. Os Estados Unidos, vivendo a maior crise econmica desde 1929, no se dispunham a cumprir sequer metas modestas. Outra questo fundamental na conferncia foi o financiamento para polticas de mitigao das emisses para os pases pobres. Os pases desenvolvidos exigiam que os emergentes ajudassem a financiar os menos desenvolvidos. A tese foi rechaada pelos emergentes, que esperavam obter ajuda externa para suas polticas de combate ao aquecimento global.
(Adaptado de Fabrcio Marques, Revista Pesquisa Fapesp, no 167)

1. A discrdia na Conferncia de Copenhague ocorreu, fundamentalmente, por conta (A) de desastrosas iniciativas dos chefes de estado que em vo tentaram aparar as arestas da conferncia. (B) de um documento poltico firmado por poucos pases, no qual se previam cortes de emisso de gases estufa. (C) da exigncia de metas obrigatrias, feita aos pases emergentes pelas naes desenvolvidas. (D) da posio dos pases emergentes, que queriam incluir os pases pobres num plano de cumprimento de metas. (E) da insatisfao de delegados dos pases que se sentiram prejudicados em suas cotas no subsdio de US$ 30 bilhes.
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2. Atente para as seguintes afirmaes: I. No 1o pargrafo, informa-se que o nmero modesto de signatrios do documento final de Copenhague contrastava com a alta ambio das metas pretendidas. II. No 2o pargrafo, a declarao de Yvo de Ber, com uma ponta de otimismo, no expressa qualquer sentimento de frustrao com os resultados da COP-15. III. No 3o pargrafo, depreende-se que a crise econmica que os Estados Unidos atravessam teve peso na deciso de no se disporem a cumprir sequer as metas mais modestas. Em relao ao texto, est correto o que se afirma em (A) I, II e III. (B) I e II, apenas. (C) II e III, apenas. (D) I e III, apenas. (E) III, apenas.
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3. Considerando-se o contexto, traduz-se adequadamente o sentido de um segmento em: (A) capaz de orquestrar compromissos (1o pargrafo) = hbil na ressonncia compromissada. (B) sem estabelecer parmetros (2o pargrafo) = revelia da proposio de metas. (C) Faltou-lhe aval (2o pargrafo) = Urgiu o beneplcito. (D) polticas de mitigao (3o pargrafo) = estratgias de arrefecimento. (E) A tese foi rechaada (3o pargrafo) = obliterou-se a hiptese. 4. No primeiro pargrafo, dois segmentos que remetem a causas da frustrao de quem esperava muito da COP-15 so: (A) capaz de orquestrar compromissos // um documento poltico genrico. (B) cortes de emisso de gases estufa apenas para 2050 // sem estabelecer compromissos obrigatrios. (C) contra os efeitos do aumento da temperatura // encontro convocado pelas Naes Unidas. (D) capaz de orquestrar compromissos // cortes de emisso de gases estufa apenas para 2050. (E) sem estabelecer compromissos obrigatrios // impedir a elevao da temperatura.
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5. A informao negativa do segmento chefes de estado tentando, em vo, aparar arestas deve-se, sobretudo, ao elemento sublinhado. O mesmo ocorre em: (A) (...) no se dispunham a cumprir sequer metas modestas. (B) (...) mesmo assim sem estabelecer compromissos obrigatrios (...) (C) (...) inconformados por terem sido escanteados nas conversas finais. (D) O resultado final foi um documento poltico genrico (...) (E) A tese foi rechaada pelos emergentes, que esperavam obter ajuda (...)
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6. Ao se reconstruir uma frase do texto, houve deslize quanto concordncia verbal em: (A) Se todos espervamos um bom acordo na COP-15, frustrou-nos o que dela acabou resultando. (B) Acabou culminando num final dramtico, naquele 18 de dezembro de 2009, o perodo de duas semanas de acaloradas discusses. (C) s naes pobres props-se uma ajuda de US$ 30 bilhes, medida a que no deu aval nenhum dos pases insatisfeitos com as conversas finais. (D) Deveram-se s manobras de desconversas, na definio das tarefas dos pases, o impasse final das negociaes entabuladas em Copenhague. (E) Sequer foi possvel, na COP-15, estabelecer um financiamento para os pases pobres a quem coubesse adotar polticas de mitigao das emisses.
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7. "O que temos de alcanar no Mxico tudo o que deveramos ter alcanado aqui." Transpondo-se a frase acima para a voz passiva, as formas sublinhadas devem ser substitudas, na ordem dada, por: (A) tem de ser alcanado - deveria ter sido alcanado (B) ser alcanado - devia ser alcanado

(C) tinha de ser alcanado - deveria ser alcanado (D) tem de alcanar-se - dever alcanar-se (E) teremos alcanado - devia ser alcanado 8. Est plenamente adequada a correlao entre tempos e modos verbais na frase: (A) Se algum esperava um bom acordo na COP-15, frustrar-se-ia redondamente. (B) No houve acordo capaz de orquestrar os interesses de que nenhum dos pases abrisse mo. (C) Somente alguns pases chegariam a firmar um acordo, pelo qual se previra os cortes de emisso que deveram ser efetuados. (D) Caso no se estabelecerem parmetros para a ajuda de US$ 30 bilhes, essa iniciativa sequer ter recebido o aval da maioria dos pases. (E) A exigncia de metas obrigatrias, que as naes desenvolvidas impuseram s emergentes, ter sido uma das razes da discrdia.
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9. Est clara e correta a redao deste livre comentrio sobre o texto: (A) Quando se dedicam s questes ambientais, costuma imperar-se a regra egosta dos interesses privados, ao passo que se deveria de contemplar os interesses pblicos. (B) bem possvel de que ainda venham a haver muitas conferncias como a da COP-15, sem que os resultados que se espera sejam minimamente satisfatrios para o bem comum. (C) A maior parte das conferncias dedicadas s questes do meio ambiente tm sido frustradas, quase sempre, pela falta de desprendimento de muitas naes, sobretudo as desenvolvidas. (D) Tem-se notado os interesses que movem as naes mais desenvolvidas, em funo dos quais ficam difceis de firmar-se quaisquer acordos quanto a um meio ambiente melhor controlado. (E) Como j est tornando rotina, mais uma vez as naes no chegaram a um acordo, sobre as pungentes questes ambientais, tanto assim que nenhuma delas abre mo de seus interesses particulares.
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10. Houve muitas discusses sobre medidas para se minimizar o aquecimento global, j que todos consideram o aquecimento global uma questo crucial para a humanidade, embora poucos tomem medidas concretas para reduzir o aquecimento global, no havendo sequer consenso quanto s verbas necessrias para mitigar os efeitos do aquecimento global. Evitam-se as viciosas repeties do perodo acima substituindose os elementos sublinhados, na ordem dada, por: (A) lhe consideram - reduzi-lo - mitig-los aos efeitos (B) o consideram - reduzi-lo - mitigar-lhe os efeitos (C) consideram-no - reduzir-lhe - mitigar-lhes os efeitos (D) o consideram - reduzir-lhe - mitigar-lhe os efeitos (E) consideram-lhe - o reduzir - mitigar-lhe seus efeitos Ateno: As questes de nmeros 11 a 20 referem-se ao texto seguinte. O advento das comunicaes de massa Algumas vezes nos perguntamos como sobrevivamos antes da internet, telefones celulares e outros equipamentos que nos parecem hoje absolutamente indispensveis.

Lembremos que essas tecnologias, assim como a do rdio e a da televiso, j profundamente enraizadas em nossas prticas individuais e coletivas, so aquisies recentssimas da humanidade. O interesse cada vez maior pela tecnologia um dos traos da modernidade que se organiza com o fim da Idade Mdia, substituindo o apego tradio pela crescente importncia da razo e da cincia, vinculando conhecimento tcnico a progresso. A atrao por meios eletrnicos de comunicao est diretamente associada s telecomunicaes por ondas, que remontam ao sculo XIX. Os Estados Unidos, j no sculo XX, se destacaram rapidamente no uso do rdio. Um fato que se tornou clssico foi protagonizado em 1938 pelo cineasta Orson Welles, ento um jovem e desconhecido radialista. Ele leu trechos da obra ficcional A guerra dos mundos como se estivesse transmitindo um relato real de invaso de extraterrestres. Utilizando surpreendentes recursos do jornalismo radiofnico, levou pnico aos norte-americanos que, por alguns instantes, agiram como se estivessem na iminncia de um ataque catastrfico. Nos dias atuais, a tecnologia associada produo virtual interpela o cotidiano de forma cada vez mais contundente. J no incio da dcada de 1970 surge o microprocessador, ocasionando uma verdadeira revoluo no mundo da eletrnica. Na segunda metade da dcada de 90, um novo sistema de comunicao eletrnica comeou a ser formado com a fuso da mdia de massa personalizada, globalizada, com a comunicao mediada por computadores  a multimdia, que estende o mbito da comunicao eletrnica para todos os domnios da vida, inserindo-se no cotidiano da vida pblica e privada, introduzindo-nos num universo de novas percepes. As tcnicas no determinam nada, em si mesmas. Dependem de interpretaes e usos conduzidos por grupos ou indivduos que delas se apropriam. Por isso, a histria dos meios de comunicao nos ajuda a entender e interpretar relaes de poder poltico, cultural e econmico, bem como a configurao da subjetividade contempornea.
(Adaptado de Leituras da Histria, nmero 04, 2007)

11. Encontram-se articulados no texto os seguintes aspectos do tema comunicaes de massa: (A) obsolescncia atual do rdio; pequeno histrico da mdia eletrnica; a valorizao dos ganhos tecnolgicos. (B) resumo da histria das comunicaes; a dissociao entre tecnologia e vida cotidiana; o rdio como principal mobilizador das massas. (C) origens das comunicaes modernas; poder da mdia e influncia sobre as massas; processos e desdobramentos da multimdia. (D) sntese dos processos da multimdia; impulso inicial da modernizao tecnolgica; o esgotamento do jornalismo radiofnico. (E) resenha histrica da informtica; crtica ao poder abusivo da mdia eletrnica; ingerncia da multimdia nas decises do cidado. 12. O especfico episdio que Orson Welles protagonizou pode servir como exemplificao para o fato de que (A) os meios eletrnicos nos parecem hoje absolutamente indispensveis. (B) a tecnologia j comeava a interpelar o cotidiano de forma contundente.

(C) a multimdia estende a comunicao para todos os domnios da vida. (D) manifestaes de pnico coletivo so intrnsecas ao da multimdia. (E) produes virtuais banalizaram-se no cotidiano pessoal ou pblico.
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13. Atente para as seguintes afirmaes: I. O fato de a moderna tecnologia trazer consigo indiscutveis vantagens faz com que percamos a memria de tempos que j foram melhores para a humanidade. II. Uma obra como A guerra dos mundos mostra, por si mesma, o poder da literatura de fico sobre seu pblico, exercendo efeito imediato em seu comportamento. III. O surgimento do microprocessador e a expanso da multimdia foram duas revolues no universo das comunicaes, refletindo-se no modo de ser do homem contemporneo. Em relao ao texto, est correto o que se afirma em (A) I, II e III. (B) I e II, apenas. (C) II e III, apenas. (D) I e III, apenas. (E) III, apenas.
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14. As tcnicas no determinam nada, em si mesmas. Dependem de interpretaes e usos conduzidos por grupos ou indivduos que delas se apropriam. A ideia central do trecho acima est resumida de forma clara e correta nesta frase: (A) Uma vez que dependam de seu uso, as tcnicas em nada se determinam por si mesmas. (B) No por elas, em si, mas pelo uso que delas se d que as tcnicas acabam por alcanar sua prpria determinao. (C) o controle exercido pelas tcnicas que d a quem as administra o poder de vir a determinar tudo. (D) O que as tcnicas podem determinar no est nelas mesmas, mas no uso que delas faz quem as controla. (E) Como dependem de seu uso, no so as tcnicas que se deixam conduzir por quem delas se aproprie. 15. NO haver prejuzo para a correo e o sentido do segmento do texto com a substituio do elemento sublinhado pelo indicado entre parnteses em: (A) Algumas vezes nos perguntamos como sobrevivamos antes da internet (...). (Ocorre-nos, por vezes, indagar) (B) Lembremos que essas tecnologias (...) so aquisies recentssimas da humanidade. (conquistas aodadas) (C) (...) agiram como se estivessem na iminncia de um ataque catastrfico. (tal fosse prestes a sofrerem) (D) (...) inserindo-se no cotidiano da vida pblica e privada (...) (emergindo no dia a dia) (E) (...) nos ajuda a entender (...) a configurao da subjetividade contempornea. (formao da veleidade ntima)
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16. O verbo indicado entre parnteses dever adotar uma forma do plural para preencher de modo correto a lacuna da frase:

(A) Muito do que se ...... (prever) nos usos de uma nova tcnica depende, para realizar-se, do que se chama vontade poltica. (B) Nenhuma das vantagens que ...... (oferecer) a tecnologia mais ousada capaz de satisfazer as aspiraes humanas. (C) Quando no se ...... (reconhecer) nas cincias o bem que elas nos trazem, as sadas msticas surgem como soluo. (D) Orson Welles talvez no imaginasse o risco da tragdia que ...... (poder) provocar as dramatizaes de sua transmisso radiofnica. (E) Quaisquer que sejam as tcnicas, no lhes ...... (caber) determinar por si mesmas o sentido que ganhar sua aplicao.
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17. A pontuao est plenamente adequada na seguinte frase: (A) Tanto o microprocessador, como a fuso das mdias, desempenharam, pelos efeitos que geraram, um papel decisivo na configurao, no apenas da vida cotidiana como da subjetividade mesma do homem contemporneo. (B) Tanto o microprocessador como a fuso das mdias desempenharam, pelos efeitos que geraram, um papel decisivo na configurao, no apenas, da vida cotidiana, como da subjetividade mesma, do homem contemporneo. (C) Tanto o microprocessador como a fuso das mdias desempenharam, pelos efeitos que geraram, um papel decisivo na configurao no apenas da vida cotidiana como da subjetividade mesma do homem contemporneo. (D) Tanto o microprocessador, como a fuso das mdias desempenharam, pelos efeitos que geraram, um papel decisivo na configurao no apenas, da vida cotidiana, como da subjetividade mesma do homem contemporneo. (E) Tanto o microprocessador, como a fuso das mdias desempenharam, pelos efeitos que geraram, um papel decisivo, na configurao no apenas da vida cotidiana, como da subjetividade, mesma do homem contemporneo. 18. Constituem uma causa e seu efeito, nessa ordem, os segmentos: (A) Algumas vezes nos perguntamos // como sobrevivamos antes da internet. (B) Um fato que se tornou clssico // foi protagonizado em 1938 pelo cineasta Orson Welles. (C) O interesse cada vez maior pela tecnologia // um dos traos da modernidade. (D) Na segunda metade da dcada de 90, um novo sistema de comunicao eletrnica comeou a ser formado // com a fuso da mdia de massa. (E) Utilizando surpreendentes recursos do jornalismo radiofnico // levou pnico aos norte-americanos.
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19. Est correto o emprego do elemento sublinhado em: (A) A obra de fico A guerra dos mundos, em cuja Orson Welles se baseou, ganhou dramtica adaptao radiofnica. (B) A tecnologia de ponta, sobre a qual por vezes pairam desconfianas, leva-nos apenas aonde queremos ir. (C) O cotidiano contemporneo deixa-se afetar pelas

conquistas tcnicas, de cujas muita gente alimenta srias desconfianas. (D) A segunda metade da dcada de 90, aonde se consolidou a multimdia, foi um marco na vida contempornea. (E) O homem do nosso tempo, diante dos admirveis recursos nos quais jamais sonhou alcanar, por vezes um deslumbrado.
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20. preciso corrigir, pela m estruturao que apresenta, a seguinte frase: (A) Com o advento dos meios de comunicao de massa, sobretudo os eletrnicos, nem por isso o progresso tecnolgico deixa de ser contestado. (B) A globalizao est diretamente ligada propagao e ao aperfeioamento dos meios de comunicao de massa, que encurtam distncias e aproximam as pessoas. (C) Quem no se deixa seduzir pelos atrativos e novidades da tecnologia de ponta costuma defender as vantagens da simplicidade e da naturalidade em nossa vida. (D) Os muito jovens no fazem ideia de como foram velozes as transformaes que sofreu o nosso cotidiano, nas ltimas dcadas, por causa das inovaes tecnolgicas. (E) Ao que tudo indica, os prximos passos da tecnologia eletrnica sero dados na direo de uma ainda maior integrao entre as diversas mdias.

CAIXA Tcnico bancrio 2008


NADA MUDOU
Em outros declives semelhantes, vimos, com prazer, progressivos indcios de desbravamento, isto , matas em fogo ou j destrudas, de cujas cinzas comeavam a brotar o milho, a mandioca e o feijo.(...) Pode-se prever que em breve haver falta at de madeira necessria para construes se, por meio de uma sensata economia florestal, no se der fim livre utilizao e devastao das matas desta zona. As ervas desse campo, para serem removidas e fertilizar o solo com carbono e extirpar a multido de insetos nocivos, so queimadas anualmente pouco antes de comear a estao chuvosa. Assistimos, com espanto, surpreendente viso da torrente de fogo ondulando poderosamente sobre a plancie sem fim. ( ) H a atividade dos homens que esburacam o solo ( ) para a extrao de metais. (...) Infelizmente ( ), vidos da carne do tatu galinha, no ponderam sobre essas sbias disposies. Perseguem-no com tanta violncia, como se a espcie tivesse de ser extinta. No solo adubado com cinzas das matas queimadas d boas colheitas ( ) Contudo, isso se refere somente colheita do primeiro ano; no segundo j menor e, no terceiro, o solo em geral est parcialmente esgotado e em parte to estragado por um capim compacto, que a plantao desfeita . Em parte, haviam sido queimadas grandes extenses das pradarias. Assisti hoje a este fenmeno diversas vezes e, por um quarto de hora, atravessamos campos incendiados, crepitando em altas chamas.

Lendo as citaes acima, o leitor pode estar se perguntando de onde elas foram extradas, at pela linguagem pouco usual, e a que lugares se referem. Poder imaginar que so trechos de publicaes tcnicas sobre o meio ambiente, talvez algum relato de um membro de uma ONG ambientalista ou de um viajante de Portugal ou outra coisa qualquer do gnero. Pois bem, no nada disso. Na verdade, as citaes foram extradas do livro Viagem no Interior do Brasil (1976, Editora Itatiaia), do naturalista austraco Johann Emanuel Pohl. O detalhe que torna as citaes mais interessantes para aquelas pessoas preocupadas com o meio ambiente a poca em que foi feita a viagem: entre 1818 e 1819. Isto mesmo, h quase 190 anos! Repito: cento e noventa anos atrs. Triste constatar que, de l pra c, no s pouca coisa mudou como retrocedemos em outras. O naturalista viajou pelos estados do Rio de Janeiro, Minas Gerais, Gois e Tocantins e descreveu os caminhos por onde passou. (...) O imediatismo, a destruio pela cobia, a nefanda prtica das queimadas, a falta de planejamento e o hbito de esgotar os recursos para posteriormente mudar o local da destruio so facilmente percebidos ao longo do texto. Na verdade, dada a poca em que o relato foi feito, isto no constitui grande surpresa. O mais impressionante a analogia com os dias atuais. (...) Quase dois sculos se passaram. O discurso ambientalista ganhou fora e as ONG so entidades de peso poltico extraordinrio. Mas tudo indica que, na prtica, nada mudou.
Rogrio Grassetto Teixeira da Cunha, bilogo, doutor em Comportamento Animal pela Universidade de Saint Andrews. JB Ecolgico, ano V, no 71, dez/2007.

11
Sobre o texto, correto afirmar que o autor (A) faz previses quanto situao do ecossistema. (B) tira concluses a partir de suas viagens pelo interior. (C) preocupa-se com a deteriorao do ecossistema brasileiro. (D) critica a opinio dos observadores estrangeiros sobre o meio ambiente. (E) atribui aos naturalistas a falta de planejamento para a conservao do meio ambiente.

12
Segundo o autor, nas citaes iniciais do texto (trs primeiros pargrafos), o leitor poder identificar (A) relatos crticos de viagens exploratrias. (B) interesses escusos de organizaes ambientalistas. (C) propostas de ocupao do solo pelas comunidades agrcolas. (D) preparao do solo para a produo de biocombustvel. (E) viagens exploratrias com vistas ao desenvolvimento sustentvel.

13
Na construo do texto, o autor (A) procura um dilogo com o leitor. (B) tece consideraes a partir de um monlogo. (C) desconsidera a interao com o leitor. (D) responsabiliza o leitor pela situao instalada.

(E) apresenta soluo ao leitor para os fatos constatados.

14
Ao afirmar: O mais impressionante a analogia com os dias atuais. (l. 53), o autor enfatiza a (A) distncia dos acontecimentos no tempo. (B) situao temporria do ecossistema no Brasil. (C) semelhana dos acontecimentos em tempos diferentes. (D) simultaneidade dos fatos histricos citados no texto. (E) diferena do tratamento ambiental brasileiro em pocas distintas.

15
As idias relativas ao meio ambiente, que caracterizam este artigo, so desenvolvidas em um texto predominantemente (A) tcnico com descrio de paisagens. (B) argumentativo com aspectos dissertativos. (C) descritivo com tom regionalista. (D) potico com passagens descritivas. (E) jornalstico de cunho investigativo.

16
De acordo com a leitura do texto, o par de vocbulos que estabelece uma correlao de causa e efeito : (A) extino / preservao. (B) sabedoria / aridez. (C) ponderao / perseguio. (D) conservao / violncia. (E) avidez / extino.

17
Dentre os fragmentos abaixo destacados, o nico que, no contexto, NO corresponde ao sentido indicado entre parnteses (A) para serem removidas... (l. 9) (fim) (B) que a plantao desfeita... (l. 24) (consecuo) (C) se (...) no se der fim livre utilizao (l. 6-8) (condio) (D) crepitando em altas chamas. (l. 28) (concesso) (E) Contudo, isso se refere somente colheita... (l. 20-21) (oposio)

18
Assinale a opo em que o termo destacado NO pertence mesma classe gramatical dos destacados nas demais opes. (A) so queimadas anualmente pouco antes de comear a estao chuvosa. (l. 11-12) (B) Assistimos , com espanto, surpreendente viso da torrente de fogo... (l. 12-13) (C) ...ondulando poderosamente sobre a plancie sem fim. (l. 13-14) (D) Infelizmente (...), vidos da carne do tatu galinha, no ponderam... (l. 16-17) (E) o solo em geral est parcialmente esgotado... (l. 22-23)

19
Segundo as normas da Redao Oficial, o emprego do pronome de tratamento est adequado em: (A) Os estudantes solicitaram ao Excelentssimo Senhor Presidente da Repblica mais verbas para as universidades. (B) Sua Excelncia, o Papa Bento XVI, visitou o Brasil em 2007. (C) O expediente foi encaminhado ao Meritssimo Senhor Prefeito da Cidade. (D) E, dirigindo-se ao deputado, em uma sesso plenria,

disse: Vossa Senhoria no conhece o assunto. (E) O Magnfico Senhor Ministro de Estado discursou na solenidade.

20
Apenas uma das palavras abaixo, em destaque, est grafada de acordo com a ortografia oficial. Assinale-a. (A) No havia funcionrios na sesso de registros. (B) A produtividade das minas de ouro superou as espectativas. (C) Foi preciso analizar cuidadosamente a biodiversidade local. (D) Conclui-se que a detalhes demais naquele levantamento. (E) Foram descobertos privilgios na concesso de licenas.

PETROBRS Tcnico de Contabilidade Jnior 2011


Texto I
Indstria tem a maior queda desde abril A maior concorrncia com os produtos importados e a desacelerao do consumo no mercado interno fizeram a produo industrial recuar 2% em setembro ante agosto. Foi a maior queda desde abril, quando cara 2,3%. Em relao ao mesmo ms de 2010, a produo industrial ficou 1,6% menor. O resultado veio abaixo das projees de mercado, que esperavam baixas entre 0,6% e 1,5%. De acordo com o IBGE e economistas, a queda se intensificou em setembro. No ms, 16 dos 27 setores produziram menos. O destaque ficou no setor automotivo. Estoques em alta e vendas em baixa derrubaram a produo de carros e caminhes em 11% em relao a agosto. Segundo o gerente da pesquisa, a queda do setor automotivo foi o principal responsvel pelo recuo de 5,5% entre os bens de capital (mquinas e equipamentos) e de 2,9% entre os de consumo. A queda nas exportaes de produtos em geral, fruto das incertezas nos pases desenvolvidos, tambm contribuiu para esse quadro. Economistas tambm citaram a concorrncia com os importados, que ganharam espao com a queda do dlar. Com esse resultado, renomadas consultorias e bancos comeam a revisar a projeo do Produto Interno Bruto (PIB) deste ano. Apesar de outubro j apresentar uma melhora, ainda h um esforo de reduo de estoques por parte da indstria, pois se criou uma expectativa maior do que efetivamente aconteceu.
ROSA, Bruno. Indstria tem a maior queda desde abril. O Globo, Rio de Janeiro, 02 nov. 2011, seo Economia, p. 24. Adaptado.

1
De acordo com o Texto I, a projeo do Produto Interno Bruto de 2011 sofrer reviso porque (A) a desacelerao da economia reduziu a produo em 1,6% entre janeiro e setembro de 2011. (B) a produo industrial sofreu uma reduo de 2% em setembro em relao ao ms anterior.

(C) a queda nas exportaes de produtos em geral foi de 2,9% abaixo das projees de mercado. (D) o consumo de produtos importados provocou queda de 2,3% no mercado interno em abril. (E) as indstrias brasileiras obtiveram resultados superiores aos obtidos em abril de 2010.

2
O Texto I faz uma anlise do comportamento da produo industrial. A respeito desse comportamento, considere as afirmativas abaixo. I - A queda da produo industrial em setembro de 2011 foi menor do que as previses dos economistas. II - A produo industrial tem sofrido altas e quedas durante o ano de 2011, sendo que, at outubro, a maior queda foi a do ms de abril em relao a maro, chegando ao ndice de 2,3%. III - O setor automotivo foi o maior responsvel pela queda da produo industrial, porque sofreu reduo de 5,5% de vendas. correto o que se afirma em (A) I, apenas. (B) II, apenas. (C) I e II, apenas. (D) II e III, apenas. (E) I, II e III.

3
No Texto I, aparecem substantivos grafados com que so derivados de verbos, como produo, reduo, desacelerao, projeo. Os verbos a seguir formam substantivos com a mesma grafia: (A) admitir, agredir, intuir (B) discutir, emitir, aferir (C) inquirir, imprimir, perseguir (D) obstruir, intervir, conduzir (E) reduzir, omitir, extinguir

4
A seguinte frase do Texto I apresenta concordncia nominal de acordo com as regras da norma-padro da lngua portuguesa, j que o adjetivo anteposto concorda com o primeiro dos dois substantivos que o seguem. Com esse resultado, renomadas consultorias e bancos comeam a revisar a projeo do Produto Interno Bruto (PIB) deste ano. (_. 24-26) No caso de um adjetivo vir posposto a dois substantivos, as seguintes expresses apresentam concordncia de acordo com a norma-padro, EXCETO (A) empresas e consultorias renomadas (B) consultorias e bancos renomadas (C) consultorias e bancos renomados (D) bancos e consultorias renomadas (E) economistas e bancos renomados

Texto II
Fbrica de sabores A maior parte dos sabores que sentimos ao provar

alimentos industrializados no vm de ingredientes de verdade. Gosto de cogumelos, coco ou morango, nesse caso, resultado de combinaes de cidos, cetonas, aldedos. Alm das substncias qumicas, extratos naturais tambm entram na equao para dar sabor e aroma aos alimentos produzidos nas fbricas. H 3 formas de tudo isso ir parar em um produto. Quando voc l aroma natural, quer dizer que ele foi obtido por meio de processos fsicos que usam matria-prima, retiram sua essncia e aplicam no alimento. Se est escrito idntico ao natural, foi criado sinteticamente em laboratrio para replicar essas molculas encontradas na natureza. Por ltimo, artificial no rtulo significa que os aromistas criaram molculas que no existem na natureza, a partir das substncias de laboratrio. As sintticas so as mais usadas por serem mais baratas. Para se ter uma ideia, necessrio espremer uma tonelada de limes para obter cerca de 3 quilos do leo essencial usado no aroma natural. O processo encarece o produto e, por isso, menos comum nessa indstria. Ser artificial, porm, no significa que o aroma faz mal sade. Antes de enviar as molculas s fbricas de alimentos, elas passam por testes de toxicologia em instituies independentes.
PONTES, Felipe; AFFARO, Victor. Revista Galileu. So Paulo: Globo, out. 2011, p. 74-77. Adaptado.

5
De acordo com o Texto II, produzir um aroma idntico ao natural consiste na (A) criao de substncia qumica que imita molculas presentes na natureza. (B) extrao da substncia principal de plantas para obter um produto natural. (C) manipulao de molculas a partir de substncias no encontradas na natureza. (D) obteno da essncia de certos vegetais por meio de procedimentos naturais. (E) seleo rigorosa de aromas que no sejam prejudiciais sade das pessoas.

6
A respeito da formao do plural dos substantivos compostos, quando os termos componentes se ligam por hfen, podem ser flexionados os dois termos ou apenas um deles. O substantivo composto que NO apresenta flexo de nmero como matria-prima, contido no Texto II, (A) gua-benta (B) batalha-naval (C) bate-bola (D) batata-doce (E) obra-prima

7
Na frase do Texto II foi criado sinteticamente em laboratrio para replicar essas molculas encontradas na natureza. (_. 13-15), a palavra destacada pode ser substituda, sem alterar o significado do trecho, por (A) reestruturar

(B) reproduzir (C) reservar (D) restaurar (E) retirar

8
Considere o comportamento do verbo em destaque, empregado no Texto II, quanto sua regncia, em para dar sabor e aroma aos alimentos. (_. 7-8) O trecho do Texto II cujo verbo apresenta a mesma regncia : (A) Quando voc l aroma natural (_. 9-10) (B) artificial no rtulo significa que os aromistas (_. 15-16) (C) que no existem na natureza, (_. 16-17) (D) O processo encarece o produto (_. 22) (E) enviar as molculas s fbricas de alimentos (_. 24-25)

9
Algumas formas verbais na 3a pessoa do plural terminam com m conforme o exemplo destacado no trecho do Texto II A maior parte dos sabores que sentimos ao provar alimentos industrializados no vm de ingredientes de verdade. (_. 1-3) Um verbo que tambm apresenta essa grafia na 3a pessoa do plural (A) crer (B) ler (C) manter (D) prever (E) ver

10
A forma verbal em destaque no trecho do Texto II poderia estar tanto no singular quanto no plural, conforme a concordncia exigida na norma-padro. A maior parte dos sabores que sentimos ao provar alimentos industrializados no vm de ingredientes de verdade. (_. 1-3) Um outro exemplo dessa dupla possibilidade : (A) A metade dos jovens compareceram ao campeonato no fim de semana. (B) Mais de 80 pases participaram da olimpada de informtica. (C) Muitos de ns gostamos de comidas tpicas de pases orientais. (D) Naquela tarde, menos de cem mil pessoas foram ao estdio de futebol. (E) Os menores preos daquele antivrus esto disponveis na internet. SEPLAG Auditor Contbil 2011 Texto I A FORA DO PENSAMENTO Leia a seguir a entrevista com o neurocientista Miguel Nicolelis sobre seu novo livro, em que discute como a ligao entre crebro e mquina revolucionar a medicina e o modo como iremos nos relacionar. No futuro, controlaremos mquinas e resolveremos problemas de sade pelo comando da mente. Revista Galileu: O que uma interface crebro-mquina? Miguel Nicolelis: Basicamente, o envio de informaes

por pensamento. Transferimos o sinal eltrico do crebro, codificado de forma digital, sem fio, a equipamentos adaptados para receber esse comando. Com essa unio da mente a sistemas virtuais, poderemos ter grandes avanos na medicina j nos prximos anos. A curto prazo, a paralisia nosso foco. Trabalhamos para fazer quadriplgicos andarem usando uma espcie de esqueleto externo controlado pela mente. A longo prazo, tentaremos encontrar formas de reduzir o processo neurodegenerativo ou as leses neuronais. Mais adiante, o objetivo ser chegar melhora de funes cognitivas. Revista Galileu: A interao direta com as mquinas mudar o modo como nos comunicamos? Miguel Nicolelis: Por completo. Internet, redes sociais e voz so interfaces lentas. Digitao, e at mesmo a linguagem, so imprecisas. Se voc pudesse interagir com milhes de pessoas por pensamento ao mesmo tempo, aumentaria a velocidade de comunicao e essas interaes seriam muito mais vvidas e reais. No haveria interface entre voc e a mquina, seria uma interao quase que como uma fuso, um inconsciente coletivo, uma rede social feita apenas por pensamentos. A linguagem passa a se transformar num meio secundrio de comunicao. Isso s ocorrer daqui a centenas e centenas de anos. Revista Galileu: Que mudanas ocorreriam em uma sociedade que se comunica assim? Miguel Nicolelis: Essa tecnologia pode realmente libertar a percepo dos limites. Com o crebro, conseguiremos controlar os mais diferentes artefatos mecnicos, robticos, virtuais, computacionais. Alm disso, poderemos tambm criar novos sentidos.
PAVARIN, Guilherme. A fora do pensamento: entrevista com Miguel Nicolelis. Revista Galileu, n. 236, So Paulo: Globo. mar. 2011, p. 11-13. Adaptado.

1
Segundo o neurologista entrevistado, a sociedade do futuro transformar a linguagem em meio secundrio de comunicao porque (A) artefatos robticos sero responsveis por emitir mensagens automaticamente. (B) equipamentos modernos sero responsveis pela digitao das mensagens. (C) sistemas virtuais permitiro que o crebro envie informaes por pensamento. (D) mquinas eficientes tero a capacidade de registrar por escrito as mensagens. (E) linguagens de carter visual sero criadas para substituir a linguagem verbal.

2
Normalmente, utiliza-se a conjuno porque para expressar a relao lgica de causalidade entre duas ideias em um texto. Mas essa relao pode ocorrer, tambm, entre duas frases que se relacionam sem a presena explcita dessa conjuno, como em (A) Com essa unio da mente a sistemas virtuais, poderemos ter grandes avanos na medicina j nos prximos

anos. A curto prazo, a paralisia nosso foco. (_. 13-15) (B) A longo prazo, tentaremos encontrar formas de reduzir o processo neurodegenerativo ou as leses neuronais. Mais adiante, o objetivo ser chegar melhora de funes cognitivas. (_. 18-21) (C) Internet, redes sociais e voz so interfaces lentas. Digitao e, at mesmo, a linguagem so imprecisas. (_. 24-26) (D) A linguagem passa a se transformar num meio secundrio de comunicao. Isso s ocorrer daqui a centenas e centenas de anos. (_. 33-35) (E) Essa tecnologia pode realmente libertar a percepo dos limites. Com o crebro, conseguiremos controlar os mais diferentes artefatos mecnicos, robticos, virtuais, computacionais. (_. 38-41)

3
Os critrios que regulam o emprego do sinal indicativo da crase, na lngua escrita padro, determinam os casos em que seu uso obrigatrio, facultativo ou proibido. Na frase Transferimos o sinal eltrico do crebro, codificado de forma digital, sem fio, a equipamentos adaptados para receber esse comando. (_. 10-13) o uso desse sinal PROIBIDO, porque, nesse caso, se aplica a mesma regra que em (A) Com essa unio da mente a sistemas virtuais, poderemos ter grandes avanos na medicina j nos prximos anos. (_. 13-15) (B) [...] tentaremos encontrar formas de reduzir o processo neurodegenerativo ou as leses neuronais. (_. 18-20) (C) No haveria interface entre voc e a mquina [...] (_. 30) (D) A linguagem passa a se transformar num meio secundrio de comunicao. (_. 33-34) (E) Essa tecnologia pode realmente libertar a percepo dos limites. (_. 38-39)

4
Considere as afirmativas a seguir acerca das palavras em destaque. I Em Com essa unio da mente a sistemas virtuais, poderemos ter grandes avanos na medicina j nos prximos anos. (_. 13-15), a palavra destacada referese a sistemas que existem apenas potencialmente, no como realidade. II Em Internet, redes sociais e voz so interfaces lentas. (_. 24-25), a palavra destacada refere-se aos meios pelos quais o usurio interage com um programa ou sistema operacional. III Em [...] essas interaes seriam muito mais vvidas e reais. [...] (_. 29), a palavra destacada se refere a interaes mais verdadeiras. IV Em Com o crebro, conseguiremos controlar os mais diferentes artefatos mecnicos, [...] (_. 39-41), a palavra destacada se refere a aparelhos ou dispositivos. So corretas APENAS as afirmativas (A) I e II (B) II e III (C) I, II e III (D) I, II e IV

(E) I, III e IV Texto II A histria de ns mesmos Somos dependentes da memria e justificvel que sejamos. essa faculdade que nos permite desde executar tarefas bsicas do dia a dia como escovar os dentes, ir ao mercado e encontrar o caminho de volta para casa at aprender (e fixar) conceitos, procedimentos ou teorias complexas. E fundamental para nossa proteo, pois nos lembrarmos de que fogo queima e que nos envolvermos em certas situaes prejudicial (ou at fatal) muitas vezes garante a sobrevivncia fsica e o bem-estar emocional. tambm a capacidade mnmica que nos possibilita conectar informaes e transmitir nossas histrias tanto coletivas quanto pessoais. E oferece o contorno de nossa identidade, permitindo at mesmo planejar o futuro. Recentemente, pesquisadores comprovaram que as reas cerebrais envolvidas na produo de projees e planejamentos so as mesmas usadas na manuteno de recordaes. Essa constatao vai ao encontro de uma ideia com a qual a psicanlise trabalha h mais de um sculo: elaborar o que se viveu para escapar da repetio e encontrar possibilidades de futuro. Hoje os cientistas sabem que nossas recordaes no so reprodues fiis do que vivemos.
LEAL, Glucia. Revista Mente e Crebro, Edio especial n. 27. So Paulo: Ediouro Duetto Editorial Ltda. Adaptado.

5
De acordo com o Texto II, a memria fundamental para nossa proteo porque (A) assegura a sobrevivncia fsica e tambm o bem-estar emocional. (B) impede que seres humanos se beneficiem de experincias passadas. (C) oferece informaes prticas sobre hbitos saudveis ao organismo. (D) possibilita a descoberta de como o crebro produz lembranas. (E) revive as recordaes traumticas que devemos esquecer.

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A justificativa do emprego do sinal de pontuao est ERRADA em (A) Somos dependentes da memria e justificvel que sejamos. (_. 1-2) - Emprego do travesso para introduzir um comentrio. (B) essa faculdade que nos permite desde executar tarefas bsicas do dia a dia como escovar os dentes, ir ao mercado e encontrar o caminho de volta para casa [...] (_. 2-5) - Emprego do travesso para introduzir uma enumerao. (C) [...] pois nos lembrarmos de que fogo queima e que nos envolvermos em certas situaes prejudicial (ou at fatal) muitas vezes garante a sobrevivncia fsica e o bem-estar emocional. (_. 7-11) - Emprego dos parnteses para acrescentar uma informao.

(D) tambm a capacidade mnmica que nos possibilita conectar informaes e transmitir nossas histrias tanto coletivas quanto pessoais. (_. 11-13) - Emprego do travesso para inserir um detalhamento da informao. (E) E oferece o contorno de nossa identidade, permitindo at mesmo planejar o futuro. (_. 13-15) - Emprego da vrgula para indicar a supresso de uma palavra.

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O ofcio a forma de correspondncia oficial em que se estabelece a comunicao entre rgos oficiais, ou de um rgo oficial para uma pessoa. Deve ser redigido no padro culto da lngua, segue um esquema preestabelecido e no deve apresentar rasura. O texto que segue um exemplo de ofcio. A respeito desse tipo de correspondncia, considere as afirmaes abaixo. I Um ofcio deve conter identifi cao do destinatrio, agradecimento, recibo, mensagem. II Um ofcio deve conter fundamentao legal, saudao fi nal, experincia profi ssional. III Um ofcio deve conter local e data, mensagem, saudao fi nal, assinatura e cargo do remetente. IV Um ofcio deve conter nmero do documento, saudao fi nal, identifi cao do destinatrio. Esto corretas APENAS as afirmaes (A) I e II (B) I e III (C) II e III (D) II e IV (E) III e IV

8
A correspondncia oficial uma espcie formal de comunicao, estabelecida entre os rgos do poder pblico para elaborar atos normativos e comunicaes. pautada por uma padronizao de linguagem e de estrutura, que se caracteriza por: padro culto da linguagem, impessoalidade, formalidade, clareza, conciso, uniformidade, uso adequado dos pronomes de tratamento. Para que as comunicaes sejam compreendidas por todo e qualquer cidado, h que evitar o uso de uma linguagem restrita a determinados grupos, como a gria, os regionalismos vocabulares ou o jargo tcnico. Ofcios, memorandos, atas so exemplos de correspondncia oficial. Com relao ao emprego dos pronomes de tratamento, INCORRETO afirmar que (A) esses pronomes exigem forma verbal conjugada na terceira pessoa gramatical. (B) o pronome Vossa Excelncia utilizado em correspondncia dirigida s altas autoridades do governo. (C) o gnero gramatical do adjetivo relacionado a um pronome de tratamento deve coincidir com o sexo da pessoa a que se refere. (D) o pronome Vossa Eminncia deve ser empregado em correspondncia dirigida a reitores de universidades. (E) os pronomes possessivos referidos aos pronomes de tratamento so flexionados na terceira pessoa. PETROBRS Contador Jnior 2011

Texto I REPIQUE DAS MESMAS PALAVRAS Palavras consideradas difceis, como engalanada, j no atraem muitos autores de escola de samba. A busca agora pela comunicao direta. Em 2011, vai ser a palavra mais repetida nos desfiles das 12 escolas do Grupo Especial: 19 vezes no total. Em seguida, uma variao do mesmo verbo: vou, com dez repeties. Essa tambm ser a incidncia de vida e amor (dez vezes cada uma).

Luz e mar (nove vezes) fecham o pdio das mais populares de 2011. Isto sem considerar as repeties de uma mesma msica, uma vez que ela no muda durante todo o desfile das escolas. Outrora clssicas, palavras como relicrio e divinal s aparecero uma vez cada uma. E engalanado, que j teve seus dias de estrela, ficar mesmo de fora dos desfiles do Grupo Especial. Para especialistas, as palavras mais usadas atualmente so curtas, chamam o pblico e motivam os componentes. Vai a clara tentativa do compositor de empolgar e envolver a plateia desde o concurso das escolas, quando tem que mostrar s comisses julgadoras que suas msicas tm capacidade de empolgar. Vou est na linha de vai: chama, motiva. Quanto a vida e amor, refletem o otimismo do carnaval. Nenhuma palavra fica no campo semntico do pessimismo, tristeza. E mundo deixa claro o aspecto grandioso, assim como cu disse o jornalista Marcelo de Mello, jurado do estandarte de Ouro desde 1993. Dudu Botelho, compositor do Salgueiro, um dos compositores dos sambas de 2007, 2008 e 2011. O samba de sua escola, alis, tem trs das seis palavras mais recorrentes: vida, luz e mar: O compositor tenta, atravs da letra, estimular o componente e a comunidade a se inserir no roteiro do enredo. Todas as palavras mais repetidas no carnaval esto entre as mais usadas nos sambas das ltimas campes dos anos 2000. Terra foi a mais escolhida (11 vezes). Em seguida, apareceram vou e pra (nove vezes); luz, mar, e f (oito); Brasil (sete); e vai, amor, carnaval e liberdade (seis); e vida (cinco). Para Marcelo de Mello, a repetio das mesmas palavras indica um empobrecimento das letras: O visual ganhou um peso grande. A ltima escola que venceu um campeonato por causa do samba foi o Salgueiro em 1993, com o refro explode corao.
MOTTA, Cludio. Repique das mesmas palavras. O Globo, 09 fev. 2011. Adaptado.

1
Segundo o Texto I, o motivo real para o emprego de palavras mais curtas se d porque (A) insere o componente no enredo da escola. (B) identifica o falante no seu contexto lingustico. (C) estabelece uma comunicao fcil com a escola. (D) estimula os msicos a criarem letras mais inspiradas. (E) envolve o pblico no processo de criao dos compositores.

2
O Texto I pode ser lido como um jogo de oposies. A nica oposio que NO aparece na matria (A) passado / presente (B) otimismo / pessimismo (C) tradio / modernidade (D) rapidez / lentido

(E) envolvimento / passividade

3
A escolha do ttulo de um texto nunca aleatria. O emprego da palavra repique no ttulo do Texto I revela a inteno de (A) valorizar um dos instrumentos mais populares da bateria. (B) criar uma identidade com o universo lingustico do samba. (C) apontar uma relao entre a natureza da palavra e o seu sentido. (D) evidenciar o contraste entre os tempos de outrora e o da atualidade. (E) reconhecer a importncia da empolgao dos componentes da escola de samba.

4
A ltima fala do texto, de Marcelo de Mello, poderia ser introduzida por um conectivo, que preencheria a frase abaixo. A repetio das mesmas palavras indica um empobrecimento das letras __________ o visual ganhou um peso grande. A respeito do emprego desse conectivo, analise as afirmaes a seguir. I - O conectivo adequado seria porque, uma vez que estabelece uma relao de causa. II - O conectivo adequado seria por que, uma vez que se reconhecem aqui duas palavras. III - O conectivo levaria acento, porqu, j que pode ser substitudo pelo termo o motivo, ou a razo. correto o que se afirma em (A) I, apenas. (B) II, apenas. (C) I e II, apenas. (D) I e III, apenas. (E) I, II e III.

5
Essa tambm ser a incidncia de vida e amor (dez vezes cada uma). (_. 7-8) O substantivo incidncia vem do verbo incidir. Dos verbos a seguir, o nico que segue esse mesmo paradigma (A) abranger (B) devolver (C) incinerar (D) perceber (E) iludir Texto II PALAVRA PEJORATIVA O uso do termo diferenciada com sentido negativo ressuscita o preconceito de classe Voc j viu o tipo de gente que fica ao redor das estaes do metr? Drogados, mendigos, uma gente diferenciada. As palavras atribudas psicloga Guiomar Ferreira, moradora h 26 anos do bairro Higienpolis, em So Paulo, colocaram lenha na polmica sobre a construo de uma estao de metr na

regio, onde se concentra parte da elite paulistana. Guiomar nega ser a autora da frase. Mas a autoria, convenhamos, o de menos. A meno a camels e usurios do transporte pblico ressuscitou velhos preconceitos de classe, e pode deixar como lembrana a volta de um clich: o termo diferenciada. A palavra nunca fora usada at ento com vis pejorativo no Brasil. Habitava o jargo corporativo e publicitrio, sendo usada como sinnimo vago de algo especial, destacado ou diferente (sempre para melhor). No me consta que j houvesse um diferenciado negativamente marcado. No tenho nenhum conhecimento de existncia desse clich. Parece-me que a origem, a, foi absolutamente episdica, nascida da infeliz declarao explica Maria Helena Moura Neves, professora da Unesp de Araraquara (SP) e do Mackenzie. Para a professora, o termo pode at ganhar as ruas com o sentido negativo, mas no devido a um deslizamento semntico natural. Por natural, entendase uma direo semntica provocada pela configurao de sentido do termo originrio. No verbo diferenciar, algo que se diferencia ser bom, ao contrrio do que ocorreu com o verbo discriminar, por exemplo. Ao virar discriminado, implicou algo negativo. Maria Helena, porm, no cr que a nova acepo de diferenciado tenha vida longa. No deve vingar, a no ser como chiste, aquelas coisas que vm entre aspas, de brincadeira emenda ela. [...]
MURANO, Edgard. Disponvel em: <http://revistalingua.uol.com.br/textos.asp?codigo=12327>. Acesso em: 05 jul. 2011. Adaptado.

6
O verbo ganhar (_. 25), na sua forma usual, considerado um verbo abundante, apresentando, pois, duas formas de particpio: uma forma regular (ganhado); outra, irregular, supletiva (ganho). Dentre os verbos encontrados no Texto II, qual aquele que apresenta SOMENTE uma forma irregular? (A) Ver (_. 1) (B) Ficar (_. 1) (C) Ter (_. 19) (D) Ocorrer (_. 31) (E) Vingar (_. 35)

7
Na ltima fala do Texto II, a forma verbal vingar est com o sentido de ter bom xito, dar certo. (_. 35) Em qual das frases abaixo o verbo em negrito apresenta a mesma regncia de vingar? (A) A meno a camels e usurios do transporte pblico ressuscitou velhos preconceitos de classe, (_. 9-11) (B) No me consta que j houvesse um diferenciado negativamente marcado. (_. 18-19) (C) No tenho nenhum conhecimento de existncia desse clich. (_. 19-20) (D) Parece-me que a origem, a, foi absolutamente

episdica, (_. 20-21) (E) [...] aquelas coisas que vm entre aspas, de brincadeira (_. 35-36)

8
Segundo os compndios gramaticais, existem duas possibilidades de escritura da voz passiva no portugus. Na frase abaixo, encontra-se uma delas: A palavra nunca fora usada at ento com vis pejorativo no Brasil. (_. 13-14) A outra possibilidade de escritura, na forma passiva, na qual o sentido NO se altera : (A) A palavra nunca se usou at ento com vis pejorativo no Brasil. (B) A palavra nunca se usara at ento com vis pejorativo no Brasil. (C) A palavra nunca se tem usado at ento com vis pejorativo no Brasil. (D) A palavra nunca se usava at ento com vis pejorativo no Brasil. (E) A palavra nunca se usaria at ento com vis pejorativo no Brasil. FINEP Analista Contabilidade 2011

RETRATOS DE UMA POCA Mostra exibe cartes-postais de um tempo que no volta mais Em tempos de redes sociais e da presena cada vez maior da internet no cotidiano, pouca gente se recorda de que nem sempre tudo foi assim to rpido, instantneo e impessoal. Se os adultos esquecem logo, crianas e adolescentes nem sabem como os avs de seus avs se comunicavam. H 15 dias, uma educadora no Recife, Niedja Santos, indagou a um grupo de estudantes quais os meios de comunicao que eles conheciam. Nenhum citou cartes-postais. Pois eles j foram to importantes que eram usados para troca de mensagens de amor, de amizade, de votos de felicidades e de versos enamorados que hoje podem parecer cafonas, mas que, entre os sculos XIX e XX, sugeriam apenas o sentimento movido a sonho e romantismo. Para se ter uma ideia de sua importncia, basta lembrar um pouco da histria: nasceram na ustria, na segunda metade do sculo XIX, como um novo meio de correspondncia. E a inveno de um professor de Economia chamado Emannuel Hermann fez tanto sucesso que, em apenas um ano, foram vendidos mais de dez milhes de unidades s no Imprio Austro-Hngaro. Depois, espalharam-se pelo mundo e eram aguardados com ansiedade. A moda dos cartes-postais, trazida da Europa, sobretudo da Frana, no incio do sculo passado para o Recife de antigamente, tornou-se uma mania que invadiu toda a cidade lembra o colecionador Liedo Maranho, que passou meio sculo colecionandoos e reuniu mais de 600, 253 dos quais esto na exposio Postaes: A correspondncia afetiva na

Coleo Liedo Maranho, no Centro Cultural dos Correios, na capital pernambucana. O pesquisador, residente em Pernambuco, comeou a se interessar pelo assunto vendo, ainda jovem, os postais que eram trocados na sua prpria famlia. Depois, passou a compr-los no Mercado So Jos, reduto da cultura popular do Recife, onde eram encontrados em caixas de sapato ou pendurados em cordes para chamar a ateno dos visitantes. Boa parte da coleo vem da. [...] Acho que seu impacto justamente o de trazer para o mundo contemporneo o glamour e o romantismo de um meio de comunicao to usual no passado afirma o curador Gustavo Maia. O que mais chama a ateno o sentimento romntico como conceito, que pode ser percebido na delicadeza perdida de uma forma de comunicao que hoje est em desuso refora Bartira Ferraz, outra curadora da mostra. [...]
LINS, Letcia. Retratos de uma poca. Revista O Globo, Rio de Janeiro, n. 353, p. 26-28, 1o maio 2011. Adaptado.

1
A ideia contida nos dois primeiros pargrafos a de que (A) a necessidade de comunicao interpessoal desenvolveuse s com a internet. (B) os cartes-postais eram, sua poca, considerados cafonas. (C) a atividade interpessoal realizada hoje pela internet era realizada, antes, similarmente por meio dos cartes-postais. (D) a importncia dos cartes-postais se deveu ao fato de terem sido criados na Europa e, ento, trazidos para o Brasil. (E) os cartes-postais eram o principal meio de correspondncia entre os professores na ustria.

2
Pela leitura do texto, infere-se que a poca do surgimento dos cartes-postais se caracterizava por (A) lentido e fugacidade (B) vagareza e permanncia (C) indiferena e celeridade (D) rapidez e solidariedade (E) pessoalidade e velocidade

3
As afirmaes abaixo relacionam-se ao professor Emannuel Hermann. I Deixou de ser professor de Economia, aps vender mais de dez milhes de postais. II Inventou os cartes-postais. III Nasceu na segunda metade do sculo XIX. Est contido no texto o que se afirma em (A) I, apenas. (B) II, apenas. (C) III, apenas. (D) I e II, apenas. (E) II e III, apenas.

4
Em um carto-postal, l-se o seguinte:

Teu celestial sorriso / Me alegra, encanta e fascina, / Prometendo um paraso, / Onde sers luz divina: A relao entre o trecho destacado e a explicao ao seu lado est correta em: (A) Teu celestial sorriso - o sorriso de quem remete o carto. (B) [...] encanta e fascina - o destinatrio encantado, fascinado pelo sorriso. (C) Prometendo um paraso - o remetente infere no sorriso uma promessa. (D) Onde sers luz [...] - a palavra onde remete ao sorriso. (E) [...] sers luz divina - a luz proveniente do cu e inerente ao paraso.

5
O trecho H 15 dias, uma educadora no Recife, Niedja Santos, indagou a um grupo de estudantes quais os meios de comunicao que eles conheciam. Nenhum citou cartes postais. (_. 6-9) classifica-se como do tipo textual narrativo. PORQUE A narrao se caracteriza pela apresentao de um evento marcado temporalmente, com a participao dos personagens envolvidos. Analisando-se as afirmaes acima, conclui-se que (A) as duas afirmaes so verdadeiras e a segunda justifica a primeira. (B) as duas afirmaes so verdadeiras e a segunda no justifica a primeira. (C) a primeira afirmao verdadeira e a segunda falsa. (D) a primeira afirmao falsa e a segunda verdadeira. (E) as duas afirmaes so falsas.

6
Os trechos transcritos abaixo apresentam apenas um sinal de pontuao. Em qual deles, o sinal pode ser substitudo por ponto e vrgula (;), com as adaptaes necessrias, se for o caso? (A) H 15 dias, uma educadora no Recife (_. 6-7) (B) indagou a um grupo de estudantes quais os meios de comunicao que eles conheciam. Nenhum citou cartes-postais (_. 7-9) (C) Para se ter uma ideia de sua importncia, basta lembrar um pouco da histria (_. 15-16) (D) tornou-se uma mania que invadiu toda a cidade lembra o colecionador Liedo Maranho (_. 27-29) (E) reduto da cultura popular do Recife, onde eram encontrados em caixas de sapato (_. 38-39)

7
Cada perodo abaixo composto pela unio de duas oraes. Em qual deles essa unio est de acordo com a norma-padro? (A) A exposio que o pesquisador se referiu foi prorrogada por mais um ms. (B) Mora em Recife o pesquisador que os postais esto sendo expostos. (C) Os estdios em que eram elaborados os postais ficavam na Europa. (D) Foi impressionante o sucesso cuja exposio de

cartes-postais alcanou. (E) O assunto que o pesquisador se interessou traz uma marca de romantismo.

8
A concordncia verbal est de acordo com a normapadro em: (A) Cada um dos curadores foram responsveis por um tema. (B) Muitos cartes vem decorados com guirlandas de flores. (C) A maior parte dos cartes expostos encantou os visitantes. (D) Est acontecendo diversos eventos sobre meios de comunicao na cidade. (E) Haviam poucos estudantes interessados em meios de comunicao do passado.

9
A formao do plural da palavra carto-postal a mesma que ocorre em (A) abaixo-assinado (B) alto-falante (C) porta-voz (D) cavalo-vapor (E) guarda-civil

10
O sinal indicativo da crase necessrio em: (A) Os cartes-postais traziam as novas notcias de quem estava viajando. (B) Recife abriga a mostra de antigos cartes-postais, fruto do esforo de um colecionador. (C) Reconhecer a importncia de antigos hbitos, como a troca de cartes-postais, valorizar o passado. (D) Enviar um carto-postal aquela pessoa a quem se ama era, nos sculos XIX e XX, uma forma de amor. (E) Durante muito tempo, e em vrios lugares do mundo, a moda de trocar cartes-postais permaneceu. BNDES Profissional Bsico Engenharia - 2011

Texto I Vista cansada


Acho que foi o Hemingway quem disse que olhava cada coisa sua volta como se a visse pela ltima vez. Pela ltima ou pela primeira vez? Pela primeira vez foi outro escritor quem disse. Essa ideia de olhar pela ltima vez tem algo de deprimente. Olhar de despedida, de quem no cr que a vida continua, no admira que o Hemingway tenha acabado como acabou. Se eu morrer, morre comigo um certo modo de ver, disse o poeta. Um poeta s isto: um certo modo de ver. O diabo que, de tanto ver, a gente banaliza o olhar. V no vendo. Experimente ver pela primeira vez o que voc v todo dia, sem ver. Parece fcil, mas no . O que nos cerca, o que nos familiar, j no desperta curiosidade. O campo visual da nossa rotina como um vazio. Voc sai todo dia, por exemplo, pela mesma porta.

Se algum lhe perguntar o que que voc v no seu caminho, voc no sabe. De tanto ver, voc no v. Sei de um profissional que passou 32 anos a fio pelo mesmo hall do prdio do seu escritrio. L estava sempre, pontualssimo, o mesmo porteiro. Dava-lhe bom-dia e s vezes lhe passava um recado ou uma correspondncia. Um dia o porteiro cometeu a descortesia de falecer. Como era ele? Sua cara? Sua voz? Como se vestia? No fazia a mnima ideia. Em 32 anos, nunca o viu. Para ser notado, o porteiro teve que morrer. Se um dia no seu lugar estivesse uma girafa, cumprindo o rito, pode ser tambm que ningum desse por sua ausncia. O hbito suja os olhos e lhes baixa a voltagem. Mas h sempre o que ver. Gente, coisas, bichos. E vemos? No, no vemos. Uma criana v o que o adulto no v. Tem olhos atentos e limpos para o espetculo do mundo. O poeta capaz de ver pela primeira vez o que, de fato, ningum v. H pai que nunca viu o prprio filho. Marido que nunca viu a prpria mulher, isso existe s pampas. Nossos olhos se gastam no dia a dia, opacos. por a que se instala no corao o monstro da indiferena.
RESENDE, Otto Lara. Disponvel em: http://www.releituras.com/olresende_vista.asp Acesso em: 21 dez. 2010. (Adaptado)

1
No primeiro pargrafo do Texto I, a conjectura feita pelo narrador Pela ltima ou pela primeira vez? ( . 3), no contexto em que se insere, encerra um juzo de valor que, semanticamente, se configura como um(a) (A) desabafo (B) revolta (C) aprovao (D) consternao (E) contestao

2
As passagens que, nos contextos em que se inserem, estabelecem entre si um contraste semntico so: (A) Um poeta s isto: ( . 9) e V no vendo. ( . 11) (B) O que nos cerca, ( .13) e o que nos familiar, ( . 13) (C) j no desperta curiosidade. ( . 13-14) e O campo visual da nossa rotina como um vazio. ( . 14-15) (D) voc no sabe. ( . 18) e voc no v. ( . 18-19) (E) L estava sempre, pontualssimo, o mesmo porteiro. ( . 20-21) e Dava-lhe bom-dia... ( . 21-22)

3
O diabo que, de tanto ver, a gente banaliza o olhar. ( . 10-11) Na linha argumentativa do texto, a orao que a gente banaliza o olhar em relao orao de tanto ver encerra uma (A) causa (B) consequncia (C) conformidade (D) condio (E) concesso

4
A passagem transcrita em que NO h correspondncia entre o pronome destacado e o referente a ele atribudo : (A) ...como se a visse pela ltima vez. ( . 2-3) coisa (B) L estava sempre, pontualssimo, o mesmo porteiro. ( . 20-21) hall do prdio (C) Dava-lhe bom-dia... ( . 21-22) profissional (D) pode ser tambm que ningum desse por sua ausncia. ( . 29-30) girafa (E) O hbito suja os olhos e lhes baixa a voltagem. ( . 30-31) olhos

5
Em O hbito suja os olhos e lhes baixa a voltagem. ( . 30-31), os sentidos das sequncias em destaque so: (A) agua a ateno e distorce a percepo. (B) embota a ateno e subtrai a percepo. (C) amplia a viso e dificulta a percepo. (D) impede a viso e aumenta a percepo. (E) distorce a viso e corrige a percepo.

6
Em relao aos dois ltimos perodos do Texto I, afirma-se que a (A) rotina consequncia do sentimento de indiferena familiar. (B) indiferena a causa da no percepo verificada entre os membros da famlia. (C) ausncia de percepo gera a rotina de vida. (D) rotina leva no percepo que, por sua vez, traz como consequncia a indiferena. (E) ausncia de percepo uma consequncia da indiferena familiar.

7
Desenvolvendo-se a orao reduzida Para ser notado, ( . 27), tem-se: (A) para ter sido notado (B) para que fosse notado (C) para que tenha notado (D) para que seja notado (E) para que se note 8 Transpondo o perodo H pai que nunca viu o prprio filho. ( . 36) para o plural e substituindo haver por outro verbo ou locuo verbal de sentido equivalente, o perodo que NO apresenta ERRO quanto concordncia verbal : (A) Existem pais que nunca viram os prprios filhos. (B) Devem haver pais que nunca viram os prprios filhos. (C) Deve existir pais que nunca viram os prprios filhos. (D) Ho de haver pais que nunca viram os prprios filhos. (E) H de existir pais que nunca viram os prprios filhos.

9
...e s vezes lhe passava um recado ou uma correspondncia. ( . 22-23) isso existe s pampas. ( . 37) Quais as locues destacadas que encerram, respectivamente, as mesmas circunstncias das destacadas nos

trechos transcritos acima? (A) Aos poucos, ele ia percebendo que no precisava mais dela. / Nada em volta causava mais surpresa. (B) Saiu s pressas porque tinha um compromisso. / De vez em quando, preciso repensar as estratgias. (C) V em frente que voc encontrar o que procura. / De modo algum aceitarei a proposta feita pelo meu superior. (D) Em breve, estarei terminando de escrever minha biografia. / Trabalhou em excesso para apresentar seu projeto final. (E) A notcia chegou de sbito causando, assim, um grande impacto. / Hoje em dia, as pessoas pensam mais nelas prprias.

10
A orao cuja classificao est INCORRETA : (A) Se eu morrer, ( . 8) orao subordinada adverbial condicional (B) mas no . ( . 13) orao coordenada sindtica adversativa (C) O campo visual da nossa rotina como um vazio. ( . 14-15) orao principal (D) Voc sai todo dia, por exemplo, pela mesma porta. ( . 16-17) orao absoluta (E) O hbito suja os olhos... ( . 30) orao coordenada assindtica

11
...que olhava cada coisa sua volta... ( . 1-2) ...que passou 32 anos a fio pelo mesmo hall do prdio do seu escritrio. ( . 19-20) Quanto s classes de palavras, os elementos destacados nas passagens acima so, respectivamente: (A) conjuno e pronome relativo (B) pronome indefinido e conjuno (C) pronome relativo e advrbio (D) preposio e conjuno (E) partcula de realce e preposio

Texto II Borboletas
Quando depositamos muita confiana ou expectativas em uma pessoa, o risco de se decepcionar grande. As pessoas no esto neste mundo para satisfazer as nossas expectativas, assim como no estamos aqui, para satisfazer as delas. Temos que nos bastar... nos bastar sempre e quando procuramos estar com algum, temos que nos conscientizar de que estamos juntos porque gostamos, porque queremos e nos sentimos bem, nunca por precisar de algum. As pessoas no se precisam, elas se completam... no por serem metades, mas por serem inteiras, dispostas a dividir objetivos comuns, alegrias e vida. Com o tempo, voc vai percebendo que, para ser feliz com a outra pessoa, voc precisa, em primeiro

lugar, no precisar dela. Percebe tambm que aquela pessoa que voc ama (ou acha que ama) e que no quer nada com voc, definitivamente, no o homem ou a mulher de sua vida. Voc aprende a gostar de voc, a cuidar de voc e, principalmente, a gostar de quem gosta de voc. O segredo no cuidar das borboletas e sim cuidar do jardim para que elas venham at voc. No final das contas, voc vai achar no quem voc estava procurando, mas quem estava procurando por voc!
Disponvel em: http://pensador.uol.com.br/frase/MjkwODky/ Acesso em: 09 dez. 2010.

12
Segundo o Texto II, a relao afetiva deve caracterizar-se, fundamentalmente, pela(o) (A) busca (B) carncia (C) compartilhamento (D) indiferena (E) insistncia

13
Segundo as ideias do Texto II, projetar no outro nossas ansiedades torna-nos (A) condescendentes para com os outros (B) vulnerveis a possveis insucessos (C) seguros quanto consecuo do objetivo (D) indiferentes a quaisquer consequncias (E) mais resistentes aos obstculos

14
Segundo as ideias do Texto II, a felicidade de duas pessoas marca-se pela(o) (A) dedicao incondicional de uma delas outra (B) desnecessidade existente em ambas (C) capacidade de uma controlar a relao (D) submisso de uma outra (E) empenho mtuo de uma subjugar a outra

15
Em O segredo no cuidar das borboletas e sim cuidar do jardim para que elas venham at voc. ( . 24-25), o narrador faz uma analogia entre cada pessoa considerada individualmente e seu mago (seu ntimo). Os elementos do trecho acima que, semanticamente, evidenciam essa analogia so (A) segredo e borboletas (B) segredo e jardim (C) borboletas e jardim (D) borboletas e voc (E) voc e jardim

16
Considere as afirmativas abaixo. I - A completude do ser humano caminha na razo direta de suas necessidades. II - A felicidade, muitas vezes, evidencia-se como ilusria. III - O verdadeiro amor caracteriza-se pela concesso, aceitao e naturalidade. Em relao s ideias do Texto II, est correto APENAS o que se afirma em

(A) I (B) II (C) III (D) I e II (E) II e III

17
A frase em que o uso da preposio destacada NO constitui caso de regncia verbal ou nominal : (A) Quando depositamos muita confiana ou expectativas em uma pessoa, ( . 1-2) (B) temos que nos conscientizar de que estamos juntos... ( . 8-9) (C) dispostas a dividir objetivos comuns, alegrias e vida. ( . 14-15) (D) ...que, para ser feliz com a outra pessoa, ( . 16-17) (E) Voc aprende a gostar de voc, ( . 22)

18
De acordo com a norma-padro da lngua portuguesa, as palavras que obedecem, respectivamente, s mesmas regras de acentuao grfica de algum e at so: (A) refns f (B) heri ba (C) hfen portugus (D) m atravs (E) parabns clich

19
A conjuno/locuo conjuntiva entre parnteses que NO expressa a mesma relao de sentido da conjuno/locuo conjuntiva destacada : (A) assim como no estamos aqui, ( . 5-6) (bem como) (B) ...quando procuramos estar com algum, ( . 8) (sempre que) (C) ...porque gostamos, ( . 9-10) (ao passo que) (D) ...para que elas venham at voc. ( . 25) (a fim de que) (E) mas quem estava procurando por voc! ( . 27-28) (porm)

20
Em Com o tempo, ( . 16), a vrgula separa um adjunto adverbial deslocado. A justificativa do emprego da(s) vrgula(s) a mesma da passagem transcrita acima em: (A) A vida, bem maior do ser humano, nem sempre como idealizamos. (B) Deus, ajudai-nos para que nunca deixemos de acreditar nas pessoas. (C) A decepo, contudo, no deve ser razo nica para no tentarmos novamente. (D) Por agora, o melhor aprender a dividir esforos para atingir objetivos comuns. (E) preciso ter f, sabedoria e pacincia para que as coisas cheguem at voc. BNDES Profissional Bsico Contabilidade 2011

Texto I

A REDESCOBERTA DO BRASIL Na segunda metade do sculo XVI, quando o rei D. Manoel, o capito-mor Pedro lvares Cabral e o escrivo Pero Vaz de Caminha j estavam mortos havia mais de duas dcadas, comearia a surgir em Lisboa a tese de que o Brasil fora descoberto por acaso. Tal teoria foi obra dos cronistas e historiadores oficiais da corte. [...] Embora narrassem fatos ocorridos havia apenas meio sculo e tivessem acesso aos arquivos oficiais, os cronistas reais descreveram o descobrimento do Brasil com base na chamada Relao do Piloto Annimo. A questo intrigante que em nenhum momento o piloto annimo faz meno tempestade que, segundo os cronistas reais, teria feito Cabral desviarse de sua rota. Embora a carta de Caminha no tenha servido de fonte para os textos redigidos pelos cronistas oficiais do reino, esse documento tambm no se refere a tormenta alguma. Pelo contrrio: mesmo quando narra o desaparecimento da nau de Vasco de Atade, ocorrido duas semanas depois da partida de Lisboa, Caminha afirma categoricamente que esse navio sumiu sem que houvesse tempo forte ou contrrio para poder ser. Na verdade, a leitura atenta da carta de Caminha e da Relao do Piloto Annimo parece revelar que tudo na viagem de Cabral decorreu na mais absoluta normalidade e que a abertura de seu rumo para oeste foi proposital. De fato, difcil supor que a frota pudesse ter-se desviado por acaso de sua rota quando se sabe a partir das medies astronmicas feitas por Mestre Joo que os pilotos de Cabral julgavam estar ainda mais a oeste do que de fato estavam. [...] Reescrevendo a Histria Mais de 300 anos seriam necessrios at que alguns dos episdios que cercavam o descobrimento do Brasil pudessem comear a ser, eles prprios, redescobertos. O primeiro passo foi o ressurgimento da carta escrita por Pero Vaz de Caminha que por quase trs sculos estivera perdida em arquivos empoeirados. [...] O documento foi publicado pela primeira vez em 1817, pelo padre Aires do Casal, no livro Corografia Brazlica. Ainda assim, a verso lanada por Aires do Casal era deficiente e incompleta [...]. A redescoberta do Brasil teria que aguardar mais algumas dcadas. No por coincidncia, ela se iniciou no auge do Segundo Reinado. Foi nesse perodo cheio de glrias que o pas, enriquecido pelo caf, voltou os olhos para a prpria histria. Por determinao de D. Pedro II, o Instituto Histrico e Geogrfico Brasileiro (fundado em 1838) foi incumbido de desvendar os mistrios que cercavam o descobrimento do Brasil. [...] Ainda assim, a teoria da intencionalidade [...] e a tese da descoberta casual [...] no puderam, e talvez jamais possam, ser definitivamente comprovadas. Por mais profundas e detalhadas que sejam as anlises feitas sobre os trs nicos documentos originais

relativos viagem (as cartas de Pero Vaz de Caminha, do Mestre Joo e do piloto annimo), elas no so suficientes para provar se o descobrimento de Cabral obedeceu a um plano preestabelecido ou se foi meramente casual.
BUENO, Eduardo. A Viagem do Descobrimento. Rio de Janeiro: Objetiva, 1998. (Coleo Terra Brasilis, v. 1). p. 127-130. Adaptado.

1
O surgimento da tese de que o Brasil foi descoberto acidentalmente teve como principal fonte documental, segundo o Texto I, a(o) (A) investigao do Instituto Histrico e Geogrfico Brasileiro (B) carta de Pero Vaz de Caminha (C) medio de Mestre Joo (D) Relao do Piloto Annimo (E) livro Corografia Brazlica

2
Que trecho do Texto I revela uma tendncia em favor da tese da intencionalidade? (A) De fato, difcil supor que a frota pudesse ter-se desviado por acaso de sua rota quando se sabe a partir das medies astronmicas feitas por Mestre Joo que os pilotos de Cabral julgavam estar ainda mais a oeste do que de fato estavam. (_. 28-32) (B) Mais de 300 anos seriam necessrios at que alguns dos episdios que cercavam o descobrimento do Brasil pudessem comear a ser, eles prprios, redescobertos (_. 34-37) (C) O primeiro passo foi o ressurgimento da carta escrita por Pero Vaz de Caminha que por quase trs sculos estivera perdida em arquivos empoeirados. (_. 37-40) (D) A redescoberta do Brasil teria que aguardar mais algumas dcadas. (_. 44-45) (E) Foi nesse perodo cheio de glrias que o pas, enriquecido pelo caf, voltou os olhos para a prpria histria. (_. 47-49)

3
O verbo destacado em tudo na viagem de Cabral decorreu [...] (_. 26) pode ser substitudo, sem alterao de sentido, por (A) dispensou (B) incorreu (C) ultrapassou (D) se eximiu (E) se passou

4
A palavra prprios, na expresso eles prprios, (_. 36) apresenta o mesmo sentido em: (A) Ele navegou em nave prpria. (B) Chegaram em hora prpria para o almoo. (C) O orgulho das descobertas prprio de quem as faz. (D) O livro prprio para encontrar sinnimos o dicionrio. (E) Foi o prprio historiador que comprovou a tese.

5
As oraes que substituem Embora narrassem fatos ocorridos havia apenas meio sculo e tivessem acesso aos arquivos oficiais (_. 8-9), de acordo com a

norma-padro e sem alterar o sentido do trecho, so: (A) Caso narrassem fatos ocorridos havia apenas meio sculo e tivessem acesso aos arquivos oficiais. (B) Quando narravam fatos ocorridos havia apenas meio sculo e tiveram acesso aos arquivos oficiais. (C) Se narrassem fatos ocorridos havia apenas meio sculo e tivessem acesso aos arquivos oficiais. (D) Apesar de terem narrado fatos ocorridos havia apenas meio sculo e terem tido acesso aos arquivos oficiais. (E) Mas tendo narrado fatos ocorridos havia apenas meio sculo e tendo tido acesso aos arquivos oficiais.

6
No trecho Caminha afirma categoricamente que esse navio sumiu sem que houvesse tempo forte ou contrrio para poder ser (_. 21-23), infere-se que a expresso poder ser se refere ao fato de que (A) as tormentas so comuns naquela regio do Atlntico. (B) a partida de Lisboa tinha acontecido apenas duas semanas antes. (C) o sumio da nau de Atade no foi causado pelas condies climticas. (D) o documento de Caminha foi redigido por um cronista contratado pela corte. (E) o desaparecimento da nau de Atade no foi comprovado.

7
O verbo em negrito o verbo principal da expresso na voz passiva em O documento foi publicado pela primeira vez em 1817... (_. 40-41). Integra igualmente uma expresso da voz passiva o item destacado em: (A) Embora narrassem fatos ocorridos havia apenas meio sculo [...] (_. 8-9) (B) Embora a carta de Caminha no tenha servido de fonte [...] (_. 15-16) (C) [...] por quase trs sculos estivera perdida [...] (_. 38-39) (D) [...] no puderam [...] ser definitivamente comprovadas (_. 54-55) (E) Por mais profundas e detalhadas que sejam [...] (_. 56)

8
Sem prejuzo do sentido original apresentado no Texto I, a forma verbal que pode ser substituda pela locuo ao lado : (A) fora descoberto (_. 5) - tinha sido descoberto (B) descreveram (_. 10) - tenham descrito (C) estivera perdida (_. 39) - tem estado perdida (D) teria que aguardar (_. 44) - tivera que aguardar (E) foi incumbido (_. 51) - fora incumbido

9
A sentena em que o verbo est corretamente flexionado de acordo com a norma-padro, sem provocar contradio de significado, : (A) O acaso ou a intencionalidade foi a causa da descoberta do Brasil. (B) Haviam 60% de possibilidades de o Brasil ter sido descoberto por acaso. (C) Eu e vocs acreditam na descoberta casual do nosso

pas. (D) No gastava a corte tempo com as preocupaes que ocupava os historiadores. (E) Devem haver mais evidncias para a tese de descoberta casual do Brasil.

10
A palavra do Texto I destacada em [...] faz meno tempestade que, segundo os cronistas reais, [...] (_. 13-14) pertence mesma classe da que se destaca em: (A) [... ] a tese de que o Brasil fora descoberto por acaso (_. 5-6). (B) A questo intrigante que em nenhum momento [...] (_. 12-13) (C) [... ] parece revelar que tudo [...] (_. 25-26) (D) que por quase trs sculos [...] (_. 38-39) (E) A redescoberta do Brasil teria que aguardar [...] (_. 44)

Texto II
UM MORRO AO FINAL DA PSCOA Como tapetes flutuantes, elas surgiram de repente, em muita quantidade, balanando nas guas translcidas de um mar que refletia as cores do entardecer. Os marujos as reconheceram de imediato, antes que sumissem no horizonte: chamavam-se botelhos as grandes algas que danavam nas ondulaes formadas pelo avano da frota imponente. Pouco mais tarde, mas ainda antes que a escurido se estendesse sobre a amplitude do oceano, outra espcie de planta marinha iria lamber o casco das naves, alimentando a expectativa e desafiando os conhecimentos daqueles homens temerrios o bastante para navegar por guas desconhecidas. Desta vez eram rabos-de-asno: um emaranhado de ervas felpudas que nascem pelos penedos do mar. Para marinheiros experimentados, sua presena era sinal claro da proximidade de terra. Se ainda restassem dvidas, elas acabariam no alvorecer do dia seguinte, quando os grasnados de aves marinhas romperam o silncio dos mares e dos cus. As aves da anunciao, que voavam barulhentas por entre mastros e velas, chamavam-se fura-buxos. Aps quase um sculo de navegao atlntica, o surgimento dessa gaivota era tido como indcio de que, muito em breve, algum marinheiro de olhar aguado haveria de gritar a frase mais aguardada pelos homens que se fazem ao mar: Terra vista! Alm do mais, no seriam aquelas aves as mesmas que, havia menos de trs anos, ao navegar por guas destas latitudes, o grande Vasco da Gama tambm avistara? De fato, em 22 de agosto de 1497, quando a armada do Gama se encontrava a cerca de 3 mil quilmetros da costa da frica, em pleno oceano Atlntico, um dos tripulantes empunhou a pena para anotar em seu Dirio: Achamos muitas aves feitas como gares e quando veio a noite tiravam contra o su-sueste muito rijas, como aves que iam para terra.

BUENO, Eduardo. A Viagem do Descobrimento. Rio de Janeiro: Objetiva, 1998. (Coleo Terra Brasilis, v. 1). p. 7-8

11
Que percepes sensoriais predominam no Texto II? (A) Audio e olfato (B) Audio e viso (C) Paladar e viso (D) Tato e viso (E) Tato e olfato

12
Na sentena Como tapetes flutuantes, elas surgiram de repente, [...] (_. 1-2), o pronome elas refere-se a (A) guas (B) cores (C) algas (D) ondulaes (E) naves

13
No Texto II, a palavra (ou expresso) que completa sintaticamente o verbo avistara no perodo Alm do mais, no seriam aquelas aves as mesmas que havia menos de trs anos ao navegar por guas destas latitudes o grande Vasco da Gama tambm avistara? (_. 28-31) (A) que (B) guas (C) as mesmas (D) aquelas aves (E) destas latitudes

14
A sentena em que o verbo alimentar tem o mesmo sentido que apresenta no Texto II (_. 11) : (A) Os fazendeiros alimentam os animais com uma rao especial. (B) Todos os mdicos garantem que importante que a criana se alimente bem. (C) Novas vacinas alimentam a esperana de que mais doenas sejam erradicadas no mundo. (D) A secretria alimentou a base de dados da firma com as informaes sobre os funcionrios novos. (E) Pesquisadores americanos esto utilizando o conceito de transmisso sem fios de energia eltrica para alimentar dispositivos cardacos.

15
O verbo em destaque, retirado do Texto II, tem seu complemento verbal explicitado em: (A) surgiram - em muita quantidade (_. 1-2) (B) refletia - as cores do entardecer (_. 3-4) (C) reconheceram - de imediato (_. 4) (D) sumissem - no horizonte (_. 5) (E) restassem - dvidas (_. 18)

16
O sinal de dois pontos (:) est sendo empregado como em ... rabos-de-asno: um emaranhado de ervas felpudas que nascem pelos penedos do mar (_. 14-15) em: (A) Os navios mais usados nas expedies martimas eram as naus: uma evoluo das caravelas que chegaram a ter 600 toneladas. (B) Ao avistar o Monte Pascoal, Cabral no ficou surpreso:

desde o sculo IX falava-se de ilhas desconhecidas no Atlntico. (C) A armada de Cabral era composta de diversos navios: o rei queria mostrar a riqueza da corte. (D) Pedro lvares Cabral foi muito bem remunerado pela viagem: sabe-se que ele recebeu cerca de 10 mil cruzados. (E) Um ditado da poca do descobrimento do Brasil dizia: Se queres aprender a orar, faa-te ao mar.

17
O sinal indicativo da crase est empregado de acordo com a norma-padro em: (A) Depois de aportar no Brasil, Cabral retomou viagem ao Oriente. (B) O capito e sua frota obedeceram s ordens do rei de Portugal. (C) O ponto de partida da frota ficava no rio Tejo alguns metros do mar. (D) O capito planejou sua rota partir da medio de marinheiros experientes. (E) Navegantes anteriores a Cabral haviam feito meno terras a oeste do Atlntico.

18
O verbo acabar apresenta-se com a mesma regncia com que aparece na linha 18 do Texto II em: (A) O cantor mostrou muito talento e acabou aplaudido entusiasticamente. (B) As fortes chuvas acabaram com as plantaes de gros. (C) Eles acabaram de saber que foram aprovados no concurso. (D) Acabou por reconhecer que o adversrio era superior. (E) A comemorao dos formandos acabou de madrugada.

19
A palavra cujo plural se faz do mesmo modo que fura-buxos (_. 22-23) e pelas mesmas razes (A) navio-escola (B) surdo-mudo (C) bolsa-famlia (D) guarda-roupa (E) auxlio-educao

20
A transformao da orao [...] e quando veio a noite [...] (_. 36) de afirmativa para hiptese faz com que o verbo destacado se escreva como (A) vir (B) vier (C) vem (D) vm (E) vim PREFEITURA DE GUAS LINDAS INSTITUTO CIDADES ODONTLOGO 2012 A ganncia dos bancos em toda a sua glria Sincericdio. Mescla de "sinceridade" e "suicdio", o termo, no reconhecido pelos dicionrios, refere-se a uma das prticas mais perigosas do mundo corporativo, a de falar a verdade.

Por Cludio Gradilone

Greg Smith, ex-executivo do banco de investimentos Goldman Sachs cometeu um sincericdio, na quarta-feira 14, ao discutir, no jornal The New York Times, as razes de pedir demisso aps uma carreira meterica de 12 anos no banco. Smith comeou como trainee e, at pedir para sair, chefiava as operaes em Londres. Geria US$ 1 trilho em dinheiro de clientes e liderava as operaes na Europa, frica e no Oriente Mdio. Agora, ele ter bastante dificuldade em conseguir um novo emprego no sistema, exceto se abrir o prprio negcio. O que motivou essa deciso? Sua coluna esclarecedora. Nos meus 12 anos de banco, observei uma mudana de cultura, e o ambiente no

banco tornou-se toxico e destrutivo como nunca , escreveu ele. J no pensamos mais em como atender nossos clientes, mas sim em como tirar o mximo de dinheiro deles o mais depressa possvel. Smith era responsvel pelo recrutamento e orientao dos novos funcionrios do banco, os poucos felizardos entre milhares de candidatos que conseguiam superar o severssimo processo seletivo. Eu j no conseguia olhar aqueles jovens nos olhos e dizer como era bom e recompensador trabalhar na Goldman Sachs. Segundo ele, os principais executivos do banco ______ aos clientes como fantoches. Boa parte das atividades do dia a dia _______(consistir) em empurrar para a seleta freguesia produtos que o prprio banco no considerava lucrativos ou forar os clientes a comprar e a vender ativos financeiros de que no precisam, s para gerar comisses. O Goldman, claro, refutou as acusaes de Smith e negou que tais valores faam parte de sua cultura corporativa. Ningum que conhea Wall Street pode dizer que a avaliao de Smith exagerada ou distorcida pelo rancor. A reao dos bancos aos pacotes de ajuda governamentais foi de uma clareza olmpica. Ameaando as autoridades com o caos decorrente de suas quebras, os bancos ______ bilhes dos contribuintes. Parte das perdas foi coberta e os bnus dos executivos financeiros referentes a 2008 e 2009 permaneceram intactos. E esse s mais um item em uma longa lista de peraltices. Os questionamentos sobre a tica dos bancos so antigos. Vm desde os escndalos com junk bonds da dcada de 80 do sculo passado. Passam pelas distores anteriores ao estouro da bolha de internet quem no se lembra dos analistas que diziam a seus clientes para comprar aes de empresas pontocom chamadas de lixo (ou pior) em memorandos internos? E, mais recentemente, chegam crise dos emprstimos subprime, em que ttulos sabidamente podres eram vendidos a incautos como moeda sonante, com a bno das agncias de classificao de risco. A ganncia inerente ao sistema financeiro. Em ltima instncia, ela quem garante o giro das engrenagens do dinheiro, pois profissionais gananciosos esto dispostos a inovar e a correr riscos para aumentar seus lucros. No entanto, em um mercado financeiro cada vez mais sofisticado, alavancado e desregulamentado, ela no pode ser o limite da irresponsabilidade dos executivos bancrios a ganncia infecciosa a que se referiu Alan Greenspan, ex-presidente do Federal Reserve, em 2005. Assim, a sinceridade causticante de Greg Smith cabe responder: por isso que as autoridades tm de ser muito mais rgidas no controle do sistema.
Revista ISTO Dinheiro - 19/03/2012 (adaptado)

1. O assunto principal tratado no texto acima /so: A) A demisso de Greg Smith do Goldman Sachs. B) As dificuldades de Greg Smith para conseguir emprego. C) O treinamento dos executivos do banco Goldman Sachs.

D) O modo como operam os bancos de investimentos. 2. Sobre a tipologia textual encontrada no texto acima, podemos afirmar que a sequncia na qual o texto se realiza a: A) Argumentativa B) Descritiva C) Expositiva D) Narrativa 3. A funo da linguagem predominante no texto acima a: A) Ftica B) Conativa C) Emotiva D) Referencial 4. O texto acima um exemplar do gnero textual artigo. So caractersticas deste gnero: I. O uso de estatsticas e informaes objetivas. II. A presena da subjetividade do autor no tratamento do assunto. III. O uso da norma padro da lngua portuguesa. Podemos afirmar corretamente que: A) I e II apenas B) II e III apenas C) I e III apenas D) I, II e III 5. Ainda sobre o tema tipologia textual, identifique abaixo a nica das classificaes que no se constitui como um componente da sequncia narrativa. A) Clmax B) Desfecho C) Complicao D) Exemplo 6. No texto, seu autor nos d vrias opinies, e tenta nos convencer de vrias coisas. A principal assertiva de que o autor tenta nos convencer em seu texto a de que: A) No devemos colocar nosso dinheiro em bancos de investimentos. B) O governo americano errou ao ajudar os bancos de Wall Street a no quebrarem. C) As autoridades precisam ter maior controle sobre o sistema financeiro. D) O mundo corporativo no permite que as pessoas falem a verdade. 7. No texto, o autor afirma que Greg Smith cometeu um sincericdio ao explicar as razes pelas quais ele pediu demisso do banco Goldman Sachs. Identifique abaixo o trecho do texto que justifica a utilizao deste termo. A) Smith comeou como trainee e, at pedir para sair, chefiava as operaes em Londres. (l.3) B) Agora, ele ter bastante dificuldade em conseguir um novo emprego no sistema, exceto se abrir o prprio negcio. (l.4-5) C) J no pensamos mais em como atender nossos clientes, mas sim em como tirar o mximo de dinheiro deles o mais depressa possvel. (l.7-8) D) Ningum que conhea Wall Street pode dizer que a avaliao de Smith exagerada ou distorcida pelo rancor. (l.15-16) 8. Todas as afirmativas abaixo foram retiradas do texto, sabendo disso, identifique qual a nica delas em que apresentada uma opinio do autor do texto. A) Nos meus 12 anos de banco, observei uma mudana de cultura, e o ambiente no banco tornou-se txico e

destrutivo como nunca (l.6-7) B) Smith era responsvel pelo recrutamento e orientao dos novos funcionrios do banco, os poucos felizardos entre milhares de candidatos que conseguiam superar o severssimo processo seletivo. (l.9-10) C) Ningum que conhea Wall Street pode dizer que a avaliao de Smith exagerada ou distorcida pelo rancor. (l.15-16) D) Os questionamentos sobre a tica dos bancos so antigos. Vm desde os escndalos com junk bonds da dcada de 80 do sculo passado. (l.20-21) 9. De acordo com o texto, podemos afirmar que o fator que influenciou decisivamente o pedido de demisso de Greg Smith do banco Goldman Sachs foi: A) Uma mudana na cultura corporativa do banco. B) A insatisfao de Greg com os seus salrios. C) A funo de Greg no recrutamento dos novos funcionrios do banco. D) A inteno de Greg Smith de abrir seu prprio banco de investimentos. 10. A partir da leitura do texto, podemos afirmar que a frase A reao dos bancos aos pacotes de ajuda governamentais foi de uma clareza olmpica ajuda a sustentar a tese de que: A) O banco de investimentos Goldman Sachs no teve uma mudana de cultura durante o perodo de 12 anos em que Greg Smith l trabalhou. B) As acusaes de Greg Smith em relao prtica do banco Goldman Sachs podem ser verdadeiras. C) Os questionamentos sobre a tica dos bancos so antigos. D) A avaliao de Smith sobre as prticas do Goldman Sachs exagerada e distorcida pelo rancor. 11. A partir da leitura do texto, podemos afirmar que o sinnimo mais adequado para o sentido que a palavra incautos(l.25) ganha no texto : A) Aqueles que no tm cultura, ou no dominam determinado assunto. B) Ingnuos, aqueles que no tm cautela. C) Gananciosos, aqueles que querem ganhar muito e assumem os riscos de perder tudo. D) Cautelosos, aqueles que sempre buscam informaes nas agncias de risco antes de investir em bancos. 12. O autor do texto afirma no ltimo pargrafo que A ganncia inerente ao sistema financeiro (l.25-26). A partir da leitura deste ltimo pargrafo podemos inferir que, na opinio dele: A) A ganncia precisa ser banida do sistema financeiro. B) Os profissionais gananciosos precisam perder espao no mercado financeiro. C) O mercado precisa dos profissionais gananciosos para se renovar. D) Os executivos bancrios deveriam ser mais gananciosos. 13. A expresso seleta freguesia (l.13) refere-se no texto a: A) Aos clientes do Goldman Sachs. B) Os novos funcionrios do Goldman Sachs. C) Aos principais executivos do Goldman Sachs. D) Aos funcionrios e clientes de Wall Street. 14. J o espao vazio 1 (l.12) do texto, pode ser corretamente preenchido pela expresso: A) referiram-se B) se referiu C) se refere D) referiam-se

15. Na frase A reao dos bancos aos pacotes de ajuda governamentais foi de uma clareza olmpica. (l.17) o trecho sublinhado classifica-se sintaticamente como: A) Uma orao subordinada subjetiva. B) Uma orao coordenada assindtica. C) O sujeito da orao. D) O adjunto adnominal de modo. 16. So formas possveis de conjugao do verbo consistir cujo uso no espao vazio 2 (l.13) estaria adequado ao que exige a gramtica normativa da lngua portuguesa todas as abaixo, exceto: A) consiste B) consistem C) consistiam D) consistiro 17. Assinale a forma ortogrfica da palavra que preenche adequadamente o espao vazio 3 (l.18) no texto: A) estorquiram B) eztorquiram C) extorquiram D) extorquiro 18. Extramos todos os acentos grficos da frase: Nos meus 12 anos de banco, observei uma mudana de cultura, e o ambiente no banco tornou-se txico e destrutivo como nunca (l.6-7) Para readequa-la ao que preceitua a nossa gramtica normativa, ser necessrio acrescentar acento grfico, no trecho acima, a: A) Uma palavra B) Duas palavras C) Trs palavras D) Quatro palavras 19. Ainda em relao ao que preceitua nossa gramtica normativa, podemos afirmar que no trecho abaixo necessrio o uso do acento indicativo de crase:

a ganncia infecciosa a que se referiu Alan Greenspan, ex-presidente do Federal Reserve, em 2005. Assim, a sinceridade causticante de Greg Smith cabe responder: por isso que as autoridades tm de ser muito mais rgidas no controle do sistema. A) Uma vez B) Duas vezes C) Trs vezes D) Nenhuma vez 20. Observando a primeira frase do texto, reproduzida abaixo, podemos afirmar sobre o emprego das vrgulas no trecho que: Greg Smith, ex-executivo do banco de investimentos Goldman Sachs cometeu um sincericdio, na quarta-feira 14, ao discutir, no jornal The New York Times, as razes de pedir demisso aps uma carreira meterica de 12 anos no banco. A) Faltam duas vrgulas em dois pontos do trecho onde seu uso obrigatrio. B) No h falhas em relao ao emprego das vrgulas. C) No h como retirar nenhuma das vrgulas nele empregadas. D) Falta o emprego de uma vrgula obrigatria.
PREFEITURA MUNICIPAL DE ONDA VERDE INSTITUTO SOLER PSICLOGO CRAS 2012

Texto para as questes 01 a 08 Coma fast-food e receba por isso Estudo sobre obesidade quer pagar voluntrios para se empanturrarem de tudo de mais gostoso e calrico que existe por Redao Galileu Quer contribuir para o avano da cincia, ganhar dinheiro e ainda comer fast-food vontade? Acredite ou no, esse o convite que a Universidade de Washington est fazendo. Os alunos da instituio esto realizando um estudo sobre obesidade e querem voluntrios dispostos a ganhar quilos, enchendo a barriga deles com o que h de menos saudvel nos cardpios. O experimento ter durao de trs meses e cada participante receber 3.500 dlares pela contribuio. Ao final da pesquisa, a pessoa deve ter aumentado seu peso em, pelo menos, 5%. No ser muito difcil. Basta bater o olho na lista de restaurantes liberados pela universidade: Mc Donalds, Taco Bell, KFC, Pizza Hut e Burger King. O objetivo da pesquisa descobrir o porqu de algumas pessoas manterem uma dieta rica em gordura e acar e, mesmo assim, no ganharem peso e nem desenvolverem diabetes ou doenas cardiovasculares. Para participar, voc deve ter entre 18 e 65 anos, no fumar, no ter diabetes e j estar pelo menos 14 quilos acima do seu peso ideal. Se, por acaso, voc ficou com d dos participantes, saiba que eles devem fazer parte de um programa de perda de peso, promovido pela mesma universidade. Via Oddity Central http://revistagalileu.globo.com 01. correto afirmar sobre o texto que: a) Comer muito contribui para o avano da cincia. b) Estudos da universidade de Washington afirmam que comer muito pode no ser saudvel. c) Estudos sobre obesidade sero realizados com voluntrios dispostos a ganhar peso. d) Algumas pessoas que tm dieta rica em acar e gordura podem ter problemas cardacos. 02. No trecho esse o convite que a Universidade de Washington est fazendo, usou-se o pronome esse com funo: a) Anafrica b) Catafrica c) Elptica d) Metafrica 03. As palavras SAUDVEL e CARDPIOS so acentuadas graficamente pelas mesmas regras de: a) Difcil e voluntrios. b) Calricos e ser. c) Porqu e acar. d) Trs e voc. 04. Em Para participar, voc deve ter entre 18 e 65 anos, a relao de sentido estabelecida entre as oraes a mesma que: a) Ele vai para casa mais cedo hoje. b) Como voc falou, eles vieram rpido. c) Casamentos so bonitos, pois ainda h muitos sonhos em jogo. d) Estamos trabalhando muito a fim de juntarmos dinheiro. 05. No trecho Coma fast-food e receba por isso, os verbos tm a mesma classificao em relao a tempo e/ou modo que na frase da alternativa: a) preciso que voc coma tudo para que receba o prmio. b) Faa sua parte e seja um campeo. c) Se comprar aqui, ter 20% de desconto. d) Eu como tudo que voc me oferece. 06. Sobre o trecho Se, por acaso, voc ficou com d dos participantes, saiba que eles devem fazer parte de um programa

de perda de peso, promovido pela mesma universidade. I. Apresenta uma orao subordinada adverbial condicional. II. Apresenta uma orao subordinada substantiva objetiva direta. III. Apresenta uma orao subordinada adjetiva explicativa reduzida de particpio. a) Apenas I e II esto corretas. b) Apenas I e III esto corretas. c) Apenas II e III esto corretas. d) Todas esto corretas. 07. Ainda sobre o texto, correto afirmar que: a) H somente o uso da norma culta. b) Apresenta traos de linguagem coloquial. c) Trata-se de linguagem cientfica. d) predominantemente coloquial. 08. Em eles devem fazer parte de um programa de perda de peso, a palavra PERDA formada pelo mesmo processo de qual substantivo abaixo? a) Fumo. b) Alimento. c) Socorro. d) Azulejo. Texto para as questes 09 a 15 Alongar os msculos melhora a flexibilidade e a conscincia corporal Quem sedentrio ou passa muito tempo sentado precisa se esticar. Exerccio amplia os movimentos, diminui dores e at previne leses. Uma pessoa que passa muito tempo sentada durante o dia e faz pouca ou nenhuma atividade fsica precisa se alongar. Esticar os msculos ajuda a aumentar a flexibilidade e a conscincia corporal. Segundo o mdico do esporte Gustavo Maglioca e o preparador fsico Jos Rubens D'Elia, o alongamento diminui dores, amplia os movimentos e previne leses. Mas preciso praticar sempre, pois, em um ms de sedentarismo, j ocorre uma diminuio da elasticidade e da capacidade muscular. (http://g1.globo.com) 09. No trecho Quem sedentrio ou passa muito tempo sentado precisa se esticar. Temos orao: a) Coordenada sindtica aditiva. b) Coordenada sindtica explicativa. c) Coordenada sindtica alternativa. d) Coordenada sindtica conclusiva. 10. O sujeito de precisa se alongar ; a) Simples e determinado. b) Elptico e determinado. c) Composto e determinado. d) Indeterminado. 11. A orao que passa muito tempo sentada durante o dia tem a mesma classificao sinttica que: a) Faz pouca ou nenhuma atividade fsica. b) Precisa se alongar. c) Esticar os msculos. d) Ajuda a aumentar a flexibilidade. 12. O trecho Segundo o mdico do esporte Gustavo Maglioca e o preparador fsico Jos Rubens D'Elia, o alongamento diminui dores, amplia os movimentos e previne leses pode ser substitudo, mantendo a mesma relao de sentido em: a) Desde que o mdico do esporte Gustavo Maglioca e o preparador fsico Jos Rubens D'Elia disseram, o alongamento diminui dores, amplia os movimentos e previne leses.

b) Consoante o mdico do esporte Gustavo Maglioca e o preparador fsico Jos Rubens D'Elia, o alongamento diminui dores, amplia os movimentos e previne leses. c) medida que o mdico do esporte Gustavo Maglioca e o preparador fsico Jos Rubens D'Elia anunciaram, o alongamento diminui dores, amplia os movimentos e previne leses. d) Como o alongamento diminui dores, amplia os movimentos e previne leses, isso foi anunciado pelo mdico do esporte Gustavo Maglioca e o preparador fsico Jos Rubens D'Elia. 13. Em MAS preciso praticar sempre, POIS, em um ms de sedentarismo, j ocorre uma diminuio da elasticidade e da capacidade muscular., as palavras destacadas podem ser substitudas, sem alterar o sentido das relaes entre as oraes, por: a) PORTANTO preciso praticar sempre, PORQUE, em um ms de sedentarismo, j ocorre uma diminuio da elasticidade e da capacidade muscular. b) NO ENTANTO preciso praticar sempre, POR ISSO, em um ms de sedentarismo, j ocorre uma diminuio da elasticidade e da capacidade muscular. c) ENTRETANTO preciso praticar sempre, PORQUANTO, em um ms de sedentarismo, j ocorre uma diminuio da elasticidade e da capacidade muscular. d) POR ISSO preciso praticar sempre, UMA VEZ QUE, em um ms de sedentarismo, j ocorre uma diminuio da elasticidade e da capacidade muscular. 14. No trecho preciso praticar sempre, temos: a) Um perodo simples e uma orao absoluta. b) Um perodo composto por subordinao e uma orao substantiva subjetiva reduzida. c) Um perodo composto por subordinao e uma orao adjetiva restritiva reduzida. d) Um perodo composto por subordinao e uma orao adverbial causal reduzida. 15. As palavras SEDENTARISMO, ALONGAR e ELASTICIDADE so formadas por: a) Parassntese sufixao prefixao. b) Parassntese parassntese sufixao. c) Sufixao parassntese sufixao. d) Sufixao prefixao sufixao. 16. No trecho Rosrio (Leandra Leal), Penha (Tas Arajo) e Cida (Isabelle Drummond) esto passando maus bocados. Detidas por desacato, as empreguetes ainda so obrigadas a comer a gororoba servida na Casa de Custdia. (http://tvg.globo.com/novelas) Transcrevendo o trecho para a norma culta, a melhor redao seria: a) Rosrio (Leandra Leal), Penha (Tas Arajo) e Cida (Isabelle Drummond) esto passando maus bocados. Detidas por desacato, as empregadinhas ainda so obrigadas a comer a gororoba servida na Casa de Custdia. b) Rosrio (Leandra Leal), Penha (Tas Arajo) e Cida (Isabelle Drummond) esto passando maus pedaos. Detidas por desacato, as empreguetes ainda so obrigadas a comer a comida horrvel servida na Casa de Custdia. c) Rosrio (Leandra Leal), Penha (Tas Arajo) e Cida (Isabelle Drummond) esto passando situaes constrangedoras. Detidas por desacato, as empregadas ainda so obrigadas a comer a porcaria servida na Casa de Custdia. d) Rosrio (Leandra Leal), Penha (Tas Arajo) e Cida (Isabelle Drummond) esto passando momentos difceis. Detidas por desacato, as auxiliares domsticas ainda so obrigadas a comer a comida mal preparada servida na Casa de Custdia.

Banco do Brasil Escriturrio 2010 CESGRANRIO

Considere o texto abaixo para responder s questes de nos 1 a 9 O sabi poltico Do ano passado para c, o setor canoro das rvores, aqui na ilha, sofreu importantes alteraes. Aguinaldo, o sabi titular e decano da mangueira, terminou por falecer, como se vinha temendo. Embora nunca se tenha aposentado, j mostrava sinais de cansao e era cada vez mais substitudo, tanto nos saraus matutinos quanto nos vespertinos, pelo sabi-tenor Armando Carlos, ento grande promessa jovem do bel canto no Recncavo. Morreu de velho, cercado pela admirao da coletividade, pois pouco se ouviram, em toda a nossa longa histria, timbre e afinao to maviosos, alm de um repertrio de rias incriticvel, bem como diversas canes romnticas. (...) Armando Carlos tambm morava na mangueira e, apesar de j adivinhar que o velho Aguinaldo no estaria mais entre ns neste vero, eu no esperava grandes novidades na pauta das apresentaes artsticas na mangueira. Sofri, pois, rude surpresa, quando, na sesso alvorada, pontualmente iniciada s quinze para as cinco da manh, o canto de Armando Carlos, em pleno vigor de sua pujante mocidade, soou meio distante. Apurei os ouvidos, esfreguei as orelhas como se estivessem empoeiradas. Mas no havia engano. Passei pelo porto apreensivo quanto ao que meus sentidos me mostravam, voltei o olhar para cima, vasculhei as frondes das rvores e no precisei procurar muito. Na ponta de um galho alto, levantando a cabea para soltar pelos ares um d arrebatador e estufando o peito belamente ornado de tons de cobre vibrantes, Armando Carlos principiava a funo. Dessa vez foram meus olhos incrdulos que tive de esfregar e, quando os abri novamente, a verdade era inescapvel. E a verdade era e ainda que ele tinha inequivocamente se mudado para o oitizeiro de meu vizinho Ary de Maninha, festejado e premiado orador da ilha (...). Estou acostumado perfidez e ingratido humanas, mas sempre se falou bem do carter das aves em geral e dos sabis em particular. O sabi costuma ser fiel sua rvore, como Aguinaldo foi at o fim. Estaramos ento diante de mais um exemplo do comportamento hertico das novas geraes? Os sabis de hoje em dia sero degenerados? Eu teria dado algum motivo para agravo ou melindre? Ou, pior, haveria uma possvel esposa de Armando Carlos sido mais uma vtima do mico canalha que tambm mora na mangueira? Bem, talvez se tratasse de algo passageiro; podia ser que, na minha ausncia, para no ficar

sem plateia, Armando Carlos tivesse temporariamente transferido sua ribalta para o oitizeiro. Mas nada disso. medida que o tempo passava, o concerto das dez tambm soando distante e o mesmo para o recital do meio-dia, a ficha acabou de cair. A mangueira agora est reduzida aos sanhaos, pessoal zoadeiro, inconstante e agitado; aos cardeais, cujo coral tenta, heroica mas inutilmente, preencher a lacuna dos sabis. (...)
RIBEIRO, Joo Ubaldo. O Globo, 14 fev. 2010. (Adaptado)

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As ...importantes alteraes. ( . 2) a que se refere o autor so: (A) a morte inesperada de Aguinaldo e sua substituio por Armando Carlos. (B) a qualidade inigualvel do canto de Aguinaldo e a tristeza da coletividade dos pssaros. (C) a escolha de Armando Carlos de no substituir Aguinaldo na mangueira e sua mudana para outra rvore. (D) a deciso de Armando Carlos cantar um d e no rias como Aguinaldo. (E) o fato de Armando Carlos ter escolhido um oitizeiro e no uma mangueira, como Aguinaldo havia feito em vida.

2
A reescritura da sentena Embora nunca se tenha aposentado, j mostrava sinais de cansao e era cada vez mais substitudo,( . 5-6) s muda seu sentido em: (A) Mesmo que nunca tenha se aposentado, j mostrava sinais de cansao e era cada vez mais substitudo. (B) Apesar de nunca ter se aposentado, j mostrava sinais de cansao e era cada vez mais substitudo. (C) J mostrava sinais de cansao e era cada vez mais substitudo, mas nunca se aposentou. (D) J mostrava sinais de cansao e era cada vez mais substitudo, ainda que nunca se tivesse aposentado. (E) J mostrava sinais de cansao e era cada vez mais substitudo porque nunca se aposentou.

3
Analise as afirmativas a seguir, sobre os animais da ilha. I - Os pssaros compem uma organizao de que no faz parte o mico. II - O comportamento das aves serve de base comparao do autor com o dos seres humanos. III - S o Armando Carlos se mudou de rvore; os outros sabis permaneceram na mangueira. Conforme o texto, (so) correta(s) a(s) afirmativa(s) (A) I, apenas. (B) II, apenas. (C) I e II, apenas. (D) II e III, apenas. (E) I, II e III.

4
O autor sofreu rude surpresa, ( . 18/19) porque no esperava que (A) Armando Carlos cantasse com tanto vigor. (B) a sesso alvorada se iniciasse to cedo. (C) algum sabi ainda cantasse na mangueira. (D) suas orelhas estivessem empoeiradas.

(E) o canto do sabi soasse to distante.

5
A ...funo. mencionada no texto ( . 32) se refere a (A) voar. (B) cantar. (C) encher o peito. (D) empinar a cabea. (E) fazer vibrar as penas.

6
A nica forma verbal que pode ser substituda adequadamente pela forma sua direita : (A) ...vinha temendo. ( . 4) temeria (B) ...estaria mais entre ns... ( . 16) estava (C) ...estivessem empoeiradas. ( . 24) estiverem (D) ...tive de esfregar... ( . 33/34) tinha de esfregar (E) ...tinha inequivocamente se mudado... ( . 36/37) se mudara

7
Em Mas no havia engano. ( . 25), o sinal de pontuao que NO pode substituir o ponto (.) (A) vrgula ( , ) (B) ponto e vrgula ( ; ) (C) dois pontos ( : ) (D) travesso ( ) (E) reticncias ( ... )

8
O sinal indicativo da crase deve ser aplicado em qual das sentenas abaixo? (A) Ele um cavalheiro a moda antiga. (B) Estarei na ilha a partir de amanh. (C) O sabi admirado devido a seu belo canto. (D) Daqui a uma hora se iniciar o recital. (E) O pomar fica prximo a uma horta.

9
Que sentena reescreve ...pouco se ouviram... timbre e afinao to maviosos, ( . 11-12) mantendo o mesmo valor da palavra pouco e assegurando a correo gramatical? (A) Poucas pessoas ouviram timbre e afinao to maviosos. (B) Timbre e afinao to maviosos pouco foram ouvidos. (C) Foi ouvido pouco timbre e afinao to maviosos. (D) Poucos ouviram timbre e afinao to maviosos. (E) Poucos timbre e afinao to maviosos se ouviram.

10
Em redaes oficiais, certo (A) identificar o autor da correspondncia com seu nome e cargo abaixo da assinatura. (B) escolher a forma de tratamento Vossa Senhoria, se o destinatrio for mulher. (C) fechar o texto com respeitosamente, para pessoas do mesmo nvel hierrquico. (D) usar a expresso Dignssimo Senhor para o destinatrio em posio hierrquica superior. (E) usar o pronome vosso, no caso de ter sido escolhida a forma de tratamento Vossa Excelncia.

POLCIA RODOVIRIA FEDERAL 2009 Texto I Para as questes 1 a 3 Coliso entre caminho e carro deixa 4 mortos em Pernambuco Ana Lima Freitas Texto adaptado Uma coliso, na qual um caminho foi de encontro a um carro, deixou 4 pessoas mortas e 2 feridas na noite desta tera-feira na cidade de Salgueiro, a 530km do Recife, no serto de Pernambuco. Entre as vtimas fatais, estavam engenheiros responsveis pela construo da Ferrovia Transnordestina. Segundo informaes da Polcia Rodoviria Federal, o caminho com placa do Rio Grande do Norte, o qual a Polcia recolheu ao depsito, colidiu com o carro, um veculo Gol, com placa do Cear. Dos 4 ocupantes do Gol, 3 morreram. Entre eles estavam engenheiros responsveis pela construo da Ferrovia Transnordestina. O motorista do caminho tambm morreu no local do acidente. Ao Hospital Regional de Salgueiro as vtimas do referido acidente foram levadas. <http://noticias.terra.com.br/transito/interna> acesso em 26 ago. 2009.

* Lngua Portuguesa *
Questo 1 Do texto I, considere apenas o trecho: ...o caminho com placa do Rio Grande do Norte, o qual a Polcia recolheu ao depsito, colidiu com o carro. Em relao ao termo o qual, correto afirmar que A) promove a coerncia textual apontando o termo que o precede, sendo portanto catafrico. B) tido como sujeito da frase, uma vez que substitui tal termo. C) pode ser substitudo por cuja sem comprometer a coeso textual. D) pronome relativo e pertence segunda orao do perodo destacado. E) pronome relativo, portanto, no poderia referir-se a um substantivo. Questo 2 Em relao manuteno da coeso e coerncia do trecho Ao Hospital Regional de Salgueiro as vtimas do referido acidente foram levadas, pode-se afirmar que

A) h manuteno da coeso e coerncia textuais desfavorecidas pelo emprego da voz passiva. B) sujeito paciente o termo as vtimas, como comprova a concordncia de serem levadas. C) realizando os ajustes necessrios, a expresso foram levadas seria erroneamente substituda por levaram-se. D) h inverso da ordem direta da orao, ocasionando incoerncia textual e ambiguidade. E) incoerncia textual alocar adjunto adverbial no incio do perodo construdo na voz passiva. Questo 3 Reescrevendo-se trechos do texto I, indicados entre parnteses, h correo ortogrfica no item A) "Uma coliso,..., h 530km do Recife."(linhas 1 e 2) B) O motorista do caminho tambm falesceu no local do acidente (linhas 6 e 7) C) ...um caminho foi de encontro a um veculo...(linha 1) D) "Entre eles estavam proficionais responsveis" (linhas 5 e 6) E) "Segundo relatorios da Polcia Rodoviria Federal" (linha 4) Questo 4 Observe o trecho de O Cortio, de Alusio de Azevedo: Eram cinco horas da manh e o cortio acordava, [...]. Um acordar alegre e farto de quem dormiu de uma assentada sete horas de chumbo. Seu autor utiliza o seguinte recurso estilstico: A) eufemismo. B) gradao. C) comparao. D) anttese. E) personificao. Pgina: 3

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CADERNO 1
Questo 5 No af de manter a elegncia textual e a correo na utilizao dos tempos e ortografia verbais, policial em rodovia diz a um companheiro de trabalho: Na rodovia, ...... com ...................... e agilidade quando ........ pessoas que necessitem de seu auxlio. O item que completar adequadamente o perodo selecionado : A) haja, descrio, ver. B) aja, descrio, vir. C) haja, discrio, ver. D) aja, discrio, vir. E) aja, discreo, ver. Texto para as questes 6 a 8. Violncia no trnsito Se quase sempre difcil fazer uma autoavaliao, impossvel adivinhar o estado de esprito do motorista ao lado. Assim, uma atitude preventiva e, por que no, defensiva a melhor maneira de no se envolver em situaes de violncia. O psiquiatra forense Everardo Furtado de Oliveira afirma que possvel prevenir uma briga, evitando, por exemplo, contato de olhos com o condutor agressivo, no fazer ou revidar gestos obscenos, no ficar na cola de ningum e no bloquear a mo esquerda, por exemplo. Medalhista olmpico em 1992, o judoca Rogrio Sampaio no pensa muito diferente: Respire fundo, tenha conscincia de que no vale a pena brigar e, principalmente, pense em sua famlia. Com o objetivo de entender o comportamento do motorista e do pedestre capixaba e desenvolver aes para melhorar o trfego, o Detran do Esprito Santo entrevistou quase 400 motoristas. A pesquisa, coordenada pelo antroplogo Roberto DaMatta, mostrou que desprezo s regras, agressividade e despreparo so caractersticas dos motoristas entrevistados. O que o condutor pensa quando est

dentro do carro que a ele dado o direito de ser imprudente de vez em quando. Para os nossos erros, procuramos muitas desculpas. Aquele que cumpre a lei visto como algum em uma posio inferior, um fraco, diz Luciene Becacici, diretora-geral do rgo. Em Braslia (DF), a tese de doutorado sobre o trnsito da cidade defendida pela psicloga Cludia Aline Soares Monteiro envolveu uma pesquisa com 923 motoristas. Dos entrevistados, 84% afirmaram sentir raiva enquanto dirigem. Pessoas que tinham mais tempo de habilitao e dirigiam com maior frequncia cometiam mais erros e eram mais agressivas, diz Cludia. Segundo o trabalho, quanto maior o nvel de escolaridade da mulher, mais ela se irrita no trfego. A situao inversa para o sexo masculino. Alm disso, os que mais cometem infraes so jovens com idade entre 18 e 27 anos, solteiros e sem filhos. A situao que mais deixa os homens nervosos ter avano impedido do veculo. J as mulheres se irritam com direo agressiva por parte de outros motoristas. [...] O trnsito um ambiente de interao social como qualquer outro. O carro um ambiente particular, mas preciso seguir regras, treinar o autocontrole e planejar os deslocamentos. um local em que preciso agir com civilidade e conscincia, diz a hoje doutora em trnsito Cludia Monteiro. Ao contrrio do que pode parecer primeira vista, o carro no o escudo protetor que se supe. Exercitar a pacincia e o autocontrole no faz parte do currculo das autoescolas, mas so prticas cada vez mais necessrias sobrevivncia no trnsito. Internet: http://quatrorodas.abril.uol.com.br/reportagens/conteudo_288447.shtml. Acesso em 29/8/2009, com adaptaes. Questo 6 Assinale a alternativa em que a reescritura do trecho Dos entrevistados, 84% afirmaram sentir raiva enquanto dirigem. Pessoas que tinham mais tempo de habilitao e dirigiam com maior frequncia cometiam mais erros e eram mais agressivas, diz Cludia. mantm a correo gramatical e no compromete o sentido original. A) A maioria dos entrevistados afirmou que sente raiva enquanto dirige. Pessoas mais experientes na conduo de veculos automotivos cometem mais erros e so mais agressivas. B) 84% dos entrevistados afirmou que sentem raiva enquanto dirigem. Pessoas, que tinham mais tempo de habilitao e dirigiam com maior frequncia, cometiam mais erros e eram mais agressivas. C) Dos entrevistados, 84% afirmou que sentem raiva enquanto dirigem. Pessoas que tinham mais tempo de habilitao e dirigiam com mais frequncia cometiam mais erros e eram mais agressivas. D) Dos entrevistados, 84% afirmou que sente raiva enquanto dirige. Pessoas com mais tempo de habilitao e que dirigiam com mais frequncia, cometiam mais erros e eram mais agressivas. E) A maior parte dos entrevistados afirmou que sente raiva enquanto dirigem. Pessoas que dirigiam com mais tempo de habilitao frequentemente cometiam mais erros. Pgina: 4

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CADERNO 1
Questo 7 No trecho O psiquiatra forense Everardo Furtado de Oliveira afirma que possvel prevenir uma briga, evitando, por exemplo,

contato de olhos com o condutor agressivo", verifica-se o emprego do infinitivo verbal, cujo papel gramatical A) indicar tempo futuro hipottico. B) condensar a estrutura de sua orao. C) caracterizar a opinio do psiquiatra. D) reforar o carter atemporal da conduo agressiva. E) manter a clareza e originalidade. Questo 8 Assinale a alternativa em que se encontra o mesmo recurso de linguagem empregado em o carro no o escudo protetor que se supe. A) O Brasil quer ver o alto ndice de acidentes de trnsito diminuir. B) Prevaleceu no caso a sua vontade de ferro. C) Precisamos proteger as rvores e os rios. D) As folhas finas fazem felizes os homens. E) Tudo que sei que nada sei. Questo 9 "Quando voc me ouvir cantar, Venha, no creia, eu no corro perigo" A cano de Caetano Veloso emprega uma estrutura sinttica que combina os verbos "ouvir" e "cantar" com o pronome "me". Quanto a essas palavras, correto afirmar que A) os verbos "ouvir" e "cantar" formam uma locuo verbal vinculada ao pronome "me". B) apenas o verbo "cantar" transitivo direto, sendo "me" o objeto direto. C) o pronome oblquo ocupa uma posio de nclise ao verbo "ouvir". D) apenas o verbo "ouvir" intransitivo, sendo "me" uma palavra expletiva. E) o pronome "me" se relaciona gramaticalmente com "cantar" e com "ouvir". Questo 10 No portugus brasileiro, h a preferncia pelo emprego da terceira pessoa para o tratamento do interlocutor, como se pode observar no trecho Respire fundo, tenha conscincia de que no vale a pena brigar e, principalmente, pense em sua famlia.. Assinale a alternativa em que essa mesma tendncia praticada adequadamente. A) Vem pra Caixa voc tambm. B) Faz um 21. C) Seja mais um motorista consciente. D) Deixa a preguia no sof. Anda de bicicleta. E) Afasta de mim esse clice. Questo 11 No tema indgena e em outros, devem-se proteger os interesses de todos e a paz social, imprescindvel para o funcionamento do pas, mas tambm devem-se proteger os direitos das partes. As florestas tm seus direitos, independentemente de algumas discusses que possam vir a acontecer sobre a propriedade de determinados territrios, porque as comunidades tm os seus. Devese fazer um esforo para dialogar que permita avano no processo. (El Diario Austral, 30 set.2001). O trecho acima foi retirado do discurso do subsecretrio do Ministrio de Desenvolvimento e Planejamento do Chile, publicado naquele pas. Assinale a alternativa que analisa gramaticalmente de modo correto uma das passagens do texto. A) "Devem-se proteger os interesses de todos" contm pronome com funo indeterminadora do sujeito. B) O advrbio "independentemente" introduz uma locuo concessiva de causa. C) A locuo verbal "possam vir a acontecer" indica a preciso das discusses. D) O pronome possessivo "seus" est empregado com o valor de "alguns". E) O termo "para o funcionamento do pas" complemento nominal de "imprescindvel". Pgina: 5

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CADERNO 1
Questo 12 Um importante aspecto da experincia dos outros na vida cotidiana o carter direto ou indireto dessa experincia. Em qualquer tempo possvel distinguir entre companheiros com os quais tive uma atuao comum situaes face a face e outros que so meros contemporneos, dos quais tenho lembranas mais ou menos detalhadas, ou que conheo simplesmente de oitiva. Nas situaes face a face tenho a evidncia direta de meu companheiro, de suas aes, atributos, etc. J o mesmo no acontece no caso de contemporneos, dos quais tenho um conhecimento mais ou menos dignos de confiana. No trecho J o mesmo no acontece no caso de contemporneos, dos quais tenho um conhecimento mais ou menos dignos de confiana. (linhas 4 e 5), a palavra "j" pode ser substituda, sem alterao de sentido, por A) entretanto. B) como. C) medida que. D) se. E) quando. Questo 13 O hino do Amrica F.C., composto por Lamartine Babo, diz: "Hei de torcer, torcer, torcer... Hei de torcer at morrer, morrer, morrer... Pois a torcida americana toda assim, a comear por mim." O recurso lingustico que enfatiza o compromisso entoado pelo hino A) o uso das reticncias. B) a repetio da estrutura sinttica. C) o emprego do verbo auxiliar "haver". D) a presena da palavra "torcida". E) a autorreferncia do pronome "mim". Questo 14 Outra de elevador Ascende, dizia o ascensorista. Depois: Eleva-se. Para cima. Para o alto. Escalando. Quando perguntavam: Sobe ou desce?, respondia: A primeira alternativa. Depois dizia Descende, Ruma para baixo, Cai controladamente. A segunda alternativa. Gosto de improvisar, justificava-se. Mas como toda a arte tende para o excesso, chegou ao preciosismo. Quando perguntavam Sobe?, respondia: o que veremos..." Nem todo o mundo compreendia, mas alguns os instigavam. Quando comentavam que devia ser uma chatice trabalhar em elevador, ele respondia: Tem seus altos e baixos, como esperavam. Respondia, criticamente, que era melhor que trabalhar em escala, ou que no se importava, embora o seu sonho fosse um dia, comandar alguma coisa que andasse para os lados. E quando ele perdeu o emprego, porque substituram o elevador antigo do prdio por um moderno automtico, daqueles que tm msica ambiental, disse: Era s me pedirem eu tambm canto. (Luis Fernando Verssimo jornal O Globo, 2002) O elemento em destaque em cada vocbulo que deve ser identificado como um morfema, indicador de ao em processo : A) controladamente mente. B) chatice ice. C) escalando ndo. D) ambiental al. E) pedirem rem.

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CADERNO 1
Questo 15 Texto Enquanto o acima exposto mantido, o sistema ainda consegue grande flexibilidade, graas aos fatos de que qualquer relatrio pode ser emitido em impressora ou vdeo, pode ser integrado a um potente sistema de mala-direta (Vide mala-direta do fabricante) para emisso de cartas de cobranas e outros avisos, no possui estrutura de arquivos fixa, permitindo a utilizao e criao de diversas combinaes de arquivos, permite facilidade para a seleo da consulta ou relatrio desejado. A maneira como certos textos so escritos pode dificultar o entendimento do que se quer dizer. o que ocorre com o texto acima, cujo problema principal est identificado na seguinte afirmao. A) h uso inadequado da palavra flexibilidade, que pode ser interpretada de duas formas, subvertendo a ordem do texto. B) h ausncia de ponto e vrgula, o que indica, formalmente, a separao da ideia central do texto. C) h a presena excessiva de elementos de ligao entre as partes do texto. D) h a presena de parnteses desagregando informaes e desviando a ateno para a ideia predominante do texto. E) h falta de unidade e de progresso textual, o que prejudica a compreenso da mensagem.