I.E.P.

Leonardo de Vinci Sistema Preuniversitario

TEORA DE CONJUNTOS

CONJUNTOS

Representacin

Determinacin de Conjunto

Pertenencia Inclusin

Extensin Comprensin

Diagrama de Venn Euler

Diagrama de E. Carrol

Conjuntos Especiales

Operaciones con Conjuntos

Vaco C. Unitario C. Universal

Unin Interseccin Diferencia

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NOCIN DE CONJUNTO
Entenderemos por conjunto a la reunin, agrupacin, coleccin o familia de integrantes homogneos o heterogneos que reciben el nombre de elementos del conjunto. Esto significa: A est incluido en B si y slo si para todo x, si x pertenece a A, entonces x pertenece a B. El smbolo denota una relacin de conjunto a conjunto. Representacin grfica de A B:

DETERMINACIN DE CONJUNTOS
Un conjunto queda determinado cuando es posible decidir si un objeto dado pertenece o no al conjunto. Para determinar conjuntos se puede proceder:

AB A

1. Por extensin: Cuando se menciona

todos los elementos del conjunto, por ejemplo: A = {Brasil, Argentina, Uruguay} B = {0; 1; 2; 3}

A=B

AB

2. Por comprensin: Cuando se enuncia

una propiedad o caractersticas comn que deben cumplir sus elementos, por ejemplo en los conjuntos anteriores como: A = {x/x es un pas sudamericano que ha ganado un campeonato mundial de ftbol} B = {x/x es un nmero natural o menor o igual que 3}

(A es subconjunto propio de B)

2. Igualdad: Dos conjuntos son iguales,

si tienen los mismos elementos. Usando la relacin de inclusin se tiene que: A = B A B B A Ejemplo: Si. A = {0; 1; 2} y B = {x/x es un nmero natural menor que 3}, entonces: A = B

RELACIN DE PERTENENCIA
Si un objeto x es elemento de un conjunto A, escribiremos x A lo que se lee: x pertenece al conjunto A. En caso contrario, escribiremos x A lo que se lee: x no pertenece al conjunto A. Ejemplo: Si A = {2; 5; 8; 9}, entonces 2 A y 3 A El smbolo denota una relacin de elemento a conjunto.

CONJUNTOS ESPECIALES 1. Conjunto vaco (nulo): Es aquel que

carece de elementos. Se le representa por { } Por ejemplo: Nota: El conjunto vaco se subconjunto de todo Simblicamente A, A. considera conjunto. A = {x/x N; 4 < x < 5}

RELACIONES ENTRE CONJUNTOS 1. Inclusin: Dados los conjuntos A y

B, diremos que A es subconjunto de B o que A est incluido en B, si cada elemento de A es tambin un elemento de B. Se denota: A B. Simblicamente: A B x: x A x B

2. Conjunto unitario: Es aquel conjunto

que tiene un solo elemento. Ejemplo: 1. 5; 5; 5; 5; 5; 5}

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2.
{x/x Z - 5 < x z 3}

4. Conjunto potencia:

3. Conjunto universal: Es un conjunto

que contiene todos los elementos de determinado contexto. Se denomina UNIVERSO (U). Existen muchos universos posibles.

Se llama as a aquel conjunto que tiene por elementos a todos los subconjuntos dado, por ejemplo: Dado: A = {m, n, p}

Luego su conjunto potencia, que se denota por P(A), ser: P(A) = {{m}, {n}, {p}, {m, n}, {m, p}, {n, p}, {m, n, p}, } El nmero de elementos del conjunto potencia se puede determinar en la siguiente relacin: n [P(A)] = 2n(A) Donde: n(A) es el nmero de elementos del conjunto A.

Observacin:
1. Al nmero de elementos de un conjunto se le llama tambin cardinal del conjunto. 2. Se llama conjuntos disjuntos, a aquellos que no tienen elementos comunes, por ejemplo: A = {1; 2; 3; 4} B = {13; 14; 15} 3. Todo conjunto tiene subconjuntos, y la cantidad de estos esta dada por la siguiente relacin: Nmero de subconjuntos = 2n(A) 4. Se llama subconjunto propio, a todos los subconjuntos de un conjunto dado; excepto al que es igual al conjunto. Nmero de subconjuntos propios = 2n(A) - 1

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ACTIVIDADES EN AULA

1. Determinar por extensin cada uno de los siguientes conjuntos: A = {x/x Z; -2 < x < 6 } B = {x2 +1/ x N; -3 < x < 4} C = {2x 1/ x N; 2 < x < 6} D={

x +1 / x N; 1 < x < 5} x 1

a) 1 A b) {3; 4; 5} A c) {{3; 4; 5} ; {6; 7}} A d) {1} A e) {3; 4; 5; 6; 7} A f) {A}

2. Determinar por comprensin cada uno de los siguientes conjuntos: A = {4; 5; 6; 7; 8; 9} B = {1; 4; 9; 16; 25} C = {2; 4; 6; 8; 10; 12; 14} D = {16; 19; 22; 25; ....} 3. Dado el conjunto: A = {1; 2; {3}; 4; {5}} Indicar verdadero (V) o falso (F) segn corresponda: 1A {4} A {2; 4] A {5} A ( ( ( ( ) ) ) ) 2A {3} A {4} A {} A ( ( ( ( ) ) ) )

5. Dado el conjunto: A = {x2 + 1 /x Z -3 < x < 4} Indicar verdadero (V) o falso (F), segn corresponda: I. n (A) = 5 II. A tiene 16 subconjuntos III. A tiene 31 subconjuntos propios.

6. Sean los conjuntos iguales: A = {a2 + 1; 12} B = {a b; 17} Hallar todos los posibles valores de a + b

7. Si se cumple que A y B son conjuntos unitarios, hallar a b A = {2a + b; 13} B = {b + 2; 3 - b}

4. Dado el conjunto: A = {1; 2; {3; 4; 5}; {6; 7}} Indicar verdadero (V) o falso (F), segn corresponda:

8. Si los conjuntos A y B son iguales: A = {n2 + 1; - 6} B = {2 m; 10} Hallar m + n

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ACTIVIDAD DOMICILIARIA
1. Determinar por extensin: A = {x3 x /x N x < 4} Dar como respuesta la suma de sus elementos. 5. Hallar la suma de los elementos de cada conjunto: A = {x/x N; 6 < x < 12} B = {x2 + 1/ x Z; 3 < x < 8}

2. Dado el conjunto: B = {-5; { - 3; 2}; 2; {2}} Indicar cuntas de las proposiciones son verdaderas: I. {2} B II. {2} B III. B IV. {-3; 2} B V. {5; 2} B siguientes

6. Dado el conjunto: M = {a; {b}; {m}; p} Cuntas proposiciones son falsas? i) {b} M ii) b M iii) {{m}} M iv) {{b} ; {m}} M ( ( ( ( ) ) ) )

7. Si un conjunto tiene 31 subconjuntos propios, cuntos elementos tiene el conjunto? 8. Calcular n (A) + n (B), si se tiene:

3. Dados los conjuntos iguales: A = {2x + y; 6} B = {2x y; 14} Hallar x + y 4. Dado el conjunto: N = {1; {3}; {5}; 7} Cuntas proposiciones son falsas? i) {3} N ii) 3 N iii) {{3}} N iv) {{5}; 7 N} v) 3 N ( ( ( ( ( ) ) ) ) ) A = {x/x Z; 1 < x < 8} B = {x/x Z; 2 < x < 9}

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COMPLEMENTO DE UN CONJUNTO
Dado un conjunto A, el conjunto complemento de A el aquel conjunto formado por todos los elementos que pertenecen al universo pero no pertenecen al conjunto A. A = {x/x U y z A} Grficamente A , sera: A U

Grficamente (A B), sera:

A y B no disjuntos

OBSERVACIN
A y B disjuntos En las operaciones unin, interseccin y diferencia simtrica, se cumple la propiedad conmutativa, es decir: A AB=BA AB=BA

AB=BA

AB

En la diferencia no se cumple, es decir:

A-B B-A

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DIFERENCIA DE CONJUNTOS ( - )
Dados dos conjuntos A y B, se llama conjunto diferencia y se denota por (A B) a aquel conjunto formado por todos los elementos que pertenecen a A y que no pertenecen a B. A B = {x/x A y x B} Grficamente (A B), sera: A B

A y B no son disjuntos

A y B disjuntos B

AB

DIFERENCIA SIMTRICA DE CONJUNTOS ( )

Se denomina as al conjunto que resulta de unir los conjuntos (A B) y (B A). A B = (A B) ( B - A)
SIGAMOS ESTUDIANDO

Grficamente (A B), sera: A B A B

A y B no disjuntos

A y B disjuntos

AB

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ACTIVIDADES EN AULA
1. Qu operacin representa cada una de las regiones sombreadas? 2. Qu operacin representa cada una de las regiones sombreadas?

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U

3. Si: V = {V N/ v es primo; v < 18} y

c)

W = {W N/ W es impar; w < 12}, hallar por extensin lo siguiente: a) W c) W V e) W - b) V W d) V W d) A

U C B

4. Recuerda que el cardinal de un conjunto A est dado por su nmero de elementos, y se le denota por n(A). Entonces, si: P = {p N/p es primo; 5 < p < } y Q = {7; 13; 19; 25; 31; 37; 49}, hallar: n (P Q). 5. Designando: A: el conjunto de todos los nacidos en el Per. B : el conjunto de todos los nacidos en la selva amaznica peruana. C: el conjunto de todos los nacidos en Iquitos. 6. El diagrama de Venn que relaciona correctamente los tres conjuntos es:

7. Si las regiones sombreadas representan a tres conjuntos:

El grfico que corresponde a la operacin: (P Q) [Q - (R P)], es: a) b)

c) A a) C e) B U

d)

A b) B C

8. Dado el siguiente diagrama:

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Si: A B y B c = . Determinar cules de las regiones numeradas son vacas.

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ACTIVIDAD DOMICILIARIA
1. Si: 5. Qu representa la regin sombreada? A = {x / x tiene ms de 6 letras} B = {x/ x es un nombre de mujer} C = {x/ x es un nombre de flor} Cul de los siguientes elementos no pertenece a (A C) B? a) Margarita c) Eva e) N.A. 2. Dados los conjuntos: A = {x N/ x + 3 < 8} B = {x N/ x2 3x + 2 = 0} C = {x N/x K 2; K < 5, k N} Entonces A (B C), es: 3. Dados los conjuntos: A = {a2 + 1; b; a * c} B = {-3; a2; 5} C = {x N/ b a < x < a + c} Donde, a N, b N y A = B Entonces afirmamos: I. El nmero cardinal de C es 4. II. A C = {4; 5} III. C A = {a} Son ciertas: 7. Cuntas de las siguientes expresiones le corresponde al diagrama? I. [(C B) A] [(A B) C] II. [C B) [(A B) C] III. (C B) [(A B) C] b) Rosa d) Natalia 6. Para el diagrama mostrado en la figura, indicar qu operaciones le corresponden: I. (B A) C II. (A C) B III. (A B) C

8. Si: A B = {2; 3; 4} y A B, Cuntos

elementos tiene A?

4. Simplificar: [(A B) (C A)] B

ACTIVIDADES EN AULA
1. Dado los conjuntos A y B, se sabe: n (A ) = 30 n (B) = 18 n (A B) = 40 Hallar: n (A B) a) 7 d) 12 2. Si se sabe: n (A B) = 70 n (A B) = 18 n (A) = 41 Hallar: n (A B) a) 42 d) 47 b) 45 e) 48 c) 46 b) 8 e) 15 c) 10 17 maana queso, cuntas maanas comi queso y jamn? a) 10 d) 13 b) 11 e) 14 c) 12

7. De los 140 alumnos de un centro de idiomas se sabe que : 62 estudian ingls 52 estudian francs 54 estudian alemn 18 estudian ingls y francs 20 estudian francs y alemn 17 estudian slo alemn 8 estudian los tres idiomas a. Cuntos alumnos estudian exactamente dos idiomas de los mencionados? b. Cuntos alumnos estudian otros idiomas? a) 36 y 22 d) 36 y 27 b) 39 y 27 e) 35 y 25 c) 39 y 22

3. De un total de 60 deportistas que practican ftbol o natacin se sabe que 38 practican ftbol, 32 practican natacin, cuntos practicas ambos deportes? a) 8 d) 14 b) 10 e) 16 c) 12

4. De los 400 alumnos del colegio Leonardo de Vinci se sabe que 140 practican full contac, 160 practican karate y 120 no practican ninguno de estos deportes. Cuntos practican ambos deportes?. a) 10 d) 25 b) 15 e) 30 c) 20

8. De un grupo de 95 deportistas se observ que: 15 son atletas que practican el ftbol y la natacin. 52 son atletas. 55 son nadadores. Todos los futbolistas son atletas y 12 son deportistas que slo practican el atletismo. 15 deportistas no practican ninguno de los deportes mencionados. Cuntos deportistas son nadadores, pero no futbolistas? a) 8 d) 14 b) 10 e) 16 atletas c) 12 y

5. Durante el mes de agosto, Enrique sali a pasear con Anglica o Beatriz. Si 17 das pase con Anglica y 23 das con Beatriz, cuntos das pase slo con una de ellas? a) 22 b) 21 c) 20 d) 18 e) 16 6. Un alumno del 4to B comi queso o jamn en el desayuno, cada maana durante el mes de Junio. Comi 24 maanas jamn y

ACTIVIDAD DOMICILIARIA
1. Siendo: A = {a, b, c, d, e} B = {a, b, d} C = {c, e, b} Hallar el cardinal del conjunto: [(A B) C] (A B) 2. Sea: A = {x/x N 5 < x < 15} B = {y + 8/ y N (2 5. En una academia de computacin se observa que todos los que estudian Pascal, estudian Cobol; 15 estudian Pascal, Cobol y Basic; 60 estudian Basic; 80 estudian Cobol. La cantidad de los que estudian Cobol y Basic pero no Pascal es el doble de los que estudian slo Basic y a su vez es el triple de los que estudian slo Cobol. Cuntos estudian Pascal pero no Basic? 6. De 500 encuestados, se encontr que 124 postulan a Catlica, 187 a la universidad del Pacfico y 200 a ninguna de las 2 universidades. Cuntos postulan a ambas universidades? 7. De 80 integrantes de un club deportivo, se sabe que: 34 practican ftbol, 29 bsket, 25 voley, 12 ftbol y basket, 12 bsket y voley, 11 ftbol y voley, 7 practican 3 deportes. Cuntos no practican ninguno de los deportes mencionados? 8. De 120 alumnos del centro de idiomas de la Universidad San Martn se sabe que 74 estudian ingls, 45 estudian francs y 21 estudian otros idiomas. Cuntos alumnos estudian ingles y francs?

y + 1) A}

Cul es la suma de los elementos de B? 3. En una academia de idiomas, de 600 alumnos, se sabe que 100 no estudian ingls, ni francs y 50 estudian francs e ingls. Si 450 estudian francs. cuntos estudian ingls? 4. Janeth contaba que durante el mes de febrero del 2000 sala a pasear con Jos o Juan o con ambos, 16 das sali con Jos y 20 das con Juan. Cuntos das pase con ambos, si el da de los enamorados sali con otra persona?