Espontaneidad y deformacin

El texto a revisar esta vez es Impro de Keith Johnstone. Un texto que tiene como gran tpico la importancia de la improvisacin y la espontaneidad en un proceso creativo, pues finalmente esto es lo que genera un teatro realmente vivo. Por otro lado, el autor proviene del mundo de la pedagoga, por lo tanto plasma sus experiencias en los procesos educativos y como estos se pueden hacer mas efectivos cuando se logra permitir los impulsos naturales de los nios. En la introduccin del texto, Keith, hace una revisin, presisamente de sus experiencias en aula, y como de los nios aprendi el valor del aprender en el hacer y descubrir, dejando de sobrevalorar el mundo intelectual que seria lo que finalmente convierte a la escuela en un lugar que atrofia lo mas humano del ser, que es la participacin sensorial del individuo en su aprendizaje. El autor se plantea desde el cuestionamiento al conductismo y a la educacin formal, planteando alternativas de participacin real del alumno en un proceso de aprendizaje, donde se democratiza el conocimiento y abandona esta dimencion vertical.

La improvisacin se ha convertido en el ultimo tiempo en juego escnico ms exitoso y rentable, llegando a la televisin, llenando teatros y arenas en todo el mundo y creando curiosidad en el publico a como acercarse a este juego. Recuerdo hace aproximadamente 10 aos atrs, ver a un pionero en estos shows de televisin, el comediante Drew Carey, haciendo sus exitosos shows de comedia improvisada, era muy entretenido verlo. Luego a mediados de la dcada, yo ya estudiando teatro, empece a notar como los bares de Santiago invitaban a ver sus Match de improvisacin, que luego se convirtieron en cursos que mucha gente que no estaba inserto en el circulo teatral tenia la posibilidad de tomar. Finalmente a fines de la dcada, se hacen masivos en televisin y hoy por hoy todo el mundo quiere jugar a improvisar. Lo que ha pasado en estos 10 aos en el mbito del juego de improvisacin es interesante, y ciertamente una posibilidad para nuestra area de trabajo, la pedagoga teatral, porque hoy mas que nunca los nios estn dispuestos al desafio del juego creativo. Yo me relaciono mucho haciendo talleres para adolecentes, y siempre he notado que esta es una instancia que

realmente disfrutan, pues les da una posibilidad de crear en el juego, por otro lado para mi es una posibilidad de darles a conocer una manera de crear donde los autores sean realmente ellos. Johnstone habla de cmo la escuela convierte al individuo en un nio atrofiado, eso me recuerda lo conversado en la ultima clase, de la pedagoga teatral como una zona de resistencia en la escuela, el lugar donde creo fielmente que los nios descubrirn una nueva forma de aprender, una trinchera de lucha contra un sistema educacional hostil. Por lo general me ocurre, al igual que a Johnstone, que los alumnos considerados problema por la institucin, son los mas creativos e incluso lideres positivos en el grupo de teatro, esto demuestra empricamente que hay una alternativa a la expulsin escolar.

Este es un texto de cabecera para los actores, la verdad nunca lo haba relacionado la utilidad para la pedagoga. Creo que el texto es un real aporte para profesores, de cualquier materia, como para refrescar la mirada al mundo y evitar el desencato que produce la formacin intelectual que forja la escuela. Personalmente me quedo con la frase del libro que dice que la atencin de un nio se puede mantener 10 minutos, pero esa es la atencin de los nios aburridos.

A modo de conclusin, me parece un verdadero aporte este libro a nuestra funcin como pedagogos teatrales, a buscar el re encanto dia a dia de nuestros alumnos con el conocimiento, intentar que el aprender deje de ser una funcin vertical, sino que se pueda plantear esta democratizacin de la educacin.