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CAPTUL0 1. COORDENADAS EN LA RECTA.

INTRODUCCIN 1. En este captulo se introducen los trminos primitivos que se usarn en Geometra junto con sus primeros cuatro axiomas. Se introducen las nociones de segmento, semirrectas y ngulos, junto con sus medidas. COMENTARIO 1.1. Considrese la definicin Una figura es un conjunto de puntos. La palabra figura es el definiendum y un conjunto de puntos es el definiens. Surge la pregunta: qu significados tienen las palabras conjunto y punto? La primera de ellas viene del latn coniungere que significa unir o juntar. Otras acepciones de esa palabra son coleccin, agregado, agrupacin o clase, por lo que esa definicin se convierte en Una figura es una coleccin de puntos. La palabra punto es diferente ya que es el lmite mnimo de la extensin, que se considera sin dimensin alguna. Evidentemente se tendrn que analizar las palabras lmite, extensin y dimensin y eso nos llevara lejos de la Geometra. Por estas razones la Geometra acepta el punto como trmino primitivo. Lo propio ocurre con las palabras recta y plano. Cmo podremos trabajar con figuras si no sabemos qu son ni cules elementos las forman? Damos a continuacin nuestra respuesta Un plano es como una hoja de papel, colocada horizontalmente sobre el piso, que se extiende indefinidamente a lo largo de todos sus lados. Un punto es como la huella que deja la punta de un lpiz sobre un plano. Una recta es como la huella que deja la punta de un lpiz sobre el plano, al deslizarla a lo largo del borde de una regla, y se extiende indefinidamente en ambos lados. Los especialistas arguyen que las afirmaciones que acabamos de hacer no son definiciones matemticas, y debo decir que estoy in toto de acuerdo con ellos, ms nuestra experiencia indica que con esas explicaciones se pueden dibujar figuras de cualquier tamao, y se nota que las rectas y los planos estn formados por muchos puntos. Se tienen que hacer algunas concesiones para ensear la Geometra elemental, y las explicaciones anteriores sern suficientes para que los alumnos aprendan la Geometra que se supone deben aprender. DEFINICIN 1.1. Una figura es un conjunto de puntos. EJEMPLO 1.1.
punto recta

Un punto y una recta son ejemplos de figuras. EJEMPLO 1.2. sta es una figura.

70 COMENTARIO 1.2. El conjunto que no posee elementos se llama conjunto vaco. A la luz de la definicin 1.1 se sigue que el conjunto vaco es una figura. Nos preguntamos, cmo puede formarse una figura sin puntos? Sean F el crculo rayado horizontalmente y G el crculo rayado verti- F G calmente como se indica en la figura superior a la derecha. La interseccin o corte o parte comn de F y G est doblemente rayada. Podemos decir en este caso que la interseccin de dos figuras es una figura. En el dibujo inferior a la derecha hemos representado F G los conjuntos F y G de modo que no tengan puntos en comn. Por ende, su interseccin es el conjunto vaco. Si ste no fuese una figura tendramos que decir que la interseccin de dos figuras es, a veces, una figura. Para evitar esos casos excepcionales aceptamos que el conjunto vaco es una figura. DEFINICIN 1.2. Si A es un punto de una recta m, diremos que m pasa por A; en caso contrario se dice que m no pasa por A.
A A m m

m pasa por A

m no pasa por A

COMENTARIO 1.3. En esta definicin se pueden usar frases similares que tengan sentido como A est en m o A pertenece a m o m contiene a A. Lo importante es que cualquier persona entienda lo que se est diciendo. Al pie de la figura a la derecha en la definicin 1.2 se lee "m no pasa por A". es verdadera esta afirmacin? Por qu? Cualquier persona contestar a la primera pregunta que es verdadera, y en cuanto a la segunda pregunta un alumno mirar el dibujo y dir que m no pasa por A ya que as lo indica la figura. Es necesario entonces advertir aqu que ninguna demostracin debe basarse nicamente en un diagrama porque la vista es engaosa; si no cree esto vea los dos ejemplos que siguen a este comentario. Es obvio que las figuras pueden ser tiles para cualquier razonamiento. A la luz del comentario anterior puede argumentarse lo siguiente: coloque el borde de la regla hasta que coincida con m, y al deslizar la punta del lpiz sobre ese borde se verificar que la recta m no pasa por el punto A. Este argumento es ingenioso, pero no es vlido en Geometra porque ninguna demostracin puede hacerse usando los instrumentos de dibujo. La conclusin de no poder justificar matemticamente lo afirmado antes es decepcionante, pero en descargo de ello, podemos adelantar que ese tipo de afirmaciones no es necesario para desarrollar la Geometra. EJEMPLO 1.3. Cul de los dos segmentos que forman la letra T en el dibujo a la derecha es ms corto? Dar la respuesta usando solamente la vista y luego mdalas usando una regla graduada. EJEMPLO 1.4. Diga, usando slo la vista, si en el dibujo que sigue m y n son rectas. Use luego una regla para verificar su respuesta.

71

COMENTARIO 1.4. Recordemos que todo teorema consta de una primera parte, llamada hiptesis, que consiste en las suposiciones, y de una segunda parte, llamada tesis, que es la conclusin y debe demostrarse. Si un teorema est dada en la forma condicional: "Si H, entonces T", entonces H es la hiptesis y T es la tesis. EJEMPLO 1.5. En el teorema "Si dos ngulos son adyacentes, entonces son suplementarios" la hiptesis es "Dos ngulos son adyacentes", y la tesis es "Esos dos ngulos son suplementarios". EJEMPLO 1.6. Halle la hiptesis y la tesis en el teorema: "Por un punto dado pasa al menos una recta". Solucin: Este teorema est dado en forma declarativa. Su forma condicional es: "Si A es un punto dado, entonces existe al menos una recta m que pasa por A". As, la hiptesis es "Hay un punto A" y su tesis es "Existe al menos una recta que pasa por A". AXIOMA 1 Por dos puntos distintos pasa una nica recta. COMENTARIO 1.5. Esta primera propiedad que aceptaremos verdadera, sin demostracin alguna, establece que por dos puntos distintos siempre se puede trazar una recta, y si se dibuja otra por los mismos puntos debe coincidir con la anterior. A pesar de que el axioma 1 no apareci en Los Elementos, se cree que Euclides lo tena en mente cuando en la demostracin de la proposicin 4 del Libro I escribi: "... dos rectas que pasan por dos puntos distintos no pueden encerrar un espacio".
B A

La "recta AB" denotar la recta que pasa por los puntos A y B y se dice, en general, que la recta queda determinada por A y B. "La recta ABC" denota la recta que pasa por los puntos A, B y C. EJEMPLO 1.7. Demuestre el teorema dado en el ejemplo anterior. Solucin:

72 Hasta ahora solamente conocemos el axioma 1 y los comentarios anteriores. La hiptesis nos asegura la existencia de un punto A. Pero, para poder aplicar el axioma 1 se necesitan dos puntos distintos, y lo que haremos es tomar un punto B distinto de A. Por el axioma 1 existe una nica recta que pasa por A y B, y en particular por A. Hemos demostrado que por cualquier punto pasa una recta. COMENTARIO 1.6. Cmo se justifica la existencia de otro punto B? En un sentido estrictamente lgico habra que agregar otro axioma. Sin embargo, en el comentario 1.1 dejamos implcitamente claro que siempre hay ms puntos y ms rectas en el plano. Ya que la eleccin del punto B es arbitraria resulta que por un punto dado pasan infinitas rectas. El razonamiento inductivo sirve para descubrir nuevas proposiciones, pero no para hacer demostraciones matemticas. Sin embargo, existe en Matemtica un mtodo de demostracin llamado mtodo de induccin matemtica, que es til para demostrar teoremas que involucren nmeros enteros positivos n. Este mtodo consta de dos pasos: (1) Se verifica el teorema para el mnimo valor de n. Es conveniente, aunque no necesario, verificar el teorema para ciertos valores de n. (2) Se demuestra que si el teorema es verdadero para cierto valor k de n, entonces es verdadero para k+1. De ambos pasos se concluye que el teorema es verdadero para todos los valores de n a partir de su mnimo valor. La suposicin de que el teorema es verdadero para cierto valor k de n se llama la hiptesis inductiva. EJEMPLO 1.8. Hallar el nmero de rectas determinadas por n > 1 puntos donde tres cualesquiera de ellos no estn en la misma recta. Solucin: Estudiemos varios valores de n para ver si podemos hacer una conjetura. 3 Si n = 2, entonces el axioma 1 asegura que pasa una nica recta. Si S denota el nmero de rectas resulta en este caso que S = 1. Ntese que 2 es el mnimo valor de n. Si n = 3, entonces se tienen los tres puntos A1, A2, A3 que no estn en la misma recta. Por A1 pasan las rectas distintas A1A2 y A1A3. Vea la figura siguiente a la izquierda.
A1 A2 A1 A2

A3 A3 A4

Por A2 pasan dos rectas distintas A2A1 y A2A3, pero la primera de ellas ya estaba contada antes. Por A3 pasan dos rectas distintas ya contadas. En este caso el nmero de rectas es S = 2 + 1 = 3. Suponga que n = 4, es decir, hay cuatro puntos distintos A1, A2, A3, A4 donde tres cualesquiera de ellos no estn en la misma recta. Vea la figura anterior derecha. Por A1 pasan las tres rectas distintas A1A2, A1A3, A1A4. Por A2 pasan las dos rectas distintas A2A3 y A2A4 no contadas antes, y por el punto A3 pasa la nica recta no contada A3A4. Tendremos entonces que S = 3 + 2 + 1 = 6. Sean A1, A2, ..., An n puntos
3

Conjetura = juicio que se forma de las cosas mediante observaciones.

73 distintos donde tres cualesquiera de ellos no estn en la misma recta. Por A1 pasarn las n1 rectas distintas A1A2, A1A3, ..., A1An. Por A2 pasarn las n2 rectas distintas A2A3, A2A4, ..., A2An, hasta que finalmente, por el punto An1 pasar la nica recta An1,An que no ha sido contada antes. Por ende, parece que tendremos que S = (n1) + (n2) + ... + 3 + 2 +1 4 . Una frmula para S se obtiene de la suma de una progresin aritmtica y es n (n 1) S= .........(*). 2 Advertimos que no hemos demostrado la frmula (*) sino que hemos establecido una conjetura. Vamos a probar que efectivamente (*) es la respuesta adecuada y, para ello, recurriremos al mtodo de induccin matemtica. Al sustituir n = 2 en (*) se obtiene que S = 1 y concuerda con el axioma 1. Hemos verificado el primer paso. Supngase ahora que k puntos, no tres cualesquiera de ellos en una k (k 1) misma recta, determinan S = rectas. Cuando se aade un punto ms, que no est en ninguna 2 de las rectas determinadas, y se une con los k puntos anteriores se obtienen k rectas nuevas. Por ende, k (k 1) k (k + 1) +k= . Luego, (*) es verdadera el nmero de rectas determinado por k+1 puntos es 2 2 para n = k+1 y se ha cumplido el segundo paso. El principio de induccin matemtica asegura que (*) es verdadera para todo n > 1.

EJEMPLO 1.9. Dos rectas distintas tienen, a lo ms, un punto en comn. Solucin: La forma condicional es "Si m y n son dos rectas distintas, entonces m y n tienen a lo ms un punto en comn". La hiptesis es "Hay dos rectas distintas m y n" y la tesis es "Las rectas m y n tienen a lo ms un punto en comn". Esta tesis nos dice que las rectas m y n tienen 0 1 punto en comn pero no pueden tener en comn 2, 3, ..., etc 5 puntos.
n m m

En las figuras anteriores hemos representado el caso en que m y n tienen 0 1 punto en comn. Habr ms posibilidades?. Todas las posibilidades existentes se pueden resumir en: (i) m y n tienen 0 1 punto en comn, y (ii) m y n tienen 2, 3, ... puntos en comn. Analicemos la posibilidad (ii). Supngase que A y B son dos puntos distintos y comunes a m y n. El axioma 1 dice que por A y B pasa una nica recta, y se concluye que m y n son iguales. Pero, esto es falso ya que la hiptesis dice que m y n son rectas distintas. Hemos demostrado que dos rectas distintas no pueden tener dos puntos en comn, y as no podrn tener 3, 4, ..., etc puntos en comn. Esta argumentacin pone de manifiesto que la posibilidad (ii) no puede cumplirse y, por tanto, debe excluirse. En consecuencia, (i) es verdadera y hemos demostrado la proposicin. DEFINICIN 1.3. Se dice que dos rectas se cortan si tienen un solo punto en comn. Varias rectas dcense concurrentes si todas pasan por el mismo punto.
4 5

Los puntos suspensivos indican que pueden existir ms sumandos. etc. es la abreviatura de la palabra de origen latino etctera = sirve para sustituir el resto de una enumeracin.

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Varios puntos dcense colineales si todos estn en una misma recta.

A B C D

EJEMPLO 1.10. Del ejemplo 1.6 vemos que un punto es siempre colineal, y del axioma 1 se deduce que dos puntos distintos siempre son colineales. COMENTARIO 1.7. Para comparar las formas y los tamaos de una figura Euclides us el mtodo de superposicin, que consista en colocar una figura sobre otra. No haremos uso de dicho mtodo en estas notas. Los adjetivos grande y pequeo estn relacionados con la lejana y cercana. En una figura pequea dos puntos estn cercanos entre s, y en una figura grande hay puntos que estn alejados entre s. Pero, la cercana y lejana dependen a la vez del concepto de distancia entre dos puntos que es un trmino primitivo La distancia entre dos puntos es un nmero positivo y no depende del lugar desde el cual se empiece a hacer la medida. Le agregaremos la posibilidad de que la distancia sea cero y ser en el caso, y slo en el caso, en que los dos lugares coincidan. Estas caractersticas indican que la distancia entre dos puntos A y B es un nmero real AB que cumple las siguientes propiedades: (D1) AB 0 (D2) AB = 0 sii 6 A = B (D3) AB = BA Una regla es un instrumento geomtrico rectilneo hecho de metal, de plstico o de madera y sirve para trazar rectas. Para trazar la recta que pasa por dos puntos distintos se coloca el borde de la regla hasta que coincida con ambos puntos, y se deja deslizar la punta del lpiz a lo largo de ese borde.
A B A B 11 m

Una regla es graduada si tiene divisiones y con ella se miden distancias. Sean A y B dos puntos distintos de una recta m. Al colocar el borde de la regla graduada, coincidiendo con la recta m, a los puntos A y B le correspondern dos nmeros a y b de esa regla. La distancia AB entre A y B ser la diferencia entre el nmero mayor y el nmero menor. En este caso se escribir AB = ab o AB = ba dependiendo de cual de los nmeros sea mayor o menor. En la figura a la derecha situada arriba se tiene que AB = 115 = 6. Para evitar ambigedades como la expresada arriba se introduce el valor absoluto de un nmero. Se escribe a para indicar a si a no es negativo y a si a es negativo. Por ejemplo, 5 = 5, 0 = 0 y 2 = 2. Es inmediato ver que el valor absoluto de un nmero no es negativo y que,
6

sii es la abreviatura de "si y slo si".

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adems, para todo nmero a se tiene que a = a. La distancia entre los puntos A y B ser AB =ba = ab. A cada punto de la recta m le corresponde un nico nmero real, y a cada nmero real le corresponde un nico punto de m. Esto se expresa afirmando que existe una correspondencia biunvoca entre los puntos de una recta y los nmeros reales. Por consiguiente, la regla graduada sirve para determinar la distancia entre dos puntos cualesquiera.
AXIOMA 2 Los puntos de cualquier recta pueden numerarse de modo que la diferencia de nmeros midan distancias.

DEFINICIN 1.4. El nmero asignado a un punto de una recta se llama su coordenada. El punto de m asignado al nmero cero se llama origen de coordenadas. La correspondencia biunvoca entre los puntos de m y los nmeros reales se llama sistema de coordenadas en m. Una recta junto con un sistema de coordenadas se llama recta real o eje de coordenadas. COMENTARIO 1.8. Salvo mencin en contrario, si se usa una letra mayscula para denotar un punto de una recta se usar su correspondiente letra minscula para denotar su coordenada. A(a) se lee "A de a" denotar el punto A de coordenada el nmero a. Por razones prcticas e histricas se colocar la recta horizontalmente de modo que los nmeros asignados vayan ascendiendo de izquierda a derecha. Esto quiere decir que el punto A(a) estar a la izquierda del punto B(b) sii a < b. De esta manera se establece un orden entre los puntos de un eje de coordenadas. EJEMPLO 1.11. En la figura se ve que A(1), B(1), C(4), D(9), AB = 1(1) = 2 y BD = 91 = 8.
A B C D 9

EJEMPLO 1.12. En la figura que sigue hemos marcado algunos puntos de una recta y sus respectivas coordenadas.
A -2 B -1 C 0 D 1 E 2 F 3 G 4

Cul es la coordenada de B? y la de F? (a) (b) Cul es el nombre del punto de coordenada 1? de coordenada 2? Evalense las distancias AC, BE y EG. (c) Solucin: La coordenada de B es el nmero 1 porque es el nmero asignado a ese punto. Del mismo (a) modo se ve que la coordenada de F es 3. El punto de coordenada 1 es C por la misma razn que en (a). De modo anlogo se ve que el (b) punto de coordenada 2 es A. (c) AC = 0(2) = 2, BE = 2(1) = 3 y EG = 42 = 2.

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EJEMPLO 1.13. Describa en un eje de coordenadas el conjunto de los puntos P tales que p < 1. Y si p 1? Solucin: Sea U el punto de coordenada 1. Como p<1 se sigue de lo anterior que el punto P est a la izquierda del punto U. Por tanto, el conjunto est formado por los puntos de la recta que estn a la izquierda de U. En el otro caso se ve que el punto P coincide con U o est a su derecha. Vea las figuras que siguen.
U 1 A -3 B 4 U

COMENTARIO 1.9.

En la figura anterior hemos asignado en la parte superior los nmeros 1 y 5 a los puntos A y B de una recta, y en la parte inferior los nmeros 3 y 4. La distancia de A a B en la parte superior es 51 = 4 y 4(3) en la parte inferior. Cmo es posible que AB sean dos nmeros distintos? Si la distancia de A a B se mide en metros y luego se mide en yardas, entonces se ve que los nmeros obtenidos son distintos. Esta es la clave para contestar la pregunta anterior. El nmero que indica la distancia entre dos puntos depende de la unidad de medida. Un metro (1 m) es la unidad de distancia que sirve de base al sistema mtrico decimal, y es igual a la diez millonsima parte de un cuadrante del meridiano terrestre que pasa por Pars. La palabra metro proviene del griego (metrn) que significa medida. Esta es la definicin original. Hoy en da el metro se define como un mltiplo de la longitud de onda de la radiacin anaranjada del criptn 86. Los mltiplos del metro son: 1 Decmetro (1 Dm) = 10 m 1 Hectmetro (1 Hm) = 100 m 1 Kilmetro (1 Km) = 1000 m Los submltiplos del metro son: 1 decmetro (1 dm) = 0,1 m 1 centmetro (1 cm) = 0,01 m 1 milmetro (1 mm) = 0,001 m Las unidades del sistema ingls son: 1 yarda (1 yd) = 3 pies (ft) y 1 pie = 12 pulgadas (in). Se tiene adems que la relacin entre ambos sistemas de unidades es de 1 in = 2,54 cm. 7 Las tres tablas que damos a continuacin nos dan reglas mnemotcnicas 8 para cambiar de unidades. Si se va de izquierda a derecha se van multiplicando por los nmeros que van apareciendo hasta la unidad que se desee obtener; si se va de derecha a izquierda bastar efectuar la divisin en vez de la multiplicacin. Km Hm Dm m dm cm mm 1 10 10 10 10 10 10 yd ft in 1 3 12 in cm 1 2,54
7

yd est formada por la primera y ltima letras de la palabra inglesa yard. Ft vienen del ingls foot = pie y feet = pies. In viene de la palabra inglesa inch = pulgada. 8 Mnemotcnica = que sirve para auxiliar la memoria.

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EJEMPLO 1.14. Transforme 1,726 Hm a cm. 1. Cuntos Dm son 15,36 cm? 2. Cuntas pulgadas son 7,5 yardas? 3. Transforme 5663 pulgadas a yardas. 4. Transforme 7 yardas a metros. 5. Transforme 6 metros a yardas. 6. Solucin: 1,726 Hm = 1,726 x 10 x 10 x 10 x 10 cm = 17260 cm. Ntese que es lo mismo que correr la 1. coma cuatro lugares a la derecha. 15,36 cm = 15,36 10 10 10 Dm = 0,01536 Dm. Basta "correr" la coma tres lugares a la 2. izquierda. 7,5 yd = 7,5 x 3 x 12 in = 270 in 3. 4. 5663 m = 5663 3 12 yd = 157,31 yd Lo que podemos hacer es transformar 7 yardas a pulgadas; stas a centmetros y stos a 5. metros. 7 yd = 7 x 3 x 12 in = 252 in = 252 x 2,54 cm = 640,08 cm = 6,4008 m 6 m = 6 x 100 2,54 12 3 yd = 6,5617 yd 6. EJEMPLO 1.15. La distancia entre los puntos A y B es 2,54 metros. Cul es su distancia en pulgadas? Solucin: Bastar reducir metros a pulgadas. 2,54 m = 2,54 x 10 x 10 cm = 254 cm = 254 2,54 in = 100 in. EJEMPLO 1.16. La distancia AB medida en centmetros es 150 unidades mayor que 25 veces la misma distancia medida en metros. Cul es la distancia AB en metros? Solucin: Se desea hallar un nmero que represente la distancia AB en metros. Como la cantidad es desconocida la denotaremos por la letra x que llamaremos incgnita (no conocida). Luego, 25x ser veinticinco veces la distancia. As, 150 + 25x es ciento cincuenta unidades mayor que veinticinco veces la distancia. Por otro lado 100x es la distancia AB medida en centmetros. Segn las condiciones del problema se plantea la ecuacin 100x = 150 + 25x. Al restar 25x se tiene que 75x = 150, y al dividir entre 75 vemos que x = 2. Esto indica que la distancia AB es 2 m. COMENTARIO 1.10. Es conveniente usar la misma unidad de medida en un problema, no importando la unidad escogida. Es lo que haremos en estas anotaciones, a excepcin quizs en algunos ejercicios. EJEMPLO 1.17. Si A(a) y B(b) son dos puntos de una recta m, k es un nmero positivo, q = kb y p = ka, entonces los puntos P(p)0 y Q(q) estn en m y PQ = k.AB. Solucin: k.AB = kba = k(ba) = kbka = q p = PQ. La segunda igualdad queda justificada porque al multiplicar ba por el nmero positivo k no se altera el signo.

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COMENTARIO 1.11. Este ejemplo indica que si las coordenadas de dos puntos se multiplican por un nmero positivo, su distancia queda multiplicada por dicho nmero. Si se hace k = 1/AB en el ejemplo anterior resultar que PQ = 1 y esto indica que, dados dos puntos distintos A y B, es posible elegir una distancia de modo que AB sea la unidad de medida. EJEMPLO 1.18. Si A(0), B(4), C(8), E(16), A`C` es la distancia entre A y C para la cual se emplea AC como unidad de medida. Cul ser la distancia A`E`? y la distancia A`B`? Solucin: Por el comentario anterior bastar dividir todas las coordenadas por el nmero positivo AC = 80 = 8. As, A`(0), B`(4/8) y E`(16/8). Por tanto, se tiene que A`E` = 20 = 2 y A`B` = 1/2 0 = 1/2
TEOREMA 1.1. Sea P un punto de una recta m. Entonces existen exactamente dos puntos en m que estn a una distancia dada d > 0 del punto P. Demostracin: Este teorema nos pide mostrar que hay dos puntos X y Y en m de modo que PX = PY = d y que no hay ms puntos de esos. De la igualdad XY = d se puede escribir que yx = d. Si x y, entonces yx = d y se tiene que y = x+d. Si x > y, entonces xy = d y se tiene que y = qd. Esto nos hace pensar que los puntos buscados son aqullos cuyas coordenadas son xd y x+d. Ntese que estos dos puntos son distintos ya que d > 0. Los puntos (xd) y (x+d) de m cumplen con las condiciones dadas. Hemos demostrado as que existen dos puntos de m que estn a la distancia d de P. Por otro lado, si X(x) es un punto de m tal que xp = d, entonces resultar que x = pd o x = p+d. Esto quiere decir que solamente hay dos puntos que cumplen con la condicin dada.

DEFINICIN 1.5. Diremos que el punto P est entre los puntos A y B si a < p < b o b < p < a. En este caso se dice tambin que B y P estn del mismo lado de A o que A y B estn en lados opuestos de P.
B a P p a A A a P p B b

COMENTARIO 1.12. En esta definicin los puntos A, B y P son distintos. EJEMPLO 1.19. En el ejemplo anterior B est entre A y C ya que 0 < 4 < 16. Adems, C no est entre E y F porque las desigualdades 16 < 12 < 20 y 20 < 12 < 16 son falsas. COMENTARIO 1.13. Si a, b, p son nmeros distintos, entonces existen seis maneras de ordenarlos a < b < p, a < p < b, b < a < p, b < p < a, p < a < b y p < b < a. El segundo y cuarto casos indican que el punto P est entre los puntos A y B, mientras que los restantes casos niegan esa posibilidad.
TEOREMA 1.2. Si P est entre A y B, entonces:

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1. AP + PB = AB AP < AB y PB < AB 2. Demostracin: Vamos a calcular las distancias indicadas en la igualdad. Como P est entre A y B se dan dos 1. posibilidades. CASO 1. a<p<b AP = pa, PB = bp y AB = ba. O sea, AP + PB = (pa) + (bp) = ba = AB. CASO 2. b<a<p AP = ap, PB = pb y AB = ab. As, AP + PB = (ap) + (pb) = ab = AB. De 1 se tiene que AP + PB = AB. As, AB AP = PB > 0 y ABPB = AP > 0. 2. COMENTARIO 1.14. Cada alumno debe tratar de hacer una demostracin y ser capaz de redactarla. Una manera de lograrlo es escribir dos columnas: a la izquierda se van colocando las afirmaciones pertinentes, empezando con la hiptesis, y a su derecha se van colocando sus respectivas justificaciones. La demostracin termina cuando la ltima afirmacin coincida con la tesis. EJEMPLO 1.20. Si A, B, C y D son cuatro puntos colineales distintos colocados en ese mismo orden y AC = BD, entonces AB = CD. Solucin: AFIRMACIONES JUSTIFICACIONES 1. AC = BD 1. Hiptesis 2. B est entre A y C. 2. Hiptesis. 3. C est entre B y D. 3. Hiptesis 4. AB + BC = BC + CD 4. Teorema 1.2 5. AB = CD 5. Al simplificar por BC. La demostracin termina aqu porque la ltima afirmacin a la izquierda es la proposicin que queramos demostrar. EJEMPLO 1.21. Sean A, B, C tres puntos colineales distintos en ese orden. En cada caso indicado halle la distancia AC. (A) AB = 4 cm y BC = 10 cm (B) AB = 4m y BC = 10 m (C) AB = 4 Hm y BC = 10 Hm (D) AB = 4 ft y BC = 10 in (E) AB = 4 in y BC = 10 ft (F) AB = 4 yd y BC = 10 in Solucin: De la hiptesis y el teorema 1.2 se ve que AB + BC = AC y se calcula AC. (A) AC = AB + BC = 4 cm + 10 cm = 14 cm (B) AC = AB + BC = 4 m + 10 m = 14 m (C) AC = AB + BC = 4 Hm + 10 Hm = 14 Hm (D) AB = 4 ft = 4.12 in = 48 in. Luego, AC = AB + BC = 48 in + 10 in = 58 in (E) BC = 10 ft = 10.12 in = 120 in. As, AC = AB + BC = 4 in + 120 in = 130 in (F) AB = 4 yd = 4.3.12 in = 144 in. As, AC = AB+BC = 144 in + 10 in = 154 in.

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DEFINICIN 1.6. Sean A y B dos puntos distintos. El conjunto formado por A, B y los puntos que estn entre A y B se llama segmento AB. Los puntos A y B se llaman los extremos del segmento. Un punto de un segmento es interior si no es extremo. Se dice que el punto Q est en la prolongacin del segmento AB si B est entre A y Q. La distancia AB se llama la longitud (o tamao) del segmento.
A B Q m

COMENTARIO 1.15. Si X(x) es un punto que se mueve de A(a) a B(b), entonces x toma todos los valores reales entre a y b. Generalmente, esto se expresa diciendo que la recta es continua y no tiene huecos. Si a < b, entonces P(p) est en el segmento AB sii a p b. I(i) es un punto interior del segmento AB sii a < i < b. Q(q) est en la prolongacin del segmento AB sii b < q. Aunque los segmentos AB y BA son iguales como conjuntos la prolongacin de AB es distinta de la prolongacin de BA. Algunos autores usan la notacin AB con una rayita horizontal encima. Usaremos letras simples para denotar algunos segmentos. EJEMPLO 1.22. En el ejemplo 1.18 el punto B es interior al segmento AC y E es un punto de su prolongacin. EJEMPLO 1.23. (a) Cuntos segmentos determinan cuatro puntos colineales distintos? (b) Cuntos segmentos determinan n puntos colineales distintos? Solucin: (a) Sean A, B, C, D cuatro puntos distintos situados en una rectra m y en ese orden. Entonces los segmentos determinados son AB, AC, AD. BC. BD y CD. Por ende, hay 6 segmentos. (b) Sean A1, A2; , An n puntos distintos situados en una recta m y en ese orden. En este caso no se pueden explicitar todos los segmentos determinados, como en el caso anterior, porque los puntos suspensivos no indican cuntos puntos hay. Sin embargo, el punto A1 es el extremo izquierdo de los n-1 segmentos que se forman con los n-1 restantes puntos a su derecha. El punto A2 es extremo izquierdo de n-2 segmentos. Siguiendo as vemos que hay 1 segmento cuyo extremo izquierdo es An-1. Por ende, hay (n-1) + (n-2) + + 1 segmentos. Este nmero es (n 1)n X = segn vimos en el ejemplo 1.8. Esta conjetura debe demostrarse y, para ello, 2 usaremos el mtodo de induccin matemtica. Si n = 2, entonces X = 1 y efectivamente dos puntos distintos determinan un nico segmento. Supngase que la frmula es vlida para n puntos de una recta m. Sea An+1 otro punto de esa recta distinto de los anteriores. Entonces este nuevo punto con los restantes forman n nuevos segmentos. Por ende, el total de segmentos es (n 1)n n 2 n + 2n n 2 + n n (n + 1) y se cumple la proposicin para n+1. En +n= = = 2 2 2 2 consecuencia, el nmero de segmentos buscados es X. DEFINICIN 1.7. Se dice que M es el punto medio del segmento AB si AM = MB y M est entre A y B. En este caso tambin se dice que A y B son puntos simtricos respecto de M o que A es el simtrico de B respecto de M o que M biseca al segmento AB.

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Diremos que dos figuras F y F` son simtricas respecto de un punto O si para cada punto P de F existe un punto P` de F` de modo que O biseca al segmento PP`. El punto O se llama centro de simetra. P
B M A O P

EJEMPLO 1.24. Halle la coordenada del punto medio del segmento AB si sus extremos son los puntos A(1) y B(7). Solucin: De la definicin anterior se tiene que 1 < m < 7 y AM = MB. As, AM = m1, MB = 7m. Popr ende, m1 = 7m. Al sumar m+1 se tiene que 2m = 8, y al dividir entre 2 resulta que m = 2.
TEOREMA 1.3.

Si M es el punto medio del segmento AB, entonces 2m = a + b. Demostracin: a < m < b y ma = bm. Luego, 2m = a+b. COMENTARIO 1.16. El ltimo teorema asegura que la coordenada del punto medio de un segmento es la media aritmtica de las coordenadas de sus extremos. EJEMPLO 1.25. Sean A, B, C, D cuatro puntos colineales distintos colocados en ese orden. SI AD = 14 y BC = 8, halle AB + CD y calcule la distancia entre los puntos medios M y N de los segmentos AB y CD. M N Solucin:
A B C D

Como B y C son puntos interiores de los segmentos AC y AD se sigue del teorema 1.2 que AB + BC = AC y AC + CD = AD. Sustituyendo la primera igualdad en la segunda se tiene que AB + BC + CD = AD. Colocando aqu los valores dados vemos que AB + 8 + CD = 10 y al restar 8 se tiene que AB + CD = 2 y hemos dado respuesta al primer requerimiento. Por otro lado, MN = MB + BC + ND = AB + BC + CD = (AB + CD) + BC = 1+8 = 9 donde se han usado los teoremas 1.2 y 1.3.

DEFINICIN 1.8 Se dice que el segmento AB es menor, igual o mayor que el segmento CD, y se escribe AB < CD, AB = CD o AB > CD, si la longitud de AB es menor, igual o mayor que la longitud de CD. COMENTARIO 1.17. La comparacin de segmentos se reduce a la comparacin de sus longitudes. Esto trae la ventaja de que al escribir AB < CD puede pensarse en la desigualdad de segmentos o de distancias. EJEMPLO 1.26. Los segmentos que forman la letra T en la figura del ejemplo 1.3 son iguales.

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COMENTARIO 1.18. Algunos autores usan la palabra congruencia para referirse a la igualdad de los segmentos. As, igualdad = congruencia e iguales = congruentes.
A B C P D

Si AB < CD, entonces existe un nico punto P tal que AB = CP y P est entre C y D. EJEMPLO 1.27. Si A(1), B(7), C(5) y D(15), halle un punto P entre C y D de modo que AB = CP. Solucin: AB = 71 = 6 y CP = p5. As, 6 = p5 y vemos que p = 11 es la coordenada del punto buscado. DEFINICIN 1.9. Sean O y A dos puntos distintos. Se llama semirrecta OA al conjunto formado por los puntos del segmento OA ms los puntos de su prolongacin. El punto O se llama el origen o vrtice de la semirrecta. Tambin se dice que la semirrecta OA parteAde O. O P

COMENTARIO 1.19. Si P es un punto de la semirrecta OA, entonces P est en el segmento OA o en su prolongacin. Si A(a) es un punto de la recta m, entonces el conjunto de los puntos X(x) de modo que x a es una semirrecta de origen A, y el conjunto de los puntos Y(y) de m tales que y a es otra semirrecta de origen A. Luego, cada punto de una recta determina en ella dos semirrectas, que se dicen opuestas Si OA es una semirrecta y d > 0, entonces existe un nico punto P en esa semirrecta tal que OP = d. Algunos autores usan la notacin AB con una flecita encima para denotar una semirrecta. EJEMPLO 1.28. Sean A(1) y B(3) dos puntos de una recta m. Halle las coordenadas de los puntos que estn en la semirrecta AB. Halle un punto en ella que est a la distancia 7 de A. Solucin: Sea P(p) un punto de la semirrecta AB. Ya que 3 < 1 se sigue del comentario anterior que p 1. Si Q(q) es un punto de la semirrecta AB tal que AQ = 7, i.e. 9 q1 = 7. Como q 1 se obtiene que 1q = 7 y q = 6. COMENTARIO 1.20. El cociente de dos nmeros a y b se expresa mediante a:b o a b o a/b o nmero a es el numerador y el nmero b es el denominador. Ntese que a y se lee "a sobre b". El b

a = k sii a = bk. b

DEFINICIN 1.10. Se llama razn entre dos segmentos al cociente de sus longitudes.

I.e. es la abreviatura de id est = esto es.

83

COMENTARIO 1.21. Si k es la razn entre los segmentos AB y CD escribiremos se sigue que x y z = = . a b c EJEMPLO 1.29. Si A(1), B(3) y C(7), entonces AB = 31 = 2 y AC = 71 = 6. Luego, la razn entre los segmentos AB y AC es AB:AC = 2 : 6 = 1 : 3. EJEMPLO 1.30. Si A, B, C, D son cuatro puntos distintos y colineales, entonces la razn entre los segmentos AB y CD es AB:CD = ba : dc DEFINICIN 1.11. a c = . Los segmentos a y d se llaman b d los extremos de la proporcin, y los segmentos b y c se llaman sus medios. Cada uno de esos segmentos se llama la cuarta proporcional de los segmentos restantes. Se dice que el segmento b es media geomtrica o media proporcional de los segmentos a y c si b2 = a.c. En este caso cualquiera de los dos factores del segundo miembro se llama una tercera proporcional. Se dice que los segmentos a, b, c, d forman una proporcin si COMENTARIO 1.22. Una proporcin es la igualdad de dos razones, y es verdadera sii el producto de los extremos es igual al a b producto de los medios, es decir, = si y slo si a.y = b.x. x y En el Libro V de los Elementos de Euclides se pueden leer las siguientes dos definiciones: 3. Una razn es determinada relacin con respecto a su tamao entre dos magnitudes homogeneas. 6. Llmanse proporcionales las magnitudes que guardan la misma razn. Se puede intuir de all que la razn de dos cantidades es el cociente entre ellas y que una proporcin es la igualdad de dos razones como se hizo en las dos definiciones anteriores. El inconveniente con el cociente es que no puede dividirse por cero. Por ejemplo, la razn entre el nmero de colores de la bandera venezolana y el nmero de circunferencias que ella contiene es de 3 a 0. Obviamente no se escribe 3/0. aunque puede escribirse como un par ordenado de nmeros. Sin embargo, en este libro las distancias son positivas y no se presentar ningn incoveniente con el cociente.
EJEMPLO 1.31. Si AB = 2, CD = 7 y EF = 8, halle la longitud de la cuarta proporcional. Solucin: 2 8 Si x es la cantidad buscada, entonces = . Luego, 2x = 56 y x = 28. 7 x

AB = k o AB/CD. Del comentario anterior CD

AB = k sii AB = k.CD. Por otro lado, x:y:z = a:b:c es la abreviatura de las igualdades CD

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EJEMPLO 1.32. Halle la longitud del segmento que es media geomtrica de los segmentos AB y CD de longitudes 1 y 2. Solucin: Si x es la cantidad deseada entonces x2 = 2 y as x = 2 es la solucin. EJEMPLO 1.33. Halle la longitud del segmento que es tercera proporcional entre los segmentos AB = 4 y CD = 8. Solucin: Si x es la cantidad buscada, entonces 42 = 8x. Luego, x = 2. DEFINICIN 1.12. Se dice que los segmentos a, b, c, ... son proporcionales a los segmentos x, y, z, ... si existe un nmero a b c k, llamado factor o razn de proporcionalidad, de modo que = = = ... = k Se dice que los segx y z mentos x, y, z, ... son inversamente proporcionales a los segmentos x, y, z, ... si a.x = b.y = c.z = = k. EJEMPLO 1.34. Los segmentos a = 2, b= 3, c = 6 son proporcionales a los segmentos x = 4, y = 6 y z = 12 ya que a b c 1 = = = x y z 2

EJEMPLO 1.35. Los segmentos a = 2, b = 3, c = 6 son inversamente proporcionales a los segmentos x = 18, y = 12 y z = 6 ya que a.x = b.y = c.z = 36.
TEOREMA 1.4. a b Si = , entonces x y x y = 1. a b a+x b+y = 2. x y ax by = 3. x y a b 4. = a+x b+y a b 5. = ax by Demostracin: 1. De la hiptesis y el comentario 1.22 se ve que a.y = b.x Dividiendo por x.y se obtiene el resultado deseado.

85

2. 3. 4. 5.

Al sumar 1 a la hiptesis se ve que esperado. Bastar restar 1 en la hiptesis. Aplquese 1 a 2. Aplquese 1 a 3.

a b + 1 = + 1 y al efectuar la suma se obtiene el resultado x y

EJEMPLO 1.36. Halle las longitudes de tres segmentos si su suma es 72 y son proporcionales a los nmeros 2, 3 y 7. Solucin: x y z Si x, y, z son las cantidades buscadas, entonces x + y + z = 72 y = = = k para cierto nmero k. 2 3 7 De las ltimas expresiones se ve que x = 2k, y = 3k, z = 7k, y al sustituir en la primera igualdad resulta 12k = 72 y as k = 6. Por tanto, las longitudes buscadas son x = 2.6 = 12, y = 3.6 = 18 y z = 7.6 = 42. EJEMPLO 1.37. Si los segmentos a, b, c son inversamente proporcionales a los segmentos x, y, z y a b c, entonces z y x. Solucin: k Por la primera hiptesis a.x = b.y = c.z = k para cierto nmero positivo k. Se tiene entonces que a = , x k k k k x.y b = , c = . As, . Al multiplicar por la desigualdad no cambia de sentido y se tiene que y z x y k k k y.z y x. Por otro lado y al multiplicar por se tiene que z y. Combinando las desigualdades y z k se obtiene la respuesta deseada. COMENTARIO 1.23. Dados dos puntos distintos A y B en una recta m existen muchas maneras en que un punto P de m pueda dividir al segmento AB. En el Libro VI de los Elementos de Euclides se lee la siguiente definicin: 3. Se dice que una recta ha sido cortada en extrema y media razn cuando la recta entera es al segmento mayor como el (segmento) mayor es al menor. Debemos advertir que aqu la palabra recta significa segmento.
P A 1 x x1 B

Sea P un punto entre A y B que est ms cerca de B que de A. Entonces lo que escribi Euclides en AB AP = . Se puede entonces escribir que AP2 = AB.PB . Esta igualdad dice notacin moderna es AP PB que el segmento mayor es media proporcional entre todo el segmento y el menor. Si se hace AP = 1 y AB = x, entonces PB = x 1 y la igualdad se convierte en 1 = x(x 1), es decir, x2 x 12 = 0. Su

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1+ 5 1.618033989 . Este nmero se conoce bajo el nombre de razn dorada o 2 divina proporcin o nmero de Phidias. El girego Phidias (ca.490 ca.431 AC) fue uno de los escultores ms importantes de la antigua Grecia y decor el partenn, que era el templo dedicado a la diosa Atenea. Su escultura Zeus de Olimpia es considerada como una de las siete maravillas del mundo. La manera ms simple para dividir un segmento con un punto en su recta es considerar la razn entre las distancias del punto a los extremos. raz positiva es = DEFINICIN 1.13. Sean A y B dos puntos distintos de una recta m y sea k un nmero real positivo. Diremos que el punto AP = k . Se dice que la divisin es interna si el P divide al segmento AB en la razn k si (ABP) = PB punto P est entre A y B; y se dice que la divisin es externa si P est en m pero no est entre A y B. COMENTARIO 1.24. De la definicin dada se infiere que P no puede tomarse como uno de los extremos del segmento. En este captulo se supondr que la recta m est colocada horizontalmente y de ese modo podemos hablar de izquierda y de derecha. Al indicar un segmento AB se supondr que A est a la izquierda de B. EJEMPLO 1.38. Supngase que A(1), B(5), P(2) y Q(7). Como 1 < 2 < 5 y 1 < 5 < 7 vemos que P est entre A y B, y Q est en la prolongacin del segmento AB. De AP = k.PB se sigue que 21 = k(52), i.e., k = 1/3. Esto indica que el punto P divide internamente al segmento AB en la razn 1/3. De la igualdad AQ = k`.QB se tiene que 71 = k`(75), i.e., k` = 3. Por ende, Q divide externamente al segmento AB en la razn 3.
TEOREMA 1.5. Dados dos puntos distintos A y B de una recta m y k un nmero real positivo, existe un nico punto P que divide internamente al segmento AB en la razn k. Demostracin: Este es un teorema de existencia y de unicidad. Probemos primero la existencia de ese punto.
A x Q P d Q d-x
x =k dx

Si AP = x, entonces PB = d-x. De (ABP) = k se ve que

y as x =

k d. k +1

Bastar colocar el

punto P a la distancia x de A y este punto cumple con las condiciones del problema. Sean P y Q dos puntos que dividen internamente al segmento AB en la razn k. Entonces (ABP) = (ABQ) = k y vemos AB AB AP AQ AP AQ +1= + 1 , o sea, = = . Se . Al sumar 1 en ambos miembros se tiene que que PB QB PB QB PB QB deduce la igualdad PB = QB. Si P est entre Q y B, entonces PB < QB y no se cumple la igualdad anterior. Si Q est entre P y B, entonces PB > QB y tampoco se cumple la igualdad anterior. Por consiguiente, los puntos P y Q deben coincidir.

87

COMENTARIO 1.25.
A M B

El punto medio M del segmento AB lo divide internamente en la razn (ABM) = 1 al ser AM = MB. Si P est entre A y M, entonces AP < PB y (ABP) < 1. Si P est entre M y B, entonces AB > BP y se tiene que (ABP) > 1. Si P est a la derecha de B, entonces (ABP) > 1 y si est a la izquierda de A, entonces (ABP) < 1. Por tanto, no existe punto alguno en la recta AB que divida externamente al segmento AB en la razn k = 1.
TEOREMA 1.6. Existe un nico punto que divide externamente a un segmento dado segn una razn dada distinta de uno Demostracin:
d x B Q Q y A d B

Si (ABQ) = k > 1, entonces

AQ d + x d = k y as x = . Si (ABQ) = k < 1, entonces = QB x k 1

AQ y kd = = k y as y = . Hemos demostrado la existencia del punto Q. QB d + y 1 k

A B Q S Q S A B

Supngase que hay dos puntos distintos Q y S en la prolongacin del segmento AB tales que (ABQ) = AQ AS AQ QB AS SB AB AB = = y as y se ve que = . Luego (ABS) = k > 1. Entonces QB SB QB SB QB SB QB = SB. Pero, SB = BQ + QS > QB lo que contradice la igualdad anterior. Supngase que hay dos puntos distintos Q y S en la prolongacin del segmento BA tales que (ABQ) = AQ AS QB SB = = . Al invertir esta igualdad se obtiene , y al restar 1 se ve (ABS) = k < 1. Entonces QB SB AQ AS QB AQ SB AS AB AB = = . Por ende, y se tiene que AQ = AS. Pero, AQ = AS + SQ > AS que AQ AS AQ AS lo que contradice la igualdad anterior. En ambos casos los puntos Q y S coinciden.
TEOREMA 1.7. Si los puntos P y Q dividen interna y externamente al segmento AB en la razn k > 1, entonces los k +1 puntos B y A dividen interna y externamente al segmento QP en la razn k 1 Demostracin:
P A B Q

Supngase que P y Q dividen interna y externamente al segmento AB en la misma razn k 1. Entonces

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(ABP) = k = (ABQ) (a) Al sumar 1 a la primera igualdad de (a) se tendr AB = k + 1 L ( b) PB Al restar 1 a la segunda igualdad de (a) obtenemos AB = k 1 L (c ) QB Al dividir (b) entre (c) resulta QB k + 1 = L (d ) BP k 1 Al invertir la primera igualdad de (a), sumarle 1 y volverla a invertir se tiene AP k = L ( e) AB k + 1 Al invertir la segunda igualdad de (a), restarla de 1 y volverla a invertir se convierte en AQ k = LL(f ) AB k 1 Al dividir (f) entre (e) resulta QA k + 1 = L (g ) AP k 1 De (d) y (g) se deduce el teorema. COMENTARIO 1.26. La demostracin anterior basada en la figura anterior est hecha para la razn k > 1 ya que Q est a la derecha de B. La demostracin para k < 1 es similar y bastar cambiar k 1 por 1 k. En lo que sigue omitiremos las demostraciones para k < 1. DEFINICIN 1.14. Sean A y B dos puntos distintos de una recta m. Diremos que los puntos P y Q son conjugados armnicos de A y B si dividen interna y externamente al segmento AB en la misma razn. Tambin se dice que los puntos P y Q dividen armnicamente al segmento AB o que los puntos P y Q separan armnicamente a los puntos A y B, o que los segmentos PQ y AB son armnicos o que los cuatro puntos A, B, P, Q forman una cuaterna armnica. EJEMPLO 1.39. Halle el conjugado armnico del punto Q respecto de A y B en el ejemplo anterior. Solucin: Ya vimos en ese ejemplo que el punto Q divide externamente al segmento AB en la razn 3. Debemos hallar un punto X(x) tal que 1< x <5 y AX = 3.XB. As, x1 = 3(5x), y al efectuar las operaciones se tiene que x 1 = 15 3x y se tiene que x = 4. En consecuencia, el conjugado armnico de Q respecto de AB es el punto de coordenada 4. COMENTARIO 1.27. El calificativo armnico fue usado por los antiguos gemetras griegos.

89 TEOREMA 1.8. Para cada segmento y cada razn k 1 existe un nico segmento armnico. Demostracin: Teoremas 1.5 y 1.6.

COMENTARIO 1.28. Del teorema 1.6 se deduce que el punto medio de un segmento es el nico punto que no tiene conjugado armnico. Escribiremos (ABPQ) = 1 para indicar que P y Q son conjugados armnicos respecto del segmento AB. Aadiremos de razn k cuando se desee enfatizar la razn comn.
TEOREMA 1.9.

Si (ABPQ) = 1 de razn k, entonces Demostracin:

P A B

PQ 2k = 2 AB k 1
Q

En la figura anterior se ve que PQ = AQ AP. Al dividir cada trmino por AB, y usando (f) y (e) del PQ k k 2k = = 2 teorema 1.7 se obtiene AB k 1 k + 1 k 1 COMENTARIO 1.29. Este teorema relaciona las longitudes de dos segmentos armnicos con la razn comn.
A M P B N Q

Si A(BPQ) = 1, entonces P y Q estn del mismo lado del punto medio M del segmento AB. Por ende, el punto medio M est fuera del segmento PQ. De manera anloga el punto medio N del segmento PQ est fuera del segmento AB:
TEOREMA 1.10. Si (ABPQ) = 1 de razn k, entonces el punto medio N del segmento PQ divide externamente al segmento AB en la razn k2. Demostracin: En la figura anterior se tiene que AN = AP + PN = AP + PQ. Al dividir por AB, y usando los AN AP 1 PQ k k k2 = + teoremas 1.7 y 1.9 se obtiene + 2 = 2 . Es decir, = AB AB 2 AB k +1 k 1 k 1 AN k2 = L (a ) AB k 2 1 En la misma figura anterior se tiene que BN = PN BP = PQ BP. Al dividir por AB, y usando el teorema 1.9 y el recproco de (b) en el teorema 1.6 se obtiene BN 1 PQ BP k 1 1 = = 2 = 2 . Es decir, AB 2 AB AB k 1 k + 1 k 1 BN 1 = 2 L ( b) AB k 1

90

Al dividir (a) entre (b) se ve que

AN = k 2 y queda demostrado el teorema. NB

TEOREMA 1.11. Si (ABPQ) = 1 de razn k y N es el punto medio del segmento PQ, entonces AN.BN = NP2 Demostracin: AN.BN k2 . Al elevar al cuadrado el Al multiplicar (a) por (b) en el teorema anterior se obtiene = AB2 (k 2 1)2

teorema 1.9 resulta

PQ 2 PQ 2 4k 2 . Al dividir las dos igualdades anteriores se ve que = 4. = AN.BN AB2 (k 2 1) 2

2

PQ 2 PQ 2 = Luego. AN.BN = = NP 4 2
TEOREMA 1.12. Si (ABPQ) = 1 y M es el punto medio del segmento AB, entonces MP.MQ = AM2 Demostracin: En la figura anterior se ve que MP = AP - AM = AP - AB. Al dividir por AB y usar (e) del teorema MQ AP 1 k 1 k 1 MP k 1 1.7 se tiene que = = = , es decir, = . Se ve asmismo que AB AB 2 k + 1 2 2(k + 1) AB 2(k + 1) MQ = MB + BQ = AB + BQ. Al dividir por AB y usar el recproco de (b) en el teorema 1.7 se tiene MQ 1 BQ 1 1 k +1 MQ k +1 que = . Al multiplicar ambas igualdades , o sea, = + = + = AB 2 AB 2 k 1 2(k 1) AB 2(k 1)

MP.MQ (k + 1)(k 1) 1 AB2 AB 2 = = resulta . Por consiguiente, se tiene que MP.MQ = = = MA 2 AB 4(k + 1)(k 1) 4 4 2
TEOREMA 1.13. Si M es el punto medio del segmento AB y si P y Q son puntos de la recta AB que cumplen la igualdad MP.MQ = AM2, entonces (ABPQ) = 1. Demostracin: Supngase que A, B, P y Q son cuatro puntos colineales tales que MP.MQ = AM2. Supngase que (ABP) = k y (ABQ) = t. Se tiene que AP = AM + MP = AB + MP, PB = MB MP = AB MP. AQ = AM + MQ = AB + MQ y QB = MQ MB = MQ AB. Luego, AB AB + MP + MQ AB(k 1) 2 2 y MQ = =k y = t . Despejando MP y MQ se ve que MP = AB AB 2 ( k + 1 ) MP MQ 2 2 AB( t + 1) . Sustituyendo estos valores en la hiptesis y simplificando por AB2/4 se ve que kt + k t 1 t 1 = kt k + t 1, y al simplificar vemos que k = t. TEOREMA 1.14. La suma de los cuadrados de dos segmentos armnicos es igual a cuatro veces el cuadrado de la distancia entre sus puntos medios.

91

Demostracin: En la figura anterior se ve que MN = AN AM = AN AB. Al dividir entre AB y usar la MN AN 1 k2 1 k2 + 1 demostracin del teorema 1.10 se obtiene . Elevando al = = = AB AB 2 k 2 1 2 2(k 2 1) AB2 (k 2. + 1) 2 cuadrado esta igualdad y multiplicndola por 4AB resulta 4MN = . Usando el teorema (k 2 1) 2
2
2

4AB2 .k 2 AB2 [(k 2 1) 2 + 4k 2 ] AB2 (k 2 + 1) 2 1.9 se ve que AB + PQ = AB + 2 , es decir, = = (k 1) 2 (k 2 1) 2 (k 2 1) 2

2 2 2

AB2 (k 2 + 1) 2 . Comparando ambas igualdades vemos que AB2 + PQ2 = 4MN2. AB + PQ = 2 2 (k 1)

2 2

TEOREMA 1.15.

(ABPQ) = 1 si y solamente si se cumple Demostracin:

1 1 2 + = AP AQ AB AB AB k + 1 k 1 + = + = 2 . Al AP AQ k k

Al sumar los recprocos de (e) y (f) del teorema 1.7 se obtiene dividir entre AB se ve que

1 1 2 . Recprocamente, supngase que A, B, P y Q son puntos + = AP AQ AB AB AB colineales que cumplen la igualdad anterior. Al multiplicar por AB resulta + = 2 = 1 + 1. AP AQ AB AB AP AQ AB PB BQ AB , es decir, , y al invertir se ve = . Por ende, Luego, = 1 = 1 AQ AP AQ AP AQ AP AP AQ . Se tiene entonces que (ABP) = (ABQ). que = PB QB

COMENTARIO 1.30. Los nmeros reales positivos a, b y c estn en progresin aritmtica si b a = c a. En este caso se a+c tiene que b = y se dice que b es la media aritmtica de a y c. Los nmeros reales positivos a, b y 2 b c c estn en progresin geomtrica si = . Luego, b2 = ac y se dice que b es la media geomtrica de a a b y c. Diremos que el nmero positivo b es la media armnica de los nmeros positivos a y c si los 1 1 1 1 recprocos de a, b y c estn en progresin aritmtica. En este caso se tendr que = , es b a c b 2 1 1 2ac El teorema 1.14 asegura que si (ABPQ) = 1, entonces el segmento decir, = + . Luego, b = b a c a+c AB es la media armnica de los segmentos AP y AQ. Esta es la razn del calificativo armnico que se le da a estos puntos.

92 TEOREMA 1.16. La media aritmtica de dos segmentos no es menor que su media geomtrica, y sta no es menor que su media armnica. Demostracin: Todo nmero real al cuadrado es un nmero no negativo. Luego, si a y b son nmeros positivos se 2 a+b tendr que a b 0 , o sea, a + b 2 ab 0. As, ab . Al multiplicar esta desigualdad 2 2ab . Se concluye que si a, b y c son nmeros por 2 ab y dividir entre a + b se obtiene que ab a+b a+b 2ab ab positivos, entonces 2 a+b

EJEMPLO 1.40. Demuestre que si a es un nmero real posito, entonces a + Solucin: Aplquese la primera desigualdad anterior a los nmeros positivos a y 1 . a 1 2 a

DEFINICIN 1.15. Sean O, A, B tres puntos distintos. Se llama ngulo al conjunto formado por los puntos que estn en la semirrecta OA o en la semirrecta OB. El punto O se llama el vrtice del ngulo y las semirrectas OA, B OB se llaman sus lados.
B O A

COMENTARIO 1.31. "El ngulo AOB o BOA" significa el ngulo de vrtice O y lados las semirrectas OA y OB. Si no hay confusin alguna usaremos slo la letra del vrtice para denotar al ngulo. En ocasiones usaremos las letras minsculas griegas (alfa), (beta), (delta) y (omega) o los nmeros naturales para denotar los ngulos. En ocasiones AOB denota el ngulo de vrtice O y de lados las semirrectas OA y OB. EJEMPLO 1.41. Cuntos ngulos estn determinados en la figura derecha? Nmbrelos. Cuntos de ellos ser posible nombrar usando slo la letra del vrtice? Solucin: B C Los ngulos que se forman son BAD, DAC, BAC, ABD, ADB, D ADC y ACD. Los puntos A y D son vrtices de varios ngulos y, por ende, al usar una sola letra no se sabr a cual de ellos se refiere. Los puntos B y C son vrtices de ngulos nicos y podemos nombrarlos con esa sola letra. As, el ngulo B se refiere al ngulo ABD, y el ngulo C se refiere al ngulo BCA. COMENTARIO 1.32. Si AOB es un ngulo se dir entonces que dicho ngulo est comprendido o est formado por OA y OB, o que los lados OA y OB comprenden o forman el ngulo.
A

93

Un transportador es un instrumento geomtrico semicircular o circular hecho de metal, de madera o de plstico, y se usa para medir ngulos. Al colocar el centro del transportador en el vrtice del ngulo AOB sus lados coincidirn con dos nmeros de la escala, y la medida del ngulo ser el nmero positivo que resulta de restar el menor del mayor. La medida de un ngulo es un trmino primitivo.
AXIOMA 3. Las semirrectas que parten de un mismo punto pueden numerarse de modo que la diferencia de nmeros midan ngulos.

COMENTARIO 1.33.

90 150 120 60

30

180

0,360

210 240 270 300

330

En el grfico anterior hemos visualizado la manera usual de numerar las semirrectas que parten de un mismo origen, donde 0 y 360 sirven para numerar la misma semirrecta. Este uso se hace por razones histricas ya que hemos mantenido una tradicin que se remonta a unos tres o cuatro mil aos antes de Cristo cuando los matemticos de Babilonia usaron estos nmeros. Se usar la palabra ngulo para designar tanto a la figura geomtrica como a su medida EJEMPLO 1.42.
C 90 B 35

20

En la figura anterior AOB = 3520 = 15, BOC = 9035 = 55 y AOC = 9020 = 70. DEFINICIN 1.16. Se dice que la semirrecta OP est entre las semirrectas OA y OB o que separa las semirrectas OA y OB o que las semirrectas OA y OB estn en lados opuestos de la semirrecta OP si el nmero asignado a OP est entre los nmeros asignados a OA y a OB. Se dice que P es un punto interior del ngulo si P no es O y la semirrecta OP est entre OA y OB. El interior de un ngulo es el conjunto de sus puntos interiores. Q se llama punto exterior del ngulo si no est en el ngulo ni es punto interior. Se llama bisectriz de un ngulo a la semirrecta que parte de su vrtice y lo divide en dos ngulos iguales. A
P

O B

interior

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EJEMPLO 1.43. La semirrecta OP en la figura anterior izquierda es bisectriz de AOB sii = sii AOP = POB. DEFINICIN 1.17. Un ngulo A es menor, igual o mayor que un ngulo B, y se escribe A < B o A = B o A > B si la medida de A es menor, igual o menor que la de B. COMENTARIO 1.34. La comparacin de ngulos se reduce a la comparacin de sus medidas. Al escribir A < B puede pensarse en la desigualdad de ngulos o de sus medidas. AOB < CVD indica que el ngulo AOB es menor que el ngulo CVD. Muchos autores usan la palabra congruente en vez de igual para los ngulos.
TEOREMA 1.17. Si AOB es un ngulo y la semirrecta OP est entre los lados OA y OB, entonces los ngulos AOP y POB son menores que el ngulo AOB. Demostracin: Si a, b, p son los nmeros asignados a las semirrectas OA, OB, OP, entonces de la igualdad (bp) + (pa) = ba se deduce que la suma de las medidas de los ngulos AOP y POB es igual a la medida del ngulo AOB. Se escribe AOP + POB = AOB. Como cada sumando es un nmero positivo se sigue de la ltima igualdad que AOP < AOB y POB < AOB. AXIOMA 4. Todos los ngulos llanos tienen la misma medida.

COMENTARIO 1.35.

Dos semirrectas OA y OB forman dos ngulos y segn se indica en la figura. Solamente nos interesarn los ngulos del tipo , es decir, los ngulos menores o iguales a un llano. DEFINICIN 1.18. Un grado, denotado por 1, es la medida de 1/180 de un ngulo llano. Un minuto, denotado 1`, es la medida de 1/60 de un ngulo de 1. Un segundo, denotado por ", es la medida de 1/60 de un ngulo de 1`. COMENTARIO 1.36. Un grado consta de 60 minutos y un minuto consta de 60 segundos. EJEMPLO 1.44. 15 23` 40" se lee "15 grados, 23 minutos y 40 segundos". COMENTARIO 1.36. La notacin del ltimo ejemplo es una notacin disfrazada de una suma de unidades distintas. As, 15 23` 40" es la suma de 15 + 23` + 40".

95

EJEMPLO 1.45 Transforme 5 a minutos. 1. Transforme 15 20` a segundos. 2. Transforme 262` a grados. 3. Solucin: 5 = 5.60 = 300` 1. 15 = 15.60.60 = 54000" y 20` = 20.60 = 1200". Por ende, 15 20` = 54000" + 1200" = 55200" 2. 262` = 262/60 = 4,367 . 3. EJEMPLO 1.46. 40" + 50" = 90" = 1 30` 1. 2. 1` 36" = 60" 36" = 24" 5 2 5` 50" = 4 59` 60" 2 5` 50" = 2 54` 10". 3. DEFINICIN 1.19. Dos ngulos se dicen contiguos o consecutivos si tienen un vrtice comn, un lado comn y ste est entre los otros dos lados. Dos ngulos contiguos dcense adyacentes si los lados no comunes son opuestos.
A B

O C

EJEMPLO 1.47. En la figura izquierda y son ngulos contiguos, y a la derecha son adyacentes. EJEMPLO 1.48. Si y son ngulos adyacentes, entonces + = 180 .
TEOREMA 1.18. Dada la semirrecta OB, existen exactamente dos ngulos contiguos de lado comn OB cuyas medidas son iguales a un nmero dado > 0. Demostracin: Vea la figura anterior a la izquierda. La demostracin es similar a la dada para el teorema 1.2. Si es el nmero asignado a la semirrecta OB, entonces se asignarn los nmeros y + a las semirrectas OA y OC. Luego AOB = BOC = .

EJEMPLO 1.49. Si y son los nmeros asignados a los lados OA y OB de un ngulo OB, entonces ( + ) es el nmero asignado a su bisectriz. Solucin: Sea x el nmero asignado a la bisectriz. Entonces x = x o x = x y, en ambos casos al despejar x, se obtiene el resultado deseado.

96

EJEMPLO 1.50. Halle el recproco de "La suma de dos ngulos adyacentes es 180". Solucin: La forma condicional del teorema puede escribirse as: "Si y son ngulos adyacentes, entonces + = 180". Su recproco ser: "Si + = 180, entonces y son ngulos adyacentes". EJEMPLO 1.51. Considrense dos ngulos AOB y CVD de modo que sus medidas sean 90 segn se indica en la figura que sigue. Ntese que la suma de las medidas de los ngulos es 180, pero esos ngulos no son adyacente porque no tienen un lado comn.

EJEMPLO 1.52. Considrese la proposicin "Si dos tringulos tienen dos pares de lados proporcionales y los ngulos comprendidos iguales, entonces los tringulos son semejantes". Los recprocos parciales de esta proposicin son: "Si dos tringulos son semejantes y dos pares de lados son proporcionales, entonces los ngulos 1. comprendidos entre ellos son iguales". "Si dos tringulos son semejantes y dos ngulos de ellos son iguales, entonces los lados que 2. forman esos ngulos son proporcionales". EJEMPLO 1.53. Considrese la proposicin: "La suma de los cuatro ngulos que forman dos rectas que se cortan es 360". Su forma condicional podra ser: "Si dos rectas se cortan, entonces los cuatro ngulos que se forman suman 360". La hiptesis es: "Hay dos rectas que se cortan" y la tesis es "Se forman cuatro ngulos cuya suma es 360". La recproca es: "Si dos rectas forman cuatro ngulos que suman 360, entonces dichas rectas se cortan". La contrapositiva es: "Si dos rectas no forman cuatro ngulos que suman 360, entonces dichas rectas no se cortan".
TEOREMA 1.19. La suma de los cuatro ngulos que forman dos rectas que se cortan es 360. Demostracin:
m n

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Sean , , , los ngulos que se forman. Los pares de ngulos , y , son ngulos adyacentes y del ejemplo 1.72 se sigue que + = 180 y + = 180. Al sumar ambas igualdades se obtiene que + + + = 360. DEFINICIN 1.20. Dos ngulos se dicen complementarios si la suma de sus medidas es 90. Cada ngulo es complementario con el otro o complemento del otro. Dos ngulos se dicen suplementarios si la suma de sus medidas es 180. Cada uno de ellos es suplementario con el otro o suplemento del otro. EJEMPLO 1.54. Dos ngulos adyacentes son suplementarios. EJEMPLO 1.55. Halle el complemento del ngulo 36 15`. 1. Halle el suplemento del ngulo 108 26` 45". 2. Solucin: 90 36 15` = 89 60` 36 15` = 53 45` 1. 2. 189 108 26` 45" = 179 59` 60" 108 26` 45" = 71 33` 15". EJEMPLO 1.56. El suplemento de un ngulo dado es ocho veces el ngulo. Halle ese ngulo. Solucin: Si x es el ngulo buscado, entonces 8x es ocho veces ese ngulo y 180 x es el suplemento de dicho ngulo. Por las condiciones del problema se ve que 180 x = 8x, y al sumar x vemos que 180 = 9x. Al dividir entre 9 resulta x = 20 que es la solucin buscada. EJEMPLO 1.57. Halle dos ngulos suplementarios que sean proporcionales a 3 y 6. Solucin: Si x e y son esos ngulos, entonces x + y = 180 y x:3 = y:6 = k para cierto nmero k. De esta ltima expresin se sigue que x = 3k, y = 6k. Al sustituir estos dos valores en la primera igualdad resulta que 3k + 6k = 180 y al despejar k se tiene que k = 20. Por tanto, los ngulos buscados son x = 3k = 60 e y = 6k = 120.
TEOREMA 1.20. Dos ngulos son iguales sii Sus complementos son iguales. 1. Sus suplementos son iguales. 2. Demostracin: = sii 90 = 90 1. 2. = sii 180 = 189 .

DEFINICIN 1.21. Un ngulo dcese agudo, obtuso o recto si su medida es menor, mayor o igual a 90.

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ngulo recto

ngulo agudo

ngulo obtuso

COMENTARIO 1.37. En ocasiones para denotar un ngulo recto se colocar un cuadradito en su vrtice. EJEMPLO 1.58. A un ngulo agudo se le suma la mitad de su complemento y se le resta la mitad de su suplemento. Cul es la medida del ngulo resultante?. Solucin: Las cantidades (90 ) y (180 ) son las mitades del complemento de y de su suplemento. Por las condiciones del problema se tiene que + (90 ) (180 ) = 45. Ya que es agudo se tendr que < 90. Al restar 45 en ambos miembros de esta ltima desigualdad se ve que 45 < 45. Por tanto, el ngulo resultante es menor de 45. DEFINICIN 1.22. Dos rectas son perpendiculares u ortogonales si uno de los ngulos que ellas forman es recto. El corte de ambas perpendiculares se llama pie de la perpendicular.
C

P B A m

TEOREMA 1.21. Por un punto dado de una recta dada pasa una y solamente una recta que es perpendicular a ella. Demostracin: Sea P un punto dado de una recta m y sea B otro punto de m. Vea la figura anterior. Por el teorema 1.6 existen dos semirrectas PA y PC de modo que los ngulos APB y CPB miden 90. Luego, los puntos A, P y B son colineales y se tiene que la recta AC es perpendicular a m. La unicidad surge del hecho de que las semirrectas PA y PC son nicas.

COMENTARIO 1.38. En el captulo 2 se probar que el teorema tambin es verdadero si P es un punto que no est en la recta m. Por ahora, supondremos que eso es verdadero. DEFINICIN 1.23. La mediatriz de un segmento AB es la perpendicular a la recta AB que pasa por el punto medio M del segmento AB. Dos ngulos dcense opuestos por el vrtice si los lados de uno de ellos son opuestos a los lados del otro.

99
A M P m

COMENTARIO 1.39. En la figura anterior a la izquierda m es mediatriz del segmento AB. En la figura a la derecha los ngulos y son opuestos por el vrtice. En el comentario 1.15 se dijo que los nios aprenden por imitacin y experimentacin. Tenemos la esperanza de que los razonamientos expuestos en estas pginas puedan ser imitados por los lectores. Empecemos a efectuar algunos experimentos que esperamos sean tiles. EXPERIMENTO 1.1.
n m

Considrense dos rectas m y n que se cortan formndose los ngulos , , , . Los pares de ngulos , ; , ; , ; , son adyacentes y se pueden escribir las igualdades + = 180, + = 180, + = 180, + = 180 ......... (*) Si se hace = 90, entonces m y n son perpendiculares por la definicin 1.21. De las tres primeras igualdades de (*) se ve que = = = = 90. Esto demuestra el
TEOREMA 1.22. Si dos rectas son perpendiculares, entonces los cuatro ngulos formados son rectos.

EXPERIMENTO 1.2. Si se hace = en la primera igualdad de (*) se tiene que 2 = 180 y as = 90. Hemos demostrado el
TEOREMA 1.23.

Dos ngulos adyacentes iguales son rectos. EXPERIMENTO 1.3. Si se hace = = = , entonces de la dos primeras igualdades de (*) se ve que = = = = 90. Por consiguiente hemos demostrado el
TEOREMA 1.24. Si dos rectas que se cortan forman cuatro ngulos iguales, entonces dichas rectas son perpendiculares.

EXPERIMENTO 1.4. Al comparar las dos primeras igualdades con las dos ltimas de (*) resulta que + = + y + = + y simplificando obtenemos que = y = . Por consiguiente, se ha demostrado el
TEOREMA 1.25.

Dos ngulos opuestos por el vrtice son iguales.

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EJEMPLO 1.59. Si dos rectas que se cortan no son perpendiculares, entonces uno de los ngulos que forman es agudo y otro es obtuso. Solucin: Si las rectas no son perpendiculares, entonces ninguno de los ngulos formados , , , es recto. La negacin de "Hay un ngulo agudo" es "Todos los ngulos son obtusos", y la negacin de: "Hay un ngulo obtuso" es "Todos los ngulos son agudos". Esto nos sugiere usar el mtodo de reduccin al absurdo. La tesis en este ejemplo es "Uno de los ngulos es agudo y otro es obtuso". De lo expresado arriba se sigue que la negacin de la tesis es "Todos los ngulos son agudos u obtusos". Si , , y son ngulos agudos, entonces < 90, < 90, < 90 y < 90. Al sumar estas desigualdades se ve que + + + < 360 lo que contradice al teorema 1.7. Si , , y son ngulos obtusos, entonces > 90, > 90, > 90 y > 90 Al sumar las desigualdades se tiene que + + + > 360 lo que tambin contradice al teorema 1.7. En consecuencia, la tesis es verdadera porque su negacin es falsa. EJEMPLO 1.60. Las bisectrices de dos ngulos adyacentes son perpendiculares. Solucin: Sean AOB y BOC dos ngulos adyacentes y sean las semirrectas OP y OQ sus respectivas bisectrices. El ngulo AOB quedar dividido en dos ngulos iguales a , y el ngulo BOC quedar dividido en dos ngulos iguales a . Del ejemplo 1.56 se sigue que 2 + 2 = 180 y al dividir entre 2 resulta que + = 90. Pero, + es el ngulo POQ que forman las bisectrices y debido a la definicin 1.19 ellas son perpendiculares. Q B
P C O A

EJEMPLO 1.61. Las bisectrices de dos ngulos opuestos por el vrtice son colineales. Solucin:
Q D C O B P

Considrense los ngulos AOB y COD opuestos por el vrtice. Del teorema 1.13 se deduce que ambos ngulos tienen la misma medida que aceptaremos es 2 Del mismo modo se ve que los ngulos BOC y AOD son iguales y llamaremos a su medida comn. Por el teorema 1.7 se tiene que 4 + 2 = 360 y, al dividir entre 2, resulta 2 + = 180. Si OP y OQ son las bisectrices de los ngulos AOB y COD, entonces los ngulos POB y QOC miden . Luego, el ngulo POQ es 2 + = 180 y se tiene que las semirrectas OP y OQ son opuestas.

101

DEFINICIN 1.24. La proyeccin ortogonal de un punto P sobre una recta m es el pie de la perpendicular a m que pasa por P. Se llama proyeccin ortogonal de un segmento AB sobre la recta m al segmento cuyos D extremos son las proyecciones ortogonales de A y B sobre m.
P A d B P A B C D C

COMENTARIO 1.40. La proyeccin ortogonal de un punto de una recta sobre ella misma coincide con el punto. Se puede hablar de perpendicularidad entre segmentos y semirrectas o mezcla de ellas, entendiendo que son perpendiculares a las rectas que las contienen. DEFINICIN 1.25. Se llama distancia de un punto a una recta a la distancia entre el punto y su proyeccin ortogonal sobre la recta. COMENTARIO 1.41. La distancia de un punto a una recta es cero sii el punto est sobre la recta. DEFINICIN 1.26.
C O A B D

Una circunferencia es el conjunto de los puntos que estn a una distancia dada de un punto dado. El punto dado se llama centro de la circunferencia y la distancia dada se llama radio de la circunferencia. Tambin se llama radio al segmento que une el centro con cualquier punto de la circunferencia. El segmento que une dos puntos de una circunferencia se llama cuerda. Un dimetro es una cuerda que pasa por el centro de la circunferencia. Tambin se llama dimetro al doble del radio. COMENTARIO 1.42. En la figura anterior O es el centro de la circunferencia. AB es un dimetro, CD es una cuerda y OT es un radio. Un comps es un instrumento geomtrico formado por dos varillas: una de ellas permanece fija y usualmente termina en una punta afilada de metal, y la otra termina en una punta de lpiz y gira alrededor de la anterior para trazar una circunferencia o un arco de ella. Un comps euclidiano es un comps donde las varillas se cierran al levantar una de ellas de la hoja de papel. Con un comps euclidiano se puede trazar la circunferencia, centrada en un punto dado, que pase por otro punto dado. Un comps moderno es un comps que mantiene fija la abertura de sus varillas al levantarlas de la

102

hoja de papel. Con un comps moderno se puede hacer lo mismo que con el comps euclidiano y, adems, se pueden trasladar distancias y construir as la circunferencia centrada en un punto dado que tenga un radio dado. A pesar de lo que pueda pensarse con un comps euclidiano puede trasladar distancias como veremos en el captulo 5. O(A) significa la circunferencia de centro O que pasa por el punto A. O(k) significa la circunferencia de centro O y radio k. O(AB) significa la circunferencia de centro O y radio AB. Para trazar O(A) se coloca la varilla fija en O y la mvil en A y se hace girar el comps. Uno de los objetivos de la enseanza de la Geometra en la escuela elemental es que los alumnos adquieran disciplina acadmica para poder cumplir con las obligaciones culturales ante la sociedad, y esto se logra a travs de las tareas realizadas por cada alumno, las cuales deben revisarse, corregirse y evaluarse. TAREA 1.1 En 5 hojas de papel trace con el comps sendas circunferencias de radios distintos. Tome un cordel y acomdelo a lo largo de cada circunferencia lo mejor posible, y al estirarlo mida su longitud con una regla graduada. Se obtiene de esta manera un nmero que dar la longitud de la circunferencia. Trace un dimetro cualquiera y mdalo con la regla graduada. De este modo se obtienen 5 longitudes L1, L2, L3, L4 y L5 y 5 dimetros d1, d2, d3, d4 y d5. Frmense los cinco cocientes Lj entre dj. El objetivo de esta tarea es verificar que los cinco nmeros obtenidos deben ser ms o menos iguales. Este nmero comn debe ser aproximadamente 3,1416, se llama nmero pi y se denota mediante la letra griega (pi). Por esta razn si L es la longitud de la circunferencia y d es su dimetro, entonces L/d = . En consecuencia, la longitud de una circunferencia es L = d. = 2R donde R es el radio de la circunferencia. COMENTARIO 1.43. Los puntos pueden trazarse usando un lpiz. Con una regla pueden trazarse rectas, segmentos y semirrectas. Si la regla es graduada puede, adems, medirse la distancia entre dos puntos Cmo se hace una construccin geomtrica?. No tenemos respuesta a esa pregunta y debe usarse el ingenio y la intuicin para hacerla. En el captulo 5 se estudiarn detalladamente las construcciones geomtricas usando solamente los instrumentos euclidianos. EJEMPLO 1.62. Trace tres puntos no colineales. Solucin: Trace dos puntos distintos A y B. Trace la recta AB. Trace un punto C que no est en dicha recta. Una solucin son los puntos A, B y C. EJEMPLO 1.63. Sea m una recta dada, sea A un punto de ella y sea un nmero dado tal que 0 < < 180. Trace una recta n que pase por A y forme con m un ngulo de medida . n Solucin:

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Si se coloca el transportador cuyo centro coincida con el punto A, a las rectas m y n les correspondern dos nmeros a y b de la escala de modo que b a = por el axioma 3. Luego, b = + a. La construccin es as: Coloque el transportador de modo que su centro coincida con el punto A. Marque el nmero correspondiente a la recta m y marque un punto B en la divisin a + en la escala del transportador. Trace la recta AB que ser la solucin. EJEMPLO 1.64. Sea m una recta dada, sea A un punto dado y sea d > 0 un nmero dado. Trace en m un punto B de modo que AB = d. A Solucin:
A B n B m

Sea B una solucin. Entonces B est en m y AB = d. sta ltima igualdad nos dice que B est a la distancia dada d del punto dado A. Por ende, B debe estar en la circunferencia A(d). Por consiguiente, B debe estar en m y en A(d). La construccin es as: Trace A(d) hasta cortar la recta m en una solucin B. COMENTARIO 1.44. Ntese en esta construccin que si A est en la recta m, entonces hay dos puntos B que cumplan las condiciones del problema. Si A no est en m, entonces puede haber una, dos o ninguna solucin dependiendo del valor de d. EJEMPLO 1.65. Halle el punto medio de un segmento AB. Solucin: Se usar el teorema 1.3. Coloque el borde de la regla graduada sobre la recta AB. Si a y b son los nmeros correspondientes a los puntos A y B, se toma el nmero m tal que 2m = a + b. Trace el punto M de la regla graduada que corresponda al nmero m calculado. EJEMPLO 1.66. Trace la bisectriz de un ngulo dado usando la regla y el comps. Solucin:
B P

Sea AOB el ngulo dado y se desea trazar su bisectriz. Se coloca el transportador con el vrtice O y se miran los nmeros s y t correspondientes a los lados OA y OB. Se toma la semisuma de esos dos nmeros y se marca en el transportador mediante un punto que hemos marcado P. La semirrecta OP es la bisectriz buscada.

104 EJERCICIOS 1
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. (a) (b) (c) (d) (e) (f) Tres puntos son colineales si al menos dos de ellos coinciden. Si tres puntos no son colineales, entonces son distintos. Cuntas rectas pasan por 4 puntos distintos? Puedes dibujar cuatro rectas que se corten en 5 puntos distintos? Halle P si A( 2 ), B( 3 2 ), AP = PB y A, B, P son colineales. Halle el punto C si A(4), B(7), B est entre A y C y AC = 17. En la figura que sigue Calcule la distancia entre cada par de puntos. Qu relacin hay entre un punto X de la recta m y los puntos C y D si B es el punto medio del segmento AX? Halle la coordenada del punto E simtrico de C respecto de A. Halle la coordenada del punto medio del segmento BD. Halle un punto en m que est a la distancia 5 del punto B. Divida el segmento AD internamente y externamente en la razn 3:2.
A -3 5 B C 13 D 22

8. Sean A y B dos puntos distintos. Describa la interseccin de las semirrectas AB y BA. A 9. Sean A, B y C tres puntos colineales. Cules de estos enunciados pueden ser verdaderos? (a) C est entre A y B, y B est entre A y C. (b) B est entre C y A, y B est entre A y C. (c) A est entre B y C, y C est entre A y B. (d) C est entre B y A, y A est entre C y A. 10. Sean A(a), B(b) y C(c) tres puntos de un eje de coordenadas con a > 0 y a > b. Indicar que punto est entre los otros dos si (a) b > 0; (b) b < 0; (c) b = 0. 11. Sean A(1), B(5), C(5/2) y D(8) cuatro puntos de una recta m. Son C y D los conjugados armnicos de A y B? En caso de una respuesta negativa halle el conjugado armnico de C respecto de A y B. 12. Si B est entre A y C, entonces C est en la semirrecta AB. 13. De tres puntos colineales y distintos uno de ellos est entre los otros dos. 14. Sea AB una semirrecta y sea C un punto entre A y B. Ser posible que AC = AB? Por qu? 15. La coordenada de M, punto medio de AB, es 5. Si la coordenada de A es mayor que la coordenada de B y MB = 9, cules son las coordenadas de A y B? 16. Trace una recta horizontal m y trace en ella cuatro puntos distintos A, B, C y D en ese mismo orden. Trace cuatro copias de la figura anterior y en cada una de ellas resalte una de las figuras siguientes: (a) el segmento AB (b) el segmento DB (c) la semirrecta AC (d) la semirrecta DB 17. Si A, B, P son tres puntos colineales, AB = 3 y BP = 5. De cuntas maneras es posible disponer de esos puntos? 18. Sean A, B, P puntos colineales tales que AP = 8 y BP = 14. (a) Ser posible decir qu punto est entre los otros dos? (b) Haga un dibujo para hallar la distancia de A a B. existen varias posibilidades? (c) Si AP = 6, cul punto estar entre los otros dos? (d) Si AP = m, AB = n y BP = n + m, cul punto estar entre los otros dos? 19. Si la distancia AB en pies es x, cul es la distancia en pulgadas? y en yardas? 20. Si la distancia AB es de 5 yardas con 7 pies, cunto es la distancia en centmetros? 21. Qu relacin hay entre las coordenadas de un punto P y la de los puntos A y B si P es un punto de la recta AB que no est en el segmento AB? 22. Un punto P est en la prolongacin del segmento AB sii a < b < p. 23. Si A, B, P son puntos distintos, colineales y AP + PC = AC, entonces P est entre A y B. 24. "Un punto P es punto medio del segmento AB si AP = BP". Explique por qu esta proposicin no sirve como definicin de punto medio de un segmento. 25. Halle AC en la semirrecta AB si AB = 6 y BC = 15. 26. Halle AC en la semirrecta AB si AB = 15 y AC = 6.

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27. Una hormiga camina sobre una estaca vertical y sube 6 cms en dos minutos, despus, baja 3 cms en un minuto; de nuevo, sube 6 cms en dos minutos y baja 3 centmetros en un minuto, y sigue as sucesivamente. Cunto tiempo tardar en subir 30 cms? 28. Sean A y B dos puntos distintos de una recta m y sea M el punto medio del segmento AB. Todo punto P de m que est situado con respecto a M del mismo lado de A estar ms cerca de A que de B. 29 ean A, B, C tres puntos de una recta m en ese mismo orden. En qu lugar de m se puede colocar un punto P de modo que la distancia al punto B sea ms pequea que la distancia al punto A o la distancia al punto C? 29. Sean O, A, B, C, D cinco puntos de una recta m en ese mismo orden. Si OA = 1, OB = 3, OC = 5 y OD = 7, M y N son los puntos medios de los segmentos AB y CD y U es el punto medio del segmento MN halle OU. 30. Sean O, A y B tres puntos de una recta en ese mismo orden de modo que OA = 4 y OB = 10. Calcule AB y la distancia OM de O al punto medio M del segmento AB. 31. Sean A, B y C tres puntos de una recta y supngase que C no est en el segmento AB, AB = 8 y BC = 4. Sean M, N y P los puntos medios de los segmentos AB, AC y BC. Los puntos medios de los segmentos MN y AP coinciden, Cul es la distancia de ese punto medio a A?. 32. Si A(0), B(72), C es el punto medio del segmento AB, P(27) y Q(30) evale las razones PA:PC y QA:QC. Halle los conjugados armnicos de P y Q respecto de A y B. 33. Si C y D dividen interna y externamente al segmento AB en la razn p:q, entonces los puntos B y A dividen interna e externamente al segmento DC en la razn (p+q):(pq). Adems,CD=2.AB.pq:(p2 q2). 34. Si C y D dividen al segmento AB armnicamente en la razn p:q, entonces el punto medio del segmento CD divide al segmento AB externamente en la razn p2:q2. Adems, se tiene que MN = AB (p2+q2)/2(p2q2). 35. La suma de los cuadrados de dos segmentos armnicos es igual a cuatro veces el cuadrado de la distancia de sus puntos medios. 36. Sean A, B, C, D cuatro puntos colineales en ese mismo orden. (a) Son CA y CD semirrectas opuestas? (b) Est el punto C en la semirrecta BD? (c) Determine la interseccin de las semirrectas CA y BD. 37. En cada caso haga si es posible un dibujo que ilustre la proposicin indicada. (a) B est entre A y C, y C est entre A y D. (b) A, B, C, D son cuatro puntos colineales, A esta entre C y D y D est entre A y B. 38. Sean A y B dos puntos de una recta m tales que AB = 4. Sean P y Q puntos de m de modo que PA:PB = QA:QB = 3:2. Calcule PA, PB, QA y QB. Si O es el punto medio del segmento AB, entonces OP.OQ = OA2. 39. Sean A, B, C, D cuatro puntos de una recta m en ese mismo orden de modo que AB = 5, BC = 1 y CD = 3. Considrese un punto P de m que no est en el segmento AC y PA:PC = 5: y un punto Q de m entre B y C tal que QB:QC = 5:3. Si M y N son los puntos medios de los segmentos AB y CD, evalense las razones PM:PN y QM:QN. 40. Dividir un segmento de longitud 9 en tres partes de modo que la razn de la primera parte a la segunda sea 2:3 y la razn de la segunda parte a la tercera sea 4:5. 41. Si y son dos ngulos contiguos, entonces ( + ) es el ngulo que forman sus bisectrices. 42. Cuntos ngulos no llanos forman tres rectas concurrentes? 43. Se toma el ngulo recto como la unidad de medida y se tiene los ngulos = 1/2, = 1/3, = 2/5 y = 5/6. Cules son los complementos y suplementos de esos ngulos? 44.
D 87 P C 60 B 40

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(a) Calcule las medidas de los ngulos AOB, BOC y COD. (b) Si OP es la bisectriz de del ngulo COD, qu nmero le corresponder a esa semirrecta? (c) Es la semirrecta OB bisectriz del ngulo AOC? (d) Est OB entre las semirrectas OA y OP? 45. Si = 68, = 145, = 32 29` 50" y = 118 30` 10" . Halle los complementos y suplementos de esos ngulos. Calcule la suma de los 4 ngulos.

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46. Se dan dos ngulos contiguos. Entonces el ngulo formado por sus bisectrices es igual a la semisuma de los ngulos dados. Cul es el ngulo de las bisectrices si los ngulos son complementarios? y si son suplementarios? 47. Sean OC y OC` las bisectrices de los ngulos dados AOB y A`OB^. Si OA y OA` , OC y OC` son semirrectas opuestas, entonces OB y OB` son semirrectas opuestas. 48. Cuntos pares de ngulos opuestos por el vrtice se forman al cortarse dos rectas? y tres rectas? C B 49. Si los ngulos BAD y DAC miden 65 y 32, cunto mide CAB? 50. En la figura a la derecha se le asigna el nmero 0 a la semirrecta OB, el nmero. 72 a la semirrecta OB Halle . Conteste la misma pregunta si 0 y 35 O se cambian por x y . D A 51. Considrese un ngulo XOY. Si OX es la bisectriz de un ngulo AOB y OY es la bisectriz de un ngulo COD, entonces los ngulos AOC y BOD son suplementarios. D E C 52. En la figura a la derecha los ngulos AOC y COE miden 30 y 70. B OB es la bisectriz del ngulo AOC y OD es la bisectriz del ngulo A COE. Cunto miden los ngulos AOB, BOD, COD, EOD y BOE? O 53. Las cuatro semirrectas OA, OB, OC, OD forman los ngulos consecutivos AOB, BOC, COD. Supngase que OA y OD son semirrectas opuestas y que el ngulo BOC mide 120. Calcule la suma de los ngulos OAB y COD y el ngulo formado por las bisectrices de AOB y COD 54. Qu ngulo forma el minutero de un reloj si va desde las 3 y 17 a las 3 y 25. Desde las 3 y 17 a las 3 y 55? 55. Dos rectas que se cortan forman un ngulo de 36. (a) Halle las medidas de los otros tres ngulos. (b) Si a uno de los lados se le asigna el nmero 26, cules sern los nmeros asignados a los otros dos lados? 56. El minutero est a las 3 y 15 . Qu hora marcar si recorre un ngulo de 72? 57. Halle el complemento y el suplemento de (a) 26; (b) 26 13`; (c) 26 13`37" 58. Si las bisectrices de dos ngulos contiguos son perpendiculares, entonces dichos ngulos son adyacentes. 59. Un ngulo es agudo sii su suplementario es obtuso. 60. Todo ngulo menor que un agudo es agudo. 61. Todo ngulo que es mayor que un obtuso es obtuso 62. Qu puede decirse de un ngulo menor que un obtuso? 63. Dos ngulos consecutivos suman 100, cul es el ngulo de sus bisectrices? 64. Halle si su complemento es 2. 65. Halle si su suplemento es (1/3). 66. Qu ngulo es igual al doble de su complemento? 67. Nombrar los lados del ngulo XOY. 68. Halle dos ngulos cuya suma sea 90 y su diferencia sea 10. 69. Halle dos ngulos suplementarios cuya diferencia sea 140 70. Halle dos ngulos suplementarios si uno es 20 mayor que el otro 71. Halle el ngulo que es igual a su complemento 72. Cul es el ngulo si su suplemento es 30 ms que dos veces su complemento? 73. La diferencia de dos ngulos consecutivos es 90. Halle el ngulo entre sus bisectrices.
S B A

74. En la figura anterior X, O, Y son puntos colineales y OP, OS, OQ son las bisectrices de los ngulos XOA, AOB, BOY. Calcule todos los ngulos que se forman sabiendo que la recta OS es perpendicular a la recta XY y la suma de los ngulos XOA y QOY es 100. 75. Cuatro semirrectas consecutivas OA, OB, OC, OD forman los ngulos , , , de modo que = = 2 y = 3. Halle cada uno de esos ngulos.

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76. Desde un punto O de una recta XY se trazan dos semirrectas OA y OB del mismo lado de XY, y las bisectrices de los ngulos XOA, AOA y BOY. Halle los ngulos si la bisectriz de AOB es perpendicular a XY y las bisectrices de los ngulos externos forman 100. 77. Halle los ngulos , , , que forman las cuatro semirrectas consecutivas O, OB, OC, OD si son proporcionales a los nmeros 1, 2, 3, 4. 78. Cinco semirrectas de origen O forman cinco ngulos contiguos que son proporcionales a los nmeros 2, 3, 4, 5 y 6. Halle esos ngulos 79. Cinco semirrectas consecutivas OA, OB, OC, OD, OE forman cinco ngulos contiguos , , , , `. Calcular dichos ngulos si los cuatro primeros estn entre s en la razn 1, 2, 3, 4 y OD es colineal con la bisectriz del ngulo AOB = . 80. Trace una recta m y en ella trace dos puntos distintos A y B, Coloque la varilla fija del comps en el punto A y la otra varilla en el punto B, y luego gire el comps hasta volver a cortar a m en C. Explique por qu A es el punto medio del segmento BC. 81. Sean A y B dos puntos distintos dados. Trace la circunferencia A(AB) hasta cortar la circunferencia B(BA) en los puntos distintos P y Q. Explique por qu AP = BP = AQ = BQ. 82. Trace un segmento igual a otro dado 83. Trace un segmento y halle su punto medio usando un comps. 84. Trace la bisectriz de un ngulo dado usando el transportador. 85. Trace dos segmentos que no tengan puntos en comn pero las rectas que los contengan se corten 86. Trazar dos ngulos cuyos interiores no tengan puntos en comn. 87. Trace un ngulo de medida 70. Halle un punto P interior al ngulo de modo que el ngulo POB mida 25. Cunto mide el ngulo AOP?. 88. Sean A, B, C tres puntos colineales en ese mismo orden. Si las longitudes de los segmentos AB y BC son dos nmeros primos consecutivos, distintos de 2, entonces la longitud del segmento AC es el producto de tres enteros mayores que 1. 89. Existen dos nicos puntos P y Q que dividen armnicamente a un segmento dado AB segn una razn dada AB. Esta proposicin es falsa. Por qu? Cmo podra expresarse dicha proposicin para que sea verdadera? 90. Cuntos segmentos quedan determinados por siete puntos colineales y distintos? 91. Dados un segmento AB = 15 y un punto P a la derecha de A tal que AP = 5. Halle la razn en que el punto P divide al segmento AB. Lo divide interna o externamente? 92. Haga el mismo ejercicio anterior si AP = 15. 93. Haga el ejercicio 91 si AP = 55. 94. Dado un segmento AB = 11 halle los puntos P y Q que dividan al segmento en la razn 3/8. 95. En el ejercicio anterior halle la mnima longitud del segmento AB si todas las longitudes involucradas son nmeros enteros positivos. 96. Halle las posiciones de los puntos de triseccin del segmento AB = 12. Trisecar significa dividir en tres partes iguales. 97. Divida un segmento de longitud d en n segmentos iguales usando n1 puntos interiores al segmento. Halle una frmula que permita determinar la razn en que cada uno de esos puntos divide internamente al segmento. 98. Haga el ejercicio anterior si d = 21 y n = 7. 99. En el ejercicio 97 demuestre que la suma de todas las razones es mayor que n1. 100. Dividir un segmento de longitud 39 en tres partes tales que la razn de la primera parte a la segunda sea 2:3 y la razn de la segunda a la tercera sea 4:5. 101. Colocar dos segmentos de longitudes dadas en una recta de modo que dichos segmentos sean armnicos. 102. Si en la ltima figura XA y XB son perpendiculares, entonces XA y XB son las bisectrices del ngulo PXB. 2BX PX QX 103. Si (ABPQ) = 1 y X est a la derecha de B, entonces = + AB AP AQ 104. Supngase que (ABPQ) = 1. Las perpendiculares a PQ en los puntos P, Q cortan a una transversal que pasa por A en los puntos X e Y. Entonces AB es bisectriz del ngulo XBY. 105. Si M, A, P, Q son colineales y MA2 = MP.MQ, entonces el simtrico de A con respecto a M coincide con el conjugado armnico de A respecto de P y Q. 106. Si (ABPQ) = 1 y M es el punto medio del segmento AB, entonces MP2 + MQ2 = PQ2 + 2MA2 107. Si (ABPQ) = 1 y M es el punto medio del segmento AB, entonces se tiene que 1 1 1 = PA.PB QA.QB MA.MB
P

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108. Si (ABPQ) = 1, entonces
1 1 1 1 = + + BP AP AQ BQ 109. Si (ABCD) = (ABCD) = 1 y las rectas AA, BB, CC pasan por el mismo punto V, entonces la recta DD pasa por V. 110. Si (ABCD) = (ABCD) = 1 y las rectas AB y AB son distintas, entonces las rectas AA, BB, CC son concurrentes.