COLEGIO ALONSO DE ERCILLA RAMON ZAMORA N 285 CURANILAHUE PLANIFICACION DE LA UNIDAD SUBSECTOR DE APRENDIZAJE: Educacin Matemtica.

PROFESOR: Katherine Muoz Cceres. CURSO: 1er ao B NOMBRE DE LA UNIDAD: Vamos al Parque. TIEMPO ESTIMADO: Mayo Junio. FECHA DE ENTREGA: Mayo del 2012. OBJETIVOS FUNDAMENTALES: -Identificar a la adicin (suma) y a la sustraccin (resta) como operaciones que pueden ser empleadas para representar una amplia gama de situaciones y que permiten determinar informacin no conocida a partir de informacin disponible. -Manejar aspectos bsicos de la resolucin de problemas, tales como: formular el problema con sus propias palabras, tomar iniciativas para resolverlo y comunicar la solucin obtenida. -Reconocer la existencia de una diversidad de formas en los objetos del entorno y representar algunas de ellas de manera simplificada mediante objetos geomtricos, que pueden ser curvos o rectos, de una dimensin (lneas), de dos dimensiones (figuras planas) o de tres dimensiones (cuerpos geomtricos). OBJETIVOS FUNDAMENTALES TRANSVERSALES: -Reconocer que los nmeros estn presentes en el entorno. SEMANA APRENDIZAJES ESPERADOS CONTENIDOS MINIMOS OBLIGATORIOS ACTIVIDADES RELEVANTES INDICADORES DE EVALUACION/ INSTRUMENTOS

-Asocian las operaciones de adicin y sustraccin -Composicin y con las acciones de juntar descomposicin de o separar conjuntos y de nmeros. agregar o quitar objetos,

-Observan lminas de juego y descubren - Observacin directa del situaciones que implican trabajo en clases y avanzar (adicin) y actividades del texto. retroceder (sustraccin).

en situaciones que permiten determinar informacin desconocida a - Resolucin de problemas partir de informacin de adicin y sustraccin. disponible.

-Utilizan material concreto - Pauta de apreciacin. y descubriendo situaciones que implican agregar - Revisin de cuadernos. (adicin) y quitar (sustraccin). - Evaluaciones de esta unidad.

- En la resolucin de problemas que ponen en juego los contenidos de la unidad, comprenden en qu consiste el problema, cmo lo resuelven e identifican la solucin. Identifican en los elementos del entorno formas geomtricas de una dimensin (lneas rectas y curvas). Reconocen interior, exterior y frontera de una regin.

- Identificacin de lneas -Reconocen la informacin rectas y curvas. disponible y la relacionan con la informacin requerida. - Identificacin de curvas abiertas y cerradas. - Escogen la operacin adecuada para resolver un problema dado. -Identificacin de frontera, interior y exterior de una regin. -Formulan problemas. Trabajo en familia. - Relatan las acciones que realizaron para encontrar la informacin no conocida, con apoyo de objetos, esquemas o dibujos, que representan a los objetivos a los que alude la situacin.

- Utilizan el vocabulario de la adicin (ms, es igual a) y el de la sustraccin (menos, es igual a ), para describir las acciones que representan dichas operaciones. -Nombran formas geomtricas de una dimensin (lneas rectas y curvas). - Observan en el entorno objetos formados por diferentes tipos de lneas. -Reconocen lneas rectas y curvas. - Ejercitan y clasifican lneas rectas y curvas. - Distinguen lneas curvas y abiertas y cerradas en dibujos dados. - Dibujan curvas cerradas y abiertas.

Identifican interior, exterior y frontera de una regin, a travs de un juego.