SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA SUBSECRETARA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DE TLAXCALA LIC.

EMILIO SNCHEZ PIEDRAS

ASIGNATURA Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad LECCIN: Campo formativo: PROPSITO: APRENDIZAJES ESPERADOS: COMPETENCIAS: TIEMPO

BLOQUE II

LECCIN 2

GRADO Y GRUPO 2 A

FECHA DE DURACIN DEL 18 AL 22 OCTUBRE DEL 2010

Montaas, llanuras, ros, lagos y mares. Exploracin y comprensin del mundo natural y social Que el alumno descubra las diferencias que existen entre una montaa, y una llanura, entre un lago y un mar. Que el alumno distinga diferencias entre montaas y llanuras; entre ros, lagos y mares. Distinguir, diferenciar, plasmar y comparar ACTIVIDADES DE REFLEXIN RECURSOS O MATERIALES DIDCTICOS Lamina con el ttulo del tema montaas, llanuras, ros, lagos y mares. Lmina con caractersticas de los elementos geogrficos. Hojas blancas.

METODOLOGA

ANALGICA -Presentar con una lmina el ttulo montaas, llanuras, ros, lagos y mares Al momento de realizar las -Indagar si los nios saben las diferencias que existen entre montaas y comparaciones de una montaa con una llanura, llanuras; entre lagos, ros y mares. un rio con un lago o un -Explicar por medio de una lmina las caractersticas que poseen los mar. COLECTIVA 1 Sesin elementos geogrficos antes mencionados. Compartiendo sus Contestar la actividad diferencias que existen en la pgina 45 del libro de (1 hora) conocimientos sobre los exploracin de la naturaleza. elementos geogrficos en -En forma grupal analizar las diferencias que presentan las respuestas de cada forma grupal. COMPARATIVA alumno. Al momento de realizar la -Realizar un dibujo del lugar donde viven localizando las montaas, ros, lagos comparacin con los diferentes elementos o llanuras que encuentren. geogrficos de su Tarea: contestar la actividad A jugar crucigrama! En la pgina 46 del libro de comunidad. exploracin de la naturaleza. EVALUACIN Evaluacin actitudinal: como atiende el tema, valores como la tolerancia, la cooperacin, el respeto y la libertad de expresin. Evaluacin procedimental: Comprensin del tema, conocimiento del tema, realizacin de sus dibujos, elaboracin de maqueta (estructura y creatividad Evaluacin conceptual: Identificacin de las caractersticas y diferencias que existen entre los elementos geogrficos.

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ASIGNATURA Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad LECCIN: Campo formativo: PROPSITO: APRENDIZAJES ESPERADOS: COMPETENCIAS: TIEMPO

BLOQUE II

LECCIN 4

GRADO Y GRUPO 2 A

FECHA DE DURACIN 25 AL 29 OCTUBRE DEL 2010

Relaciones en la naturaleza.

Exploracin y comprensin del mundo natural y social

Que el alumno identifique las caractersticas que tienen los animales y plantas del lugar donde vive. Que el alumno describa caractersticas de lugares donde viven plantas y animales silvestres. Explique relaciones que establecen plantas y animales con la naturaleza.

Describir, explicar, diferenciar, seleccionar e investigar.

RECURSOS O MATERIALES DIDCTICOS METODOLOGA
ANALGICA Al momento de realizar comparaciones de la flora y fauna de diferentes lugares que ellos han visitado. COLECTIVA Apoyndose entre compaeros al momento de explicar algunas experiencias y relacionndolas con las de los dems.

1 hora

ACTIVIDADES DE REFLEXIN -Indagar qu lugares conocen que estn relacionados con la naturaleza (montaas, ros o lagunas) -Pedir a los nios que describan algn lugar de su comunidad que hayan visitado a travs de dibujos y de forma escrita. -Explicar mediante una lmina lo que es la flora y fauna de un lugar (ejemplos) -Contestar las preguntas de la pgina 51 del libro de exploracin de la naturaleza basndose en la imagen en la parte de arriba de las preguntas. -Mostrar imgenes de diferentes lugares del pas relacionados con la naturaleza. -Diferenciar las caractersticas que presentan cada imagen. -Comparar las caractersticas de las imgenes con las de su trabajo. -Describir y dibujar la flora y fauna que existe en su localidad. -Realizar una exposicin sobre las caractersticas con que cuenta su localidad (clima, Flora y fauna).

Lmina de lo que es flora y fauna

(ejemplos).

Imgenes de diferentes lugares con

flora y fauna.

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Tarea: realizar la investigacin en casa de los diferentes lugares donde viven los animales y plantas de la pgina 53 y 54. Recortar los animales de la pgina 147 de su libro de exploracin, pegarlas en una hoja blanca y dibujar el lugar donde viven. EVALUACIN Evaluacin actitudinal: la participacin individual, participacin grupal, atencin prestada a cada uno de sus compaeros, respeto y la tolerancia. Evaluacin procedimental: descripcin de algn lugar de su poblacin (coherencia y ortografa), elaboracin del dibujo sobre la flora y fauna de cada animal. Evaluacin conceptual: Investigacin sobre flora y fauna, forma de expresin de cada, imgenes relacionadas con flora y fauna, identificacin de lo que entienden por flora y fauna.

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ASIGNATURA Formacin Cvica y tica TEMA PROPSITO: MBITO(S): APRENDIZAJES ESPERADOS: COMPETENCIAS: TIEMPO 1(1hora)

BLOQUE II

GRADO 2

GRUP A

FECHA DE DURACION DEL 04 AL 15 DE OCTUBRE

Mis deberes y limites Describir emociones y necesidades en su persona y en los dems. La vida cotidiana del alumno. Identifica emociones que expresan los compaeros del grupo y respeta las diferentes expresiones. Autorregulacin y ejercicio responsable de la libertad. METODOLOGA
Colectiva Al estar en contacto con todos los compaeros de su grupo y dar algunos ejemplos de sentimientos que hayan experimentado. Psicolgica Al momento de ir leyendo pueden dar algunos puntos de vista referentes al tema.

1(1hora)

RECURSOS O MATERIALES DIDCTICOS Sesin 1 Lmina con expresiones Preguntar si saben Qu son las emociones? emocionales. Leer al grupo en voz alta la leccin las emociones son Preguntas Te haz enojado? parte de las personas pgina 32 de su libro de Conoces otra emocin? exploracin de la naturaleza. Hojas blancas Realizar comentarios sobre la lectura. Presentar en una lmina dibujos con algunas expresiones emocionales. Realizar comentarios de forma grupal en base a las siguientes preguntas Te haz enojado? Conoces otra emocin?. Dibujar una actividad en la haya estado muy feliz con sus amigos y amigas en una hoja blanca. Sesin 2 Leer en forma grupal mis emociones son importantes en la pgina 42 de su libro de formacin Cvica y tica, tratando de que los alumnos vallan siguiendo la lectura en su libro.

ACTIVIDADES DE REFLEXIN

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Realizar comentarios sobre la lectura tratando de que la participacin sea de manera voluntaria. Elegir un personaje de la lectura en la pgina 42 de su libro de formacin Cvica y tica. Describir su expresin emocional al momento de ver la maqueta destruida de forma escrita en su libreta. Realizar comentarios de forma grupal sobre las diferentes expresiones descritas por los alumnos. Tarea: completar lo que se pide en cada caso de la actividad el libro de Formacin Cvica y tica. EVALUACIN Evaluacin actitudinal: atencin prestada en la lectura de las emociones son parte de las personas, analizando los diferentes casos en los que pueden sentir algn sentimiento, respeto hacia los diferentes sentimientos expuestos por los compaeros del grupo. Evaluacin procedimental: en la eleccin de un personaje para describir sus sentimientos, la redaccin de la descripcin, limpieza. Evaluacin conceptual: saber identificar los sentimientos de las personas, entender que todas las personas son diferentes.

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ASIGNATURA Formacin Cvica y tica TEMA PROPSITO: MBITO(S): APRENDIZAJES ESPERADOS:

BLOQUE II

GRADO 2

GRUP A

FECHA DE DURACION DEL 04 AL 15 DE OCTUBRE

COMPETENCIAS: TIEMPO 1(1hora)

Mis deberes y limites Fortalecer el ejercicio de la libertad al reconocer mrgenes de accin en actividades cotidianas, definir pequeas metas y emprender acciones para alcanzarlas. La vida cotidiana del alumno. Elabora libremente un sencillo itinerario semanal en el que se diferencien actividades que son obligatorias de aquellas que pueden realizarse por gusto. Organiza tiempos y horarios para lograr metas a corto plazo en el mbito escolar y familiar. Autorregulacin y ejercicio responsable de la libertad. METODOLOGA
Colectiva Al estar en contacto con todos los compaeros de su grupo y dar algunos ejemplos de cooperacin en su familia. Psicolgica Al dar sus diferentes puntos de vista sobre los valores y las necesidades bsicas de la familia.

1(1hora)

RECURSOS O MATERIALES DIDCTICOS Sesin 1 Lmina con el valor de Preguntar a los alumnos si ayudan en casa en algunos cooperacin. quehaceres. Lmina con el valor de Explicar mediante una lmina el valor de la cooperacin. honestidad. Realizar comentarios sobre el valor expuesto de forma grupal. Leer al grupo la lectura Platiquemos en la pgina 30 de su libro de Formacin Cvica y tica. Realizar comentarios sobre las necesidades bsicas de la familia. Escribir 6 necesidades bsicas de la familia en su libreta. Identificar las necesidades bsicas de la familia en el libro de Formacin Cvica y tica en la pgina 46. Escribir el nombre de cada una de las necesidades bsicas en el rengln de cada dibujo en la pgina 46. Socializar respuestas de los alumnos en forma grupal. Sesin 2 Presentar el valor de la honestidad en una lmina con

ACTIVIDADES DE REFLEXIN

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ejemplos. Invitar a los alumnos a que den sus puntos de vista sobre el valor. Leer en voz alta el poder de la palabra en el libro de Formacin Cvica y tica en la pgina 40. Realizar comentarios sobre la lectura. Escribir en su libreta lo que piensan sobre la lectura cuidando su ortografa, coherencia y limpieza en el trabajo. Leer algunas redacciones de los alumnos al grupo. EVALUACIN Evaluacin actitudinal: en la comprensin de los valores, en la comprensin de la lectura y su forma de actuar en los puntos de vista sobre los quehaceres de algunos alumnos, respeto en la forma de expresarse as como en el respeto hacia sus compaeros. Evaluacin procedimental: sobre la escritura de las necesidades bsicas de la familia, forma de expresin, limpieza en el trabajo, al momento de socializar los valores. Evaluacin conceptual: comprensin de la lectura, analizar los valores de honestidad y cooperacin, comprender las necesidades bsicas de la familia y el reconocimiento de las necesidades bsicas de la familia en su libro de Formacin Cvica y tica.

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ASIGNATURA Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad LECCIN: PROPSITO: APRENDIZAJES ESPERADOS: COMPETENCIAS:

TIEMPO

BLOQUE

LECCIN

II
El inicio de la Revolucin Mexicana

GRADO Y GRUPO 2 A

FECHA DE DURACIN 01 AL 05 DE NOVIEMBRE DEL 2010

Exploren y obtengan informacin sobre las formas de vida y las manifestaciones culturales en el presente y en el pasado inmediato del medio local para fortalecer su identidad personal y nacional. Reconoce por qu participaron los campesinos en la Revolucin Mexicana. Identifica el 20 de noviembre de 1910 como el inicio de la Revolucin Mexicana.

Compara, cuantifica, analiza, diferencia y plasma. ACTIVIDADES DE REFLEXIN RECURSOS O MATERIALES DIDCTICOS METODOLOGA
ANALGICA Al momento de realizar las comparaciones de una foto con otra. COLECTIVA Compartiendo sus conocimientos hechos sucedidos el 20 de noviembre. COMPARATIVA Al momento de realizar la comparacin con las vidas que tenan las familias Mexicanas de esa poca con las actuales.

1 Sesin (1 hora y media)

Hojas blancas. -Observar las imgenes de la pgina 56 del libro de exploracin de la naturaleza. Imgenes de las dos -Comentar las diferencias que existen entre ambas familias. familias de la poca del -Leer la lectura del texto la Revolucin Mexicana en forma individual. inicio de la Revolucin -A partir de la lectura hacer preguntas sobre las causas y consecuencias de lo narrado. Mexicana. -Promover que se percaten en las diferencias en la vestimenta y los muebles que
-Presentar fajilla con el tema El inicio de la Revolucin Mexicana.
existen en la imagen de la pgina 56 del libro de exploracin de la naturaleza para ir dando idea de las grandes diferencias econmicas que existan en esa poca. -Propiciar que se den cuenta que el inicio de la Revolucin Mexicana fue un suceso que marco la historia y el futuro de Mxico y que actualmente todava hay diferencias en el pueblo mexicano que ya existan desde entonces. -Explicar a los alumnos que imaginemos tener un amigo que puede viajar en el tiempo y nos pide que le escribamos una carta donde narremos los hechos importantes para saber en que nos ayudo la Revolucin Mexicana y que l la llevara al pasado para que se den cuenta de lo que logro el pueblo mexicano. -Pedir a los alumnos que cuantifiquen en el calendario los das que faltan para la celebracin de esta fecha tan importante. EVALUACIN

Evaluacin actitudinal: Respeto a los diferentes puntos de vista expuestos por los alumnos, al poner atencin en la lectura. Evaluacin procedimental: comprensin en la lectura, colaboracin en las actividades, en la carta realizada para el amigo imaginario, limpieza, tiempo en la realizacin y forma de expresar las ideas. Evaluacin conceptual: comprensin de la fecha importante, identificacin de los principales problemas que originaron la Revolucin Mexicana y sus consecuencias.

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ASIGNATURA Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad LECCIN: PROPSITO: APRENDIZAJES ESPERADOS: COMPETENCIAS: TIEMPO

BLOQUE III

LECCIN 1

GRADO Y GRUPO 2 A

FECHA DE DURACIN DEL 08 AL 12 DE NOVIEMBRE DEL 2010

El campo y la ciudad. Que los alumnos identifiquen caractersticas y relaciones entre componentes de la naturaleza, actividades humanas y cambios en el lugar donde viven a travs del tiempo. Distingue caractersticas del campo y de la ciudad en el lugar donde vive. Analiza, compara, relaciona, explora, propone. ACTIVIDADES DE REFLEXIN RECURSOS O MATERIALES DIDCTICOS Fajilla del tema Hojas blancas. Dibujos de la ciudad y el campo. METODOLOGA

ANALGICA -Presentar fajilla con el tema El campo y la ciudad. Al momento de realizar -indagar sobre lo que saben sobre el campo. las comparaciones del -Expresar sus ideas sobre lo que hay en el campo. campo con la ciudad. -Realizar un dibujo donde se diferencien el campo y la ciudad. COLECTIVA -Explicar algunos alumnos lo que representaron en su dibujo. Compartiendo sus -Mencionar las actividades que se realizan en el campo y en la ciudad. conocimientos sobre los -Preguntar a que lugar pertenecen ellos. elementos geogrficos -Realizar comentarios sobre las respuestas expuestas. de cada contexto. -Mencionar los servicios con los que cuenta el campo y la ciudad. COMPARATIVA Al momento de realizar -Realizar comentarios en torno a las respuestas. la comparacin del -Realizar comentarios sobre importancia de vivir en cada uno de ellos y mencionar lo campo con la ciudad. positivo y lo negativo de cada uno de estos lugares. -Recortar y pegar las imgenes de la pgina 141 del libro recortable en los diferentes croquis para construir una escena del campo y una de la ciudad. -Realizar comentarios. EVALUACIN Evaluacin actitudinal: el respeto con el que se expresan, la participacin de los alumnos en los comentarios, valoracin del lugar donde viven. Evaluacin procedimental: intervencin en los comentarios, atencin prestada, comentarios. Evaluacin conceptual: comprensin del tema, identificacin de los contextos, cambios ocurridos en su entorno a travs del tiempo.

1 Sesin (1 hora y media)

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ASIGNATURA Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad LECCIN: PROPSITO: APRENDIZAJES ESPERADOS: COMPETENCIAS: TIEMPO

BLOQUE

LECCIN

III

GRADO Y GRUPO 2 A

FECHA DE DURACIN DEL 15 AL 19 DE NOVIEMBRE DEL 2010

El pasado de mi comunidad.
Que los alumnos identifiquen caractersticas y relaciones entre componentes de la naturaleza, actividades humanas y cambios en el lugar donde viven a travs del tiempo.

Identifica cambios en su comunidad a travs del tiempo. Compara, relaciona, expresa, diferencia y analiza.
ACTIVIDADES DE REFLEXIN RECURSOS O MATERIALES DIDCTICOS

METODOLOGA
ANALGICA Al momento de realizar las comparaciones entre el pasado y el presente. COLECTIVA Compartiendo sus conocimientos sobre los cambios en su entorno. COMPARATIVA Al momento de realizar la comparacin del pasado con el presente. Pasivo Al manifestar algunos temas importantes que vallan saliendo en el transcurso del tema como: antecedentes nuevos sobre la comunidad y su entorno.

-Presentar fajilla del tema El pasado de mi comunidad. -Preguntar al grupo si han visitado algn museo. -Describir lo que observaron en el museo. -Preguntar a los alumnos si saben como es que Vivan los antepasados. -Realizar comentarios sobre sus respuestas. -Relatar una historia sobre su comunidad con hechos importantes para que se den cuenta de los cambios que sufri durante el paso del tiempo. -Realizar un dibujo sobre los cambios que han sucedido a travs del tiempo. -Redactar una historia con los hechos ms importantes que hayan entendido sobre la historia narrada de su comunidad. -Revisar las redacciones en forma grupal.

EVALUACIN Evaluacin actitudinal: tolerancia en los diferentes comentarios realizados, respeto al momento de realizar los comentarios, forma de expresarse ante el grupo. Evaluacin procedimental: redaccin de las historias, dibujos realizados, identificacin de los diferentes cambios que sufri su comunidad. Evaluacin conceptual: nocin del tiempo, identificacin de las caractersticas y relaciones entre los componentes de la naturaleza.

1 Sesin (1 hora y media)

SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA SUBSECRETARA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DE TLAXCALA LIC. EMILIO SNCHEZ PIEDRAS

ASIGNATURA
Exploracin de la Naturaleza y la Sociedad LECCIN: PROPSITO: APRENDIZAJES ESPERADOS: COMPETENCIAS: TIEMPO

BLOQUE
III

LECCIN
3

GRADO Y GRUPO
2 A

FECHA DE DURACIN
DEL 22 AL 26 DE NOVIEMBRE DEL 2010

Costumbres y tradiciones. Que los alumnos exploren y obtengan informacin sobre las formas de vida y las manifestaciones culturales en el presente y en el pasado inmediato del medio local para fortalecer su identidad personal. Narra como han cambiado las festividades en el lugar donde vive y compara costumbres y tradiciones de su comunidad con las de otras comunidades de Mxico. Narra, compara, selecciona, expresa, diferencia y analiza ACTIVIDADES DE REFLEXIN RECURSOS O MATERIALES DIDCTICOS METODOLOGA

ANALGICA -Presentar fajilla con el tema Costumbres y tradiciones. Fajilla con el tema Al momento de realizar las -Presentar al grupo diferentes fotografas con distintos grupos sociales. costumbres y comparaciones de los -Preguntar si conocen alguna de ellas? y dnde la han visto? diferentes grupos tnicos. tradiciones. -Hacer ver que todas las personas pertenecen a un grupo tnico diferente a pesar de COLECTIVA Compartiendo sus Dibujos de los que todos vivan en un mismo territorio o pas. conocimientos sobre las -Formar equipos con la dinmica del peridico de la escuela. diferentes grupos diferentes costumbres y -Explicar por medio de una lmina los que es costumbre y tradicin. tradiciones de su localidad. tnicos. -Pedir que por equipos describan alguna costumbre o tradicin de su comunidad. COMPARATIVA Lmina con lo que es Al realizar el comparativo -Describir en su libreta algunas costumbres y tradiciones que se encuentren en su costumbre y tradicin. con los diferentes grupos localidad en la actualidad. tnicos. -Realizar comentarios sobre las diferentes costumbres y tradiciones que hayan escrito. -Realizar un dibujo sobre las diferentes costumbres y tradiciones de su localidad. -Explicar al grupo algunos dibujos con las festividades que realizaron en su dibujo apoyndose en las preguntas: Qu se celebra? Cmo lo celebran? Cundo lo celebran? En donde lo celebran? Quines participan en ello? Tarea investigar algunas festividades que se celebran en su comunidad desde hace ya mucho tiempo. EVALUACIN Evaluacin actitudinal: respeto en las opiniones de los compaeros, tolerancia al escuchar a sus compaeros y respeto por las diferentes grupos tnicos. Evaluacin procedimental: participacin grupal en los diferentes puntos de vista, realizacin del dibujo, descripciones de las costumbres y tradiciones de la entidad.

1 Sesin (1 hora y media)

SECRETARA DE EDUCACIN PBLICA SUBSECRETARA DE EDUCACIN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR ESCUELA NORMAL URBANA FEDERAL DE TLAXCALA LIC. EMILIO SNCHEZ PIEDRAS Evaluacin conceptual: comprensin del tema, anlisis de los diferentes grupos tnicos, comprensin de las costumbres y tradiciones.