Unidad didctica: Juego al balonmano

Diplomadas en Educacin Fsica por la Universidad de Murcia (Espaa)

Piedad Lpez Ruiz

piedad_lr@hotmail.es

Vernica Martnez Escribano

bronik29_9@hotmail.com

Resumen En el artculo que presentamos, vamos a desarrollar una unidad didctica de balonmano dirigida a los alumnos de 6 de primaria. Con esta unidad didctica los alumnos conocern el deporte del balonmano desde una perspectiva ldica, conociendo de forma general los diferentes gestos tcnicos del mismo. Dicha unidad, se corresponde con el bloque de contenidos nmero 5 Juegos y deportes d el rea de Educacin Fsica en Educacin Primaria. Palabras clave: Educacin Fsica. Balonmano. Unidad Didctica. EFDeportes.com, Revista Digital. Buenos Aires, Ao 15, N 152, Enero de 2011. http://www.efdeportes.com/

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1.

Introduccin

La unidad didctica que a continuacin desarrollaremos va a tratar sobre el balonmano, ya que creemos conveniente que los alumnos se familiaricen con este deporte y con otros muchos ms y puesto que lo tenemos incluido en un bloque de contenidos como anteriormente hemos mencionado. Este deporte los trabajaremos de manera ldica porque requiere una tcnica muy especfica, que abordaremos tambin de forma general. Las actividades que podremos ver, irn desde planteamientos muy sencillos, a travs de juegos a otras ms especficas de este deporte para corregir, modificar y eliminar ejecuciones incorrectas. sta unidad didctica va dirigida a los alumnos de 6 de Primaria, ya que stos en este ciclo ya tiene consolidado su esquema corporal, llegando a dominar correctamente la apreciacin de trayectorias y velocidades de mviles, se asientan y sistematizan los hbitos higinicos, tambin se consideran las normas bsicas de seguridad. Con esta unidad pretendo fomentar en los alumnos valores como la socializacin, la cooperacin, la ayuda mutua y sobre todo el respeto a las diferencias y limitaciones de los dems. Tambin pretendo que los alumnos adquieran un hbito deportivo, no slo con este deporte sino con otros muchos ms. 2. Objetivos

Los objetivos que se pretenden desarrollar con los alumnos van a ser los siguientes: Conocer y practicar los gestos bsicos del balonmano. Conocer los gestos que realizan los rbitros. Llevar a cabo situaciones real de prctica, respetando las reglas que previamente se establezcan. Ejecutar los aspectos tcnicos bsicos del balonmano.

Conocer y aceptar el reglamento del balonmano. Valorar el trabajo y el juego en equipo. Participar de forma activa en las actividades y juegos. 3. Contenidos

Los contenidos a desarrollar sern los siguientes: Introduccin a las reglas del juego. Gestos tcnico-tcticos del balonmano. Ejercicios destinados al aprendizaje del bote. Ejercicios destinados al aprendizaje del lanzamiento. Juegos y ejercicios destinados al aprendizaje de las fintas. Respeto y cuidado por el material y las instalaciones. Aceptar las posibilidades y limitaciones de los dems. 4. 4.1. Intervencin didctica Estrategia en la prctica

En la presente unidad, la estrategia que utilizaremos ser la analtica e inmersa en sta trabajaremos la progresiva, puesto que la destreza de enseanza es necesaria aprenderlas por partes. As, facilitaremos el aprendizaje de cada uno de los fundamentos tcnico-tcticos de este deporte, que ms tarde tendrn que realizar de forma global en las actividades que se les propongan. Comenzaremos con ejercicios muy sencillos sobre el bote, posteriormente seguiremos con los lanzamientos, hasta llegar a realizar estas ejecuciones de forma global y total en partidos de este deporte. 4.2. Estilos de enseanza

Esta unidad didctica se llevar a cabo con un estilo de enseanza participativo, por la participacin directa y efectiva de los alumnos en el proceso de enseanza y aprendizaje. Tambin haremos uso del tradicional, y dentro de ste la asignacin de tareas, ya que la participacin del alumno adquiere mayor importancia en cuanto a la toma de decisiones. 4.3. Organizacin

La organizacin con la que llevaremos la clase ser de la siguiente manera: haremos juegos en los que los alumnos se dispondrn de manera individual pero todos haciendo lo mismo y otros en los que dividiremos a los alumnos en grupos para una mejor y mayor realizacin de los mismos y porque lo requiere la misma actividad. 4.4. Tcnica de enseanza

En las sesiones actuaremos de forma participativa para establecer una relacin ms cerca con los alumnos y crear un clima de clase adecuado. Al comenzar las sesiones se les dar a los alumnos la informacin inicial de la misma, la cual ser clara y concisa para que los alumnos no tengan dudas a la hora de realizar las actividades o juegos.

Durante sta se mantendr el contacto directo con los alumnos para asegurarnos de que las actividades se estn ejecutando de manera correcta. Un factor importante que tenemos que tener en cuanta son los reforzamientos que se les pueden dar a los alumnos, nosotros utilizaremos los reforzamientos positivos con el fin de que los alumnos adquieran mayor motivacin para la realizacin de la sesin. 5. Actividades de enseanza-aprendizaje

A continuacin, estableceremos tanto las actividades de enseanza como las de aprendizaje que llevan a cabo los maestros y alumnos respectivamente. Actividades de enseanza: o Programar su actuacin docente. o Buscar recursos educativos. o Seleccionar el material que se va a utilizar en las sesiones. o Presentar a los alumnos las tareas. o Dar a los alumnos conocimientos de los resultados. o Evaluar los aprendizajes de los alumnos as como su propia actuacin. o Orientar a los alumnos en el proceso de aprendizaje. o Llevar ropa deportiva. o Pasar lista. o Temporalizar adecuadamente las actividades de las sesiones. o Recoger datos en su hoja de observacin. Actividades de aprendizajes. o Asistir a clase. o Atender a las explicaciones del maestro. o Llevar ropa deportiva. o Mostrar una correcta actitud y una buena predisposicin en clase. o Realizar las actividades que el maestro proponga. o Colaborar con los compaeros. o Colocar y recoger el material de clase. o Llevar bolsa de aseo. 6. Temporalizacin

La unidad didctica va a constar de 6 sesiones dirigidas a los alumnos de 6 de primaria y se llevarn a cabo en el mes de mayo, abarcando las tres ltimas semanas de ste y primeros das de junio y dado que disponen de dos clases a la semana de educacin fsica. Sesin 1 2 Fecha 17/05/11 19/05/11 Evaluacin inicial. Clase terica sobre el reglamento y gestos tcnicos del balonmano y de los rbitros. Iniciacin al balonmano: juegos para la familiarizacin con el campo de juego y ejercicios destinados al aprendizaje del bote. Ejercicios destinados al aprendizaje de los lanzamientos. Descripcin

3 4

24/05/11 26/05/11

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31/05/11 02/06/11

Juegos y actividades para el aprendizaje de las fintas. Realizacin de partidos adaptados a los alumnos. 7. Materiales y recursos

Para la realizacin de esta unidad didctica vamos a utilizar una pista polideportiva, en la cual estn pintadas las lneas del terreno de juego de balonmano. Adems, utilizaremos balones de balonmano, tizas y zapatillas o similares. 8. Criterios de evaluacin

Se realizar una evaluacin inicial donde comprobaremos el nivel tcnico de los alumnos as como su conocimiento sobre este deporte. Los criterios de evaluacin que vamos a utilizar son los siguientes: Conoce las reglas bsicas de este deporte. Conoce los aspectos tcnicos del balonmano. Controla y el lanzamiento y la recepcin del baln en distintas actividades y juegos. Valora el esfuerzo y el trabajo en equipo. Cuida su aseo personal. 9. Desarrollo de una sesin

Tareas Motrices Activacin (15) 1. La frontera: se dividen los alumnos en dos grupos. Se marcan dos zonas, A y B, donde se colocan cada equipo. Se trata de que cada equipo logre tocar al mayor nmero de contrarios mediante el lanzamiento de balones. Parte principal (30) 1. Quin puede ms?: repartidos de la misma forma que antes, se marcan tres rayas, equidistantes entre s, colocndose cada equipo en las rayas exteriores, mientras que el objeto se coloca en la raya central. Se trata de que cada equipo haga impacto en el objeto, intentando llevarlo hacia el campo contrario. 2. Tiro al nmero: en equipos de siete jugadores. Tendrn dos lanzamientos por participantes. Se trata de lograr el mayor nmero de puntos por equipo. 3. El goleador: con la misma disposicin grupal anterior, se marca una zona de lanzamiento y una de portera. El objetivo es conseguir el mayor nmero de goles. Vuelta a la calma (10) 1. Zapatilla fuera: se marcan dos crculos concntricos, de tal manera que por fuera del crculo exterior se colocan los jugadores y en el crculo interior se coloca una zapatilla o cualquier otro objeto. Los alumnos tendrn que conseguir un impacto en el objeto, con la intencin de sacarlo del crculo en el menor tiempo posible. Bibliografa

Representacin Grfica

BARCENAS, D. y ROMN, J. (1991). Balonmano tcnica y metodologa. Madrid: Gymnos. DIAZ DEL CUETO, M. y COLS (1992). Iniciacin al Balonmano. Madrid: Pila Telea. ESPAR, X. (2001). La construccin de los ejercicios de entrenamiento. R.F.E.B.M. Comunicacin tcnica N 205.

LAGO, C. (2001). Las capacidades coordinativas en los juegos deportivos colectivos. El balonmano. Comunicacin tcnica n 207. Revista Asociacin de Entrenadores de Balonmano n 17. SAN MARTN, M. Y IRURETAGOYENA, P. (1985). Iniciacin al balonmano. Madrid: Alhambra.

SESIN DE APRENDIZAJE DEL REA DE EDUCACIN FSICA 23 enero 2012

SESIN DE APRENDIZAJE DEL REA DE EDUCACIN FSICA N 07 I. DATOS INFORMATIVOS: rea Curricular Grado y Seccin Horas Semanales Duracin Director Sub Director Asesor de Letras Docente II. CONOCIMIENTO: Juegos y deportes: Los juegos deportivos: bsquetbol, nociones sobre los sistemas y tcticas de juego elementales. III. CAPACIDAD: Convivencia
colectivos.

: Educacin Fsica. : 1,3,4 y 5 : 02 Horas. : 80 minutos. : Prof. Samuel Dvila Arana. : Prof. Fidel Hilario Huaman. : Prof. Adeleine Mendoza Ramos. : Prof. Augusto Castro Cuya.

Interaccin Socio

motriz: 1. Participa con responsabilidad e interacta

de los deportes

asertivamente con los otros y toma decisiones acertadas sobre las estrategias de juego

IV.

VALORES Y ACTITUDES: RESPETO.- Se presenta debidamente uniformado con su implemento deportivo.

RESPONSABILIDAD.- Presenta sus tareas en forma ordenada y oportuna.

V. SIT. DE APREN.

SECUENCIA DIDCTICA: RECURSOS ESTRATEGIAS Y/O ACTIVIDADES Y/O MATERIALES TIEMPO

INICIO

M.P. y R.S.P
- Ejercicios generalizados. (Calentamiento) - Crean y ejecutan ejercicios en forma individual y grupal - Realiza ejercicios de estiramientos. - Flexibilidad, trotes, piques, ascensiones. -Por parejas, tros, en grupos de seis. - Responden en forma voluntaria. Qu es lo que han hecho? Cmo lo han hecho? Qu saben sobre los pases?

Losa deportiva. Silbato.

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PROCESO Conflictos cognitivos, Sistematizacin del aprendizaje (esquemas, mapas)

- Los alumnos pasarn a formar grupos de a 6 para practicar los pases de pecho y de pique. -Practican el pase a travs del juego EL PASE QUE MATA. Tres equipos se colocan detrs de las prolongaciones de la lnea de tiros libres y el crculo central donde se sita una cesta que sirve como proteccin. Se trata de interceptar a los integrantes del grupo del crculo central realizando pases de pecho y de pique. Si el baln toca algn jugador del crculo y despus el suelo , dicho jugador queda eliminado. Si la pelota es capturada por algn jugador del crculo, ser el lanzador el que quede eliminado. - Con la ayuda del profesor consolidan la informacin sobre los pases de pecho y pique. -Comentan sobre las actitudes manifestadas durante la clase.

Pelota de bsquetbol Silbato.

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SALIDA

Aplicacin de lo aprendido, transferencia a situaciones nuevas, reflexin sobre el aprendizaje. -Ejecutan juegos para practicar los pases en el bsquetbol con la ayuda del profesor. E. Estar en la condicin de practicar los pases de pecho y de pique?. -Finaliza con la prctica de la higiene. M.E. Practican lo aprendido con sus amigos y familiares, en la localidad donde viven. -Tarea: Qu es el pase de bolo?

Pelota de bsquetbol Silbato.

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VI.

EVALUACIN: CRITERIO Convivencia e Interaccin Socio motriz INDICADORES Participa con responsabilidad e interacta asertivamente con los otros y toma decisiones acertadas sobre las estrategias de juego de los deportes colectivos correctamente. ACTITUD ANTE EL REA TCNICAS/INSTRUMENTOS -Prueba prctica. -Registro y evaluacin. de asistencia

Respeto

-Se presenta debidamente uniformado con su implemento Registro auxiliar de

deportivo para participar con responsabilidad e interacta evaluacin y asistencia. Responsabilidad asertivamente con los otros y toma decisiones acertadas Lista de cotejo. sobre las estrategias de juego de los deportes colectivos correctamente. - Presenta sus tareas en forma ordenada y oportuna. Yauli, enero de 2012 Coordinacin rea Director Prof. de

SESIN DE APRENDIZAJE DEL REA DE EDUCACIN FSICA N 08 II. DATOS INFORMATIVOS: rea Curricular Grado y Seccin Horas Semanales Duracin Director Sub Director Asesor de Letras Docente II. CONOCIMIENTO: Juegos y deportes: Los juegos deportivos: bsquetbol, nociones sobre los sistemas y tcticas de juego elementales. III. CAPACIDAD: Convivencia e Interaccin Socio motriz: 1. Participa con responsabilidad e interacta asertivamente con los otros y toma decisiones acertadas sobre las estrategias de juego deportes colectivos. IV. VALORES Y ACTITUDES: RESPETO.- Se presenta debidamente uniformado con su implemento deportivo. V. SECUENCIA DIDCTICA: de los : Educacin Fsica. : 1,3,4 y 5 : 02 Horas. : 80 minutos. : Prof. Samuel Dvila Arana. : Prof. Fidel Hilario Huaman. : Prof. Adeleine Mendoza Ramos. : Prof. Augusto Castro Cuya.

RESPONSABILIDAD.- Presenta sus tareas en forma ordenada y oportuna.

SIT. DE APREN. INICIO M.P. y R.S.P

RECURSOS ESTRATEGIAS Y/O ACTIVIDADES Losa deportiva. Silbato. Y/O MATERIALES 15 - Ejercicios generalizados. (Calentamiento) - Crean y ejecutan ejercicios en forma individual y grupal - Realiza ejercicios de estiramientos. - Flexibilidad, trotes, piques, ascensiones. -Por parejas, tros, en grupos de seis. - Responden en forma voluntaria. Qu es lo que han hecho? Cmo lo han hecho? Qu saben sobre los pases? TIEMPO

PROCESO Conflictos cognitivos, Sistematizacin del aprendizaje (esquemas, mapas) - Los alumnos pasarn a formar grupos de a 6 para practicar los pases de pique. -Practican el pase a travs del Juego Nombre : El reloj. Se divide al grupo en dos. Uno hace un crculo con un jugador con baln en el centro y el otro hace una fila con un baln en el primer jugador. El juego consiste en realizar la mayor cantidad de pases de los jugadores que se encuentran en el crculo antes de que todos los jugadores de la fila hayan hecho una vuelta a la ronda. Una vez hecho esto, los jugadores de la ronda hacen una fila y los jugadores de la fila hacen la ronda y realizan el mismo ejercicio. El equipo que ms pases realice ser el ganador. Los pases se realizan con el jugador del centro pasndole el baln a cada jugador que se lo devuelve. Se cuenta como un pase el ida y vuelta al jugador del medio. Variantes - Variar el tipo de pases - Dos balones a cada jugador de la fila - Se puede realizar sin el jugador del medio - Con la ayuda del profesor consolidan la informacin sobre los pases

Pelota de bsquetbol Silbato.

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de pique. -Comentan sobre las actitudes manifestadas durante la clase. SALIDA Aplicacin de lo aprendido, transferencia a situaciones nuevas, reflexin sobre el aprendizaje. -Ejecutan juegos para practicar los pases en el bsquetbol con la ayuda del profesor. E. Estar en la condicin de practicar los pases de pique?. -Finaliza con la prctica de la higiene. M.E. Practican lo aprendido con sus amigos y familiares, en la localidad donde viven. -Tarea: Qu es el pase de bolo? VII. EVALUACIN: CRITERIO Convivencia e Interaccin Socio motriz INDICADORES Participa con responsabilidad e interacta asertivamente con los otros y toma decisiones acertadas sobre las estrategias de juego de los deportes colectivos correctamente. ACTITUD ANTE EL REA Respeto -Se presenta debidamente uniformado con su implemento Registro auxiliar de deportivo para participar con responsabilidad e interacta evaluacin y asistencia. sobre las estrategias de juego de los deportes colectivos correctamente. - Presenta sus tareas en forma ordenada y oportuna. Yauli, 14 de enero de 2012 V B Asesor (a) o Sub Director Prof. de rea TCNICAS/INSTRUMENTOS -Prueba prctica. -Registro y evaluacin. de asistencia Pelota de bsquetbol Silbato. 20

Responsabilidad asertivamente con los otros y toma decisiones acertadas Lista de cotejo.