DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION - ICA

INSTITUCION EDUCATIVA
AO DE LA INTEGRACIN NACIONAL Y EL RECONOCIMIENTO DE NUESTRA DIVERSIDAD

I V . UNIDAD DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS. 1.1. 1.2. 1.3. 1.4. 1.5. 1.6. Institucin Educativa rea Curricular Grado y Seccin (es) Fecha de Duracin Total de Horas Docente : : : : : : JOS TORIBIO POLO Ingles. TERCERO: C D E - F Del 13 de Noviembre al 31 de Diciembre del 2012 20 Horas por Bimestre. ( 10 semanas) Jaime Fernando, Anyarin Pisconte.

II. NOMBRE DE LA UNIDAD.

COMPUTING .

PERU,THE RESTAURANTS AND THE WORLD OF ( El Per, los restaurantes y el mundo de la computacin)

II.

PROPSITO DEL REA O COMPETENCIA DEL CICLO / LOGROS DE APRENDIZAJE.

II.1.

Propsito o Justificacin de la Unidad : En esta unidad se utilizara El tiempo futuro con Going to , preguntas de informacin afirmativa y negativo interrogativo adverbios de tiempos y expresiones a travs de breves dilogos Reglas gramaticales y conversaciones entre los estudiantes, para comunicarse y producir textos variados . as mismo valoran la importancia de un entretenimiento sano reconociendo la importancia THE WORLD OF COMPUTING y es consciente de la belleza de las regiones de nuestro Per y los santuarios de Lambayeque teniendo en cuenta sus importancia ecolgica . El logro de estas capacidades se har efectivo mediante las capacidades especficas de comprensin, Produccin , anlisis, sntesis, interpretacin y exposicin de temas relacionados al conocimiento que se pretende lograr.

ORGANIZADORES DE REA
3.3.1. EXPRESION Y COMPRENSION ORAL.

COMPETENCIAS
Expresa ideas, opiniones, emociones y sentimientos sobre temas de inters social para una interaccin Huida con un interlocutor nativo hablante, demostrando Asertividad en su proceso comunicativo. Comprende el mensaje de sus interlocutores, mostrando su posicin frente a temas de su inters Comprende textos variados de mayor complejidad y extensin relacionados con temas de la realidad actual y expresada en un lenguaje de uso comn. Produce textos variados con adecuacin, cohesin, coherencia y correccin sobre temas de inters personal y Social, teniendo en cuenta su propsito comunicativo y los destinatarios

3.3.2. COMPRENSION DE TEXTOS 3.3.3. PRODUCCION DE TEXTOS. II.2.

Organizadores de Conocimientos.
3.2.1. LEXICO : Propone informaciones bsicas vinculadas con las situaciones comunicativas planteadas

en el grado. Se utiliza tanto en lo Oral como en lo Escrito. 3.2.2. FONETICA : Presenta conocimientos relacionados con la pronunciacin y entonacin, elementos inherentes a la produccin del sonido . 3.2.3. RECURSOS NO VERBALES : Gestos y acciones, demostracin y acciones observables. 3.2.4. GRAMATICA Y ORTOGRAFIA : Contribuye a una mejor produccin de textos con coherencia y correccin lingstica.

IV.

TEMA TRANSVERSAL . 4.1. - EDUCACIN PARA LA CONVIVENCIA EN VALORES 4.2. - Educacin en y para una convivencia en Paz, Justicia, y Gestin Ambiental. 4.3. - Conociendo el VIH-SIDA. 4.4. - Educacin en cultura agro sanitaria (regional)

4.4.

Objetivos Transversales

4.4.1. De objetivo en prevencin de la tuberculosis : Sensibilizar, prevenir, identificar u orientar a los estudiantes acerca de la TBC , sus sntomas, tratamiento adecuado, precauciones que se deben tener para evitar su contagio. 4.4.2. De Educacin Sexual Integral ( ESI) : Promover en los educandos su aceptacin a los cambios fsicos y sociales que se producen en la adolescencia Orientar a los estudiantes para que logren y de desarrollen como personas autnomas y responsables y que ejerzan su sexualidad de manera plena y saludable (RD. N. 180-2008-ED y 181-2008-ED). 4.4.3. De Defensa Civil : Promover en la comunidad educativa , conciencia cvica de Solidaridad, ayuda mutua y de proteccin frente a los desastres que se presenten en nuestro medio 4.4.4. Del SENASA : El servicio Nacional de Sanidad Agraria (SENASA), organismo pblico
descentralizado del ministerio de Agricultura del Per, con autonoma tcnica administrativa, econmica y financiera, es la autoridad y el organismo oficial en materia de sanidad agraria.

4.4.5.

De Conservacin del Medio Ambiente : Promover cuidados y medidas que hagan Reflexionar sobre la contaminacin del aire y las aguas que estn en el medio ambiente que nos rodea . Del Programa Nacional sobre Educacin Vial : Implementar actividades de aprendizaje en las aulas u otros espacios de la Institucin Educativa para prevencin de accidentes de trnsito .

4.4.6.

V.

VALORES Y ACTITUDES . Valores Responsabilidad Actitudes. Actitud frente al rea Comportamiento

Presenta sus tareas. oportunamente Respeta los acuerdos y normas establecidas en el aula para una mejor interaccin Asume la conduccin de su Contribuye con la conservacin de equipo y cumple con las orden e higiene del aula. tareas encomendadas. Respeta la propiedad ajena Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el rea

Libertad y Autonoma

Respeto

Respeta las normas de convivencia Escucha las sugerencias y opiniones de su compaero respecto a sus actividades grupales. Es puntual en las horas de clases y en la obligacin de sus tareas.

Respeta y valora ideas, creencias, lenguas y culturas distintas a la propia. Escucha las opiniones de sus compaeros durante los trabajos en equipo. Cumple con traer sus tareas y materiales y estar puntual a la hora de clases.

Puntualidad

VI .

ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES .

CONOCIMIENTO C. de REA Competencias CAPACIDAD + CONOCIMIENTO ACTIVIDAD / ESTRATEGIA . T
Recursos y/o materiale s

HOR AS

Expresiones formales e informales en

dilogos y elementos socioculturales. Vocabulario relacionado a caractersticas verbos y cultura. eventos FUTUROS Mediante dilogos en restaurantes, conociendo el Per y uso de la computacin .

E.C.O. C.T.

Expresa informacin sobre estructura y contenido del Mediante LAMINAS Y FICHAS , Dialogan
texto mostrando iniciativa en las actividades de aprendizaje. Infiere las estructuras del uso del Goin to ( ir a ) y sus contenidos en diversas oraciones en sus tres formas como parte de su proceso formativo. Utiliza las reglas gramaticales y ortogrficas del uso del Going to en diversos ejercicios , al describir los tiempos futuro del GOING TO.. Planifica la traduccin ortogrfica de dialogo FIRE DIAL 116 y aplica ortografa en ejercicios segn las reglas gramaticales. DEL uso del TIEMPO FUTURO CON EL GOING TO. Describe lugares tursticos y da informacin sobre cultura y arqueologa mediante acciones continuas ante la observacin de flash cards, respetando la interaccin en el aula. Organiza datos culturales valorando ideas y creencias distintas a la propia. Identifica vocabulario y ortografa de palabras y Adverbios de tiempo futuro con USO DE WILL. Redacta ejercicios ante oraciones valorando los aprendizajes desarrollados. Dialoga sobre las habilidades y capacidades de las personas en diferentes actividades CULTURALES . Redacta traduccin del dialogo COMPUTER WORLD. valorando los aprendizajes desarrollados. Utiliza gramtica y ortogrfica del uso de preguntas de informacin en ejercicios , respetando y valorando creencias.

2 h. 2 h. 2 h. 2 h.
cuadernos -hojas de trabajo palegraf os -libros Revistas -tiza -Plumones -Pizarra Grabador a -C.D. Room -Lap top -Ficha de observaci n

P.T. E.C.O.

Informacin sobre Expresiones de

tiempo futuro con Going to ( ir a ) Reading: . Fire Dial 116 (Fuego Linea 116 ) : Gramtica y ortografa. Exercises. Afirmativo,negativo e interrogativo.

E.C.O.

tiempo futuro con uso de Will ( VOLUNTAD .) Reading: Around Per: lambayeque . Gramtica y ortografa. Exercises.

Informacin sobre Expresiones de

P.T. C.T. P.T. E.C.O. P.T. C.T.

Informacin sobre uso de PREGUNTAS DE INFORMACION. Reading : Computer World. Uso de Which, What, Where, Whem Why and How (Qu, qu, dnde, whem Por qu y Cmo). SENASA.- La mosca de la fruta.

C.T

* Analizan las formas de propagacin de la mosca De la Fruta en la localidad.

con sus compaeros sobre las razones por la cual se deben conocer frases mas usuales en un restaurante. construyen oraciones relativas a la lectura usando sustantivos y dibujos y las producen en su cuaderno . Comentan acerca del uso de los lugares tursticos de Lambayeque y en grupo desarrolla traduccin de lectura y preguntas. Con ayuda de un Glosary de palabras desarrollan lectura y las transcriben al cuaderno desarrollando preguntas. Dialogan sobre la importancia de los lugares tursticos de Lambayeque y a travs del scanning conocen el tema y lo exponen en equipo. Usando flash cards se hace la revisin de las expresiones de tiempo futuro formando oraciones en sus cuadernos.. Comentan acerca del dialogo Around Per: Lambayeque desarrollando acciones con Will A travs de organizadores visuales desarrollan lectura COMPUTER WORLD identificando el uso de preguntas de informacin en los prrafos. Trabajan en tndem usando Las expresiones de Uso de Which, What, Where, Whem Why and How (Qu, qu, dnde, whem Por qu y Cmo). Elaboran textos y oraciones sencillas. Los alumnos realizan un anlisis de las causas y efectos de la mosca de la fruta , elaborando afiches .

2 h.

2 h. 2 h.

2 h.

2 h. 1 h.

Cartulina s afiches

EVALUACION TEORICA - PRACTICA

1 h.

-Ficha de Evaluaci n.

ACTITUDES

COMPORTAMIENTO OBSERVABLE

INSTRUMENTO DE EVALUACION
Ficha de observacin

Respeta las normas de convivencia Tiene Voluntad y Auto motivacin para el Logro Respeta y valora ideas, creencias, lenguas y culturas distintas a la propia de sus metas. Asume actitudes positivas con sus hbitos de Estudio .

VII.

EVALUACIN. CAPACIDAD DE REA CAPACIDAD ESPECFICA INDICADORES TECNICA / INSTRUMENTO

Trabajo practico Ficha de Observacin Gua de Observacin

EXPRESION Y COMPRENSION ORAL

Expresa Planifica Describe Dialoga

Expresa informacin sobre estructura y contenido del texto

Expresiones en restaurantes , mostrando INICIATIVA Planifica la traduccin ortogrfica de dialogo FIRE DIAL 116 y aplica ortografa en ejercicios segn las reglas gramaticales.

Describe lugares tursticos y da informacin sobre cultura

mediante acciones continuas ante la observacin de flash cards, respetando la interaccin en el aula.

Dialoga sobre las habilidades y capacidades de las personas en

diferentes actividades culturales.

COMPRENSION DE TEXTOS

Infiere Identifica Utiliza

Infiere las estructuras del tiempo futuro usando Going to en

diversas oraciones en sus tres formas como parte de su proceso formativo. Identifica vocabulario y ortografa de palabras y Adverbios de tiempo futuro usando WILL. Utiliza gramtica y ortogrfica USANDO PREGUNTAS DE INFORMACION en ejercicios , respetando y valorando creencias.

Gua de Observacin Practica calificada Prueba Terico Practica

PRODUCCION DE TEXTOS

Utiliza Organiza Redacta

Utiliza las reglas gramaticales y ortogrficas del TIEMPO

FUTURO USANDO GOING TO en diversos ejercicios , al desarrollar dialogo de lectura . Organiza datos culturales valorando ideas y creencias distintas a la propia. Redacta ejercicios ante oraciones valorando los aprendizajes desarrollados.

Gua de observacin

Practica calificada

 Redacta lectura COMPUTER WORLD

aprendizajes desarrollados.

valorando

los

ICA. NOVIEMBRE DEL 2012.

Lic. YSAAC, J. MANSCILLA ASCAMA Anyarin Pisconte Sub- Director de Formacin General.

Lic. Jaime, Responsable

JTP I.E. JOS TORIBIO POLO Prof. : JAIME FERNANDO ANYARIN PISCONTE. AREA DE EDUCACIN PARA EL TRABAJO

CARTEL DE CONTENIDOS DIVERSIFICADOS PARA EL REA DE IDIOMA EXTRANJERO INGLS

3 GRADO

I V. . UNIDAD
TEMA TRANSVERSAL : Educacin para la Convivencia de Valores. Estilos de Vida Saludables VIH-SIDA y Educacin Ambiental . BI M. ORGANIZADOR ES DE CONOCIMIENTO S CAPACIDAD FUNDAMENT AL CAPACIDAD DE REA CAPACIDAD ESPECIFICA CONOCIMIENTOS

LEXICO

* Pensamiento Creativo .

EXPRESION Y COMPRENSION LECTORA

Expresa Planifica Describe Dialoga

Expresa informacin sobre estructura y contenido del texto Expresiones en

IV

FONETICA

* Pensamiento Critico .

COMPRENSION DE TEXTOS

RECURSOS NO VERBALES

* Solucin de Problemas .
PRODUCCION DE TEXTOS

Infiere Identifica Utiliza Utiliza Organiza Redacta

GRAMATICA Y ORTOGRAFIA

* Toma de Decisiones .

restaurantes , mostrando INICIATIVA Planifica la traduccin ortogrfica de dialogo FIRE DIAL 116 y aplica ortografa en ejercicios segn las reglas gramaticales. Describe lugares tursticos y da informacin sobre cultura mediante acciones continuas ante la observacin de flash cards, respetando la interaccin en el aula. Dialoga sobre las habilidades y capacidades de las personas en diferentes actividades culturales. .. Infiere las estructuras del tiempo futuro usando Going to en diversas oraciones en sus tres formas como parte de su proceso formativo. Identifica vocabulario y ortografa de palabras y Adverbios de tiempo futuro usando WILL Utiliza gramtica y ortogrfica USANDO PREGUNTAS DE INFORMACION en ejercicios , respetando y valorando creencias. Utiliza las reglas gramaticales y ortogrficas del TIEMPO FUTURO USANDO GOING TO en diversos ejercicios , al desarrollar dialogo de lectura . Organiza datos culturales valorando ideas y creencias distintas a la propia. Redacta ejercicios ante oraciones valorando los aprendizajes desarrollados. Redacta lectura COMPUTER WORLD valorando los aprendizajes desarrollados.