BOLETN INFORMATIVO N 17 Junio 2004

EXHIBICIN DE BIKETRIAL Ot Pi, 12 veces Campen del Mundo, en la Fiesta Fin de Curso.
Ha sido espectacular la demostracin de habilidad que Ot Pi realiz en nuestra Fiesta, consigui despertar admiracin y entusiasmo entre nios y jvenes con sus acrobacias y saltos. Estamos satisfechos de haber contado con su presencia, pues un deportista de este nivel sirve de estmulo para la prctica deportiva. El currculo de Ot Pi est lleno de xitos, recogemos algunos de los premios logrados ms importantes: 8 Copas del Mundo 4 Copas de Europa 18 Campeonatos de Espaa 2 Copas de Espaa Indoor 4 Records del Mundo 2 Records Guiness

CARTA A UN ALUMNO
Hace unos das me dijiste, querido alumno, que era fcil la tarea de un profesor: slo tiene que explicar lo que ya sabe. Ay si t supieras...! No te he dicho nunca que la mayor parte de lo que te enseo lo aprend sorteando los obstculos contigo, creciendo yo tambin a tu lado?. La Universidad te muestra el sendero; pero el camino slo se hace al andar. Lograr que reconozcas los pronombres, que solventes una ecuacin, que leas en ingls, o que valores la Ilustracin, no me convierte en una buena educadora. En un mundo plagado de informacin, yo debo contribuir a tu formacin. Para que t seas justo, yo debo ser ecunime. Para que seas tolerante, yo debo ser comprensiva. Para que seas responsable, yo no puedo ser negligente. Para que t aprendas a quererte, yo debo darte nimo. Y, por encima de todo, debo ser paciente... Muy paciente! A veces me insinas (en voz baja o sin palabras) que sea tu condente, que interceda por ti o qu s yo!, porque t, por pedir, que no quede. De pequeo, te abrac y calm tu llanto al entrar por vez primera en el aula; al crecer, aumentaron mis exigencias y tus reproches; en la adolescencia, sosegu tu mpetu; y ahora te encamino hacia ms altos vuelos, lejos de m. Si alguna vez me asalta la tentacin de tirar la toalla, viene a mi memoria aquella sentencia implacable del Principito: Eres responsable para siempre de lo que has domesticado. Conoces a Khalil Gibran? Es un poeta libans. Espero no ser presuntuosa si ahora atribuyo a los profesores unas frases que l dedica a los padres: Vosotros sois el arco desde el que vuestros hijos, como echas vivientes, son impulsados hacia lo lejos. Dejad, alegremente, que la mano del Arquero os doblegue. Porque, as como l ama la echa que vuela, ama tambin la estabilidad del arco y su constancia. Cudate mucho, querido alumno, ahora que me dejas, y sabe que tu recuerdo y gratitud son mi mejor recompensa. Una profesora Margarita Gonzlez Canga Jefa del Departamento de Sociales La exposicin consta de unos 50 modelos, que son parte de su coleccin, construidos a rigurosa escala H0 1:87 y de forma artesanal ya que difcilmente existen en el mercado. Estn construidos de latn fotograbado, latn en bruto y diferentes tipos de plsticos. Todos ellos estn listos para rodar en maqueta con una tensin de 14 V CC. Algunos modelos son nicos, tal es el caso de los automotores 2400 (Apolos), 2600 (ex man) y 3600 Gorriones FEVE, as como los ABH.

EXPOSICIN DEL FERROCARRIL

Gerardo Nez es miembro de la Asociacin de Amigos del Ferrocarril de Asturias desde su fundacin all por los aos setenta, miembro tambin de la Asociacin D. Pelayo de Gijn y colaborador del Museo del Ferrocarril de Asturias padre de una exalumna del Colegio que gentilmente nos ha cedido su coleccin. El coleccionismo y modelismo de trenes y material ferroviario es una de sus grandes aciones, por lo que la mayora de los elos de que consta la exposicin son de fabricacin propia

La excelencia educativa
Durante los das 28, 29 y 30 de abril hemos asistido en Madrid al IV Congreso Europeo y VII Congreso Mundial de Educacin, bajo el lema La Excelencia Educativa. A lo largo de estas jornadas han intervenido expertos nacionales e internacionales de calidad educativa que nos han hecho partcipes de sus experiencias como Stephen Murgatroyd, catedrtico de Psicologa Aplicada y Gestin de Empresas en la Open y Athabasca Universities de Canad, y Howard Gardner, director del proyecto ZERO de la Universidad estadounidense de Harward. Proyecto basado en las investigaciones sobre el desarrollo de los procesos de aprendizaje de nios, adultos y organizaciones. Este Congreso Mundial ha sido una oportunidad nica para analizar los sistemas implantados en los mejores centros americanos y europeos. La Calidad en la enseanza es nuestra principal preocupacin. Todos nuestros esfuerzos van dirigidos a continuar mejorando en este terreno. Incrementamos da a da nuestro nivel de calidad a travs de diversas actuaciones, como aumento y mejora de las instalaciones, aplicacin de nuevas tecnologas, conocimiento de lenguas extranjeras, participacin en programas interculturales y por supuesto la accin tutorial en los alumnos. Para alcanzar la excelencia contamos con equipos de profesores de acreditadas cualidades didcticas y pedaggicas y adecuada forma, ximo r p cin acadmica y por supuesto o s del cur aria, comprometidos con nuestro A partir iclo de Secund a c d Proyecto Educativo. en el 1 plementar el s Han asistido a este conse com iencias Sociale de las C el estudio greso, Gloria Sedano y Nadalina con Quirs.

Ciencias s gl n I n e s e l a i Soc

La Universidad de Oviedo ha realizado un estudio titulado: La Enseanza Secundaria en Espaa: Eciencia y Calidad, realizado al amparo de los Planes Nacional y Regional de Investigacin CientcoTcnica con el apoyo del Ministerio de Ciencia y Tecnologa del Gobierno Espaol y la Consejera de Educacin del Principado de Asturias. Nuestro Colegio ha participado en el mismo y los resultados se recogen en el siguiente cuadro, en el que queda reejado unos resultados muy positivos para nuestro Centro.

Universidad de Oviedo

GRECIA Y ROMA
TRABAJO S DE INFO RM T IC A
Los alumnos de 1 de Secundaria aplican sus conocimientos de Informtica para desarrollar los temas de Ciencias Sociales. Exponemos algunas pginas que sobre Roma y Grecia han elaborado.

Ignacio Felechosa

Natalia Surez

Marta Iglesias

Eduardo Montes

David Rodrguez

Ana Snchez

Cuanto antes mejor

Entre muchas de las actividades realizadas con los alumnos de 2 de Bachiller el presente curso, lemos y comentamos el siguiente artculo extrado de la revista Speak Up. Maniesto mi total acuerdo con el autor cuando arma que la mejor edad para aprender un idioma es la temprana. Recuerdo que en la sesin que interpretamos el citado texto, una alumna me pregunt, si era bueno hablar a los ms pequeos en otra lengua, siendo mi respuesta armativa. Debemos tener en cuenta que la mente de los nios y la de los adultos tienen mucho en comn, (memoria, capacidad para imitar, y repetir sonidos...), pero tambin existen muchos factores que hacen que el aprendizaje sea distinto para unos y otros. Los primeros profesores de un beb son sus padres y el entorno que les rodea, mientras que en los mayores diferentes situaciones y experiencias toman parte en este proceso de aprender: motivacin, cultura, actitud, destreza etc... Esta es una de las razones por la que a medida Mrs Kate Mulvey, profesora de que vamos creciendo nos reBrighton, realizando el examen de sulta ms complicado y nos Trinity a una de nuestras alumnas. cuesta ms el vernos in-

mersos en otra lengua. Por todo esto en nuestro nimo siempre est presente el motivar y alentar a nuestros alumnos, de ah que este ao 82 de ellos se presentaron a los exmenes de Trinity que tuvieron lugar los das 31 de mayo y 4 de junio. Esperemos que como en veces anteriores los resultados sean satisfactorios. y... para concluir, como deca al principio, cuanto antes empecemos MEJOR. Hctor lvarez Fernndez Jefe del Departamento de Idiomas

Vuelven los Beatles

Has estado con Paul McCartney? Me preguntaron mis alumnos con un poco de sorna das atrs con motivo del concierto de Paul en Gijn. Ellos saben de mi acin por los Fab four a travs de las muchas canciones que han escuchado y tarareado en mis clases. Canciones como Penny Lane que nos devuelven a la niez de los Beatles y a su Liverpool natal. Penny Lane esa estrecha calle con su barbera por donde, segn la cancin, todo el mundo pasaba a decir hello! al peluquero y ste mostraba orgulloso las fotos de sus clientes, very strange. En realidad los Beatles nunca se han ido. Siguen siendo, a pesar de su desaparicin, el grupo ms importante de la msica popular contempornea. Y lo son no solo para los que hemos cruzado muchas veces Abbey Road, sino tambin para los ms jvenes. El ilustre paso de cebra se encuentra en la parte norte de la zona centro de Londres. Atraviesa la calle Abbey Road hasta la esquina de Grove End Road. Hace ms de 30 aos la cruzaban cuatro muchachos, John, Paul, George y Ringo. Aquella imagen se convirti en un icono internacionalmente reconocible y sirvi para ilustrar la portada de un libro mtico que recibi el nombre de la calle y signic la despedida profesional. Recuerdo, como si fuera hoy, el da en que compr el lbum en mi poca de estudiante en Londres. Yesterday. No s si cualquier tiempo pasado fue mejor, Oh I long for yesterday, pero muchos de mi generacin aoramos el ayer de aquella poca maravillosa. Eduardo Junquera Snchez Profesor de Ingls

Aprender para vivir, vivir para aprender

Detalle de la exposicin sobre las montaas de Asturias.

Taller de reciclado.

Los alumnos de 1 y 2 de Primaria, adems de actores para sus compaeros de Infantil, han elaborado tteres en El Taller de la Biblioteca.

El sentido de la vida, que no consiste en ser el primero de la clase, ni tampoco el ltimo. No consiste en ganar ms dinero que nadie ni comprarse la casa ms fabulosa del barrio, ni mucho menos ser famoso o envidiado. El verdadero sentido de la vida es abandonar este absurdo mundo siendo unos seres humanos comprensivos, lcidos, generosos y honestos, unos seres humanos que se dedican a construir y no a destruir, que aman la justicia por encima de cualquier ley y hacen del respeto a los dems un compromiso que no admite suras. Y para conseguir todo eso slo hay un camino: Aprender. Y para aprender slo hay un rumbo: seguir las huellas de quienes nos precedieron, que a su vez han hecho lo mismo con sus guas y maestros. Aprender de todo y de todos, convertir cada da en una aventura sin lmites que nos permita ensanchar hasta hacerlos desaparecer los horizontes de nuestra mente, tejer una telaraa de conocimientos que nos permita entender ms y mejor a nuestros semejantes, y, de paso a nosotros mismos. Aprender cada leccin que guarda la vida porque cada una de ellas es una marca que nos indica el camino de salida a nuestro laberinto de sentimientos, emociones y pensamientos a la deriva. Aprender para curarnos de la peste de la ignorancia, aprender para retrasar la demolicin inevitable de nuestro cuerpo. Aprender para ayudar, desde nuestra necesaria insignicancia, a que la sociedad sea ms respirable, menos contaminada por la peste del egosmo, la codicia y la indiferencia. Y aprender, en n y por principio, para poder dejar un legado a quienes nos siguen con las lecciones, muchas o pocas, que dominemos y sintamos como nuestra savia vital. Estoy usando siempre la palabra aprender, que es la madre de otra con peor fama entre muchos de los que os sentis en el pupitre: estudiar. No es lo mismo. Se puede estudiar sin aprender
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nada. Hace algn tiempo, una chica hizo prcticas de verano en el peridico donde trabajo y nos ense sus expediente acadmico con orgullo: estaba sembrado de sobresalientes y matrculas de honor. Sin embargo, da a da esa aspirante a periodista demostr que lo que haba estudiado no serva absolutamente para nada, porque le faltaba aprender las asignaturas que no se imparte en ninguna facultad, y que son imprescindibles para esta profesin, y quiz para todas: curiosidad, ilusin, vocacin, espritu de sacricio, afn de superacin y pasin por la verdad. Ah, y se me olvidaba una de las ms importantes: HUMILDAD. Su nica aspiracin era conseguir discos rmados de los cantantes a los que entrevistaba y, un da ms cercano que pronto, presentar algn programa de televisin habitado por la basura del Gran Hermano o los Pocholos, Dinios y Cotos Matamoros de turno. Por supuesto, la chica de la que hablo rechazaba la paciencia como el peaje justo y necesario que hay que pagar para aprender una profesin paso a paso, y deseaba alcanzar sus metas lo antes posible, con lo que semejante estrategia conlleva de falta de escrpulos y ausencia de respeto hacia sus compaeros. Est en juego algo ms que un ttulo universitario al nal del camino, y slo cuando se es consciente de ello se puede dar al estudio el valor que realmente tiene, sin mscaras ni disfraces que sobornen nuestro entendimiento. Estudiar no es un peaje para aprobar los exmenes, librarse del agobio de los padres, tener ms paga para el n de semana o salvaguardar las vacaciones. Estudiar no es memorizar lneas como quien se traga el jarabe que sabe a rayos pero nos curar de la enfermedad, ni mucho menos emprender proyectos que detestamos slo porque en la desembocadura nos espera la promesa de ganar mucho dinero o la palmadita en la espalda de unos padres empeados en que sus hijos sigan los pasos que ellos marcan, y no los que sus propias necesidades vitales exigen. Estudiar no es una herramienta que se arroja a un lado cuando pensamos que ya ha cumplido con su funcin. Estudiar, cuando nos sirve para aprender, es tan esencial para el ser humano como respirar, un gesto natural e instintivo que nos permite limar nuestras aristas, poner coto a nuestra ignorancia, buscar preguntas que nos permitan administrar las respuestas a las que podemos acceder desde nuestra insignicante presencia en el universo. Nunca podremos ser libres totalmente, porque la vida es como es y viene como viene, pero s podemos agrandar y trasladar nuestras prisiones gracias a las palancas que ponen a disposicin de nuestro entendimiento. No es fcil, y nunca lo ha sido. La sociedad est montada para meternos prisa por llegar a la cumbre, nos exige decidirnos

pronto por lo que queremos ser y hacer, nos pone contra las cuerdas en cuanto subimos al ring para desorientarnos con una oferta masiva de consumo desbocado y anzuelos con los que pescarnos en el ro revuelto de las ganancias fciles y contagiosas. Las empresas se aprovechan de los jvenes, los gobiernos desconfan de ellos y las pantallas grandes y pequeas se llenan de una fauna de miserables y carroeros que, con su gritero ensordecedor y sus cuentas corrientes engordadas por la calumnia y la zaedad, hipnotizan a una parte de la juventud camelada por el xito fcil y barato. Los padres, mientras tanto, se mueven entre la confusin que les causan unos hijos a los que no entienden y la confesin de que no saben cmo comunicarse con ellos. Y los profesores forcejean cada da en cada aula por superar la frustracin de asistir en primera la al trnsito de unas generaciones mal preparadas, indisciplinadas y cargadas de ruido, prisas e indiferencia. Pero no es menos cierto que hay muchos jvenes que nos llaman la atencin porque luchan por lo que desean desde el silencio respetuoso y la duda combativa, jvenes que luchan sin malas artes por sus sueos sin pisar a nadie, jvenes que no malgastan ni un cntimo de la inversin que hacen sus padres en ellos, jvenes que sacan provecho de todas las experiencias, buenas y malas, para ir aumentando poco a poco sus conocimientos y sus reconocimientos. Porque una de los grandes placeres de aprender es reconocerse, cruzarse en los libros con pensamientos, sentimientos o emociones que parecen escritos para nosotros en particular. El aprendizaje sirve, entre otras cosas, para que nos conozcamos mejor a nosotros mismos, y al hacerlo iluminamos zonas cada vez ms amplias de nuestro interior, entre ellas la que alberga respuestas a esas preguntas que nos atormentan desde muy pronto: qu quiero hacer en la vida, por qu, para qu y cmo. Si aprender es una sucesin inacabable de estaciones, el estudio es la va que nos conduce a ellas. La independencia intelectual es el nico camino que existe para decidir qu modelo de persona queremos adoptar en la vida, y por lo tanto el camino que nos puede conducir a l. Al aprender estudiando, dejamos de ser una mera acumulacin de datos envasados al vaco con la simple intencin de amasar dinero, y nos convertimos en alguien que aprecia lo que de bueno hay en la Humanidad y que entiende el estudio como un pacto no rmado pero indestructible con nuestra necesidad de pasar por este mundo dejando un huella que otros puedan seguir para aprender lo que nosotros aprendimos. Tino Pertierra Autor Literario y Columnista de La Nueva Espaa

Teatro ledo: La Dama del Alba, de Alejandro Casona

Alejandro Casona, que en realidad se llamaba Alejandro Rodrguez lvarez, fue un dramaturgo asturiano que naci en 1903 y muri en 1965. Tras la Guerra Civil, vivi exiliado algunos aos en Argentina, por sus ideas republicanas, y es all donde se estrena, en 1944, La dama del alba. Esta obra, junto con La casa de los siete balcones pertenece al llamado drama potico por su carcter destemporizado, la poetizacin de los personajes, el lenguaje y el propio ambiente. En ambas piezas la accin se sita en su Asturias natal, como reza en la dedicatoria del propio autor en la primera de las dos obras: A mi tierra de Asturias; a su paisaje, a sus hombres, a su espritu. El tema central de La dama del alba es la intervencin benca de la muerte simbolizada en la Peregrina y reconocida nicamente por el Abuelo que guardar el secreto durante toda la obra- en un drama humano al que aportar la solucin de una justicia potica.

Los alumnos de 1 de Bachillerato leen La dama del Alba.

Teatro en francs
1 ESO 2 ESO

Monstre, nous?. Non, merci! Notre amour est impossible!

Les Ados nont pas de panique

Teatro en ingls
3 de Primaria representa para los padres y para los alumnos de Infantil su obra Ghosts.

El valor de la palabra Leer nos enriquece la vida

Comienzo a ver nios hartos de televisin y aburridos de juegos informticos que se aslan con un libro y se dejan llevar por la historia narrada, ...porque no hay espectculo ms hermoso que la mirada de un nio que lee. Gnter Grass

Razones para leer

Para saber Para aprender Para aprender a pensar Para descubrir el mundo Para conocer otros mundos Para conocer a los otros Para conocernos a nosotros mismos Para crear un mundo propio Para rer Para evadirnos Para explorar Para imaginar Para jugar Para pasarlo bien Para soar Para crecer

El taller de pintura
Nos gusta leer
Todos los mircoles por la tarde el Taller de Pintura se convierte en una bulliciosa sala donde los alumnos de los primeros cursos de Primaria se sienten, al menos por unas horas, unos verdaderos artistas. Con mayor o menor destreza van inicindose en las artes pictricas y todos, cuando nalizan sus cuadros, se sienten orgullosos y desean ensear a todo el que pasa por all su obra. La versatilidad de la pintura la convierte en un medio sumamente atractivo y apasionante para los nios pues les permite expresarse a travs de ella. El aprendizaje no es, sin embargo, cosa de un da. Se necesita paciencia y constancia, y los primeros pasos, en apariencia estriles, son la semilla con la que se conseguirn los futuros xitos. Desde aqu quiero dar las gracias a mis pequeos artistas por el entusiasmo con que acuden a mis clases y participan en esta actividad. Ana Izquierdo Osorio

A las personas a las que les encanta leer se meten en la historia Es difcil explicar lo que se siente al tener un libro entre las Me gustara que la gente leyera ms, porque los que no leen no saben lo que se pierden. A m me gusta leer porque me permite ponerme en el lugar del personaje principal y ver la historia desde distintos puntos de vista, y reexionar sobre qu hacer en determinada situacin. Katia Martn Fernndez Alumna de 4 C de Secundaria

El taller de manualidades

Me gustara comentar la chavales; no se trata solamente de manipular diversos materiales, practicar diferentes tcnicas, dibujar... es mucho ms. TIENE UN GRAN VALOR EDUCATIVO, pues cumple con unos objetivos, que son importantes en s mismos: Favorece la socializacin y el respeto por el compaero. Son momentos en los que se convive desarrollando diferentes tareas y supone que, adems de valorar el propio esfuerzo y trabajo, es necesario respetar y enriquecerse con las producciones de los otros. Favorecen las cualidades personales, el potencial de habilidad a crear impulsos artsticos, despiertan aciones. Contribuyen a la adquisicin de hbitos: constancia, paciencia, espritu de colaboracin, conanza en s mismo... En denitiva es una actividad que complementa totalmente la formacin integral de cada alumno, enriqueciendo su personalinuestra Gran obra de arte.

Estos alumnos han experimentado el gusto de la lectura y han sido los lectores ms entusiastas durante este curso. Desde aqu os recuerdo a todos, que el verano y el tiempo libre, tambin son una buena ocasin para leer.

Mara Noval Tu

Da de las familias en el colegio

El da 12 de mayo, Educacin Infantil celebr el Da de las Familias con un espectculo artstico: De qu color es el sol?, interpretado por la compaa Kamante Teatro. Esta compaa desarrolla la creacin de espectculos propios y una gran labor pedaggica de combinacin e intercambio de varias formas artsticas. De qu color es el sol? Es una propuesta dirigida a los ms pequeos, se trata de un espectculo en el que se conjuga el mundo del ttere y el actor. El argumento gira en torno a un sol camalenico que con sus imprevistos cambios de color trae de cabeza a los habitantes de un planeta imaginario. Pretende este espectculo acercar al nio a todo un mundo de posibilidades expresivas, desarrollando su sensibilidad hacia la msica, la poesa y el espacio. La presencia de las familias participando junto con sus hijos de este esplndido espectculo fue algo vivo y enriquecedor para estos nios tan pequeos. Despus de presenciar esta obra degustaron una sabrosa merienda preparada en parte por los mismos alumnos.

Los peques de E. Infantil se acercan Prehistoria

Los nios de 5 aos, acompaados de su tutora, acudieron al Palacio de los Nios con el n de participar en diferentes actividades que les acercaron al conocimiento de los animales de la Prehistoria. Despus de identicarlos a travs de diapositivas, los descubrieron en las cuevas asturianas y al nal plasmaron estos modelos con variadas tcnicas plsticas.

XVII PROMOCIN DE ALUMNOS DEL COLEGIO

Da de gala, de gratitudes, recuerdos, emociones..., pero mejor escuchar las palabras que en ese inolvidable acto pronunciaron algunos de los protagonistas. ... Pero sobre todo me llama la atenci el trato que tenamos con los profesore directo, de t, sin idearios ni proselitismo despertando inquietudes y dejando espaci para que nos fusemos desarrollando y co menzando a pensar por nosotros mismos. E decir, un ambiente de bastante tolerancia libre pensamiento, sin adoctrinamientos. Esto ltimo es para m especialment importante. Creo que de esta etapa escola que ahora nalizis deberais llevaros dos cosas fundamentales. Una es saber leer, pero de verdad, de forma reexiva y disfrutando. La lectura es el instrumento fundamental para estudiar; si os perdis en cuanto aparecen un par de oraciones subordinadas, o si no asimilis bien, vendrn los problemas. La otra es que empecis a pensar por vosotros mismos, a informaros, escuchar, formar vuestras opiniones y manifestarlas sin arrugaros y sin miedo a que los dems no coincidan con vosotros, que tengis el valor de equivocaros como deca Hegel; en otras palabras que no seis el hombre medio del que hablaba Ortega y Garsset, cuando deca que El hombre medio piensa, cree y estima precisamente aquello que no se ve obligado a pensar, creer y estimar por s mismo en esfuerzo original. Tiene el alma hueca y su nica actividad es el eco. Ojal el paso por el Colegio haya conseguido despertar en vosotros el gusto ntimo por la lectura, la reexin y os haya hecho atisbar la felicidad y el placer no slo en valores tangibles, materiales y consumistas, sino tambin en el solaz intelectual, ntimo, de la erudicin y el arte, que poco a poco ir ensanchando vuestra alma y diferencindoos de los hombres medios, porque es aqu donde al menos yo calibro la altura de las personas: el dinero, el xito profesional o social, viene y va, incluso puede tenerse sin acreditar ningn mrito, por herencias o por casualidad. La vida interior, la sensibilidad, la solidaridad y el compromiso con los dems, no. Estos se cultivan y hacen tu vida mejor, y la de los que te rodean, porque son contingentes, dependen solo de ti, sin estar expuestos a vaivenes socioeconmicos. Carlos Martnez de Marigorta Menndez Exalumno, Juez en Formacin

... Sentimos un singular orgullo al contar con la presencia de Carlos, ahora en este estrado pero hace slo algunos aos, en esos mismos lugares que ocupis vosotros y con vuestros mismos afanes e inquietudes; seguramente con idntica impaciencia en los umbrales de un futuro inminente e ignoto. Espero que sus experiencias os sirvan a todos cualesquiera que sean las alternativas por las que optis. ... Ha sido largo el recorrido y extenuante el esfuerzo hasta arribar al punto en que os encontris. Pero no caminabais solos; cerca estaban vuestros padres, vuestros profesores y vosotros mismos, haciendo causa comn de la aventura de crecer. A partir de este momento se producir un cambio que acrecentar vuestra autonoma, pero tambin vuestra responsabilidad. Arrostraris nuevos retos; os animamos a que lo hagis ilusionados pero siempre desde la objetividad. El porvenir os exigir trabajo, dedicacin y entusiasmo. Los aos pasados en el Colegio no deben desligarse de vuestra realidad personal. Atesoradlos en lo ms ntimo, porque nunca volvern. Recordadlos sin sombra de tristeza, aventadla con aquellos versos de Len Felipe, con los que concluyo: Qu importa que la estrella est remota, y deshecha la rosa?... An tendremos El brillo y el aroma. Segimundo Lpez Bardn Tutor de 2 B, Bachillerato
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.... Cmo plasmar todos los sentimientos acontecidos en estos aos? Piensas en el primer da de colegio cuando tus nuevos compaeros te colmaron de preguntas con mucha curiosidad y los profesores te ayudaron en todo lo posible para que te integraras. Pasado un tiempo, has congeniado con el personal del centro, e incluso te has encariado con los profesores; y aquellos nuevos compaeros del primer da se han convertido sin darte cuenta, en grandes amigos, amigos para siempre, y vindoles, ahora a un paso de una nueva vida, rer, hablar, soar..., recuerdas todos aquellos momentos, buenos y malos en los que te acompaaron y ayudaron. Almudena Blanco Delegada de 2 de bachillerato A ... Lleg la hora de cambiar el rumbo, de otear nuevos horizontes, apuntar hacia objetivos ms ambiciosos y de tomar conciencia de otras responsabilidades, sin mirar atrs, si no es para evocar un emocionado recuerdo de lo que fue nuestra vida en el colegio. Aqu hemos aprendido a convivir, tanto con los compaeros de las edades ms diversas, como con los profesores. Hemos anudado amistades que ya nunca se desligarn y hemos aprendido a valorar las cosas positivas y las negativas. Bueno.. dejemos los convencionalismos porque el hecho importante es que hemos llegado al nal del trayecto que nos habamos jado y, si todo va bien, pronto habremos superado la ltima prueba, la Selectividad. Si hay algo que hemos aprendido aqu es que con un poco de esfuerzo y el suciente empeo, sin duda alguna, cualquier meta es alcanzable. Francisco lvarez Delegado de 2 B, Bachillerato

La ascensin al Urriellu
El proximo 5 de agosto se cumple el primer centenario de la ascensin al Urriello, hazaa protagonizada por Pedro Pidal Bernaldo de Quirs, marqus de Villaviciosa de Asturias, y Gregorio Prez Demara, que ha pasado a la historia con el sobrenombre del Cainejo. La fecha es relevante no slo por ese acontecimiento, sucientemente importante de por s, sino porque supone el comienzo del alpinismo en Espaa. Esta actividad vena siendo desarrollada en los Alpes y en los Pirineos, dando lugar a la creacin de sociedades alpinas en Suiza, Austria, Alemania, Italia y Francia, con nombres de montaeros y de guas profesionales que empezaban a ser conocidos en toda Europa. Precisamente dos ilustres pirinestas, el conde Saint-Saud y Paul Labrouche, acompaados en alguna ocasin por el famoso gua de Gavarnie Franois Salles, fueron quienes descubrieron al gran pblico las bellezas de las altas cumbres de los Picos de Europa. Conocedor, por su cosmopolitismo, Pedro Pidal de que pronto acudiran los alpinistas forneos a coronar nuestras montaas, decidi acometer esa hazaa, para lo cual adquiri una resistente cuerda en Londres y practic en Chamonix, donde subi la Aguja del Dru, notabilsima actividad que demostr sus evidentes dotes para la escalada y su arrojo. En una excursin que realiz en 1903 a Torrecerredo junto con su hermano Ignacio, los bulniegos Carlos e Inocencio Mier y los cainejos Gregorio y Manuel Sadia se concert el proyecto. Pidal encarg a Gregorio e Inocencio que estudiaran las caras del Naranjo con el objeto de encontrar una posible va de ascenso y cont con ellos para tamaa aventura. La casualidad, en forma de tardanza en recibir el aviso enviado, hizo que Inocencio Mier no llegara a participar en la memorable jornada y no pasara a la historia como protagonista del acontecimiento. Todos los datos de la conquista fueron narrados al detalle y con minuciosidad por Pidal y El Cainejo en sus respectivos reportajes, y son sobradamente conocidos. Pero lo son menos los correspondientes a los das anteriores y posteriores, cuyo conocimiento producen tanto o mayor asombro y admiracin acerca de las capacidades y fortalezas fsicas de ambos. Por esta razn entiendo que el conocimiento de la subida y bajada de la primera conquista, siendo como es un hecho glorioso, queda incompleto si no va acompaado de todo cuanto hicieron aquellos hroes antes y despus. Me estoy reriendo a la marcha nocturna de Gregorio tan pronto como recibe la llamada de Pidal, la previa subida a la Torre de Santa Mara y a Pea Santa como entrenamiento, el asombroso

que han llegado a nuestros das, ofrece un inters tan apasionante que me ha movido a investigarlo con toda profundidad y con detenimiento, con especial anlisis del conocimiento de todas las personas que directa o indirectamente se vincularon al coloso ptreo. Sus resultados han quedado recogidos en mi libro de reciente publicacin Las historias del Naranjo de Bulnes, con el que he querido contribuir a los actos conmemorativos del centenario. Francisco Ballesteros Villar

recorrido de acercamiento hasta Camburero y la jornada posterior hasta ndara con continuacin a La Hermida por parte de Pidal y de regreso a Can de Gregorio. Tras aquel singular acontecimiento que ahora conmemoramos siguieron un conjunto abigarrado e intenssimo de hechos, que constituyen la muy interesante historia del Pico. Unos condujeron a la fama y a la victoria; otros, a la tragedia y la muerte. El estudio de todo ello, de cuanto rode la primera ascensin y de los eventos

X Aniversario del Grupo de Montaa

El da 15 de Mayo, tuvieron lugar los actos de celebracin del X aniversario del Grupo de Montaa, con un apretado programa de actos, que comenz con una ascensin al pico Mandarrn, en el Alto del Padrn, y a continuacin una exposicin fotogrca, as como la proyeccin de fotografa digital de la Travesa de la Cordillera Cantbrica, sector: Pajares Leitariegos. Como colofn se present el libro Historias del Naranjo de Bulnes, a cargo de su autor: D. Francisco Ballesteros, abogado y profesor de Derecho de la Universidad, as como autor de varios libros de montaa. Los actos se cerraron con una comida de hermandad en las proximidades del Colegio.

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Mejor hasta pronto que ,adis

Hace unos das M Jos y Segis me propusieron que contase brevemente mis vivencias e impresiones sobre mi vida aqu en el Colegio, ahora que estoy a punto de abandonarlo, y animado por la persuasin con que lo hicieron, no me sent capaz de negarme, aunque no s por donde empezar. Podra describir un da cualquiera en el Colegio y la Residencia y llenar algunos folios con eso, pero ya que me he comprometido, preero haceros, un poco, partcipes del discurrir de mi vida en sta que considero mi familia y no creo errar mucho si pienso que, de alguna manera, es la de todos los que convivimos tantas horas. Llegu hace ahora poco menos de tres aos para cursar 4 de ESO. Fue un cambio en mi vida que nunca hubiese imaginado en mis mejores sueos, ni en mis peores pesadillas, pues tuve que dejar a mis padres en Suiza. Recuerdo aquella primera noche en la Resi; tena miedo. En cuanto me met en la cama, llor como un neno pequeo que echa de menos el calor de su madre. Pero bueno, al da siguiente, ya en clase y a pesar del miedo o respeto que tiene cualquier alumno al llegar a un centro nuevo, en seguida comprend que era mi sitio. El ambiente que se perciba en el aire era agradable; todos los compaeros me acogieron como si nos conociramos de siempre y ah empezaron unas amistades especiales. Aqu tambin me enamor por primera vez, un sentimiento maravillosos que antes no haba experimentado. La verdad, leyendo estas lneas, esto parece el paraso, aunque no todo es tan guapo ni tan fcil. Recuerdo mi primera bronca con Segis, cuando me mand estudiar un apartado y yo, que estaba como una oveya, le mand a paseo. S, s, todos se rieron, menos yo, pues me pas una semana entera castigado en un estudio. Bueno, de alguna manera es inexcusable hablar de los profesores que estn tantas horas aqu, con nosotros. De entrada nos parecen unos tiranuelos empeados en hacernos la pueta. Sin embargo, mirndolo framente y desde la perspectiva del desapasionamiento, con todos los errores que puedan tener, siempre procuran que las cosas salgan lo mejor posible, o sea, piensan en nosotros. Algunos compaeros, al leer esto, se dirn que, entonces por qu nos castigan?, la respuesta es simple; muchas veces slo reaccionamos ante las medidas de presin, por eso tienen que suavizarnos el llombu de vez en cuando. Tambin corre el run run de que las reprimendas son ms frecuentes en el caso de los ms jvenes y que los mayores gozamos de cierto privilegio, en este sentido; cierto, pero no olvidemos que, como dice mi padre, Si quieres enderechar un rbol, hazlo cuando an es joven, luego no puedes con l. A lo largo de estos aos, he notado la conanza que depositaron en nosotros nuestros monitores y coordinadores y es de agradecer mucho, pues uno se siente ms maduro, ms persona; y eso para un adolescente es uno de los mejores logros, pues dejas de ser tratado como un nio. Quisiera explicar un poco el rol que tiene cada uno de nuestros tutores, desde el punto de vista de los alumnos. Empezaremos por Nacho que sera el padre duro, severo pero al mismo tiempo simptico y bueno. M Jos, con su forma de ser, sus palabras cariosas, su implicacin sentimental, recuerda a una madre, mientras que Segis sera el abuelo cascarrabias, pero al que se le cae la baba con cada uno de nosotros. Los de segundo de Bachiller estamos en la recta nal de esta etapa, con ganas de acabar, pero con pena por ver la meta ya tan cerca, pues la mayora llevamos bastantes aos conviviendo aqu y nos ser difcil la separacin. Dejando de lado la Resi, quisiera destacar la labor de nuestra querida directora, Gloria, y felicitarla porque no es una de esas directoras tpicas que todos odiamos y tememos, sino que es una persona que escucha y no slo echa broncas, sino que tambin felicita por los xitos, y aconseja. Slo me queda dar mil gracias a todos y que sepis que esto no es un adis, sino un hasta pronto! Francisco lvarez Rodrguez Alumno de 2 de Bachiller

Grupo de alumnos residentes del presente curso escolar

La Bruja
Hace unas semanas algunos alumnos tuvimos la oportunidad de asistir a la representacin del ensayo general de una zarzuela en el Teatro Campoamor de Oviedo. Cuando supe que yo ira me puse contenta, ya que suelen gustarme este

tipo de eventos culturales; sin embargo, yo nunca haba ido a ver una zarzuela, aunque tena idea de lo que era. La obra, titulada La bruja, no me decepcion en absoluto, la encontr muy entretenida: la trama capta la atencin del espectador, los actores y cantantes dieron muestras de gran talento y los decorados, iluminacin y vestuario y dems detalles tcnicos estaban bien logrados. En su conjunto, era amena y en absoluto abu11

rrida a pesar que dur casi tres horas. Fue una tarde diferente, y nos encant especialmente a los internos, que no siempre podemos ir a estas actividades, y por ello es de agradecer la colaboracin de los responsables de la Residencia de Estudiantes. Sofa Reglero Lpez 1 B bachillerato

breves noticias
Mara Gonzlez, alumna de 4 de Primaria, ha resultado nalista en el Concurso Nacional Infantil Qu es un rey para ti?. Este concurso es convocado cada ao por FIES (Fundacin Institucional Espaola), que cuenta con el apoyo de la Casa Real y la colaboracin de todas las Consejeras de Educacin de las Comunidades y Ciudades autnomas del territorio espaol. Su redaccin ha sido seleccionada entre 2500 trabajos de diversos centros educativos de toda Asturias. Enhorabuena Mara!

Bastian Pol y Mario Adrio

Con justicia y desde la perspectiva del buen hacer, es necesario destacar a estos dos chicos que tan buena trayectoria han tenido a lo largo de este curso y, principalmente, en lo referente al deporte del Balonmano, que unido al trabajo del resto de sus compaeros, han logrado situar esta temporada al equipo de Balonmano Infantil del Colegio en un meritorio octavo puesto del campeonato de Asturias. Pero deseo hablar especialmente de ellos dos, porque ambos fueron incluidos, all a mediados del mes de Abril, en la concentracin de la Seleccin Asturiana de Balonmano Infantil celebrada en Cangas de Narcea, siendo ste un logro al alcance de muy pocos. Desde principios de temporada han estado entrenando en el centro de tecnicacin del Balonmano Base Oviedo, y... a da de hoy es Bastin Pol el que forma parte de la Seleccin Asturiana, en fechas muy recientes han sido llamados tambin por la Seleccin Nacional para asistir a un curso en Guadalajara. Para nalizar, he de decir que, desde la seccin de deportes del colegio, y yo, personalmente, deseo darles la mayor de mis felicitaciones y plasmar en esta pgina que es un orgullo ser su profesor y entrenador y que me alegro de haber podido compartir tan buenos partidos con ellos. Pablo Gonzlez Gonzlez Profesor de Educacin Fsica y Deportes

Eugenio Gonzlez-Saavedra
Eugenio, primero por la derecha en la la delantera, se proclam campen de Asturias en categora cadetes, siendo el nico jinete capaz de concluir todas sus salidas a pista sin cometer faltas. Una vez ms: Enhorabuena!

Cmo echo de menos la comida del cole!

El comedor es lugar de paso diario de todos los alumnos de nuestro colegio, una vlvula de escape entre clase y clase, en el que aprovechan para ponerse al da de sus cosas. Cuando llegan a la puerta del comedor se asoman y preguntan... qu hay para comer?. Tortilla!!, bien; o pur de verduras, bah, no acaban de comprender lo importante que es la alimentacin diaria para todos. Son muy pocos los nios que no se entusiasman ante un helado... Nos es grato cuando recibimos visitas de antiguos alumnos y nos comentan que comen en la facultad o en centros de trabajo y nos dicen con nostalgia cmo echo de menos la comida del cole! Estaba buensima... Milagros Gonzlez
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David Moradiellos, alumno de 3 de Secundaria B, es el pintor de estos cuadros al leo realizados para la clase de Dibujo.

En Luis Felipe Gonzlez Sotres y Faustino Enrique Antn Rodrguez han recado las matrculas que al nal de 2 de Bachillerato se conceden a los alumnos que han obtenido las ms altas calicaciones entre los alumnos de su promocin. Sirva este modesto reconocimiento en la revista del Colegio para animaros a que sigis en esta brillante trayectoria personal, de estudio, compaerismo, y buen hacer.

Visita a la Escuela de Apicultura

Partimos hacia Cuyences una maana nublada del mes de mayo. Y qu es la apicultura nos preguntbamos?. Es la ciencia que estudia el comportamiento, curioso, difcil y trabajoso de las abejas. Nos recibi Fernando, un seor muy amable que nos invit a pasar a una cabaa repleta de materiales necesarios para la extraccin de la miel, jalea real, cera y el resto de productos que trabajan las abejas. Nos explic la organizacin de las distintas clases de ellas, como las obreras, las nodrizas, las guardianas, los znganos, las recolectoras y la reina. El trabajo de los znganos es fecundar a la reina, y la reina debe de poner ms de 3ooo huevos si no la expulsan del grupo. Tambin nos habl de cmo las abejas explican a sus compaeras dnde est el polen, y se lo comunican bailando. Cuando los apicultores necesitan abrir la casa de las abejas, se echa un tipo de humo que hace dos efectos sobre las abejas: 1, se ponen a comer tanto que no pueden volar. 2, que como para picar tienen que doblar el abdomen y estn tan llenas no pueden hacerlo. Luego lleg lo ms interesante, mandaron levantar las manos a aquellos que queran sentirse apicultores por un momento, los voluntarios se enfundaron el mono, los guantes y se acercaron a las colmenas, algunas abejas se posaron en nuestros trajes sin causarnos ninguna molestia. Para rematar la faena nos regalaron unas muestras de miel en pequeos frasquitos. A partir de ahora hablar de miel, ser hablar de inteligencia y trabajo de las abejas. Alumnos de 1 de Secundaria

He aqu a dos artistas en potencia que ya empiezan a recoger las primera distinciones por sus habilidades plsticas: Sandra Lpez Guerra, alumna de 1 de Bachillerato A, ha conseguido el 1 Premio de Asturias en la categora de Bachiller, del XX Concurso Escolar Once nimo Campeones, con el trabajo OZ realizado en la clase de dibujo. Enhorabuena Sandra! Y a su profesor Abelardo al que los alumnos han querido obsequiarle, un ao ms, con una sabrossima tarta, para nalizar el curso. Luis Miguel lvarez, alumno de 3A Secundaria, creador del duende de la biblioteca en el concurso Buscamos una mascota para la Biblioteca celebrado en el Colegio el Da del Libro.

Vamos al teatro
Pedro A bad

Felicitamos a Bernardo lvarez, alumno de 3 de Primaria, primero por la izquierda, por su tercer puesto en la categora cadetes, en el Karting celebrado en Vidanes, Castilla y Len en fechas recientes.

Olaya V

illa

Los pequeos de 1 y 2 de Primaria fueron al teatro a presenciar la obra El capitn Patilla y su cuadrilla, lo pasaron estupendamente con sus aventuras. Al llegar al cole plasmaron con gran habilidad y maestra los emocionantes momentos vividos.
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Nociones sobre el desarrollo sostenible

A lo largo de la historia, desde que el primer homnido pudo erguirse, dicultosa y denitivamente, sobre sus cuartos traseros, hazaa que supuso el salto cualitativo que lo diferenci del resto de los primates; el desarrollo de los grupos, tribus, clanes y sociedades se bas en la explotacin de los recursos naturales que, en el entorno prximo, se encontraran. Esta forma de crecer, en el espacio y en el tiempo, de expansin en una palabra, denominador comn de las culturas del mundo, hasta que la mquina de vapor signic el acicate de la Primera Revolucin Industrial, plante situaciones de colonialismo, relaciones de dependencia y la aparicin de unos pocos pases ricos frente a otros muchos pobres. No obstante el ratio recursos naturales versus poblacin se encontraba en un equilibrio, ms o menos oscilante en determinados periodos de plagas, guerras u otras crisis, pero bastante estable a largo plazo. Pero el modelo se quebr, en los ltimos siglos, cuando a raz de esta Revolucin Industrial, en Inglaterra, se cambi el paradigma. El desarrollismo econmico se dispar exponencialmente, comenzaron a fagocitarse en exceso los recursos naturales, las dualidades entre ricos y pobres se agudizaron y las primeras voces cualicadas clamaron por la necesidad de un cambio en la manera de entender la vida y relaciones del hombre con la Tierra. En sntesis, es la bsqueda de un modelo de coherente de desarrollo capaz de evitar que Gaya (la Vieja Madre Tierra) sucumba ante la poltica de destruccin que aplicamos sobre ella. Las dos Grandes Guerras Mundiales del pasado s. XX, suponen un nuevo golpe a la conciencia de la humanidad, parezca que estbamos llegando a un punto de no retorno. Se habla del efecto invernadero, del alarmante aumento de CO2, de la destruccin de la capa de ozono en la atmsfera, de procesos de desertizacin y calentamiento global, destruccin irreparable de zonas boscosas... Del peligro del progreso a cualquier precio. Durante los aos cincuenta y sesenta, aparecen las primeras alternativas a un modelo destructor e inviable por ms tiempo; se pretende crear un estado estacionario de no crecimiento de produccin y poblacin. Pero los informes Meadoews y Mesarovic, aos despus, demostraron que tal pretensin era imposible dados los actuales niveles tecnolgicos. En 1972 La Conferencia de Estocolmo sobre Medio Ambiente Humano va gestando un nuevo concepto, el de Desarrollo Sostenible, que veinte aos despus, en 1992, supondra el espritu central de la Conferencia de Ro, conocida como la Cumbre de la Tierra, y del Programa 21 surgido en ella, que coloca a la humanidad en un momento crtico de sus historia, donde la pobreza, el hambre, el analfabetismo y el continuo empeoramiento del ecosistema son males a erradicar prioritariamente. Curiosamente no rmo USA. En 1997 llega la Cumbre
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de Kyoto, all los pases ms industrializados se comprometen a disminuir la emisin de gases txicos, para as reducir el efecto invernadero, un 5,2% por debajo de los niveles de 1990, a partir del periodo 2008 2012. Se establecen una serie de moratorias hasta ese momento con el n de que los pases vayan innovando en tecnologa capaz de minimizar los efectos nocivos de sus industrias. Tambin se prevn cuotas tope de contaminacin permisibles, hasta el 2008, para las empresas, adems de la obligatoriedad de pagar y responsabilizar penalmente a aquellos que incumplan las ordenanzas en materia medioambiental. Por otro lado, se hacen recomendaciones y consejos sobre nuevas costumbres de consumo ecolgico, equilibrio extensivo e intensivo de la agricultura y sostenibilidad de recursos. Durante este largo periodo, los conceptos de medio ambiente y desarrollo sostenible, varan sus signicados. As medio ambiente, que se entenda como El conjunto de recursos naturales tierra, agua dulce y salada, aire, ora y fauna...) que pertenecen a la generacin actual pero que, a su vez, sta debe salvaguardar para trasferirla a las venideras en igualdad de condiciones y disfrute pasa a ser El conjunto de recursos (...) propiedad de las generaciones futuras, que stas nos ceden en uso y disfrute, por un determinado tiempo, y a las que se los debemos devolver en igualdad de condiciones e incluso mejoradas. Se traslada la titularidad de la posesin. Incluso algunos economistas y eclogos van ms all. Arman que la Tierra no pertenece a nadie; nosotros estamos en ella de prestado, por un tiempo, como inquilinos igual que los dems seres vivos. El mtodo de anlisis antropocntrico es sustituido por otro geocntrico, ms evolucionado y que permita mantener la biodiversidad en el tiempo. Pues bien; todo esto implica denitivamente a aquellos pases, regiones y comunidades que poseen industrias polucionantes y que no han podido, sabido o querido hacer nada para solucionarlo. A todas aquellas empresas que pertenecen a actividades extractivas, transformadoras y siderrgicas del sector industrial, entre otras. Y de stas, Espaa y Asturias tiene varias. Ante esta realidad y tomando como referente el prximo horizonte de 2008, se deben denir polticas de accin ecientes para conseguir el enganche denitivo al tren de los medioambientalmente desarrollados. Bien es cierto que las moratorias pueden verse ampliadas necesariamente ya que, por un lado, los pases desarrollados, tambin llamados centro o norte, tienen problemas para reducir sus ndices de contaminacin, o no les interesa; y por otro los pases sur o periferia, no quieren perder la posibilidad de seguir creciendo con un modelo, a todas luces insostenible, que han copiando de los anteriores y partir de cero nuevamente. Heriberto Gutirrez Garca Profesor de Economa

Cuidamos el agua? Por supuesto!

En el momento en que vivimos, resulta de vital importancia transmitir a las generaciones ms jvenes el respeto por el Medio, ya que en sus actos est, gran parte de lo que suceda en aos venideros. Por ignorancia e indiferencia, podemos causar daos inmensos e irreparables al Medio Ambiente, del que depende nuestra vida y bienestar. En colaboracin con Cajastur hemos organizado la Semana del Agua en la que participaron todos los alumnos de Primaria y Secundaria. Se desarrollaron tres espacios temticos: Actividad terica-Exposicin: con paneles explicativos y exposicin de aparatos y aplicaciones prcticas de las Energas Renovables en la actualidad. Actividad manual-Talleres: actividad de elaboracin, experimentacin e investigacin. Actividad Juego-Concurso: en la que los alumnos resolvieron cuestiones y pruebas sobre Energas Renovables. Ha sido una experiencia muy motivadora en torno a un tema de gran importancia medioambiental.

Reciclado de papel Curso de verano 2004 Colegio Palacio de Granda XIX Edicin
VERANO 2004
de IN Curso XIX EDIC
Ya realizamos la primera fase de nuestro proyecto sobre reciclado de papel. Todas los alumnos desde primero de Primaria hasta segundo de Bachillerato saben de la necesidad de reutilizar el papel que usamos, despus lo recogemos para reciclarlo. Disponemos en todas las aulas y en distintas dependencias del Centro de unos recipientes especiales para tal menester. Los propios alumnos se encargan del control de la recogida. Despus lo llevan al contenedor general donde lo depositan y peridicamente operarios de COGERSA pasan a vaciarlo. Nos sorprendi a todos la cantidad que generamos y que ahora reciclamos. Los alumnos saben, por medio de sus profesores, de la necesidad de esta tarea y sienten que estn realizando una labor importante en defensa de los rboles en particular y del medio ambiente en general. Quiero agradecer a todos los miembros de nuestro Colegio por la acogida que tuvo el proyecto y por realizar nuestras tareas de reciclado con tan buena disposicin y dedicacin. Avelino Fernndez Surez Jefe de Departamento de Ciencias Naturales

nte futu ro por dela Con todo el

La losofa del Curso de Verano est basada en la diversin para evitar que se identique con una continuacin del curso escolar, sin dejar de aprovechar sus actividades para adquirir nuevos conocimientos y destrezas en diversos campos, y practicar hbitos de conducta y sociabilidad. El Curso de Verano se desarrolla en un ambiente sano por el cuidado de aspectos como el entorno, la alimentacin y la combinacin de ejercicio y descanso, y sobre todo seguro, con especial atencin a la supervisin y a la atencin personal. La infraestructura del Colegio y la probada experiencia de sus dieciocho ediciones proporcionan los mejores recursos tanto de personas profesionales y experimentadas, como de instalaciones de todo tipo completas, modernas y adecuadas. Toda una organizacin orientada a satisfacer de una forma ldica y educativa las necesidades de los nios y nias desde 1 a 14 aos y de sus familias durante el mes de Julio.

Colonia de idiomas de agosto

Por tercer ao consecutivo, el Ministerio de Educacin y Ciencia ha vuelto a conceder a nuestro Colegio la realizacin de la Colonia de Idiomas Agosto 2004. Con la presente edicin, ya son 602 alumnos los que han pasado por nuestro colegio para realizar el Curso de Ingls. Son alumnos becados de toda Espaa que repartidos en dos quincenas disfrutan de nuestras instalaciones en rgimen de residentes. La Colonia de Verano tiene por objetivo la prctica y el aprendizaje del idioma Ingls: clases, laboratorios, talleres, conversacin, proyecciones..., vindose cumplimentada con otra serie de actividades como son las deportivas, las de carcter ms ldico y las excursiones organizadas para conocer el entorno de nuestra provincia. Teniendo en cuenta que son muchos los colegios que solicitan su realizacin, estamos muy contentos de repetir actividad, y convencidos de que la entrega del profesorado, la evaluacin positiva de la Inspeccin y la satisfaccin de alumnos y padres han sido nuestra mejor imagen. Seguiremos trabajando en esta lnea, y aunque con la expectativa de continuidad o no, con la satisfaccin de un trabajo bien hecho. Fco. Javier Garca Alonso Departamento de Extraescolares
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PROYECTOS EMPRESARIALES EN EE.UU., SUECIA Y POLONIA

El mircoles, da 28, los alumnos de 4 de Secundaria que participamos en el proyecto EJE fuimos al Parque de Redes y por la tarde a Valnaln para a travs de videoconferencia comunicarnos con los estudiantes de Georgia que participan en este proyecto. Con Nieves preparamos unos textos de presentacin de Asturias, de nuestro colegio y de lo que solemos hacer el n de semana. Cuando terminamos de elaborar los textos, Marisa nos ayud a organizarlos para leerlos con un determinado orden. En el momento que vimos la pantalla nos quedamos un poco cortados, pero al ver que nos saludaban, se nos pas un poco y saludamos nosotros tambin. Ley Mara Ollero el texto sobre Asturias, Alejandro Snchez el texto del colegio y acab yo tambin sobre el colegio. A continuacin les hicimos preguntas sobre su instituto y lo que hacan los nes de semana. Y los que se escriban por e-mail se saludaron y pudieron hablar entre ellos. Al presentarse, los estudiantes de Georgia nos dijeron tambin lo que pensaban estudiar ms adelante, nosotros hicimos lo mismo. Le pedimos a Mara Ollero que cantase algo y despus tambin cant otra chica de all. Lo pasamos muy bien porque resultaron ser muy simpticos. Inevitablemente, lleg el momento de la despedida y volvimos al colegio. Dan, su profesor, nos invit a visitar Georgia, esperamos poder hacerlo algn da.

Los alumnos de 4 de Secundaria visitan el Parque de Redes antes de acudir a Valnaln.

Ha sido una bonita experiencia conocer a nuestros socios.

En opinin de nuestras profesoras, Marisa y Nieves, la videoconferencia sali muy bien. A nosotros nos gust la experiencia y esperamos poder repetirla pronto rtn Fernndez 4 C Secundaria

Lleg el gr gran da...

yf fuimos i a vender nuestros productos

Colegio Palacio de Granda 33199 GRANDA SIERO Principado de Asturias Espaa Telfonos: 985 79 20 31 985 79 29 28 985 79 48 78 Fax: 985 79 29 28 Internet: www.palacio-de-granda.com E-mail: info@palacio-de-granda.com

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