Productos

DATOS DEL PARTICIPANTE:

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CENTRO DE MAESTRO AL QUE PERTENECE: 2805

PRODUCTO DE LA SESIN 1 Caracterizacin de los rasgos de la convivencia escolar en su escuela debera tener para cumplir con los propsitos formativos. Caracterizacin de los rasgos deseables de la convivencia escolar. b) Para realizar el primer producto, sugerimos que revise las conclusiones del trabajo en plenaria y en equipo, as como sus notas personales tomadas a lo largo de la sesin y elabore su listado de los rasgos de la convivencia escolar que su escuela debera tener para cumplir con los propsitos formativos. Utilice la siguiente pauta para este producto. PRODUCTO INDIVIDUAL 1 RASGOS DESEABLES DE LA CONVIVENCIA ESCOLAR Escuela ______________________________ Nivel _______________________________ Valores y actitudes del alumnado de las familias y del personal ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ Actitud ante los conflictos ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ Actitud de los docentes y el personal ante la violencia ______________________________________________________________________ Derechos de las nias, los nios y los adolescentes que se protegen ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ Formas de establecer la disciplina ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ Participacin del alumnado y de las familias ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ Manejo de la autoridad y el poder ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ Actitudes del personal ante las contradicciones entre los valores universales que debe promover la escuela y los antivalores que existen en el entorno. ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________

PRODUCTO DE LA SESIN 1. Primera parte del diagnstico crtico de la convivencia escolar en su entorno: Fortalezas y debilidades de la convivencia en la escuela y en el saln de clase. c) Para realizar el segundo producto, sugerimos que valore el grado en que en su saln de clase y en su escuela se aplican algunos rasgos bsicos de la convivencia democrtica, no violenta, solidaria y protectora.

Cuestionario sobre la aplicacin de los rasgos de la convivencia democrtica, solidaria, no violenta y protectora.
En la escuela o en el saln de clase Se utiliza el dilogo como mtodo privilegiado para confrontar ideas, resolver conflictos y tomar decisiones. Se valora al alumnado y se procura elevar su autoestima. Se respeta a todas las personas por igual, sin hacer distinciones por raza, capacidades, posicin social o religin. Se promueve la reflexin y el pensamiento crtico. Se fortalecen las habilidades sociales y la inteligencia emocional del alumnado. Se evita la violencia, los insultos, las humillaciones y los castigos crueles Las controversias se resuelven aplicando el valor de la justicia. Se fomenta y respeta la expresin libre de ideas y opiniones. Se respetan las normas y las reglas establecidas. La convivencia entre el personal es armnica, de cooperacin y respeto. Se brinda un trato afectuoso a los miembros de la comunidad escolar, caracterizado por el cuidado del otro y la calidad humana. Se brindan oportunidades a los alumnos para participar, de opinar y organizarse. Se evitan burlas o ironas. Se brinda apoyo a quienes estn en riesgo, desventaja o tienen algn problema Se promueve el autocuidado y el cuidado mutuo entre alumnos. Se protege al alumnado contra el abuso y acoso sexual. Se mantienen las drogas lejos del alumnado. Se evita el manejo de armas en la escuela. La tienda escolar vende productos nutritivos e higinicos. Se da importancia a la dimensin afectiva y socioemocional. Existen espacios y momentos para convivir, conversar y generar vnculos de confianza. Se realizan asambleas con el alumnado para analizar sus problemas y considerarlos en la toma de decisiones. Se realizan campaas para mejorar la convivencia escolar. Existen programas y actividades para desarrollar en el alumnado las habilidades para la mediacin de los conflictos. Se evita ocultar, evadir o reprimirlos conflictos. La comunidad escolar participa en la elaboracin y revisin de las normas y reglas que se aplican en la escuela. La disciplina se basa en la conviccin, no en el miedo al castigo. Las familias cooperan en el mejoramiento de la escuela. La relacin entre docentes y familias es cordial y respetuosa. Siempr e Casi siempr e Alguna s veces Casi nunca Nunca

Fortalezas de la convivencia en mi escuela o saln de clase

Debilidades de la convivencia en mi escuela o saln de clases

PRODUCTO DE LA SESIN 2 Segunda parte del diagnstico de la convivencia escolar: Expresiones de la violencia en la escuela, causas e impacto formativo en el alumnado. En equipos elaboren un esquema en el que caractericen el tipo de problemas de disciplina, vandalismo y disrupcin que enfrentan en las escuelas a su cargo: cules son, cmo se manifiestan, cules son sus causas y cmo se pueden atender. c) Utilicen los resultados de sus cuestionarios y el contenido de los siguientes textos. Este producto ser parte del diagnstico de la situacin escolar.

PRODUCTO DE LA SESIN 3 Tercera parte del diagnstico de la violencia escolar. El bullying en mi escuela. Elabore los productos de la sesin y solicite la retroalimentacin del coordinador o la coordinadora del curso. -Propuesta de estrategias para prevenir y atender el bullying en mi centro de trabajo. El siguiente formato le puede servir para la elaboracin de este producto.

Orientaciones para la familia

Acciones en la escuela

PRODUCTOS DE LA SESIN 4 Analizar las condiciones y procesos pedaggicos que pueden potenciar la construccin de un ambiente escolar democrtico. b) Complete el siguiente cuadro con sus respuestas y al final elabore una conclusin personal sobre las caractersticas de la o las escuela en las que trabaja. Este trabaja. Este trabajo le servir para integrar el producto de esta sesin.

LA ESCUELA QUE TENEMOS Cmo es el ambiente escolar en nuestras escuelas?

Componentes del ambiente escolar Relaciones directivos docentes Relaciones docentes docentes Relaciones docentes alumnos Relaciones alumnos - alumnos Relaciones escuela madres y padres de familia Relaciones escuela comunidad Estructuras de participacin del profesorado, de las familias y de la comunidad. Estructuras de participacin estudiantil

Fortalezas

Debilidades

Conclusin personal Cmo es el ambiente escolar en nuestros centros de trabajo? PRODUCTO DE LA SESIN 4 Valorar la importancia de fortalecer la participacin estudiantil en la autogestin de proyectos de formacin tica y ciudadana, para la mejora de la convivencia, en un marco de corresponsabilidad. c) Como producto de esta sesin e insumo para el plan de convivencia que integrarn en la ltima sesin del curso, diseen ahora una estrategia para fortalecer la participacin del alumnado en el mejoramiento de la convivencia en el aula y en la escuela. Proponemos el siguiente formato.

Nombre de la estrategia

Propsito

Descripcin de la estrategia

Docentes y alumnos involucrados

Atribuciones

Acciones y condiciones para su aplicacin

Impacto formativo esperado

Impacto esperado en la mejora de la convivencia escolar

PRODUCTO DE LA SESIN 5 Punteo de elementos para una estrategia de fortalecimiento de convivencia y la prevencin y manejo de la violencia en la escuela y en el entorno, basadas en el desarrollo de habilidades sociales en el alumnado. b) Organizados en equipo, realicen un punteo, anote los elementos que debe considerar para la formulacin de una estrategia de fortalecimiento de la

convivencia, la prevencin y el manejo de la violencia en la escuela y en el entorno, basadas en el desarrollo de habilidades sociales.

PRODUCTO DE LA SESIN 6 Alternativas para la prevencin de los conflictos en estos momentos crticos. A manera de producto de la sesin, propongan alternativas para la prevencin de los conflictos en estos momentos crticos: creacin de condiciones para la

convivencia y aplicacin de habilidades sociales. Puede emplear e siguiente formato.

PRODUCTO DE LA SESIN 6 Propuesta de formacin de mediadores pares en sus escuelas. a) Cmo producto de esta sesin, se propone un diseo de una estrategia para formar un grupo de mediadores pares en la escuela. Pueden ser padres de familia que intervengan en los conflictos entre sus colegas o

alumnos que intervengan como mediadores con sus compaeros y compaeras.

PRODUCTOS DE LA SESIN 7 Definicin de una estrategia para crear o fortalecer en el aula o en la escuela, un ambiente socioafectivo la educacin en valores y el manejo creativo del tiempo libre.

c) En equipos integrados preferentemente por participantes que participantes que pertenezcan al mismo nivel educativo, compartan las reflexiones sobre las interrogantes planteadas en el ejercicio anterior y recuperen las actividades que anotaron en el ltimo formato para elaborar una propuesta que propicie situaciones para educar en y para el ocio, tanto en el aula como en el entorno escolar. La siguiente tabla es una propuesta para organizar la informacin.

Actividades Fsicas Prcticas Culturales Sociales o colectivas

Aula

Entorno escolar

PRODUCTO DE LA SESIN 8 Plan de convivencia escolar y prevencin de la violencia basado en las actividades diagnsticas elaboradas a lo largo del curso y en el que

incorporen estrategias en el aula, en el ambiente escolar, con las familias y con la comunidad. d) Analicen el siguiente esquema que ejemplifica el proceso de construccin de un plan de convivencia y prevencin de la violencia. Enseguida completen en su block el cuadro orientador de la elaboracin del documento final del PCyPV

Cuadro organizador del plan de convivencia y prevencin de la violencia

Objetivo s Estrategia s observac iones

Etapas

Acciones

Metas

Recursos

Responsables

Sensibilizacin Consenso

Construccin

Desarrollo

Seguimiento y evaluacin