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PLANO DE AO

PLANO DE AO DO PROGRAMA MAIS EDUCAO DA EMEF VINICIUSDE MORAES TABOO DA SERRA 2012

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAO, CULTURA E TECNOLOGIA DE TABOO DA SERRA.


EMEF VINICIUS DE MORAES Rua: Paulo Augusto de Andrade, N 350 Jardim Margaridas, Taboo da Serra, CEP: 06786-070 Telefone: 4138-5185 / 4139-0544 Diretora da U.E.: Dris Aparecida Riganti Vice diretora: Luciana Palmira Coordenadora Pedaggica: Rosemeire Ferreira Supervisora: Domingas Pereira da Silva Coordenadora do Programa: Daniela Honorato Professor Articulador: Saint Clair Rocha

A comunidade:
Atravs de pesquisas constatamos que nossa clientela constituda de moradores dos bairros: Jardim Margaridas, Jardim Comunitrio, Jardim So Judas e Indiana. Onde algumas famlias declararam possuir Plano de Sade, a grande maioria utiliza exclusivamente os servios do Posto de Sade localizado na regio: UBS Jardim das Margaridas. Os resultados obtidos em relao s profisses foram os mais diversos: H pais

e mes autnomos, balconistas, faxineiros, pedreiros, eletricistas, motoristas, vigilantes, secretrias, cabeleireiras, cozinheiras, entre outros. Observou-se que h um grande nmero de mes que declararam no atuar profissionalmente, sendo apenas secretrias do lar. A equipe da EMEF Vinicius de Moraes pesquisou tambm o nmero e idade das pessoas que residem com nossos alunos. Pudemos observar que h predominncia de alunos que moram apenas com pais. H, porm, um nmero significativo de alunos que moram com os pais e outros familiares: tios, avs, primos... O nmero de pessoas que residem na casa fica entre 3 e 8, com idades variadas, de 0 a 55 anos. As atividades de lazer declaradas pelas famlias acontecem em casas de parentes, igrejas, parques ou praas pblicas e escola. Observamos em nossa pesquisa que h um grande nmero de famlias que oferece como nica opo de lazer, brincar na rua. Aspectos importantes no relacionamento escola e famlia vm desenvolvendo-se de maneira qualitativa. Na primeira pesquisa realizada no ano de 2010, observvamos que a clientela era pouco participativa. No decorrer destes anos, com o trabalho realizado pela equipe escolar, que valorizou a participao da comunidade no contexto educacional, estamos alcanando aos poucos, a participao efetiva da comunidade. Desta forma, a EMEF Vinicius de Moraes acredita que atravs do envolvimento da famlia no processo educativo, promove um ensino que busca o ativo aprimoramento da qualidade.

O que o Programa Mais Educao?


O Programa Mais Educao, criado pela Portaria Interministerial n 17/2007, aumenta a oferta educativa nas escolas pblicas por meio de atividades optativas que foram agrupadas em macrocampos como acompanhamento pedaggico, meio ambiente, esporte e lazer, direitos humanos, cultura e artes, cultura digital, preveno e promoo da sade, educomunicao, educao cientfica e educao econmica. A iniciativa coordenada pela Secretaria de Educao Continuada, Alfabetizao e Diversidade (SECAD/MEC), em parceria com a Secretaria de Educao Bsica (SEB/MEC) e com as Secretarias Estaduais e Municipais de Educao. Sua operacionalizao feita por meio do Programa Dinheiro Direto na Escola (PDDE), do Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educao (FNDE). O programa visa fomentar atividades para melhorar o ambiente escolar, tendo como base estudos desenvolvidos pelo Fundo das Naes Unidas para a Infncia (UNICEF), utilizando os resultados da Prova Brasil de 2005. Nesses estudos destacou-se o uso do ndice de Efeito Escola IEE, indicador do impacto que a escola pode ter na vida e no aprendizado do estudante, cruzando-se informaes socioeconmicas do municpio no qual a escola est localizada. Por esse motivo a rea de atuao do programa foi demarcada inicialmente para atender, em carter prioritrio, as escolas que apresentam baixo ndice de Desenvolvimento da Educao Bsica (IDEB), situadas em capitais e regies metropolitanas. As atividades tiveram incio em 2008, com a participao de 1.380 escolas, em 55 municpios, nos 27 estados para beneficiar 386 mil estudantes. Em 2009, houve a ampliao para 5 mil escolas, 126 municpios, de todos os estados e no Distrito Federal com o atendimento previsto a 1,5 milho de estudantes, inscritos pelas

redes de ensino, por meio de formulrio eletrnico de captao de dados gerados pelo Sistema Integrado de Planejamento, Oramento e Finanas do Ministrio da Educao (SIMEC). Em 2010, a meta atender a 10 mil escolas nas capitais, regies metropolitanas - definidas pelo IBGE - e cidades com mais de 163 mil habitantes, para beneficiar trs milhes de estudantes. Para o desenvolvimento de cada atividade, o governo federal repassa recursos para ressarcimento de monitores, materiais de consumo e de apoio segundo as atividades. As escolas beneficirias tambm recebem conjuntos de instrumentos musicais e rdio escolar, dentre outros; e referncia de valores para equipamentos e materiais que podem ser adquiridos pela prpria escola com os recursos repassados.

O que educao integral?


Um conjunto de fatores que reorganizam tempo, espaos e contedos para trabalhar o desenvolvimento dos alunos em sua totalidade Integral. Por definio, quer dizer total, inteiro, global. isso o que se pretende com a educao integral: desenvolver os alunos de forma completa, em sua totalidade. Muito mais do que o tempo em sala de aula, a educao integral reorganiza espaos e contedos. Um grande desafio, mas que j comea a tomar forma. A Educao Integral exige mais do que compromissos: impe tambm e principalmente projeto pedaggico, formao de seus agentes, infraestrutura e meios para sua implantao. Ela ser o resultado dessas condies de partida e daquilo que for criado e construdo em cada escola, em cada rede de ensino, com a participao dos educadores, educandos e das comunidades que podem e devem contribuir para ampliar os tempos e os espaos de formao de nossas crianas, adolescentes e jovens na perspectiva de que o acesso educao pblica seja complementado pelos processos de permanncia e aprendizagem.

A Lei de Diretrizes e Bases da Educao prope uma jornada diria de 7 horas para que as crianas se envolvam com a aprendizagem.

PLANO DE AO DO PROGRAMA MAIS EDUCAO.


"Mas, o planejamento s tico quando visa um crescimento que possa se traduzir em melhor qualidade da vida coletiva, um cenrio melhor para a vida de todos, e s democrtico quando procura incorporar todos os envolvidos no processo de planejar." (Joo Caramez)

OBJETIVOS:
Construir estratgias para implantar a Educao Integral em nossa Unidade Escolar; Constituir uma ferramenta que possa permitir desenvolvimento adequado e positivo do Programa Mais Educao; Elaborar aes que transformam as estratgias em fatores reais;

O PROGRAMA NA UNIDADE ESCOLAR:

O Programa atende 125 alunos do ensino regular, selecionados pelo professor de cada turma. Sendo que as turmas participantes so: 2 anos, 3 anos e 4 anos. O corpo docente em conjunto com direo, coordenao e professor articulador, define os critrios de seleo e so conscientizados daqueles j estabelecidos pela Secretaria de Educao, como: problemas de defasagem escolar, vulnerabilidade social, participantes do Bolsa Famlia, rendimento escolar. Estes alunos so divididos em quatro turmas: azul, verde, laranja e vermelha, com 31 alunos em cada uma destas, sendo que na quinta-feira e sexta-feira, os alunos da turma vermelha so divididos nas demais, em relao grade de funcionamento do Programa. Onde cada dia da semana, nossos alunos participam de duas oficinas e a o fim da semana so envolvidos em todas as oficinas desenvolvidas nesta Unidade Escolar. O Programa acontece entre 12:00 s 14:00, onde inicialmente cada aluno encaminhado para sua sala e consequentemente para o refeitrio para o seu primeiro lanche com tempo de 15 minutos estabelecido. Em seguida participa de uma oficina at s 13:00. Aps este horrio, ele envolvido em outra oficina at s 13:45, quando neste momento oferecido o segundo lanche as nossas crianas. O Programa acontece em todos os espaos da escola: refeitrio, salas de aula, informtica, biblioteca, quadra poliesportiva, sala do especializada, ptios, entre outros. Diversificando e aprimorando o trabalho dos nossos monitores. Quanto s oficinas, temos seis. Oficina de Matemtica, desenvolvida pelo monitor Geovanne Marques, tendo com objetivo o ldico, jogos, atividades em grupos, desenvolvendo o raciocnio e o aprendizado das crianas. Oficina de Letramento com a monitora Flavia Felix, envolvendo os alunos na leitura e escrita de forma ldica, diversificada, coletiva e prazerosa. Oficina de pintura com a monitora Maria Ftima, levando a arte para nossas crianas, aprimorando as habilidades e o conhecimento com a pintura e o artesanato. Oficina de karat com o Manoel Lecy, buscando a disciplina, o respeito um com o outro, o movimento do corpo e a interao social. Temos a oficina de recreao, com a monitora Elizngela Monteiro, que tem o intudo de ensinar arte de brincar, os jogos, a socializao e o lazer para nossos alunos. E nossa oficina de dana, com a monitora Tamiris Felix, trabalhando com coreografias, locomoo, movimentos do corpo, coletivo, socializao e interao dos nossos alunos. Tendo como objetivo propiciar a estas crianas momentos de lazer, aprendizado e uma formao diversificada e prazerosa em nossa Unidade Escolar.

Reunimos-nos, bimestralmente, para avaliar o andamento do Programa, assim como o rendimento dos alunos participantes, proporcionando devolutivas e trocas aos professores em HTPCs, Conselhos de Classes, Prada Pedaggica e encontros agendados entre professor articulador, monitores e corpo docente. Onde tem sido momentos ricos quanto conhecer e aprimorar um novo olhar quando aos nossos educandos.

AES: - Incio do Programa (decises com direo e coordenao):


Definir os espaos a serem utilizados pelo Programa; Definir o horrio de lanche; Estabelecer e selecionar as oficinas que sero desenvolvidas durante o ano letivo; Discutir e determinar os critrios de escolha dos monitores; Discutir e redefinir os critrios (j pr-estabelecidos em O.T.) de seleo dos nossos alunos; Formar as turmas com os alunos selecionados para o andamento do Programa; Construir o quadro de oficinas a ser desenvolvido no Programa; Montar a lista de presena dos alunos; Criar uma lista para os materiais socializados dentro do ambiente escolar; Montar uma lista dos alunos do Programa que so beneficiados pelo Programa Bolsa Famlia; Criar uma lista de materiais pertencentes ao Programa e consequentemente suas localizaes; Acompanhar a praticidade desde quadro de oficinas, observando o positivo e pontos a melhorar; Criar um calendrio com excurses, apresentaes e formaes para O Programa;

- Parceria, envolvimento e participao do corpo docente da escola:


Especificar o que O Programa Mais Educao?; Apresentar as propostas do Programa nesta U.E. no ano de 2012; A importncia dos docentes como parceiros e participativos no desenvolvimento do Programa; Estabelecer momentos de trocas entre professores, monitores e professor articulador; Enfatizar o papel dos monitores, membros ativos da escola; Informar e definir os critrios de seleo dos alunos; Orientar, socializar e cuidar dos materiais do Programa; Priorizar a importncia do educador como parceiro ativo no Programa; Apresentar o modelo de ficha individual, com campo de avano e pontos a melhor quanto ao Programa / sala de aula; Priorizar a importncia de parcerias com outros setores com o Programa, se

estendendo aos demais campos da Unidade Escolar. - Instrumentos de avaliao e acompanhamento direcionados ao Professor Articulador e monitores: relatrios, semanrios, instrumentais, plano de ao: Construir o Plano de Ao; Conhecer o PPP da Unidade Escolar; Mediar s habilidades e expectativas em formao, aos monitores para direcionar os planejamentos das oficinas; Elaborar relatrios bimestrais de desenvolvimentos das oficinas (monitores) e de concluso geral do mesmo (professor articulador); Produzir semanrios (monitores), enfatizando sugestes e pontos a melhorar (professor articulador); Preencher planilhas de acompanhamento bimestral em reunies; Observar, assistir o desenvolvimento das oficinas fazendo consequentemente as observaes necessrias; Registrar com fotos, livros de ocorrncias, livro ata e relatos quanto o desenvolvimento do Programa; Monitorar as faltas e evaso dos alunos, promovendo a rotatividade destes; Criar aes para diminuir e evitar a evaso dos alunos do Programa;

- Formao, reunio individuais ou coletivas:


Especificar o que O Programa Mais Educao?; Apresentar as propostas do Programa nesta U.E. no ano de 2012; Conhecer espaos, materiais disponveis para o Programa e o funcionamento quanto a utilizao dos mesmos; Multiplicar os conhecimentos adquiridos em formaes, O.Ts.; seminrios, videoconferncias, Planejar e organizar os ambientes a serem utilizados no desenvolvimento das atividades; Planejar e solicitar antecipadamente os materiais quanto a aplicabilidade das oficinas; Promover a socializao e trabalho conjunto, com objetivo, das oficinas; Contribuir ativamente na formao pedaggica dos monitores; Orientar as aes, abordagens e comunicao dos monitores no ambiente escolar; Criar momentos para contribuir na visibilidade do Programa; Disponibilizar momentos de trocas entre professores, pais e monitores; Promover aes quanto pontos a melhorar em planejamentos, relatrios e critrios de avaliao; Orientar quanto assinatura diria do livro ponto; Orientar quanto registrar a presena diria dos alunos; Instruir quanto critrios a serem observados: momento das refeies, sada e entrada, envolvimento nas oficinas em relao a cada aluno; Orientar quanto o cuidado com os atos afetivos e abordagens com os alunos; Orientar quanto o envolvimento de todos os alunos no mesmo espao, participativos das oficinas, estando sempre presente com os mesmos; Enfatizar o papel do monitor, o compromisso e responsabilidade para com o Programa; Buscar vdeos, dinmicas, textos que motivem e contribua na formao dos monitores; Criar slides que auxiliem no desenvolvimento e aes de formao;

- Participao em HTPC, Conselho de Classes e Planejamento:


Elaborar pauta quanto participao e direcionamentos em HTPC; Ressaltar a importncia do Programa Mais Educao na comunidade escolar; Promover a visibilidade para os educadores quanto o Programa; Socializar as propostas de trabalho durante o ano letivo; Estabelecer os momentos de parcerias e trocas entre professores, monitores e professores articuladores; Orientar quanto inicio e horrio do Programa; Socializar e debater quantos os critrios estabelecidos para escolha dos alunos participantes do Programa; Estabelecer parceria com os docentes quanto a importncia do campo do Programa Mais Educao na ficha individual do aluno; Estabelecer momentos de trocas quanto rendimento e desenvolvimento de alunos no Programa entre professor articulador e educadores; Apresentar documentaes que promovam a veracidade dos fatos estabelecidos nos momentos de trocas;

- Reunio de Pais:
Desenvolver aes de boas vindas; Promover apresentaes quanto visibilidade do Programa; Ressaltar os objetivos e intuitos do Programa; Justificar a importncia do Programa na vida das crianas, assim como suas ricas contribuies para os mesmos; Especificar o funcionamento do Programa na Unidade Escolar; Promover apresentao de monitores, os objetivos e as expectativas de cada oficina; Estabelecer os principais direitos e deveres dos alunos e pais quanto participao e permanncia do filho no Programa; Garantir momentos de trocas, informaes e parcerias entre pais, monitores e professores articuladores; Informar quanto horrio do professor e dos monitores na escola; Promover a importncia de uma parceria ativa e persistente para o desenvolvimento positivo do Programa;

- Planejamento e articulao de excurses e atividades extracurriculares:


Construir calendrio com datas previstas de excurses para o ano letivo; Buscar parcerias que promovam e contribua para a execuo dos passeios; Conhecer locais no bairro que possam tornar parceiros quanto atividades extracurriculares; Promover interao com outras escolas para visitas, conhecendo e analisando as diferenas quanto: espaos, aes e contribuies;

- Aes quanto visibilidade do Programa:


Participar e direcionar HTPCs, reunies de pais e conselho de classes; Articular apresentaes em eventos festivos e reunio de pais na escola; Participar de eventos fora da escola atravs de convites e parcerias; Estimular aulas abertas do Programa em momentos que possam ser vistos pelos demais alunos da nossa unidade escolar e comunidade; Promover parcerias entre funcionrios, professor articulador e comunidade escolar; Criar mural de recados no ambiente escolar do Programa; Expor fotos e trabalhos dos alunos do Programa nos espaos da escola; Socializar materiais do Programa com o corpo docente da escola; Realizar parcerias com entidades, organizaes, empresas e espaos da comunidade; Enriquecer o blog da U.E. com fotos, depoimentos e informaes quanto acontecimentos no Programa; Convidar outras entidades para apresentar e contribuir positivamente na visibilidade do Programa;

- Parcerias, especificando-as:
Conhecer a comunidade e espaos da comunidade; (passear para comunidade, conhecer espaos que possa auxiliar no desenvolvimento do Programa. Exemplos: Academia de capoeira ( apresentao na escola); Promover a interao entre monitores e professores; (participao em Conselhos de Classes, Reunies, Parada Pedaggica, troca de ideias e informaes agendadas); Doao de jornais para trabalhos escolares; (Monitor disponibiliza jornais para professores do ensino regular contribuindo em pesquisas e trabalhos artesanais, assim como para nossas oficinas, principalmente pintura e letramento); Expor a parceria com marceneiro quanto madeiras e telas para atividades de pintura; ( Coordenadora pedaggica consegue telas para auxiliar nos trabalhos de pintura); Promover formaes coletivas com outros professores articuladores (Criamos parcerias com outros professores articuladores para promovermos formaes para nossos monitores, conhecendo e debatendo as diferentes realidades de cada escola e a necessidade de se adaptar a cada uma); Realizar atividades e visitas nas escolas vizinhas (nossos alunos visitaram a EMEF Maria Jos Luizetto Buscarini para conhecer a mesma e participar da oficina de karat,interagindo com novos alunos e diferentes espaos). Foi uma excelente experincia o fato de caminhar com estes alunos pelo bairro, a alegria e empolgao no sorriso e olhar de cada um, foi mgico; Compartilhar as necessidades do Programa com o intuito de adquirir novas parcerias; Adquirir mesas e bancos para as aulas abertas de pintura ( nossa diretora conseguiu mobilirio com uma loja de sapatos, onde tem sido produtivo para as nossas aulas abertas, tanto pintura, como as demais oficinas e aulas do ensino regular; Solicitar formaes de especialistas da escola em formao dos monitores (Onde

nossos especialistas, arte, educao fsica disponibilizam momentos para desenvolver oficinas para nossos monitores, sendo rico para as nossas formaes mensais) ; Projeto Arrasto (visitas ao Projeto, participando de atividades diversificadas e ricas para o desenvolvimento dos alunos, assistindo filmes educativos relacionados a TV Futura, disponibilidade de vdeos a ser multiplicados em nossa escola e ao corpo docente);

Funo do Professor Articulador Programa Mais Educao:


Acompanhar e monitorar frequncia dos alunos e monitores; Ter plano de ao para o seu trabalho; Seleo dos oficineiros junto com os gestores; Controle e compra de materiais e equipamentos adequados; Dar visibilidade ao Programa dentro e fora da Comunidade Escolar estimulando o envolvimento e participao; Organizar, acompanhar e intervir nos planejamentos das oficinas (desenvolvimento das atividades), concomitante ao PPP da escola, quadro de habilidades e expectativas e relatrio conclusivo dos instrumentais de acompanhamento do Programa, fazendo uso de diferentes instrumentos de avaliao (semanrio, portflio, relatrios) Acompanhar e avaliar os monitores nas oficinas; Acompanhar e monitorar o desempenho dos alunos nas oficinas e na sala de aula; Garantir a articulao das informaes dos alunos aos professores da sala regular; Comunicar-se de forma clara e objetiva, de forma a garantir o entendimento e a circulao de informaes; Reunies com os oficineiros (planejamento, pauta) grupo ou individual; Avaliar e ofertar formao de acordo com as necessidades do grupo; Envolvimento e resoluo de problemas interpessoais e situaes pedaggicas existentes no grupo; Fazer reunio com os pais (planejamento, pauta); Garantir o funcionamento da grade de oficinas; Participar dos Conselhos de Classe (registrar dificuldades e avanos para nortear o trabalho) Participar e direcionar bimestralmente HTPC (pauta, planejamento, registros) Participar de palestras (simpsios, encontros, comits, seminrios, videoconferncias). Participar das Orientaes Tcnicas, Formaes e reunies; Utilizar dos contedos da O.Ts e reunies para elaborao de pautas de HTPC e outros momentos de formao; Buscar parcerias na comunidade (escolar, pais, no escolar) e intersetorial; Planejar passeios, apresentaes, festas, aulas passeio, atividades extracurriculares (Calendrio); Registrar suas aes com relatrios, fotos, instrumentais ... Ter ficha com breve histrico do aluno e socializar com monitores e ou professores; Acompanhar/Avaliar o preenchimento dos instrumentais de acompanhamento do Programa pelos monitores.

Planejamento de longo prazo no lida com decises futuras, mas com o futuro de decises presentes. (Peter Drucker). Professor Articulador: Saint Clair Rocha