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UNIVERSIDADE FEDERAL DO PAR LICENCIATURA PLENA EM MATEMTICA

AUGUSTO C. R.DUARTE JUNIOR MAT: 11039004801

A INVENO DOS NMEROS

Belm 2013

UNIVERSIDADE FEDERAL DO PAR LICENCIATURA PLENA EM MATEMTICA AUGUSTO C. R.DUARTE JUNIOR MAT: 11039004801

MATEMTICA A INVENO DOS NMEROS

Trabalho apresentado disciplina de Metodologia do trabalho cientifica em matemtica com requisito parcial para avaliao.

Prof. Celsa Hermnia de Melo Maranho

Belm 2013

UNIVERSIDADE FEDERAL DO PAR INSTITUTO DE CINCIAS EXATAS E NATURAIS FACULDADE DE MATEMTICA

AUGUSTO C. R.DUARTE JUNIOR - A INVENO DOS NMEROS

TRABALHO DE CONCLUSO DE CURSO (TCC) SUBMETIDA AVALIAO DA BANCA EXAMINADORA APROVADA PELA FACULDADE DE MATEMTICA DA UNIVERSIDADE FEDERAL DO PAR E JULGADA ADEQUADA PARA OBTENO DO GRAU DE LICENCIADO EM MATEMTICA. APROVADA EM___/___/___ CONCEITO:______ BANCA EXAMINADORA:

(NOME DO ORIENTADOR UFPA ) ______________________________________________________________________ (NOME DO MEMBRO UFPA ) ______________________________________________________________________ (NOME DO MEMBRO UFPA ) ______________________________________________________________________ VISTO:

(DIRETOR DA FACULDADE/UFPA)

Belm 2013


AUGUSTO C. R.DUARTE JUNIOR (A INVENO DOS NMEROS, 2013) Universidade Federal do Par, Belm. 2013.

RESUMO A histria do nmero - uma inveno milenar do homem. Contedo matemtico que est contido neste trabalho ; - O nmero concreto: aparecimento dos nmeros. O nmero natural: sistemas de numerao. O nmero irracional: tringulos, comprimento da circunferncia, nmeros racionais na forma decimal. Os nmeros inteiros negativos. Detalhes sobre cada temas deste citados acima ser detalhado durante todo esse trabalho, mostrando a importncia do uso da matemtica at os dias de hoje . PALAVRAS CHAVE Inveno Milenar, Forma decimal, Nmeros inteiros negativos.

ABSTRACT The story of the number - an ancient invention of man. Mathematical content that is contained in this work is; - The concrete number: appearance of numbers. The natural number: numbering systems. The irrational number: triangles, length of the circumference, rational numbers in decimal form. The negative integers. Details about each of the topics mentioned above will be detailed throughout this work, showing the importance of the use of mathematics to the present day.

KEYWORDS Millennial Invention, Fashion decimal, negative integers.

SUMRIO

1 - INTRODUO .......................................................................................... 06 2 - O NUMERO CONCRETO ......................................................................... 07 3456O NUMERO NATURAL .......................................................................... 09 O NUMERO IRRACIONAL ...................................................................... 19 A HISTORIA DO NUMERO NEGATIVO ............................................... 23 CONCLUSO ............................................................................................ 26

01 - INTRODUO
Neste trabalho iremos apresentar uma parte importante e interessante da historia da matemtica, mais precisamente a sua origem, a criao dos nmeros e algumas de suas grandezas. Veremos pontos e fatos que mudaram radicalmente a nossa vida nos dias de hoje e que fazem parte do avano tecnolgico e da interao humana. Sem esquecer o a importncia de cada Matemtico e sua contribuio em cada momento de sua historia.

02 O NUMERO CONCRETO
Neste primeiro momento temos algumas indagaes, relao ao inicio do uso dos nmeros e suas relaes. Como surgiu o numero? Provavelmente essa pergunta deve ter passado em seus pensamentos, questionando como chegamos a um grau to complexo do uso dos nmeros que nos dias atuais. Como qualquer outra descoberta do ser humano a do numero no foi de repente, ou uma pessoa pensou e descobriu os nmeros. A ideia de nmeros e da matemtica em si, veio surgindo gradativamente, como parte da vida diria do homem primitivo, nesse principio as noes de nmeros e grandezas podiam est relacionadas com os contrastes mais do que com as semelhanas, por exemplo, a diferena entre um lobo e muitos e a desigualdade de tamanho entre uma sardinha e uma baleia, entre outras relaes existentes na poca. Mas um dos pontos mais importante umas das primeiras relaes encontradas a volta de 30 000 a 35 000 anos atrs, que mostra a relao dos dedos da mo usados para contar, o uso de pedras, ns em cordas e tambm marcas em ossos. Abaixo a amostra da utilizao do uso dos dedos e pedras no inicio da ideia de contagem.

A ideia de numero concreto comea a surgir, e chega at os dias de hoje, que tnhamos cinco dedos, cinco pedras, cinco caas e assim o surgimento do numero concreto.

As seguintes figuras 1 e 2 foram encontradas em 1950, numa vila chamada Ishango perto do Lago Edward, Zaire. So datadas entre 9000 e 6500 A.C. Como se pode ver, estes ossos contm marcas. Observa atentamente as figuras.

O que que elas te sugerem? Segundo Jean de Heinzelin, estas marcas podem representar um jogo aritmtico e os padres sugerem que o sistema de contagem baseado em 10 e no conhecimento da multiplicao por 2 e por nmeros primos. Esta apenas uma interpretao entre muitas outras que podem existir.

03 - O NMERO NATURAL
Por volta do ano 4000 a.c, algumas comunidades primitivas aprenderam a usar a usar ferramentas e armas de bronze. Aldeias situadas s margens de rios transformaram-se em cidades. A vida ia ficando cada vez mais complexa. Como consequncia desse desenvolvimento surgiu escrita. Era o fim da Pr- Histria e o comeo da Histria.

Os egpcios criam os smbolos Os grandes progressos que marcaram o fim da Pr-Histria verificaram-se com muita intensidade e rapidez no Egito. Voc certamente j ouviu falar nas pirmides egpcias. Para fazer os projetos de construo das pirmides e dos templos, o nmero concreto no era nada prtico. Ele tambm no ajudava muito na resoluo dos difceis problemas criados pelo desenvolvimento da indstria e do comrcio.


Foi partindo dessa necessidade imediata que estudiosos do Antigo Egito passaram a representar a quantidade de objetos de uma coleo atravs de desenhos os smbolos A criao dos smbolos foi um passo muito importante para o desenvolvimento da matemtica. Hoje sabemos representar esta operao por meio de smbolos: 3+5=8 Os smbolos que os egpcios criaram para representar os nmeros

Contando com os egpcios H mais ou menos 3600 anos, o fara do Egito tinha um sdito chamado Aahmesu, cujo nome significa filho da lua. Aahmesu ocupava na sociedade egpcia uma posio mais humilde que a do fara: provavelmente ele era um escriba. Hoje ele mais conhecido do que muitos faras e reis do Antigo Egito. Foi ele quem escreveu o Papiro Ahmes. O papiro Ahmes um antigo manual de Matemtica. Contm 80 problemas, todos resolvidos. A maioria envolve assuntos do dia-a-dia, como o preo do po, a armazenagem de gros de trigo, a alimentao do gado.

Observando e estudando como eram efetuados os clculos no Papiro Ahmes, no foi difcil aos cientistas compreender o sistema de numerao egpcio. O sistema de numerao baseava-se em sete nmeros chaves: 1 10 100 1 000 10 000 100 000 1000 000 Os egpcios usavam smbolos para representar esses nmeros. Um trao vertical representava1 unidade:

Um osso de calcanhar invertido representava o nmero10:

Um lao valia 100 unidades:

Uma flor de ltus valia 1000unidades:

10

Um dedo dobrado valia 10 000unidades:

Um girino os egpcios representavam 100 000unidades:

Uma figura ajoelhada, representando um deus, valia 1 000 000:

Todos os outros nmeros eram escritos combinando os nmeros-chave. Na escrita dos nmeros que usamos atualmente, a ordem dos algarismos muito importante. Se tomarmos um nmero, como exemplo: 256 E trocarmos os algarismos de lugar, vamos obter outros nmeros diferentes: 265 526 562625 652

Ao escrever os nmeros, os egpcios no se preocupavam com a ordem dos smbolos. Observe no desenho que, apesar de a ordem dos smbolos no ser o mesmo, os trs garotos do Antigo Egito esto escrevendo o mesmo nmero: 45

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A tcnica de calcular dos egpcios


Com a ajuda deste sistema de numerao, os egpcios conseguiam efetuar todos os clculos que envolviam nmeros inteiros. Para isso, empregavam uma tcnica muito especial: todas as operaes matemticas eram efetuadas atravs de uma adio. Por exemplo, a multiplicao 13 x 9 indicava que o 9 deveria ser adicionados treze vezes. Para calcular o resultado, os egpcios iam dobrando o nmero de parcelas. 1 parcela, resultado: 9 2 parcelas, resultado: 9 + 9 = 18 4 parcelas, resultado: 18 + 18 = 36 8 parcelas, resultado: 36 + 36 = 72

A tabela a baixo ajuda a compreender como os egpcios concluam a multiplicao: Nmeros de parcelas 1 2 4 8 Resultado 9 18 36 72

Eles buscavam na tabela um total de 13 parcelas; era a soma das trs colunas destacadas. 1 + 4 + 8 = 13

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O resultado da multiplicao 13 x 9 era a soma dos resultados destas trs colunas: 9 + 36 + 72 = 117 Confira a resposta: 13 x 9 = 117 Agora vamos efetuar outra multiplicao, usando os smbolos empregados pelos egpcios. Observe a tabela: Nmero de Parcelas Resultado

A soma das colunas destacadas : + O produto dado por: + =

Voc conseguiu reconhecer nestes clculos o produto 12 X 12 = 144 Os egpcios eram realmente muito habilidosos e criativos nos clculos com nmeros inteiros. Mas, em muitos problemas prticos, eles sentiam necessidade de expressar um pedao de alguma coisa atravs de um nmero.

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E por isso os nmeros inteiros no serviam.

Descobrindo a Frao

Por volta do ano 3.000 a.C., um antigo fara de nome Sesstris... ... repartiu o solo do Egito s margens do rio Nilo entre seus habitantes. Se o rio levava qualquer parte do lote de um homem, o fara mandava funcionrios examinarem e determinarem por medida a extenso exata da perda. Estas palavras foram escritas pelo historiador grego Herdoto, h cerca de 2.300 anos. O rio Nilo atravessa uma vasta plancie. Uma vez por ano, na poca das cheias, as guas do Nilo sobem muitos metros acima de seu leito normal, inundando uma vasta regio ao longo de suas margens. Quando as guas baixam, deixam descobertas uma estreita faixa de terras frteis, prontas para o cultivo. Desde a Antiguidade, as guas do Nilo fertilizam os campos, beneficiando a agricultura do Egito. Foi nas terras frteis do vale deste rio que se desenvolveu a civilizao egpcia. Cada metro de terra era precioso e tinha de ser muito bem cuidado.

Sesstris repartiu estas preciosas terras entre uns poucos agricultores privilegiados. Todos os anos, durante o ms de junho, o nvel das guas do Nilo comeava a subir. Era o incio da inundao, que durava at setembro. Ao avanar sobre as margens, o rio derrubava as cercas de pedra que cada agricultor usava par marcar os limites do terreno de cada agricultor.

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Usavam cordas para fazer a medio. Havia uma unidade de medida assinada na prpria corda. As pessoas encarregadas de medir esticavam a corda e verificavam quantas vezes aquela unidade de medida estava contida nos lados do terreno. Da, serem conhecidas como estiradores de cordas. No entanto, por mais adequada que fosse a unidade de medida escolhida, dificilmente cabia um nmero inteiro de vezes nos lados do terreno. Foi por essa razo que os egpcios criaram um novo tipo de nmero: o nmero fracionrio. Para representar os nmeros fracionrios, usavam fraes.

As complicadas fraes egpcias


Os egpcios interpretavam a frao somente como uma parte da unidade. Por isso, utilizavam apenas as fraes unitrias, isto , com numerador igual a 1. Para escrever as fraes unitrias, colocavam um sinal oval alongado sobre o denominador. As outras fraes eram expressas atravs de uma soma de fraes de numerador.

Os egpcios no colocavam o sinal de adio - + - entre as fraes, porque os smbolos das operaes ainda no tinham sido inventados. No sistema de numerao egpcio, os smbolos repetiam-se com muita frequncia. Por isso, tanto os clculos com nmeros inteiros quanto aqueles que envolviam nmeros fracionrios eram muito complicados. Assim como os egpcios, outros povos tambm criaram o seu prprio sistema de numerao. Porm, na hora de efetuar os clculos, em qualquer um dos sistemas empregados, as pessoas sempre esbarravam em alguma dificuldade. Apenas por volta do sculo III a.C. comeou a se formar um sistema de numerao bem mais prtico e eficiente do que os outros criados at ento: o sistema de numerao romano.

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Contando com os romanos


De todas as civilizaes da Antiguidade, a dos romanos foi sem dvida a mais importante. Seu centro era a cidade de Roma. Desde sua fundao, em 753 a.C., at ser ocupada por povos estrangeiros em 476 d.C., seus habitantes enfrentaram um nmero incalculvel de guerras de todos os tipos. Inicialmente, para se defenderem dos ataques de povos vizinhos; mais tarde nas campanhas de conquistas de novos territrios. Foi assim que, pouco a pouco, os romanos foram conquistando a pennsula Itlica e o restante da Europa, alm de uma parte da sia e o norte de frica.

Apesar de a maioria da populao viver na misria, em Roma havia luxo e muita riqueza, usufrudas por uma minoria rica e poderosa. Roupas luxuosas, comidas finas e festas grandiosas faziam parte do dia-a-dia da elite romana. Foi nesta Roma de misria e luxo que se desenvolveu e aperfeioou o nmero concreto, que vinha sendo usado desde a poca das cavernas. Como foi que os romanos conseguiram isso?

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O sistema de numerao romano


Os romanos foram espertos. Eles no inventaram smbolos novos para representar os nmeros usaram as prprias letras do alfabeto. I V X L C D M Como ser que eles combinaram estes smbolos para formar o seu sistema de numerao? O sistema de numerao romano baseava-se em sete nmeros-chave: I tinha o valor 1. V valia 5. X representava 10 unidades. L indicava 50 unidades. C valia 100. D valia 500. M valia 1.000. Quando apareciam vrios nmeros iguais juntos, os romanos somavam os seus valores. II = 1 + 1 = 2 XX = 10 + 10 = 20 XXX = 10 + 10 + 10 = 30 Quando dois nmeros diferentes vinham juntos, e o menor vinha antes do maior, subtraam os seus valores. IV = 4 porque 5 - 1 = 4 IX = 9 porque 10 1 = 9 XC = 90 porque 100 10 = 90 Mas se o nmero maior vinha antes do menor, eles somavam os seus valores. VI = 6 porque 5 + 1 = 6 XXV = 25 porque 20 + 5 = 25 XXXVI = 36 porque 30 + 5 + 1 = 36 LX = 60 porque 50 + 10 = 60

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Ao lermos o cartaz, ficamos sabendo que o exrcito de Roma fez numa certa poca MCDV prisioneiros de guerra. Para ler um nmero como MCDV, veja os clculos que os romanos faziam: Em primeiro lugar buscavam a letra de maior valor. M = 1.000 Como antes de M no tinha nenhuma letra, buscavam a segunda letra de maior valor. D = 500 Depois tiravam de D o valor da letra que vem antes. D C = 500 100 = 400 Somavam 400 ao valor de M, porque CD est depois e M. M + CD = 1.000 + 400 = 1.400 Sobrava apenas o V. Ento: MCDV = 1.400 + 5= 1.405

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04 - O nmero irracional
Durante muito tempo, os matemticos acreditavam que qualquer problema prtico podia ser resolvido operando somente com os nmeros naturais e fracionrios. No sentiam falta de nenhum outro tipo de numero. Por volta do ano 530 a.C. existia na Grcia uma espcie de sociedade secreta, cujos membros ficaram conhecidos com o nome de pitagricos. Eram assim chamados porque o mestre dessa sociedade era o famoso filosofo e matemtico Pitgoras de Samos, Samos e a cidade da Grcia onde Pitgoras nasceu. Pitgoras dizia que qualquer fato da natureza podia ser explicado por meio de nmeros naturais. Lidando com numero de varias maneiras, os pitagricos acabaram descobrindo propriedades interessantes e curiosas. Segundo Pitgoras, dependendo da soma de seus fatores, um nmero podia ser perfeito, deficiente ou excessivo: perfeito quando a soma de seus fatores, com exceo dele mesmo igual ao prprio numero. Deficiente quando a soma de seus fatores com exceo dele mesmo e menor que o nmero e excessivo quando a soma de seus fatores com exceo dele mesmo e maior que o prprio nmero. O Teorema de Pitgoras Um tringulo que tem um ngulo reto chama-se tringulo retngulo. Em todo triangulo retngulo, o lado maior, que o lado oposto ao ngulo reto chama-se hipotenusa, os outros dois lados so os catetos. Por volta de 2000 a.C., os babilnios j sabiam que qualquer triangulo cujos os lados so proporcionais a 3, 4,5, e um triangulo retngulo. Os babilnios descobriram tambm que, para esse triangulo, o quadrado do lado maior (hipotenusa) e igual soma dos quadrados dos outros dois lados (catetos). Mas faltava a demonstrao desses calculo. Foi Pitgoras que a realizou pela primeira vez. Traando figuras planas na areia ou com auxilio de cordas, Pitgoras conseguiu demonstra que, para qualquer triangulo retngulo, o quadrado da hipotenusa e igual soma dos quadrados dos dois catetos. Que numero esse? Mas antes de chegar a essa demonstrao, que ficou conhecida como teorema de Pitgoras, os pitagricos cometeram alguns enganos como, por exemplo, deduzir que tudo na natureza podia ser explicado pela razo entre dois nmeros naturais. Os pitagricos construram na areia um triangulo issceles, ou seja, um triangulo cujos catetos tinham a mesma medida. Utilizando cordas, aplicaram um quadrado sobre cada lado do triangulo. Em seguida, dividiram cada cateto em trs partes iguais, construindo quadradinhos. Para dividis a hipotenusa em partes iguais usou como unidade de medida (u) o lado de cada quadradinho. Ai os pitagricos encontraram uma dificuldade: o lado do quadradinho (u) no cabia num numero inteiro de vezes da hipotenusa. Pensaram vamos dividir cada cateto em pedaos menores, em seis partes iguais. No adiantou. De novo o lado do quadradinho no coube um numero inteiro de vezes da hipotenusa.

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Pitgoras e seus companheiros ficaram perplexos. Por mais que dividissem os catetos em pedaos cada vez menores, o lado do quadradinho no cabia um numero inteiro de vezes na hipotenusa. Concluram, ento, que no conseguiriam descobrir um segmento unitrio que coubesse um numero inteiro de vezes em cada cateto e na hipotenusa, porque tal segmento no existiria. Portanto, a razo entre a hipotenusa e um cateto desses tringulos no era um numero racional. Ficou evidente que a matemtica precisava de um novo numero, que no fosse um numero natural nem pudesse ser escrito como uma razo de dois nmeros naturais: um nmero irracional. O primeiro numero irracional a ser descoberto foi a raiz de 2, que surgiu exatamente desta discusso. Os gregos no conheciam o smbolo da raiz quadrada, diziam simplesmente o numero que multiplicado por si mesmo 2. O altar de Apolo. No sculo V a.C. uma epidemia de peste dizimou uma quarta parte da populao de Atenas. Conta-se que os atenienses teriam enviado uma delegao ao orculo de Apolo, na cidade de Delfos, para perguntar como poderiam combater o mal. Os integrantes da delegao teriam recebido como resposta que, para a peste acabar, o altar de Apolo, que tinha a forma de cubo, deveria ser duplicado. Para cumprir sua ordem, os habitantes de Atenas dobraram os lados do altar mas a peste tornou-se muito mais violenta, por que seria ? Retificando a circunferncia Mestre na construo de grandes obras arquitetnicas, os egpcios encontravam bastantes dificuldades para calcular o permetro de terrenos circulares. A soluo encontrada foi simples e pratica que muitos outros povos da antiguidade resolveram adota-la tambm. Um polgono que tem os lados e os ngulos congruentes entre si dito regular. O quadrado e o triangulo equiltero so dois exemplos de polgonos regulares. Uma razo muito famosa Os egpcios sabiam trabalhar muito bem com razes. Descobriram logo que a razo entre o comprimento de uma circunferncia e o seu dimetro a mesma para qualquer circunferncia, e o seu valor um numero um pouquinho maior que 3. essa razo que hoje chamamos de PI. Para chegar ao valor de pi, que aproximadamente 3,16 os egpcios h 3500 anos partiram de um quadrado inscrito em uma circunferncia, cujo lado media 9 unidades. Dobraram os lados do quadrado para obter um polgono de oito lados e calcular a razo entre os dois permetros dos octgonos inscritos e circunscrito e o dimetro da circunferncia. Os egpcios conseguiram uma aproximao melhor que os babilnios, para os quais o comprimento de qualquer circunferncia era o triplo de seu dimetro, o que indicava o valor 3 para pi. Por volta do sculo III a.C. Arquimedes tambm procurou calcular a razo entre o comprimento de uma circunferncia e o seu dimetro.

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Comeando com o hexgono regular, Arquimedes calculou os permetros dos polgonos obtidos dobrando sucessivamente o numero de lados ate chegar e um polgono de 96 lados, conseguiu para pi um valor entre 3,1408 e 3,1428 esse era o valor para Arquimedes. Com um polgono de 720 lados inscrito numa circunferncia de 60 unidades de raio, Ptolomeu, que viveu em Alexandria, no Egito, por volta do sculo III d.C, conseguiu calcular o valor de pi como sendo aproximadamente igual a 3,1416 uma aproximao ainda melhor que a de Arquimedes. O fascnio pelo calculo do valor exato de pi tambm tomou conta dos chineses. No sculo II d.C, Liu Hui, um copiador de livros, conseguiu obter o valor de 3,14159 com um polgono de 3072 lados. Mas no fim do sculo V, o matemtico hindu Aryabhata deixou registrado esta afirmao num pequeno livro escrito em verso some-se 4 a 100, multiplique-se por 8 e some-se 62000. O resultado aproximadamente uma circunferncia de dimetro 20000. Ate o sculo XV, o melhor valor encontrado para pi havia sido pelo matemtico rabe al-Kashi: 3,1415926535897932. Mas o calculo mais impressionante foi efetuado pelo matemtico holands Ludolph van Ceulen, no final do sculo XVI. Comeando com um polgono de 15 lados e dobrando o nmero de lados 37 vezes, Ceulen obteve um valor para pico 20 casas decimais. Logo em seguida, usando um numero de lados ainda maiores, ele conseguiu uma aproximao com 35 casas decimais. Tamanha deve ter sido a emoo de Van Ceulen que, na sua morte, sua esposa mandou gravar no tumulo o valor de pi com 35 casas decimais. Muitos dos smbolos matemticos que usamos atualmente devemos ao matemtico suo Leonhard Euler. Foi Euler quem, em 1737, tornou conhecido o smbolo para o nmero pi. Foi tambm nesta poca que os matemticos conseguiriam demonstrar que um nmero irracional. Frao Decimal Os matemticos sempre sentiram muitas dificuldades em trabalhar com nmeros irracionais. No sculo XVI j se usavam correntemente os nmeros irracionais, embora eles fossem aproximados atravs de fraes. Nesta poca os matemticos comearam a notar como ficava fcil efetuar clculos com fraes em que o denominador uma potencia de 10 ou potencia de 10, essa frao cujo denominador era dez chama-se frao decimal. Em 1585, o engenheiro e matemtico holands Stevin escreveu um livreto chamado O dcimo. No prefacio, exponha seu objetivo de ensinar a todos como efetuar com facilidade nunca vista todas as contas necessrias entre os homens por meio de inteiros sem fraes. Para escrever uma frao decimal Stevin no usava o denominador. Ao lado ou acima de cada algarismo do numerador, ele escrevia um numero que indicava a posio que hoje o algarismo ocupa depois da vrgula no numero decimal. A notao de Stevin no era muito apropriada. Mas sua ideia foi muito bem compreendida por Napier, grande

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matemtico e fazendeiro escocs, que conseguiu encontrar uma representao mais pratica e eficiente. Napier comeou colocando um trao sob os algarismos do numerador. O nmero de algarismos assinalados indicava o numero de zeros do denominador. Mas tarde, j em 1617, ele props o uso de um ponto ou de uma vrgula, para separar a parte inteira da parte decimal. Estes nmeros com vrgula so os chamados nmeros decimais. No inicio os matemticos no perceberam a enorme utilidade dos nmeros decimais. Por muito tempo esses nmeros foram empregados apenas para clculos astronmicos. Alm de trabalhar com nmeros enormes, a Astronomia exige clculos precisos. Da a importncia dos nmeros decimais para os astrnomos. Com a criao do sistema mtrico decimal, os nmeros decimais passaram a ser mais usados no dia a dia. No final do sculo XVI, a matemtica j havia avanado muito. Todos os clculos efetuados envolviam os mais diversos tipos de nmeros: inteiros, fracionrios, decimais, irracionais.

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05 - A Histria dos Nmeros Negativos

A Na passagem da Idade Mdia para a idade Moderna (sculo XIV a XVI), os pases sofreram profundas transformaes. Era grande o desenvolvimento do comrcio e as cidades cresciam muito. A partir do Renascimento o conceito de nmero evoluiu muito aos poucos os nmeros foram deixando de ser associados somente prtica pura de clculo, mas tambm para ser uma linguagem matemtica que pudesse expressar os fenmenos naturais que estavam sendo estudados da poca. J na antiguidade os matemticos chineses tratavam os nmeros como excessos ou faltas. Os chineses realizavam clculos em tabuleiros, onde representavam os excessos com palitos vermelhos e as faltas com palitos pretos. Na ndia, os matemticos tambm trabalhavam com esses estranhos nmeros. Brahma Gupta, matemtico nascido no ano 598 D.C., afirmava que os nmeros podem ser entendidos como pertences ou dvidas. Mas, sem smbolos prprios para que se pudessem realizar as operaes, os nmeros absurdos, como eram chamados, no conseguiam se firmar como verdadeiros nmeros. Depois de vrias tentativas frustradas, os matemticos conseguiram encontrar um smbolo que permitisse operar com esse novo nmero. Mas como a histria da matemtica cheia de surpresas, no poderia de faltar mais uma: Ao observar a prtica adotada pelos comerciantes da poca, os matemticos verificaram que se no incio do dia, um comerciante tinha em seu armazm duas sacas de feijo de 40 quilogramas cada, se ao findar o dia ele tivesse vendido 7 quilogramas de feijo, para no se esquecer de que naquele saco faltavam 7 quilogramas, ele escrevia o nmero 7 com um tracinho na frente (-7). Mas se ele resolvesse despejar no outro saco os 3 quilogramas que restavam, escrevia o nmero 3 com dois tracinhos cruzados na frente (+3), para se lembrar de que naquele saco havia 3 quilogramas a mais de feijo do que a quantidade inicial. Os matemticos aproveitaram-se desse expediente e criaram o nmero com sinal: Positivo (+) ou Negativo (-). Os desenvolvimentos dos conceitos matemticos sempre esto ligados aos desenvolvimentos dos smbolos matemticos; dai necessidade de um novo nmero, ou seja, o nmero negativo.

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O nmero negativo dos comerciantes O desenvolvimento dos conceitos matemticos sempre esteve estreitamente ligado ao desenvolvimento dos smbolos matemticos. Quando os smbolos refletem claramente a ideia de um determinado conceito, torna-se fcil e pratico operar com eles. Voltamos com isso ao renascimento: nessa poca, os matemticos cada vez mais sentiam a necessidade de um novo tipo de numero, que pudesse ser a soluo de equaes to simples como: x + 2 = 0, 2x + 10 = 0, 4y + 4 = 0. As cincias naturais precisavam de smbolos para representar, por exemplo, as temperaturas acima e abaixo de zero. Os astrnomos e os fsicos, por sua vez, estavam procura de uma linguagem matemtica capaz de expressar o movimento de atrao entre dois corpos. Como representar com nmeros esta dinmica entre dois corpos? Mas para representar o novo tipo de nmero a ser criado, era preciso antes encontrar um smbolo que permitisse operar com esse novo numero de modo pratico e eficiente. Veja como faziam os espertos comerciantes do renascimento. Suponha que um deles tivesse em seu armazm duas sacas de feijo de 10 kg cada. Se ele vendesse em um dia 8 kg de feijo, ele escreveria o numero 8 com um tracinho na frente para no se esquecer de que no saco faltavam 8 kg de feijo. Mas se ele resolvesse despejar no outro saco os 2 kg que restaram, escrevia o numero 2 com dois tracinhos cruzados na frente, para se lembrar de que no saco havia 2 kg de feijo a mais que a quantidade inicial. Baseando-se na soluo pratica adotada pelos comerciantes, os matemticos encontraram a melhor notao para expressar um novo tipo de nmero que no indicasse apenas as quantidades, mas tambm representasse o ganho ou perda dessas quantidades: o numero com sinal, positivo ou negativo. A representao desses nmeros na reta numrica tornou mais clara a sua compreenso.

Contando com os nmeros negativos. No inicio, era estranho operar com nmeros negativos. J no bastava apenas efetuar uma operao entre dois nmeros. Era preciso tambm descobrir o sinal do resultado. Por isso, quando voc aprendeu a lidar com os nmeros negativos, passou a escutar frases como essas:

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Menos com menos d mais. Mais com menos d menos. Mais com mais d mais e etc.

Se voc pensar em todas as operaes matemticas que voc aprendeu at agora, deve perceber que duas delas se destacam das demais: a adio e a multiplicao. A partir dessas duas operaes, todas as outras podem ser desenvolvidas. Veja como descobrir algumas regras de sinais contando por meio da adio e da multiplicao: A dona de um mercadinho aprendeu muito bem Matemtica. Observe com ateno como ela controla suas mercadorias empregando nmeros com sinais. J so 8h da noite e preciso contar quantos quilos de acar vo faltar amanh.

Hoje o caminho entregou 100 kg, mas nas prateleiras havia ainda 25 kg. (+100)+(+25)=125kg Pela manh foram vendidos 95 kg. Sobraram: (+125)+(-95)=125 95=+ 30kg Prometi entregar 40 kg para a padaria Flor do Bairro. Vo faltar: (+30) + (-40)= 30 40= - 10kg No posso me esquecer da espanhola do 6 andar. Seno, vai ter briga na certa! Ela vem buscar um pacote de 5 kg. (-10) + (-5)=- 10 5= - 15kg O caminho vai me entregar novamente 100 kg. Nas prateleiras vo ficar? (-15) + (+100) = - 15 + 100= +85 kg. Ser que 85 kg sero suficientes para o dia todo?

Imaginemos agora uma torneira despejando 4l de gua por minuto em um tanque.

Depois de 5 minutos haver 20l de gua a mais no tanque. (+5) . (+4) = 20 Cinco minutos antes, havia 20l a menos. (-5) . (+4) = -20 Pense agora num tanque cheio que deixa escapar 2l de gua por minuto. Em cinco minutos teremos 10l de gua a menos no tanque. (+5) . (-2) = - 10 H 5 minutos havia 10l a mais. (-5) . (-2) = 10

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06- Concluso
Neste Trabalho conclumos a importncia da historia da matemtica e sua evoluo para a sociedade atual e principalmente na aprendizagem dos alunos nas series iniciais, vendo de onde vem cada elemento da ideia composta dentro da matemtica bsica. A discurso sobre a questo de ensinar historia da matemtica, vem sendo debatida anos aps anos, com esse trabalho podemos concluir sua vital necessidade e importncia na contribuio e apoio ao ensino e entendimento da matemtica aplicada e suas logicas. Observamos tambm a necessidade que o homem tem de usar o conceito matemtico junto aos seus instintos e da evoluir e usar esse conhecimento a seu favor como podemos observar em todos esses sculos de evoluo.

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Equipe numero 04

AUGUSTO C. R. DUARTE JUNIOR MAT:11039004801 DIEGO JUNIOR G. DA CUNHA MAT:11039002601 JOSELENO BRUNO S. MOURA MAT:11039005201 FRANK SILVA BARRIGA MAT:11039008101 MARCELO ELON DA S. COSTA MAT:11039005001 NATANAEL B. FERREIRA MAT:11039008501 JONATHAN PENA PAIVA MAT:11039003501 MARLISON DUARTE MAT:11039003301

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