UNIVERSIDAD METROPOLITANA DE MONTERREY

FACULTAD: EDUCACION

LICENCIATURA: EDUCACION Y GESTION DE CENTROS EDUCATIVOS

MATERIA: NEUROFISIOLOGIA

TEMA: LA VISTA DOMINA LOS SENTIDOS

CATEDRATICO: JUAN CARLOS HUITRADO

ALUMNA: LAURA LIZETH ANTONIO AGUILAR

MAT: 148093

GRUPO: 6

FECHA: 21/03/2013

LA VISTA DOMINA TODOS LOS SENTIDOS

En este captulo se analiza la importancia que tiene el sentido de la vista en cuanto a la precepcin de lo que nos rodea. Incluso se menciona que es el sentido que mas domina engaando al olfato, porque nos dejamos llevar por lo que nuestros ojos observan, como el ejemplo del vino blanco y el tinto, en el cual solo agregaron colorante al blanco y aun probndolo la persona dijo que era vino tinto. Comnmente lo que se nos explica en la primaria segn este captulo no es nada comparado con lo que falta de indagar de lo que viene siendo el proceso de cmo es que captamos lo que nos rodea. De cmo la luz penetra los ojos llega a la cornea, la luz viaja hasta el cristalino, la cual yegua a la retina, las seales elctricas viajan a travs del nervio ptico para llegar al cerebro posteriormente el cerebro la interpreta, este proceso es el que desde la primaria se nos ensea de lo que viene siendo el proceso de la vista. Resulta que esto mencionado es solo una parte de un proceso muy complejo. Me impresiono la funcin que tiene la corteza en la cual se encuentran muchas areas especficas, cuenta con un rea para que responda especficamente a lneas diagonales, unas a los bordes, otras con informacin relativa al color. En el cerebro hay un rea especfica para la visin, que es el lbulo occipital, es a donde van la mayora de las clulas de la retina pero no es la nica rea del cerebro que est involucrada en los procesos de la visin. El lbulo occipital, se encarga de procesar las imgenes provenientes de la retina. La principal tarea de este lbulo es descifrar los impulsos elctricos que le manda el nervio ptico, interpretarlos y mostrar la imagen. De la corteza occipital se manda informacin a todas partes: Al lbulo frontal, lbulo parietal, lbulo temporal, cerebelo, tlamo, tallo cerebral, a todas partes. La presencia del disco ptico muestra la enorme capacidad que tiene el cerebro, ya que me imagino que se adapta a lo que observa o al medio exterior, esos huecos que quedan el cerebro los camuflajea con lo que predomina en la escena. Y lo mejor de todo es que la mayora de las personas la mayora de las veces no nos percatamos de este disco ptico.

Se ha demostrado que las imgenes tienen mayor impacto en cuanto a la memoria, la memoria almacena ms rpido cuando se transmite por imgenes. Cuanto ms visual se la informacin recibida, mayores sern las posibilidades de que se reconocida y mejor recordada, a este proceso se le conoce como efecto de superioridad pictrica. Las imgenes parecen que estn por encima de un texto o una representacin oral. Un mensaje textual siempre se ver ante dos limitantes de importancia. Uno de ellos es que resulta ms lento en ser comprendido, se deben interpretar cada dibujo de cada letra. El otro se relaciona con la diversidad de interpretaciones que pueden surgir a partir del entendimiento de la palabra por parte del lector, es decir, cada palabra tiene un diferente significado en diversas culturas, influida por las emociones, etc. Aqu cabria la frase que se dice una imagen vale ms que mil palabras o no precisamente que las valga o no sino que ser ms fcil y rpido recordar a la persona una imagen que mil palabras, aplicndolo al contexto de lo que estamos explicando podra ser que para el cerebro esa frase si sea muy verdadera. Ya que las imgenes se anteponen a la escritura y a las presentaciones orales estamos ante una buena propuesta para ayudar a nuestros alumnos a mejorar su capacidad de aprendizaje, en lo particular creo que cuando alguien te presenta una clase tapizada de texto con el simple hecho de ver tantas letras ya ests perdiendo el inters, pero si combinas el texto con imgenes ya sera algo ms dinmico y agradable e interesante a la vista. Menciono esto porque en el capitulo menciona que los maestros deben de tirar su presentaciones de power point, pero creo que si tiene una cantidad considerable de alumnos este recurso puede ser de apoyo pero agregndole este tipo de sugerencias. Se trata de hacer lo posible por ayudar a los alumnos. Ya que la realidad en el aula algunas veces no lo permite.

REFERENCIAS
Medina J. Los 12 principios del cerebro, (2010) , Ed. Norma, Colombia,