PLAN DE GESTIN DE USO DE LAS TIC Y LAS TECNOLOGAS AGROPECUARIAS

EQUIPO LDER DE GESTIN DE USO DE TIC y DE LAS TECNOLOGAS AGROPECUARIAS:

PABLO ANTONIO BARRERA (RECTOR) DIANA PAOLA PILLIMU (COORDINADORA) SANDRA COTAZO (DOCENTE) BETTY CONSTANZA CRUZ (ESTUDIANTE) OSCAR CAMPAZ (DOCENTE) LILIANA COTACIO (EGRESADA)

OCTUBRE DE 2012

INSTITUCIN EDUCATIVA AGROPECUARIA NUESTRA SRA. DE LA CANDELARIA TURMINA

TABLA DE CONTENIDO

TABLA DE CONTENIDO......................................................................................... 2 PRESENTACIN .................................................................................................... 3 PLAN DE GESTIN DE USO DE LAS TIC Y DEL USO DE TECNOLOGAS AGRCOLAS ........................................................................................................... 4 1. DIAGNSTICO INSTITUCIONAL EN EL CAMPO DE LAS TIC Y LAS TECNOLOGAS AGROPECUARIAS ...................................................................... 4 DIAGNSTICO INSTITUCIONAL CON RELACIN A LAS TIC y TECNOLGAS AGROPECUARIAS ................................................................................................. 5 2. VISIN, MISIN, PROPSITOS Y METAS CON RESPECTO AL USO DE LAS TIC Y LAS TECNOLOGAS AGROPECUARIAS EN LA I. E. A. NUESTRA SEORA DE LA CANDELARIA. ............................................................................. 8 2.1. VISIN ............................................................................................................. 8 2.2. MISIN............................................................................................................. 8 2.3. PROPSITOS Y METAS ............................................................................... 8 3. DIRECCIONAMIENTO ESTRATGICO PARA EL PLAN DE GESTIN DE USO DE TIC .................................................................................................................. 10 4. PLAN DE ACCIN PARA LA IMPLEMENTACIN DE LAS TIC Y DEL USO DE TECLOGAS AGRCOLAS .................................................................................... 12 5. ESTRATEGIA DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIN DEL PROYECTO .......... 16

3 PRESENTACIN

En la era de las telecomunicaciones, en la cual el poder comienza a concentrarse en los que acceden y tienen buen nivel de manejo de la informacin, se crea la imperiosa necesidad de desarrollar las competencias individual y grupalmente para actuar exitosa y asertivamente en dicho contexto y poca. Nace entonces otro desafo, el de ir avanzando con este componente a los role que cada localidad y regin mantienen como principio de produccin para la prosperidad. Lo que se evoca hace nfasis al contexto general de la comunidad de Turmin, y dentro de este escenario, el caso de la Institucin Educativa Nuestra Seora de La Candelaria, que desde hace algunos aos se ha impulsado hacia el desarrollo a travs de la accin agropecuaria con una visin en donde se involucra el papel protagnico de la tecnologa. Con lo anteriormente expresado, vale la pena reconocer, que gracia las dotaciones de computadores por parte del Ministerio Educacin Nacional a travs de la entidades encargadas, y del limitado pero oportuno servicio de Internet a travs de las empresas COMPARTEL y GILAT, la institucin a puedo adelantar en su plan curricular actividades no solamente en las clases si no en horarios extra sobre la necesidad de aprender y comprender el monto de la tecnologa y la informacin como componente imperante para adelantar mejores procesos y desde luego avances en la actividad agrcola. Despus de tan majestuosa y grande oportunidad de superacin, pasa caminar sobre todo en el mundo activo de la tecnologa agropecuarias siempre cambiante,(De acuerdo con los contextos) no podemos ser ajeno al reto que no ofrece hoy por hoy ya ha avanzado siglo XXI, sino que por el contrario tenemos que hacerle frente comn. La institucin NSC que piensa y anhela el desarrollo no mecnico si no reflexivo y sistmico de la comunidad Turmin y las dems veredas en donde tiene impacto la Institucin, se beneficiarn ampliamente con esta propuesta de PLAN DE GESTIN DE LAS TICS EN CAMINADAS A FAVORECER EL MARCO AGRCOLA que va a ligarse al diseo general del Plan de Mejoramiento Institucional. El presente plan se ha construido, pero an no se ha socializado ampliamente con todos los estamentos. Por lo tanto es un plan se caracterizar por declararse en permanente construccin con los aportes resultantes de su publicacin, as como de su evaluacin permanente. Pero eso es precisamente los valiosos, hoy contamos con un plan para criticar, evaluar, mejorar y sobre todo desde el cual se

4 guiar el accionar Institucional en pro del desarrollo en lo relacionado a la gestin del uso de las Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (TIC). El plan est conformado por un diagnstico; una misin, principios y metas; un direccionamiento estratgico y el plan de accin, aspectos estos que dan cuenta de cmo se est pensando la Institucin Educativa para afrontar este gran reto que le ha impuesto la realidad presente y futura para brindar una educacin de calidad y contextualizada a las demandas de la potsmodernidad.

PLAN DE GESTIN DE USO DE LAS TIC Y DEL USO DE TECNOLOGAS AGRCOLAS

1. DIAGNSTICO INSTITUCIONAL EN EL CAMPO DE LAS TIC Y LAS TECNOLOGAS AGROPECUARIAS

En la siguiente tabla se presenta el diagnstico, el cual se consolid inicialmente, siguiendo el esquema de la matriz DOFA (debilidades, oportunidades, fortalezas y amenazas) y con participacin de todos, al finalizar el ao escolar 2012, estar realizado, completado y listo para socializarse iniciando el ao escolar 2012.

5 DIAGNSTICO INSTITUCIONAL CON RELACIN A LAS TIC y TECNOLGAS AGROPECUARIAS

DEBILIDADES Inexistencia de un plan institucional sistematizado para la dotacin e implementacin de las TIC en el proceso educativo. Ausencia de intencionalidad definida para el uso de las TIC y las implementaciones de tecnologa agropecuarias desde la planeacin curricular de las diferentes reas de formacin. Los recursos con los que cuenta la Institucin no son suficientes para la demanda por parte de alumnos y docentes. Los textos gua an siguen estando en primer plano para el docente y en un segundo o tercer plano el acceso a la informacin virtual y prctica de Elementos, recursos e instrumentos que permitan abrir camino hacia la innovacin de las actividades agropecuarias. Gran heterogeneidad en la formacin y uso de las TIC en los actores educativos, y gran vaco en los docentes de las reas distintas a la modalidad, tanto en la sede principal como en las sedes satlites.

OPORTUNIDADES Poner en marcha este plan de gestin de uso de las TIC, y de las tecnologas agrcolas, que de alguna manera va a permitir que la Institucin y sus sedes lo instalen como poltica en el plan de mejoramiento. Los portales educativos a que se puede acceder como: SEDUCA, Colombiaaprende, Eduteka, SENA, etc., ministerio de agricultura, Federacin Colombiana de Cafeteros. La posibilidad de crear y usar nuevas Tecnologas agrcolas para los cultivos que tiene la finca de la Institucin. La posibilidad de crear o hacer parte de redes. El requerimiento de personal capacitado o especializado en las nuevas tecnologas y experiencias educativas exitosas en el marco de lo agrcola.

FORTALEZAS El contar con algunos educadores con formacin y experiencia en el uso de las TIC y conocimientos importantes en el campo de la agricultura La mayora de los alumnos muestran gran agrado por el uso de las TIC y han logrado desarrollar algn nivel de competencia en las mismas, aunque no esta al mismo nivel el componente agropecuario. Existe una regular dotacin audiovisual: grabadora, video beam, 1 salas de sistemas con los equipos en red y servicio de Internet con baja conectividad, fotocopiadora y buen material digital para trabajar. Existe la finca de la Institucin con resultados en el tiempo magnficos La disponibilidad del personal docente y dicente. La experimentacin que se viene haciendo en el manejo cultivos a partir de insumos

AMENAZAS Las permanentes interferencias o inestabilidad en el servicio de Internet Muy pocos hogares, tanto de docentes como de estudiantes, cuentan con el servicio de Internet y la velocidad que l mismo tiene en la localidad es supremamente baja. Falta de sistemas de seguridad frente a un posible hurto y/o deterioro. El traslado permanente de maestros haciendo difcil la instauracin de una cultura en el equipo docente con respecto al uso de las TIC. Se ha puesto en va de extincin la cultura del uso del papel reemplazndola por la digital, generando entre las primeras consecuencias la desaparicin de editoriales. Nios y jvenes que no disfrutan del mundo natural

6 DEBILIDADES Falta mayor sentido de pertenencia para el uso y cuidado de los equipos, medios y espacios tecnolgicos por parte del estudiantado, que en los momentos libres en donde est disponible el espacio de la sala de nueva tecnologa no lo aprovechan para consulta si no para la interaccin en conversas montonas en la red de interaccin social sobre todo Facebook. A lo anterior se le agrega que los espacios de trabajo e investigacin agrcola que los estudiantes efectan no tienen el nivel que debera y la seriedad con la que se deben aprovechar. Los padres muestran poco inters por el rumbo de la modalidad institucional, pese a que se consolid y se escogi a travs de consultas comunitarias y voz ppulis, han mostrado que la continuidad y aplicacin de lo aprendido en la academia se queda en el olvido Desmotivacin de algunos docentes para acceder a las TIC. Y aprender cmo propiciar conocimientos para ayudar a afianzar los contenidos y procesos investigativos sobre tecnologas agrcolas Desconocimiento del P.E.I. por parte de un gran nmero de docentes, y con ello las mentas y objetivos Institucionales. Falta mayor capacitacin a nivel OPORTUNIDADES La importancia dada a las TIC y los procesos agropecuarios por los gobiernos del nivel local, regional y nacional reflejado en un sinnmero de proyectos de capacitacin y dotacin. Institucionalizar una serie de espacios de encuentro de los educadores para el desarrollo de procesos de formacin y capacitacin. El fortalecimiento y construccin de saberes a partir de las TIC como objeto de estudio o como herramienta para inyectar nuevos enfoques agroorgnicos en los cultivos y el cuidados de los animales. La apertura de padres y otros miembros de la comunidad hacia el uso de nuevos ambientes de aprendizaje. FORTALEZAS orgnicos. Hay interdisciplinariedad en el manejo de conocimientos y herramientas informticas. Se posibilitan espacios para el aprovechamiento de los recursos disponibles. Disponibilidad a nivel Institucional y de cada uno de los actores para participar en los diferentes proyectos a los que se invita o se ofrece en el medio. El horizonte institucional, demuestra el inters y al mismo tiempo la necesidad de la institucin por vincular la tecnologa en el sector agropecuario como eje para mejorar la condicin cultural y regional donde tiene impacto la institucin. Liderazgo de la Institucin a nivel municipal y regional en lo referente a las TIC y desde luego al campo agrcola. AMENAZAS por adentrarse en el virtual. Puede llegarse a una deshumanizacin del ser. En cierta forma se impulsa el consumismo y no todas las familias disponen de los recursos econmicos para acceder a las TIC y los gastos que resultan de algunos prototipos tecnolgicos para la agropecuaria El gran volumen de informacin que circula a travs de los diferentes medios y que en ocasiones van en contrava de los procesos formativos. Los constantes cambios de voltaje en el fluido elctrico a nivel municipal. Los constantes cambios del clima, mucho verano y altos niveles en las lluvias cidas que afectan los cultivos. La acelerada innovacin tecnolgica que no da tiempo a la apropiacin de un aparato cuando ya se est comercializando otro ms avanzado.

Algunos alumnos, docentes y directivos poseen equipos o tienen acceso a ellos en la familia o comunidad, que Se cuenta con algunos les facilita su avance en la directivos lderes en el culturizacin en TIC, al igual mundo virtual. que otros docentes y

7 DEBILIDADES Institucional para los docentes, en lo referente al uso de las TIC. Apata de algunos actores educativos por el mundo tecnolgico y agropecuario. La falta de una cultura para el buen uso del tiempo. El bajo presupuesto de que se dispone para la dotacin y sostenibilidad de las TIC y los procesos de modernidad agrcola. La natural resistencia al cambio por parte de algunos miembros de la comunidad educativa (docentes, alumnos y padres). Existencia de equipos de cmputo obsoletos y pocas herramientas para los trabajos agrcolas No se cuenta con un recurso humano dedicado a la administracin de las salas de sistemas, ni un equipo lder en el campo agrcola que propicie talleres y elabore proyectos para la sostenibilidad de las pesquisas agropecuarias que se planeen. OPORTUNIDADES padres cuentan con herramientas y conocimientos valiosos en el sector agrcola La vinculacin activas de docentes de las sedes en la elaboracin de documentos y estrategias Institucionales Clima de confianza Institucional que permite inclusive que los actores continuamente nos comparemos y califiquemos en Pro de la calidad. FORTALEZAS La sensibilizacin existente en el equipo docente sobre la importancia de acceder y manejar las TIC y dar resultados visibles en campo agrcola. AMENAZAS La repercusin negativa en el ambiente del uso, abuso y deshechos de las herramientas tecnolgicas para la agropecuaria

2. VISIN, MISIN, PROPSITOS Y METAS CON RESPECTO AL USO DE LAS TIC Y LAS TECNOLOGAS AGROPECUARIAS EN LA I. E. A. NUESTRA SEORA DE LA CANDELARIA.

2.1. VISIN Al 2017 la Institucin Educativa Agropecuaria Nuestra Seora de la Candelaria se caracterizar por su alta calidad en la formacin de estudiantes que pueden utilizar la tecnologa agropecuaria para mejorar el sistema econmico de la regin, sustentada una excelente apropiacin y aplicacin de las TIC para divulgar dichos conocimientos.

2.2. MISIN

Incorporar, al proceso de educativo, todas aquellas herramientas que le faciliten al estudiante activo y egresado de la Institucin, responder desde todos las dimensiones a los retos y demandas de la sociedad presente y del futuro, as como acceder y difundir de manera sistemtica la informacin relacionada con su saber.

2.3. PROPSITOS Y METAS

PROPSITOS Acceder a las tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC) y las tecnologas agrcolas que estn al alcance de la Institucin, tanto a nivel de infraestructura como de apropiacin de la misma por parte de los estamentos educativos.

METAS - Elaborar a octubre de 2012 el plan institucional de gestin de uso de las TIC de manera participativa. - Tener conformado el equipo lder de gestin de TIC y de la fijacin de tecnologas agrcolas a noviembre de 2012, con participacin docentes y directivos docentes como mnimo. - Acceder durante el periodo acadmico 2012 a mnimo 2 cursos sobre uso de las TIC en la educacin y 3 talleres sobre cultivos orgnicos y tecnologas agropecuarias, realizando la respectiva multiplicacin con el equipo docente.

9 Reorientar los procesos institucionales en bsqueda de una mayor eficiencia y calidad en la formacin del ciudadano y el estudiante, incorporando el uso pertinente de las TIC y de las tecnologas agropecuarias en las cuatro reas de gestin de educativa enmarcado en el componente agro-productivo de la regin - Al finalizar la evaluacin y revisin del Plan de Mejoramiento Institucional anexar el plan de gestin de las TIC, y el fortalecimiento de las tecnologas agropecuarias, diseando para el mismo los indicadores que salen de las metas - Hacer durante el ao 2012-2013 una revisin del PEI, incorporando en el componente conceptual y de polticas educativas el uso pedaggico, agro-productivo y administrativo de las TIC. - Incorporar entre 2012 y 2013 el uso de las TIC, y las tecnologas agropecuarias, al igual que los PROCESOS ORGNICO DE CULTIVO a las metodologas o pedagogas activas en las cuales se forman a los nuevos estudiantes. - Programar en cada semana de desarrollo Institucional, un espacio de mnimo 2 horas para la socializacin de saberes adquiridos por los docentes y directivos docentes sobre el uso de las TIC y de tecnologas agropecuarias. - Gestionar en el 2012 un aula mvil compuesta por mnimo 30 porttiles y red inalmbrica de Internet banda ancha, y la consecucin de herramientas de trabajo de campo, a travs de dos proyectos direccionado por toda la comunidad educativa (dirigidos al ministerio de educacin nacional, de telecomunicaciones y, al ministerio de agricultura) - Incorporar, en el 2013, como parte de la metodologa de orientacin del proceso educativo en cada rea, el uso de las TIC, y las teoras y pequeas prcticas de investigacin sobre tecnologas agropecuarias (que se evidencien en los procesos de clases y PLAN CURRICULAR). - Elaborar un proyecto tendiente al mantenimiento y dotacin de TIC, para ser tenido en cuenta en el presupuesto de 2012 Introducir a la cultura, conciente e intencionalmente, sanos valores y costumbres en el uso de las TIC, y el contexto agro-orgnico que posibiliten un efectivo desarrollo sostenible de los cultivos reales y experimentales de los educandos. - Tener elaborado y apropiado por los miembros de la comunidad educativa un manual de procedimiento de uso de las TIC disponibles en la Institucin, al igual que los conductos que deben tenerse en cuenta en las prcticas e investigaciones sobre tecnologas agrcola, para que estas sirvan de soporte a los quehaceres de la Institucin NSC. - Realizar durante el ao mantenimiento permanente que permita el adecuado funcionamiento de la infraestructura disponible en la Institucin para el acceso a las TIC y el espacio de la finca.

10 3. DIRECCIONAMIENTO ESTRATGICO PARA EL PLAN DE GESTIN DE USO DE TIC

Objetivos

Poltica institucional

Lneas estratgicas

Programas

Proyectos

Acciones inmediatas

Con quin se hace?

Consolidar un equipo lder y un plan de gestin de TIC y de las tecnologas agropecuarias plasmadas en el horizonte Institucional que posibiliten el aprovechamiento de estos recurso al alcance de nuestra comunidad.

Priorizacin de las TIC y de La utilizacin de tecnologas orgnico-agrcolas como mecanismo o medio para acceder a la cultura y a las generaciones avanzadas del presente y el futuro.

Usar la conviccin ms que la obligacin en la conformacin y consolidacin del equipo lder en el puntal acercamiento de las tecnologas agrcolas y la web 2.0. Realizacin y ejecucin del plan de manera muy participativa, partiendo de las experiencias existentes y con socializacin permanente de avances. Realizacin permanente de procesos de formacin en TIC y tecnologas agrcolas.

Gestin de uso de Consolidacin del TIC Y LAS equipo lder de TECNOLOGAS gestin. AGRCOLAS Aprovechamiento del tiempo libre Mantenimiento dotacin de recursos. y los

Incorporar las TIC y las tecnologas agrcolas a cada una de las reas de gestin de manera proactiva en el mediano y largo plazo.

Incorporacin del uso de las TIC y de documentacin y practica de las Gestin de uso de tecnologas TIC al igual que el agrcolas en los uso de tecnologas diferentes Socializacin de agrcolas y procesos herramientas y sus orgnicas. Institucionales ventajas permanentemente. Programa curricular Proyeccin comunitaria

Solicitud de aulas mviles y herramientas para la aplicacin de los conocimientos agrcolas desde el enfoque tecnolgico Mejoramiento de la Mantenimiento y calidad dotacin Capacitacin y formacin docente Proyectos de investigacin sobre las prcticas

Conformacin del equipo lder. Motivacin permanente a sus integrantes para consolidar el equipo. Construccin participativa del plan de gestin de TIC y de tecnologas agropecuarias. Elaboracin de proyecto de dotacin y mantenimiento. Sensibilizacin de docentes, alumnos, administrativos y directivos sobre el uso de las TIC y la necesidad del uso de tecnologas agropecuarias para cualificar ms los cultivos y animales de la finca Institucional

Equipo lder de gestin de TIC y colaboradores

Equipo lder de gestin de TIC Equipo Directivo y colaboradores

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Desarrollar un proyecto pedaggico o de aula, articulado al proceso formativo, que posibilite unas bases slidas para una cultura del uso racional y creativo de las TIC, al igual que la regulacin de insumos, e instrumentos para el trabajo de la tierra que sean alternativas tecnolgicas. Construir una propuesta de formacin de docentes y otros agentes de la comunidad en el uso de las TIC y de tecnologas agropecuarias, a travs de la cual la Institucin irradie su potencial, en dicho campo, a nivel municipal. La sostenibilidad del ambiente fsico (la tierra), social y virtual sano Creacin y socializacin de manual de procedimiento y realizacin de procesos reflexivos y crticos sobre las buenas costumbres en el uso de las TIC y el uso y aprovechamientos de las tecnologas agrcolas. Mejoramiento de la El PRAE (proyecto calidad ambiental escolar) esto sobre todo en las Gestin de uso de sedes de primaria TIC y de tecnologas agrcolas Programa curricular Articulacin del plan de gestin del TIC y del uso de la tecnologas agrcolas con el PRAE Animadores y colaboradores del PRAE. Equipo lder de gestin de TIC y del uso de las tecnologas agrcolas

El desarrollo Institucional articulado al desarrollo local, regional.

Incorporacin de las TIC y la tecnologa agrcola a los proyectos y actividades que se vienen desarrollando con la comunidad, como: capacitacin docente, escuela de padres, foros, seminarios, etc.

Proyeccin comunitaria

Capitacin formacin

Gestin de uso de Escuela TIC y de tecnologas agrcolas (Documento marco terico por elaborar)

y Validacin de docente documentos que tiene la Institucin de padres sobre TIC, y sobre las actuales tecnologas Equipo lder agrcolas (Docentes colaboradores)

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4. PLAN DE ACCIN PARA LA IMPLEMENTACIN DE LAS TIC Y DEL USO DE TECLOGAS AGRCOLAS

Plan de Accin Propsito: Acceder a las tecnologas de la informacin y la comunicacin (TIC), a las tecnologas agrcolas y los insumos orgnicos que estn al alcance de la Institucin, Oportunidad de mejoramiento N 1: Consolidar un equipo lder y un plan de gestin de TIC y de tecnologas agrcolas, que posibiliten el aprovechamiento de estos recursos que se puedan hacer alcanzables en la comunidad. Resultado 1: Un grupo humano apropiado del liderazgo de las TIC y el uso de tecnologas agrcolas a partir de un plan claro y viable. Resultado 2: Procesos educativos transformados y mejorados a partir de la implementacin de las TIC y del uso de tecnologas agropecuarias. Indicadores del resultado: Un documento con el plan de uso de las TIC y el uso de tecnologas agropecuarias, un equipo lder de gestin de TIC y de alternativas tecnolgicas agropecuarias constituido por no menos de 3 personas y comprometido con el desarrollo del plan. Actividades/ Indicador Clave Responsable Tiempo Observaciones Subactividades Convocatoria La convocatoria se Rector 1 hora Utilizar uno de los abierta para la dio a conocer al espacios conformacin del 100% de los institucionales de equipo lder docentes y reunin del equipo directivos docente. docentes Definicin y El equipo lder Rector 30 minutos organizacin del qued conformado equipo lder Definicin de El equipo lder se Equipo lder de 1 hora horario y agenda puso de acuerdo gestin de TIC y de trabajo en un plan bsico de la articulacin de trabajo y ejecucin de las tecnologas agropecuarias Formulacin Se plasma el plan Equipo lder de 3 meses participativa del en un documento gestin de TIC plan de gestin de TIC y de tecnologas agropecuarias. Socializacin de El plan de gestin Rector 1 mes cada componente de TIC y del uso Equipo lder de del plan de tecnologas gestin de TIC y agrcolas, es de tecnologa convalidado por agropecuaria los estamentos de la comunidad educativa Evaluacin del El equipo lder se Equipo lder de Permanente La evaluacin trabajo y reconoce y se gestin de TIC deber acompaar reconocimiento fortalece en su la planeacin, la permanente de los proceso de ejecucin y la avances del gestin del uso de valoracin de los equipo lder en la las TIC y de las productos. implementacin tecnologas del plan. agropecuarias

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Plan de Accin Propsito: Reorientar los procesos institucionales en bsqueda de una mayor eficiencia y calidad en la formacin del ciudadano y el profesional, incorporando el uso pertinente de las TIC y de tecnologas agropecuarias en las cuatro reas de gestin de educativa Oportunidad de mejoramiento N 1: Incorporar las TIC y las investigaciones sobre tecnologas agrcolas a cada una de las reas de gestin de manera preactiva en el mediano y largo plazo. Resultado 1: Agilidad y mejoramiento de la calidad de los procesos y resultados en las diferentes reas de gestin. Resultado 2: Una buena clasificacin y disposicin de la informacin propia de las diferentes reas de gestin. Resultado 3: Mejoramiento de los niveles y oportunidad de la comunicacin tanto interna como externa. Resultado 4: Pertinencia del proceso formativo a los distintos contextos y demandas del medio. Indicadores del resultado: - fcil acceso a la informacin a nivel institucional - reduccin significativa de los problemas generados por la desinformacin. Actividades/ Indicador Clave Responsable Tiempo Subactividades Realizacin del Un documento en Rector 15 das plan de accin medio magntico con el plan Identificacin y Un inventario de Equipo lder de 8 das socializacin de experiencias gestin de TIC experiencias sobre existentes en cada el uso de TIC y rea de gestin tecnologas con respecto al agrcola en cada uso de las TIC rea de gestin. Reorientacin de Un manual de Directivos 2 aos los procesos de procedimientos en docentes y cada rea de el cual se docentes gestin a partir del evidencia el uso uso de las TIC y el de las TIC y el uso y aplicacin conducto de las de las tecnologas investigaciones agropecuarias el sobre insumos la finca de la IEA orgnicos y NSC. tecnologas agropecuarias en cada rea de gestin. Evaluacin y Ajustes realizados Equipo lder de Permanente control o correctivos gestin de TIC y durante la permanente. implementados del uso de ejecucin del tecnologas proyecto de TIC y agrcolas de la apropiacin de tecnologas agropecuarias consideradas importantes para el fortalecimiento del modelo

Observaciones

Es recomendable hacer esta socializacin en una jornada pedaggica

Implica realizar el diagrama de flujo de cada procedimiento aplicado en la Institucin.

Plan de Accin Propsito: Introducir a la cultura, conciente e intencionalmente, sanos valores y costumbres en el uso de las TIC, y el contexto agro-orgnico que posibiliten un efectivo desarrollo sostenible de los cultivos reales y experimentales de los educandos. Oportunidad de mejoramiento N 1: Desarrollar un proyecto pedaggico o de aula, articulado al proceso formativo, que posibilite unas bases slidas para una cultura del uso racional y creativo de las TIC al

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igual que el de las tecnologas agropecuarias. Resultado 1: Una comunidad culta en el uso de las TIC y de las tecnologas agropecuarias tanto desde la apropiacin de las mismas, como desde su uso racional para el bien propio y de los dems. Indicadores del resultado: Existencia y aplicacin de criterios y procedimientos claros en el uso de las TIC y de tecnologas agropecuarias y ausencia de conflictos o problemas individuales y grupales como resultado del uso indebido de las TIC y tecnologa agropecuarias. Actividades/ Indicador Clave Responsable Tiempo Observaciones Subactividades Elaboracin del Documento en Ncleos 6 meses En medio proyecto medio magntico Interdisciplinarios magntico es pedaggico (Los con el proyecto y Directivos posible que se han docentes entregrselo a definido) toda la comunidad a muy bajo costo Ejecucin del Poblacin 2 Aos proyecto participante en el elaborado proyecto. Retroalimentacin Ajustes realizados Equipo lder de Permanente y seguimiento o correctivos gestin de TIC y durante la permanente implementados de las tecnologas ejecucin del agropecuarias proyecto Evaluacin del Relacin de Equipo lder de Al finalizar cada impacto generado impactos gestin de TIC y fase del proyecto por el proyecto generados con el de las tecnologas desarrollo de agropecuarias proyecto de aula Plan de Accin Propsito: Introducir a la cultura, conciente e intencionalmente, sanos valores y costumbres en el uso de las TIC y el uso de la tierra, que posibiliten un efectivo desarrollo sostenible. Oportunidad de mejoramiento N 2: Construir una propuesta de formacin de docentes y otros agentes de la comunidad en el uso de las TIC y el aprovechamiento de las tecnologas agropecuarias a travs de la cual la Institucin irradie su potencial, en dicho campo, a nivel municipal. Resultado 1: Un proyecto aprobado por el Comit de Capacitacin Departamental para la formacin de a estudiantes en nuevas tecnologas agropecuarias. Resultado 2: Mnimo un semillero institucional de formacin en TIC y tecnologas agropecuarias. Indicadores del resultado: N de docentes y directivos docentes capacitados y N de personas participantes del semillero. Actividades/ Indicador Clave Responsable Tiempo Observaciones Subactividades Elaboracin Documento con el Equipo lder de 6 meses proyecto de proyecto gestin de TIC y capacitacin en TIC de las tecnologas y de tecnologas agropecuarias agropecuarias Buscar el aval con Documento Rector 2 meses Cada universidad una Universidad firmado entre la tiene criterios y para ofrecer la Institucin, la FUP, procedimientos capacitacin y SENA a travs diferentes para el tambin a docentes del cual se da el ofrecimiento del de secundaria y aval aval directivos. Buscar alianzas profundas con el sena para la ecuacin continua (tcnica/tecnolgica) Presentacin del proyecto a la SECRETARA DE EDUCACIN Y

Carta de radicacin y concepto emitido por el Comit

Rector

6 meses

Una vez radicado, el comit de capacitacin dispone de 6

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CULTURA DEL CAUCA Y MINEDUCACIN Implementacin del proyecto sobre el proyecto meses para respuestas Directivos docentes 2 aos dar

Evaluacin Permanente

N de docentes y directivos docentes que realizan el curso Ajustes realizados o correctivos implementados

Equipo lder de gestin de TIC y del uso de tecnologas agrcolas

Permanente

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5. ESTRATEGIA DE SEGUIMIENTO Y EVALUACIN DEL PROYECTO

Entendida la evaluacin de como un ejercicio de indagacin o investigacin permanente sobre el evolucionar de un proceso y los resultados que se van generando a partir del mismo. La evaluacin es central en el sistema educativo porque permite establecer parmetros que aporten la informacin necesaria para valorar el impacto de las polticas educativas aplicadas, revisarlas y replantear, de ser necesario, las estrategias de desarrollo de la calidad del servicio 1. Implementar el plan de gestin de uso de las tecnologas de la informacin y la comunicacin, y de las nuevas tecnologas agropecuarias, el algo que implica una serie de etapas, metas y actividades, tal como quedaron establecidas en el plan de accin del presente proyecto, lo cual ha exigido que la elaboracin del plan parta de una evaluacin sistematizada en la matriz DOFA y que cada paso que se de est acompaado de una permanente evaluacin, aplicando as el concepto que evaluar no slo significa calificar una tarea o accin, sino tambin conocer la forma en que se desarroll una actividad, desde su origen (diagnstico), hasta su culminacin; cmo, cundo, quin, para qu y con qu se realiz son las palabras claves que han de guiar su desarrollo2. Consecuente con lo expuesto en los prrafos anteriores, la evaluacin del presente proyecto se har a partir de las siguientes estrategias: - La revisin peridica del diagnstico (matriz DOFA) con participacin del equipo lder de gestin de uso de las TIC las tecnologas agropecuarias y semestralmente con participacin de otros docentes y alumnos. - Contrastacin mensual de las metas propuestas con los logros alcanzados, complementando con el anlisis de los respectivos procesos o gestiones para el alcance de dichos logros. Esta evaluacin ser responsabilidad de los Directivos Docentes y cuando se considere necesario se har en reunin del equipo lder de gestin de TIC y de las tecnologas agropecuarias. - A partir de cada evaluacin se insertarn al plan y a la ejecucin del mismo, los cambios o ajustes que se consideren necesarios. - Ser funcin del equipo lder estar revisando permanentemente, en qu medida las tecnologas de la informacin y la comunicacin, el modo en que se estn incorporando las tecnologas agrcolas (cmo se altera el ecosistema con ellas) de que se dispone satisfacen las demandas Institucionales y en qu medida se les
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ELIZONDO HERTA, Aurora y Otros. La Nueva Escuela, I. Direccin, liderazgo y Gestin Escolar. Editorial Paids. 1 Edicin. Mxico 2001. Pg 199 2 Ibit. Pg 200

17 est dando el uso racional y pertinente para ayudar al logro de las metas Institucionales de formacin. - Las tecnologas de la informacin y la comunicacin, las tecnologas agropecuarias y su respectivo uso, ser una de las categoras a tener en cuenta en la evaluacin institucional que se realiza actualmente en la Institucin cada ao, con participacin de alumnos, padres de familia, docentes y directivos docentes. Se espera que a travs de las anteriores estrategias se genere la suficiente informacin para tomar las decisiones ms pertinentes en pro del desarrollo y uso racional de las TIC y de nuevas tecnologas agropecuarias.