La asignatura de Fase I, es importante en la carrera de la docencia ya que nos permite conocer mediante la observacin en las Instituciones Educativas, el comportamiento

y las condiciones sociales de los estudiantes en el aula, y el rol del docente utilizando las estrategias necesarias para el desarrollo evolutivo del individuo en todo el proceso de la enseanza-aprendizaje.
A travs de la observacin en el aula, a pesar del corto tiempo, se pudo detectar en el aula la falta de organizacin que existe en el ambiente, la cual esto afecta en el proceso de enseanzaaprendizaje del alumno o alumna. El docente debe motivarse, para exponer y apoyar las experiencias y actividades realizadas del estudiante en el rea de clase, siendo esto un factor estimulante para el desarrollo del aprendizaje. El docente debe contar con un espacio adecuado, equipado para poder trabajar con ms aptitud al frente del grupo de estudiantes, por lo tanto debe aprovechar las actividades que realizan los alumnos y alumnas en el aula, ya sea maquetas, carteleras, afiches que sirva de estimulo para adornar y acondicionar el ambiente del saln de clase. El Sistema Educativo Bolivariano, seala que el Subsistema Educacin Primaria Bolivariana tiene como finalidad en formar nios y nias con actitud reflexiva, critica e independiente, con elevado inters por la actividad cientfica, humanstica y artstica con una conciencia que les permita comprender, confrontar su realidad por s mismo, de tal forma que sea ms participativo, protagnico de su actuacin en la escuela, familia y comunidad, por lo tanto el docente debe apoyar a los nios y nias en sus actividades diarias de la enseanza, de manera que tengan oportunidades para el aprendizaje activo y la ubicacin espacial. Durante la observacin en el aula, se pudo detectar que los nios y nias no respetaban las normas del convivir, ya que en varias ocasiones no atendan la clase dada por el docente y estos a su vez se distraan hablando, escuchando msica del celular, entre otros. El docente por su parte ignoraba a los nios que no prestaban atencin, la dinmica y estrategia aplicada no dominaba el grupo y esto trae como consecuencia que los estudiantes no adquieran un aprendizaje acorde a sus necesidades y debilidades que puedan tener. Coincidiendo con la Educacin Primaria, que a partir de los 6 a 7 aos los nios y nias empiezan a establecer las verdaderas interacciones sociales, a travs de las cuales aprendern a conocerse a s mismo y a respetar las normas de grupo y est ser la preparacin fundamental para relacionarse con los dems y aprender las habilidades sociales que regirn la vida adulta. La teora de PIAGET, seala que el desarrollo cognitivo se desarrolla desde la infancia hasta la adolescencia. En la educacin bsica entre las edades de 7 a 11 aos se desarrolla la etapa de las operaciones concretas, es decir, los procesos de razonamiento se vuelven lgicos y pueden aplicarse a problemas concretos o reales. El aspecto social en el aula el nio ahora se convierte en un ser verdaderamente social y en esta etapa aparecen los esquemas lgicos de seriacin, ordenamiento mental de conjuntos y clasificacin de los conceptos de casualidad, espacio, tiempo y velocidad. En el aula el docente estimula el proceso cognitivo de los nios y nias, a travs de los problemas de matemtica y el uso correcto de la lengua, y tambin a travs de las participaciones y preguntas los estudiantes desarrollan el saber y el entender por medio del razonamiento. Igualmente el docente promueve la responsabilidad que deben tener en cada rea del aprendizaje, ya que la educacin bsica es la base que permitir seguir al estudiante aprendiendo nuevos conocimientos a travs de las subsiguientes etapas educativas, durante toda su vida. Los alumnos y alumnas en el aula demostraron trabajar muy bien en equipo, ya que si alguno se atrasaba en la actividad el compaero le ayudaba a culminar dicha actividad. Es importante que el docente en el aula sirva de facilitador durante el desarrollo integral de los

nios y nias, por lo tanto debe proyectar y elaborar un programa que sea dinmico y activo para que los nios puedan motivarse durante el aprendizaje de nuevos conocimientos, ya que esta es donde se forman los primeros pilares para una buena educacin con bases slidas, para as formar un individuo independiente e integral. El docente en el aula asume su labor como formador a travs de sus experiencias y nociones para instruir a los estudiantes un aprendizaje conveniente a sus necesidades, de esta manera el docente desarrolla criterios para determinar si el estudiante llego o no a su meta deseada, logrando as verificar los objetivos propuestos durante el ao escolar. El docente en el aula esta pendiente de verificar quien culmino o falto por realizar la actividad en clase, de manera de llevar un control en su cuaderno con las respectivas fallas que puedan presentar los alumos en el aula.