Pasos para la realizacin de un proyecto de investigacin

Enviado por JUDY RODRGUEZ Anuncios Google

tesinas y tesis
tesinas, tesis, asesoramiento, elaboracion, correccion www.tesinasytesis.com.ar

Capacitacin en Proyectos
Posgrados de Actualizacin- UTN.BA Proyectos: Formulacin y Evaluacin www.sceu.frba.utn.edu.ar

Neuropsicologa Infantil
Cursos de capacitacin superior T. de Aprendizaje y T. de Lenguaje www.fnc.org.ar

1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10.

Cmo nacen las ideas? Marco conceptual Marco terico Teoras Marco metodolgico Cmo seleccionar una muestra de investigacin? Recoleccin de datos para una investigacin Pasos para construir un sistema de observacin Conclusiones y recomendaciones Bibliografa

Cmo nacen las ideas?

FUENTES: Experiencias individuales, materiales, escritos, libros, revistas, peridicos y tesis, teoras, descubrimientos producto de investigaciones, conversaciones personales, observaciones de hechos, creencias e incluso pensamientos. La mayora de las ideas son vagas y requieren analizarse cuidadosamente y formar planteamientos precisos y estructurados. Conocer los antecedentes de un tema ayuda a:

No investigar sobre un tema ya estudiado a fondo, porque hay que darle un enfoque novedoso a la investigacin Estructurar ms formalmente la idea de investigacin, es decir, profundizar ms en el tema para estructurarlo con claridad y formalidad Seleccionar la perspectiva principal desde la cual se abordar la idea de investigacin; puede ser social, poltico, econmico, etc. Cuanto mejor se conozca un tema, el proceso de afinar la idea ser ms eficiente y rpido, de donde obtenemos: Temas ya investigados, estructurados y formalizados (a fondo) Temas ya investigados pero menos estructurados Temas poco investigados y poco estructurados Temas no investigados

Criterios para generar ideas:

Las buenas ideas intrigan, alientan y excitan al investigador de manera personal: Debe resultar atractiva para el investigador, para que tenga mayor inters y disposicin Las buenas ideas no necesariamente nuevas pero si novedosas: Que se puedan adaptar o actualizar a contextos diferentes Las buenas ideas de investigacin pueden servir para elaborar teoras y la solucin de problemas: principalmente si se elabora una tesis, se debe proponer la solucin a un problema

Marco conceptual
ANTECEDENTES: Antes de plantear el problema se deben establecer los antecedentes del mismo, es decir; hacer mencin de cmo se han venido desarrollando todos loseventos relacionados con el tema a travs del tiempo, todo lo que ha pasado, cmo, por qu, quines han estado involucrados, etc. Para luego justificar la investigacin. JUSTIFICACIN: Es exponer las razones que justifican el estudio, normalmente se hace basndose en hechos o problemas pasados, con el fin de evitarlos, adems de explicar los beneficios que se obtendrn, los criterios ms utilizados para evaluar el potencial de una investigacin y justificarla son: LA CONVENIENCIA: Es conveniente porque servir para.., RELEVANCIA SOCIAL: El alcance social, su trascendencia, quines sern los beneficiados. IMPLICACIONES PRCTICAS: Ayuda a resolver un problema prctico?, tiene trascendencia? VALOR TERICO: Llenar algn vaco de conocimiento? Sugiere ideas, recomendaciones o hiptesis a futuros estudios? UTILIDAD METODOLGICA: Ayuda a crear un nuevoinstrumento para recolectar o analizar datos? Define nuevos conceptos, variable o relacin entre variables? Puede responder a uno o varios de estos criterios PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Es afinar y estructurar formalmente la idea de investigacin, formulando especficamente el problema con trminos concretos y especficos para que puedan ser llevados a cabo con procedimientos cientficos. Se debe describir en forma clara, precisa y accesible, sin que queden dudas, es decir traducir el pensamiento con palabras sencillas para que todos las puedan entender. CRITERIOS PARA PLANTEAR PROBLEMAS:

Deben expresar una relacin entre dos o ms variables Formularlos en forma clara, sin ambigedades y en forma de pregunta Se debe poder observar en la realidad, es decir efectuar pruebas empricas

ELEMENTOS DEL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

OBJETIVOS: Deben expresarse con claridad, ser susceptibles de alcanzarse, servir como guas para realizar el estudio, tambin ser congruentes entre s y muy concretos, adems de poder medirse, a travs de un tiempo o cantidad, redactarse en infinitivo y pueden variar en el transcurso del tiempo.

PREGUNTAS DE INVESTIGACIN: En ellas se resume lo que ser la investigacin, las preguntas generales deben aclararse bien y delimitarse adecuadamente para no salirse del rea del problema y sugerir las actividades que se llevarn a cabo. No deben utilizarse palabras ambiguas ni trminos abstractos y deben guiar el inicio del estudio, pueden ser generales, pero es mejor que sean precisas. Es ideal que tenganlmites temporales y espaciales, as como definir la unidad de observacin; personas, empresas, profesionales, etc. Tambin pueden variar con el tiempo.

LMITES: Son todos los elementos que van a delimitar la estructura de la investigacin; como: Geogrfico, (lugar especfico donde se lleva a cabo) institucional, (Empresa (s) investigadas) temporal, (periodo en el que se desarrolla) y personal (nmero y cargos que ocupan las personas investigadas)

ALCANCES: Hasta dnde llegar y todo lo que se realizar durante la investigacin y posterior a ella como: Evaluacin integral o de desempeo,motivacin, capacitacin, etc.

VIABILIDAD: Se debe tomar en cuenta la disponibilidad de los recursos humanos, materiales y financieros para poder realizar la investigacin, qu tiempo tomar y dnde se llevar a cabo.

CONSECUENCIAS: En qu afectar, a quines, cmo, etc., sobre todo hay que tener en cuenta los aspectos ticos con los que se llevar la investigacin.

Marco terico:
SUSTENTAR TERICAMENTE EL ESTUDIO CON BASE EN LA LITERATURA REVISADA. (Aqu se utiliza el pie de pgina, principalmente cuando se menciona textualmente lo dicho por algn autor) FUNCIONES:

1. Previene errores ya cometidos en otras investigaciones 2. Sirve como gua para encausar el estudio de acuerdo al enfoque deseado 3. Ayuda al investigador a centrarse en el problema 4. Orienta al planteamiento de la hiptesis 5. Sugiere nuevas ideas de investigacin 6. Facilita el marco de referencia para interpretar los resultados

PASOS PARA LA REVISIN DE LA LITERATURA:

1. Identificacin de las fuentes: PRIMARIAS: (datos de primera mano) Libros, antologas, monografas, tesis, etc. SECUNDARIAS: (reprocesaninformacin de primera mano) Son compilaciones o resmenes de publicaciones realizadas anteriormente. TERCIARIAS: Compilaciones de boletines, conferencias, simposios, nombres de empresas, etc. Empresas que realizan investigaciones

2. Localizar fsicamente las fuentes identificadas anteriormente (bibliotecas, videotecas, hemerotecas, etc.) 3. Consultar las fuentes localizadas: libros, revistas, ponencias, etc.

4. Recopilar informacin, ya sea en fichas, hojas, cuadernos, etc. Y anotar la referencia bibliogrfica.

5. Ordenar la informacin; cronolgicamente, por tema, teora, etc.

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS (ejemplos)

LIBROS: Ttulo y sub ttulo, nombre del autor, lugar y ao de edicin, editorial y nmero de reimpresin. ARTCULOS DE REVISTAS: Ttulo y sub ttulo, nombre del autor, nombre de las revista, ao, volumen o nmero, pgina. ARTCULOS PERIODSTICOS: Ttulo y sub ttulo, nombre del autor, nombre del peridico, seccin, pginas, da y ao. TESIS: Ttulo, nombre del autor, escuela o facultad, universidad y ao

REVELACIONES DE LA REVISIN DE LITERATURA:

La existencia de teoras desarrolladas empricamente, es decir investigadas y probadas ampliamente Teoras que se pueden aplicar al problema, no probadas ampliamente Algunas piezas de teoras apoyadas empricamente de manera escasa Ideas o guas que no han sido estudiadas

Teoras:
DEFINICIN: "Conjunto de leyes que sirven para relacionar determinado orden de fenmenos" Multidiccionario de la lengua espaola "Conjunto de proposiciones relacionadas sistemticamente que especifican relaciones causales entre variables" (Black y Champion) Una teora es un sistema lgico-deductivo constituido por un conjunto de hiptesis o asunciones, un campo de aplicacin (de lo que trata la teora, el conjunto de cosas que explica) y algunas reglas que permitan extraer consecuencias de las hiptesis y asunciones de la teora. (Wikipedia) FUNCIONES DE LAS TEORAS:

1. Explicar: decir el por qu, cmo y cundo ocurre un fenmeno; dependiendo de la perspectiva que se le quiera dar. 2. Ordenar o sistematizar la informacin de un fenmeno.

3. Predecir: es decir que se puede inferir cmo se va a manifestar un fenmeno dependiendo de las condiciones existentes CRITERIOS PARA EVALUAR UNA TEORA:

Capacidad de descripcin, explicacin y prediccin: Debe poder definir en qu consiste, cmo funciona, qu caractersticas tiene, etc. tambin explicar sus causas y sustentar empricamente, adems de predecir de acuerdo a los hechos , lo que pueda suceder; cuanta ms evidencia emprica sustente la teora, mejor se podr describir, explicar y predecir el fenmeno.

Consistencia lgica: sus proposiciones deben estar interrelacionadas, ser congruentes y no contradictorias. Perspectiva: debe ser general, mientras ms cantidad de fenmenos explique y se pueda aplicar en grandes cantidades, mayor perspectiva tiene. Fructificacin (arte de inventar): capacidad de generar nuevas interrogantes y descubrimientos, permitiendo los avances cientficos.

Parsimonia: Es una cualidad; mientras ms simple y sencillamente pueda explicar los fenmenos, mejor ESTRATEGIAS PARA ARMAR EL MARCO TERICO:

1. Con la existencia de teoras completamente desarrolladas: ya que contendr por ejemplo: antecedentes, definiciones, caractersticas, clasificacin, etc.} 2. Existencia de varias teoras aplicables: tomar una teora como base y sacar algunos elementos de otras, aplicando diferentes perspectivas. 3. Existencia de piezas o trozos de teoras: las generalizaciones empricas que contenga la literatura pueden ser utilizadas para comentarse y describir cada uno de esos estudios.

4. Existencia de guas an no investigadas e ideas vagamente relacionadas: se debe buscar estudios relacionados con el tema de investigacin y adecuarlos a la perspectiva que tenga el investigador. TIPOS DE ESTUDIOS DE INVESTIGACIN:

1. EXPLORATORIOS: Son originales, no han sido investigados con anterioridad. Anteceden a los otros tipos de investigacin 2. DESCRIPTIVOS: Describen todas las variables que intervienen en la investigacin y sirven como fundamento a los estudios correlacionales. 3. CORRELACIONALES: Relacionan informacin entre dos variables, proporcionan datos a estudios explicativos. 4. EXPLICATIVOS: Son muy estructurados y proporcionan entendimiento al lector. EXPLORATORIOS: Se usan cuando no se ha investigado mucho o no ha sido abordado con amplitud. Se tiene muy poca o ninguna informacin, sirven para familiarizarse con fenmenos desconocidos. Son comunes en estudios de comportamiento y su funcin es describir ampliamente las variables investigadas. DESCRIPTIVOS: Describen situaciones, especifican propiedades importantes de personas, grupos, comunidades, etc. Miden de manera independiente las variables de investigacin (no las relaciona) Ofrecen la posibilidad de predecir qu puede pasar cuando se han medido las variables. CORRELACIONALES: Se proponen medir el grado de relacin que existe entre dos o ms variables. Primero mide cada variable y luego analiza la correlacin entre cada una. Pretenden saber cmo se comporta una variable conociendo el comportamiento de otras que estn relacionadas, proporcionando informacin explicativa. RIESGO DE CORRELACIN ESPURIA: Se presenta cuando su explicacin es errnea y parcial, por lo tanto necesita de ms investigacin a nivel explicativo. EXPLICATIVOS: Explican las causa de los diferentes eventos, tanto fsicos como sociales, es decir que proporcionan razones, son mucho ms estructurados que los anteriores y de hecho implican los propsitos de las anteriores investigaciones, adems de proporcionar un entendimiento amplio y completo del fenmeno investigado. Para determinar el tipo de estudio que se realizar, hay que tomar en cuenta dos factores: 1. EL CONOCIMIENTO ACTUAL SOBRE EL TEMA, 2. EL ENFOQUE QUE EL INVESTIGADOR LE DAR

Marco metodolgico:
Est constituido por el planteamiento de la hiptesis, sus variables, la identificacin de la poblacin, la muestra de investigacin y el anlisis de los resultados obtenidos de las encuestas u observaciones FORMULACIN DE HIPTESIS QU SON HIPTESIS? Son guas o explicaciones del fenmeno que se quiere investigar y se plantean como afirmacin, suposiciones o proposiciones sobre la relacin entre dos o ms variables y estn sujetas a comprobacin o verificacin en la realidad. La variable es una propiedad que puede variar y esa variacin debe poder medirse, se puede aplicar a cosas o personas; edad, sexo, motivacin, inteligencia, etc. CARCTERSTICAS O REQUISITOS QUE DEBE TENER UNA HIPTESIS:

REFERIRSE A UNA SITUACIN SOCIAL REAL: La cual debe estar sujeta a comprobacin en una poblacin bien definida. SUS VARIABLES DEBEN SER PRECISAS, COMPRENSIBLES Y CONCRETAS: No deben estar redactadas con trminos vagos o muy generales, se tienen que describir clara y especficamente.

LA RELACIN ENTRE LAS VARIABLES PLANTEADAS DEBE SER CLARA, CREIBLE Y LGICA: Es decir que concuerden o sean coherentes. LAS VARIABLES DEBEN SER SUSCEPTIBLES DE OBSERVARSE Y MEDIRSE: Es decir que tengan referentes reales, palpables, no abstractos ya que estos no se pueden medir.

TODA HIPTESIS DEBE ESTAR RELACIONADA CON TCNICAS DISPONIBLES PARA PROBARLA: No slo debe existir la herramienta, tambin debe estar al alcance del investigador. TIPOS DE HIPTESIS:

DE INVESTIGACIN: "Proposiciones tentativas acerca de las posibles relaciones entre dos o ms variables y que cumplen con los requisitos mencionados" (Sampieri) y se dividen en:

HIPTESIS DESCRIPTIVAS DEL VALOR DE VARIABLES QUE SE VAN A OBSERVAR EN UN CONTEXTO: Se usan en investigaciones descriptivas

HIPTESIS CORRELACIONALES: Se enfocan en la relacin entre variables y cmo es que estn relacionadas (direccionales), las que pueden ser de correlacin bivariada (dos variables) y mltiple (de varias) HIPTESIS DE LA DIFERENCIA ENTRE GRUPOS: Se usan en los trabajos

que Pretenden comparar grupos, entre ellas estn: SIMPLES (cuando slo compara a los grupos y DIRECCIONAL (cuando se tienen bases para presuponer a favor de uno de los grupos

HIPTESIS QUE ESTABLECEN RELACIONES DE CAUSALIDAD: Afirman la relacin entre las variables, cmo es que se relacionan y establecen las relaciones de

Causa y efecto, tambin pueden ser bivariadas y multivariadas

NULAS: Son la contraparte de las de investigacin, refutan o niegan. ALTERNATIVAS: Son hiptesis de investigacin adicionales a la original.

ESTADSTICAS: Transforma las hiptesis nulas, de investigacin y alternativas en smbolos estadsticos, siempre con datos cuantitativos. Pueden ser: DE ESTIMACIN: Se basa en suposiciones con informacin previa. DE CORRELACIN: Correlaciona dos o ms variables

DE LA DIFERENCIA DE MEDIAS U OTROS VALORES: Compara una estadstica, ej. (promedio) entre dos o ms grupos UTILIDAD O FUNCIONES DE LAS HIPTESIS:

SON GUAS EN LA INVESTIGACIN: Le dan orden lgico al estudio. TIENEN FUNCIN DESCRIPTIVA Y EXPLICATIVA, segn sea el caso. PROBAR TEORAS: Al aportar evidencia a favor de una.

SUGERIR TEORAS: Como resultado de la prueba puede construir teoras o sus bases (no es muy comn) Las variables de las hiptesis se definen de dos formas: CONCEPTUAL Y OPERACIONAL. DEFINICIN CONCEPTUAL: Consiste en definir la variable con otros trminos (DESCRIBIRLA AMPLIAMENTE, BIEN EXPLICADA) DEFINICIN OPERACIONAL: Indica las actividades que deben llevarse a cabo para medir la variable (OBSERVACIONES, EXMENES, ENCUESTAS, ESTREVISTAS, ETC.)

Cmo seleccionar una muestra de investigacin?

Al hablar de muestra, se dice que se trata de los sujetos u objetos que sern medidos, esto depender del objetivo de la investigacin y del diseo de la misma. Para ello primero se define la unidad de anlisis (ya sea personas, organizaciones, culturas, lugares, etc.) Una vez identificados, se procede a delimitar la poblacin, de acuerdo a sus caractersticas de contenido (sujeto u objeto) lugar (territorio especfico) y tiempo (fecha). Cmo se delimita una poblacin? Una vez definida la unidad de anlisis, se delimita la poblacin de acuerdo a las caractersticas establecidas por el investigador (lugar, tiempo y contenido) No olvidar tener como base los objetivos del estudio TIPOS DE MUESTRA:

1. NO PROBABILSTICA: Depende de causas relacionadas con las caractersticas del investigador, es decir que se vuelve subjetiva, se utilizan en las investigaciones exploratorias. Son llamadas dirigidas, su procedimiento es informal y un poco arbitrario. Se clasifican en: sujetos voluntarios (muestras homogneas en variables como edad, sexo, inteligencia, etc.) muestra de expertos: generalmente para estudios

cualitativos y exploratorios. Sujetos-tipo: igual que en el anterior, para estudios exploratorios y cualitativos, se rene un grupo con un moderador y que expresen sus actitudes, valores, etc. sobre determinado producto o servicio (focus group) Por ltimo la muestra por cuotas; para estudios de opinin o de mercadotecnia, se pasan en la calle, hasta que se llena la cuota requerida de encuestados.

2. PROBABILSTICAS: Todos los elementos de la poblacin tienen la misma probabilidad de ser elegidos, para ello se necesita primero determinar el tamao de la muestra (n) a travs de frmula estadstica (ver ejemplo en presentacin de PP SELECCIN DE LA MUESTRA) y luego seleccionar los elementos muestrales, esto se puede realizar por medio de tres mtodos: TMBOLA; donde participa toda la poblacin y de ella se extrae la muestra. NMEROS RANDOM O ALEATORIOS: a travs de una tabla con un mecanismo electrnico. Por ltimo est la SELECCIN SISTEMTICA DE ELEMENTOS MUESTRALES, donde se utiliza un intervalo y una frmula estadstica.

Recoleccin de datos para una investigacin:

Para recolectar datos de investigacin se deben realizar tres actividades:

1. SELECCIONAR UN INSTRUMENTO DE MEDICIN: Se puede escoger entre los que ya existen o se disea uno nuevo, pero deben cumplir con dos requisitos bsicos: CONFIABILIDAD; Cuando el instrumento se aplica repetidamente al mismo grupo, siempre produce los mismos resultados. (est diseado de tal manera que todos entienden lo mismo, por lo tanto el resultado ser siempre igual) Y LA VALIDEZ; cuando el instrumento mide la variable que pretende medir (si quiere medir conocimiento, no va a aplicar un test de habilidades)

2. APLICAR EL INSTRUMENTO DE MEDICIN: Es decir; hacer observaciones, entrevistas o pasar encuestas o cuestionarios. 3. PREPARAR LAS MEDICIONES OBTENIDAS; codificar, tabular y analizar los datos obtenidos. DEFINICIN DE MEDICIN Y SUS CONSIDERACIONES: Proceso de vincular conceptos abstractos con indicadores empricos. Consideraciones: 1.- Desde el punto de vista emprico, en el que el centro de atencin es la respuesta (cuntos contestaron qu) ya sea una de las alternativas del cuestionario, una conducta observada a travs de la observacin o una respuesta dada al entrevistador. 2.- Desde la perspectiva terica, en la que el inters se centra especficamente en la pregunta, en lo que el investigador desea averiguar TIPOS DE EVIDENCIAS DE VALIDEZ:

DE CONTENIDO: Tendr validez cuando abarque todo el contenido que desea evaluar, sin dejar fuera ningn elemento de sus partes. DE CRITERIO: La evaluacin ser vlida cuando el criterio establecido es un estndar que tiene total relacin con los resultados obtenidos; esta prueba predice dichos resultados y puede ser CONCURRENTE, cuando ocurre en el momento y tiempo en que se lleva la accin y PREDICTIVA cuando se comparan los resultados con el desempeo futuro.

DE CONSTRUCTO: El instrumento es vlido cuando los resultados estn totalmente relacionados con la teora del marco terico; incluye tres etapas: 1.- Se establece y especifica la relacin terica entre conceptos (marco terico) 2.- Se

correlacionan ambos conceptos y se analiza cuidadosamente dicha correlacin. 3.- Se interpreta la evidencia emprica de acuerdo con el nivel en que clarifica la validez de constructo de una medicin en particular (Hernndez Sampieri) Mientras ms elaborado y comprobado est el marco terico que apoya la hiptesis, mayor ser la validacin de constructo. FACTORES QUE PUEDEN AFECTAR LA CONFIABILIDAD Y VALIDEZ:

LA IMPROVISACIN: no se pueden ni deben realizar de la noche a la maana, hay que conocer bien la variable que se quiere medir. INSTRUMENTOS EXTRANJEROS: Muchas veces se aplican sin haberlos adaptado completamente a la cultura y al ambiente del pas. INSTRUMENTOS INADECUADOS PARA LAS PERSONAS: Cuando no son empticos, por no tomar en cuenta, sexo, edad, conocimientos, nivel educativo, etc. CONDICIONES VARIAS: Ruido, fro, calor, tamao del documento, falta de visibilidad o espacio, etc. REQUISITOS QUE DEBEN CUMPLIR LOS CUESTIONARIOS:

1. Deben estar debidamente identificados; logotipo, nombre de la empresa, direccin, etc. 2. Indicar el objetivo que se pretende alcanzar con dicha investigacin 3. Instrucciones claras que indiquen lo que el encuestado debe realizar

4. Las preguntas deben ser cerradas; es decir que se deben proporcionar las diferentes alternativas de respuesta. CARACTERSTICAS DE LAS PREGUNTAS:

CLARAS Y COMPRENSIBLES: Que no den lugar a ambigedades.

NO DEBEN INCOMODAR AL ENCUESTADO: Ejemplo, temas como homosexualismo, prostitucin, pornografa, aborto, etc. DEBEN REFERIRSE A UN SOLO ASPECTO: Para no dar lugar a confusin. NO DEBEN INDUCIR LA RESPUESTA: Porque conducen al sesgo. NO DEBEN APOYARSE EN EVIDENCIAS: Tambin inducen a la respuesta.

VARIAR EL ORDEN DE LAS ALTERNATIVAS: Porque muchas veces el encuestado se puede inclinar por el primero, segundo, tercero, etc. EL LENGUAJE SE DEBE ADAPTAR A LAS CARACTERSTICAS DEL ENCUESTADO: Es decir, tomar en cuenta su nivel educativo, social, cultural, etc. PROCEDIMIENTO PARA CERRAR PREGUNTAS ABIERTAS

Seleccionar determinado nmero de cuestionarios mediante un mtodo ademado de muestreo, asegurando la representatividad de los sujetos investigados Observar la frecuencia con que aparece cada respuesta a la pregunta Elegir las respuesta que se presentan con mayor frecuencia

Clasificar las respuestas elegidas en temas, aspectos o rubros, de acuerdo con un criterio lgico, cuidando que sean mutuamente excluyentes

Darle un nombre a ttulo a cada tema, aspecto o rubro Asignarle el cdigo a cada patrn general de respuesta

PASOS PARA CONSTRUIR UN INSTRUMENTO DE MEDICIN:

Listar las variables que se pretenden medir u observar

Revisar la definicin conceptual y comprender su significado (tener bien claro el concepto) Revisar cmo han sido definidas operacionalmente las variables (tomando en cuenta la validez, la confiabilidad, los encuestados, etc.) Elegir un instrumento ya desarrollado, que sea vlido y confiable

TIPOS DE INSTRUMENTOS DE MEDICIN

Escalas para medir las actitudes: La actitud es una semilla que bajo ciertas condiciones puede germinar en comportamiento. Las actitudes tienen diversas propiedades: direccin (negativa o positiva) intensidad: (alta o baja) Entre los mtodos ms comunes estn: escalamiento de Likert, diferencial semntico y escala de Guttman ESCALAMIENTO TIPO LIKERT Est formado por un grupo de tems que se presentan como aseveraciones, tambin como preguntas, ante las cuales se solicita la reaccin de los encuestados (de acuerdo, muy de acuerdo, en desacuerdo, etc.) DIFERENCIAL SEMNTICO Tambin sirve para calificar la actitud de los encuestados, entre dos extremos (justo___,___,___,___,___,___injusto) ESCALOGRAMA DE GUTTMAN Se construye con afirmaciones, pero es unidimensional (mide una sola dimensin: SI-NO. DE ACUERDO-EN DESACUERDO, ETC,) FORMAS EN LAS QUE PUEDE APLICARSE UN CUESTIONARIO

AUTOADMINISTRADO: Cuando se le proporciona al encuestado para que l lo conteste POR ENTREVISTA PERSONAL: Entrevistado y entrevistador que no sesgue ni influya en las respuestas ENTREVISTA TELEFNICA: Utilizando el telfono

AUTOADMINISTRADO Y ENVIADO POR CORREO: Ya sea correo postal, electrnico o mensajera (son enviados al encuestado por alguna de estas vas) OBSERVACIN: Tambin se puede utilizar como instrumento de medicin

Pasos para construir un sistema de observacin

DEFINIR EL UNIVERSO A OBSERVAR: Es decir, tomarlo en su totalidad. EXTRAER UNA MUESTRA: Que sea representativa

ESTABLECER Y DEFINIR LA UNIDAD DE OBSERVACIN: Sea, conducta, evento, aspecto, etc.

ESTABLECER Y DEFINIR CATEGORA DE OBSERVACIN: Como; distancia fsica, conducta verbal, visual, etc. ANLISIS DE DATOS: Luego de haber recopilado la informacin, de debe tabular y realizar las grficas que representen las respuestas obtenidas, haciendo un anlisis individual (que ir colocado en anexos) y luego uno general, que se colocar en el marco metodolgico. 4.- MARCO OPERATIVO O ADMINISTRATIVO (PROPUESTA DE SOLUCIN) Normalmente la hiptesis planteada en el marco metodolgico, es la respuesta al problema encontrado en el marco conceptual. Es aqu donde se desarrolla paso a paso la forma de implementar o aplicar la solucin recomendada; la que debe llevar los siguientes elementos:

Introduccin: Donde se redactan los aspectos ms importantes de la propuesta Misin: Se explica la razn de ser o el propsito de esta solucin Visin: Cmo mejorar la empresa y se ver cuando aplique esta propuesta Objetivos: Aspectos que pretende lograr o mejorar con su aplicacin

Estrategias y tcticas: Qu se quiere hacer para alcanzar los objetivos propuestos y cmo realizarlos con eficacia y eficiencia. Calendarizacin o cronograma: Establecer el calendario de todas las actividades que se pondrn en prctica, as como las personas que lo realizarn, con qu, cmo, cundo, con qu temas, etc.

Presupuesto: Todos los recursos materiales, humanos y financieros que se necesitan para llevar a cabo la propuesta No se debe perder de vista que toda esta aplicacin debe ser totalmente prctica, no terica (Qu se debe realizar y cmo hacerlo)

Conclusiones y recomendaciones:
Cada conclusin debe llevar su propia recomendacin (un promedio de 5 es apropiado) no olvidar que todo el documento debe estar redactado en tercera persona o de manera impersonal.

Bibliografa:

Se debe iniciar con los libros consultados, en orden alfabtico por apellido del autor, luego el nombre, seguido del ttulo del libro, la editorial y la edicin Luego folletos, revistas, diccionarios, leyes, etc. Por ltimo todas las direcciones de internet.

ANEXOS: Cualquier documento, fotografa, grficas, tablas, etc. que complementen la investigacin.

Autor: LICDA. M.A. JUDITH RODRGUEZ

METODOLOGA DE LA INVESTIGACIN UNIVERSIDAD MARIANO GLVEZ DE GUATEMALA