Paidia, 2004, 14(29), 359-369 359

TRAOS DE PERSONALIDADE DE CRIANAS E EMOES: EVIDNCIA DE VALIDADE1 .

Fermino Fernandes Sisto1 Universidade So Francisco Resumo : Este estudo analisou as relaes entre traos de personalidade e a autopercepo das emoes de alegria, tristeza, coragem e medo, com vistas a evidncias de validades. A Escala de Traos de Personalidade para Crianas e o teste de Autopercepo de Emoes foram aplicados, em sala de aula e coletivamente, a 1095 crianas com idades de 8 a 10 anos. Quanto ao trao psicoticismo e neuroticismo as hipteses foram confirmadas. Para o primeiro foram encontradas correlaes positivas para as emoes coragem e tristeza, e negativas para alegria; e para o segundo, a maior parte de seus coeficientes significativos estavam relacionados ao medo e tristeza. Em relao ao trao de extroverso foram confirmadas as expectativas de correlaes positivas com alegria e coragem, e negativas com tristeza, mas houve excees. Finalmente, em relao ao trao sociabilidade confirmou-se parcialmente a hiptese, pois para os meninos no houve correlao significativa com as emoes avaliadas. Palavras-chave: traos de personalidade; emoes; evidncias de validade. CHILDRENS PERSONALITY TRAITS AND EMOTIONS: EVIDENCE OF VALIDITY Abstract: The present study analyzed the relationships among personality traits and self-perception of the emotions related to happiness, sadness, courage and fear to gather evidences of validity. The Escala de Traos de Personalidade para Crianas (Personality Traits Scale for Children) and the Autopercepo de Emoes (Self- Perception of Emotion Test) were collectively applied on 1095 children aged 8 to 10 years old, in their own classroom. Regarding to psychoticism and neuroticism traits, the hypotheses were confirmed. For the first one positive correlations were found for courage and sadness, and negative correlations for happiness; for the last one the major part of the significant coefficients were related to fear and sadness. Concerning extroversion trait the expectation of positive correlation with happiness and courage and negative correlation with sadness were confirmed, although there were exceptions. Finally, about sociability trait, the hypothesis was partially confirmed, since there were no significant correlations between boys and the evaluated emotions. Key-words: personality traits; emotions; evidences of validity. Os traos de personalidade podem ser concebidos como subjacentes ao que caracterstico da conduta. Seriam tendncias ou modos de se comportar em uma diversidade de situaes. Adjetivos como honesto, digno de confiana, ansioso, excitvel, dominador, impulsivo, agitado, irascvel, impetuoso, impaciente e amigvel descrevem tendncias que podem dominar os traos de personalidade (Sisto, no prelo).
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A problemtica envolvida na consistncia e congruncia da conduta humana refere-se a determinados comportamentos que voltam a se apresentar, com certa freqncia, ao longo da vida. Nesse sentido, possvel defender que uma certa consistncia da conduta caracteriza as pessoas, e pode se falar em traos de personalidade como caracterstica psicolgica (Eysenck & Eysenck, 1987).

Artigo recebido para publicao em 10/05/2004; aceito em 27/10/2004. Endereo para correspondncia: Fermino Fernandes Sisto, Rua Carlos Guimares, 150, Ap. 82, Campinas, SP, 13024-200, Email: fsisto@nipnet.com.br
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360 Fermino Fernandes Sisto Traos de personalidade representariam tendncias relativamente estveis na forma de pensar, sentir e atuar com as pessoas. Por sua vez, emoo pode ser entendida como a tendncia de um organismo a aproximar-se ou afastar-se de um objeto, acompanhada de alteraes somticas, refletindo o estado pessoal e sua relao ao objeto (Marino Jnior, 1975). De acordo com Fiamenghi Junior (2001) seria mais interessante usar o termo processo emocional para se referir ao que ocorre no indivduo quando ele vive uma emoo. Argumenta que esse termo imprime a idia do movimento, do dinamismo interno produzido por essa funo psicolgica. Nesse contexto, este estudo teve a preocupao em analisar as relaes entre traos de personalidade e a autopercepo das emoes de alegria, tristeza, coragem e medo. Na realidade, entende-se que as emoes faam parte dos traos de personalidade, ainda que por si ss no possam explic-los. Assim, possvel buscar evidncias de validades entre esses constructos. A Escala de Traos de Personalidade para Crianas (ETPC) (Sisto, no prelo) est configurada para crianas brasileiras de 5 a 10 anos, sem histrico conhecido de patologia psicolgica. O instrumento possui um total de 30 itens, com validade de constructo e de contedo para medir quatro fatores, quais sejam, neuroticismo, psicoticismo, extroverso e sociabilidade. Os estudos de preciso forneceram bons indicadores. A consistncia interna forneceu para o psicoticismo um alfa de 0,91, para extroverso e sociabilidade 0,88 e para neuroticismo 0,80. Pela tcnica de duas metades de Spearman-Brown os ndices tambm foram considerados bons, pois se encontrou 0,92 para psicoticismo, 0,87 para extroverso, 0,81 para sociabilidade e 0,79 para neuroticismo. Os coeficientes de correlao de Pearson na situao de teste-reteste tambm foram altos. Encontrou-se 0,92 para psicoticismo, 0,90 para sociabilidade, 0,84 para neuroticismo e 0,80 para extroverso. Cinco estudos foram realizados usando o ETPC e, de certa forma, ofereceram algumas evidncias de validade do instrumento. Trs deles esto relacionados situao de ensino-aprendizagem e os outros dois a outras caractersticas psicolgicas que poderiam estar relacionadas a traos de personalidade. Pacheco e Sisto (2003) estudaram a relao entre traos de personalidade e aprendizagem por conflito scio-cognitivo em crianas de 5 a 7 anos. A anlise indicou que os traos de personalidade psicoticismo e adequao (sociabilidade) foram significativos para explicar o desempenho dos sujeitos quanto aprendizagem no ps-teste imediato. Por sua vez, Bazi (2003) constatou que conforme aumentou a pontuao em neuroticismo aumentou tambm a intensidade da dificuldade de aprendizagem nos alunos de segundas sries, enquanto que conforme aumentou o nvel de dificuldade de aprendizagem diminuiu a intensidade de extroverso. Ao lado disso, Pacheco (2003) comparou crianas com e sem dificuldade de aprendizagem na escrita e concluiu que extroverso e psicoticismo no foram capazes de discriminar os grupos, mas neuroticismo e sociabilidade discriminaram, de tal modo que as crianas com dificuldade de aprendizagem acentuada apresentaram altas pontuaes em neuroticismo e baixas em sociabilidade. Os outros dois estudos trabalharam em perspectivas diferentes. As relaes entre o ETPC e o teste de cores de Lscher foram estudadas por Sisto, Pacheco, Guerrero, e Urquijo (2001) e os resultados indicaram que as correlaes foram positivas e significativas entre psicoticismo e os nveis de ansiedade e tenso; e que houve correlaes negativas e significativas com o trao de neuroticismo. Finalmente, Sisto, Bueno e Rueda (2003) investigaram as relaes entre traos de personalidade e percepo visomotora, especificamente distoro de formas e integrao pelo teste gestltico de Bender. Com relao s medidas de integrao os resultados mostraram que conforme diminuiu a integrao, aumentou a intensidade do neuroticismo, como tambm que a no integrao tambm faz parte do quadro de psicoticismo. Por sua vez, as medidas de distoro do teste apresentaram correlaes positivas e significativas apenas com o trao psicoticismo, facilitando a concluso de que quanto maior e mais vezes foram registradas as distores, maior foi a intensidade do trao psicoticismo. As anlises indicaram tambm que em grupos extremos os resultados se mantiveram. Para coletar informaes sobre emoes, usouse o Teste de Autopercepo de Emoes (Sisto & Bazi, 1999). um instrumento para estudantes brasileiros de 8 a 14 anos, com validade de constructo e validade de contedo para medir quatro fatores, quais

Traos de Personalidade de Criana 361 sejam, alegria, tristeza, coragem e medo. Os estudos de preciso forneceram indicadores que podem ser considerados bons. A consistncia interna por alfa de Cronbach forneceu para a subescala de medo um ndice de 0,78, para a subescala de coragem o ndice foi de 0,82, para a subescala de alegria encontrou-se um alfa igual a 0,75 e, finalmente, para a subescala de tristeza o ndice foi de 0,83. A alegria foi definida, para a construo da subescala, como uma forma de prazer que se relaciona euforia e busca de contato. Por sua vez, a tristeza seria uma forma de desprazer aliada retirada de qualquer desejo e sua manifestao caracterstica estar indefeso (Frijda, 1995). Assim, a tristeza possibilitaria o embotamento dos sentimentos, a imobilidade e lentido dos processos fisiolgicos (Marino Jnior, 1975). A alegria, entretanto, implicaria uma atividade consciente que fornece significados e valores (Misrahi, 2001). Avia e Snchez (1995) destacam que as experincias precoces com determinadas emoes (alegria, tristeza e decepo, por exemplo) facilitariam a ocorrncia de condutas que, se repetidas, podem ser convertidas em traos. Nesse sentindo, argumenta, uma pessoa feliz e satisfeita teria mais condies de se buscar ambientes que satisfaam mais suas necessidades, retro-alimente suas emoes, ao mesmo tempo em que lhe permita alcanar seus objetivos. Defende, tambm, que o afeto positivo, deve ser multideterminado por influncias situacionais e temperamentais. A tristeza, diferentemente da depresso, se refere ao sentimento de esgotamento que se segue perda ou mgoa (Viscott, 1982). Em termos genricos, se uma pessoa consegue avaliar o que a deixou triste, de forma objetiva, possvel afirmar que est triste e no depressiva; se fica triste por um longo tempo e perde o vnculo com a causa da tristeza est perdido, freqentemente, o resultado a depresso. A tristeza diluda pelo viver o dia a dia, caracterizando-se muito mais como uma fase passageira no fluxo natural dos sentimentos, enquanto que a tristeza na depresso intensifica-se e uma ruptura no fluxo dos sentimentos (Verztman, 1995). necessrio esclarecer que, no instrumento usado, a alegria e tristeza foram abordadas como emoes no-patolgicas, ou seja, naturais. A tristeza foi operacionalizada como algo que paralisa a ao, existindo a crena de que toda ao um erro, e como um sentimento constante, estando a pessoa acompanhada ou sozinha. Por sua vez, a alegria foi avaliada quando presente em pessoas divertidas, animadas em situaes novas, que auxiliam os outros e sentindo-se bem mesmo quando s. O medo, no geral, paralisa e pode ser observado em uma mescla de expresses evitantes, auto-protetoras (Frijda, 1995). O medo seria um tipo de proteo automtica do corpo. Para Baker (2000), a patologia comearia a existir quando o medo transforma-se em pnico, em uma experincia terrvel, e os sentimentos so muito fortes e sem uma razo bvia. H uma ligao com os acontecimentos da vida, mas invisvel. H uma diferena entre o medo e a ansiedade talvez necessria de ser explicitada. Rodrigues (1976) defende que o medo e a ansiedade so formas de defesa do organismo contra a ameaa do perigo; entretanto, h medo sempre que uma ameaa concreta est presente, enquanto que na ansiedade o estado emocional motivado por antecipao de futura ameaa. Ao lado disso, a coragem pode vencer o medo, e, indicativo de coragem apenas a tentativa de enfrent-lo (Comte-Sponville,1995). May (1975) defende que a coragem no o oposto do desespero, mas a capacidade de continuar, apesar do desespero. Assim, coragem seria a disposio e energias necessrias para superar o medo e no sua ausncia. A principal caracterstica da coragem se originar no interior do eu e envolver a possibilidade de sacrifcio, muitas vezes inevitvel, de peculiaridades da pessoa. Para Comte-Sponville (1995), enquanto a covardia desprezada, a coragem talvez seja universalmente admirada. Informa tambm que cada civilizao tem seus medos, mas o que no varia, ou varia muito pouco, a coragem para superar o medo. Apesar de um aspecto da personalidade altamente valorizado, no se pode esquecer que ambivalente, em termos morais e ticos, pois ela existe tanto para o bem quanto para o mal. O instrumento utilizado operacionalizou a emoo de medo em relao solido, ao desconhecido, ao escuro, e altura, incluindo tambm medo de multido, de lugares fechados e de fenmenos naturais. A coragem, por sua vez, foi operacionalizada em relao a situaes desafiadoras, englobando o sentimento de medo.

362 Fermino Fernandes Sisto Com base no pressuposto de que as emoes fazem parte do constructo traos de personalidade, procurou-se levantar hipteses dessas relaes, para cada trao, com base nas caractersticas definidas no manual do ETPC. No que se refere ao trao de personalidade psicoticismo, aventou-se que seriam encontradas correlaes significativas e positivas para as emoes coragem e tristeza, e correlaes significativas e negativas para alegria. Os elementos que possibilitaram essa expectativa se referem ao fato de que a pessoa com alta pontuao nesse trao tende a ser dura, deprecia o perigo, solitria e cria problemas com os outros, tem tendncia a ser cruel e desumana, mostrando-se hostil, inclusive com os mais ntimos, apresenta poucos indicativos de socializao, assim como de sentimentos de empatia e culpabilidade. Por sua vez, uma baixa pontuao em psicoticismo indica que a pessoa tem sensibilidade afetiva, preocupada com os outros e convencional. Com relao ao trao de personalidade neuroticismo, esperam-se correlaes significativas e positivas com medo e tristeza. Isso se deve a que entre os componentes do neuroticismo esto ansiedade, depresso, sentimento de culpa, baixa auto-estima, timidez, melancolia, tristeza, temor, nervosismo, inquietao, emotividade, isso , mostra uma forte instabilidade emocional. O neuroticismo est associado incapacidade de persistir em face de obstculos. Por sua vez, uma baixa pontuao em neuroticismo indicaria pessoas pouco impulsivas, que recuperam com facilidade o autocontrole. Assim, espera-se que haja correlao positiva e significativa do trao de personalidade extroverso com alegria e coragem, mas negativa com tristeza. Essa expectativa se deve a que a pessoa, com alta pontuao nesse trao, pode ser descrita como impulsiva, despreocupada, em busca de sensaes, otimista, assertiva, vivaz, ativa e animada, espontnea e aberta s relaes interpessoais; arrisca-se freqentemente, adora mudana, otimista, dogmtica, tem muitos amigos, e no gosta de ler ou estudar sozinha. Contrariamente, um sujeito com baixa pontuao em extroverso tranqilo, retrado, introspectivo e reservado, de poucos amigos, reflete antes de agir, desconfia dos impulsos, no gosta de se divertir; sua vida ordenada, controla cuidadosamente seus sentimentos, um pouco pessimista; So sujeitos tmidos e solitrios. Por fim, em relao ao trao de personalidade sociabilidade espera-se correlaes significativas e negativas com coragem, pois a escala informa sobre a tendncia a comportar-se dentro de regras e convenincias sociais e no possui indicadores suficientes para uma interpretao em termos de condutas anti-sociais. No entanto, uma baixa pontuao indicaria que a pessoa se mostra como realmente, apresenta certa independncia frente s normas sociais ou condutas socialmente aceitas e pode ser indicativo de condutas que merecem ser observadas e avaliadas mais detalhadamente, pois podem estar relacionadas a condutas anti-sociais. Mtodo Participantes Participaram do estudo 1095 crianas que freqentavam de segunda quarta sries, com idades variando em 8 e 10 anos (mdia=9,04 e desvio padro=0,77). Do total de crianas, 50,1% eram do sexo masculino e 49,9% do sexo feminino; 27,8% tinham 8 anos, 40,2% tinham 9 anos e com 10 anos, 32%. Instrumentos Traos de Personalidade: A avaliao foi realizada por meio da Escala de Traos de Personalidade para Crianas, um questionrio com 30 itens, (Sisto, no prelo), com preciso e validade de constructo para os seguintes fatores: neuroticismo, psicoticismo, extroverso e sociabilidade. um instrumento para ser usado em crianas de 5 a 10 anos de idade. Na escala de neuroticismo, a pessoa avaliada por 7 itens; na de extroverso, 10 itens; na de psicoticismo, 11 itens; e na de sociabilidade, 6 itens. composta por perguntas e a criana deve responder sim ou no a cada uma delas. Os itens esto distribudos ao acaso e o gabarito permite separ-los e pontuar os traos. Emoes: A avaliao das emoes foi feita, realizada por meio da Autopercepo de Emoes, um instrumento com 32 itens, (Sisto & Bazi, 1999), com preciso e validade de constructo para os seguintes fatores: alegria, tristeza, medo e coragem.

Traos de Personalidade de Criana 363 um instrumento para ser usado em pessoas de 8 a 14 anos de idade. Todas as quatro subescalas contm 8 itens, que so afirmaes para as quais a pessoa deve responder sim ou no a cada uma delas. As afirmaes esto distribudas ao acaso e o gabarito permite separ-las e pontuar as quatro emoes. Procedimentos Os instrumentos foram aplicados coletivamente, em sala de aula, por uma equipe distribuda com dois aplicadores por sala de aula, um para dar as instrues, e outro para auxiliar os sujeitos individualmente caso fosse necessrio. Para a Escala de PerAs diferentes idades forneceram condutas em intensidades semelhantes em relao s emoes avaliadas, pois em nenhuma situao estudada as diferenas das mdias foram significativas estatisticamente (Tabela 1). Mesmo resultado foi observado em relao aos traos psicoticismo e extroverso. sonalidade Infantil cada criana possua o instrumento com os itens e as alternativas (sim-no) e o aplicador lia cada item e esperava que as crianas anotassem sua resposta, fazendo um x na alternativa escolhida, aps um breve treinamento para tal. Resultados

Tabela 1: Mdia, desvio padro e valores de F e p para as subescalas de emoes em relao s idades

No entanto, em relao aos traos de personalidade neuroticismo e sociabilidade as diferenas foram significativas. Os dados indicaram que para o trao neuroticismo, as mdias diminuram conforme aumentaram as idades, e para o trao sociabilidade as mdias aumentaram conforme aumentaram as idades. Por sua vez, exceo feita medida de alegria,

todas as outras medidas forneceram informaes de que as mdias entre os diferentes sexos no podem ser atribudas ao acaso. No caso das medidas de psicoticismo e coragem as meninas apresentaram uma mdia maior que os meninos, enquanto que nas demais medidas, os meninos forneceram dados que indicaram maiores mdias que as meninas (Tabela 2).

Tabela 2: Valores de t e p para as subescalas de emoes em relao aos gneros.

364 Fermino Fernandes Sisto Para estudar as associaes entre os traos de personalidade e as emoes avaliadas, primeiramente foram calculados os coeficientes de correlao de Pearson entre essas variveis, considerando os gneros separada e conjuntamente. Depois foram calculadas as associaes entre essas variveis por idade e gnero. Os dados sero apresentados por trao de personalidade e emoes. Assim, a Tabela 3 apresenta os coeficientes de correlao em relao ao trao de personalidade psicoticismo e as emoes.

Tabela 3: Coeficientes de Correlao de Pearson entre as medidas de psicoticismo e emoes, por gnero e independentemente de idades, e por idades e gnero.

Em relao ao trao psicoticismo apenas a emoo medo no mostrou qualquer associao significativa para nenhuma das situaes estudadas. Coragem e tristeza forneceram ndices significativos e positivos, indicando que conforme aumentou a pontuao em psicoticismo aumentaram tambm as pontuaes nas emoes coragem e tristeza, exceo feita s meninas de 10 anos em relao coragem. Em relao alegria, com exceo para as crianas de 9 anos e os meninos de 10 anos, as correlaes

foram negativas e significativas, sugerindo que a pontuao em alegria diminuiu conforme aumentou a pontuao em psicoticismo. No geral pode-se inferir que a maior ou menor intensidade do trao psicoticismo est associada, respectivamente, maior ou menor intensidade de coragem e tristeza; que a percepo da intensidade da alegria pode ser inversamente proporcional intensidade do psicoticismo; e que eles podem ou no sentir medo, independentemente da intensidade desse trao de personalidade.

Tabela 4: Coeficientes de Correlao de Pearson entre as medidas de neuroticismo e emoes, por gnero e independentemente de idades, e por idades e gnero.

Traos de Personalidade de Criana 365 O trao de personalidade neuroticismo (Tabela 4), independentemente da idade, apresentou a maior parte de seus coeficientes significativos relacionados ao medo e tristeza, sugerindo que conforme aumentou a pontuao em neuroticismo aumentou tambm a pontuao em medo e tristeza. Independentemente do gnero, houve uma correlao negativa com coragem, indicativo de que o aumento em neuroticismo diminui a coragem; como tambm as meninas forneceram uma correlao negativa com alegria, sugerindo uma relao inversa entre as pontuaes dessas duas variveis. Com esses dados, pde-se interpretar que o neuroticismo est associado, principalmente, s emoes de medo e tristeza. Em relao s idades, as correlaes e as tendncias encontradas se mantiveram, no que concerne s emoes medo e tristeza, exceo feita s crianas de 8 anos do gnero masculino em relao emoo tristeza. Neuroticismo e alegria apenas as meninas de 9 anos forneceram correlao negativa e significativa, mantendo a tendncia j descrita anteriormente. Por sua vez, em relao ao trao de extroverso, independentemente da idade, as crianas apresentaram coeficientes de correlao positivos mais altos em alegria, principalmente os meninos, conforme pode ser observado na Tabela 5. Esse dado indicativo de que conforme aumentaram as pontuaes de extroverso, aumentaram tambm as pontuaes em alegria. A mesma tendncia tambm pde ser observada em relao aos meninos no que concerne emoo coragem; independentemente do gnero a tendncia se manteve, ainda que a correlao tenha sido bem mais baixa. Inversamente, conforme diminui a pontuao em neuroticismo aumentou a pontuao em tristeza, conforme sugerem as correlaes negativas e significativas encontradas nas trs situaes estudadas.

Tabela 5: Coeficientes de Correlao de Pearson entre as medidas de extroverso e emoes, por gnero e independentemente de idades, e por idades e gnero.

** Correlao significativa ao nvel de 0.01. * Correlao significativa ao nvel de 0.05.

A mesma tendncia tambm pde ser observada, desta feita em relao s meninas no que se refere ao medo. Assim, a intensidade de extroverso tendeu a ser paralela alegria e inversa em relao tristeza; e em relao ao medo e coragem os meninos tenderam a apresentar intensidades semelhantes entre coragem e extroverso e as meninas inversas com medo. Os dados parecem indicar que a interao entre idade e gnero em relao extroverso e as emoes, produziram efeitos diferentes da correlaes observadas independentemente das idades. Assim, as

pontuaes das meninas de 8 anos no se associaram com extroverso, enquanto que as outras situaes mantiveram a mesma tendncia. Em relao tristeza, as pontuaes das meninas de 8 anos e dos meninos de 10 anos tambm no forneceram ndices significativos, embora nas outras a tendncia tenha se mantido. Por sua vez, enquanto que coragem teve correlaes significativas e positivas com os meninos e no com as meninas, os meninos de 8 anos apresentaram uma correlao no significativa e as meninas de 9 anos informaram uma correlao

366 Fermino Fernandes Sisto significativa. Finalmente, no que concerne ao medo, apenas as meninas de 9 anos e os meninos de 8 anos forneceram correlaes negativas e significativas, enquanto que a tendncia tinha sido apenas as meninas apresentarem esse tipo de tendncia. Finalmente, o trao de sociabilidade (Tabela 6), independentemente da idade, forneceu correlaes significativas e negativas para as meninas em relao s emoes coragem e tristeza, indicativo de que conforme aumentou a pontuao em sociabilidade diminui a pontuao de coragem e de tristeza. A outra correlao significativa foi em relao coragem e independentemente do gnero, com a mesma tendncia j relatada. Os meninos no apresentaram qualquer correlao significativa entre as emoes avaliadas e o trao em questo.

Tabela 6: Coeficientes de Correlao de Pearson entre as medidas de sociabilidade e emoes, por gnero e independentemente de idades, e por idades e gnero.

** Correlao significativa ao nvel de 0.01. * Correlao significativa ao nvel de 0.05.

Considerando as idades, as meninas de 9 e 10 anos conservaram a tendncia j descrita em relao tristeza, e as de 8 e 9 anos em relao coragem. Uma diferena em relao tendncia encontrada, independentemente da idade, foi que as meninas de 10 anos apresentaram uma correlao significativa e positiva em relao alegria, indicativo de que conforme aumentou a pontuao em sociabilidade, aumentou tambm a pontuao em alegria. Discusso e Concluso A emoo pode ser vista como uma interface entre o organismo e seu meio, como mediadora entre as situaes e os eventos constantemente mutveis e as respostas comportamentais do indivduo. Vrias so as razes que explicam os poucos estudos referentes s emoes positivas. Os sentimentos negativos atraem mais a ateno, pois so importantes para a sobrevivncia, e a satisfao concebida como um sentimento mais simples, menos interessante, e ainda, a normalidade no to

estudada, no sendo, assim, to explicada. As culturas ensinam os seus membros a expressar certas emoes e suprimir outras, e as provas experimentais demonstram que ao menos certa parte da variedade entre culturas atribuvel s diferenas no tocante s regras de manifestao que governam a expresso de emoo. Assim, para Harris (1996), os membros de diferentes culturas expressam emoes diferentes em pblico, embora as emoes expressas quando esto sozinhos sejam muito semelhantes. A existncia de tais regras de manifestao significa que a emoo verdadeira e a emoo aparente podem no coincidir. A idade das crianas estudadas no apresentou relao com as medidas feitas, exceo aos traos de personalidade neuroticismo e sociabilidade cujas diferenas foram significativas. Em relao ao neuroticismo houve uma diminuio conforme aumentou a idade das crianas e no caso de sociabilidade as mdias aumentaram conforme aumentaram as idades. Esses dados so semelhantes aos descritos nos manuais.

Traos de Personalidade de Criana 367 No que tange ao sexo, exceo feita medida de alegria, todas as outras medidas forneceram informaes de que as mdias entre os diferentes sexos no podem ser atribudas ao acaso. No caso das medidas de psicoticismo e coragem as meninas apresentaram uma mdia maior que os meninos, enquanto que nas demais medidas, os meninos forneceram dados que indicaram maiores mdias que as meninas. Em relao ao trao psicoticismo aventou-se que seriam encontradas correlaes significativas e positivas para as emoes coragem e tristeza, e correlaes significativas e negativas para alegria. A hiptese foi confirmada no geral e em quase todas as idades, exceo feita para as meninas de 10 anos em relao coragem e em relao alegria para as crianas de 9 anos e os meninos de 10 anos. Pde-se afirmar, com base nos resultados, que conforme aumentou a pontuao em psicoticismo aumentaram tambm as pontuaes nas emoes coragem e tristeza e que a pontuao em alegria diminuiu conforme aumentou a pontuao em psicoticismo e que eles podem ou no sentir medo, independentemente da intensidade desse trao de personalidade. Assim, as crianas com altas pontuaes em psicoticismo se percebem como pessoas que vencem o medo com facilidade e enfrentam as situaes, mas possuem tambm a tristeza em alta intensidade e alegria, em baixa. De acordo com Avia e Snchez (1995) a alegria intensifica a confiana e a pessoa tenta formar vnculos sociais, enquanto que a tristeza reduz a sua atividade e a pessoa tenta restaurar a sua energia. Nesse sentindo, essas caractersticas reforam o quadro do trao psicoticismo, que caracteriza a pessoa como dura, solitria, depreciadora do perigo, pouco socializada, hostil at com os mais ntimos, o que implicaria na dificuldade em formar vnculos. De fato, a emoo relacionada positivamente a esse trao, a coragem, ambivalente em termos morais e ticos, pois as pessoas que a possuem podem utiliz-la para o bem e para o mal. A hiptese concernente ao trao de personalidade neuroticismo espera correlaes significativas e positivas com medo e tristeza, o que foi confirmado, pois a maior parte de seus coeficientes significativos estavam relacionados ao medo e tristeza. Assim, pde-se constatar que conforme aumentou a pontuao em neuroticismo aumentou tambm a pontuao em medo e tristeza (com exceo dos meninos de 8 anos). Entretanto, observou-se uma correlao negativa com coragem, no previsto inicialmente, indicativo de que o aumento em neuroticismo diminui a coragem; como tambm as meninas forneceram uma correlao negativa com alegria, ou seja, diminuio dos ndices de alegria conforme aumenta os de neuroticismo. Considerando que o trao de personalidade neuroticismo inclui caractersticas tais como a ansiedade, depresso, baixa auto-estima, timidez, melancolia, tristeza, temor e nervosismo, a presena de emoes como medo, tristeza e pouca coragem parecem sugerir uma adequao das caractersticas com as emoes percebidas pelas crianas. A respeito das emoes tidas como negativas, Fiamenghi Junior (2001) defende que as emoes causadas por experincias dolorosas e difceis, podem aumentar no decurso do tempo (como um efeito de incubao). Entretanto, algo diferente pode ocorrer se a pessoa mantiver contato com fontes de emoes tidas como positivas por um longo perodo de tempo. Nesse caso, a emoo negativa poder desaparecer lentamente, possibilitando o aparecimento do sentimento de indiferena. Em se tratando dos traos de personalidade associados a emoes tidas como negativas, a tendncia das pessoas buscarem ambientes adequados e ela e, nesse sentido, buscarem uma retroalimentao para suas condutas e sentimentos. Por sua vez, em relao ao trao de extroverso, foram confirmadas as expectativas de correlaes positivas e significativas com alegria e coragem, mas negativas com tristeza. Assim, conforme aumentaram as pontuaes de extroverso, aumentaram tambm as pontuaes em alegria e coragem; e, contrariamente, conforme aumentaram as pontuaes de extroverso, diminuiu a pontuao em tristeza. Entretanto, as excees ficaram por conta das meninas, que para coragem no apresentaram correlao significativa, mas sim para medo, que foi negativa e significativa. Com relao s idades e sexo, as excees foram correlao no significativa com alegria nas meninas de 8 anos; com tristeza nas meninas de 8 anos e meninos de 10 anos; com coragem nos meninos de 8 anos e nas meninas de 9 e 10 anos; com

368 Fermino Fernandes Sisto medo houve correlaes no esperadas com meninos de 8 anos e meninas de 9 anos. Assim, esperavase 18 correlaes, das quais 6 no foram confirmadas; e no eram esperadas 6 correlaes, das quais duas ocorreram. Esses resultados sugerem que a tendncia geral no se constituiu em uma soma de partes iguais, mas que resultados peculiares a cada grupo formado pelas variveis sexo e idade facilitaram uma tendncia geral, nem sempre simtrica s sub partes. Apesar disso, no geral a tendncia dos resultados foi confirmar a hiptese aventada. Aparentemente a autopercepo de alta intensidade de alegria e baixa de tristeza so as duas caractersticas mais constantes nas crianas estudadas. Esses dados so bastantes congruentes com o trao de personalidade extroverso que caracteriza pessoas tidas como despreocupadas, otimistas, vivazes, ativas e animadas, espontneas e abertas s relaes interpessoais. Avia e Snchez (1995) destacam a necessidade e importncia de explicar como se funciona a capacidade de experimentar, com freqncia, emoes positivas, pois h muitas indicaes que existem diferenas individuais significativas na afetividade (positiva-negativa) das pessoas. Tambm, defende que as emoes positivas encontram-se entre as mais importantes da personalidade humana, j que relacionadas ao bem-estar geral das pessoas e tm implicaes importantes nas relaes interpessoais e para o estabelecimento de metas e projetos de vida. Com relao coragem, parece ser uma caracterstica autopercebida mais constantemente em meninos de 9 e 10 anos e muito pouco em meninas. Apesar trao de personalidade extroverso no possibilitar essa diferenciao, ela encontra suporte, pois pessoas com esse trao se caracterizam por serem impulsivas, despreocupadas, ativas, assertivas, que se arriscam freqentemente e adoram a mudana e esto em busca de sensaes. Por ltimo, em relao ao trao de personalidade sociabilidade eram esperadas correlaes significativas e negativas com coragem, o que foi parcialmente confirmado, pois os meninos no apresentaram qualquer correlao significativa entre as emoes avaliadas e o trao em questo. No que tange s meninas, as pontuaes das emoes coragem e tristeza diminuram conforme aumentou a pontuao em sociabilidade, sugerindo que quanto mais as meninas seguem as regras e normas sociais as intensidades da coragem e tristeza diminuem. As excees ficaram por conta, alm dos meninos, das meninas de 8 anos em relao tristeza, 10 anos em relao coragem e 10 em relao alegria, pois a correlao positiva e significativa sugeriu que as pontuaes de sociabilidade e alegria aumentaram e diminuram simetricamente. Este estudo apresenta alguns limites, principalmente, na possibilidade de explicao de certos achados no previstos pelas definies dos constructos, nem pela literatura da rea. Ao lado disso, seria interessante contar com outros indicadores dessas emoes aqui trabalhadas para uma contraposio, como tambm para uma possibilidade de ampliao das interpretaes. Nesse sentido, outras formas de pesquisar as relaes entre traos e emoes tornam-se necessrio. Provavelmente a maior contribuio deste estudo no esteja nas confirmaes parciais de suas hipteses, mas muito mais nos resultados inesperados que, de certa forma, podero ser os disparadores de novos estudos. Por fim, restaria comentar que os estudos sobre a personalidade de crianas so escassos e mais ainda no Brasil. Nesse sentido, seria interessante outras pesquisas que pudessem esclarecer um pouco mais sobre esse assunto, tendo em vista o papel que esse constructo desempenha na vida das pessoas. A busca de relaes entre traos de personalidade e outras variveis tem sido feita no Brasil. Assim, traos de personalidade tm sido estudado em relao aprendizagem por conflito scio-cognitivo (Pacheco & Sisto, 2003); em relao dificuldade de aprendizagem (Bazi, 2003); comparando crianas com e sem dificuldade de aprendizagem na escrita (Pacheco, 2003); relacionando com o teste de cores de Lscher (Sisto, Pacheco, Guerrero & Urquijo, 2001); e com percepo visomotora (Sisto, Bueno & Rueda, 2003). Esses estudos, apesar de indicaram um comeo e abrirem alternativas para outras pesquisas, sugerem tambm um vasto campo de investigao a ser coberto.

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