LICENCIATURA EN EDUCACIN Y GESTIN DE CENTROS EDUCATIVOS

MATERIA: NEUROFISIOLOGIA

PRINCIPIO #10 LA VISTA

PROFESOR: LIC. JUAN CALOS HUITRADO

ALUMNA: NORA ELIA CARRERA DAZ MATRICULA: 150825

22 DE MARZO DE 2013

CAPITULO #10 LA VISTA El este captulo nos habla de la importancia de la vista como uno de los sentidos ms dominantes, as como aprendimos del olfato y su importancia llega este y descubrimos que puede ser uno de los ms importantes logrando acaparar la mitad de los recursos del cerebro, uno de los ejemplos de este tema era de como la vista logra dominar una respuesta a pesar de poder distinguir un sabor o reconocer que ese no es el color de lo que percibimos. En algunas ocasiones ponemos de ejemplo que el sentido de la vista acta como una cmara fotogrfica que nuestros ojos captan la informacin del exterior, pero no es ms complejo y este inicia cuando la luz entra en la retina y esta interpreta los patrones de los fotones y los ordenan de forma coherente, cada paso encuentra una funcin a que una es para los contornos, otra el movimiento del objeto, pueden ser ms las acciones que operen en la retina y enviando especificaciones al campo visual. Como describir que la informacin es dirigida a una corriente del pensamiento esta inicia en el nervio ptico y continua hasta el tlamo esta estructura funciona como distribuidor para los dems sentidos, una vez pasando del tlamo la informacin viaja a la parte posterior del cerebro y llega hasta dentro del lbulo occipital que es conocido como la corteza visual. Existen daos como el percibir el movimiento de los objetos, y esto es como si solo vieran una secuencia de fotos estticas, no logran distinguir cambios instantneos de lugar. La forma en que logramos percibir es que las caractersticas individuales se procesen por separado y esto se puede explicar cuando el cerebro decide reunir informacin, las caractersticas individuales empiezan a recombinarse, comparan sus conclusiones y las envan a otro centro del cerebro donde los lleva a dos corrientes de informacin procesada las cuales son la corriente ventral que es la que reconoce de que objeto est hablando y el color. Y la corriente dorsal que es la que reconoce la posicin del objeto del campo visual y si se encuentra en movimiento, con esto entendemos que el sentido de la vista no es solo la secuencia de las fotos de la cmara sino es una divisin y un reagrupamiento constante. El sentido de la vista no acta solo para conseguir una representacin el cerebro se encarga de ayudar a crear una percepcin de la realidad, entonces no todo lo que vemos es real, un

ejemplo de lo que hace nuestro cerebro es que personas opinan que han llegado a ver duendes, ngeles payasos y estas ilusiones o alucinaciones por lo regular se presentan por las noches en pacientes que han sufrido una lesin en el campo visual o en personas de edad, esta es una de las formas en que se comprueba que el cerebro reconstruye la informacin que es transmitida por los ojos. Otro de los ejemplos que se puede mencionar es como acta el cerebro con los miembros fantasmas ya que estas personas sinten la presencia de sus miembros aunque ya no existan o sentir dolor o han llegado a sentir moverlo cuando mova el contrario. Cmo medir el carcter de la vista en el aprendizaje y en la memoria? Una de las maneras es con la memoria de reconocimiento que esta puede ser cuando observamos fotografas de nuestra familia y al observar personas que no sabes cmo se llama pero sabe que la has visto antes. Y la otra es la memoria operativa esta es una coleccin de registros temporales se almacenamiento. De acuerdo a nuestra historia evolutiva el hombre no estuvo rodeado de letreros que le indicaran del peligro o de la manera que tena que alimentarse o reproducirse se vio en la necesidad de aprender por la observacin, y esto nos habla del porque tratamos de visualizar lo que estamos leyendo y es entendible cuando los asociamos con imgenes que recordamos o le dan sentido a determinada lectura. Como relacionar este captulo con la educacin es encontrar con la ayuda de la tecnologa o en los diferentes programas imgenes que relacionen el aprendizaje para un mayor aprovechamiento y esto va que poseemos diferentes inteligencias y algunos logran en la lectura relacionarlo con una imagen, pero en definitiva con el aprendizaje de forma visual mejoraramos nuestro conocimiento.

REFERENCIAS

Medina, J (2010) Los Doce principios del cerebro Editorial Norma, Bogot, Colombia.