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ESTADSTICA
Introduccin Conceptos generales Poblacin, muestra, individuo Carcter estadstico Cuantitativo Cualitativo Variable estadstica Discreta Continua Frecuencia Grficos Diagrama de barras Histogramas Diagramas circulares Parmetros estadsticos Medidas de centralizacin Media aritmtica Moda Mediana Cuantiles Medidas de dispersin Rango o recorrido Varianza Desviacin tpica Ejercicios Ejercicios exmenes anteriores

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ESTADSTICA.

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ESTADSTICA
INTRODUCCION. Seguramente estadstica ser una palabra que te suena, sobre todo por aparecer en los medios de comunicacin, haciendo referencia a temas tan diversos como poltica, deporte, economa etc. En este tema vamos a aprender a analizar una serie de datos (sobre todo numricos), para estudiar sus comportamientos, tendencias, etc. y as poder sacar conclusiones y tomar decisiones a posteriori. Este tipo de anlisis que ahora vamos estudiar, es una pequea parte de la estadstica en general que se denomina estadstica descriptiva, que trata del recuento, ordenacin y clasificacin de los datos obtenidos en las observaciones. Se construyen tablas y se representan grficos, se calculan parmetros estadsticos que caracterizan la distribucin, etc. CONCEPTOS GENERALES. Poblacin: es el conjunto de todos los elementos que cumplen una determinada caracterstica.
Ejemplo: alumnos matriculados en 3 de E.S.O. en Euskadi.

Muestra: cualquier subconjunto de la poblacin que por su menor tamao es ms sencillo de analizar.
Ejemplo: alumnos de 3 de E.S.O. en el instituto de Markina.

Individuo: Se llama unidad estadstica o individuo a cada uno de los elementos que componen la poblacin estadstica. El individuo no tiene por qu ser una persona, puede ser un objeto (viviendas por ejemplo), un ser vivo, o algo abstracto como por ejemplo una profesin.

Carcter estadstico: es la propiedad o caracterstica que se analiza y permite clasificar a los individuos. Puede ser de dos tipos
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Cuantitativos: aquellos que se pueden medir mediante un nmero.

Ejemplo: n de suspensos, nmero de hermanos, altura, temperatura, valor del colesterol en sangre..

Cualitativos: son aquellos que no se pueden medir numricamente

Ejemplo: profesin, color de ojos, estado civil

Variable estadstica: es el conjunto de valores que puede tomar el carcter estadstico cuantitativo. Puede ser de dos tipos:
o Discreta: Aquellas que toman valores aislados (nmeros

naturales), y que no pueden tomar ningn valor intermedio entre dos consecutivos fijados. Se analizan todos uno por uno.
Ejemplo: nm. de goles marcados, nm. de hermanos, nm. de suspensos.... o Continua: Cuando la variable estadstica toma gran

cantidad de valores diferentes, se agruparan en intervalos de igual tamao. Para realizar clculos se halla el punto medio del intervalo que se denomina marca de clase.
Ejemplo: altura, habitantes de una ciudad, votos a un partido poltico, kilos recogidos en una cosecha anual..

Frecuencia: Es el nmero que indica cuantas veces se repite un dato en una variable estadstica.
Ejemplo: cuantos alumnos tienen tres suspensos, cuantas personas tienen 2 hermanos, cuantas ciudades tienen entre 5 y 6 mil habitantes

Veamos ahora los diferentes tipos de frecuencias. La ms importante es la frecuencia absoluta, mientras que las dems son sobre todo para facilitarnos los clculos del anlisis.
o Frecuencia absoluta fi : Es el nmero de veces que se

repite un valor analizado.

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Ejemplo: 3 alumnos tienen un suspenso, 10 personas tienen tres hermanos, 4 alumnos miden entre 1,65 y 1,70 cm. 25 pueblos tienen entre 500 y 600 casas desabitadas o Frecuencia absoluta acumulada Fi : Es la frecuencia

absoluta de un valor ms la suma de las frecuencias absolutas de todos los valores anteriores.
o Frecuencia relativa hi: es el cociente entre la

frecuencia absoluta de un valor y el nmero total de datos analizados (tamao de la muestra). Sirve para entender un dato en forma de proporcin.

Veamos mediante unos ejemplos los siguientes pasos a seguir en el tratamiento de la informacin: Recogida de datos Ordenacin y agrupacin de dichos datos. Si la variable es discreta se analizaran individualmente, mientras que si es continua, agruparemos los datos en intervalos o clases adecuados. En este ultimo caso se calculara el valor medio del intervalo y lo llamaremos marca de clase . Recuento de frecuencias Construccin de la tabla estadstica que incluir , clases , marca de clase , fi , Fi, hi , Hi etc Ms adelante veremos la representacin de estos datos en diferentes grficos.
Ejemplo 1 : Las notas de Matemticas de una clase han sido las siguientes : 5 3 4 1 2 8 8 9 5 7 8 9 8 7 6 6 7 9 8 7 7 1 0 1 5 9 9 8 0 8

Es una variable discreta pues los nmeros los analizamos individualmente. Construir una tabla : xi variable 0
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fi frec. absolt 2

Fi Fr. Abs. Acu. 2

hi fr. relativa 2/30 33

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1 2 3 4 5 6 7 8 9

3 1 1 1 3 2 5 7 5

5 6 7 8 11 13 18 25 30

3/30 1/30 1/30 1/30 3/30 2/30 5/30 7/30 5/30

Ejemplo 2:

Las alturas de los alumnos de una clase son las siguientes:

1,67 1,75 1,56 1,81 1,51 1,55 1,74 1,59 1,62 1,69 1,83 1,77 1,62 1,73 1,66 1,70 1,64 1,77 1,68 1, 70 1, 54 1,65 1,58 1,67 1,73 1,61 Es una variable continua, as que construimos intervalos adecuados por ejemplo de 5 cm. Observamos cual es el menor dato: 1,51 y cual es el mayor: 1,83 Construir una tabla : xi variable (1,50 (1,55 (1,60 (1,65 (1,70 (1,75 (1,80 1,55] 1,60] 1,65] 1,70] 1,75] 1,80] 1,85] Marca de clase 1,52 1,57 1,62 1,67 1,72 1,77 1,82 fi frec. absolt 3 3 4 6 5 3 2 26 Fi Fr. Abs. Acu. 3 6 10 16 21 24 26 hi fr. relativa 3/26 3/26 4/26 6/26 5/26 3/26 2/26

Ejemplo 3 : El nmero de hermanos de los alumnos de una clase son los siguientes 0,4,2,3,3,4,1,2,1,2,3,5,1,1,0,2,1,4,2,3,2,1,1,1 ,2,2,0,1,0,3 Es una variable discreta pues los nmeros los analizamos individualmente.

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Ejemplo 4: La edad de los vecinos de un portal al azar de Gernika es la siguiente: 19, 23, 37, 71, 55, 33, 63, 22, 42, 37, 28, 21, 19, 18, 29, 35, 47, 41, 49, 55, 62, 25, 37, 39, 40 ,21, 40, 17, 37, 31, 18, 23, 19, 41, 20, 43. Como el ms joven tiene 17 aos y el mayor 71 unos intervalos adecuados pueden ser: (10 , 20] (70 - 80] (20 - 30] (30 - 40] (40 - 50] (50 - 60] (60 - 70]

Ejercicio 1 Construye la tabla correspondiente a los ejemplos 3 y 4

GRAFICOS. Para representar y entender las variables estadsticas se utilizan diferentes grficos que seguramente te sern familiares pues habitualmente aparecen en los medios de comunicacin. Veamos las ms habituales aplicadas a los ejemplos anteriores:

Diagramas de barras. Para variables discretas. En el eje x (horizontal se representan los valores de la variable y en el eje y (vertical) las frecuencias absolutas. Veamos el diagrama de barras correspondiente al ejemplo 1 de las notas de matemticas de los alumnos:

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xi 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

fi 2 3 1 1 1 3 2 5 7 5 30

Frecuencias absolutas fi

8 7 6 5 4 3 2 1 0 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Notas

Histograma. Parecido al diagrama de barras pero para

variables continuas. El histograma consiste en levantar sobre cada intervalo un rectngulo cuya altura sea igual a su frecuencia absoluta. Veamos el histograma correspondiente al ejemplo 2 de las alturas de los alumnos. xi (1,50 1,55] (1,55 1,60] (1,60 1,65] (1,65 1,70] (1,70 1,75] (1,75 1,80] (1,80 1,85] Marc a 1,52 1,57 1,62 1,67 1,72 1,77 1,82 fi 3 3 4 6 5 3 2 26 7 6 5
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6 5 4
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4 3 2 1

3 2

1,501,55

1,551,60

1,601,65

1,651,70

1,701,75

1,751,80

1,801,85

Ejercicio 2 Construye los grficos correspondientes a los ejemplos 3 y 4 Diagramas circulares. Sirven tanto para variables

discretas como continuas, pero se realizan con las frecuencias relativas. Hay que asignar a cada valor de la variable un rea del crculo proporcional a su frecuencia absoluta. Son difciles de realizar pero muy utilizados. Veamos algunos diagramas circulares correspondientes al ejemplo 1 y al ejemplo 2
2; 7% 5; 17% 3; 10% 1; 3% 1; 3% 1; 3% 7; 23% 3; 10% 5; 17% 2; 7%

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2 5

1 3

2 5

2 3

3 3

(1,50 - 1,54) (1,55 - 1,59) (1,60 - 1,64) (1,65 - 1,69) 4 (1,70 - 1,74) (1,75 - 1,79) (1,80 - 1,84)

5 6

PARAMETROS ESTADISTICOS. Son valores que procuran ofrecer informacin sobre la variable estadstica. Pueden ser de centralizacin o de dispersin. A) MEDIDAS DE CENTRALIZACIN: Se llaman de centralizacin porque suelen situarse en el centro del conjunto de datos ordenados segn su magnitud. Las medidas o parmetros de centralizacin ms usadas son: media aritmtica, moda, mediana y cuantiles.

Media aritmtica x : Es el resultado de sumar todas las variables y dividir entre el nmero total del datos. Si la variable es continua se usan las marcas de clase (valor medio del intervalo). si son pocos datos x =
x= x 1f 1 + x 2 f 2 + ..... = f 1 + f 2 + ...... x 1 + x 2 + ..... = N

x
N

si son muchos valores se usan las frecuencias:

x f
N

i i

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La media aritmtica de una serie de datos es lo que normalmente conocemos como el promedio de dichos datos.

Moda: es el valor de la variable que presenta mayor frecuencia absoluta (el que ms se repite). Puede haber ms de una. Cuando los datos estn agrupados en clases (variables continuas) se puede tomar la marca de clase o utilizar la frmula : M0 = Linf +
d1 d1 + d 2

donde:

Linf = lmite inferior de la clase modal =amplitud del intervalo d1= diferencia entre la fi de la clase modal y la fi de la clase anterior d2 = diferencia entre la fi de la clase modal y la fi de la clase posterior.

Mediana: La mediana es el valor de la variable que la divide en dos partes iguales. (El valor que deja por debajo de l el mismo nmero de observaciones que por encima)
En variables discretas la mediana viene dada por el

primer valor de la variable cuya Fi supera la mitad del nmero de datos. Si la mitad del nmero de datos coincide con Fi se tomar la media entre este valor y el siguiente.
En variables continuas se toma la marca de clase o se

puede utilizar M = Linf

Cuantiles: al igual

que la mediana es un parmetro que divide la distribucin en dos partes iguales los cuantiles son parmetros que la dividen en diferentes partes iguales. datos en cuatro partes iguales. El segundo cuartil es la mediana.

N F + 2 i 1 fi

la frmula:

Los cuartiles son tres valores que dividen a la serie de

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Los deciles en 10 partes iguales. El 5 decil es la

mediana.
Los percentiles en 100 partes iguales. El percentil 50 es

la mediana, el 60 es el sexto decil, el percentil 75 es el tercer cuartil Se calculan de la misma manera que la mediana. Si la variable es continua lo nico que cambia en la formula es el dato: C = Linf
x N Fi 1 + y fi

donde:

y es 4 en los cuartiles, 10 en los deciles y 100 en los percentiles x es el numero del cuantil que queremos calcular. Volvamos a los dos primeros ejemplos del tema:
Ejemplo 1 : Las notas de Matemticas de una clase han sido las siguientes : 5 3 4 1 2 8 9 8 7 6 6 7 9 8 7 7 1 0 1 5 9 9 8 0 8 8 8 9 5 7 xi variable 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 fi frec. absolt 2 3 1 1 1 3 2 5 7 5 30 Fi Fr. Abs. Acu. 2 5 6 7 8 11 13 18 25 30

Xi * fi 0 3 2 3 4 15 12 35 56 45 175

Media aritmtica: nmero total:

podemos sumar todos los datos y dividir entre el

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x=

5 + 3 + 4 + 1 + ........... + 9 + 5 + 7 175 = = 5,83 30 30

O multiplicar cada dato por su frecuencia y dividir entre el nmero total de datos
x= 02 + 13 + 21 + 31 + 41 +53 + 62 + 75 + 87 + 95 0 + 3 + 2 + 3 + 4 + 15 + 12 + 35 + 56 + 45 175 = = = 5,83 30 30

Moda: El valor (la nota) que ms se repite es el 8, que se repite 7 veces. (7 alumnos han sacado un 8). Si hubiera otro valor que tambin se repitiera 7 veces la moda seran los dos. Mediana: Como hay 30 valores se calcula la mitad 15. El primer dato que supera este valor es el 7. Primer cuartil el 4 Segundo decil : media 2,5 Percentil 87 : el 9.

30 1 4

es 7,5 por lo tanto el primer dato que lo supera es

30 2 es 6 y como coincide entre el 2 y el 3 se hace la 10

30 87 es 26,1 por la tanto el primer dato que lo supera es 100

Ejemplo 2: Las alturas de los alumnos de una clase son las siguientes: 1,67 1,75 1,53 1,81 1,51 1,55 1,74 1,59 1,62 1,69 1,83 1,77 1,62 1,73 1,66 1,70 1,64 1,77 1,68 1, 70 1, 54 1,65 1,58 1,67 1,73 1,61 xi variable (1,50 (1,55 (1,60 (1,65 (1,70 (1,75 (1,80 1,55] 1,60] 1,65] 1,70] 1,75] 1,80] 1,85] Marca de clase 1,52 1,57 1,62 1,67 1,72 1,77 1,82 fi frec. absolt 3 3 4 6 5 3 2 26 Xi * fi 4,56 4,71 6,48 10,02 8,6 5,31 3,64 43,32 Fi Fr. Abs. Acu. 3 6 10 16 21 24 26 41
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Media aritmtica:

Moda: El valor (la estatura) que ms se repite es el intervalo (1,65 - 1,70] que se repite 6 veces. Hay seis alumnos con altura dentro de ese intervalo. Si hubiera otro intervalo que tambin se repitiera 6 veces la moda seran los dos. Podemos utilizar la marca de clase del intervalo: 1,67 pero es mejor concretar ms usando la frmula: M0 = Linf + d1 d1 + d 2 = 1,65 + 0,05
2 = 1,65 + 0,033 = 1,688 2 +1

1,523 + 1,573 + 1,624 + 1,676 + 1,725 + 1,773 + 1,822 = 26 43.32 4,56 + 4,71 + 6,48 + 10,02 + 8,6 + 5,31 + 3,64 = = =1,66 26 26 x=

Mediana: Como hay 26 alumnos, la mitad es 13. EL primer intervalo donde se supera es el (1,65 , 1,70] Podramos considerar la mediana como la marca de clase del intervalo:1,67 o ajustarla un poco ms aplicando la frmula: N Fi 1 13 10 = 1,675 M = Linf + 2 = 1,65 + 0,05 6 fi Tercer cuartil :
26 3 4

es 19,5 por lo tanto el primer intervalo que supera

este valor es el :(1,70 , 1,75] y tomamos la marca de clase 1,72 o aplicamos la frmula. Tercer decil: 1,67 Percentil 87 : lo tanto 1,77
26 3 es 7,8 ; el intervalo sera el (1,60 , 1,65]. Por lo tanto 10 26 87 es 22,6 por la tanto el intervalo es (1,75 , 1,79]. Por 100

Ejercicio 3 Calcula los parmetros estadsticos de centralizacin (media, moda, mediana) de los ejemplos 3 y 4 anteriores. Calcula el 3 cuartil, el 4 decil y el percentil 92 de cada uno de ellos.

B) MEDIDAS DE DISPERSIN : Las medidas de dispersin

miden la separacin de los valores respecto a una medida de centralizacin. Las ms utilizadas son:
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Rango o recorrido: es la diferencia entre el mayor valor y el menor. Para el ejemplo 1 (notas de los alumnos) el rango sera la nota ms alta menos nota ms baja: 9-0 = 9. Para el ejemplo 2 (alturas) usando las marcas de clase la diferencia sera 1,82- 1,52 = 30 cm. Varianza s2: es la media aritmtica de los cuadrados de las desviaciones respecto a la media. La importancia de la varianza es que es el paso necesario para calcular la desviacin tpica que es un parmetro muy importante. Para calcular la varianza se utiliza la siguiente frmula.
f 1 ( x 1 x ) + f 2 ( x 2 x ) + ....... f i ( x i x ) 2 s = = f1 + f 2 + .... N
2 2

pero si

previamente hemos calculado la media aritmtica; ms sencillo: s2 =

f x
i

2 i

x2

En el caso de que los datos estn agrupados en clases, se tomar la marca de clase como xi .

Desviacin tpica o estandar: s Es la raz cuadrada de la varianza. Es ms til que la varianza ya que nos indica la desviacin media de los datos respecto de la media aritmtica. Si los datos estn muy alejados o muy cerca de la media.

Para calcular la varianza y la desviacin tpica es conveniente hacer una tabla ms completa. Veamos los dos primeros ejemplos del principio del tema.
Ejemplo 1 (Notas mate). Completemos la tabla con otras dos columnas. Conocemos el valor de la media x = 5,83 por lo tanto: 2 fx Varianza (aplicamos la frmula): s2 = i i x 2 N s2 =
0 + 3 + 4 + 9 + 16 + 75 + 72 + 245 + 448 + 405 5,83 2 = 30 1277 33,98 = 8,58 = 30

xi 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

fi 2 3 1 1 1 3 2 5 7 5 30

x i2 0 1 4 9 16 25 36 49 64 81

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x i2 fi 0 3 4 9 16 75 72 245 448 43 405 12 77

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Y la desviacin tpica: es la raz cuadrada de la varianza: 2,92

s = 8,58 =

Ejemplo 2 (Altura de los alumnos). Completemos la tabla. Como sabemos que la media aritmtica x = 1,66 para calcular la varianza aplicamos la frmula: (1,50 1,55] (1,55 1,60] (1,60 1,65] (1,65 1,70] (1,70 1,75] (1,75 1,80] (1,80 1,85]

xi -

Marc fi a 1,52 3 1,57 1,62 1,67 1,72 1,77 1,82 3 4 6 5 3 2 26

x i2 2,3 1 2,4 6 2,6 2 2,7 8 2,9 5 3,1 3 3,3 1

xi2 fi 6,93 7,38 10,4 8 16,7 3 14,7 9 9,39 6,62 73.3 2

s =
2

f x
i

2 i

N s2 = 6,93 + 7,38 + .......... ...... + 9,39 + 6,62 1.66 2 26 73.32 2.75 = 0.07 m. = 26

x2

Y la desviacin tpica: es la raz cuadrada de la varianza: s = 0.07 = 0.26 El recorrido o rango sera: 1,82-1,52 = 30 cm.

Ejemplo para entender el significado de la desviacin tpica. Las temperaturas en Markina durante el mes de mayo en los dos ltimos aos han sido las siguientes: 2007: 9,9,10,10,11,9,9,10,9,10,10,11,10,11,14,15,16,16,19,20,20,21,23,23,24,24, 25,26,24,25,24 2008: 14,15,14,16,17,15,14,13,12,12,14,13,15,14,15,16,17,15,16,17,18,16,14,15, 16,17,17,18,18,17,19

Hagamos una tabla completa para cada ao.

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2007 xi fi Fi xi2 fi xi2 12 2 2 14 4 288 13 2 4 16 9 338 14 6 10 19 6 1176 15 6 16 22 5 1350 16 5 21 25 6 1280 17 6 27 28 9 1734 Como se puede apreciar a 18 3 vista 30las 32 simple temperaturas 4 972 en 2006 han variado menos 19 en 1 2007. 31 Es 36 que decir han 1 361 estado ms agrupadas.

xi 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26

fi 5 6 3 0 0 1 1 2 0 0 1 2 1 0 2 4 2 1

2006 Fi 5 11 14 14 14 15 16 18 18 18 19 21 22 22 24 28 30 31

x i2 81 100 121 144 169 196 225 256 289 324 361 400 441 484 529 576 625 676

fi xi2 405 600 363 0 0 196 225 512 0 0 361 800 441 0 1058 2304 1250 676

Veamos cual ha sido la temperatura media en mayo para cada ao. Media 2006 x = 122 +132 +146 +156 +165 +176 +183 +191 479 = =15,41 grados 31 31 95 +106 +113 + ...........244 + 252 + 261 497 Media 2007 x = = =16,03 grados 31 31 Como se puede ver a pesar de que los datos son muy diferentes la media es muy parecida. Si hacemos un grafico para cada uno tambin observamos como los datos de 2006 estn ms agrupados en temperaturas intermedias (cerca de la media) y en 2007 estn ms dispersos (ms alejados de la media):

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Maiatza 2006
7 6 5 4 3 2 1 0 12 13 14 15 16 17 18 19 Temperatura

Maiatza 2007
7 6 5 4 3 2 1 0 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 Temperatura

Calculemos las varianzas y desviaciones tpicas para cada caso: s2 = fi xi 2 x 2 N Varianza 2006 288 + 338 + 1176................ + 972 + 361 7499 15,412 = 237,46 = 4,44 31 31 Varianza 2007 s2 = 405 + 600 + 363................ + 1250 + 676 9191 16,03 2 = 256,96 = 39,52 31 31 Extrayendo las races cuadradas de la varianza logramos las desviaciones tpicas: s2 = Para el 2006 sera 2,1 y para el 2007 sera 6,28. Aqu se ve el significado de la desviacin tpica: Cuanto mayor sea la desviacin tpica ms dispersos estn los datos, ms alejados de la media aritmtica, mientras que cuanto ms pequea es la desviacin tpica los datos estn ms agrupados cerca de la media aritmtica.

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Ejercicio 3 Completa las tablas, haz los grficos y calcula las medias aritmticas y desviaciones tpicas en las siguientes series de datos. Numero de suspensos por alumnos en 2 clases de 3 de ESO Clase A Clase B 0,1,2,1,0,5,1,4,5,0,1,0,5,7,1 2,3,1,3,2,2,1,4,2,3,2,3,1,4,0

Saca conclusiones sobre las variables estadsticas analizando los valores de las desviaciones tpicas. Calcula tambin la moda y mediana de cada uno, el segundo decil de la clase A, el primer cuartil y el percentil 71 de la clase B

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EJERCICIOS

1)

En una regata de 20 veleros, los tiempos, en minutos, empleados por los participantes en hacer el primer recorrido han sido: 43,7 40,6 58 52 41,2 39,8 49,5 54 44 47,3 45,2 41,8 42,5 46,4 48,4 51,6 42,8 50,8 50,2 49

a) b) c)

Representa grficamente los datos realizando previamente una tabla. Calcula la media y la desviacin tpica Ordena los datos y calcula la mediana y los cuartiles.

2)

Este grfico muestra las alturas de los rboles de un parque. Haz la tabla de frecuencias correspondiente y calcula la media y la desviacin tpica.

3)

En una maternidad se han tomado los pesos (en kilogramos) de 50 recin nacidos: 2,8 3,1 3,9 3,4 3,2 3,0 2,8 2,5 3,8 3,0 2,8 1,9 2,5 2,7 3,3 3,0 2,7 3,0 3,5 2,9 3,7 2,6 2,9 2,7 1,9 1,8 3,1 3,1 2,6 3,5 2,3 2,9 2,6 2,9 3,3 2,9 2,1 3,4 2,8 3,1 2,3 2,9 3,5 3,0 3,1 2,2 2,0 2,6 2,4 3,4

a) b) c)

Haz la tabla con los datos agrupados en 6 intervalos de amplitud 0,4 kg. empezando en 1,65 kg Representa grficamente esta distribucin. (Histograma) Calcula la media y la desviacin tpica. 48
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4)

En una poblacin de 25 familias se ha observado la variable nmero de coches que tiene la familia y se han obtenido los siguientes datos: 0 1 2 3 1 0 1 1 1 4 3 2 2 1 1 2 2 1 1 1 2 1 3 2 1

a) b) c) d)

Construye la tabla de frecuencias de la distribucin . Haz el diagrama de barras. Calcula la media y la desviacin tpica. Halla la mediana y los cuartiles.

5)

En un examen de matemticas los 30 alumnos de una clase han obtenido las puntuaciones recogidas en la siguiente tabla. a) Halla la media, moda, mediana y 3 decil b) Haz el grfico c) Calcula la varianza y la desviacin tpica.

Calificaciones [0,1) [1,2) [2,3) [3,4) [4,5) [5,6) [6,7) [7,8) [8,9) [9,10)

N alumnos 2 2 3 6 7 6 1 1 1 1

6)

El nmero de errores cometidos en un test por un grupo de personas viene reflejado en la siguiente tabla:

a) Halla la mediana y los cuartiles inferior y superior, y explica su significado b) Cul es el nmero medio de errores por persona? c) Si sancionamos a el 20% de las personas con ms fallos, Cuntos errores debe cometer una persona como mnimo para ser sancionada?

7)

Estudio sobre el nmero de goles por partido en la temporada 06/07. Represntala grficamente b) Calcula la media, moda, mediana, 7 decil y desviacin tpica

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8)

La siguiente tabla muestra un estudio sobre el tamao de las viviendas en Manhatan, sobre una muestra de 400 viviendas. a) Calcula la media, mediana y el percentil 21 b) Si el ayuntamiento de N Y decide poner un impuesto a todas las viviendas de ms de 300 m2. Qu porcentaje de viviendas estarian afectadas en dicho barrio?

9)

En una empresa que se dedica a la fabricacin y embasado de morcillas para un conocido supermercado se han pesado 40 unidades. Los resultados de las pesadas, expresados en gramos, son:

64,1 68,8 65 66,9

66,4 66,6 66,4 66,3

64 65,1 67,3 67

66,7 64,2 65,7 66,1

65,3 68,5 64 66,8

64,4 65,7 61,5 65,3

63,9 65,8 64,1 64,4

63 63,1 65 64,5

65,4 64,6 63 63,1

64,3 63,5 63,2 65,5

a) Haz una tabla agrupando los datos en intervalos de amplitud de 1 gr. comenzando por 61 gr. Representa grficamente la muestra. b) Calcula la media , la moda, la varianza, el rango y el primer decil. c) Si retiramos del mercado el 10% de las morcillas que menos pesen y el 14% de las que ms pesen, calcula entre que pesos debe estar una morcilla para salir al mercado.

10)

Se toman al azar 40 socios del Athletic preguntndoseles su edad. Los resultados son los siguientes:

38 47 40 52 46

16 55 53 48 71

54 60 59 55 56

47 14 48 60 54

50 60 39 53 48

58 45 48 43 39

46 48 56 52 50

11 09 88 13 77

a) Haz una tabla de frecuencias agrupando los datos en intervalos de amplitud 10 aos [0 , 10) [10 , 20) b) Representa grficamente la distribucin. c) Halla la media, moda y la desviacin tpica y el rango o recorrido. d) El Athletic decide hacer un regalo al 5% de los socios de ms edad. Cul es la edad mnima para recibir el regalo? 50
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11)

Se ha pasado un test de 80 preguntas a 600 personas. El nmero de respuestas correctas se refleja en la siguiente tabla: a) Calcula la mediana, los cuartiles y los percentiles 20 y 85. b) Cul es el percentil de una persona que tiene 65 respuestas correctas?

12)

Se ha realizado un estudio entre 80 parejas y el nmero de hijos de las mismas. Los datos del estudio estn reflejados en la siguiente tabla: a) Calcular el nmero medio de hijos, la mediana, la desviacin tpica y la moda. b) Qu porcentaje de parejas sern familia numerosa si se considera ms de 3 hijos?

n de hijos 0 1 2 3 4 5

n de parejas 6 15 11 7 3 2

13)

Unos grandes almacenes disponen de aparcamiento para sus clientes. Los siguientes datos se refieren al nmero de horas que permanecen en el aparcamiento una serie de coches: 4424536353 6433454324 2137315172 3244366455 5247362241 4551744365

a) Obtener la tabla de frecuencias para ese conjunto de datos. b) Determinar e interpretar e tercer cuartil y el percentil del 42%. c) Calcular el tiempo medio de permanencia de los coches en el aparcamiento. Calcula la moda y el rango.

14)

La siguiente tabla muestra el nmero de bodas en china para hombres y mujeres de distintos grupos de edad durante 2009. a) Completar la tabla de datos b) Representarlas grficamente mediante sendos histogramas c) Hallar la media, mediana y moda tanto para hombres como para mujeres estableciendo las respectivas conclusiones, d) Calcular Las desviaciones tpicas e interpretarlas 51
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15)

La siguiente tabla indica las ventas de coches en diferentes concesionarios de una provincia durante un mes. a) Calcula la mediana, 3 cuartil y la moda. b) Calcula tambin la desviacin tpica y representa grficamente la distribucin. c) El fabricante decide cerrar el 15% de los concesionarios que menos coches han vendido. Cuntos coches como mnimo debe vender un concesionario para no cerrar?

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EJERCICIOS DE EXAMENES ANTERIORES

16)

Acceso CFGS 2006 De una muestra de 75 pilas elctricas, se han obtenido estos datos sobre su duracin: a) Representala grficamente en un histograma b) Calcula la media, la desviacin tpica, la moda, la mediana, el tercer decil y el percentil 90 c) Si no sacasemos al mercado las pilas que duren menos de 32 horas, calcula que porcentaje de ellas se retirarian.

17)

Acceso UNI 2006 Estadstica Al preguntar a un grupo de personas cunto tiempo dedicaron a ver televisin durante un fin de semana, se obtuvieron los siguientes resultados: a) b) c) Dibuja el histograma correspondiente y halla la media y la moda. Calcula la mediana y el 7 decil. Calcula la desviacin tpica.

Observar que los intervalos no son de la misma amplitud.

18)

Acceso CFGS 2007 Completa la siguiente tabla sabiendo que su media es 2,7.

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19)

Acceso UNI 2007 Matemticas La siguiente tabla , agrupados en intervalos, representa las puntuaciones obtenidas por un grupo de personas en un test de inteligencia. a) Dibuja el histograma correspondiente b) Calcula la media aritmtica de dicha distribucin c) Si los alumnos que pasen de 112 aciertos son considerados como superdotados, calcula el porcentaje que habr en dicha clase.

20)

Acceso UNI 2007 Estadstica Las velocidades de 50 automviles fueron medidas con un radar en una calle de una ciudad. Los resultados obtenidos son los siguientes a) Clasificar estos datos en una distribucin de frecuencias agrupadas, usando intervalos de clase(12,18]; (18,24]; ( 24,30];... ; (48,54] b) Elabora un histograma de frecuencias para estos datos. c) Calcula la media aritmtica, la moda y la mediana de la distribucin. d) El ayuntamiento decide colocar un radar con limitacin de 40 km/h. Qu porcentaje de vehculos hubieran sido sancionados?

21)

Acceso CFGS 2008 En el proceso de fabricacin de un vino, a este se le aade un compuesto qumico segn indica la siguiente tabla:
CONCENTRACION N de BOTELLAS [20;20,2) 15 [20,2;20,4) 38 [20,4;20,6) 76 [20,6;20,8) 57 [20,8;21] 14

a) b)

Calcula la media y la desviacin tpica. Se estima que el vino no se debe consumir si la concentracin de ese compuesto es superior a 20,9 mg/l. Segn esto, Qu porcentaje de botellas no es adecuado para el consumo? 54

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22)

Acceso UNI 2008 Matemticas

(Errata

con 2 hijos 22 en vez de 2)

Se ha realizado un estudio entre 80 mujeres mayores de 18 aos y el nmero de hijos de las mismas. Los datos del estudio estn reflejados en la siguiente tabla: Calcular el nmero medio de hijos, la mediana y la moda.

23)

Acceso UNI 2008 Estadstica La distribucin de ingresos obtenidos diariamente por una entidad recaudadora a lo largo del ltimo ao ha sido la siguiente: Hallar la media aritmtica, la moda y la mediana de dicha distribucin.

24)

Acceso CFGS 2009 El nmero de errores cometidos en un test por un grupo de personas viene reflejado en la siguiente tabla : N de ERRORES N de PERSONAS 9 1 10 4 11 9 12 16 13 11 14 8 15 1

Calcula la mediana, la moda, la media y la desviacin tipica.

25)

Acceso UNI 2009 Matemticas Se ha realizado un examen tipo test a los 300 alumnos obtenindose la siguiente tabla relativa al nmero de preguntas acertadas: a) Representa grficamente la distribucin de frecuencias anterior b) Hallar la media aritmtica c) Para la realizacin de la segunda parte del curso se convocan nicamente cuarenta plazas. Hallar el nmero de preguntas mnimas que ha debido acertar un alumno para poder realizar la continuacin del curso. 55
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26)

Acceso UNI 2009 Estadstica y CFGS 2010 A un grupo de 30 personas se les ha tomado el nmero de pulsaciones por minuto, obtenindose los siguientes resultados:
PULSACIONES POR MINUTO NUMERO DE PERSONAS

53 1

59 1

65 4

71 9

77 6

83 5

89 4

a) Calcula la media y la desviacin tpica de esta serie de datos b) Si las personas con ms de 80 pulsaciones se consideran en situacin de riesgo; calcula que porcentaje representa.

27)

Acceso CFGS 2011 A 180 parejas de un determinado barrio, se les ha realizado una encuesta, en la que entre otras cosas se les ha preguntado por el nmero de hij@s. Con los datos de la tabla adjunta calcula la mediana, media aritmtica y desviacin tpica de la variable n de hij@s:
Xi fi N Hij@s N Parejas 0 24 1 57 2 68 3 27 4 3 5 1

28)

Acceso CFGS 2012 En la tabla adjunta se recoge la distribucin de las notas obtenidas en la asignatura de Matemticas por los 40 alumnos de una clase. Calcula la mediana, moda, media aritmtica y desviacin tpica de la variable:
Nota (xi) Ikasle kopurua N alumnos (fi) 1 3 2 4 3 5 4 7 5 8 6 5 7 4 8 3 9 1

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29)

Acceso UNI 2012 A un grupo de 30 personas se le ha tomado el nmero de pulsaciones por minuto (ritmo cardaco), obtenindose como resultado el siguiente conjunto de datos:
87 85 61 51 64 76 72 73 63 65 73 70 76 71 86 75 80 70 69 82 67 71 88 76 68 80 79 82 74 90

a) Halla la media aritmtica y la desviacin tpica de esta serie de datos. b) Representar grficamente esta distribucin agrupando los datos en intervalos de longitud 6, comenzando en 50 y acabando en 92. c) Calcula, con los datos agrupados, la media y la desviacin tpica y compralos con los valores obtenidos en el primer apartado.

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