UNIDAD 1

Una aventura para un hroe

Lengua:
Objetivos:
Reconocer el formato propio y las caractersticas de los mitos. Reconocer los momentos de la narracin. Distinguir los elementos y roles de la comunicacin. Distinguir las variaciones lingsticas. Distinguir caractersticas de un texto Reconocer los diferentes tipos de textos segn el propsito. Distinguir los elementos nucleares y accesorios mientras lee. Utilizar antnimos. Escribir con claridad y orden. Escribir su propio mito. Reflexionar sobre los propios procesos de aprendizaje vinculados con la comprensin y produccin de textos orales y escritos. Reconocer y diferenciar texto, prrafo y oracin. Diferenciar una oracin bimembre de una unimembre.

15 Marzo 30 de abril

Ncleos de aprendizajes prioritarios

En relacin con la comprensin y la produccin oral La comunicacin. El dialecto, el registro La conversacin. En relacin con la lectura y produccin escrita Progresin temtica. Cohesin y coherenciaEn relacin con la literatura El mito Caractersticas y momentos del mito. En relacin con la reflexin sobre la lengua. Punto y seguido. Punto y aparte. La sangra.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:
Escritura de un mito. Intercambio de opiniones a partir de la lectura. Clasificacin de diferentes cdigos. Escritura de fragmentos. Bsqueda de palabras en el diccionario. Renocimiento de estructuras sintcticas acorde al nivel.

CONTENIDOS ACTITUDINALES:
Valoracin de la lengua escrita como medio de transmisin de la cultura y de la informacin.

Ciencias Sociales:
Objetivos:
Reconocer los principales conflictos y acuerdos que llevaron a la organizacin del Estado nacional argentino durante el perodo 1853-1880. Diferenciar distintos proyectos polticos del perodo. Realizar cuadros comparativos entre la confederacin y Buenos Aires. Armar y ubicar en una lnea de tiempo los acontecimientos ocurridos entre 1850 y 1860.

Ncleos de Aprendizajes prioritarios

En relacin con las sociedades a travs del tiempo. El proceso de construccin del Estado Nacional. Pronunciamiento de Urquiza. Batalla de Caseros Renuncia de Rosas. Acuerdo de San Nicolas La constitucin de 1853. La organizacin administrativa del estado. La separacin de Buenos aires. Lucha contra el desierto. La colonizacin agraria. La organizacin del Estado.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:
. La profundizacin del tratamiento de las ideas de simultaneidad, cambio y continuidad y de otras nociones temporales, tales como antes de, despus de, durante, mientras tanto, al mismo tiempo as como el uso de diferentes unidades cronolgicas, como dcada y siglo. Contrastaciones de diferentes explicaciones acerca de los diferentes comportamientos sociales. Registro y anlisis de la informacin desde diferentes tipos de fuentes histricas

CONTENIDOS ACTITUDINALES:
Valorar la importancia de la sancin de la Constitucin en 1853

Formacin tica y ciudadana

Objetivos:
Conocer la declaraciones internacionales de los Derechos Humanos y reconocer su presencia en la constitucin nacional

CONTENIDOS CONCEPTUALES: Cmo convivir con el otro?

La declaracin de los derechos humanos en la Constitucin Nacional

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES: Indagacin de situaciones de respeto y violacin de los derechos humanos y propuestas de accin en defensa de los mismos. CONTENIDOS ACTITUDINALES:

Flexibilidad, respeto y tolerancia por los otros reconocidos como diferentes como forma de relacin social en un mundo cada vez ms complejo e interdependiente.

Criterios para la evaluacin

Lo que evaluaremos son los procesos que los nios realizan. Poniendo el nfasis en el modo en que los nios articulan de manera progresiva los contenidos conceptuales con actitudes y procedimientos. De manera que lo que el nio diga se relacione con sus actitudes. Evaluacin: Inicial: indagando ideas previas
De Proceso: Evolucin de los cambios conceptuales. Participacin en tarea tanto grupales cmo individuales. Coherencia y profundizacin de las producciones en la resolucin de situaciones problemtica. Final: a travs de las producciones y explicaciones sencillas en la cul puedan exponer sus conocimientos en relacin a los contenidos propuestos.

INDICADORES A EVALUAR:
Reconoce el formato propio y las caractersticas de los mitos. Reconoce los momentos de la narracin. Distingue los elementos y roles de la comunicacin. Distingue las variaciones lingsticas. Distingue caractersticas de un texto Reconoce los diferentes tipos de textos segn el propsito. Distingue los elementos nucleares y accesorios mientras lee. Utiliza antnimos. Escribe con claridad y orden. Escribe su propio mito. Reflexiona sobre los propios procesos de aprendizaje vinculados con la comprensin y produccin de textos orales y escritos. Reconoce y diferencia texto, prrafo y oracin. Diferencia una oracin bimembre de una unimembre. Reconoce los principales conflictos y acuerdos que llevaron a la organizacin del Estado nacional argentino durante el perodo 1853-1880. Realizar cuadros comparativos entre la confederacin y Buenos Aires. Armar y ubicar en una lnea de tiempo los acontecimientos ocurridos entre 1850 y 1860. Estrategias Metodolgicas: Conocimientos previos. Comparacin. Observacin. Mapas conceptuales. Recursos: Diccionario. Mitos. Mapas. Material

grfico. Peridicos provinciales y nacionales. Globo terrqueo .Hojas, plasticola, marcadores. Fotos de

autorretratos artsticos. Actividades: Preguntas de desarrollo. Reposicin de puntuaci6n y maysculas en un Texto. Instructivo para orientar el proceso de produccin. Seleccin de textos: coherentes y cohesivos / con problemas de coherencia y cohesin. Consignas de reescritura. . Consignas estructuradas (V / F). Elaboracin de cuadro comparativo. Identificacin de cambios histricos a travs de anlisis de una historia y relatos de viajeros. Elaboracin de opiniones acordes con distintas posturas poltico-ideolgicas.

UNIDAD 2
Mayo

La leyenda contina
Lengua:
Objetivos:
Reconocer la leyenda y las cualidades de sus hroes. Analizar los elementos de la estructura narrativa. Reconocer la diferencia entre la crnica y la noticia. Emplear con progresivo dominio estrategias de bsqueda y seleccin de informacin. Reconocer y experimentar diversos formatos textuales correspondientes al nivel. Escribir una crnica. Usar sinnimos. Reconocer y usar verbos. Usar la coma y el punto segn su norma Realizar un cuadro de doble entrada.

Ncleos de aprendizajes prioritarios

En relacin con la comprensin y la produccin oral La narracin Conversacin en presencia y mediatizada En relacin con la lectura y produccin escrita Cuadro de doble entrada Usos y contextos de la lengua escrita. La estructura narrativa. Situacin inicial, conflicto y resolucin En relacin con la literatura Leyenda. Estrategias lingsticas de la lectura. En relacin con la reflexin sobre la lengua. verbos. Uso de la coma.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:
Reconocimiento de contextos de uso. Reflexin sobre el lenguaje: La adecuacin textual. Relacin texto - soporte - propsito destinatario. Lectura de cuentos Completarniento de secuencia con eventos suprimidos. Lectura de textos breves de circulacin social. Completamiento de cuadros. Unir con flechas. Reescritura de textos breves con problemas de adecuacin. Anlisis sintctico. Reescritura..

CONTENIDOS ACTITUDINALES:

Valoracin de la lectura literaria como experiencia esttica.

Ciencias Sociales:
Objetivos:
Comprender el concepto de Estado-Nacin a partir de su formacin histrica Reconocer las principales transformaciones econmicas, polticas y sociales que sucedieron en la argentina entre 1860 y 1910. (aspectos vinculados con la produccin,, el gobierno, grupos sociales) Reconocer los proyectos polticos de las presidencias fundadoras. Conocer los conflictos internos y la guerra contra el Paraguay Analizar crticamente las consecuencias de los conflictos blicos y la Conquista del desierto Reconocer nuevas formas de produccin. (Industria - agroexportacin) Comprender las causas del progreso desigual

Ncleos de Aprendizaje prioritarios

En relacin con las sociedades a travs del tiempo. El Estado Las presidencias fundadoras y sus proyectos de transformacin poltica. La federalizacin de Buenos Aires. Las reacciones de los caudillos. La triple alianza y la guerra contra el Paraguay. Los territorios indgenas y la conquista del desierto. Divisin internacional del trabajo La economa agroexportador. Ferrocarril Primeras industrias.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:
Identificacin de cambios, histricos a partir de un relato de la vida cotidiana. Elaboracin de hiptesis. Identificacin de los principales elementos que conforman el Estado nacional. Identificacin de los objetivos polticos de las presidencias fundadoras. Elaboracin de explicaciones sobre el significado de la guerra. Comprensin de distintas problemticas socio-histricas y la identificacin de sus diversas causas y mltiples consecuencias, as como las motivaciones y perspectivas de distintos actores sociales que intervienen o intervinieron en los acontecimientos y procesos estudiados. Anlisis y distincin de causas y consecuencias de los fenmenos sociales.

CONTENIDOS ACTITUDINALES:
Disposicin para acordar, aceptar y respetar reglas en las indagaciones sobre la realidad social.

Formacin tica y ciudadana

Objetivos: Revisar prejuicios personales y modificar conductas, en funcin de los aprendizajes realizados. CONTENIDOS CONCEPTUALES: Quin soy? Identidad y pertenencia a diversos grupos con una historia comn CONTENIDOS PROCEDIMENTALES: Identificacin y reflexin de las intenciones, motivaciones y fines de sus propias acciones. CONTENIDOS ACTITUDINALES: Apertura al dilogo e intercambio de opiniones sobre situaciones de conflicto para arribar a acuerdos consensuados. Criterios para la evaluacin Lo que evaluaremos son los procesos que los nios realizan. Poniendo el nfasis en el modo en que los nios articulan de manera progresiva los contenidos conceptuales con actitudes y procedimientos. De manera que lo que el nio diga se relacione con sus actitudes. Evaluacin: Inicial: indagando ideas previas De Proceso: Evolucin de los cambios conceptuales. Participacin en tarea tanto grupales cmo individuales. Coherencia y profundizacin de las producciones en la resolucin de situaciones problemtica. Final: a travs de las producciones y explicaciones sencillas en la cul puedan exponer sus conocimientos en relacin a los contenidos propuestos. INDICADORES A EVALUAR: Reconoce la leyenda y las cualidades de sus hroes. Analiza los elementos de la estructura narrativa. Reconoce la diferencia entre la crnica y la noticia. Emplea con progresivo dominio estrategias de bsqueda y seleccin de informacin. Reconoce y experimentar diversos formatos textuales correspondientes al nivel. Escribe una crnica. Usa sinnimos. Reconoce y usar verbos. Usa la coma y el punto segn su norma Comprender el concepto de Estado-Nacin a partir de su formacin histrica Reconocer las principales transformaciones econmicas, polticas y sociales que sucedieron en la argentina entre 1860 y 1910. (aspectos vinculados con la produccin,, el gobierno, grupos sociales) Reconocer los proyectos polticos de las presidencias fundadoras. Conocer los conflictos internos y la guerra contra el Paraguay Analizar crticamente las consecuencias de los conflictos blicos y la Conquista del desierto Reconocer nuevas formas de produccin. (Industria - agroexportacin) Comprender las causas del progreso desigual Recursos: Actividades: Mapas. Estrategias Metodolgicas: Consignas de Completamiento a partir de ilustraciones. Papeles Conocimientos previos. Consignas de opcin mltiple. Pegamento Resolucin de situaciones problemticas. Modificacin y ampliacin de los conceptos Papel afiche Comparacin. primarios. Diccionario Consigna de escritura a partir de la lectura. Hiptesis. Leyendas Consignas de bsqueda y seleccin de Revistas, informacin. diarios Consigna disparadora e instructivo gua.
Criterios para descartar informacin. Cuestionario con preguntas causales.

UNIDAD 3

Rumbo a mis aventuras

Lengua:
Objetivos:
Reconocer las caractersticas propias de los cuentos de aventura. Diferenciar el autor del narrador en un cuento. Distinguir tipos de narrador. escribir una biografa a partir de una cronologa. Proponer el campo semntico de una palabra dada. Reconocer clases de sujeto y de predicado. Reconocer y usar diptongo triptongo y hiato .

Junio

Ncleos de Aprendizajes prioritarios

En relacin con la comprensin y la produccin oral. Lectura y comprensin de un texto dado. Esquema de contenidos. En relacin con la lectura y produccin escrita La biografa Informacin relevante, inferencias En relacin con la literatura Cuento de aventura Estrategias lingsticas de la lectura. En relacin con la reflexin sobre la lengua. Diptongo, triptongo y hiato

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:
Lectura de biografas. Observacin de ilustraciones. Reconocimiento de preguntas y respuestas pertinentes. Narracin y renarracin. Lectura de cuentos de aventura Bsqueda de informacin implcita y explicita en textos ledos.

CONTENIDOS ACTITUDINALES:
Inters y gusto por la utilizacin de razonamiento lgico-lingstico, intuitiva y estratgica para plantear y resolver problemas comunicativos.

Ciencias Sociales:
Objetivos:
Entender las multicausalidades de la inmigracin Conocer la cronologa de los hechos sucedidos entre 1910 y 1930. Conocer los cambios que produjo la ley de Senz Pea. Reconocer los objetivos de Yrigoyen. Conocer la posicin de la Argentina frente a la primera guerra mundial. Conocer la relacin entre la recuperacin econmica y las medidas polticas adoptadas por el gobierno de Alvear. Conocer las caractersticas del golpe de estado y la cada de Yrigoyen. Conocer las diferencias polticas que existieron entre los gobiernos de Alvear e Yrigoyen

Ncleos de Aprendizajes prioritarios

En relacin con las sociedades a travs del tiempo. La inmigracin Sociedad aluvional (1860- 1930) La protesta rural. Orgenes del movimiento obrero. La crisis del rgimen oligrquico. Conflictos sociales. Hacia una mayor participacin: la formacin de los partidos polticos modernos. El centenario, conflictos sociales. Reforma electoral de 1912 Primer gobierno de Irigoyen. Las relaciones con la oposicin, medidas de gobierno, reforma universitaria. La primera guerra mundial y sus consecuencias. Segundo gobierno de Irigoyen. La crisis de 1929, de la oposicin a la conspiracin, la revolucin de 1 930.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:
Distincin de hechos y puntos de vista. Reconocimientos de razones de pertenencia a un grupo. Secuenciacin de los principales perodos del pasado nacional. Anlisis de causas y consecuencias de hechos y fenmenos sociales.

CONTENIDOS ACTITUDINALES:
Apreciacin de la naturaleza, posibilidades y limitaciones del conocimiento social.

Formacin tica y ciudadana

Objetivos: Reconocer la influencia que ejerce en cada uno, la mirada de otro. .CONTENIDOS CONCEPTUALES: Quin soy? Actuar de la persona razn y libertad CONTENIDOS PROCEDIMENTALES: Identificacin y reflexin de las intenciones, motivaciones y fines de sus propias acciones. CONTENIDOS ACTITUDINALES: Aprecio por su propia identidad, sus orgenes, su lugar de pertenencia, su familia y comunidad educativa y respeto por otra, s identidades entendidas como posibilidad de enriquecimiento mutuo. Criterios para la evaluacin Lo que evaluaremos son los procesos que los nios realizan. Poniendo el nfasis en el modo en que los nios articulan de manera progresiva los contenidos conceptuales con actitudes y procedimientos. De manera que lo que el nio diga se relacione con sus actitudes. Evaluacin: Inicial: indagando ideas previas De Proceso: Evolucin de los cambios conceptuales. Participacin en tarea tanto grupales cmo individuales. Coherencia y profundizacin de las producciones en la resolucin de situaciones problemtica. Final: a travs de las producciones y explicaciones sencillas en la cul puedan exponer sus conocimientos en relacin a los contenidos propuestos. INDICADORES A EVALUAR: Reconoce las caractersticas propias de los cuentos de aventura. Diferencia el autor del narrador en un cuento. Distingue tipos de narrador. escribe una biografa a partir de una cronologa. Propone el campo semntico de una palabra dada. Reconoce clases de sujeto y de predicado. Reconoce y usar diptongo triptongo y hiato .Realiza cuadros cronolgicos de los hechos sucedidos entre 1910 y 1930. Conoce los cambios que produjo la ley de Senz Pea. Reconocerlos objetivos de Yrigoyen. Conoce la posicin de la Argentina frente a la primera guerra mundial. Realiza cuadros comparativos entre la recuperacin econmica y las medidas polticas adoptadas por el gobierno de Alvear. Conoce las caractersticas del golpe de estado y la cada de Yrigoyen. Conoce las diferencias polticas que existieron entre los gobiernos de Alvear e Yrigoyen. Descubre cmo se desempea uno mismo cuando trabaja en equipo. Reconoce y valora las habilidades ajenas Estrategias Metodolgicas: Actividades: Conocimientos previos. Escritura de fragmentos Resolucin de situaciones problemticas. Consigna de reescritura Comparacin. Cuestionarios gua Observacin. Consignas estructuradas. Experimentacin. Ejercicios de tildacin. Instructivo gua para la escritura. Mapas conceptuales. Reposicin de pasos del proceso a partir de las imgenes. Estudio de casos Textos incompletos consignas de completamiento Textos sin tilde para reponer Completamientos de cuadros. Completamientos de cuadros.

UNIDAD 4

Esto s es un verso!
Lengua:
Objetivos:
Identificar gneros poticos y sus marcas bsicas. Dar ejemplos de comparaciones y personificaciones Reconocer recursos expresivos poticos. Comprender el lenguaje potico. Recuperar el sentido de las metforas literarias Leer y escribir reseas. Argumentar de manera sencilla. Completar oraciones con modificadores. Reconocer reglas de tildacin.

Julio

Ncleos de aprendizajes prioritarios En relacin con la comprensin y la produccin oral

Conversaciones en presencia y mediatizada. Recursos lxicos. Apertura del dilogo

En relacin con la lectura y produccin escrita

La argumentacin La resea

En relacin con la literatura

La poesa: lenguaje potico. Estructura potica: rima y ritmo. Recursos poticos. Personificacin y metfora Estrategias lingsticas de la lectura.

En relacin con la reflexin sobre la lengua.

Modificadores del sustantivo. Uso de la tilde Tilde diacrtica.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:
Reconocimientos de actos del habla. Prctica de la pronunciacin, la articulacin y la entonacin correctas a travs de la recitacin de poemas. Ampliacin del repertorio lxico. Elaboracin de una cancin guiada. Diferenciacin de distintos tipos textuales. Elaboracin de borradores. Coherencia: jerarquizacin y progresin de la informacin. Planificacin del texto, escritura y revisin. Sistematizacin y generalizacin del conocimiento ortogrfico.

Ciencias Sociales:
Objetivos:
Conocer cronolgicamente, y las caractersticas principales de los gobiernos militares y democrticos entre 1930 y 2001.
Realizar debates sobre las caractersticas de la dictadura y la democracia. Reconocer los hechos que condujeron a la crisis que estallo en 2001.

Comprender las distintas problemticas socio-histricas y la identificacin de sus diversas causas y mltiples consecuencias, as como las motivaciones y perspectivas de distintos actores sociales que intervienen o intervinieron en los acontecimientos y procesos estudiados.

Ncleos de aprendizajes prioritarios

En relacin con las sociedades a travs del tiempo. La dcada de 1930. Los gobiernos de la concordancia. El retorno del fraude. Una economa en crisis. El desarrollo de la industria. El surgimiento del peronismo. Derechos sociales, conflictos de la oposicin, cada del peronismo. La ltima dictadura militar. (1976-1983). La democracia recuperada. Reforma del estado. El gobierno de la Alianza. La crisis del 2001

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:
Identificacin de distintos actores (individuales y colectivos) intervinientes en la vida de las sociedades del pasado y del presente, con sus diversos intereses, puntos de vista, acuerdos y conflictos. Formulacin de preguntas y explicaciones provisorias. Anlisis y explicacin de los modos de comportamiento social.

CONTENIDOS ACTITUDINALES:
Posicin crtica y reflexiva frente al tratamiento de l los materiales que permiten avanzar en el conocimiento de la realidad social.

Formacin tica y ciudadana

Objetivos:
Reflexionar sobre las intenciones, motivaciones y fines de sus acciones .CONTENIDOS CONCEPTUALES: Cmo reconozco al otro? La bsqueda del bien comn. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES: Identificacin de acciones como buenas o malas. CONTENIDOS ACTITUDINALES: Aprecio por la bsqueda de la verdad. Criterios para la evaluacin Lo que evaluaremos son los procesos que los nios realizan. Poniendo el nfasis en el modo en que los nios articulan de manera progresiva los contenidos conceptuales con actitudes y procedimientos. De manera que lo que el nio diga se relacione con sus actitudes. Evaluacin: Inicial: indagando ideas previas De Proceso: Evolucin de los cambios conceptuales. Participacin en tarea tanto grupales cmo individuales. Coherencia y profundizacin de las producciones en la resolucin de situaciones problemtica. Final: a travs de las producciones y explicaciones sencillas en la cul puedan exponer sus conocimientos en relacin a los contenidos propuestos. INDICADORES A EVALUAR: Identifica gneros poticos y sus marcas bsicas. Da ejemplos de comparaciones y personificaciones Reconocer recursos expresivos poticos. Comprende el lenguaje potico. Recupera el sentido de las metforas literarias Lee y escribe reseas. Argumenta de manera sencilla. Completa oraciones con modificadores. Reconoce reglas de tildacin. Conoce cronolgicamente, y las caractersticas principales de los gobiernos militares y democrticos entre 1930 y 2001. Realizar debates sobre las caractersticas de la dictadura y la democracia. Comprende las distintas problemticas socio-histricas y la identificacin de sus diversas causas y mltiples consecuencias, as como las motivaciones y perspectivas de distintos actores sociales que intervienen o intervinieron en los acontecimientos y procesos estudiados. Estrategias Metodolgicas: Actividades: Conocimientos previos. Debate Resolucin de situaciones problemticas. Lectura de poesas Comparacin. Consigna de anlisis Observacin. Completamiento de cuadro Experimentacin. Ejercicios de clasificacin. Mapas conceptuales Reescritura de oraciones Subrayado de opcin correcta Recursos: . Diccionario, fotos, libros con poesa, diarios y revistas

UNIDAD 5

De pistas y misterios
Lengua:
Objetivos:
Reconocer los elementos y algunas variaciones del cuento policial. Identificar diferentes subgneros narrativos. Reconocer y usar sufijos Leer y escribir una carta al lector. Conocer y usar conectores. Acentuar monoslabos. Justificar respuestas. Focalizar las preguntas en funcin de lo que se considera ms pertinente.

Agosto

Ncleos de Aprendizajes prioritarios

En relacin con la comprensin y la produccin oral La descripcin en la narracin policial Narracin y renarracin de cuentos policiales. En relacin con la lectura y produccin escrita La carta al lector El orden del relato, el orden de los hechos En relacin con la literatura Cuento policial. En relacin con la reflexin sobre la lengua. Acentuacin de monoslabos Conectores. La tilde diacrtica

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:
Reescritura Lectura de cuentos policiales. Elaboracin de carta Localizacin y clasificacin de informacin. Anlisis de distintas situaciones comunicativas. Reconocimiento de ideas principales y secundarias. Narracin de instrucciones orales.

CONTENIDOS ACTITUDINALES:
Disposicin favorable para contrastar argumentaciones y manifestaciones orales propias y ajenas.

Ciencias Sociales:
Objetivos:
Reconocer y el mbito pblico, el privado y el poder del Estado Reconocer las partes de la Constitucin Nacional, la forma de gobierno, y las constituciones provinciales. Apropiarse de ideas, prcticas y valores democrticos que permitan vivir juntos y reconocerse como parte de la sociedad argentina. Participar en conversaciones sobre la defensa de los derechos humanos como fundamento para la convivencia en la sociedad.

Ncleos de Aprendizajes prioritarios En relacin con las actividades humanas y la organizacin social
La construccin colectiva de la idea de Nacin. El estado, la organizacin poltica de la sociedad. Prcticas democrticas y defensa del sistema. La ciudadana y la participacin poltica. La constitucin Nacional. El gobierno Nacional. Las provincias y los municipios. Los derechos humanos.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:
Anlisis de las relaciones entre distintos niveles poltico-administrativos del Estado (nacional, provincial, municipal) para identificar acuerdos as como conflictos interjurisdiccionales. Reconocimiento de los vnculos entre Estados nacionales en el marco de los procesos de integracin regional, en especial el Mercosur. Conocimiento de las constituciones nacional, provincial (estructura, principios, declaraciones, derechos y garantas) y de su vigencia en el pasado y en el presente. Conocimiento de la Declaracin Universal de los Derechos Humanos y el anlisis de su vigencia en la Argentina y en Amrica Latina. Conocimiento de los derechos de las minoras y de la responsabilidad del Estado frente a situaciones de discriminacin y violacin de derechos. Anlisis, reflexin y la comparacin entre diversas manifestaciones culturales en las sociedades latinoamericanas, promoviendo el respeto y la valoracin de la diversidad. Reconocimiento de ideas, prcticas y valores que permiten vivir juntos y reconocerse como parte de la sociedad Argentina.

CONTENIDOS ACTITUDINALES:
Confianza en sus posibilidades de comprender y resolver problemas sociales.

Formacin tica y ciudadana

Objetivos: Reconocer que las relaciones personales constituyen un aspecto esencial en la vida de las personas. .CONTENIDOS CONCEPTUALES: Cmo conozco al otro?
Grupos de amigos: las afinidades

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES: Observacin y anlisis acerca de los diferentes sentimientos. CONTENIDOS ACTITUDINALES: Cooperacin y solidaridad con los dems.

Criterios para la evaluacin

Lo que evaluaremos son los procesos que los nios realizan. Poniendo el nfasis en el modo en que los nios articulan de manera progresiva los contenidos conceptuales con actitudes y procedimientos. De manera que lo que el nio diga se relacione con sus actitudes. Evaluacin:
Inicial: indagando ideas previas De Proceso: Evolucin de los cambios conceptuales. Participacin en tarea tanto grupales cmo individuales. Coherencia y profundizacin de las producciones en la resolucin de situaciones problemtica. Final: a travs de las producciones y explicaciones sencillas en la cul puedan exponer sus conocimientos en relacin a los contenidos propuestos.

INDICADORES A EVALUAR:
Reconocer los elementos y algunas variaciones del cuento policial. Identificar diferentes subgneros narrativos. Reconocer y usar sufijos Leer y escribir una carta al lector. Conocer y usar conectores. Acentuar monoslabos. Justificar respuestas. Focalizar las preguntas en funcin de lo que se considera ms pertinente. Reflexiona ante la necesidad de defender los derechos humanos. Reconoce el mbito pblico, el privado y el poder del Estado Reconoce las partes de la Constitucin Nacional, la forma de gobierno, y las constituciones provinciales. Analiza, y participa en conversaciones que estimulen y consoliden la convivencia democrtica y la solidaridad Participa en conversaciones sobre la defensa de los derechos humanos como fundamento para la convivencia en la sociedad. Conoce las declaraciones internacionales de los Derechos Humanos y reconocer su presencia en la constitucin nacional. Se reconoce ser nico y descubre todo lo valioso que hay dentro de cada uno. Estrategias Metodolgicas: Resolucin de situaciones problemticas. Comparacin. Observacin. Experimentacin. Mapas conceptuales. Actividades: Consigna disparadora con peguntas ejemplificadoras. Cuestionario inferencial Subrayado de ideas principales en un texto Supresin de la informacin. Opcin mltiple Cuestionario gua. Localizacin de palabras y trascripcin. Anlisis sintctico.. Consignas estructuradas y semiestructuradas

UNIDAD 6

De pistas y misterios
Lengua:
Objetivos:
Reconocer las partes y los recursos de una crnica periodstica Reconocer las intenciones de los cronistas Distinguir signos grficos que nos permiten diferenciar la voz del narrador y la de los personajes. Reconocer palabras compuestas. Usar pronombres Acentuar pronombres enfticos Escribir dilogos en una narracin. Justificar las hiptesis elaboradas a partir de fragmentos del texto. Elaborar y justificar inferencias de complejidad creciente. Mediante pistas textuales. Distinguir con andamiaje. El orden del relato del orden de los hechos.

Septiembre

Ncleos de Aprendizajes prioritarios

En relacin con la comprensin y la produccin oral Consignas seriadas. En relacin con la lectura y produccin escrita Crnica periodstica. Estrategias lingsticas de la escritura. El orden del relato, el orden de los hechos En relacin con la literatura Cuento popular. Estrategias lingsticas de la lectura. En relacin con la reflexin sobre la lengua. Pronombres enfticos La raya de dilogo

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:
Lectura de entrevista periodstica. Reconocimiento de los formatos propios. Interpretacin y utilizacin de datos. reconocimientos de juego del lenguaje, Anlisis de distintas situaciones comunicativas. Reconocimiento de ideas principales y secundarias. Lectura de cuentos populares. Reconocimiento de las voces en la narracin Confrontacin de la informacin Formulacin de oraciones.

CONTENIDOS ACTITUDINALES:
Disposicin favorable para contrastar argumentaciones y manifestaciones orales propias y ajenas.

Ciencias Sociales:
Objetivos:
Reconocer el aspecto econmico, poltico y social de Amrica Latina y Anglosajona. Formular preguntas sobre la organizacin de la economa latinoamericana y los bloques econmicos. Reconocer los relieves de Amrica latina. Reconocer que el territorio se organiza de formas diferentes de acuerdo con sus condiciones naturales, las actividades que en l se desarrollan, las decisiones poltico administrativas las pautas culturales, los intereses y las necesidades de los habitantes. Identificar y comparar las mltiples causas y consecuencias de los principales problemas ambientales de la Argentina y de Amrica Latina que afectan al territorio y a la poblacin, atendiendo a las distintas escalas geogrficas implicadas. Desarrollar una actitud responsable en la conservacin del ambiente.

Ncleos de Aprendizajes prioritarios

En relacin con las sociedades y los espacios geogrficos. El espacio y la sociedad argentina en el mundo contemporneo. Las distintas Amricas. Reorganizacin de la economa mundial: Bloques econmicos. Diversidad cultural y organizacin del espacio. La globalizacin. Caractersticas naturales de la Argentina y de Amrica Latina. El relieve. Los climas y los biomas. Los recursos Naturales. Los problemas Ambientales.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:
Formulacin de preguntas y explicaciones de la realidad social. Clasificacin y uso de Cartografa (Temtica, planos, cartas, mapas.) Anlisis del espacio geogrfico a diferentes escalas. La escala local, provincial, regional, nacional, latinoamericana y mundial. Conocimiento del mapa poltico de Amrica Latina y de los procesos de integracin regional, en especial, el MERCOSUR, considerando distintos tipos de relaciones con el resto del mundo. Identificacin y comparacin de las mltiples causas y consecuencias de los principales problemas ambientales Conocimiento de las principales condiciones ambientales de la Argentina y de Amrica Latina y el establecimiento de relaciones entre los principales usos y funciones de los recursos naturales con la produccin de materias primas y energa.

CONTENIDOS ACTITUDINALES:
Respeto por las fuentes y flexibilidad para revisar sus hiptesis y los productos de las actividades realizadas.

Formacin tica y ciudadana

Objetivos:
Comprender que cada persona puede ponerse objetivos y luchar para conseguirlos. .CONTENIDOS CONCEPTUALES: Los valores: La accin humana. Libertad y responsabilidad en la accin humana personal y social. CONTENIDOS PROCEDIMENTALES: Identificacin y reflexin de las intenciones, motivaciones y fines en la persona.. CONTENIDOS ACTITUDINALES: Tomar diferentes cominos para resolver las dificultades.

Criterios para la evaluacin Lo que evaluaremos son los procesos que los nios realizan. Poniendo el nfasis en el modo en que los nios articulan de manera progresiva los contenidos conceptuales con actitudes y procedimientos. De manera que lo que el nio diga se relacione con sus actitudes. Evaluacin: Inicial: indagando ideas previas De Proceso: Evolucin de los cambios conceptuales. Participacin en tarea tanto grupales cmo individuales. Coherencia y profundizacin de las producciones en la resolucin de situaciones problemtica. Final: a travs de las producciones y explicaciones sencillas en la cual puedan exponer sus conocimientos en relacin a los contenidos propuestos.

INDICADORES A EVALUAR:
Reconoce las partes y los recursos de una crnica periodstica Reconoce las intenciones de los cronistas Distingue signos grficos que nos permiten diferenciar la voz del narrador y la de los personajes. Reconoce palabras compuestas. Usa pronombres Acenta pronombres enfticos Escribe dilogos en una narracin. Justifica las hiptesis elaboradas a partir de fragmentos del texto. Elabora y justifica inferencias de complejidad creciente. Mediante pistas textuales. Distingue con andamiaje. El orden del relato del orden de los hechos.

Compara aspectos geogrficos o fsicos de las Amricas. Reconoce el aspecto econmico, poltico y social de Amrica Latina y Anglosajona. Formula preguntas sobre la organizacin de la economa latinoamericana y los bloques econmicos. Reconoce que el territorio se organiza de formas diferentes de acuerdo con sus condiciones naturales, las actividades que en l se desarrollan, las decisiones poltico administrativas las pautas culturales, los intereses y las necesidades de los habitantes. Identifica y compara las mltiples causas y consecuencias de los principales problemas ambientales de la Argentina y de Amrica Latina que afectan al territorio y a la poblacin, atendiendo a las distintas escalas geogrficas implicadas. Desarrollar una actitud responsable en la conservacin del ambiente. Modifica su conducta en funcin a los aprendizajes realizados. Descubre aquellas cosas que lo hacen sentir bien, los calma y llena de energa para seguir adelante

Estrategias Metodolgicas: Resolucin de situaciones problemticas. Comparacin. Observacin. Experimentacin. Mapas conceptuales. Actividades:
Instructivo gua para actividades de completamiento (oraciones incompletas, cuadros ect) Ejercicios de reescritura Juego ortogrfico. Justificacin de afirmaciones. Cuestionario gua Actividades de rastro en el texto Consignas de completamiento. Opciones mltiples Consignas de desarrollo a partir de ejemplo gua. Elaboracin de vinculaciones entre hechos y procesos histricos Definicin de conceptos especficos.

Recursos: Diccionario, fotos, Imgenes, cuentos populares.

UNIDAD 7

Qu fantstico!
Lengua:
Objetivos:
Reconocer las caractersticas del cuento fantstico. Reconocer palabras polismicas. Usar el od en las oraciones Escribir un cuento fantstico. Elaborar un folleto publicitario. Reconocer el complemento agente. Voz activa y pasiva. Reconocer los usos de la c y s . Ncleos de aprendizajes prioritarios

Octubre

En relacin con la comprensin y la produccin oral

Narracin con incorporacin de descripcin de personajes. Exposicin oral con ficha de apoyo. Instrucciones orales.

En relacin con la lectura y produccin escrita

El folleto publicitario

En relacin con la literatura

Cuento fantstico. Interpretacin de los hechos

En relacin con la reflexin sobre la lengua.

Palabras polismicas Complemento agente. El objeto directo y el indirecto. Usos de c, s

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:
Lectura de folletos Escritura de cuentos fantsticos. Produccin de folleto publicitario Manifestacin de acuerdos y desacuerdos; Elaboracin de hiptesis de lecturas. Bsqueda de informacin en diferentes soportes

CONTENIDOS ACTITUDINALES:
Confianza, disciplina, esfuerzo y perseverancia en la bsqueda de las posibilidades de la lengua.

Ciencias Sociales:
Objetivos:
Reflexionar y analizar informacin producida y difundida por diversos medios de

comunicacin sobre las problemticas de mayor impacto social. Interesarse por comprender la realidad social pasada y presente, expresando y

comunicando ideas, experiencias y valoraciones. Analizar y comparar diferentes espacios rurales de la Argentina y Amrica Describir y/o explicar problemas de la realidad social del pasado y del presente, Reconocer los cambios o dinmicas de la poblacin.

Ncleos de Aprendizajes prioritarios

En relacin con las sociedades y los espacios geogrficos La poblacin y el uso del espacio. Cambios o dinmica de la poblacin. Trabajo en la Argentina, Los espacios rurales de Argentina y Amrica latina a travs de distintos sistemas agrarios y tipos de productores. Problemas ambientales en las reas rurales.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:
El anlisis y la comparacin de diferentes espacios rurales de la Argentina y Amrica Latina a travs del tratamiento de distintos sistemas agrarios y tipos de productores. La comunicacin de los conocimientos a travs de la argumentacin oral, la produccin escrita y grfica de textos en los que se narren, describan y/o expliquen problemas de la realidad social del pasado y del presente, incorporando vocabulario especfico. Elaboracin de cuadros sencillos para el registro de las relaciones entre variables sociales. Anlisis y comparacin de los diferentes modos de organizar el trabajo.

CONTENIDOS ACTITUDINALES:
Inters por la indagacin y la bsqueda de explicaciones tanto de la realidad propias como de las otras sociedades.

Formacin tica y ciudadana

Objetivos: Descubrir Como se desempea uno mismo cuando trabaja en equipo. Reconocer y valorar las habilidades ajenas CONTENIDOS CONCEPTUALES: Los valores:
La accin humana. Intereses y habilidades propias y de otros. cial.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES: Identificacin y reflexin de las intenciones, motivaciones y fines en la persona.. CONTENIDOS ACTITUDINALES: Compromiso y responsabilidad de reconocer problemas, analizarlos y proponer
soluciones en lo grupal. Criterios para la evaluacin Lo que evaluaremos son los procesos que los nios realizan. Poniendo el nfasis en el modo

en que los nios articulan de manera progresiva los contenidos conceptuales con actitudes y procedimientos. De manera que lo que el nio diga se relacione con sus actitudes. Evaluacin:
Inicial: indagando ideas previas De Proceso: Evolucin de los cambios conceptuales. Participacin en tarea tanto grupales cmo individuales. Coherencia y profundizacin de las producciones en la resolucin de situaciones problemtica. Final: a travs de las producciones y explicaciones sencillas en la cul puedan exponer sus conocimientos en relacin a los contenidos propuestos.

INDICADORES A EVALUAR:
Reconocer las caractersticas del cuento fantstico. Reconocer palabras polismicas. Usar el od en las oraciones Escribir un cuento fantstico. Elaborar un folleto publicitario. Reconocer el complemento agente. Voz activa y pasiva. Reconocer los usos de la c y s Reflexiona y analiza informacin producida y difundida por diversos medios de comunicacin sobre las problemticas de mayor impacto social. Se interesa por comprender la realidad social pasada y presente, expresando y comunicando ideas, experiencias y valoraciones. Analiza y compara diferentes espacios rurales de la Argentina y Amrica Describe y/o explicar problemas de la realidad social del pasado y del presente. Reconoce los cambios o dinmicas de la poblacin. Descubre cuales son las reacciones que tiene ante la mirada de otro
Estrategias Metodolgicas: Conocimientos previos. Resolucin de situaciones problemticas. Comparacin. Observacin. Experimentacin.

Actividades: Ejercicios para relacionar personajes Explicar diferencias entre metfora y onomatopeya Consignas estructuradas Enunciados para completar Reescritura de oraciones reemplazando pronombres Bsqueda de palabras Justificar escritura con c, s oz Completar refranes

UNIDAD 8
Noviembre diciembre

Lengua:
Objetivos:
Reconocer los elementos del un texto teatral. Reconocer el uso de distintos registros y estilos. Conocer una puesta en escena Reescribir parlamentos. Escribe una nota de opinin. Reconoce las caractersticas principales de la nota de opinin. Usar el oi Reconocer el Predicado no verbal. Usar el adverbio y la expresin adverbial Usar la g y la j

Ncleos de Aprendizajes prioritarios En relacin con la comprensin y la produccin oral

Dramatizacin.

En relacin con la lectura y produccin escritas

La nota de opinin. Red conceptual

En relacin con la literatura

El texto teatral: trama y estructura Registro y estilo En relacin con la reflexin sobre la lengua. Los adverbios Giros adverbiales. Los circunstanciales. Uso de g y j

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:
Anlisis de nota de opininin. Anlisis de redes conceptuales. Reconocimiento y denominacin lxica. Incorporacin de dilogos en las narraciones. Elaboracin de versin final. Discriminacin y uso de diferentes textos de estudio en diversidad de situaciones. Reconocimiento y uso de diferentes tipos de textos. Empleo de estrategias de lectura en funcin de la bsqueda e interpretacin de diversidad. Participacin activa del hecho teatral

CONTENIDOS ACTITUDINALES:
Escucha atenta y respetuosa de la palabra del otro. Confianza en las propias posibilidades para entablar comunicaciones eficaces.

Ciencias Sociales
Objetivos:
Analizar la relacin entre poblacin y actividades econmicas en Argentina.

Representar cartogrficamente las reas industriales de la Argentina.

Analizar los factores que inciden en la localizacin de industrias en el pas.

Reconocer la relacin entre la poblacin y el trabajo en el ambiente Reconocer actividades econmicas urbanas.
Elaborar de textos sobre los problemas que presentan los centros urbanos.

Ncleos de aprendizajes prioritarios

En relacin con las sociedades y los espacios geogrficos Los espacios urbanos. Las ciudades. El espacio urbano latinoamericano. Actividades secundarias y terciarias en la Argentina. La evolucin de las actividades industriales. Comercio interno y externo. Empresas de servicio, transporte y comunicacin. Las condiciones de vida en las ciudades.. Relacin entre las distintas actividades econmicas.

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:
Anlisis y la comparacin del espacio urbano argentino y latinoamericano a travs de la identificacin de las principales funciones urbanas, las actividades econmicas y las condiciones de vida de la poblacin de las ciudades latinoamericanas. Comparacin de espacios geogrficos en relacin con las actividades econmicas predominantes en ellos. Anlisis y comparacin de los diferentes modos de organizacin del trabajo.

CONTENIDOS ACTITUDINALES:
Aprecio de las condiciones de calidad y pertinencia en la presentacin de producciones..

Formacin tica y ciudadana

Objetivos: Reflexionar acerca de los valores. Comprender los costos y beneficios de seguir estudiando. CONTENIDOS CONCEPTUALES: Los valores:
La bsqueda de trascendencia. Los ideales y las utopas. .CONTENIDOS PROCEDIMENTALES: Observacin y anlisis acerca de los diferentes sentimientos.

CONTENIDOS ACTITUDINALES: Valoracin positiva del trabajo como oportunidad de realizacin personal y como aporte al desarrollo colectivo.

Criterios para la evaluacin

Lo que evaluaremos son los procesos que los nios realizan. Poniendo el nfasis en el modo en que los nios articulan de manera progresiva los contenidos conceptuales con actitudes y procedimientos. De manera que lo que el nio diga se relacione con sus actitudes. Evaluacin:
Inicial: indagando ideas previas De Proceso: Evolucin de los cambios conceptuales. Participacin en tarea tanto grupales cmo individuales. Coherencia y profundizacin de las producciones en la resolucin de situaciones problemtica. Final: a travs de las producciones y explicaciones sencillas en la cul puedan exponer sus conocimientos en relacin a los contenidos propuestos.

INDICADORES A EVALUAR:
Interpreta los distintos elementos de un texto teatral. Reconoce el uso de distintos registros y estilos. Ampla un texto incluyendo nueva informacin. Realiza una red conceptual. Identifica y emplea adverbios, giros adverbiales y circunstanciales. Reflexiona acerca de los valores. Comprende los costos y beneficios de seguir estudiando. Analiza la relacin entre poblacin y actividades econmicas en Argentina. Representa cartogrficamente las reas industriales de la Argentina. Analiza los factores que inciden en la localizacin de industrias en el pas. Reconoce la relacin entre la poblacin y el trabajo en el ambiente Reconoce actividades econmicas urbanas. Elabora de textos sobre los problemas que presentan los centros urbanos. Se esfuerza y tiene una actitud positiva hacia la vida. Estrategias Metodolgicas: Conocimientos previos. Resolucin de situaciones problemticas. Comparacin. Observacin. Actividades: Ejercicios de comprensin de palabras. Consigna de escritura, fragmentos. Completamiento de cuadros. Reescribir parlamentos

Bibliografa
Alderoqui, Silvia Museos y escuelas: socios para educar Ed Paidos . Buenos Aires. Dubois, Mara Eugenia El proceso de la lectura. EDIT. Aique, Buenos Aires. Ferreiro, Emilia; Teberosky, Ana Los sistemas de escritura en el desarrollo del nio. Buenos Aires, Siglo XXI. Gurevich, R ; blanco, J; Fernandez Caso, M Notas sobre la enseanza de una geografa renovada. Edt. Aique ArgentinaItzcovich, Susana Veinte aos no es nada la literatura y la cultura para nios vista desde el periodismo. Edit. Colihue, Buenos Aires. McCormicks Calkin, L Introduccin a los mtodos de anlisis del discurso. Edit. Hachette, Argentina. Pozo, Juan Ignacio; Teoras cognitivas del aprendizaje, Edit. Morata,1994 Madrid. Santos Guerra Miguel A.: La evaluacin: Un proceso de dilogo, comprensin y mejora. Mlaga, Algibe, 1995. Savater Fernando; Etica para Amador, Edit. Ariel,1991, Barcelona Espaa Ncleos de aprendizajes prioritarios. 2 CICLO EGB / NIVEL PRIMARIO. Ministerio de Educacin Ciencia y Tecnologa. Diseo curricular EGB 2 ciclo. Versin preliminar. Ministerio de Educacin Provincia de Chubut. Propuestas de Escritura, Lengua, Edit. Santillana. Comprender para comunicar, Edit. Santillana

Preparados para vivir. Fundacin leer.