UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES ACATLÁN PLAN DE ESTUDIOS DE LA LICENCIATURA EN ENSEÑANZA DE INGLÉS PROGRAMA DE ASIGNATURA

SEMESTRE:
MODALIDAD


CARÁCTER TIPO

Redacción en Inglés
HORAS AL SEMESTRE HORAS SEMANA HORAS TEÓRICAS

CLAVE: 1515
HORAS PRÁCTICAS CRÉDITOS

Taller

Obligatoria

Teóricopráctica

64

4

2

2

6

ETAPA DE FORMACIÓN CAMPO DE CONOCIMIENTO IDIOMA EN EL QUE SE IMPARTE SERIACIÓN SERIACIÓN ANTECEDENTE SERIACIÓN SUBSECUENTE

Profundización Aprendizaje del inglés Inglés Sí ( ) Ninguna Ninguna No ( √ ) Obligatoria ( ) Indicativa ( )

OBJETIVO GENERAL Al finalizar el taller el alumno aplicará diferentes técnicas que le permitan narrar, describir, argumentar y redactar diferentes temas. Índice Temático Tema La narración La descripción La explicación La argumentación La correspondencia Trabajo de investigación Horas Teóricas Prácticas 5 5 4 4 5 5 4 4 5 5 9 9 Total de horas: 32 32 Suma total de horas: 64 Contenido Temático Objetivo Particular El alumno distinguirá y utilizará los elementos y características de la narración y redactará narraciones siguiendo el procedimiento pertinente.
98

Unidad 1 2 3 4 5 6

Horas T P 5 5 1. La narración

Unidad

1.1 Usos de la narración 1.2 Organización de la narración

(1999). Teacher Created Materials. Ashley. Nueva York.1 Organización general del documento 6. A Handbook of Commercial Correspondence . E. La argumentación 4. (1990). Donald y Sven Birkerts. Addison-Wesley.4 Elementos de la narración 4 4 2. A.6 Pies de página 6.2 Características 5 5 5.2 Organización de una descripción 5 5 3. Alice y Ann Hogue. Trabajo de investigación 6.3 Expresión de puntos de vista 1. (1996). La descripción 2. .4 Toma de notas y organización de la información 6. (2007). D. Oshima. Longman English grammar. proverbios y fábulas 4 4 4.U. Writing Well.. (1990). Louis G. El alumno distinguirá y utilizará los elementos y características de la argumentación.2 Explicar e interpretar ideas. Riordan-Karlsson.3 Búsqueda del material 6. Introduction to Academic Writing.2 Comercial 9 9 6. El alumno redactará diferentes tipos de correspondencia.5 Primer borrador 6.1 Personal 5. (1991). National Textbook Company. Harper Collins. The Writer's Work: A Guide to Effective Composition . Oxford University Press. La explicación 3. (2005). Nueva Jersey. Frank y Dean Memering. El alumno distinguirá y utilizará el proceso general de una investigación documental. Marie. Prentice-Hall.A.1 Explicar procesos y procedimientos 3. El alumno distinguirá y utilizará los elementos y características de la explicación y redactará explicaciones. Massachusetts. Illinois. Writing by Doing: Learning to Write Efficiently . Hong Kong. The process of writing. O'Hare.1. La correspondencia 5.1 Métodos 4. Singapur.2 Selección del tema 6. 99 El alumno distinguirá y utilizará los elementos y características de la descripción y redactará descripciones. Longman. Sohn. Hall.7 Bibliografía TOTAL: 32 32 64 BIBLIOGRAFÍA BÁSICA Alexander.1 Elementos de una descripción 2.

Mark. Cambridge. “How to write well!” (Compendio de distintos auxiliares). Exploring the Dynamics of Second Language Writing. OTRAS FUENTES DE INFORMACIÓN “Guide to gramar and writing”. Grellet. Cambridge. Better Business Writing.co. (Documento Web).write101. COEL o COELE. (Documento Web). (2002).Tredinnik. Inc. Barbara. (2003). Teaching academic ESL writing: practical techniques in vocabulary and grammar.uk/2009/09/16/26golden-rules-for-writing-well/ “How to overcome writer’s block”. New Jersey.co. Kroll. (Documento Web). Common errors in English usage.uk/2009/09/16/how-to-overcome-writers-block/ Stewart. (2004). (2008). Brock. Recuperado em: http://www. J.mantex.commnet. 100 .com “How to write a description”. Lecturas comentadas resúmenes Presentaciones audiovisuales Elaboración y discusión de ensayos Producción de escritos en inglés Exposición didáctica de los alumnos Técnicas grupales Exposición docente Trabajo colaborativo MECANISMOS DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS Análisis de textos Reportes de lectura Autoevaluación Rúbricas Escritos en inglés Trabajos durante el curso Exámenes orales o escritos Participación en clase PERFIL PROFESIOGRÁFICO Licenciado en Enseñanza de Inglés. Lengua y Literatura Inglesas ó profesores de inglés como lengua extranjera con alguna de las siguientes constancias: Examen de Comisión Técnica de la UNAM. Oregon. James & Co. William.engl. Recuperado en: http://www.edu/wac/descr_how. Lawrence Erlbaum Associates. Cambridge University Press. síntesis. Writing well: the essential guide. Cambridge University Press. (Documento Web).niu. (1996). Susan.mantex.html SUGERENCIAS DIDÁCTICAS Consulta en bibliotecas virtuales Investigación documental Elaboración de mapas conceptuales. Con experiencia docente y preferentemente estudios de posgrado. Recuperado en: http://grammar. Recuperado en: http://www. Paul.edu/grammar/ “26 golden rules for writing well”. BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA Brians. Hinkel. (2003). Francoise. Cambridge. Cambridge University Press. Crisp Publications. Canada. Writing for advanced learners of English. Eli. Recuperado en: http://www.ccc.

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