UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES ACATLÁN PLAN DE ESTUDIOS DE LA LICENCIATURA EN ENSEÑANZA DE INGLÉS PROGRAMA DE ASIGNATURA

SEMESTRE:
MODALIDAD


CARÁCTER TIPO

Redacción en Inglés
HORAS AL SEMESTRE HORAS SEMANA HORAS TEÓRICAS

CLAVE: 1515
HORAS PRÁCTICAS CRÉDITOS

Taller

Obligatoria

Teóricopráctica

64

4

2

2

6

ETAPA DE FORMACIÓN CAMPO DE CONOCIMIENTO IDIOMA EN EL QUE SE IMPARTE SERIACIÓN SERIACIÓN ANTECEDENTE SERIACIÓN SUBSECUENTE

Profundización Aprendizaje del inglés Inglés Sí ( ) Ninguna Ninguna No ( √ ) Obligatoria ( ) Indicativa ( )

OBJETIVO GENERAL Al finalizar el taller el alumno aplicará diferentes técnicas que le permitan narrar, describir, argumentar y redactar diferentes temas. Índice Temático Tema La narración La descripción La explicación La argumentación La correspondencia Trabajo de investigación Horas Teóricas Prácticas 5 5 4 4 5 5 4 4 5 5 9 9 Total de horas: 32 32 Suma total de horas: 64 Contenido Temático Objetivo Particular El alumno distinguirá y utilizará los elementos y características de la narración y redactará narraciones siguiendo el procedimiento pertinente.
98

Unidad 1 2 3 4 5 6

Horas T P 5 5 1. La narración

Unidad

1.1 Usos de la narración 1.2 Organización de la narración

La argumentación 4. La descripción 2. Sohn. The process of writing.2 Organización de una descripción 5 5 3. Addison-Wesley. (1996).A.6 Pies de página 6..1 Elementos de una descripción 2. Trabajo de investigación 6.1. Alice y Ann Hogue. D. El alumno distinguirá y utilizará los elementos y características de la argumentación. A Handbook of Commercial Correspondence . O'Hare.1 Explicar procesos y procedimientos 3. A.3 Búsqueda del material 6.4 Toma de notas y organización de la información 6.2 Características 5 5 5.4 Elementos de la narración 4 4 2. Hall. Writing Well. Marie. Introduction to Academic Writing.2 Selección del tema 6.1 Organización general del documento 6. Nueva York.1 Personal 5. E.U. Harper Collins. Hong Kong. Frank y Dean Memering. The Writer's Work: A Guide to Effective Composition . Illinois. Singapur. Ashley. Prentice-Hall. 99 El alumno distinguirá y utilizará los elementos y características de la descripción y redactará descripciones. El alumno distinguirá y utilizará los elementos y características de la explicación y redactará explicaciones. (1991).5 Primer borrador 6. Longman English grammar. Oxford University Press. La explicación 3. (1999). Writing by Doing: Learning to Write Efficiently . Riordan-Karlsson. Massachusetts. El alumno redactará diferentes tipos de correspondencia. La correspondencia 5.1 Métodos 4. (1990). Donald y Sven Birkerts. Louis G.3 Expresión de puntos de vista 1. (1990).7 Bibliografía TOTAL: 32 32 64 BIBLIOGRAFÍA BÁSICA Alexander. Nueva Jersey. Oshima. National Textbook Company. El alumno distinguirá y utilizará el proceso general de una investigación documental. (2007). . Longman.2 Comercial 9 9 6. proverbios y fábulas 4 4 4. Teacher Created Materials. (2005).2 Explicar e interpretar ideas.

(2008). Writing for advanced learners of English. (Documento Web). William.edu/wac/descr_how. Exploring the Dynamics of Second Language Writing.uk/2009/09/16/26golden-rules-for-writing-well/ “How to overcome writer’s block”. J. Brock. Eli. Grellet. Lecturas comentadas resúmenes Presentaciones audiovisuales Elaboración y discusión de ensayos Producción de escritos en inglés Exposición didáctica de los alumnos Técnicas grupales Exposición docente Trabajo colaborativo MECANISMOS DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS Análisis de textos Reportes de lectura Autoevaluación Rúbricas Escritos en inglés Trabajos durante el curso Exámenes orales o escritos Participación en clase PERFIL PROFESIOGRÁFICO Licenciado en Enseñanza de Inglés. (Documento Web). Lengua y Literatura Inglesas ó profesores de inglés como lengua extranjera con alguna de las siguientes constancias: Examen de Comisión Técnica de la UNAM. Recuperado em: http://www. Recuperado en: http://www. Cambridge. James & Co. Common errors in English usage.engl.write101. Con experiencia docente y preferentemente estudios de posgrado. (2004). OTRAS FUENTES DE INFORMACIÓN “Guide to gramar and writing”. Cambridge. (Documento Web). Oregon. Recuperado en: http://www. Mark. Kroll. Hinkel.edu/grammar/ “26 golden rules for writing well”. Recuperado en: http://www. (2002).niu. 100 . Crisp Publications. Teaching academic ESL writing: practical techniques in vocabulary and grammar. Cambridge.co. Francoise. (1996). COEL o COELE. (2003). Writing well: the essential guide. síntesis.html SUGERENCIAS DIDÁCTICAS Consulta en bibliotecas virtuales Investigación documental Elaboración de mapas conceptuales. Cambridge University Press.mantex. Barbara. Paul.mantex.com “How to write a description”. Cambridge University Press. Inc.co. “How to write well!” (Compendio de distintos auxiliares).Tredinnik. Susan. New Jersey.uk/2009/09/16/how-to-overcome-writers-block/ Stewart.commnet. Better Business Writing. Lawrence Erlbaum Associates. BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA Brians.ccc. Canada. (Documento Web). (2003). Recuperado en: http://grammar. Cambridge University Press.

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