UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES ACATLÁN PLAN DE ESTUDIOS DE LA LICENCIATURA EN ENSEÑANZA DE INGLÉS PROGRAMA DE ASIGNATURA

SEMESTRE:
MODALIDAD


CARÁCTER TIPO

Redacción en Inglés
HORAS AL SEMESTRE HORAS SEMANA HORAS TEÓRICAS

CLAVE: 1515
HORAS PRÁCTICAS CRÉDITOS

Taller

Obligatoria

Teóricopráctica

64

4

2

2

6

ETAPA DE FORMACIÓN CAMPO DE CONOCIMIENTO IDIOMA EN EL QUE SE IMPARTE SERIACIÓN SERIACIÓN ANTECEDENTE SERIACIÓN SUBSECUENTE

Profundización Aprendizaje del inglés Inglés Sí ( ) Ninguna Ninguna No ( √ ) Obligatoria ( ) Indicativa ( )

OBJETIVO GENERAL Al finalizar el taller el alumno aplicará diferentes técnicas que le permitan narrar, describir, argumentar y redactar diferentes temas. Índice Temático Tema La narración La descripción La explicación La argumentación La correspondencia Trabajo de investigación Horas Teóricas Prácticas 5 5 4 4 5 5 4 4 5 5 9 9 Total de horas: 32 32 Suma total de horas: 64 Contenido Temático Objetivo Particular El alumno distinguirá y utilizará los elementos y características de la narración y redactará narraciones siguiendo el procedimiento pertinente.
98

Unidad 1 2 3 4 5 6

Horas T P 5 5 1. La narración

Unidad

1.1 Usos de la narración 1.2 Organización de la narración

Harper Collins. Riordan-Karlsson. O'Hare. Introduction to Academic Writing. Oshima. (1999). D.1. proverbios y fábulas 4 4 4. (1996).A. (2005). La descripción 2. Marie.U. Singapur. (1990). La correspondencia 5.1 Personal 5. El alumno distinguirá y utilizará los elementos y características de la argumentación. Louis G. Ashley. A.2 Organización de una descripción 5 5 3. (1991). . Prentice-Hall. Oxford University Press.2 Comercial 9 9 6. Addison-Wesley. El alumno distinguirá y utilizará los elementos y características de la explicación y redactará explicaciones. Writing Well. E. Writing by Doing: Learning to Write Efficiently . Alice y Ann Hogue. La explicación 3. (2007).6 Pies de página 6. El alumno distinguirá y utilizará el proceso general de una investigación documental.1 Organización general del documento 6. Longman. Nueva York.4 Toma de notas y organización de la información 6. Massachusetts. The Writer's Work: A Guide to Effective Composition . Teacher Created Materials. Longman English grammar.2 Selección del tema 6. Hall.2 Explicar e interpretar ideas. Illinois. Hong Kong..7 Bibliografía TOTAL: 32 32 64 BIBLIOGRAFÍA BÁSICA Alexander.4 Elementos de la narración 4 4 2. National Textbook Company.3 Expresión de puntos de vista 1. 99 El alumno distinguirá y utilizará los elementos y características de la descripción y redactará descripciones. La argumentación 4. A Handbook of Commercial Correspondence . (1990). Frank y Dean Memering.1 Elementos de una descripción 2. El alumno redactará diferentes tipos de correspondencia.1 Métodos 4. Nueva Jersey.5 Primer borrador 6.2 Características 5 5 5. Donald y Sven Birkerts.3 Búsqueda del material 6. Sohn. Trabajo de investigación 6.1 Explicar procesos y procedimientos 3. The process of writing.

100 . Canada. (2004). Cambridge University Press. New Jersey. Crisp Publications.co. Inc. Recuperado en: http://www. (Documento Web). Exploring the Dynamics of Second Language Writing. Better Business Writing. (1996).Tredinnik. Kroll. Francoise.mantex. Brock. J. William.niu. Cambridge University Press. Cambridge University Press. (2002). Recuperado en: http://www. (Documento Web). Hinkel.commnet.com “How to write a description”. Teaching academic ESL writing: practical techniques in vocabulary and grammar. Con experiencia docente y preferentemente estudios de posgrado. James & Co. “How to write well!” (Compendio de distintos auxiliares).edu/grammar/ “26 golden rules for writing well”.co. Lengua y Literatura Inglesas ó profesores de inglés como lengua extranjera con alguna de las siguientes constancias: Examen de Comisión Técnica de la UNAM. (2008). COEL o COELE.edu/wac/descr_how. Recuperado en: http://grammar.html SUGERENCIAS DIDÁCTICAS Consulta en bibliotecas virtuales Investigación documental Elaboración de mapas conceptuales.uk/2009/09/16/26golden-rules-for-writing-well/ “How to overcome writer’s block”.uk/2009/09/16/how-to-overcome-writers-block/ Stewart. Mark. síntesis. Writing for advanced learners of English.mantex. Lecturas comentadas resúmenes Presentaciones audiovisuales Elaboración y discusión de ensayos Producción de escritos en inglés Exposición didáctica de los alumnos Técnicas grupales Exposición docente Trabajo colaborativo MECANISMOS DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS Análisis de textos Reportes de lectura Autoevaluación Rúbricas Escritos en inglés Trabajos durante el curso Exámenes orales o escritos Participación en clase PERFIL PROFESIOGRÁFICO Licenciado en Enseñanza de Inglés. (2003). Lawrence Erlbaum Associates.ccc. Eli. Grellet. Writing well: the essential guide. (Documento Web). Recuperado en: http://www. Cambridge. (Documento Web). (2003). Barbara. Common errors in English usage. Cambridge. Susan. BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA Brians. Cambridge.write101. OTRAS FUENTES DE INFORMACIÓN “Guide to gramar and writing”. Paul. Oregon.engl. Recuperado em: http://www.

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