Planejamento Anual

Creche I
Educao Infantil

Caractersticas Marcantes das Crianas

De um a dois anos de idade: 1. Andam no comeo com auxlio e depois, so ativos, sobem nas coisas; 2. Pouco controle das mos e do corpo; 3. Exploram o mundo a sua volta; 4. Precisam de horrios para dormir, de muita conversa e explicao sobre o mundo sua volta; 5. Precisam de liberdade, porm devemos proteg-los e darlhes limite, j que brincar nesta fase da vida coisa sria; 6. Observam e testam a qualidade das coisas como cor, forma, tamanho, textura, temperatura, peso, som, cheiro e sabor; 7. Fazem pequenas experincias com as coisas como encaixar, abrir, fechar, empilhar, puxar, empurrar os objetos; 8. As relaes de causa e efeito ficam cada vez mais claras; 9. Comeam a demonstrar uma preferncia por usar uma das mos; 10. Comem de quatro a cinco refeies por dia e comeam a usar melhor a colher; 11. Devemos deix-los fazer sozinhos tudo o que so capazes; 12. Possuem maior controle do esfncter, porm ainda esto em fase de adaptao, amadurecimento e aprendizagem quanto retirada das fraldas; 13. A comunicao no comeo se faz por meio de gestos, associao e aos poucos se transforma em balbuciar, entretanto entendem tudo o que dizem. Por isso extremamente importante nesta fase estimul-los a falar. Aprendem a cada momento palavras novas; 14. Mostram com gestos as partes do corpo, ouvem pequenas histrias e se interessam pelas cores; 15. Mostram com gestos as partes do corpo, ouvem pequenas histrias e se interessam pelas cores;
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16. Aprendem a lidar em diversas situaes que podem causar medo ou espanto como barulhos fortes, animais, pessoas estranhas, lugares diferentes, da escurido, de ficar sozinhas; 17. Repetem coisas que ouvem, interessam por msica, pedem ajuda quando precisam, por isso devemos agir sempre da mesma maneira para que a criana entenda o que querem dela; 18. Para pular quase no saem os ps do cho no comeo, depois conseguem com apoio de um adulto; 19. Os desenhos se tornam um rabisco sem direo, as crianas nesta fase no possuem inteno de desenhar, apenas sentem os movimentos. Mas devemos valorizar tudo o que fazem, pois esto entrando no mundo das artes; 20. Aprendem muito pela imitao e neste momento no gostam de emprestar seus pertences.

De dois a trs anos de idade: 1. Andam sozinhos, ativos, sobem nas coisas, maior controle das mos e do corpo, exploram o mundo a sua volta; 2. Seu tempo para dormir se torna um pouco reduzido, precisam ainda de muita conversa e explicao sobre o mundo a sua volta; 3. Precisam de liberdade, porm devemos proteg-los e dar-lhes limite, j que brincar nesta fase da vida coisa sria; 4. Observam e exploram o mundo a seu redor tanto de forma qualitativa quanto quantitativamente; 5. Fazem pequenas experincias com as coisas, como encaixar, abrir, fechar, empilhar, puxar, empurrar os objetos, entretanto com um aumento na quantidade dos materiais; 6. Demonstram uma preferncia por usar uma das mos; 7. Comem de quatro a cinco refeies por dia e comeam a usar a colher sozinhos. Devemos deix-los fazer sozinhos tudo o que so capazes; 8. Possuem controle do esfncter, porm alguns podem ainda estar na fase de adaptao, amadurecimento e aprendizagem quanto retirada das fraldas; 9. A comunicao se faz por meio de gestos e tambm por palavras curtas ou compridas, continuam entendendo tudo o que dizem; 10. Mostram e falam as partes do corpo, ouvem histrias maiores e identificam as cores; 11. Aprendem a lidar em diversas situaes que podem causar medo ou espanto como barulhos fortes, animais, pessoas estranhas e lugares diferentes; 12. Repetem coisas que ouvem, interessam por msica, pedem ajuda quando precisam, por isso devemos agir sempre da mesma maneira para que a criana entenda o que querem dela; - Para pular os ps j saem do cho, mas com o apoio de um adulto conseguem pular mais alto; - Os desenhos j so bem mais coloridos, e devemos encoraj-los 5

13. Para pular os ps j saem do cho, mas com o apoio de um adulto conseguem pular mais alto; 14. Os desenhos j so bem mais coloridos, e devemos encoraj-los cada vez mais, pois esto entrando no mundo das artes; 15. Aprendem muito pela imitao e neste momento aprendem a emprestar seus pertences e que os brinquedos dos colegas tambm so bons.

Tipos de Brincadeiras: 1. Referentes educao sensrio-motora; 2. Explorando a comunicao por meio do canto, perguntas, esconder, brincadeiras como bola de sabo, massinha e parquinho; 3. Brincadeiras com regras simples; 4. Estimulao e movimentao como pular corda, correr, saltar, rolar, atividades na areia; 5. Estimulao sensrio-motora; 6. Estimulao artstica, esportiva, musical, recreao aqutica, aula de ingls; 7. Estimulao por meio de jogos, livros, pular corda, correr, jogar bola, desenhos prontos ou livres, lego e brinquedos trazidos de casa; 8. Estimulao dos recursos por meio do ldico.

Lngua Portuguesa

Objetivos: 1. Desenvolver a coordenao motora ampla; 2. Adquirir controle e amadurecimento para auxiliar o aprendizado da escrita e da leitura; 3. Desenvolver os cinco sentidos: audio, viso, tato, paladar e olfato; 4. Ampliar o vocabulrio e a linguagem como meio de comunicao, desenvolvimento, criatividade e organizao de ideias; 5. Conhecer o prprio nome e o dos colegas; 6. Apresentao das vogais, nmeros e cores; 7. Desenvolver a socializao e o compartilhar com os colegas; 8. Conhecer amplamente o mundo com auxlio de temas diversificados; 9. Estimular o ldico para o aprendizado; 10. Estimular a prtica da aula de ingls, musical, artes, esportiva, aqutica e ldica; 11. Estimular o aprendizado por meio da onomatopeia; 12. Estimular a higienizao e o cuidado com si prprio e com os colegas; 13. Conhecer as datas comemorativas do calendrio escolar.

Contedos: 1. Coordenao motora ampla e fina; 2. Conhecimento dos cinco sentidos; 3. Ampliao do vocabulrio e da linguagem; 4. Conhecendo a si prprio e aos colegas; 5. Apresentao das vogais, nmeros e cores; 6. Compartilhar seus brinquedos e dividir os instrumentos usados na sala, ajuda na socializao; 7. Aprendizado e estimulao do mundo que cerca a criana; 8. Aprender estimulando o ldico; 9. Complementao das atividades pedaggicas com o auxlio de aulas de ingls, msica, recreao aqutica, educao fsica, artes e recreaes diversificadas; 10. Imitar o som ou a voz das instrutoras da sala para produzir sons; 11. Aprendizado e estimulao sobre a higienizao e sobre o cuidado consigo e com os colegas; 12. Conhecer as datas comemorativas do calendrio escolar.

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Estratgias: 1. Utilizar jogos, brincadeiras e atividades ldicas para desenvolver as operaes imaginrias, concretas e o aprendizado em geral; 2. Usar formas ldicas para o aprendizado dos sentidos; 3. Utilizar materiais pedaggicos diversos como sucatas, massinha, desenhos, pinturas, colagens, jogos e incentivos para a lateralidade como saltar, correr, andar e jogar bola; 4. Assim como tambm poderemos lanar mo para a comunicao e a socializao com msicas, livros, conversas, vdeos, figuras, cartazes, pequenos textos, mural, sucatas, jogos, brincadeiras, fantoches, desenhos e pinturas; 5. Por meio da pintura, desenho, colagens e murais da sala as crianas aprendero sobre as vogais, nmeros e cores; 6. Na sexta-feira ser o dia do brinquedo, que devero ser compartilhados e utilizados pelas demais crianas e, tambm os demais materiais da sala; 7. Propor em todas as semanas um tema a ser trabalhado e associ-lo tanto quanto possvel, as lembrancinhas e nos desenhos executados pelas crianas; 8. Envolver os alunos para a execuo de cartazes, desenhos, pinturas, colagens, jogos, conversas, brinquedos, msicas, massinha e das atividades recreativas fora da sala como no parque, na areia, na brinquedoteca e no ptio; 9. Oferecer aulas de ingls, msica, artes, educao fsica, recreao aqutica e atividades livres; 10. Imitar por meio das onomatopeias o som dos animais ou por meio da voz a msica ouvida e aprendida na sala; 11. Desenhar, conversar e executar diariamente sobre higiene e o cuidado consigo e com os colegas; 12. Conversas, desenhos, colagens e cartazes para aprender sobre o calendrio escolar.
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Matemtica
1. Devemos desenvolver na criana a capacidade de pensar logicamente. Mas, primeiramente devemos auxiliar as crianas a adquirir os esquemas (estruturas lgicas) antes de desenvolverlhes o simbolismo formal, ou seja, as estruturas matemticas. As crianas devem ter oportunidade de inventar (construir) as relaes matemticas em vez de simplesmente entrar em contato com o pensamento adulto pronto. A importncia da explorao e da construo autnoma para a criana fundamental, j que desta forma a conduz a uma construo gradativa do saber. A construo o critrio necessrio para a captao dos conhecimentos e da compreenso das crianas. Entretanto, devemos estar preparados para os erros j que estes constituem uma parte inevitvel do processo de aprendizagem em todas as reas. Tambm os erros na matemtica refletem o raciocnio da criana e o seu conhecimento construdo que ser empregado na resoluo de problemas e na aprendizagem de novas habilidades; 2. Trabalhar problemas relacionados ao seu cotidiano para melhorar entendimento do meio em que vive ser objeto do trabalho escolar. Com isso a matemtica pode ser considerada uma linguagem simblica que expressa relaes espaciais e de quantidade. A sua funo , desenvolver o pensamento e o raciocnio. A medida que brincam com formas, msica, histrias, desenhos, cartazes, sucatas, material pedaggico, jogos e conversas diversificadas aprendem e adquirem maior conhecimento do mundo e dos processos lgico-matemticos, permitindo que as crianas se familiarizem mais facilmente com os conceitos matemticos.
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Objetivos: 1. Introduzir o raciocnio lgico, por meio do reconhecimento, e discriminao, para que possam interpretar e associar; 2. Desenvolver a lateralidade por meio de estmulos, movimentao e atividades de coordenao; 3. Identificar cores primrias; 4. Estabelecer relaes entre conhecimentos matemticos e a sua vivncia; 5. Desenvolver a capacidade de situar cronologicamente os fatos para organizar seu tempo e suas aes, orientando-se tambm no espao; 6. Desenvolver a coordenao motora por meio de atividades ldicas, concretas, pedaggicas e viso manuais; 7. Conhecer os nmeros e desenvolver a contagem de um a dez, para posteriormente discriminar os numerais; 8. Desenvolver o aprendizado sequencial e a seriao como ordenar objetos; 9. Discriminar estmulos visuais, interpretando-os e associando-os.

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Contedo: 1. Estruturas lgicas: comparao, identificao de cores, formas, tamanhos, conjuntos e quantidades; 2. Conceito de lateralidade; 3. Orientao temporal / espacial: antes e depois, atrs e na frente, no meio e entre, aberto e fechado, de frente e de costas, em cima e embaixo, em p, sentado e deitado, longe e perto, direita e esquerda, pequeno e grande; muito e pouco; dentro e fora; cheio e vazio; 4. Coordenao motora; 5. Cores primrias (azul, amarelo e vermelho); 6. Aprender a numerao: visualizao dos nmeros e cont-los de um a dez; 7. Sequncia e seriao; 8. Discriminao audiovisual.

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Estratgias: 1. Utilizao de materiais pedaggicos, sucatas, figuras, livros, brincadeiras e conversas informais; 2. Por meio de materiais concretos, materiais pedaggicos, jogos e brincadeiras, registro de atividades; 3. Jogos, brincadeiras, msicas, atividades ldicas, materiais pedaggicos, registro de atividades; 4. Cartazes, fichas, jogos, brincadeiras, materiais pedaggicos, atividades ldicas e de registro (tarefas dirias); 5. Materiais pedaggicos e concretos, jogos, brincadeiras, cartazes, fichas e desenhos; 6. Por meio de msicas, desenhos, material pedaggico ou sucatas; 7. Recursos audiovisuais: rdio, CD, TV, vdeo, msicas, histrias, cartazes, fichas; 8. Brincadeiras e jogos com construo de regras.

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Histria e Geografia

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Objetivos: 1. Estimular o conhecimento da histria brasileira, por meio de datas comemorativas; 2. Desenvolver noo de hoje, ontem, amanh, bem como noite e dia, a relao de espao e tempo; 3. Identificar, nomear e reconhecer a famlia e sua importncia; 4. Estimulao do meio ambiente fsico (escola); 5. Perceber e diferenciar os grupos (famlia, escola).

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Contedos: 1. Datas comemorativas: Carnaval, pscoa, dia do ndio, dia das mes, festa junina, dia dos pais, folclore, independncia, dia dos animais, dia das crianas, dia dos professores, dia do halloween, proclamao da Repblica, dia da rvore, natal e outros; 2. Relao espao e tempo; 3. Regras de convivncia; 4. Famlia, o mundo da criana na faixa etria de um a trs anos e, portanto, deve ser considerada e estimulada para melhor aprendizagem dos conceitos gerais desta fase; 5. Escola (ambiente / colegas / socializao), assim como a famlia escola se torna uma extenso do mundo para a criana e devemos mostr-la da melhor forma possvel para as crianas.

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Estratgias: 1. Contar histrias, conversas ou produo de cartazes e mural na sala sobre o significado das datas comemorativas e a produo de lembrancinhas que traduzam a data em questo; 2. Produo de desenhos ou tarefas, conversas e brincadeiras do mesmo ao iniciar a aula (manh e tarde), e aniversrio das crianas; 3. Nomeao, explicao, colagens e cartazes, por meio de estimulao de situao problema que envolva o conceito famlia; 4. Jogos e brincadeiras que explorem o ambiente, a socializao e os colegas.

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Cincias

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Objetivos: 1. Desenvolver a capacidade de retirar as fraldas e de auto higiene corporal; 2. Identificar, reconhecer, localizar e nomear partes do prprio corpo; 3. Estimulao dos cinco sentidos; 4. Estimular o conhecimento e o cuidado com a natureza; 5. Nomear e reconhecer diferentes animais; 6. Discriminao entre liso e spero, e entre outros opostos; 7. Apresentao de diferentes alimentos, diferenciando de doce e salgado; 8. Aprender a dividir seus pertences.

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Contedos: 1. Higiene corporal (mos, dentes, uso do banheiro, tomar banho e/ou recreao aqutica); 2. Esquema corporal; 3. rgos dos sentidos; 4. Horticultura e jardinagem; 5. Animais (aquticos, terrestres, insetos voadores); 6. Texturas (liso e spero), opostos (grande e pequeno, muito e pouco, cheio e vazio, grosso e fino, alto e baixo, sujo e limpo, dia e noite); 7. Alimentos; 8. Dividir os brinquedos e conhecer os dos colegas, ou seja, conhecer outros brinquedos por meio das relaes com os colegas.

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Estratgias: 1. Incentivar o lavar das mos, escovar os dentes e ir ao banheiro sozinho, sempre que necessrio, por meio de msicas, histrias, conversas e observao de outros colegas que despertam o interesse das crianas; 2. Utilizando msicas, figuras, bonecas e nomeao que desenvolvam o reconhecimento do corpo humano; 3. Exerccios, atividades e jogos que desenvolvam a viso, audio, tato e gustao; 4. Plantao e cuidado de mudas e flores; 5. Por meio de figuras, desenhos, onomatopeias, brinquedos e histrias incentivando o aprendizado sobre os animais; 6. Por meio de objetos e desenhos que mostrem tais diferenas, estimulando jogos e atividades; 7. Apresentao de alimentos; 8. Ao trazer brinquedos para a escola, no dia do brinquedo, as crianas exploram e deixam explorar os brinquedos dos colegas.

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Educao Artstica

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Objetivos: 1. Incentivar e desenvolver o hbito do desenho e pinturas, estimulando assim a fantasia da criana; 2. Carimbo das mos; 3. Estimulao de confeco de brinquedos por meio de sucatas; 4. Estimular as coordenaes motoras, visuais e artsticas da criana e a criatividade com o uso de massinha, desenhos confeccionados pelas crianas; 5. Estimular a prtica esportiva nas crianas.

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Contedos: 1. Artes: desenho livre, pintura (das crianas) e pinturas ou telas de variados pintores; 2. Sucatas; 3. Massinha, observao de cartazes de diversos pintores e desenhos das crianas; 4. Por meio de brincadeiras com bola, corrida, materiais pedaggicos, conversas e desenhos sobre as olimpadas estimular a prtica de esportes.

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Estratgias: 1. Utilizao de giz de cera, pincel, tinta, cola colorida, colagens, desenhos livres realizados pelas crianas e conversas com incentivos; 2. Material de sucata, massinha, desenhos prontos ou no e criatividade do professor; 3. Apresentao de argila e massinha; 4. Oferecer massinha e desenhos livres como forma de estimular o desenvolvimento global das crianas; 5. Oferecer materiais esportivos e brincadeiras para as crianas.

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Objetivos Scio Emocionais

1. Desenvolver hbitos de asseio, pedir para ir ao banheiro, lavar as mos, tomar banho, limpar o nariz, etc.; 2. Habitu-lo a usar palavras mgicas como, por favor, muito obrigado, com licena, etc.; 3. Permitir que a criana seja independente; 4. Deix-la explorar ao mximo os objetos e brinquedos, assim como materiais; 5. Levar a criana a brincar com outros do grupo (socializao); 6. Levar a criana a participar das atividades de grupo; 7. Desenvolver as diversas habilidades por meio de cartazes de pintores diferentes, conversas e desenhos elaborados pelas crianas; 8. Manter a criana bem cuidada e atender s suas necessidades; 9. Prtica de exerccios fsicos e atividades diversificadas para estimular os desenvolvimentos motores, sensrios e a prtica esportiva.

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Avaliao Geral
A avaliao ser contnua, por meio da observao diria da criana no desempenho de suas atividades, no relacionamento com os colegas e com a professora e auxiliares. O instrumento de avaliao uma ficha de observaes que ser entregue aos pais todo bimestre. Assim como tambm ser avaliada a ajuda oferecida pelos pais e demais responsveis.

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