Escuela Especial de Lenguaje Cabrero Beethoven 62 Villa Alemana.

Tel 410937

Programa de Nivel Medio Mayor.

mbito Formacin Personal y Social. Ncleo Autonoma. Percepcin global del cuerpo: Posicin del cuerpo (parado, agachado, acostado, sentado). Desplazamiento del cuerpo: Marcha, gateo, carrera, salto con ambos pies, reptar Posicin de brazos y piernas. Coordinacin dinmica general: Gateo, carrera libre, saltos en diferentes alturas, lanzamiento de la pelota, trepar objetos de poca altura. Equilibrio esttico: Mantener equilibrio en un pie con apoyo, flexin en punta de pies, flexin de rodillas. Conductas neuromotrices: relajacin. Lateralidad: a nivel corporal. Equilibrio dinmico: Marcha en lnea recta, en punta de pies, marcha subiendo rodillas, salto en un pie. Coordinacin segmentara: balanceo y circundiccin, movimientos fraccionados simtricos de miembros superiores e inferiores. Habilidades psicomotoras finas: Rasgado. Recorte a dedo y con tijera en forma libre. Punteo libre y dirigido. Lanzamiento de la pelota a un blanco determinado. Recepcin del baln. Pintura y coloreado libre y con mrgenes (freno motor). Relleno de figuras libremente y con mrgenes.

Abrochar y desabrochar. Modelado. Disociacin y prensin digital. Amuado. Bordado. Seguir laberintos simples (rectos y curvos).

Rutinas bsicas: Rutina de higiene de manos y bucal. Rutina de saludo y calendario. Rutina de colacin. Hbitos de orden de material y pertenencias Reconocimiento y cuidado de pertenecas. Limpieza del entorno mediato (sala, patio, calle) Uso de artefactos sanitarios y tiles de aseo personal

Iniciativa e interrelaciones: Juegos libres. Juegos dirigidos (que involucren conceptos como, compartir, solicitar, explorar, mostrar, liderazgo, etc).

Juegos de terapia asertiva. Designacin de roles.

Adquisicin de confianza:

Superar miedos ante situaciones normales de la vida (Ej. Animales, contacto con adultos, ir a lugares solo, etc). Superar las reacciones de irritabilidad ante situaciones de frustracin normal. Superar sin conflictos situaciones de competitividad. /con juegos dirigidos, habituacin/ Identificar y prevenir situaciones de riesgo.

Ncleo Identidad. Conocimiento corporal:

Segmentos gruesos; cabeza, brazos, piernas, tronco. En si mismos y en otros. Segmentos finos; ojos, nariz, pelos, manos, pies, orejas, dedos, etc. En si mismos y en otros. Segmentos intermedios: cara, cuello, estomago guatita, espalda. Identificacin en fotos, lminas, espejos. Esquema corporal bucal: dientes, lengua, labios, paladar. Diferenciacin de sexo: segn caractersticas visuales.

Sensopercepciones: Percepcin visual: Reconocimiento y agrupacin de elementos concretos por criterios simples (color- formatamao). Reconocimiento de formas, crculo- cuadrado- tringulo. Percepcin de tamao; grande- chico- mediano Reconocimiento de color; rojo- azul- verde- amarillo. Reconocimiento de longitud. (Largo/ corto). Memoria visual: a nivel concreto o grafico de elementos simples con y sin secuencia. Anlisis- sntesis: encaje, parear, armar. Figura- fondo: 2 elementos. Percepcin tctil o hptica: Discriminacin de texturas (suave- spero). Discriminacin trmica (caliente- fro- seco- mojado). Discriminacin de tamao (grande- chico- mediano). Discriminacin de consistencia (duro- blando). Discriminacin de peso (liviano- pesado) Percepcin gustativa: dulce- salado

Emociones y sentimientos: Expresin de afectividad: besos, abrazos, regalos. Cuidado de animales, mascotas y plantas. Mantencin de una actitud emocional regular (observacin, descripcin de estados de nimos). Reconocimiento y verbalizacin de intereses y deseos.

Ncleo Convivencia. Relaciones Interpersonales y convivencia: Mantener relaciones interpersonales armoniosas con pares. Mantener contacto corporal con pares. (manifestaciones afectivas) Jugar de manera libre y dirigida. Presentacin de trabajos mensuales a comunidad escolar. Mantener respeto: en turnos de juegos, conversaciones, rutinas. Iniciarse en el respeto a la diversidad entre sus compaeros.

Normas de convivencia: Incorporar normas de convivencia (respeto- compartir). Incorporar hbitos bsicos de cortesa; (respeto hacia las personas- saludo- disculpasrespeto de turnos en juegos y conversacin- hbitos de alimentacin, modales). Discriminar situaciones buenas y malas dentro de la sala de clases. (instauracin de valores) Desarrollar la capacidad empatica y solidaridad.

Cultura nacional: Conocimiento de efemrides nacionales. Identidad nacional.

mbito Relacin con el Medio Natural y Cultural. Ncleo Seres Vivos y su Entorno. Entorno natural: Conocimiento de animales: domsticos, salvajes, granja, tipo de ambiente, alimentacin (carne- pasto), desarrollo de los mismos, identificacin de algunas partes del cuerpo paralelas en torno a seres humanos. Conocimiento de plantas, seres vivos caractersticas visual, etapa de crecimiento, (partes de la planta: hojas, flor, raiz)

Fenmenos de la naturaleza, luz solar, lluvia, viento, florecimiento de plantas 3 etapas, danoche- tiempo.

Recreacin y cuidado: Conocer espacios naturales de recreacin. sano. Ncleo Grupos Humanos, Formas de Vida y Acontecimientos Relevantes. Grupos Humanos y sucesos nacionales: Personas de su entorno y sus roles: familiar (pap, mam, hermanos, abuela, abuelo); escolar (compaeros, tas); comunitario (carabinero, bomberos, doctor, cartero, basurero, cartonero) Oficios y profesiones: doctor, profesor, bombero, carabinero, heladero y otros todos atingentes a sus experiencias previas Servicios e instituciones: hospital, cuartel de carabineros, cuartel de bomberos, correo y otros todos atingentes a sus experiencias previas Acontecimientos nacionales: fiestas patrias, mes del mar, da del nio, actualidad nacional de inters etc. Fuentes informacin: Objetos y artefactos de su ambiente: funcionalidad de los objetos en relacin a temas y necesidades de los alumnos (bao, TV, estufa, etc). Conocer fuentes de informacin. Funcionalidad de elementos de su entorno y que son de su inters. Cuidado del medio ambiente: basura- riego y abono de plantas- cuidado de Intervenir con proyectos escolares, en relacin a crear un ambiente ms natural y mascotas.

Ncleo Relaciones Lgico matemticas y cuantificacin. Lgico matemtica: Orientacin temporal: nominacin concepto hoy ayer, a travs de la asociacin en el calendario, nominacin de los das de la semana, concepto antes- despus.

Conceptos y orientacin especial: nociones espaciales (arriba- abajo- cerca- lejos- dentrofuera a nivel corporal, concreto, grafico. Captaciones de formas socializadas de tiempo: concepto da- noche, hoy- ayer, das de la semana. Secuencias temporales: secuencias de 2 a 3 acciones o situaciones consecutivas. Conceptos bsicos de cuantificacin: muchos- pocos, ms- menos- nada a nivel corporal, concreto, grafico. Clasificacin: agrupar elementos por criterios simples en relacin a atributos de los elementos (color- forma- tamao- longitud), categoras sencillas atingentes a las realidades de los alumnos.

Comparacin de elementos: segn atributos o caractersticas de objetos (texturas- formascolor- tamao). Resolucin de situaciones problemticas: anlisis- sntesis (rompecabezas), laberintos concretos, seriaciones simples, situaciones problemticas en concreto. Correspondencia: correspondencia trmino a trmino. Partes del todo.

mbito Comunicacin. Ncleo lenguaje verbal. Atencin y articulacin Praxias: bucolinguofaciales aisladas y en coordinacin, propioceptividad, puntos articulatorios, vibracin, tensin, coordinacin, movilidad (mandbula- mejillas-labioslengua, expresiones faciales, imitacin de estados de animo, funcin respiratoria, modo, control respiratorio. Discriminacin de sonidos: identificacin de sonidos producidos por (objetos, animales, cuerpo, naturaleza, etc), reproducir onomatopeyas, asociar onomatopeyas o sonidos a las lminas correspondientes, secuencia de ruidos. Discriminacin de sonidos gruesos no verbal: (Presencia y ausencia de sonidos, Reaccionar ante ruidos como cadas de objetos Discriminacin auditiva fina: sonidos producidos por objetos de material como metal. Diferenciacin de cualidades del sonido (fuerte- despacio). Memoria auditiva: Recordar 2 o ms ruidos sin exigir orden de presentacin de los estmulos (objetos- onomatopeyas).

Discriminacin auditiva gruesa verbal: reconocimiento de una palabra determinada dentro de una lista de palabras fonticamente distintas. Ubicacin de la fuente sonora; el nio seala o se desplaza en direccin a la fuente sonora (aplausos, golpes de tambor, etc). Sin apoyo visual. Memoria auditiva verbal: recordar 2 palabras exigiendo orden. Recordar y repetir oraciones de dos elementos (sujeto- verbo) ej. Pap esta comiendo Expansin del vocabulario y comprensin: Juego interactivo: juego con pares y profesor, verbalizar sus acciones, mantener contacto corporal con pares. Capacidad de definir por uso categoras simples. Lenguaje verbal: habla espontnea, intenciones comunicativas de (peticin de accin, peticin de atencin, peticin de objetos). Comprensin de estructuras morfosintacticas de menor a mayor complejidad. Semntica: vocabulario relacionado con las unidades temticas. Lenguaje comprensivo: segn instrucciones u rdenes simples (1 elemento + 1 accin) y de mediana complejidad ( 2 acciones + 2 elementos/ 1 accin + 2 elementos), responder ante encabezados claves (cmo?, cundo?, dnde?, qu?, etc), asociacin de elementos por uso, comprensin de narraciones ideograficas simples. Expresin verbal: Nominacin y denominacin: de elementos, personajes, acciones simples de historias, obras, lminas, etc. Interpretacin de imgenes y logos. Pensamiento lgico (resolucin de absurdos visuales simples). Articulacin: articulacin de fonemas en silaba directa, difonos voclicos y consonnticos, construccin silbica, silaba directa, bisilbicas, trisilbicas, polislabos estructuras jerrquicas de 3 o mas palabras (sujeto + verbo + complemento directo / sujeto + verbo + complemento directo + complemento indirecto) Elementos sintcticos: Adjetivo calificativo: bonito- feo, grande- chico, gordo- flaco, triste- contento, abiertocerrado, lleno- vaco, limpio- sucio, largo- corto. Adjetivo posesivos: mo- ma, tuyo- tuya.

Adjetivo demostrativo: ese- esa, ste- sta. Adverbios de lugar: arriba- abajo, dentro- afuera, ah, all, aqu. Adverbios de tiempo: hoy- ayer- ahora- despus. Adverbios de cantidad: muchos- pocos, ms- menos, nada. Adverbios de modo: bien- mal. Adverbios de afirmacin y negacin: si- no- ya. Verbos: comer, dormir, lavarse, sentarse, pararse, llorar, rer, caminar, correr, saltar, jugar, vender, pelear, pintar, barrer, limpiar, abrir, cerrar etc., atingentes los contextos abordados en las unidades temticas y con sus respectivos significados. Elementos morfolgicos: Articulo Definido: el- la. Articulo indefinido: un- una. Pronombres personales: yo- t- ella- l. Pronombres posesivos: mo- ma- tuyo- tuya. Pronombres demostrativos: ese- esa- ste- sta. Numero: singular. Gnero: femenino- masculino. Asociacin por sonidos: Identificacin y produccin de vocabulario ideogrfico con sonido inicial voclico

Pre escritura: Trazos rectos y curvos (con y sin apoyo grafico) Ncleo artstico. Artes: Tcnicas instrumentales: recorte a dedo y con tijeras, relleno de figuras, dctilopintura, modelado, punteado, coloreado, bordado, composicin grafica a travs de colores y formas, cambio de superficies de trabajo, experimentar con diferentes materiales, dibujos libres y dirigidos. Msica y expresin corporal: manipulacin y percusin de ritmos con instrumentos musicales, bailes populares y tradicionales, secuencias de movimientos, estimulacin de la imaginacin y sensibilidad a travs de la msica, canto grupal e individual, dramatizar o imitar gestos, acciones, mmicas, sonidos, manipular tteres, entablar dilogos, disfraces.