MARCADORES CONVERSACIONAIS: TEORIZAO, USOS E FRONTEIRA

Luciane Braz Perez MINCOFF (UEM)

Introduo Este trabalho diz respeito aplicao de teorias da Anlise da Conversao vinculadas contribuio de Culioli (1990) acerca de noo e fronteira. Percebemos a necessidade de traarmos esse paralelo, tendo em vista que a classificao e as funes dos marcadores conversacionais, estabelecidas pelos grupos que citamos, no atendem a todas as situaes nas quais os marcadores esto envolvidos. E, as contribuies de Culioli (1990) so bastante pertinentes a estas lacunas existentes em teorias desenvolvidas na rea da lngua falada. Neste trabalho, analisamos em que circunstncias os marcadores conversacionais so utilizados com a inteno de obteno de respostas, sejam elas confirmativas, interacionais ou apenas como a necessidade de preenchimentos de pausas no discurso. Assim, verificamos em quais situaes os marcadores conversacionais compem a produo da lngua falada como a fronteira descrita por Culioli (1990) nos discursos informativos proferidos por tcnicos a homens do campo, em palestras feitas em um dia de campo; as palestras foram transcritas segundo as normas definidas pelo Projeto da Norma Urbana Culta - NURC. 1. Pressupostos tericos 1.1 Os marcadores conversacionais Os marcadores conversacionais correspondem a um dos elementos que compem o conjunto de recursos dos quais a modalidade falada da lngua dispe. De acordo com Orniz (1995), a primeira pista de marcadores conversacionais surgiu na lngua francesa no verbete tre do dicionrio Petti Robert (1972) com a estrutura Nest -ce pas?, que equivalente ao no ? do portugus, usado como solicitao de adeso do interlocutor como uma forma de interao na conversao. conversacionais utilizada para tratar de sinais caractersticos do discurso falado, so sinais de alta recorrncia e freqncia. Essas expresses convencionalizadas, em sua
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Segundo Fvero, Andrade e Aquino (1999), a expresso marcadores

maioria (com exceo de algumas como: acho que, penso que, eu sei que), no mantm relao argumentativa dentro da estrutura da frase, nem participam do desenvolvimento tpico. Os marcadores conversacionais podem ser divididos, tipologicamente, em trs grandes blocos: Verbais; Prosdicos; No lingusticos ou extralingustico. Esses trs blocos compreendem pausa, prolongamento de vogais, repetio, truncamento ou interrupo, expresses verbais estereotipadas, mudana da curva entonacional, acelerao do ritmo e tambm os marcadores paralingusticos, ou no verbais (olhar, riso, gestos, movimentos de cabea e corpo, etc). Quanto posio e s funes podem ser: Iniciais de turno: com funo interacional (manifestam concordncia ou discordncia, (re) tomada de turno, opinio planejamento verbal, (re) introduo de tpico, pergunta) e intertextual ou ideacional (manifestam argumentao, explicao e anfora); Mediais de turno: com funo interacional (manifestam planejamento verbal, opinio e busca de aprovao) e ideacional (manifestam intencionalidade de continuao, expresses anafricas, opinio, expresses catafricas, causa e explicao, disjuno e adversidade, incluso, operao de temporalidade e adio); Finais de turno: com funo interacional (manifestam passagem consentida e passagem requerida dos turnos). Em suma, os marcadores conversacionais tm papel definido no estabelecimento e manuteno das relaes interpessoais, que so os sinais de trfego da conversao. Dessa forma, segundo Fvero, Andrade e Aquino (1999), eles so capazes de promover a conduo e a manuteno do tpico discurso, favorecendo, assim, a solidariedade conversacional entre os participantes da conversao, medida que estabelecem e propiciam o dinamismo e a continuidade da interao. Todas essas informaes so de grande importncia para os estudos de lngua
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conversacionais; no entanto, essas informaes no so suficientes atender e explicar

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falada, principalmente, daqueles que tratam, especificamente, dos marcadores

todas as aplicaes do uso dos marcadores, da ento, acreditamos que alguns conceitos estabelecidos por Culioli (1990) a respeito da enunciao, no que diz respeito a domnio nocional e fronteira, podem contribuir, ainda mais, com a efetivao e com o sucesso dos estudos referentes oralidade, esclarecendo questes ainda no solucionadas. Vejamos, a partir de agora a contribuio de Culioli para a lingustica da enunciao, referente noo e fronteira entre conceitos existentes.

2. Noo e fronteira Culioli (1990) estabelece quatro relaes entre as palavras, que, segundo ele, so mantidas por ns, atravs da nossa prtica e da nossa experincia, ele chama essa relao de iluses. A primeira iluso a de que as palavras designam sentido, ou seja, as palavras mantm entre si uma determinada relao biunvoca que permite o apontamento de um certo sentido. A segunda a de que as palavras se organizam umas em relao s outras, podendo gerar ramificaes. A terceira iluso a de as palavras apresentam uma certa relao de antonimicidade (manifestam circunstncias de antnimos), que ele diz poder ser definida como complementares lgicos. E a quarta iluso a de que as palavras mantm uma relao de negao que pode ser relacionada com a relao de tipo lgico; uma negao que apresenta caractersticas de contrariedade, mostrando-se como uma rejeio ausncia, ao impossvel, ao absurdo e a tantas outras situaes. Assim, cada palavra estabelece, segundo essas quatro iluses, significaes diferentes de acordo com a situao na qual est inserida e, dessa maneira podemos dizer que a noo dos vocbulos, na enunciao, vai apresentar-se diferentemente, dependendo das ocorrncias existentes para cada elemento. Segundo o conceito estabelecido por Culioli (1990), toda noo pode ser representada por algo que a Lgica denomina como predicado, que a caracterizao ou rtulo, etiqueta que cada objeto possui. No que se refere lngua, essa predicao manifestada atravs de palavras. Acontece que, toda noo deve ser reconhecida como uma marca que pertence a uma determinada unidade de cultura, ou seja, a noo um sistema complexo que representa certas constituies, a partir de um conjunto de propriedades empricas (de culturais, resultantes de uma filtragem cognitiva, que podem ser observveis ou podem
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prtica, de uso, de experincia), definidas por Culioli (1990) como propriedades fsico -

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ser admitidas por um determinado grupo, o que representa o carter cultural da noo. Se selecionarmos, por exemplo, o substantivo mulher, o conjunto de propriedades ou caracterizao pertinentes a ele abrange ser humano, adulto, que pertence ao sexo feminino e, dependendo, da cultura pode ser visto como representao de objeto sexual, frgil, manifestao de insegurana, instabilidade, dependncia; se utilizarmos o substantivo fada, a predicao que pode ser relacionada a este vocbulo tambm ampla, podemos descrever o feixe de propriedades pertinentes a ele como mulher, boa, educada, solidria, jovem, meiga, bonita, um ser fantstico que pode voar, capacitada para realizar encantamentos que atendam certos desejos de pessoas boas, portadora de uma varinha mgica, chamada de varinha de condo que lhe auxilia a realizar as boas -obras; j se selecionarmos o substantivo cadeira, podemos fazer referncia a um mvel utilizado para sentar ou podemos estar fazendo referncia a uma parte do corpo, como conhecida popularmente; o mesmo ocorre com o substantivo bacia, pois podemos estar falando a respeito de um utenslio de alumnio ou de plstico, no qual possvel colocarmos elementos lquidos e slidos, mas tambm, dependendo da situao possvel que estejamos, tambm, fazendo uma aluso popular a uma determinada parte do corpo. De acordo com essa viso, s podemos definir a noo, se tivermos total conhecimento do contexto, no qual o elemento enunciativo est inserido. Assim, a partir de duas ocorrncias significativas e aplicveis a um mesmo elemento, necessrio que verifiquemos se podemos discernir uma da outra, averiguando se so coisas parecidas ou equivalentes (como o caso de mulher e fada), ou, ainda, totalmente diferentes (como em cadeira e bacia). Culioli (1990) estabelece uma estruturao para a classe de ocorrncias de uma determinada noo dividindo-a da seguinte forma: Uma rea interior, na qual ocorre um processo de identificao e um espao aberto e centrado que possui um centro organizador chamado de prottipo que age como um centro atrator, atravs do qual podemos estabelecer um outro elemento chamado de gradiente. Atravs desses elementos podemos estabelecer o primeiro significado para o elemento; essa definio chamada pelo autor de o verdadeiramente P; E uma rea exterior, na qual podemos encontrar o que Culioli (1990) chama de elemento e pode distanci-lo da definio estabelecida em verdadeiramente P.
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o verdadeiramente no-P, que faz oposio com a primeira significao destinada ao

----------------------------at certo ponto no-P

P at certo ponto verdadeiramente P verdadeiramente no- P

Dessa forma, a noo um todo contnuo que s pode ser reconhecido se fizermos a associao das ocorrncias existentes. E, ento, estabelece-se uma relao entre a rea interior e a exterior, que chamada pelo autor de rea fronteiria ou fronteira. Esse o ponto da noo que nos pertinente para executarmos a aplicao dessa contribuio terica na pesquisa com os marcadores conversacionais, pois h no uso dos marcadores uma ponte entre o que o falante diz e o que ele, efetivamente gostaria de dizer, e que para que possamos definir a significao do que foi dito necessrio termos conhecimento do contexto que envolve o uso desses mecanismos, ento, por isso precisamos conhecer a questo de noo e de fronteira. Vejamos, a seguir, os exemplos com as ocorrncias e a anlise.

3. Anlise de trechos do corpus coletado O corpus coletado atravs de gravao em fitas cassete foi ouvido, selecionado de acordo com a qualidade do som a ser transcrito e a transcrio foi realizada segundo as normas estabelecidas pelo Projeto NURC/SP, que podem ser verificadas na tabela abaixo. Aps a transcrio de algumas horas de gravao das palestras dos zootecnistas a pecuaristas de gado leiteiro, separamos alguns trechos onde os marcadores n?, t? e certo? so utilizados com certa freqncia e atravs deles podemos perceber a fronteira estabelecida por Culioli (1990). Passaremos a partir de agora a verificar as ocorrncias dos marcadores conversacionais n?, t? e certo? enquadrados no conceito de fronteira de Culioli
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Os exemplos de ocorrncias que encontraremos a seguir fazem parte do corpus

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(1990).

completo que far parte da tese que ser apresentada ao final do curso de doutorado em Lingstica e Lngua Portuguesa dessa instituio de ensino. Achamos por bem no apresentar a transcrio total tendo em vista no so todos os elementos que a constitui que so relevantes para este trabalho. Os marcadores conversacionais analisados esto em negrito e sublinhados com dois traos. Cada ocorrncia tem numerao entre colchetes e os nmeros que esto no incio de cada linha so referentes ao nmero da linha em que se encontram na transcrio de todo o corpus. Vejamos os exemplos que trazem as ocorrncias dos marcadores fronteirios.

3.1 Marcador conversacional n? [1] 11 (...) ... isso por qu? porque se voc tem um registro

de cada animal n?... 12 voc vai pod anoT nas ficha n? de cada animal a da/... assim que voc reconhece o 13 cio na vaca ... assim que os sinais so observado voc pode coloc h a va/... h... o 14 toro l pra faz a monta ou ento atravs de inseminao artificial... (...) [2] 39 (...) ento quais so os princiPAis dados sobre

o ciclo sexual que voc tem 40 sempre que lev em considerao? n:::? A idade o primeiro estro 41 n? na fase de

puberdade geralmente acont/ ocorre em oito meses de idade n? (...)

[3]
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(...)

... o uso de inseminao

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artificial... uma delas que ela elimina quase que por comPLEto a propagao das

165

doenas

nos

rgos

genitais: h: permite o:

acasalamento h: di animais di diferentes 166 tamanhus... raas... e sexu e idade n? uhn...

permite... acasal/ -- ... ... permite o 167 aproveitamento: de toros incapaiz de realiz tamm a:: a: cobertura n? tamm permite 168 acasalar fmeas difceis de serem cobertas por monta natura/ natural (...) [4] 404 (...) ... a gua devi s fornecida u dia interu pru animal... h::: u fenu i u 405 concenTRAdu eli devi s colocadu disposio du:: animal... h:: nus primeiros seti a 406 a deis dias... mesmu qui eli num consuma im quantidade h:: mais pra eli i: si acostumandu 407 i:: proporcionar um melhor disinvolvimentu du rmen ( ) na musculatura du rmen pra 408 qui eli si TORne um: ruminanti u mais cedu

pusSvel... pu c economiz u leiti n? 409 qui um ali/ um alimentu di altu cus/ di tima qualidade n? mais tamBM... altu custu O marcador conversacional n? classificado quanto posio como um marcador de final de turno ou de idia, no entanto, nem sempre essa classificao pode ser seguida risca, como podemos verificar nos exemplos de 1 a 4. No exemplo 1, na linha 11, o n? utilizado na finalizao de idia, caracterizando um sinal de insegurana e a necessidade de confirmao, por parte do
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utilizado como marcador medial, no pede confirmao de idia, mas serve para

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interlocutor, a respeito daquilo que o falante est dizendo; na linha 12, o n?

preencher uma pausa, na qual, possivelmente, o falante esteja organizando seu pensamento sobre o que deve dizer a seguir. No exemplo 2, na linha 40, o marcador utilizado na posio medial e serve de tempo para o falante organizar suas idias posteriores; nas linhas 40 e 41, o marcador ocupa a posio final como necessidade de confirmao ou concordncia do interlocutor a respeito da ltima idia pronunciada. Nesse caso possvel notarmos a tentativa de interao do falante para com o ouvinte. No exemplo 3, na linha 166, notamos a utilizao do marcador como tentativa de organizao do discurso, preenche uma pausa e est em posio medial; na linha 167, o uso desse marcador devido necessidade de interao entre os participantes da conversao. No exemplo 4, nas duas linhas em que o marcador aparece, a utilizao se d pela necessidade de interao entre falante e ouvinte. curioso notarmos que em nenhum dos momentos nos quais os marcadores so utilizados com a inteno de interao, o falante obtm uma resposta do ouvinte. nesse momento que percebemos a importncia da contribuio da fronteira estabelecida por Culioli (1990). Nem sempre h um retorno (resposta) do questionamento que o locutor profere, assim, existe uma fronteira entre o que o falante diz e o que ele realmente espera do seu interlocutor.

3.2 Marcador conversacional t? [5] 492 ...boa tardi pessoal... o perodu di cresciMENtu du dismami a: a puberdadi... u 493 cresciMENtu du biri si d h:: a partir dus trs mesis di idadi... t? cu/ cum isso h:: n/ 494 a partir des/ dessi uhn... dessa iDAdi h::: u biri da da novilha cresce cerca di trs vezis 495 i meio A MAis rpidu do que aps da puberdadi t? (...)
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[6] 497 498 (...) a rau devi s equilibrada... im Nveis:: proticos i enerGticus t?... a fim di qui a:: da/ a novilhas ganh/ cheguem a ganh setecentus grama/ 499 setecentus i cinqenta grama PUR dia t? cum: h::

fazendu cum qui ela num depositi

[7] 504 aps a puberdadi no se deve fornec alimentu cum altu teor enerGticu.. as novilhas 505 nessa poca su muitu senSveis a essis alimentus... t? i:: ela tem tem... tem qui s fe/ 506 fornecidu uma uma rau:: qui ela ganhi setecentus grama PUR dia t?... h::... duranti a 507 puberDAdi... u crescimentu REcomendadu seria:: essi qui a novilha at oitu mesis

[8] 509 (...) issu vai faz com qui u/ diminua u CUStu

du: da alimentaO:: purqui 510 us animais so JOvens is essis animais jovens tem u/ h::: um alt/ uma alta converso 511 alimenTAR: t? as coberTUras feitas em

animais preCOces... (...) Assim como o marcador conversacional n ?, o marcador t? tambm ocupa a posio de marcador de final de turno ou de concluso de idias e, tambm, no utilizado em todos os casos nesse sentido. Vejamos o que acontece em cada um dos
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Curiosamente, nos exemplos que selecionamos, esse marcador utilizado nos exemplos 5, 6, 7 e 8 na mesma posio e com a mesma inteno. Em todos os exemplos

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exemplos selecionados.

ele aparece como marcador final, que utilizado para demonstrar a necessidade de confirmao daquilo que est sendo dito e como tentativa de interao entre os participantes da conversao, mesmo que no haja um tempo para que o ouvinte possa utilizar para responder. Dessa forma, podemos perceber mais uma vez a fronteira no uso de marcadores conversacionais, o falante pede a confirmao do que ele est dizendo, mas no destina um tempo para receber uma resposta. Ora, se no recebe a resposta, ento por que pergunta? Justamente para tentar aproximar-se do outro, inteirar-se com ele e organizar suas idias. Nisso vemos a fronteira, um marcador que serve para perguntas e no precisa de respostas.

3.3 Marcador conversacional certo? [9] 586 (...)... h::: considerais:: pa:: si faz: uma formulau di rao: certu? C tem que lev 587 em conta primeramenti: a categoria aniMAL: certu? pra voc - - c vai formul essa: 588 raU: pra qual animal? nuVIlha? pra VAca?... (...) [10] 588 (...) intu 589 difeRENti: a formulau da raes pra essis diversus animais comu pra vacas dentru 590 da fasis di lactau: dela si nu iNciu... si nu fim... da lactaU: ou at nu mesmu 591 nu perodu animal... (...) SEcu: certu:? h:: i tamm u tipu du pra bizerru? pra nuVIlha? pra VAca?... pra bizerru? pra

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[11] 592 (...) ALta 593 qualidadi prum animal qui num proDUZ::... certu?... purque: num adiANta voc d um alimentu di:

num adianta: intu... h:: pur 594 exem/ qui nem:: u ( ) voc tem qui d pu aniMAL...

silu di ALta produu:: uma farinha [12] 600 (...) i: i essas exigncias j

SU pr estabeleCIda exist/ exige/ 601 existim taBElas... certu? internacionais... TEM essas exigncias para toda 602 essas categorias certu?... h: a escolha do alimento certu (...) O marcador conversacional certo? segue a mesma classificao dos outros dois anteriores, um marcador de final de turno e de concluso de idias. Vejamos como ele utilizado nos exemplos que podemos verificar acima. Nos exemplos 9, 10 e 11, percebemos que o falante utiliza esse recurso tendo em vista a necessidade que o outro concorde com o que ele est dizendo, alm disso, no exemplo 9, na linha 587, o uso do marcador certo?, tambm serve para que o locutor tenha um tempo maior para organizar suas idias. No exemplo 12, o falante usa certo?, na linha 601, para organizar seu pensamento e, ainda necessita de uma pausa anterior para que a organizao seja mais proveitosa e eficaz; na linha 602, o marcador utilizado na posio final e pede uma confirmao, mesmo que no haja um tempo disponvel para a resposta. qui j:

Consideraes finais

marcadores conversacionais (MCs); no podemos deixar de falar da grande contribuio

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recursos disponveis para melhorar a compreenso da conversao, neste caso, os

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Aps realizarmos este trabalho, podemos falar a respeito da importncia dos

de Culioli (1990) a respeito da fronteira, fronteira essa que no foi levantada por nenhum estudioso da lngua falada, mas que se aplica perfeitamente ao uso dos marcadores conversacionais, pois, muitas vezes, so utilizados com intenes e em posies diferentes, no correspondendo, assim, s caractersticas que lhe so peculiares. Assim, por meio do estabelecimento terico que Culioli (1990) faz sobre noo e fronteira, podemos perceber que a utilizao dos MCs ultrapassa os limites que lhes so estabelecidos, podendo ser utilizados em diferentes posies e com diversas funes de auxlio ao falante.

Referncias CASTILHO, A. T. A Lngua Falada no Ensino de Portugus. So Paulo: Ed. Contexto, 1998. CULIOLI, A. The Concept of Notional Domain. In: Culioli, A. (Org.). Pour une Linguistique de l nonciation. Oprations et reprsentations. Tome I. Paris: Oplvrys. 1990. p. 42-103. CULIOLI, A. La Frontire. In: Culioli, A. (Org.). Pour une Linguistique de l nonciation. Oprations et reprsentations. Tome I. Paris: Oplvrys. 1990. p. 105-152. FVERO, L. L., ANDRADE, M. L. C. V. O. & AQUINO, Z. G. O. Oralidade e escrita perspectivas para o ensino de lngua materna. So Paulo: Ed. Cortez. 1999. MARCUSCHI, L. A. Anlise da Conversao. So Paulo: Ed. tica. 1986. ORNIZ, E. M. N. N?/ No ? Uma Abordagem Discursiva. In: Revista Organon. Volume 9, n 23. Porto Alegre: Ed. UFRGS. 1995. p. 153-160.

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