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O termo inteligncia vem do latim intelligenta, que, por sua vez, deriva de inteligere.

Esta uma palavra que composta por dois outros termos: intus (entre) e legere ( escolher). Assim sendo, a origem etimolgica do conceito de inteligncia faz referncia a quem sabe escolher: a inteligncia permite portanto seleccionar/escolher as melhores opes na hora de solucionar uma questo. As definies de inteligncia podem classificar-se em distintos grupos: a inteligncia psicolgica (a capacidade cognitiva, de aprendizagem e relao), a inteligncia biolgica (a capacidade de adaptao perante novas situaes), a inteligncia operativa, entre outras. Em todo o caso, a inteligncia abarca a capacidade de entender, assimilar, elaborar informao e us-la de forma adequada. Face ao carcter um tanto complexo da inteligncia, o conceito pode unicamente ser definido de forma parcial, mediante a enumerao de atributos e processos. Na perspectiva do psiclogo norte-americano Howard Gardner, da Universidade de Harvard, a inteligncia o potencial de cada ser humano, no podendo ser quantificado mas antes unicamente observado e desenvolvido atravs de determinadas prticas.

Denomina-se inteligncias mltiplas teoria desenvolvida a partir da dcada de 1980 por uma equipe de investigadores daUniversidade de Harvard, liderada pelo psiclogo Howard Gardner, buscando analisar e descrever melhor o conceito de inteligncia. Gardner afirmou que o conceito de inteligncia, como tradicionalmente definido em psicometria (testes de QI) no era suficiente para descrever a grande variedade de habilidades cognitivas humanas. Desse modo, a teoria afirma que uma criana que aprende a multiplicar nmeros facilmente no necessariamente mais inteligente do que outra que tenha habilidades mais forte em outro tipo de inteligncia. A criana que leva mais tempo para dominar uma multiplicao simples, (a) pode aprender melhor a multiplicar atravs de uma abordagem diferente; (b) pode ser excelente em um campo fora da matemtica; ou (c) pode at estar a olhar e compreender o processo de multiplicao em um nvel profundo. Neste ltimo exemplo, uma compreenso mais profunda pode resultar em lentido que parece (e pode) esconder uma inteligncia matemtica potencialmente maior do que a de uma criana que rapidamente memoriza a tabuada, apesar de uma compreenso menos detalhada do processo de multiplicao. poca, a teoria foi recebida com reaes mistas pela comunidade acadmica. Muitos psiclogos consideraram que existe uma diferena entre o conceito de inteligncia que no suportado pela prova emprica, mas muitos educadores apoiaram o valor prtico das abordagens sugeridas pela teoria.

Critrios
Foram utilizados os seguintes critrios para uma classificao dos fatores constituintes da inteligncia ou habilidades humanas: Potencial prejuzo com dano cerebral, a exemplo das capacidades lingsticas no Acidente Vascular Cerebral;

Existncia de gnios, ou indivduos eminentes com habilidades especiais onde se pode observar tal capacidade isolada ou prejudicada; Um conjunto de operaes identificvel. A msica, por exemplo, consiste da sensibilidade de uma pessoa para a melodia, aharmonia, o ritmo, o timbre e a estrutura musical; Uma histria de desenvolvimento distintiva para cada indivduo, junto com uma natureza definvel de desempenho especialista; Ser possvel identificar os passos para atingir tais percias, uma histria evolutiva e plausibilidade evolutiva, a exemplo das formas de inteligncia espacial em mamferos ou inteligncia musical em pssaros; Testabilidade, a exemplo dos testes psicolgicos, disties psicomtricas susceptveis de confirmao e re-testagem com mltiplos instrumentos; Suscetibilidade para ser codificada em um sistema de smbolos. Cdigos como idioma, aritmtica, mapas e expresso lgica, entre outros.

[editar]As

inteligncias

Estabelecidos os critrios acima, a pesquisa identificou e descreveu sete tipos de inteligncia nos seres humanos, e, no incio dadcada de 1980, obteve grande eco no campo da educao. Posteriormente foram acrescentadas lista original as inteligncias de tipo "naturalista" e "existencial": [editar]Lgico-matemtica A capacidade de confrontar e avaliar objetos e abstraes, discernindo as suas relaes e princpios subjacentes. Habilidade para raciocnio dedutivo e para solucionar problemas matemticos. Possuem esta caracaterstica matemticos. [editar]Lingustica Caracteriza-se por um domnio e gosto especial pelos idiomas e pelas palavras e por um desejo em os explorar. predominante empoetas, escritores, e linguistas, como T. S. Eliot, Noam Chomsky, J. R. R. Tolkien, W. H. Auden,Fernando Pessoa,Machado de Assisentre outros. [editar]Musical Identificvel pela habilidade para compor e executar padres musicais, executando pedaos de ouvido, em termos de ritmo e timbre, mas tambm escutando-os e discernindo-os. Pode estar associada a outras inteligncias, como a lingstica, espacial ou corporal-cinestsica. predominante em compositores, maestros, msicos, crticos de msica como por exemplo, Ludwig van Beethoven,Leonard Bernstein, Midori, John Coltrane, Mozart, Maria Callas. [editar]Espacial Expressa-se pela capacidade de compreender o mundo visual com preciso, permitindo transformar, modificar percepes e recriar experincias visuais at mesmo sem estmulos fsicos. predominante em arquitetos, artistas, escultores, cartgrafos, navegadores e jogadores de xadrez, como por exemplo Michelangelo, Frank Lloyd Wright, Garry Kasparov, Louise Nevelson, Helen Frankenthaler,Oscar Niemeyer. [editar]Corporal-cinestsica

Traduz-se na maior capacidade de controlar e orquestrar movimentos do corpo. predominante entre atores e aqueles que praticam adana ou os esportes, como por exemplo Marcel Marceau, Martha Graham, Michael Jordan, Pel. [editar]Intrapessoal Expressa na capacidade de se conhecer, estando mais desenvolvida em escritores, psicoterapeutas e conselheiros, como por exemplo, Sigmund Freud. [editar]Interpessoal Expressa pela habilidade de entender as intenes, motivaes e desejos dos outros. Encontra-se mais desenvolvida em polticos,religiosos e professores, como por exemplo o Mahatma Gandhi. [editar]Naturalista Traduz-se na sensibilidade para compreender e organizar os objetos, fenmenos e padres da natureza, como reconhecer e classificar plantas, animais, minerais, incluindo rochas e gramneas e toda a variedade de fauna, flora, meio-ambiente e seus componentes. caracterstica de bilogos, gelogos mateiros, por exemplo. So exemplos deste tipo de inteligncia Charles Darwin, Rachel Carson,John James Audubon, Thomas Henry Huxley. [editar]Existencial Investigada no terreno ainda do "possvel", carece de maiores evidncias. Abrange a capacidade de refletir e ponderar sobre questes fundamentais da existncia. Seria caracterstica de lderes espirituais e de pensadores filosficos como por exemplo Jean-Paul Sartre,Sren A. Kierkegaard, Frida Kahlo, Alvin Ailey, Margaret Mead, ou o Dalai Lama. [editar]Trajetria

da teoria

Gardner iniciou a formulao da ideia de "inteligncias mltiplas" com a publicao da obra "The Shattered Mind" (1975). Mais tarde, conceituou a inteligncia como "um potencial biopsicolgico para processar informaes que pode ser ativado num cenrio cultural para solucionar problemas ou criar produtos que sejam valorizados numa cultura ". Em um processo mais recente de reviso de sua teoria, Gardner acrescentou a "Inteligncia Naturalista" lista original. O mesmo no ocorreu com a chamada "Inteligncia Existencial" ou "Inteligncia Espiritual". Embora o autor se sinta interessado por este nono tipo, conclui que " o fenmeno suficientemente desconcertante e a distncia das outras inteligncias suficientemente grande para ditar prudncia - pelo menos por ora" concluiu na sua obra "Inteligncia: um conceito reformulado" (2001). Gardner sustenta que as inteligncias no so objetos que possam ser quantificados, e sim, potenciais que podero ser ou no ativados, dependendo dos valores de uma cultura especfica, das oportunidades disponveis nessa cultura e das decises pessoais tomadas por indivduos e/ou suas famlias, seus professores e outros. [editar]Testando

as Inteligncias Mltiplas

Embora seja comum no meio acadmico desejar quantificar a inteligncia (os testes de Q.I. so um exemplo), Gardner desaprova tais ideias e no prope nenhum mtodo para quantificar as inteligncias mltiplas. Isto, porm, no impede outros tericos de formularem testes.

Alguns pesquisadores buscam medir as inteligncias mltiplas atravs de perguntas simples permeando cada conceito de cada inteligncia e definindo no que o analisado tem aptido ou bloqueio. O mais comum que pessoas tenham uma das inteligncias superior s outras, grande parte em nvel mdio e uma ou duas inteligncias fracas.