Planificacin Clase a Clase

Ao: 2013 Boston College La Farfana Nivel: 1 medio funcin de los seres vivos: Profesora: Aneska Ossandn G. Estructura y funcin de la clula
Tiempo, Fecha y N de Horas 04 de marzo y 06 de marzo 2 horas pedaggicas Aprendizajes Esperados

Asignatura: Biologa

Unidad I: Estructura y

Experiencias de Aprendizajes / Actitudes

Indicadores de Logro Relacionan los conceptos de aos anteriores en relacin a la clula.

11 de marzo al 27 de marzo 6 horas pedaggicas

1 SEMANA DE MARZO Objetivo de la clase: Identifican el concepto de vida y su unidad fundamental Inicio: Presentacin de la profesora y organizacin de la asignatura, se explica la modalidad de trabajo (clases expositivas- laboratorio) y los materiales requeridos para trabajar este semestre. Desarrollo: Profesora realiza una interrogante introductoria, luego se trabaja en un mapa conceptual con concepto claves de la unidad, con el objetivo de investigar su conocimiento previo. Cierre: Se corrigi en conjunto en la pizarra (profesora alumnos) el mapa conceptual. Se responden dudas e inquietudes. 2 SEMANA DE MARZO 1.- Describir la estructura y Objetivo de la clase: Comprender los postulados de la funcin de organelos y teora celular y la estructura bsica de la clula estructuras procarionte y eucarionte . de la clula eucarionte (membrana plasmtica, ncleo, Inicio: Comentan lo abordado en la clase anterior retculo endoplasmtico, mediante preguntas dirigidas, se realiza una ribosoma, peroxisoma, explicacin del planteamiento de la teora celular. lisosoma, aparato de Golgi, Desarrollo: Se realiza una actividad frente al postulado mitocondria, cloroplasto, de Luis Pasteur de carcter cientfica. Responden vacuola y pared celular). preguntas. Observan mediante imgenes los distintos tipos de clulas, sus componentes y caractersticas principales. Cierre: Se realiza una sntesis de la clase, se responden dudas e inquietudes

Identifican las diferencias entre cada postulado de la teora celular Identifican en ilustraciones las diferencias de la estructura de las clulas procarionte y eucarionte.

3 SEMANA DE MARZO Objetivo de la clase: Identificar los principales organelos de los tipos de clulas eucariontes y su importancia a nivel funcional. Inicio: Retroalimentacin de la clase anterior, se realiza una pequea actividad de observacin del material que presenta la profesora ( Estructura bsica de la clula) Desarrollo: Se responden las preguntas del libro, a partir de lo observado. Clase expositiva de las funciones de los organelos caractersticos de celula animal y vegetal. Realizan un cuadro comparativo en sus cuaderno , referente a las estructuras y organelos de dichas clulas. Cierre: Resolucin del cuadro comparativo. Indicacin a los alumnos de leer para la prxima clase la pgina 202 a la 204 de su libro, donde entregan las indicaciones necesarias para trabajar en laboratorio

Identifican los principales organelos y estructura involucradas en las funciones celulares Describen la funcin general de los principales organelos y estructuras de la clula eucarionte.

4 SEMANA DE MARZO Objetivo del laboratorio: Comparan la estructura de Distinguen diferencias y similitudes las clulas animal y vegetal, identificando los organelos entre clulas animales y vegetales, a representativos y sus funciones. partir de la observacin microscpica de sus principales organelos y Inicio: Se entregan las indicadiones para el trabajo en estructuras. laboratorio (sntesis de las pginas del libro). Se entrega una gua de apoyo por cada grupo (cuatro Describen la funcin del cloroplasto alumnos). en la fotosntesis incluyendo el papel de la clorofila Desarrollo: Se explica la actividad del laboratorio, los alumnos deben registrar en su croquera las Analizan la funcin de la mitocondria observaciones y las respuestas de las preguntas de la en la respiracin celular, identificando gua. reactante , productos y

compartimientos implicados en Cierre: Se realiza un esquema general de a clase produccin de la energa celular. abordada. Se entrega la indicacin de que al inicio de la prxima clase se debe entregar un informe de la actividad y se realizar una prueba parcial de los contenidos Clulas y organelos. Ambas sern evaluadas.

la

1 de abril al 24 de abril 8 horas pedaggicas.

1 SEMANA DE ABRIL 02.- Explicar que la clula est Objetivo de la clase: Comprender que la clula se constituida por diferentes constituye se sustancias qumicas. molculas orgnicas (carbohidratos, protenas, Inicio: Se realiza la evaluacin parcial (45 minutos). lpidos, cidos nucleicos) que Luego lluvia de ideas y esquemas, para distinguir el cumplen funciones especficas termino de orgnico e inorgnico. en Desarrollo: Actividad exploratoria, los alumnos analizan el metabolismo celular. una tabla correspondiente a la composicin qumica de algunos tejidos y rganos del cuerpo humano. Cierre: Se corrige la actividad exploratoria, se resuelven dudas e inquietudes.

Integran los contenidos vistos en las clases anteriores: Clulas y sus organelos. Identificar las principales sustancias qumicas de las clulas.

2 SEMANA DE ABRIL: Objetivo de la clase: Comprender que la clulas se constituye de molculas orgnicas e inorgnicas. Inicio: Retroalimentacin de la clase anterior. Se realiza una actividad donde lo alumnos debern interpretar, inferir y construir. Desarrollo: Luego se realiza en clase expositiva de las molculas organicas e inorgnicas. Registran en su cuaderno las diferentes estructuras con sus respectivas funciones. Cierre: Se realiza un mapa conceptual de los contenidos

Identifican a los carbohidratos, protenas, lpidos cidos nuclicos, como los principales constituyentes moleculares de las clulas. Describen los componentes inorgnicos y organicos de la clula y su funcin en la constitucin de esta.

vistos, aclarando dudas o inquietudes. Indicacin a los alumnos de leer para la prxima clase la pgina 202 a la 204 de su libro, donde entregan las indicaciones necesarias para trabajar en laboratorio.

3 SEMANA de ABRIL: Objetivo de la clase: Reconocer la composicin qumica y funcional de las molculas orgnicas presentes en el interior de la clula. Inicio: Se entregan las indicadiones para el trabajo en laboratorio (sntesis de las pginas del libro). Se entrega una gua de apoyo por cada grupo (cuatro alumnos). Desarrollo: Se explica la actividad del laboratorio, los alumnos deben registrar en su croquera las observaciones y las respuestas de las preguntas de la gua Reconocimiento de biomolculas orgnicas Cierre: Se realiza un esquema general de la clase abordada. Se entrega la indicacin de que al inicio de la prxima clase se debe entregar un informe de la actividad. 4 SEMANA DE ABRIL: Objetivo de la clase: Comprender el enzimtico y sus caractersticas principales.

Describen la composicin atmica y estructural de las principales molculas orgnicas. Describen las principales funciones que cumplen en la clula, los lpidos, glcidos y protenas.

Describen el rol de la enzima como complejo catalizadores biolgicos esenciales en el metabolismo celular incluyendo la especificidad de sustato y de accin Inicio: Lluvia de ideas y ejemplos cotidianos para llegar al concepto de catalizadores y relacionarlo con el tema Identifican las condiciones necesarias a abordar. de temperatura, ph, disponibilidad de sustrato para el optimo

Desarrollo: Clase expositiva de anabolismo y funcionamiento enzimtico en la catabolismo. Se realiza una actividad de enzimas, clula aplicados a ejemplos concretos donde el alumno debe experimentar, formalizar tale como en el proceso digestivo. hiptesis y analizar, registrando la actividad en su cuaderno. Cierre: Se complementa las respuestas de la gua con el contenido de enzimas. Se responden dudas e inquietudes. Se explica un trabajo opcional, el cual consiste en una investigacin cientfica. Cmo inuye la temperatura en la actividad enzimtica? 29 de abril y 8 de mayo ( 45 minutos) Evaluacin sumativa. Integran los contenidos vistos en las clases anteriores: Molculas orgnicas e inorgnicas, accin enzimtica.