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Associao Brasileira de Pesquisadores de Histria da Mdia ALCAR Universidade Federal do Par Belm, PA 12 e 13 de novembro de 2012

Agncia Tubo de Ensaio aproximando a escola pblica da produo cientfica atravs das mdias digitais e do jornalismo1
Joice Bispo SANTOS2 Rosane STEINBRENNER3 Brenda TAKETA4 Paola CARACCIOLO5 Jssica VASCONCELOS6 Luena BARROS7 Tomaz PENNER8 Thiane NEVES9 Miguel CHIKAOKA10 Aderbal MAIA11 Ronaldo ROSA12 Vincius BRAGA13 Museu Paraense Emlio Goeldi, PA Universidade Federal do Par, Belm, PA

RESUMO Calcada nos conceitos de Comunicao Pblica da Cincia, Comunicao Cidad e Educomunicao, uma rede de projetos, liderados pelo LabCom Multimdia do Museu Paraense Emlio Goeldi e pela Agncia Cidad da Faculdade de Comunicao da Universidade Federal do Par, criou uma agncia escolar de notcias sobre cincia denominada Agncia Tubo de Ensaio, que funcionou em carter exploratrio durante a V Feira Estadual de Cincia, Tecnologia e Inovao do Par, envolvendo 15 alunos, dois professores de quatro escolas pblicas da Regio Metropolitana de Belm, alm de cinco
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Memria de experincia apresentada no Grupo Temtico Comunicao Institucional, que integra o 2 Encontro Regional Norte de Histria da Mdia e 2 Seminrio de Histria, Cultura e Meios de Comunicao na Amaznia, realizados na Universidade Federal do Par, nos dias 12 e 13 de novembro de 2012. 2 MSc., Jornalista, Coordenadora do Laboratrio Multimdia de Comunicao Pblica da Cincia do Museu Goeldi. E-mail: joicesantos@museu-goeldi.br 3 Dra. Professora do Curso de Comunicao Social, Jornalismo, e Coordenadora da Agncia Cidad de Comunicao da UFPA. E-mail: nani.steinbrenner@gmail.com 4 MSc, Jornalista da Secretaria de Estado de Cincia, Tecnologia e Inovao. E-mail: bvtaketa@gmail.com 5 Jornalista, Bolsista do Laboratrio Multimdia de Comunicao Pblica da Cincia do Museu Goeldi. E-mail: paola.caracciolo@gmail.com 6 Esp., Designer Multimdia, Bolsista do Laboratrio Multimdia de Comunicao Pblica da Cincia do Museu Goeldi. E-mail: jessicabsi@yahoo.com.br 7 Jornalista, Bolsista do Laboratrio Multimdia de Comunicao Pblica da Cincia do Museu Goeldi. E-mail: luenamitie@yahoo.com.br 8 Publicitrio, Bolsista do Laboratrio Multimdia de Comunicao Pblica da Cincia do Museu Goeldi. E-mail: tomazpenner@gmail.com 9 Publicitria, Mestranda do curso de Ps-Graduao em Comunicao da UFPA. E-mail: thicaneves@gmail.com 10 Fotgrafo, Idealizador da Associao Fotoativa, E-mail: mchikaoka@gmail.com 11 Professor de Filosofia, E.E.E.M Visconde de Souza Franco Seduc-PA, E-mail: adermaia@gmail.com 12 Cinegrafista da Embrapa Amaznia Oriental. E-mail: ronaldorosa2@yahoo.com.br 13 Jornalista da Embrapa Amaznia Oriental. E-mail: vinicius.braga@embrapa.br

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universitrios de Comunicao Social. Alunos e professores participantes foram treinados para reportagem, edio e monitoria da experincia, que produziu vdeos de bolso, ensaios fotogrficos e programetes de rdio para veicular em blog prprio. PALAVRAS-CHAVE: Agncia escolar de notcias; Comunicao Pblica da Cincia na Amaznia; Comunicao Cidad;

Introduo

Assuntos cientficos, tcnicas jornalsticas e novas mdias digitais podem ser aliados para dinamizar o ensino no ambiente escolar? Curioso por natureza, o pblico infanto-juvenil guarda, como em nenhuma outra fase da vida, a capacidade de se surpreender e sensibilizar com o novo. Vive hoje imerso em uma realidade cada vez mais midiatizada, permeada por um grande volume de informaes dispersas e fragmentadas. Este cenrio diverso, atrativo e catico pode ser confuso para que os jovens entendam e resolvam desafios do cotidiano. possvel reconhecer um quadro paradoxal na sociedade contempornea, mesmo em localidades carentes economicamente: o acesso facilitado (em certa medida passivo ou aptico) a um excesso de informaes geradas em locais distantes geograficamente e a realidade mais prxima ignorada ou entendida de forma bastante superficial. Pessoas e comunidades passaram a se conectar amplamente, mas estaro confinadas a ideias e identidades alheias? O mundo est disponvel ao download, mas o upload da realidade e da cultura local na Amaznia ainda limitado. Uma das razes para este fato pode ser a dificuldade dos internautas regionais na produo de contedo em funo de problemas na redao e interpretao de textos. Alm disso, observa-se o baixo aproveitamento das potencialidades das novas mdias digitais, a expanso restrita da rede lgica de computadores e a falta de familiaridade com o manuseio das ferramentas disponveis para o uso democrtico da web. Embora o Governo Federal venha estimulando o aprimoramento da infraestrutura das escolas brasileiras atravs de programas nacionais, incluindo a montagem de laboratrios de informtica e o uso de plataformas educativas e multimdias para incrementar o ensino, as escolas regionais no tm se destacado como produtoras de materiais didticos sobre a Amaznia, efeito que provocaria uma desejada ampliao na oferta de contedo digital sobre as temticas regionais e que alimentaria o prprio sistema escolar.

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O sistema de ensino no Par se defronta com desafios urgentes, como melhorar o desempenho dos estudantes paraenses do ensino bsico. O ndice de Desenvolvimento da Educao Bsica aponta que em Belm, capital do estado e que dispe de melhor infraestrutura educacional, a cada 100 alunos matriculados no sistema pblico, 12 no foram aprovados no ano de 2011. No que se refere ao aprendizado, a nota padronizada em Portugus de um aluno do quinto ano foi de 175, quando 200 a adequada; em Matemtica foi de 188, quando o mnimo necessrio seria de 225. Tambm chama a ateno a necessidade de melhoria do desempenho das escolas da capital, na medida em que 34,9% delas no atingiram a meta individual estabelecida para o incremento na qualidade do ensino, tiveram queda do desempenho ou esto abaixo do valor de referncia - calculado em seis -, correspondente ao de um sistema educacional de qualidade comparvel ao dos pases desenvolvidos. Embora 52,4% das escolas de Belm tenham atingido a meta de incremento do ensino, demonstrando uma melhoria comparada com o perodo anterior, o ndice alcanado ainda se encontra abaixo do valor de referncia. Promover um novo tipo de relao dos alunos com os contedos programticos de diversas disciplinas desenvolvidos em sala de aula exige a alterao dessa lgica passiva. necessrio estimular a curiosidade, instigar a proatividade e a ateno necessria leitura e ao entendimento do mundo. cada vez mais urgente reverter os modelos de educao dominantes, que historicamente valorizam a transmisso e absoro passivas de contedos, em detrimento da construo dinmica e coletiva dos mesmos. Salvo excees, os estudantes no tm conseguido relacionar a prpria vivncia ou experincia de vida com os tpicos trabalhados em sala de aula, bem como no fazem uso do que aprendem na escola em outros mbitos da vida. Neste sentido, o uso das novas tecnologias, sob a perspectiva no apenas da mera interatividade, mas da comunicao vinculada a noes de cidadania e comunicao pblica da cincia pode ser uma ferramenta importante para potencializar processos pedaggicos dentro da escola.

Novas tecnologias e Educao

A dificuldade no letramento miditico reflexo de uma educao excludente e coercitiva. Segundo Fiori (1986), a educao e a conscientizao so processos contnuos na construo humana. No entanto, o que se v nos dois conceitos apresentados, em geral, so vias de mo nica sem um retorno aparente. Existem sujeitos dominantes e objetos dominados, sendo os primeiros responsveis iluminados pela sabedoria e produo de 3

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conhecimentos e contedos, medida que os outros so velados e manipulados para a manuteno do quadro opressor. Essa situao resulta em uma massa passiva, que consome os produtos tcnicos e ideolgicos de um grupo dominante.

O mundo significado no permanente significar ativo, que no atividade de uma conscincia pura, mas desenvolvimento dialtico da conscincia do mundo ou do mundo consciente. [...] Na medida em que o ser humano d significados ao mundo, neste se reencontra, reencontrando, sempre, e cada vez mais, a verdade de ambos. Neste momento, a conscientizao j se prefigura como ao transformadora e no como viso especular do mundo: refazer-se, com autenticidade, implica em reconstruir o mundo (FIORI, 1986, p. 04).

Com muita facilidade para aprender e manusear os aparatos mveis de comunicao, os jovens, quando integrados web, inserem contedos, em sua maioria, restritos a assuntos do seu universo privado, entretenimento e jogos. Esses nativos digitais (ALMEIDA et al., 2010 apud PRENSKY, 2001) no esto sendo preparados e tampouco estimulados a construrem conhecimento.

Se pensarmos que a educao um processo de comunicao midiatizada como afirma Rossini (2007), se faz necessrio analisar o processo do conhecimento atravs das novas mdias, questionando e experimentando de que forma essa tecnologia pode contribuir no aprendizado escolar, dando suporte para que esses jovens consigam pensar o saber alm da sala de aula (VASCONCELOS, FERREIRA, no prelo).

Os dispositivos de comunicao e informao podem ser utilizados para diminuir e gerir as distncias verificadas entre os sujeitos envolvidos na ao educativa (ALAVA, 2002 apud MOZZAQUATRO & MARIOTTO, 2011). A interatividade das novas mdias (celulares, tablets, mp4s, mquinas fotogrficas digitais, webcams, etc.) e das redes sociais proporciona aos usurios transformar, criar, aprender e complementar os contedos digitais. Para alm disso, o crescimento da internet e a popularizao destes dispositivos criam um ambiente que contribui para a produo e veiculao mais democrticas. claro que a possibilidade de publicao de determinado contedo na rede no garantia de que ele ser acessado por uma quantidade expressiva de pessoas ou ainda que haja o acesso universal a s novas tecnologias num pas onde parte da populao ainda vive na misria, como o caso do Brasil. Entretanto, fato o potencial da realidade denominada ciberespao que, segundo Lvy,
o universo das redes digitais como lugar de encontros e de aventuras, terreno de conflitos mundiais, nova fronteira econmica e cultural [...] designa

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menos os suporte de informao do que os modos originais de criao, de navegao no conhecimento e de relao social por eles propiciados (LVY, 1998, p.104).

O ciberespao precisa ser analisado como uma via em potencial para a democratizao e letramento da linguagem multimdia, imagtica (vdeo e fotografia) e sonora (radioweb e podcast), principalmente quando se leva em considerao o crescimento do acesso queles dispositivos mveis anteriormente mencionados, como celulares, tablets, cmeras portteis, entre outros.

Cincia e Dilogo Dados divulgados pela pesquisa Percepo Pblica da Cincia e Tecnologia no Brasil 2010: O que o brasileiro pensa da C&T?, coordenada pelo DEPDI do Ministrio da Cincia, Tecnologia e Inovao - MCTI e pelo Museu da Vida/Fiocruz, apontam que temas cientficos como meio ambiente e sade so assuntos que despertam grande interesse da populao nacional, como parte importante do seu cotidiano. A enquete tambm verificou quais os profissionais com maior credibilidade junto populao: encabeando a lista esto os mdicos, seguidos dos jornalistas. Envolver alunos e professores com cincia e tcnicas jornalsticas poderia mobilizar o ambiente escolar. A pesquisa tambm demonstrou que, apesar de manifestar interesse por cincia e consider-la importante, a populao no conhece cientistas e centros cientficos nacionais, ou seja, tem uma impresso favorvel, mas no conhece a produo cientfica nacional. Portanto, pouco entende e no participa do debate em torno de polticas pblicas para o setor. Os setores que esto fora da Academia se sentem distantes do universo da cincia. Ao discutir estratgias para alterar esta realidade, ampliando o acesso da sociedade a cincia nacional, os promotores da difuso da cincia no Brasil, e na Amaznia, tem priorizado a adoo de modelos unidirecionais de divulgao de quem sabe para quem no entende -, sem grandes consideraes sobre as formas atuais de interao social e sem buscar um dilogo com seus diversos pblicos, como avaliam Costa, Souza e Mazocco (2010). Os modelos unidirecionais se contentam em propagar informaes de cunho cientfico, ampliar o repertrio de conceitos tcnicos da sociedade ou, ainda, diminuir seu dficit de informao, acumulando em sua trajetria crticas a respeito de sua eficcia e autoritarismo. O desconhecimento e dvidas do pblico sobre assuntos cientficos mais noticiados tem sido considerado falha dos comunicadores ou da capacidade de entendimento do pblico. 5

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Na contramo de anlises quantitativas, um movimento iniciado na Europa, e com adeses no Brasil, busca analisar e agir sobre outro ponto de vista, promovendo a interao do pblico de no especialistas com a cincia atravs de uma caracterstica vital a curiosidade. O movimento se chama Comunicao Pblica da Cincia e suas experincias esto centradas em processos dialgicos, na criatividade, inovao e no respeito s diferenas culturais. Preocupao que se coaduna com as motivaes da Comunicao Cidad e do Jornalismo Cvico. Tanto a Comunicao Cidad como o Jornalismo Cvico tem como matriz as teorias dialgicas, que propem o entendimento de que os interlocutores esto numa dimenso horizontal, isto , todos so protagonistas do processo de produo de sentidos. Contrapemse assim ao funcionalismo das teorias da comunicao de massa estas lineares, unidirecionais e hierrquicas. Tais teorias dialgicas foram construdas na observao de realidades e experimentos coletivos de comunicao popular e alternativa, em geral em comunidades perifricas de pases como Bolvia, Colmbia, Chile e Brasil nos anos de 1970, estudos que resultaram na vasta produo de autores como Paulo Freire, Luis Ramiro Beltrn, Diaz Bordenave, Armand Matellart, e mais recentemente, Martn-Barbero e Canclini. Conceitualmente, em Freire, matriz do pensamento dialgico que embala a Corrente Latino-Americana de Comunicao, a comunicao entendida como um processo de via dupla, eu seja, que se d pelo dilogo e pela interao, onde fonte e receptor so ambos ativos, interlocutores em condies de igualdade e que se afetam mutuamente. Nesse sentido, a conscientizao atributo indispensvel ao exerccio da comunicao e o dilogo surge como forma de comunicao capaz de promover a superao da conscincia mgica ou ingnua que o homem tem do mundo, desenvolvendo uma conscincia crtica e transformadora da realidade (FREIRE apud FESTA, 1982; TAUK SANTOS, 2001).

Experimentando a Agncia Tubo de Ensaio na V Feira Estadual de CT&I

Como forma de aproximar jovens e instituies de CT&I, dissolvendo assim o paradigma unidirecional, foi proposto criar uma Agncia Escolar de Notcias de Cincia. A linguagem jornalstica, a agilidade e familiaridade dos jovens com os meios digitais mveis, assim como a visibilidade das plataformas digitais foram utilizadas para atrair e facilitar o processo de aprendizagem, propondo a jovens alunos o exerccio de traduo e narrao da produo cientfica local, de forma criativa, tornando-a mais acessada e conhecida entre os prprios estudantes. 6

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A ideia foi estimular professores e grupos de alunos de escolas pblicas estaduais do ensino mdio, na faixa etria de 14 a 17 a anos, de bairros distintos de Belm, a entenderem e compartilharem o conhecimento cientfico como reprteres da Agncia Tubo de Ensaio. A equipe tambm contou com estudantes universitrios de Comunicao Social que foram treinados para monitorar a experincia e dar suporte aos escolares. A Agncia foi capacitada para a experincia de pautar e produzir notcias sobre a V Feira Estadual de Cincia, Tecnologia e Inovao, quando iriam produzir reportagens compreensveis e atraentes antes de tudo para si mesmos, alunos de escolas, pblico considerado de alta prioridade para o evento. O treinamento aconteceu em dois momentos: primeiro em uma oficina onde foi formada a equipe e os ncleos de produo em rdio, fotografia, vdeo de bolso e blog. Nesta primeira fase foi exercitada a narrao de fatos cotidianos, o processo de construo da imagem, a organizao do blog da Agncia e a produo de contedo para diversos suportes. Durante a oficina, os participantes puderam acompanhar e documentar um debate sobre o que cincia do ponto de vista de uma biloga (Marlucia Martins, do Museu Goeldi), de uma sociloga (Ktia Mendona, da Universidade Federal do Par), de um fsico (Elinei Santos, da Universidade Federal do Par) e de um engenheiro agrnomo (Raimundo Brabo, da Embrapa Amaznia Oriental). Em seguida, os pesquisadores foram entrevistados pelos jovens reprteres da Tubo de Ensaio, que ainda produziram uma enquete sobre este assunto junto aos frequentadores da Universidade do Estado do Par, local que abrigou a Oficina e a Feira Estadual. Como dever para cumprir no retorno as suas escolas, no intervalo entre a Oficina e a V Feira, os reprteres da Tubo de Ensaio foram instigados a coletarem perguntas junto a seus colegas para serem dirigidas aos pesquisadores participantes da Feira. O segundo momento, ocorrido durante a realizao da V Feira Estadual de C, T & I, entre os 17 a 19 de outubro de 2012, consolidou a interao da equipe da Agncia e estabeleceu uma dinmica de trabalho, testando a capacidade de produo em trs dias de intensa concentrao. Para lanar a Tubo de Ensaio durante o evento, foram produzidos vdeo, slideshow e spot de rdio que anunciaram no espao da Feira e nas redes sociais a existncia da Agncia Tubo de Ensaio. A pauta da Agncia no evento foi debatida e decidida aps os alunos circularem nos estandes da Feira, a partir dos assuntos que despertaram mais interesse e que tinham diferentes elementos de abordagem. Inicialmente foram selecionados trs assuntos relacionados biodiversidade e uso de recursos naturais e dois ligados ao campo das cincias 7

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exatas. Com o tempo muito corrido, foi priorizado e viabilizado apenas os assuntos de biodiversidade. Assim, o blog da Agncia apresenta posts sobre o Censo da Biodiversidade Amaznica no Par, as abelhas nativas sem ferro, a experincia dos Encauchados de Vegetais da Amaznia, o estudante na Feira, os nmeros gerais do evento e depoimentos sobre a participao na Agncia. Abertura e colaborao nortearam o projeto Tubo de Ensaio desde o momento de articulao da proposta, que contou com a participao de organizaes interessadas em desenvolver aes de educomunicao como forma de relacionamento com a sociedade. Entre os envolvidos, destacam-se entidades relacionadas ao ensino e pesquisa, como o Museu Paraense Emlio Goeldi (MPEG), por meio dos projetos Labcom Multimdia e Escola da Biodiversidade Amaznica do INCT Biodiversidade e Uso da Terra na Amaznia; a Faculdade de Comunicao da Universidade Federal do Par, a partir da Agncia Cidad; a Embrapa Amaznia Oriental, com o projeto Viver Cincia; assim como a Secretaria de Estado de Cincia, Tecnologia e Inovao, que desenvolve o programa Ver a Cincia. A Associao Fotoativa, organizao no-governamental que atua na rea de artes visuais e educao, tambm se apresenta como parceiro no apoio ao desenvolvimento de metodologias destinadas facilitao do aprendizado nesse universo infanto-juvenil. Essas metodologias tornam o fazer fotogrfico um processo que extrapola a simples captura de imagens para a exibio, podendo ser incorporado em vrios contextos de ensino. A construo de uma cmera obscura a partir de uma folha de papel-carto durante uma oficina, por exemplo, permite trabalhar com os estudantes temas que tangenciam disciplinas como a Biologia e a Fsica, na medida em que considera a trajetria e o espectro da luz, assim como o processo de formao da imagem no olho humano. O trabalho manual, por sua vez, que inclui o recorte e o manuseio do papel pelos participantes, facilita a abordagem das figuras geomtricas e podem levar do conhecimento sobre a origem e as caractersticas fsicas at o histrico e as demais possibilidades de uso do material utilizado. As escolas estaduais de ensino mdio Visconde de Souza Franco (localizada no bairro do Marco), Vilhena Alves (bairro de So Braz), Mrio Barbosa (bairro da Terra Firme) e Dona Helena Guilhon (Conjunto Satlite), todas vinculadas a Secretaria de Educao Seduc - Par, indicaram alunos e professores para a iniciativa, e demonstram interesse em manter a parceria para as prximas etapas do projeto. necessrio ressaltar que alm de situadas em bairros diversos, a maioria das escolas envolvidas localiza-se prxima a algum centro de pesquisa envolvido com a Tubo de Ensaio, o que foi considerado como um facilitador para o contato com as instituies que desenvolvem a Agncia. 8

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Por sua vez, a Fundao de Telecomunicaes do Par Funtelpa (mantenedora da Rdio e TV Cultura), a Radioweb da SEDUC e Radioweb da UFPA tambm iro apoiar o projeto, por meio da disposio em veicular produtos como spots de rdio e vdeos criados pelos alunos.

Discusso

Basicamente dois argumentos podem justificar a consolidao de projetos de educomunicao com as caractersticas da Agncia Tubo de Ensaio como poltica de apoio educao. O primeiro diz respeito facilidade com que crianas e jovens j manuseiam dispositivos mveis, como telefones celulares e mquinas fotogrficas, e a prpria internet. A facilidade, todavia, no resultou necessariamente em formas diferenciadas de entendimento do mundo ao redor e expresso de ideias, valores e informaes a ele relacionados. Sendo a liberdade de expresso um fundamento democrtico bsico e o acesso informao uma condio necessria garantia de direitos necessrios dignidade e cidadania, ainda mais urgente encontrar formas de desenvolver esses potenciais em favor da melhoria do desempenho dos adolescentes na escola e, em ltima instncia, na prpria realidade em que esto inseridos. O projeto Agncia Tubo de Ensaio - a Escola a caminho da Cincia colocou em prtica o desafio de ensinar os jovens a criar contedo de qualidade para disponibilizar na web. A equipe foi orientada a compartilhar o contedo capturado atravs do blog da Agncia de Notcias. Foi no blog, alimentado pelos prprios integrantes do projeto com vdeos, textos e fotografias, que os contedos convergiram e puderam ser compartilhados nas redes digitais. A convergncia dos contedos foi naturalmente proposta equipe desde o incio do trabalho, pois todas as mdias seriam utilizadas complementando umas s outras. importante enfatizar que a convergncia no se efetiva apenas em plataformas diferenciadas, mas, de acordo com Jenkins (2009) em contedos e fluxos de informao. Em uma sociedade na qual a convergncia tornou-se um paradigma, o trabalho em rede uma necessidade e uma consequncia. O compartilhamento de informaes voltadas aos diferentes pblicos um grande desafio comunicacional. No caso da Agencia Tubo de Ensaio, esse compartilhamento , atualmente, feito atravs das Redes Sociais da Internet, as quais possibilitam o acesso de maneira rpida por um grande nmero de pessoas. Cumprindo

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o papel de RSI da Agncia, o blog foi a maneira encontrada para convergir os contedos produzidos para as diferentes mdias e compartilh-los. O blog, por apresentar a possibilidade de comentrios, um canal para a Agncia de feedback (positivo ou negativo) sobre o trabalho. Como mdia, o blog apresenta uma funo que Lemos (2007) chama de ps-massiva, pois o contedo gerado no apenas para um pblico (como nas mdias massivas), mas para vrios pblicos, heterogneos em suas identidades, interesses e repertrio crtico.

Resultados

Um ponto fundamental da metodologia deste trabalho foi a possibilidade de discusso e troca de experincias entre profissionais, universitrios, estudantes, professores e pesquisadores, o que permitiu a criao de um esquema de trabalho colaborativo, compartilhado e aberto e que ajudou a promover a diversidade de ideias, referncias e valores entre os participantes do projeto. Em sntese, o resultado maior do projeto esteve em fomentar a capacidade de expresso e dilogo no apenas dos jovens de escolas pblicas atendidos, mas tambm das prprias instituies de CT&I envolvidas no processo. Em pouco tempo - trs dias de oficina e mais trs dias de produo na Feira Estadual - a equipe exercitou a capacidade de narrar em vrios suportes, se familiarizou com temas cientficos, produziu notcias para vrios suportes, aprendeu a trabalhar colaborativamente, superando rivalidades histricas entre escolas. Principalmente, o projeto se mostrou vivel e inovador para o ambiente escolar. Demonstrou que, a partir da cincia, possvel discutir aproveitamentos para todas as disciplinas que compem o contedo programtico das escolas.

Concluso

Como meta final, a Agncia Tubo de Ensaio pretende dar continuidade ao trabalho iniciado, comprovando que a comunicao pblica da cincia e a comunicao cidad se constituem em importantes instrumentos para os sistemas de educao e comunicao pblica da cincia, representando uma forma de superar limites e ajudar a solucionar problemas de educao e divulgao do conhecimento cientfico, porm sempre por meio de experincias sensoriais e estimulantes.

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Se a narrativa imagtica e multimdia caracterstica da cultura contempornea, importante que se pense em uma nova dinmica para o processo de produo, por meio da qual a criao e realizao sejam instncias democraticamente acessveis ao maior nmero possvel de pessoas. A organizao individual ou em grupos necessria para a publicizao de opinies, demandas, valores e conhecimentos pouco explorados pela mdia. A produo ps-massiva aparece, nesse aspecto, como uma ferramenta poltica e educativa de construo de autonomia, emancipao e democratizao.
Embora seja pondervel o discurso de que a mdia restringe, ao invs de ampliar a liberdade de expresso, [...] deixam passar despercebida a dificuldade da categoria manipulao, que implica pura linearidade ou instrumentalidade absoluta do mdium e a hegemonia de uma conscincia sobre a outra. [...] inexiste esse tipo de linearidade, e a prpria mdia, especialmente em sua nova configurao de plena realidade virtual, j uma nova forma de conscincia coletiva, com um modo especfico de produzir efeitos (SODR, 2010, p. 28).

A experincia desenvolvida no projeto da Agncia Tubo de Ensaio vai ao encontro do que Santos (1989) apontou como sendo fundamental para que o dilogo entre a cincia e a sociedade se efetive como deve ser: a dupla ruptura epistemolgica, que consiste em ter a cincia e o senso comum relacionando-se a tal ponto que um no se reconhece sem o outro e, juntos, podem promover novos conhecimentos. No projeto, o esforo foi exatamente a efetivao de rupturas e quebra de muralhas entre as duas esferas. Estudantes e os professores participantes foram estimulados a documentarem, por mltiplas plataformas miditicas, informaes sobre cincia de acordo com sua percepo e com seus olhares. Essa experincia parece se encaixar na descrio feita por Wolton:

Receptores negociam, filtram, hierarquizam, recusam ou aceitam as incontveis mensagens recebidas, como todos ns, diariamente. O receptor, que nunca foi passivo, est cada vez mais ativo para resistir ao fluxo de informaes. Seria mais adequado falar em receptor-ator, para destacar o aspecto dinmico dessa funo (WOLTON, 2010, p. 18).

O exerccio do compartilhamento no blog proposto s escolas como uma forma de partilhar no apenas as suas vises sobre certos contedos, mas tambm de incorporar vises de outras pessoas sobre aquilo que produzido. importante que a escola crie uma rede dentro de seu ambiente e compartilhe contedos atravs da rede digital. Os alunos, ao trabalharem em grupos, constroem produtos com olhares diversificados, criando uma rede no

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s entre estudantes de uma mesma escola, mas entre vrias escolas. Trabalhar a possibilidade de construo dessas redes necessrio para a construo de um espao pedaggico que agregue escola, vrias outras possibilidades de insero de novas ferramentas pedaggicas ao processo de ensino-aprendizagem. A parceria entre comunicao e cincia, pode ajudar a vislumbrar caminhos para compartilhar e tornar o conhecimento acessvel sociedade. A comunicao, por considerar a relao de interao que compe todo o processo comunicativo, pode estreitar a relao cincia - senso comum com criatividade e sensibilidade -, colaborando com as anlises e as reflexes necessrias sobre as mltiplas possibilidades e os diversos suportes que podem ser o elo entre o conhecimento cientfico e o conhecimento popular.

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