Repblica Bolivariana de Venezuela Ministerio del Poder Popular para la Educacin Unidad educativa LIVA Chivacoa Estado Yaracuy

RECICLANDO Y REUTILIZANDO LA BASURA SE DISMINUYE LA CONTAMINACIN DEL AMBIENTE EN LAS COMUNIDADES E INSTITUCIONES EDUCATIVAS DE LA CIUDAD DE CHIVACOA ESTADO YARACUY

Participante: Abreu Carla Apontes Erikson Audrines Marvin Melndez Eddy

Grado: 4 Seccin: B Chivacoa, Noviembre del 2009

CAPITULO I

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Una de las preocupaciones ms importantes de la actualidad a nivel mundial es la calidad ambiental del entorno. Se sabe que es fcil y con frecuencia intil, caer en la interminable enumeracin de problemas y catstrofes ambientales que soporta el Planeta. Describir calamidades no es agradable, ni para el que las cuenta, ni para el que las escucha, pero nicamente la informacin y la concientizacin puede corregir situaciones equivocadas y mitigar sus consecuencias. La mayora de los ciudadanos perciben ese carcter global del problema de la contaminacin; por eso se considera como uno de los principales problemas del planeta. Ya que, la Contaminacin es la introduccin en un medio cualquiera de un contaminante; es decir cualquier sustancia o forma de energa con potencial para provocar daos, irreversibles o no en el ambiente. Para que se pueda hablar de contaminacin es necesario que el agente se introduzca por encima de la capacidad del medio para eliminarlo. No es, pues, una cuestin de qu productos se introducen, sino su cantidad. La proliferacin de estos residuos supone un desequilibrio grave en el biosistema, hasta el punto de llegar a imposibilitar la vida de las especies existentes. El agua, el aire y el suelo, son los principales medios contaminados. Y uno de los principales contaminantes lo constituyen los desechos domsticos o basura. Segn Suarez (1981) Basura: Es aquel desecho resultante de productos comestibles de venta en supermercados, de comidas, su preparacin y consumo en casas, restaurantes. Se caracteriza por ser un compuesto de material putrescible que necesita especial consideracin, entre sus principales consecuencias es que atrae vectores como ratas, moscas, mosquitos y produce fuertes olores (basura inorgnica). Al igual que, la basura compuesta por papel, plstico, cajas, botellas, vidrio, metal, cermica, desecho de jardinera, polvo, lodo, metales y materia inerte, etc. (basura orgnica).

Cabe destacar que, Venezuela no escapa de esta problemtica, ya que, en el pas se producen 18.600 toneladas de desperdicios por da y en Caracas los ciudadanos generan un kilo de sucio diario, segn Lanz (2008) Al respecto Guevara (2008) seala: la basura es el mayor problema ambiental de Venezuela. De hecho, fue decretado como emergencia nacional en el ao 2001, como consta en la Gaceta Oficial nmero 37.216 De modo que, el pas est lleno de basura, quienes viven en las ciudades ms habitadas pueden verla amontonada en las aceras y los que circulan por las carreteras hacia el interior de la Repblica pueden verla en montaas plagadas de zamuros. En todo caso, es de destacar que el ciudadano comn puede llevar a cabo acciones que tiendan a disminuir esos montones de basura y lo puede lograr si se toma en cuenta que '80% de las 18.600 toneladas de desperdicios que se generan en Venezuela son aprovechables' y esto significa que muchos objetos que se consideran desechos pueden reciclarse o reusarse. En ste sentido, Restori, (2008) ingeniero en materiales, especialista en residuos y coordinador del Programa de Residuos de la institucin ambientalista Vitalis, advierte que en Venezuela se debe aplicar un plan de reciclaje con carcter de urgencia, pues de lo contrario dentro de diez aos el pas estar lleno de basura', tomando en cuenta que siempre queda un remanente de desechos (20% diario) que no puede ser recogido y que se va acumulando da tras da. Y a su vez, tan responsable del problema de la basura es el que la genera como el que se encarga de recogerla', sentencia Daz, (2009) presidente de Vitalis, y es que la cultura sanitaria del venezolano no contempla la separacin de la basura en diferentes compartimientos con miras a que sta sea reciclada ni se resan los envases con la idea de ahorrar o producir menos desechos. De igual manera se puede observar que uno de los principales obstculos que tiene el pas, para lograr un buen manejo de residuos, es la cultura, pues, en principio, 'los hbitos de consumo son psimos. Las grandes acumulaciones de residuos y de basura son un problema cada da mayor, que se origina por las grandes aglomeraciones de poblacin en las ciudades industrializadas o que estn en proceso

de urbanizacin; las cuales tienen una gran demanda de bienes de consumo que aumentan a su vez el volumen de desechos. En Yaracuy se observa con preocupacin cmo ha ido en aumento la cantidad de basura generada por la poblacin esta basura domstica est formada

principalmente de plsticos, cartones, papel, restos de comida, madera, cenizas y envases de cristal y de metal o de hojalata; que generalmente se acumula en lugares destinados para ello al aire libre y que originan muchos problemas higinicos y la proliferacin de numerosas bacterias y virus que causan muchas enfermedades, as como plagas, ratas, cucarachas y varios tipos de insectos dainos para el hombre; adems cuando llueve esta gran acumulacin de desechos contaminan las aguas cuando son arrastrados hasta los ros,; as como a los depsitos subterrneos de agua cuando estos se encuentran en terrenos permeables. Otro tipo muy importante de desechos que se observan y que tambin contaminan mucho el ambiente son los cementerios o lotes de automviles viejos o inservibles y chatarra en general, que desprenden xidos y gases que despus son arrastrados por las lluvias y contaminan la tierra, el agua y la atmsfera. De igual manera, en las calles de la ciudad de Chivacoa se observan grandes acumulaciones de desperdicios slidos, bien sea a las puertas de los comercios o en las esquinas de las avenidas y calles, lo cual trae como consecuencia la proliferacin de insectos y rastreros as como tambin la presencia de malos olores. Razn por la cual, conviene hacer un esfuerzo por concretar y abordar de una forma ms precisa las distintas formas de contaminacin y sus consecuencias. Al igual que una manera para solucionar el problema. Es importante sealar que las soluciones al problema de la contaminacin estn ms cerca de lo que se cree, ya que es posible en la vida cotidiana contribuir con actividades sencillas a mejorar el entorno, como por ejemplo, consumir productos no contaminantes, disminuir el uso del automvil, as como separar los desechos reciclables en el hogar, para su reutilizacin. Es precisamente aqu donde se manifiesta en forma ms categrica el hecho de pensar globalmente, pero actuar localmente.

Es por ello, que el estudiante en formacin considera necesario, desarrollar una campaa para promover el reciclaje y la reutilizacin de la basura en las comunidades Yaracuy. Por lo anteriormente expuesto, se busca dar respuesta a las siguientes interrogantes: 1. Es necesario organizar charlas sobre la contaminacin del ambiente, el reciclaje y la reutilizacin de la basura? 2. Se lograr seleccionar y conformar entre los miembros de la comunidad y de la institucin, las brigadas de ambiente? e instituciones educativas de la ciudad de Chivacoa del Estado

JUSTIFICACIN

La contaminacin ambiental es la presencia en el ambiente, de uno o ms contaminante o cualquier combinacin de ellos que degraden la calidad del aire, tierra o recursos naturales en general. Se considera contaminante toda materia, sustancia, energa, organismo vivo a su derivados, que al incorporarse a los componentes del ambiente, airean sus caractersticas y obstaculiza l disfruto de la naturaleza, donando los bienes o perjudicando la salud de las personas, animales o plantas. En otras palabras contaminacin es una alteracin desfavorable de nuestros medios, enteramente o en gran parte, debido a acciones humanas, mediante efectos directos o indirectos de cambios en las vas de circulacin, niveles de radicacin, constitucin fsica y qumica y abundancia de organismos. La consecuencia general de la contaminacin en las propiedades macroscpicas de los ecosistemas no es distinta normalmente de las que producen una explotacin.
Los principales tipos de contaminantes que afectan a distintos medios se

pueden clasificar en: residuos radio activos, residuos industriales y mineros, residuos gaseosos desprendidos de automviles, plaguicidas, desechos urbanos y desechos

orgnicos animales mejor conocidos como basura, la cual es la acumulacin de residuos slidos producidos por el hombre en sus actividades diarias. Esos residuos estn constituidos por desechos slidos de origen orgnico, animal o vegetal; o inorgnicos como son los pedazos de vidrio, de plstico, de metal, escombros, etc. Segn de donde provengan su nombre recibir el nombre de su origen: domestico, industrial, comercial, etc. La basura es uno de los medios de contaminacin del medio ambiente; por esto se hace necesario el establecimiento de los llamados rellenos sanitarios, como lugares especialmente fijados para servir de depsito de todos estos desechos, sin embargo es tanta la basura producida que eso no basta. En otro orden de ideas cabe destacar que, los efectos de la contaminacin ambiental ocasionan graves daos a la salud del hombre, a los dems seres vivos y los ecosistemas, contribuyendo a romper el equilibrio biolgico de los mismos. En el hombre, se ha comprobado que la contaminacin ambiental le afecta de manera ms profunda y duradera durante las primeras fases de su desarrollo, que son las que determinan su formacin futura. Aunque hay mltiples formas de mantenerlo o restablecerlo, y para lograr eso, lo ms importante es que el hombre acta en forma de prevencin y defensiva. Tratar de proteger, de conservar y no de destruir este equilibrio y utilizar en la mejor forma posible los recursos de la naturaleza, o sea racionalizndolos. Para ello es imprescindible aplicar las leyes y principios que fundamenten la ecologa, tales como la promulgacin de leyes de proteccin del ambiente, como instrumentos legales especficos y la divulgacin de tales leyes, para ampliar la educacin de la ciudadana en la conservacin del ambiente y de los recursos naturales, as como campaas de concientizacin sobre la contaminacin ambiental y el reciclaje y reutilizacin la basura. En una visin ecolgica del mundo, el reciclaje es el tercer y ltimo paso en la accin de disminucin de residuos, el primero es la reduccin, el segundo paso es reutilizar.

Reciclaje es un trmino utilizado de manera general para describir el proceso de utilizacin de partes o elementos de un artculo, tecnologa, aparato que todava pueden ser usados, a pesar de pertenecer a algo que ya lleg al final de su vida til. En otras palabras es la accin de volver a introducir en el ciclo productos materiales obtenidos de residuos. Reciclar un ordenador significa que o bien sus partes o los materiales que forman sus componentes vuelven a emplearse en la industria de fabricacin o montaje. A travs de la campaa para el reciclaje y reutilizacin de la basura se ayudara a controlar el problemas de residuos y al mismo tiempo se persigue la integracin y participacin de las comunidades , de los educadores y estudiantes de trmino de Nivel Medio, de los centros educativos de Chivacoa, en actividades de capacitacin en Reciclaje y Medio Ambiente, y en actividades de proteccin y mejoramiento del medio ambiente comunitario. De igual manera el proyecto permitir formalizar acuerdos con otros centros educativos y otras instituciones interesadas en implementar un sistema de capacitacin y reciclaje de botellas de plstico, latas de aluminio, botellas de vidrio y papel. A su vez el proyecto tambin pretende fortalecer la institucin, capacitando al personal, adquiriendo o adaptando recipientes para el reciclaje adecuado se los desechos, implementar un sistema de capacitacin, recoleccin, separacin, transporte, comercializacin y reciclaje de papel, botellas de plstico, botellas de vidrio y latas de aluminio, con el fin de disminuir el impacto ambiental que generan estos residuos, involucrando a los centros educativos, empresas privadas, instituciones pblicas y de gobierno, ONG, etc. Por otra parte, el proyecto se justificara puesto que es necesario concientizar a la colectividad acerca del deterioro que esta ocasionando al ambiente la acumulacin de basura y lo til, provechoso y econmico que es reciclar y reutilizar la basura.

Objetivo general

Desarrollar una campaa para promover el reciclaje y la reutilizacin de la basura en las comunidades e instituciones educativas de la ciudad de Chivacoa.

Objetivos especficos

1. Diagnosticar la necesidad de desarrollar una campaa para el reciclaje y la reutilizacin de la basura.

2. Organizar charlas sobre la contaminacin del ambiente, el reciclaje y la reutilizacin de la basura. 3. Seleccionar y conformar entre los miembros de la comunidad y de la institucin, las brigadas de ambiente. 4. Demostrar por medio de talleres las diferentes formas de reciclar y reutilizar la basura.

CAPITULO II MARCO TERICO Antecedentes de la investigacin

El reciclaje es un proceso que consiste en someter de nuevo una materia o un producto ya utilizado a un ciclo de tratamiento total o parcial para obtener una materia prima o un nuevo producto. Tambin se podra definir como la obtencin de materias primas a partir de desechos, introducindolos de nuevo en el ciclo de vida y se produce ante la perspectiva del agotamiento de recursos naturales y para eliminar de forma eficaz los desechos.

A su vez, es un laborioso y esencial proceso ecolgico para minimizar y reducir al mximo la ecolgico posible contaminacin de residuos, tanto industriales como domsticos, y que permite volver a introducir los materiales reciclados en el ciclo de produccin de los productos o de los materiales que lo componen.

Dentro de los estudios realizados a escala nacional e internacional sobre este tema, se citan los siguientes:

Prieto (2006), en su trabajo de investigacin Reciclaje de materiales: una necesidad prioritaria. La investigadora explica que el reciclaje de materiales es una actividad indispensable hoy en da. Hay tanta generacin de desperdicios en el hogar, la industria, el comercio y el sector productivo en general; desperdicios que son valiosos y pueden generar valor al ser recuperados. En lo que se refiere al plstico, ste puede y debe ser reprocesado.

En este mismo sentido, Pedroza (2007), realizo una campaa de concientizacin ambiental para fomentar el cuidado del medio ambiente, de tal manera que se cree una conducta solida que ponga las bases para un mejor futuro.

Implementando actividades en el saln de clases que contribuyan con el cuidado del medio ambiente, debido a que la contaminacin va en aumento y con ello el calentamiento global y todas sus consecuencias. El punto aqu es que a travs de la concientizacin de los nios, llevndolo a la prctica con la ayuda de sus familiares, disminuyan las cifras de las consecuencias y se tengan nios ocupados por su medio ambiente para su propio beneficio y el de todos los que habitamos en el planeta, interesados por la naturaleza, llevando poco a poco la conducta y la comprensin de la situacin de generacin en generacin.

De igual manera, Montes (2008) seala, en su proyecto el manejo de la basura, que en el mundo se producen diariamente alrededor de cuatro millones de toneladas de basuras domesticas e industriales. Lo preocupante es que solo un 30% de estos desechos se tratan, mientras que el resto constituye un gigantesco problema ecolgico, sanitario, higinico, social y econmico de todos los pases. La razn ms obvia de esta monstruosa produccin de basura, la encontramos en la naturaleza consumista de nuestra sociedad. Esto solo significa que el hombre produce innumerables artculos para satisfacer sus ms exigentes deseos, generndose irremediablemente miles de residuos. La mayora de las naciones del mundo manejan esta produccin de desechos slidos de forma incorrecta, ya que solo la recogen y la transportan a espacios seleccionados y la entierran, dando lugar a los famosos rellenos sanitarios. Dicha accin equivaldra a resolver el problema de la basura en nuestras casas depositndola bajo la alfombra.

Al respecto, Gmez (2009) contempla que el reus y el reciclaje de los materiales que provienen de los desechos tienen una gran importancia para mejorar el medio ambiente. Los artculos como botellas vacas, envases de plstico, latas de hojalata, metales no ferrosos y ciertas calidades de papel, nunca llegan a ser desechos. Se separan y se venden a centros de acopio. Los pedazos de metal, por ejemplo, todava son la fuente principal de materia prima de fundidores y herreros del sector informal.

Ya que con el incremento en la cantidad y la complejidad de los materiales de desecho, el reciclaje ahora es un ejercicio ms sofisticado, que lleva a un reciclador a pequea escala del sector informal a sus lmites tcnicos y financieros. Por otra parte, puede abrir una gran gama de oportunidades para la creacin de empleos y la generacin de ingresos si los empresarios a pequea escala cuentan con el conocimiento tcnico, los recursos financieros y la administracin del negocio.

Asimismo, Gimnez (2009) en su proyecto

Optimizacin de recursos

mediante el reciclaje de los residuos seala que el reciclaje sigue siendo uno de esos conceptos evasivos sobre el que todo el mundo piensa que tiene idea clara hasta que empieza a practicarlo. Aunque la mayora de gente comprende las tareas necesarias para participar, las sutilezas para la interaccin de los sectores pblicos y privados, imprescindibles para devolver los materiales a la industria en forma de materias primas y los mtodos empleados para hacerlo requieren definiciones que no procedan del lenguaje comn y sean elaborados mediante la ley. La elaboracin y puesta del mencionado este proyecto contempla los principios de prevencin, recoleccin, reciclaje y reutilizacin de los materiales.

En los planteamientos antes sealados se puede apreciar la diversidad de estudios referentes a la problemtica social existente en el medio ambiente y los aportes que ofrecen los estudios citados, demuestran que la investigacin que se efecta est bien encaminada, al observarse la necesidad de Desarrollar una campaa para promover el reciclaje y la reutilizacin de la basura en las comunidades e instituciones educativas de la ciudad de Chivacoa.

Bases Tericas

Segn, Arias las base tericas comprenden un conjunto de conceptos y preposiciones que constituyen un punto de vista o enfoque determinado dirigido a explicar el fenmeno o problema planteado.

As mismo, Balestrini (2001), cita: una vez definido el planteamiento del problema y precisado sus objetivos generales y especficos que determinan los fines de la investigacin, es necesario establecer los aspectos tericos que sustentarn el estudio en cuestin (pg. 6). En consecuencia, dentro del marco terico se muestran las bases de las diversas teoras y conceptos relativos a las dificultades del aprendizaje, as mismo, al uso de estrategias didcticas adecuadas a los problemas que presenta cada estudiante, que orienten el sentido del presente estudio. Resulta evidente que ante cada dificultad de investigacin ya se poseen referentes tericos y conceptuales, as como informaciones, an cuando estas sean difusas o sistemticas, cuyo propsito es dar al estudio un sistema coordinado y coherente de conceptos y proposiciones que permitan integrar a los objetivos a un mbito donde cobren sentido.

EL reciclaje es un conjunto de acciones que realiza la naturaleza y el hombre sobre diferentes materiales para volver a recuperarlos y utilizarlos. En la naturaleza, gracias a estos procesos de reciclaje, los nutrientes esenciales para la vida, vuelven a circular en los diferentes ecosistemas de la Tierra, ya sean estos terrestres, acuticos o areos. Los nutrientes se mueven en estos distintos ambientes pasando por los organismos para regresar nuevamente al ambiente.

Un ejemplo es la materia orgnica de los seres vivos que al morir vuelve a ser utilizada por las plantas, al ser degradada por los microorganismos en compuestos minerales simples que incorporan las plantas para formar sus estructuras y realizar sus funciones.

En la actualidad y gracias a las nuevas tecnologas, el reciclaje es una de las alternativas utilizadas por el hombre en la reduccin del volumen de desperdicios slidos. Este proceso consiste en volver a utilizar materiales que fueron desechados, y que an son aptos para elaborar otros productos o refabricar los mismos. El mismo implica el regreso de materiales recuperados, que no se pueden usar ms en el proceso manufacturero en sus etapas primarias, como la molienda y la fundicin. Ejemplo de materiales reciclables son los metales, vidrio, plstico, papel y cartn entre otros.

Si se quiere colaborar en el reciclaje de materiales, hay que comenzar desde los hogares separando la basura en orgnica e inorgnica. No desechar los cuadernos escolares si an tienen hojas utilizables, reutilizar las botellas de agua y otros frascos y recipientes. Juntar las latas de refresco para venderlas a algn sitio recolector de aluminio o adornemos algunas latas para regalarlas como lapiceros, es decir, utilizar el ingenio para comenzar a reciclar.

La importancia del reciclaje Desde siempre las actividades del ser humano han producido residuos de uno u otro tipo, pero stos no siempre constituyeron un problema como lo es hoy. Las sociedades agrcolas, al autoabastecerse, se caracterizaban por la reutilizacin de gran parte de lo que entraba a formar parte del confort de su vida o trabajo, con lo que se podra decir que el volumen de residuos era mnimo. Sin embargo, la revolucin industrial cuya filosofa era la produccin de bienes para abastecer a la poblacin y mejorar su calidad de vida y ms tarde la fuerte expansin de la produccin y el consumo en la segunda mitad del siglo XX, han tenido como consecuencia una acumulacin mayor de residuos y una mayor diversificacin de los mismos.

Para dimensionar el problema, se puede sealar que segn estimaciones del, Programa de Residuos de la institucin ambientalista Vitalis ,cada ciudadano genera aproximadamente 1 kilo de basura al da (365 kg. por persona al ao), donde la materia orgnica representa ms del 40% del total de los desechos.

El vertiginoso aumento de los residuos slidos, tanto domiciliarios como industriales, ha llevado a considerar diversas alternativas para abordar los desechos, teniendo como planteamiento de fondo que la mejor solucin al problema de los residuos es no producirlos. Con ello han cobrado fuerza los conceptos asociados a las "3 R": Reducir, Reutilizar y Reciclar.

Estas estrategias permiten abordar dos problemas ambientales asociados al consumo: por una parte, disminuir la presin sobre los recursos naturales que proporcionan las materias primas para la fabricacin de todo tipo de bienes; y, por otra parte, reducir la contaminacin provocada por los residuos y los conflictos relacionados con la disposicin de los mismos. Esto ltimo tambin tiene que ver con el costo cada da mayor de disponer y tratar los residuos.

Qu significan las "3R"?

REDUCIR: consiste en realizar cambios en la conducta cotidiana para

generar una menor cantidad de residuos, por ejemplo, preferir la compra de productos de buena calidad y durables; comprar slo lo que realmente se necesita; llevar bolsas de gnero cuando se va de compras, evitar productos con envoltorios excesivos. Una manera importante de reducir los residuos es la recuperacin de la materia orgnica para compost. Reducir tambin significa rechazar productos cuyo uso o cuya disposicin final resultan contaminantes, como pilas o detergentes optando siempre que se pueda por soluciones alternativas (artefactos conectables a la corriente elctrica, productos de limpieza naturales o de bajo impacto contaminante).

REUTILIZAR: consiste en dar el mximo de usos a un producto antes de

considerarlo basura. Se puede reutilizar un producto para la misma funcin que fue concebido. Por ejemplo: las botellas de bebida retornables. Tambin es posible reutilizar un producto para una funcin diferente, por ejemplo, una botella de bebida puede ser reutilizada como macetero.

RECICLAR: consiste en devolver al ciclo productivo los residuos que

pueden ser reutilizados como materia prima, por ejemplo: papeles, cartones, vidrios, materiales plsticos. El proceso de reciclar ahorra recursos naturales y energa.

Cmo aplicar las 3R Reducir: a. Usa trapos de cocina en vez de rollos de papel.

Usa los papeles de imposible o difcil reciclaje (plastificados, encerados, de fax, etc.) slo cuando no exista otra posibilidad de menor impacto ambiental. b. En lo posible, trata de comprar los alimentos producidos lo ms cerca de la localidad en la cual vives; as se ahorra en embalajes y transporte. Lleva bolsas de tela o arpillera para ir a comprar a los supermercados, lo que reducir el uso de bolsas plsticas desechables. c. Si puedes evitarlo, no uses aparatos a pilas. Los relojes mejor que sean automticos y las calculadoras solares. Los aparatos mixtos (pilas y red) enchfalos siempre que puedas. Ten en cuenta que la energa de las pilas cuesta hasta 450 veces ms que la que suministra la red. d. Al comprar, pon atencin en los aspectos de embalaje: prefiere los productos a granel; da preferencia a embalajes de vidrio o papel antes que los de plstico; evita los productos con embalajes excesivos o con envases no reciclables; prefiere los envases retornables antes que los desechables. Se estima que un tercio de la basura domstica est constituida por envases y embalajes, en su mayora de un solo uso.

Reutilizar: a. Evita el consumo innecesario de papel y cartn; reutiliza para otros usos los papeles y cartones que tengas y cuando ya no sirvan destnalos a reciclaje. b. La ropa que ya no uses puede ser til para otras personas. Reglala o entrgala a entidades benficas. Si la ropa en desuso est en malas condiciones, dale otra utilidad, como trapos de cocina u otras mil cosas que se pueden hacer con los retazos.

c. En la oficina ten tu propio vaso o taza y destina algunos para visitantes as evitas el uso de desechables. d. La materia orgnica puede ser reutilizada como alimento para animales domsticos o pjaros del jardn. Reciclar: a. Se pueden reciclar los envases de vidrio provenientes de alimentos (conservas, aceites, salsas, etc.) y de bebidas, depositndolos en los contenedores dispuestos para tal efecto. b. Con la materia orgnica se puede realizar "compost", el cual resulta ser un buen mejorador de suelos. c. El aluminio es 100% reciclable, participa en las campaas para su reciclaje o depostalo en los contenedores.

Claves para el reciclaje de materiales

Las cuestiones fundamentales en el reciclaje de materiales incluyen la identificacin de: 1) los materiales que se van a desviar del flujo de residuos, 2) las posibilidades de reutilizacin y reciclaje y 3) las especificaciones de los compradores de materiales recuperados.

Identificacin de las posibilidades de reutilizacin y reciclaje Identificacin de los materiales

Los gestores de residuos slidos procuran maximizar la vida de un vertedero y minimizar los costes de operacin, a menudo dentro de un marco legislativo que requiere que se desven fuera de los vertederos un cierto porcentaje de los residuos slidos recogidos, o que obliga a una prohibicin total en la evacuacin de ciertos materiales, por ejemplo, los residuos de cosecha. Los gestores deben decidir que materiales deben separarse del flujo de residuos para cumplir los objetivos de desviacin.

Esta decisin se complica por el hecho de que muchos materiales (por ejemplo, vidrio) tienen mercados dbiles o no se pueden transportar de una forma rentable.

Otro problema es que los materiales con un alto valor en el mercado (por ejemplo, aluminio) a menudo son recuperados por los consumidores y conforman solamente una pequea parte del material que entra en el sistema de gestin de residuos, reduciendo as el potencial de ingresos.

Identificacin de las posibilidades de reutilizacin y reciclaje

Los gestores encargados del desarrollo de un programa de reciclaje deben tener en cuenta los mercados para los materiales recuperados, la infraestructura de recogida y el coste global.

Los mercados para los materiales recuperados existen solamente cuando los fabricantes o procesadores necesitan estos materiales o pueden usarlos como sustitutos rentables de materias primas; por tanto, el mercado depende de la calidad de los materiales, de la capacidad global de la industria y del coste de las materias primas en competencia.

En la mayora de los casos, los materiales recuperados son inferiores en calidad a los materiales vrgenes, por lo que el precio en el mercado tiene que ser atractivo para los compradores. Tambin se crean mercados con una legislacin que desarrolle una demanda a largo plazo y con los avances tecnolgicos.

Bajo valor de los plsticos recuperados. El plstico usado tiene un valor bajo porque los materiales vrgenes son relativamente baratos. Existe un escaso incentivo financiero para su recogida y, por lo tanto, hay que legislar su reciclaje.

Falta de infraestructura. La infraestructura para la recogida y el procesamiento de plsticos no es nacional (como lo es la del aluminio), sino que, por lo general, est limitada a zonas locales. En consecuencia, muchos consumidores que desean reciclar se encuentran con que esto no es posible. Otra consecuencia es que no existe una fuente fiable y continua de suministro de material recuperado para los fabricantes y procesadores.

Bajo peso especifico. La relacin volumen-peso de los plsticos no es muy alta, especialmente para productos como espuma de polietileno (PS). Las comunidades ms aisladas no pueden costear la recogida y transporte de plsticos, y nadie est dispuesto a ir y recogerlos. Las pruebas de compactacin en vehculos, hasta la fecha, no han tenido xito y la granulacin no es un procedimiento aceptable hasta que no se separen todos los plsticos. El peso relativamente bajo obliga, tambin, a las comunidades con programas de desviacin a centrarse en otros materiales.

Contaminacin potencial. Las botellas de plstico llevadas a los procesadores estn frecuentemente contaminadas por elementos extraos o por plsticos no deseados. Los materiales extraos, como comida y rechazos de productos, causan un desgaste prematuro sobre los granuladores y sobre otros equipamientos; Los plsticos no compatibles degradan la calidad del reciclado producido y es precise separarlos.

Infraestructura de recogida. La recuperacin de recipientes de aluminio para bebidas es la nica que ha establecido una red nacional de centres regionales para el transporte y el procesamiento. Idealmente, el desarrollo de una infraestructura de recogida debera seguir la demanda del mercado, es decir, el valor del material recuperado debera ser el suficiente como para soportar el coste de su recogida, procesamiento y transporte.

Los procesadores de materiales recuperados, normalmente, establecen plantas de procesamiento en zonas altamente pobladas, con grandes cantidades de materiales recuperables. Los recicladores deben soportar el costo del transporte a estas instalaciones centralizadas. El costo de la recogida y del transporte hasta los compradores, comparado con el precio pagado por los materiales recuperados, es normalmente la razn de que las comunidades ms pequeas no hayan sido capaces de mantener programas de reciclaje sin subvenciones.

Subvenciones para programas de reciclaje. Los gestores de residuos solidos, a menudo, tienen un control limitado sobre la economa de los programas. Aunque la legislacin sobre desviacin fuera de vertederos ha sido aprobada en muchos estados y los programas de reciclaje estn llegando a ser muy comunes, pocos programas municipales son autosuficientes; Generalmente son subvencionados por los contribuyentes o por los abonados al servicio local de recogida y transporte de residuos.

El tipo de sistema de recogida (por ejemplo, en acera, centro de recompra), la longitud de los itinerarios de recogida, el terreno, el grado de seleccin requerido y el sistema de transporte, todos, influyen en los costes del programa.

Los programas con xito normal-mente existen solamente para aquellos materiales que tienen una demanda muy alta, tales como latas de aluminio o botellas de plstico de dos litres para bebidas. Como regla general, el mercado para materiales recuperados es un mercado a favor de los compradores, y mientras se incrementa l nmero de programas de recogida y se incrementa el suministro del material recuperado, desciende el precio ofrecido para algunos materiales.

Cumpliendo las especificaciones para materiales recuperados

Los procesadores y los usuarios finales de los materiales recuperados requieren que los materiales sean homogneos y estn libres de contaminantes que produciran defectos en los productos o daos en la maquinaria; muchos compradores tambin requieren que el material empacado este compactado en tamaos y pesos especficos.

Algunas industrias se adhieren a normativas estrictas y no pueden tolerar, incluso, niveles muy bajos de contaminacin (por ejemplo, fabricantes de recipientes de vidrio); Otros procesan los materiales suficientemente como para separar casi todos los materiales extraos (por ejemplo, compradores de latas de hojalata y aluminio. Por lo general, hay menos contaminacin en los materiales separados en origen, pero la recogida requiere ms mano de obra, y muchas comunidades eligen seleccionar todos los materiales en una instalacin centralizada de recuperacin de materiales.

En muchas regiones, los mercados para los materiales no estn manteniendo el ritmo del volumen recogido y se prev que los compradores van a ser ms exigentes con las especificaciones; en consecuencia, los vendedores ya no tendrn mercados asegurados y estarn en competencia para vender los materiales. Como las especificaciones para los materiales recuperados se hacen cada vez mas restringidas, los gestores de programas de recuperacin devenan tener en cuenta las especificaciones de los compradores en el momento de elegir los sistemas de recogida y seleccin, especialmente cuando quedan implicadas grandes inversiones.

Qu se puede reciclar y por qu conviene?

Se

pueden

diferenciar

cuatro

categoras

de

materiales

reciclables:

papel y cartn.

Se recicla a partir de la fibra del papel y el cartn usado, con lo que se ahorran recursos naturales y se contamina menos. Se reciclan materiales como: peridicos, libros, cajas de cartn. Las principales razones para reciclar papel son:

a.

Para salvar los bosques: el reciclaje de una tonelada de papel de oficina salva la vida a 5 rboles adultos.

b.

Para ahorrar energa: requiere un 60% menos de energa fabricar papel a partir de pulpa reciclada que de material virgen obtenido del bosque. Adems, cada tonelada de papel reciclado ahorra 4.200 kilowatts de electricidad, lo que equivale a las necesidades diarias de energa de 4.000 personas. Para ahorrar agua: reciclar papel a partir de papel usado necesita un 15% menos de agua que fabricarlo con pulpa vegetal. Una tonelada de papel reciclado ahorra ms de 30.000 litros de agua.

c.

d.

Para reducir la sobrecarga de basura: cada tonelada de papel nuevo ocupa casi dos metros cbicos de relleno sanitario.

VIDRIO Los envases y casi todos los productos derivados del vidrio, por ejemplo: botellas y potes, pueden utilizarse muchas veces realizndoles un buen lavado y desinfeccin. El vidrio producido a partir de botellas recicladas ahorra un 20% de contaminacin atmosfrica y un 50% de contaminacin de aguas. No hay que olvidar que los envases de vidrio no se descomponen en la naturaleza y pueden durar eternamente si no son destruidos por accin mecnica.

PLSTICO Los envases de plstico se pueden reciclar para la fabricacin de bolsas, mobiliario urbano o incluso cajas de detergente. Se pueden reciclar materiales como: envases, botellas de plstico, bolsas y sacos de plstico.

ACERO De la produccin mundial de acero, que alcanza las 784 millones de toneladas anuales, el 43% provienen de acero reciclado, Diariamente, la cantidad de ese metal reciclado equivale a la construccin de 150 torres Eiffel o a lo que pesan un milln 200 mil autos.

Esto representa ms que el papel y cartn (175 mil toneladas), vidrio (105 mil toneladas), plstico (26 mil toneladas) y aluminio (9 mil toneladas) juntos. Generalmente, al acero viejo se le denomina chatarra , y es reciclado a travs de redes de recolectores, centros de acopio y las empresas dedicadas a su reciclaje.

ALUMINIO Las latas de refresco, platos y papel de aluminio son 100% reciclables, con evidentes beneficios ambientales si se considera que producir aluminio consume gran cantidad de energa y produce una importante contaminacin atmosfrica. A principios de los 90 se estimaba que se requera de 4 a 6 toneladas de petrleo para producir una de aluminio; que producir dos tarros de aluminio consuma la energa equivalente a la ocupada diariamente por cualquier habitante pobre del tercer mundo, por otra parte, vale tener en cuenta que un envase de aluminio se conservar sobre la tierra por unos 500 aos.

Cmo se reciclan los materiales?

CRISTAL Los envases de cristal son 100% reciclables. No tienen que tirarse a la basura. Por lo menos un 30% de los envases de cristal en las tiendas se pueden reciclar.

ALUMINIO El aluminio se puede reciclar una y otra vez. Utilizando aluminio reciclado se economiza hasta un 95% de la energa necesaria para hacer latas nuevas.

PAPEL Cuando el papel se recicla y recicla su calidad baja un poco cada vez hasta tener que ir al vertedero. No obstante al reciclar una tonelada de papel puede salva de cortarse 17 rboles.

PLSTICO El reciclado de los plsticos aade vida nueva a ese material, ya que un envase para leche se puede convertir en un mango de brocha o en un banco para el parque. Aunque no se duda de sus beneficios, el reciclaje tiene algunos obstculos que superar. El principal problema es la falta de educacin de la sociedad que no entiende lo que le est pasando al planeta, especialmente en lo que se refiere a los recursos naturales.

Las actividades del hombre generan grandes cantidades de desechos. Desde las actividades industriales y agrcolas hasta la ms cotidianas. Estos desechos los conocemos tambin como basura, en su gran mayora la basura no es producida en forma natural, y por ello, la naturaleza no puede reciclarla, es decir retornarla a su forma y lugares originales. Estos desechos as acumulados atentan contra la naturaleza, contaminndola. Para no contaminar, las materias primas utilizadas en la fabricacin de estos productos desechados, deben ser devueltos a su forma original, y una manera de lograr esto es a travs del reciclaje.

Se piensa que la popularidad del trmino reciclar ayuda al acuerdo global de una verdadera definicin.Sin embargo, en la actualidad no existe una verdadera definicin de lo que este trmino implica. Para el pblico en general, reciclar es sinnimo de recolectar materiales para volverlos a usar. Sin embargo, la recoleccin es slo el principio del proceso de reciclaje. El 75 % de los residuos domsticos pueden ser reciclados. Una definicin bastante aceptada nos indica que reciclar es

cualquier proceso donde materiales de desperdicio son recolectados y transformados en nuevos materiales que pueden ser utilizados o vendidos como nuevos productos o materias primas.

Desde luego, mucha gente lo ha propuesto desde hace tiempo y durante dcadas grupos e individuos han reciclado papel, vidrio y latas de aluminio.

Reciclar es un proceso simple que nos puede ayudar a resolver muchos de los problemas creados por la forma de vida moderna. La organizacin no gubernamental VITALIS seal que del total de 18.600 toneladas de residuos que se producen diariamente en Venezuela, alrededor del 80% pudieran ser reciclados, con lo cual no slo se resolvera el primer problema ambiental del pas, sino hasta se pudiesen generar alrededor de 250 mil empleos directos y ms de 1 milln indirectos en un ao. Sin embargo en el pas, no se recicla ni una quinta parte de los residuos.

Se pueden salvar grandes cantidades de recursos naturales no renovables cuando en los procesos de produccin se utilizan materiales reciclados. Los recursos renovables, como los rboles, tambin pueden ser salvados. La utilizacin de productos reciclados disminuye el consumo de energa. Cuando se consuman menos combustibles fsiles, se generar menos CO2 y por lo tanto habr menos lluvia cida y se reducir el efecto invernadero. En el aspecto financiero, podemos decir que el reciclaje puede generar muchos empleos. Se necesita una gran fuerza laboral para recolectar los materiales aptos para el reciclaje y para su clasificacin.

Un buen proceso de reciclaje es capaz de generar ingresos. De acuerdo con las estadsticas que maneja VITALIS, en Venezuela se recicla 95% del aluminio, 90% de hierro, 30% de vidrio, 3% de materia orgnica, 25% de papel y cartn, y alrededor del 20% en plsticos. No obstante, la capacidad para reciclar en el pas, pudiera duplicarse o triplicarse en el caso del papel, los plsticos y el vidrio, en tanto que el aprovechamiento de los residuos orgnicos pudiera incrementarse hasta un 1000%.

El reciclaje tiene beneficios obvios, sin embargo tambin existen algunos obstculos que hay que superar. Tal vez, el principal problema al que se enfrentan las personas cuando quieren generar un proceso de reciclaje, es la falta de educacin de la sociedad en general sobre este aspecto. Las sociedades en general no entienden lo que le est pasando al planeta, especialmente en lo que se refiere a los recursos naturales. Los problemas sociales relacionados con el reciclaje no se solucionan solamente con la educacin. Las sociedades tienden a resistirse a los cambios, el ciclo tradicional de adquirir - consumir - desechar es muy difcil de romper.

El rea curricular de ciencia y ambiente Fundamentacin El rea de Ciencia y Ambiente responde a la necesidad de ofrecer a nuestros nios y nias, experiencias significativas que les permita desarrollar sus capacidades intelectuales y el fortalecimiento de sus valores, para el logro de su personalidad, con el mayor despliegue de su inteligencia y madurez, en el uso consciente de sus posibilidades, cuidando su salud y la transformacin y conservacin del medio ambiente.

En el I y II Ciclo las actividades de aprendizaje de los estudiantes se centran, en la exploracin del medio ambiente, reconocindose como parte de l, as como, en las acciones sobre objetos y seres, propiciando desarrollar una actitud de curiosidad, inters y respeto hacia la naturaleza.

En el III Ciclo los aprendizajes requieren, tambin, de actividades vinculadas con objetos y seres, facilitando la auto creacin del entendimiento como reaccin de las interacciones realizadas y vinculadas con los principios cientficos, aplicando reflexivamente estos aprendizajes en su vida cotidiana. Este ciclo se caracteriza porque fortalece el desarrollo de competencias que servirn de base para su articulacin con la educacin secundaria.

El rea de Ciencia y Ambiente ofrece a los nios y nias la oportunidad de construir, a partir de sus interacciones con el medio ambiente, un modelo de cmo es y cmo funciona el medio, aprendiendo al mismo tiempo, a valorarlo y a conservarlo.

Esta rea contribuye con el desarrollo integral de la personalidad del educando, utilizando adecuadamente los medios que ofrece el acto de conocer y valorar la naturaleza en un proceso interactivo. Se busca que los nios y las nias se comprometan con el cuidado de su ser integral en armona con la conservacin del medio ambiente; y sepan hacerlo con actitud reflexiva y crtica.

As mismo contribuye a desarrollar una cultura tecnolgica que permita combinar ciencia y tecnologa con responsabilidad tica, integrando la escuela a los procesos de creacin y de aprendizaje que se generan en la resolucin de problemas y situaciones relacionadas con la vida de los educandos.

El mayor desafo para la educacin es el paso de la idea de tcnica a la de tecnologa. No es suficiente saber cmo funciona un artefacto, manipular un producto o intervenir en un proceso. Lo que se necesita es conocer y apropiarse intelectualmente de la lgica interna que gobierna los procesos de los principios y relaciones, comprendiendo los efectos de la intervencin humana en ellos. Es decir, desarrollar la capacidad de reflexionar haciendo y de hacer reflexionando.

Hacer uso racional y positivo de la tecnologa implica el compromiso de encontrar formas de producir los beneficios buscados sin ocasionar daos sociales ni ecolgicos.

El rol de la escuela es lograr que las nias y los nios se transformen en usuarios crticos de los adelantos tecnolgicos a los cuales accede da a da, que valoren su propia capacidad de generar soluciones a ciertas necesidades sin perder de vista el componente tico ni el cognoscitivo.

Esta dinmica propicia la construccin de aprendizajes sobre principios activos que implican la participacin de los estudiantes en el anlisis y debate de problemas cotidianos relacionados con la ciencia y la tecnologa permitiendo transformar y conservar la naturaleza con una perspectiva de desarrollo sostenible.

Ya que con el incremento en la cantidad y la complejidad de los materiales de desecho, el reciclaje ahora es un ejercicio ms sofisticado, que lleva a un reciclador a pequea escala del sector informal a sus lmites tcnicos y financieros. Por otra parte, puede abrir una gran gama de oportunidades para la creacin de empleos y la generacin de ingresos si los empresarios a pequea escala cuentan con el conocimiento tcnico, los recursos financieros y la administracin del negocio.

.La Educacin Ambiental

Desde tiempos remotos la tierra ha representado fuente de vida para el hombre, proveyndolo de todo cuanto ha necesitado para subsistir. De esta manera el hombre ha explotado, y contina hacindolo, los recursos que le brinda la naturaleza, sin embargo en las tres ltimas dcadas se ha hecho evidente la explotacin indiscriminada e inconsciente de los recursos naturales renovables y no renovables.

La tala y la pesca indiscriminada, el uso de artculos que deterioran la capa de ozono, la contaminacin del aire y del agua son problemas actuales que afectan nuestro planeta y lo deterioran, influyendo directamente en la calidad de vida, a lo que Gutirrez (1995) afirma "la alteracin ambiental por defecto de las acciones humanas en las sociedades industrializadas es un fenmeno de innegable vigencia".

El principal problema no radica solo en la explotacin sino en la desinformacin de las personas, quienes muchas veces tienen aptitudes apticas hacia la conservacin del ambiente por no conocer y concienciar la necesidad que cuidar la para el futuro. En este sentido, Machado (1996) hace una radiografa del problema

"nada parece ser ms difcil que cambiar los modos de comportamiento de una sociedad cuando el estilo de desarrollo imperante est muy arraigado"; pero adems aporta una solucin "se plantea una revalorizacin de cambios de comportamiento, de actitud de nuestra forma de vida, que se traduce en revisar los valores, smbolos e ideologas de la existencia, y ello dar nuevas pautas de modos de vida".

Ms all de la educacin tradicional, es decir, del simple hecho de impartir un conocimiento, la educacin ambiental relaciona al hombre con su medio ambiente, con su entorno y busca un cambio de actitud, una toma de conciencia sobre la importancia de conservar para el futuro y para mejorar nuestra calidad de vida.

Ecologa y Ambiente N 9 (1995) ve la educacin ambiental como "un proceso de aprendizaje dirigido a toda la poblacin con el fin de motivarla y sensibilizarla para lograr un cambio de conducta favorable hacia el cuidado del ambiente, promoviendo la participacin de todos en la solucin de los problemas ambientales que se presentan"

Se puede afirmar entonces que la educacin ambiental "pretende lograr este cambio de enfoque, desempeando un papel esencial en la comprensin y anlisis de los problemas socioeconmicos, despertando consciencia y fomentando la elaboracin de comportamientos positivos de conducta con respecto a su relacin con el medio ambiente, poniendo de manifiesto la continuidad permanente que vincula los actos del presente a las consecuencias del futuro.

Conservar el ambiente significa usar de forma racional los recursos naturales, para lograr un desarrollo sostenible que garantice que las generaciones futuras puedan disfrutar de los recursos naturales de la misma manera que nosotros.

Para lograr lo anterior, la educacin ambiental se plantea como objetivo lograr "una poblacin ambientalmente informada, preparada para desarrollar actitudes y

habilidades prcticas que mejoren la calidad de vida" (Ecologa y Ambiente N 9, 1995).

Por su parte Gutirrez (1995), es ms especfico y plantea 6 objetivos de la Educacin ambiental:

a.

Propiciar la adquisicin de conocimientos para la comprensin de la estructura del medio ambiente, que susciten comportamientos y actitudes que hagan compatibles la mejora de las condiciones de vida con el respeto y la conservacin del medio desde un punto de vista de solidaridad global para los que ahora vivimos en la tierra y para las generaciones futuras.

b.

Propiciar la comprensin de las interdependencias econmicas, polticas y ecolgicas que posibilite la toma de conciencia de las repercusiones que nuestras formas de vida tienen en otros ecosistemas y en la vida de las personas que lo habitan desarrollando el sentido de responsabilidad.

c.

Lograr el cambio necesario en las estructuras, en las formas de gestin y en el anlisis de las cuestiones referentes al medio que posibiliten un enfoque coherente y coordinado de las distintas polticas sectoriales en el mbito regional, nacional e internacional.

d.

Ayudar a descubrir los valores que subyacen en las acciones que se realizan en relacin con el medio.

e.

Orientar v estimular la participacin social y la toma de decisiones tanto para demandar polticas eficaces en la conservacin y mejora del medio y de las comunidades.

f.

Introducir en los contextos educativos formales y no formales la Educacin Ambiental como dimensin curricular en un proceso integrador de las diferentes disciplinas que permita un anlisis crtico del medio en toda su globalidad y complejidad.

De estos objetivos se derivan los contenidos de la Educacin Ambiental la cual le ayuda a las personas u grupos sociales: a tomar consciencia del medio

ambiente, aportndoles conocimientos que los ayudan a tener una comprensin bsica del medio ambiente en su totalidad, de sus problemas; adquiriendo valores sociales que los hagan cambiar de actitud y a la vez fomentando las aptitudes necesarias para resolver problemas ambientales, para lo cual debern explotar su capacidad de evaluar las medidas y los programas de educacin ambiental en funcin de los factores ecolgicos, polticos, econmicos sociales, estticos e institucionales, fomentando para esto la participacin con un sentido de responsabilidad Para lograr sus objetivos la Educacin Ambiental se apoya estrategias que vinculan la educacin formal y no formal con un sentido multidisciplinario, es decir, buscando enriquecer su gestin con el aporte de todos los sectores de la sociedad y de todas las personas.

Bases Legales

La investigacin se basa legalmente en la Constitucin Bolivariana de Venezuela (1999), en la Ley Orgnica de Educacin (1980)y en la Ley Orgnica del Ambiente (1976), y la Ley de Residuos y Desechos Slidos (2004).

La Constitucin Bolivariana de Venezuela (1999) en el artculo 107 seala que La educacin ambiental es obligatoria en los niveles y modalidades del sistema educativo, as como tambin en la educacin ciudadana no formal. Ms adelante en el artculo 127. Expresa que es un derecho y un deber de cada generacin proteger y mantener el ambiente en beneficio de s misma y del mundo futuro. Toda persona tiene derecho individual y colectivamente a disfrutar de una vida y de un ambiente seguro, sano y ecolgicamente equilibrado. Por tal motivo es una obligacin fundamental del Estado, con la activa participacin de la sociedad, garantizar que la poblacin se desenvuelva en un ambiente libre de contaminacin, en donde el aire, el agua, los suelos, las costas, el clima, la capa de ozono, las especies vivas, sean especialmente protegidos, de conformidad con la ley. De igual manera queda

establecido en el artculo 128. Que el Estado desarrollar una poltica de ordenacin del territorio atendiendo a las realidades ecolgicas, geogrficas, poblacionales, sociales, culturales, econmicas, polticas, de acuerdo con las premisas del desarrollo sustentable, que incluya la informacin, consulta y participacin ciudadana. Una ley orgnica desarrollar los principios y criterios para este ordenamiento.

La Ley Orgnica de Educacin (2009) en su artculo 14 expresa que la educacin es un derecho humano y un deber social fundamental concebida como un proceso de formacin integral. Asimismo en el artculo 15, seala que la educacin, conforme a los principios y valores de la Constitucin de la Repblica y de la presente Ley, tiene como fines: Impulsar la formacin de una conciencia ecolgica para preservar la biodiversidad y la sociodiversidad, las condiciones ambientales y el aprovechamiento racional de los recursos naturales.

En la Ley Orgnica del Ambiente (2009) en su artculo 2 expresa , Se declaran de utilidad pblica la conservacin, la defensa y el mejoramiento del ambiente. De igual manera en el artculo 3. Se seala - A los efectos de esta Ley, la conservacin, defensa y mejoramiento del ambiente comprender:

El aprovechamiento racional de los suelos, aguas, flora, fauna, fuentes energticas y dems recursos naturales, continentales y marinos, en funcin de los valores del ambiente; La prohibicin o correccin de actividades degradantes del ambiente; El control, reduccin o eliminacin de factores, procesos o componentes del ambiente que sean o puedan ocasionar perjuicios a la vida del hombre y de los dems seres; La orientacin de los procesos educativos y culturales a fin de fomentar conciencia ambiental.

La Ley de Residuos y Desechos Slidos (2004) plantea en su artculo 5. Se declara poltica nacional el control y reduccin de la produccin de residuos y

desechos slidos, as como la recuperacin de materia y energa, a fin de proteger la salud y el ambiente contra los efectos nocivos que puedan derivarse del inadecuado manejo de los mismos.

En este sentido estos aspectos legales refuerzan la idea de que reciclando y reutilizando la basura se disminuye la contaminacin del ambiente en las comunidades e instituciones educativas de la ciudad de Chivacoa estado Yaracuy, puesto que ello incide de manera favorable en la conservacin del ambiente.

Bases Conceptuales BASURA: Es todo material considerado como desecho y que se necesita eliminar. La basura es un producto de las actividades humanas al cual se le considera de valor igual a cero por el desechado. No necesariamente debe ser odorfica, repugnante e indeseable; eso depende del origen y composicin de sta. Normalmente se la coloca en lugares previstos para la recoleccin para ser canalizada a tiraderos o vertederos, rellenos sanitarios u otro lugar. Actualmente, se usa ese trmino para denominar aquella fraccin de residuos que no son aprovechables y que por lo tanto debera ser tratada y dispuesta para evitar problemas sanitarios o ambientales. . CONTAMINACIN AMBIENTAL: Se denomina contaminacin ambiental a la presencia en el ambiente de cualquier agente (fsico, qumico o biolgico) o bien de una combinacin de varios agentes en lugares, formas y concentraciones tales que sean o puedan ser nocivos para la salud, la seguridad o para el bienestar de la poblacin, o bien, que puedan ser perjudiciales para la vida vegetal o animal, o impidan el uso normal de las propiedades y lugares de recreacin y goce de los mismos. La contaminacin ambiental es tambin la incorporacin a los cuerpos receptores de sustancias slidas,

liquidas o gaseosas, o mezclas de ellas, siempre que alteren desfavorablemente las condiciones naturales del mismo, o que puedan afectar la salud, la higiene o el bienestar del pblico.

CLASIFICAR Es separar en nuestra casa o negocio los residuos orgnicos de los inorgnicos, es decir; los que se descomponen de los que no se descomponen, son por lo general comidas, cascaras de frutas, verduras. RECICLAJE Es la estrategia de gestin de residuos slidos ambientalmente mas deseada y menos perjudicial como es el vertido de basuras en rellenos sanitarios o la incineracin, practicas usuales en nuestro medio.

RECICLAR Es volver a utilizar elementos o materias que han sido usados para que vuelvan al ciclo del aprovechamiento; esto en su definicin ms bsica, es uno de esos conceptos en los que todo el mundo pensamos tener idea solo hasta que empezamos a practicarlo, lo que realmente se busca es aprovechar las basuras, y hacerlas un elemento que genere progreso y bienestar para toda la comunidad de ah la necesidad de empezar a clasificar los residuos para poderlos reciclar y utilizarlos a nuestro favor.

RESIDUO ORGNICO: Todo desecho de origen biolgico, que alguna vez estuvo vivo o fue parte de un ser vivo, por ejemplo: hojas, ramas, cscaras y residuos de la fabricacin de alimentos en el hogar, etc. RESIDUO INORGNICO: Todo desecho de origen no biolgico, de origen industrial o de algn otro proceso no natural, por ejemplo: plstico, telas sintticas, etc.

CAPITULO III MARCO METODOLGICO

En el presente captulo, se plantea el tipo y diseo de la investigacin, el plan de trabajo, poblacin, muestras, tcnicas e instrumentos de recoleccin de datos, la validez y confiabilidad del instrumento y la tcnica de anlisis de datos. Tipo de investigacin El trabajo de investigacin propone desarrollar una campaa para el reciclaje y la reutilizacin de la basura en las comunidades e instituciones educativas de la ciudad de Chivacoa del Estado Yaracuy,el cual est apoyado en un estudio descriptivo de campo, enmarcado en un proyecto factible, dado que su propsito consiste en desplegar una campaa para el reciclaje y reutilizacin de la basura con la finalidad de controlar el problema de residuos y al mismo tiempo se persigue la integracin y participacin de las comunidades , de los educadores y estudiantes de trmino de Nivel Medio, de los centros educativos de Chivacoa, en actividades de capacitacin en Reciclaje y Medio Ambiente, y en actividades de proteccin y mejoramiento del medio ambiente comunitario.

En tal sentido, el proyecto factible para Ballestrini (2001): Consiste en la investigacin, elaboracin y desarrollo de una propuesta o modelo viable para dar solucin a problemas especficos con sus requerimientos o necesidades de organizacin en los grupos sociales para los cuales se pretenda formular polticas para mejorar los procesos de accin (Pg. 24)

De igual forma, para la Universidad Pedaggica Experimental Libertador (2003):

El proyecto factible, consiste en la investigacin, elaboracin y desarrollo de una propuesta de un modelo viable para solucionar problemas, requerimientos o necesidades de organizaciones o grupos sociales, puede referirse a la formulacin de polticas, programas, tecnologas, mtodos o procesos. (pg. 16)

Ambos autores coinciden que ste tipo de investigacin debe sustentarse en investigaciones documentales de campo o en un diseo que incluya ambas modalidades. Cabe destacar, que la investigacin documental segn la Universidad Pedaggica Experimental Libertador (op. cit). Es el estudio de problemas con el propsito de ampliar y profundizar el conocimiento de su naturaleza, con apoyo principalmente, en trabajos previos, informacin y datos divulgados por medios impresos, audiovisuales o electrnicos. La originalidad del estudio se refleja en el enfoque, criterios, conceptualizaciones, reflexiones, conclusiones, recomendaciones y en general, en el pensamiento del autor (pg. 6) Por otra parte el estudio de campo, segn Hernndez, Fernndez y Baptista (2003): se refiere al anlisis sistemtico de problemas con el propsito de describirlos, explicar sus causas y efectos, entender su naturaleza y factores constituyentes o producir su concurrencia, y la informacin se recoge en el sitio donde ocurren los hechos. (pg. 8) El autor antes mencionado expresa que los estudios descriptivos pretenden reconocer con mayor precisin las caractersticas de un individuo, situacin o grupo, distingue la situacin en una circunstancia temporal especial determinada, el nfasis de los mismos debe situarse en las estrategias de recoleccin de informacin.

Diseo de la investigacin Segn Tamayo y Tamayo (1999), el diseo de la investigacin es el planeamiento de una serie de actividades sucesivas y organizadas que deben adaptarse a las particularidades de cada investigacin pata indicar los pasos y prueba a efectuar as como tambin tcnicas a utilizar para recolectar y analizar los datos (pg. 54). En tal sentido, para la realizacin de ste estudio se sigue un patrn metodolgico que consta de tres fases: diagnstica, estudio de factibilidad, diseo del programa. De sta forma se logra realizar la investigacin basada en un estudio de campo, el estudio permitir llevarlo a la prctica.

Fases I: Diagnstica

Con la finalidad de indagar la necesidad que existe en las comunidades e instituciones educativas de la ciudad de Chivacoa en el estado Yaracuy en cuanto al manejo de los residuos y desechos slidos se realizara una encuesta a los habitantes de las comunidades as como a los estudiantes de las instituciones, posteriormente se realizarn visitas formales e informales a cada uno de las instituciones y comunidades por parte de los autores para observar con precisin la necesidad en desarrollar esta campaa. As mismo, en primer momento se realizar previa investigacin documental sobre la temtica y se revisar la informacin suministrada por expertos en el rea y de fuentes directas sin patrn establecido, posteriormente se conform el marco terico basado en un enfoque documental

Fase II: Estudio de Factibilidad

La factibilidad est sustentada en el diagnstico arrojado por el estudio de campo referente a la necesidad de propone una campaa para el reciclaje y la reutilizacin de la basura en las comunidades e instituciones educativas de la ciudad de Chivacoa del Estado Yaracuy, para ello se efecta un estudio que determina la viabilidad de la campaa, as como:

Factibilidad de mercado

Estudio de mercado: el presente estudio tuvo como finalidad comprobar la necesidad de desarrollar una campaa para el reciclaje y la reutilizacin de la basura en las comunidades e instituciones educativas de la ciudad de Chivacoa del Estado Yaracuy demostrando que existe un nmero considerable de personas e n las comunidades y en las instituciones que ameritan tener conocimientos acerca del reciclaje y la reutilizacin de la basura. rea del mercado: La campaa para el reciclaje y la reutilizacin de la basura puede ser ejecutada en cualquier comunidad e institucin educativa que presente necesidades de ste tipo, a su vez, aportar a las personas conocimientos que le permitirn reciclar y reutilizar la basura, y a su vez elaborar productos con materiales de provecho. De igual manera, el estudio permite la integracin familiar debido a que se pueden realizar actividades recreativas que conlleven a la responsabilidad de preservar el ambiente. Comportamiento de la demanda: actualmente las comunidades e

instituciones educativas de la ciudad de Chivacoa no cuentan personas organizadas

que pueden dirigir y desarrollar campaas de reciclaje y reutilizacin de la basura.Por tal motivo se considera necesario el desarrollo de una campaa para el reciclaje y la reutilizacin de la basura. Para la ejecucin del proyecto se cuenta con la asistencia de los habitantes de las comunidades as como la de los estudiantes de las instituciones educativas los cuales participaran de manera activa en la aplicacin del mismo. Situacin futura de la demanda: tomando en consideracin los resultados obtenidos y analizados estadsticamente del diagnstico se estima que la campaa para el reciclaje y la reutilizacin de la basura tendr una demanda futura del 80% debido a que los habitantes necesitan capacitarse da a da con nuevas herramientas que los ayuden a reciclar y reutilizar la basura en sus hogares y comunidades. Comportamiento de la oferta: en la actualidad el proyecto ofrece una campaa de reciclaje y reutilizacin de la basura a travs de talleres en base tcnicas para elaborar productos u objetos con materiales reciclados as como la formacin de brigadas de ambiente para promover la conservacin del mismo. Situacin futura de la oferta: se prev que en un futuro que cada una de las comunidades e instituciones de la ciudad de Chivacoa cuenten con brigadas de ambiente que ayuden en el manejo y uso de los residuos y desechos solidos. En conclusin una vez realizado ste estudio, se comprob que existe un nmero significativo de personas que desconocen el proceso de reciclaje y reutilizacin de la basura por lo cual demandan el desarrollo de una campaa para el reciclaje y la reutilizacin de la basura. Por la tanto el proyecto tiene factibilidad de mercado.

Factibilidad Tcnica

El proyecto est dado para ser desarrollado en 15 das, a travs de talleres con una duracin de 4 horas utilizando un procedimiento tcnico denominado proceso de transformacin.

PROCESO DE TRANSFORMACIN ESTADO INICIAL PROCESO DE TRANSFORMACIN INSUMO PRINCIPAL Los habitantes y estudiantes de las comunidades educativas e de PROCESO Talleres sobre: Reciclaje y reutilizacin de la basura. Formacin ambiente de brigadas de PRODUCTO FINAL Los habitantes y estudiantes de las comunidades e instituciones educativas de Pozo Nuevo y San Antonio con conocimientos para el reciclaje y la reutilizacin de la basura. ESTADO FINAL

instituciones

Pozo Nuevo y San Antonio.

INSUMO SECUNDARIO

EQUIPAMIENTO

PRODUCTO SECUNDARIO Habitantes y estudiantes de las comunidades e

Habitantes de comunidades Video Beam, computadora, vecinas. material impreso, etc.

instituciones educativas de Pozo Nuevo y San Antonio orientados, asistidos y

supervisados de manera satisfactoria.

El proyecto se realizar en las comunidades e instituciones educativas de Pozo Nuevo y San Antonio de la ciudad de Chivacoa estado Yaracuy. La organizacin para la organizacin del proyecto se inici con la presentacin de la idea y la asesora metodolgica por parte del facilitador de la materia, realizndose un estudio diagnstico que comprendi la construccin del instrumento, la determinacin de la muestra el anlisis e interpretacin de los resultados, los estudios de factibilidad, el diseo del proyecto y la entrega del mismo.

PLAN DE TRABAJO OBJETIVO GENERAL: Desarrollar una campaa para promover el reciclaje y la reutilizacin de la basura en las comunidades e instituciones educativas de la ciudad de Chivacoa Objetivos Especficos
Diagnosticar la necesidad de desarrollar una campaa para el reciclaje y la reutilizacin de la basura.

Actividades
Elaborar un cuestionario con preguntas abiertas y cerradas. Aplicar el cuestionario a las comunidades e instituciones educativas.

Responsables
Abreu Carla. Apontes Erikson. Audrines Marvin. Melndez Eddy.

Lugar, fecha y hora

Comunidades e instituciones educativas de Pozo Nuevo y San Antonio. Los das 10, 11, y 12 de abril del 2010, a partir de las tres de la tarde.

Observaciones

Organizar charlas sobre la contaminacin del ambiente, el reciclaje y la reutilizacin de la basura.

.Buscar material documental acerca del reciclaje y reutilizacin de la basura. Elaborar las invitaciones, las carpetas y los avisos acerca de las charlas. Entregar las invitaciones

Abreu Carla. Apontes Erikson. Audrines Marvin. Melndez Eddy

Comunidades e instituciones educativas de Pozo Nuevo y San Antonio. Los das 20 .21, 23 y 24 de abril del 2010 a las 9.30 a.m.

en las comunidades e instituciones educativas. Comunidades e Seleccionar y conformar entre los miembros de la comunidad y de la institucin, las brigadas de ambiente. Escoger entre los asistentes a las charlas los miembros de las brigadas de ambiente. Orientar a los miembros acerca de los deberes y funciones de las brigadas de ambiente.

Miembros de las comunidades e instituciones educativas.

Abreu Carla. Apontes Erikson. Audrines Marvin. Melndez Eddy

instituciones educativas de Pozo Nuevo y San Antonio. Los das 20 .21, 23 y 24 de abril del 2010 a las 9.30 a.m.

Demostrar por medio de talleres las diferentes formas de reciclar y reutilizar la basura.

Organizar la logstica para realizar un taller. Realizar talleres de elaboracin de productos u objetos que se pueden realizar con los materiales de provecho.

Abreu Carla. Apontes Erikson. Audrines Marvin. Melndez Eddy

Comunidades e instituciones educativas de Pozo Nuevo y San Antonio. Los das 10 .11, 13 y 14 de mayo del 2010

Especialista en manualidades a partir de material de provecho

a las 9.30 a.m.