PRIMARIA

Sinchi Allin yachaykuna Jach'a Yatiqawinak Saberes fundamentales PROBLEMATIZACIN SABERES APRENDIDOS

Expresin, comprensin y produccin oral en lengua materna y segunda lengua Expresin oral espontnea utilizando la lengua materna y segunda lengua. Comprensin de textos orales y produccin oral en lengua materna y segunda lengua. Reproduccin y recreacin de relatos de la tradicin oral. Produccin de textos orales literarios y no literarios. Lectura de imgenes y textos Lectura de imgenes, smbolos, iconografa, de textiles, cermica, vestimenta, mantas y otros audiovisuales del contexto local y regional. Lectura, anlisis y resmenes de narraciones locales, regionales, nacionales en lengua materna y segunda lengua.

Qu acontecimientos y actividades importantes se realizan a nivel regional y nacional? y Cmo participan las personas? Cmo manifiestan las personas su identidad frente a las diversas manifestaciones culturales de la localidad? Por qu es importante la prctica de la oralidad en las diferentes situaciones de comunicacin en lengua materna y segunda lengua?

Dialoga con seguridad y coherencia respecto a diversos temas referidos al calendario comunal, fechas cvicas, sucesos culturales local y regional manifestando sus ideas, sentimientos, opiniones e intereses. Emite opinin crtica sobre los mensajes que escuchan o leen en los medios de comunicacin masiva Expresa y comenta en forma planificada sobre sus vivencias y costumbres de su contexto intercultural, utilizando diversas formas de comunicacin

Qu significados tienen las imgenes, smbolos, iconografa, de textiles, cermica, vestimenta y otros de nuestros antepasados con relacin a la actualidad? Qu mensajes nos dan los textos que leemos? Qu estrategias se utilizan para resumir y comprender el contenido de los textos?

Observa, elige e interpreta diversas imgenes como smbolos, artesanas textiles y otros para valorar su cultura. Elige, lee y comprende textos de acuerdo a sus intereses, necesidades y preferencias asumiendo actitud analtica y crtica, y los demuestra utilizando organizadores grficos e identificando la estructura y superestructura de los textos.

Sinchi Allin yachaykuna Jach'a Yatiqawinak Saberes fundamentales

PROBLEMATIZACIN

SABERES APRENDIDOS

Autores puneos de textos literarios Identificacin, interpretacin y valoracin de las obras literarias de autores puneos.

Qu textos escritos de autores de la localidad y la regin son los ms conocidos? Por qu es importante leer textos de la literatura regional? Por qu se caracteriza la literatura punea?

Lee y comprende obras literarias de autores puneos.

Produccin de textos escritos literarios y no literarios Produccin de textos de diverso contenido: noticias culturales, sociales, deportivas, pedaggicas, polticas, religiosas, econmicas y textos literarios y no literarios, con los siguientes criterios: cohesin, - coherencia, adecuacin, unidad textual. Produccin de textos escritos utilizando signos de puntuacin, interrogacin, admiracin, conectores lgicos (orden, causa y consecuencia). Produccin de textos escritos literarios en los gneros ms usuales de su realidad: cuentos, adivinanzas, mitos, leyendas, canciones y otros en idiomas quechua, aimara y castellano. Produccin de textos no literarios: textos informativos, funcionales instructivos entre otros (texto informativos: avisos y avisos) (funcionales: solicitud, oficio, recibo) (textos instructivos: recetas) Argumentacin oral y escrita de ideas en lengua materna y segunda lengua.

Qu tipos de textos estimulan nuestra imaginacin y creatividad? Cmo se concretizan las ideas, pensamientos y saberes para difundir a los dems? Qu utilidad tienen los signos de puntuacin para la produccin de textos escritos? En qu se diferencian los textos escritos en quechua, aimara y castellano? Cul es el procedimiento para producir textos no literarios? Qu estrategias son necesarias para argumentar en forma oral y escrita las ideas de las personas?

Produce diversos tipos de textos, a partir de investigaciones referidos a la cultura regional y nacional respetando las propiedades del texto. Produce textos utilizando apropiadamente los signos de puntuacin. Establece diferencias entre los textos literarios escritos en los idiomas quechua, aimara y castellano. Usa adecuadamente la gramtica quechua, aimara y castellana al producir diversos tipos de texto. Edita diversos tipos de textos de su localidad y regin y los comparte con sus dems compaeros para resaltar su contenido e importancia. Aplica estrategias de lectura y comprende el contenido de diversos tipos de textos y la intencionalidad del autor. Escribe, lee y comprende textos, en situaciones de comunicacin real y de diverso contenido, respetando la unidad textual.

CRITERIOS

SEMANAS

MES

EJE TEMATICO. La familia.

MARZO

PROBLEMAS DEL CONTEXTO El exceso de lluvias afecta los cultivos, el desplazamiento de personas y animales, adems de las viviendas.

CALENDARIOS

SABER FUNDAMENTAL IDENTIDAD CULTURAL. La familia nuclear. La familia extendida. Roles y responsabilidades de la familia. La familia escolar. Organizacin escolar. EXPRESIN Y COMPRENSIN ORAL EN LENGUA MATERNA Y SEGUNDA LENGUA. Expresin oral de vivencias y experiencias cotidianas(familiares escolares y comunales) Comprensin y produccin de textos orales. LECTURA DE IMGENES Y TEXTOS. Lectura de diversos tipos de textos sencillos del contexto local y regional. NMERO RELACIONES Y FUNCIONES. Seriaciones mltiples: Tamao, textura,

PROBLEMATIZACIN

SABERES APRENDIDOS Se identifica como integrante activo de una familia con races andinas. Explica los roles de los miembros de su familia.

Sea San Juan de Dios.- lluvia. Barbecho Chacra. Sea layo en barbecho. Sea Sn.Jos lluvia. Sea hormigas aladas-lluvia. Cuaresma. Equinoccio. Observacin lunar. Da del agua. Da internacional de la mujer.

Cmo se construye identidad familiar y comunal a partir del contexto y origen cultural de los nios y nias? Qu roles asumen los miembros de la familia en nuestro contexto?

Cmo comunicamos de manera eficiente nuestras vivencias y experiencias?

Conversa de manera espontnea con claridad y fluidez sobre sus vivencias y experiencias cotidianas.

Cmo identifican el contenido y mensaje de la lectura?

Expresa de diferentes maneras la comprensin de textos ledos.

grosor, peso, forma, etc. Nmeros naturales: Valor posicional. Relaciones de nmeros naturales><= Qu criterios utilizan los nios y nias en la seriacin? Identifica y explica los criterios que siguen las seriaciones. Compara nmeros naturales utilizando las relaciones ><=

SERES DE LA PACHAMAMA Y SUS MANIFESTACIONES. El agua: Como ser vivo y como fuente de vida. Fenmenos meteorolgicos. Lluvias, granizo, sequas.

Cmo establecer entre naturales?

podemos relaciones nmeros

Cmo se manifiestan los fenmenos meteorolgicos en la naturaleza? Qu efectos producen? En qu pocas se presentan?

Diferencian ventajas y desventajas de los fenmenos de la naturaleza.

EDUACIN PSICOMOTRIZ Y DESARROLLO CORPORAL. Datos antropomtricos. Activacin corporal bsica.

Por qu es importante realizar el control antropomtrico? Qu actividades ldicas son necesarias realizar para el calentamiento corporal?

Utiliza los datos de edad, peso, talla para controlar su desarrollo. Realiza actividades ldicas para el calentamiento corporal, reconociendo su importancia.

ARTES PLSTICAS: Dibujo libre

Qu tcnicas son adecuadas para la creacin de dibujos libres?

MSICA: Ritmo

Qu instrumentos de percusin se utilizan para la formacin rtmica del estudiante?

TRABAJO Y PRODUCCIN COMUNITARIA. ARTESANA Y MANUALIDADES artesana en miniatura, tejido, bordado, etc.

Qu actividades artesanales realizan en la comunidad? Qu materias o insumos de la zona emplean en la elaboracin de artesanas y manualidades?

CICLO HOLISTICO DE LA INVESTIGACIN Desarrollo de la curiosidad y actitud cientfica. La siembra y la cosecha

Demuestra su creatividad utilizando diferentes tcnicas de dibujo libre. Reproduce diferentes ritmos utilizando diversos instrumentos de percusin de su entorno cultural. Identifica las materias primas de su contexto que se utilizan para la elaboracin de productos artesanales. Elabora con creatividad distintos objetos de artesana y manualidades, utilizando materia prima de la zona. Desarrolla habilidades de investigacin cientfica a

A partir de qu hechos y fenmenos naturales podemos desarrollar la

curiosidad investigacin cientfica?

partir de la curiosidad y creatividad.

ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SETIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE PROGRAMACIN ANUAL SEGUNDO GRADO