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A IMPORTNCIA DO PROFESSOR COMO MEDIADOR NA EDUCAO BIMODAL NO SCULO XXI

A IMPORTNCIA DO PROFESSOR COMO MEDIADOR NA EDUCAO BIMODAL NO SCULO XXI


CENTRO DE EDUCAO SUPERIOR DEBRASLIACESB INSTITUTO DE EDUCAO SUPERIOR DE BRASLIA-IESB
CURSO DE PEDAGOGIA: PRIMEIRO PERODO 1A/2012 DISCIPLINA: PROJETO INTEGRADOR I CONTEXTO ESCOLAR DOCENTE: Roberta Guedes (rovagueli@ig.com.br) EQUIPE DISCENTE: 1- FERNANDA ROCHA SANTOS: 12111110188 (fernandadarochasantos@hotmail.com) 2- INGRID R.AGUIAR DA SILVA: 12111110080 (ingridefrancisco@hotmail.com) 3-RAIMUNO NERY: 12111110007 ( raynery_sousa@gmail.com.br) ABORDAREMOS O TEMA SEGUINDO OS SEGUINTES PASSO:

A IMPORTNCIA DO PROFESSOR COMO MEDIADOR NA EDUCAO BIMODAL NO SCULO XXI


Trabalho Apresentado Disciplina Projeto Integrador I no Curso de Pedagogia Matutino Ministrada pelo Profa. Ma Roberta Guedes para fins de obteno de nota parcial. A2 2 Bimestre Turma A Matutino.

RESUMO O presente trabalho trata importncia do papel transformado do professor como mediador focado na construo do processo educativo para a eficcia do ensino/aprendizagem. Abordagem acerca da mediao do professor inserido no processo educativo, capaz usar as tecnologias digitais e dominar o ambiente virtual em prol de uma educao inclusiva que supera paradigmas reacionrios. Conforme o Assunto A

IMPORTNCIA DO PROFESSOR COMO MEDIADOR NA EDUCAO BIMODAL. Palavras-chaves: Tecnologias da Informao e Comunicao; Mediao pedaggica; Educao Bimodal; Ambiente Virtual de aprendizagem. SUMRIO INTRODUO............................................................................................ ................06 A IMPORTNCIA DAS TICs NA EDUCAO........................................................07 ETIQUENET: COMPORTAMENTO ADEQUADO DE PROFESSORES E ESTUDANTES NO AVAs................................................................................ ..........07 A IMPORTNCIA DA MEDIAO DO PROFESSOR NOS AMBIENTES VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM (AVAs)..................................................................08 APRESENTAO DE PROJETOS DE TICs IMPLANTADOS PELO GOVERNO FEDERAL E GDF.........................................................................................................09 CONSIDERAESFINAIS........................................................................ ................10 REFERNCIAS............................................................................................ ................11 PREFCIO O Educador o nico profissional que forma os demais profissionais e merece ser valorizado e respeitado. A mediao do tutor engloba tarefas individuais, at o convite para o aluno participar da discusso. O tutor apresentar postura de orientador, motivador... A

educao, no momento atual, est sofrendo inmeras mudanas decorrentes da reorganizao econmica mundial.
O presente trabalho trata importncia do papel transformado do professor como mediador focado na construo do processo educativo para a eficcia do

ensino/aprendizagem. Abordagem acerca da mediao do professor inserido no processo educativo, capaz usar as tecnologias digitais e dominar o ambiente virtual em prol de uma educao inclusiva que supera paradigmas reacionrios. Conforme o Assunto A IMPORTNCIA DO PROFESSOR COMO MEDIADOR NA EDUCAO BIMODAL.

importante dizer que as pessoas precisam perceber a necessidade de aliar a prtica pedaggica com a tecnologia a fim de enriquecer as aulas e direcionar os alunos para as novas propostas de aprendizagem..

A mediao do tutor uma ao que engloba desde a realizao de comentrios sobre as tarefas individuais, at o convite para o aluno participar da discusso, alm de identificar casos de alunos propensos evaso. Essas aes so essenciais para desenvolver o bom trabalho docente no processo de ensino e de aprendizagem no AVA. A mediao no AVA est alicerada especialmente na ao do tutor, mas tambm nas ferramentas e recursos tecnolgicos. Entretanto, o tutor que deve apresentar uma postura de orientador, motivador, demonstrando empatia e conhecimento com os contedos estudados. A mediao pedaggica no AVA ser distinta da mediao desenvolvida em experincias educacionais na modalidade presencial, e sua funo nos cursos desenvolvidos a distncia ainda primordial. A relao com o meio, com os outros, com os signos, com a palavra e com a fala norteiam todo o processo de mediao pedaggica, sendo, acima de tudo, um modo de relao e no uma ao imediata. INTRODUO A educao, no momento atual, est sofrendo inmeras mudanas decorrentes da reorganizao econmica mundial. Paradigmas educacionais esto se transformando e sendo reconstrudos numa nova viso, em um novo ambiente cognitivo que est se estruturando. Estas modificaes nem sempre beneficiam a todos, porque esto vinculadas postura de quem est estruturando a proposta educacional - instituies, professores, comunidade. A IMPORTNCIA DAS TICs NA EDUCAO Analisando a sociedade atual, podemos perceber que as Tecnologias da Informao e Comunicao (TICs) trouxeram vrios benefcios para os educandos e educadores. O uso das tecnologias, em geral, auxilia no processo de ensino e aprendizagem, tanto para professores, quanto para alunos. E, h um tempo, a sala de aula era vista como um lugar onde o professor era o nico transmissor do saber. A educao comea a ter como perspectiva ser uma maneira de preparar a pessoa para um futuro profissional competitivo e que essa tenha condies de sentir que est apta a enfrentar os desafios que a vida apresentar a sua frente.

A escola, por sua vez, passa a ter o desafio de formar pessoas conscientes, que tenham uma bagagem do que ser um bom cidado e profissional. O Brasil precisa melhorar a competncia dos professores em utilizar as tecnologias de comunicao e informao na educao. A forma como o sistema educacional incorpora as TICs afeta diretamente a diminuio da excluso digital existente no pas. Primeiro: as TICs so apenas uma parte de um contnuo desenvolvimento de tecnologias, a comear pelo giz e os livros, todos podendo apoiar e enriquecer a aprendizagem. Segundo: as TICs como qualquer ferramenta, devem ser usadas e adaptadas para servir a fins educacionais. Terceiro: vrias questes ticas e legais, como as vinculadas propriedade do conhecimento, ao crescente tratamento da educao como uma mercadoria, globalizao da educao face diversidade cultural, interferem no amplo uso das TICs na educao. Para finalizar, importante dizer que as pessoas precisam perceber a necessidade de aliar a prtica pedaggica com a tecnologia a fim de enriquecer as aulas e direcionar os alunos para as novas propostas de aprendizagem. Sem dvida alguma um grande desafio e os profissionais envolvidos na rea precisam estar preparados para prover todo o suporte necessrio aos envolvidos nessa modalidade. ETIQUENET: COMPORTAMENTO ADEQUADO DE PROFESSORES E ESTUDANTES NO AVAs

Netiqueta a combinao das palavras NET (em ingls rede) e ETIQUETA (regras para comportamento em sociedade). As redes sociais trouxeram novas possibilidades e desafios para os professores. Professores podem usar e-mails e redes sociais na comunicao com os estudantes fora da sala de aula, mas devem criar um endereo e um perfil exclusivamente profissional. Ao comunicar-se com alunos pela internet, seja o mesmo que voc na sala de aula: s escreva mensagem, publique imagem que voc poderia apresentar a eles na escola. Ao publicar imagens, lembre-se de que se o contedo no for de sua autoria, pode ter direitos reservados. Nem sempre dar o crdito de

uma imagem ou de um texto o suficiente, s vezes preciso autorizao do autor. A IMPORTNCIA DA MEDIAO DO PROFESSOR NOS AMBIENTES VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM (AVAs)

O professor na sala de aula presencial tem o poder da fala, enquanto que no espao virtual, substituda pelo dilogo, interao e colaborao entre os membros do grupo. O professor sujeito essencial capaz de fazer um elo entre aquilo que o aprendiz traz (conhecimento do senso comum) e o conhecimento cientfico, historicamente sistematizado. A mediao pedaggica como a ao de interveno no aprendizado do sujeito, seja presencial ou online. A ao de mediao concretizada essencialmente pelo professor, por meio de signos e de instrumentos auxiliares, que conduziro alunos e professores na prtica educativa. APRESENTAO DE PROJETOS DE TICs IMPLANTADOS PELO GOVERNO FEDERAL Projeto Nacional de Informtica na Educao PROINFO - O Proinfo desenvolvido pela Secretaria de Educao a Distncia (SEED), por meio do Departamento de Infrainstrutora Tecnolgica (DITEC), em parceria com as Secretarias de Educao Estaduais e Municipais. E-PROINFO - um ambiente virtual colaborativo de aprendizagem que permite a concepo, administrao e desenvolvimento de diversos tipos de aes, como cursos a distncia. APRESENTAO DE PROJETOS DE TICs IMPLANTADOS GDF Trajetria do Uso das Tecnologias da Informao e Comunicao (TIC) no DF Do Proninfe ao PROINFO Integrado. A implantao e implementao do uso das Tecnologias da Informao e Comunicao (TIC) no Distrito Federal (DF), por meio do Programa Nacional de Tecnologia Educacional PROINFO, do Ministrio da Educao (MEC). Neste contexto, registramos as aes relativas ao uso das TIC na educao e apresentamos um panorama da caminhada e evoluo destas no DF. Buscamos, assim, auxiliar na

continuidade deste processo, melhor adequando essas tecnologias educacionais aos interesses e necessidades dos alunos e professores da rede pblica de ensino, de acordo com o Currculo de Educao Bsica das Escolas Pblicas do Distrito Federal. CONSIDERAES FINAIS O professor, como mediador, facilitador do processo de aprendizagem, fazendo uso das ferramentas eletrnicas quem ir desenvolver em sua prtica pedaggica as novas tecnologias de ensino utilizando as tecnologias digitais no AVAs. Atravs dessa proposta, o aprendiz construir estruturas mentais que daro suporte para o uso da ferramenta tecnologia em qualquer situao orientada pela ETIQUENET. O EDUCADOR precisa redimensionar a relao da tecnologia com a apropriao do seu conhecimento didtico-pedaggico, focado na mudana do papel de transmissor para estimulador na reconstruo de um novo paradigma ensino- aprendizagem, sob programas de INCLUSO DIGITAL NO BRASIL E NO DF. REFERNCIAS BOTTENTUIT JUNIOR, J. B.; COUTINHO, C. M. P. As Ferramentas da Web 2.0 no apoio Tutoria na Formao em Elearning. DEMO, Pedro. Questes para Teleducao. Petrpolis, RJ: Vozes, 1998. 365p. FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia. Saberes necessrios prtica educativa. 7ed. So Paulo: Paz e Terra, 1998. 159p. MORAN, Jos Manuel, MASETTO, Marcos T., BEHRENS, Marilda A. Novas tecnologias e mediao pedaggica. Campinas, SP: Papirus, 2000. 133p. MORAN, Jos Manuel. Ensino e aprendizagem inovadores com tecnologias. Artigo disponvel online http://www.eca.usp.br/prof/moran Consultado em 06/02/2001 PRETTO, N. D. L. Tecnologia e novas educaes. Salvador: Edufba, p.193-202, 2005. VOIGT, E. Web 2.0. E-learning, EaD 2.0: para onde caminha a educao a distncia?. In: 13 Congresso Internacional de Educao a Distncia (CIED), Curitiba, 2007. Educao on-line: a dinmica sociotcnica para alm da educao distncia. A IMPORTNCIA DAS TICs NA EDUCAO. Disponvelem Acesso em: 12 de maio de 2012 ETIQUENET: COMPORTAMENTO ADEQUADO DE PROFESSORES E ESTUDANTES NO AVAs Disponvel em< http://maonaterra.blogspot.com.br/2008/05/etiqueta-na-internetetiquenet.htm.> Acesso em: 11 de maio de 2012. A IMPORTNCIA DA MEDIAO DO PROFESSOR NO AMBIENTES VIRTUAIS DE APRENDIZAGEM(AVAs) Disponvel em <http://marilenab.blogspot.com.br/2011/05/ambiente-virtual-deaprendizagem-ava-e.html> Consultado em 12 de maio de 2012.

APRESENTAO DE PROJETOS DE TICs IMPLANTADOS GDF. Disponvel em < http://www.se.df.gov.br/> Acesso em: 11 de maio de 2012.

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