Experimento

O experimento
Geometria
e medidas
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Ministrio da
Cincia e Tecnologia
Ministrio
da Educao
Governo Federal Secretaria de
Educao a Distncia
Cortar Cubos
Objetivos
Apresentar a Relao de Euler aos alunos.
O experimento
Sinopse
Neste experimento, cada aluno ter, inicialmente, um cubo de espuma
foral, que obedece a Relao de Euler V A+F =2 V A+F =2 , onde V A+F =2 V A+F =2
o nmero de vrtices, V A+F =2 V A+F =2 o nmero de arestas e V A+F =2 V A+F =2 o nmero de faces
do slido. O objetivo ser fazer cortes planos nesse poliedro na tentativa
de violar a relao mencionada no slido resultante, ou seja, fazer
V A+F =2 V A+F =2. Deste modo, seus alunos estaro verifcando a relao
a cada corte feito, de modo que ela se fxe cada vez mais.
Contedos
Geometria Espacial, Relao de Euler.
Objetivos
Apresentar a Relao de Euler aos alunos. 1.
Durao
Uma aula simples.
Cortar Cubos
Cortar Cubos O Experimento 2 / 9
Introduo
Como j dito na Sinopse, neste Experimento
seus alunos tentaro fazer a Relao de
Euler falhar. Para isso, eles faro cortes
livres em um slido que obedece a relao
mencionada e, a cada corte feito, observaro
se obtiveram sucesso. Ser constatado que
a relao nunca falha se os cortes feitos
forem como planos intersectando o slido.
Isso acontece porque o slido continuar
sendo convexo, situao na qual a Relao
de Euler vlida.
Uma das demonstraes dessa relao
foi feita pelo matemtico francs Augustin
Louis Cauchy. Ela pode ser encontrada no
livro Meu Professor de Matemtica e Outras
Histrias, de Elon Lages Lima, que faz uma
anlise da demonstrao e algumas crticas.
9ehjWh9kXei
E;nf[h_c[dje
Material necessrio
Cubos de espuma oral ( pode ser de sabo
se este no for muito duro);
Estilete ( linha de pesca).
fig. 1
E;nf[h_c[dje ) % /
Comentrios iniciais
Para poder realizar este experimento corre-
tamente, seus alunos tero que saber quais
so as denies de polgono e de poliedro,
fornecidas logo abaixo:
Dada uma sequncia de pontos coplanares
distintos (

, ,

), com ,
no havendo trs pontos consecutivos
colineares (considerando-se consecutivos

, assim como

)
chama-se polgono a reunio dos segmentos

, ,

,
desde que no haja interseco entre seg -
mentos no consecutivos.
Um polgono convexo se, e somente se,
qualquer segmento de reta que liga dois
de seus pontos est inteiramente dentro
da regio por ele delimitada.
Pelas denies acima, so polgonos
as seguintes guras:
Denio de polgono
Denio de polgono convexo
9ehjWh9kXei
Um poliedro a reunio de um nmero nito
de polgonos, chamados de faces. exigido
que cada lado de um desses polgonos
seja tambm lado de um, e apenas um,
outro polgono e ainda que a interseco
de duas faces distintas do slido seja uma
aresta comum, um vrtice ou vazia. Os lados
desses polgonos so chamados de arestas
do poliedro e os seus vrtices, de vrtices
do poliedro.
fig. 2 Exemplo de polgono convexo.
fig. 3 Exemplo de polgono no convexo.
Denio de poliedro
A
A
A
A
A
A
A
A
A
E;nf[h_c[dje * % /
Um poliedro convexo se qualquer reta no
paralela a nenhuma de suas faces o corta em,
no mximo, dois pontos.
Pela denio dada, poliedro o seguinte
objeto:
E no so poliedros os seguintes slidos:
Denio de poliedro convexo
vcrlcc
arcsla
facc
fig. 4
fig. 5 No poliedro, pois as faces superior
e inferior no so polgonos.
9ehjWh9kXei
Eles precisaro saber tambm o que
a Relao de Euler e esta uma boa
oportunidade de apresent-la a eles.
De maneira mais restrita, essa relao nos
diz que:
Em todo poliedro convexo, temos
,
sendo o nmero de vrtices, o nmero
de arestas e o nmero de faces do poliedro.
Na verdade, poderemos ver durante
a realizao deste experimento que
um slido no precisa necessariamente
ser convexo para obedecer a essa relao.
Existem alguns slidos no convexos
que a obedecem, e tentaremos fazer
um tratamento desses casos tambm.

fig. 6 No poliedro, pois a interseo da face

F (quadrado) com a face G (retngulo) no
uma aresta de F.
Teorema
E;nf[h_c[dje + % /
Preparao
Antes de iniciar o experimento, necessrio
entregar a cada aluno os materiais acima
listados. Sugerimos que este experimento
seja feito individualmente.
Corte dos cubos I
Nesta etapa, seus alunos faro cortes em
um cubo de espuma oral, usando o esti-
lete, de modo que o poliedro resultante
continue sendo convexo. Para que se
consiga isso, eles devero fazer cortes que
sejam como planos intersectando o slido.
Um exemplo desse tipo de corte encontra-se
nas figuras 7 e 8 a seguir:
etapa
'
9ehjWh9kXei
D a eles algum tempo para car tentando
violar a Relao de Euler. Pea para que,
a cada corte feito, preencham uma linha
de uma tabela como a seguinte:
fig. 7
fig. 8
E;nf[h_c[dje , % /
Pela relao mencionada, o valor de

ser sempre , j que o poliedro resultante
de cada corte ser sempre convexo. Portanto,
seus alunos no obtero sucesso na violao
da relao mas, por outro lado, caro mais
convencidos de sua validade para poliedros
convexos.
Slido Faces () Arestas () Vrtices ()
0 6 12 8 2
1
2
3
4

tabela 1 Tabela para o registro de dados dos poliedros formados.

Nesta tabela, cada linha
diz respeito a um poliedro
convexo diferente.
9ehjWh9kXei
Corte dos cubos II
Agora, usando outro cubo, seus alunos
devero fazer cortes de modo a torn-lo
um poliedro no convexo. Mas, ateno:
lembre-se de que, dependendo do corte
feito, o slido deixa de ser um poliedro.
Nesta Etapa, pea novamente para seus
alunos preencherem uma tabela como
a tabela 2 a seguir.
etapa
(
fig. 9 Poliedro no convexo que respeita
a Relao de Euler.
Antes de preencher !
uma linha da tabela, diga
aos alunos para vericar
se o slido realmente
um poliedro.
E;nf[h_c[dje - % /
Nesta etapa, o valor de

continuar sendo para a maioria dos
casos (veja figura 9), mas no para todos.
Alguns exemplos de poliedros no convexos
que deixam a relao ser diferente de
encontram-se logo abaixo. Perceba que
eles so muito mais elaborados e, portanto,
mais difceis de ser obtidos pelos alunos.
Slido Faces () Arestas () Vrtices ()
0 6 12 8 2
1
2
3

tabela 2 Tabela para o registro de dados dos poliedros formados.

Se algum dos alunos !
conseguir construir
um poliedro tal que
, pea para
ele no contar ao resto
da classe como o fez,
at todos tentarem fazer
o mesmo.
fig. 10 Neste poliedro temos
V A + F = 16 32 + 16 = 0
9ehjWh9kXei
interessante que se faa essa discusso
sobre em quais casos a Relao de Euler
pode ser usada ou no. Portanto, sugerimos
que isso seja feito no Fechamento.
<[Y^Wc[dje
Inicie o Fechamento com a seguinte questo
aos alunos:
Vocs acham que a Relao de Euler vale
para todos os poliedros convexos? E para
os poliedros no convexos? Existe algum
poliedro que no obedea relao? Se sim,
tente imagin-lo ou constru-lo.
fig. 10 Neste poliedro temos
V A + F = 28 60 + 30 = 2.
Questo para os alunos
E;nf[h_c[dje . % /
D a eles algum tempo para pensar.
Se algum aluno tiver conseguido pensar
em algum poliedro para o qual a relao
no vale, pea para que ele compartilhe sua
descoberta com os colegas.
Depois, inicie uma discusso, tentando
faz-los pensar em algum poliedro que
contenha um furo. Lembre-os de que o fato
de apenas fazer um furo no cubo faz o slido
deixar de ser poliedro, pois a face que
contm o furo no mais um polgono, como
deveria ser pela denio (veja a figura 6).
Desse modo, o furo poderia ser feito como
na figura 10. Mostre-a e verique o que
acontece com a relao junto a eles.
Vimos que a relao de Euler sempre
vlida para poliedros convexos, mas nem
sempre para os no convexos. Por isso,
no Ensino Mdio, costuma-se dizer apenas
que a relao vlida para poliedros
convexos, como enunciado no Teorema que
zemos em Comentrios Iniciais. Porm,
como tambm h poliedros no convexos
que satisfazem a relao, podemos ver que
o teorema poderia ser mais geral, sem a forte
restrio de que necessrio que o poliedro
seja convexo. Contudo, as restries (mais
fracas) que tornam o teorema mais geral
no so acessveis ao nvel mdio e por isso
no so estudadas (veja mais no livro Meu
Professor de Matemtica e Outras Histrias
de Elon Lages Lima).
Ficha tcnica
Matemtica Multimdia
Coordenador Geral
Samuel Rocha de Oliveira
Coordenador de Experimentos
Leonardo Barichello
Instituto de Matemtica,
Estatstica e Computao
Cientfica (imecc unicamp)
Diretor
Jayme Vaz Jr.
Vice-Diretor
Edmundo Capelas de Oliveira
Universidade Estadual
de Campinas
Reitor
Fernando Ferreira da Costa
Vice-Reitor e Pr-Reitor
de Ps-Graduao
Edgar Salvadori De Decca
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Ministrio da
Cincia e Tecnologia
Ministrio
da Educao
Governo Federal Secretaria de
Educao a Distncia
Autor
Cristiano Torezzan
Coordenao de redao
Rita Santos Guimares
Redao
Felipe Mascagna Bittencourt Lima
Revisores
Matemtica
Antnio Carlos do Patrocnio
Lngua Portuguesa
Carolina Bonturi
Pedagogia
ngela Soligo
Projeto grfico
e ilustraes tcnicas
Preface Design
Ilustrador
Lucas Ogasawara de Oliveira

Fotgrafo
Augusto Fidalgo Yamamoto