Revista Siempreunidos03

Siempre Unidos
Ao 14 Nmero 8 Gratuita julio - agosto 2010
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Contenido
Siempre Unidos Es una publicacin gratuita, dirigida a todas las generaciones de la Universidad La Salle y egresados lasallistas, fundada en 1997. Editorial De La Salle. Mazatln 218, Col. Condesa, 06140, Cd. de Mxico, Tel. 52 78 95 04 Director Editorial Mtro. Manuel Javier Amaro Barriga mjab@ulsa.mx Editora en Jefe Lic. Irma Rodrguez Vega irv@ulsa.mx Informacin y Redaccin Lic. Karen Lizzetta Luna Palencia kllp@ulsa.mx Diseo L.D.G. Berenice ngeles Ziga Fotografa D.G. Miguel ngel Flores Aguilera Venta de espacio publicitario Tel. 52 78 95 00, Ext. 1005 Impresin y Preprensa Ca. Impresora El Universal, Allende No. 176, Col. Guerrero. Tel. 51 17 01 90. Fax 57 72 45 51. Siempre Unidos es una publicacin bimestral con un tiraje de 31,000 ejemplares. Certificado de licitud de ttulo No. 10335. Certificado de licitud de contenido No. 7261. Reserva de derechos del uso exclusivo del ttulo No. 04-2002- 052810262000-102. Publicacin peridica autorizada por SEPOMEX. Los artculos firmados son responsabilidad de los autores y no necesariamente reflejan la opinin de la Institucin. Universidad La Salle Rector Mtro. Martn Rocha Pedrajo, fsc Vicerrector Acadmico Ing. Edmundo G. Barrera Monsivis Vicerrector de Bienestar y Formacin Dr. Jos Antonio Vargas Aguilar Aprender a emprender Internado Infantil Guadalupano
4 Cultura emprendedora en nivel 8 Emprendiendo en la ULSA

global
38 Concluy la primera etapa
de planeacin estratgica Internado Infantil Guadalupano Vida ULSA
11 Ser empresario
emprendedora
14 Importancia de la formacin
40 Donacin de 40 bibliotecas 41 X Juegos Deportivos

Braille Preparatorianos Lasallistas Universidad De La Salle, Bajo
42 Programa de entrenamiento de
18 Con talento para emprender 21 Para saber ms...

Cultura
43 Aprendiendo a expresarse en un
idioma extranjero Inauguracin de Sala de Juicios Orales, Fernando Anzorena musical por Europa
corto plazo para los maestros de lengua japonesa
24 Recomendaciones de Msica
Filosofa
44 Unidos por la msica, un viaje 45 Feria del empleo 2010
26 La crisis tiene una solucin

Negocios
46 Participacin de ULSA
30 Sabes cmo posicionarte en tu

empresa? Salud
47 Dcimo Encuentro de
Cuernavaca en el 9 intercambio de escuelas de Arquitectura Formacin y Actualizacin Docente
32 Trastornos de la Conducta
Alimentaria, TCA Educacin
48 Desayuno Exalumnos 2010
35 Una planeacin estratgica con

visin al 2018 Capacitacin
37 Las habilidades gerenciales en

tiempos del caos
Editorial
Para ser emprendedor

Tener una empresa implica desarrollar infraestructura y responsablidades mayores. Es abrirse a un mundo nuevo en donde hay que arriesgarse sin temor a equivocarse; es perderle el miedo a emprender y apostarlo todo. dades de una persona para adaptarse a nuevos paradigmas de trabajo, en donde encontrar una opcin de autoempleo, independiente o de mejorar su desempeo en los negocios con una visin personal. Sin embargo, los factores culturales tambin intervienen para poder lograr una empresa exitosa, pues la forma de vida de los habitantes de una regin, las costumbres y los recursos de cada una fomentarn las cualidades para que un emprendedor pueda desarrollarse mejor.
Para lograrlo, es necesario desarrollar equipos de trabajo altamente competitivos, foguearse con gente preparada, detectar cules son las necesidades de nuestro mercado y especializarse en las reas que demanden nuestros clientes. Crecer con ellos y hacer de nuestros productos o servicios algo indispensable para su crecimiento. Innovar y ser creativos en todo lo que ofrecemos.
La tenacidad y la dedicacin son caractersticas importantes para tener buen xito en lo que se emprende. Se necesita bases slidas y carcter para salir adelante, tomar decisiones acertadas y una metodologa de trabajo bien definida, y aplicar herramientas de administracin que faciliten la operacin del da con da. Ser flexible, diversificar y adecuarse a las necesidades del mercado son habilidades que el emprendedor deber tener. Los clientes buscan un concepto de negocio que hoy en da se considera integrado y multidisciplinario. La clave est en detectar cul es la necesidad que hay en el mercado y responder de manera oportuna. Ciertamente, el entorno juega un papel trascendente en el desarrollo de una micro o pequea empresas, pues en tiempos de crisis, con escasos empleos, con sueldos castigados y con un alto apego a la libertad individual, el esquema para emprender responder a las priori-
En un mundo tan competido, con diferentes mensajes, a veces suena absurdo encontrar un diferenciador que determine una accin por seguir. El espritu del emprendedor ser capaz de encontrar la respuesta a ese mensaje, conducirlo de manera concreta y ponerlo en prctica. El espritu que mueve a un emprendedor y lo mantiene vivo es la ilusin de ver su sueo hecho realidad, sin importar el nmero de veces que ha quedado en el intento. Las experiencias del diario quehacer marcan el camino por el que cada uno de nosotros puede desempearse. Lo principal, como persona, es poder desarrollar todas nuestras habilidades y capacidades, ya sea en un trabajo fijo, como colaborador dentro de una estructura establecida, o como emprendedor, con capacidad para identificar oportunidades de negocios. La motivacin para cada uno de los escenarios depende de cunto se conozca uno mismo, de la capapcidad de soar y de sentirte satisfecho con lo que se ha alcanzado. Este nmero aborda el reto del emprendedor desde varias perspectivas.
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Aprender a emprender
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Cultura emprendedora en nivel global

Jess De La Rosa Estaol *
La cultura emprendedora en nivel global es posible analizarla desde tres perspectivas. La primera, a partir del conocimiento de algunas de las mtricas tpicamente empleadas y el mbito social, econmico y poltico bajo el que se desarrolla. La segunda, desde las caractersticas de los emprendedores en diferentes regiones del mundo y su impacto local. Finalmente, la tercera, con el enfoque de los emprendedores sin fronteras.
Importancia y mtricas del emprendimiento cos y polticos que rodearn al proyecto y al emprendedor durante su desarrollo. El ndice de prosperidad (Prosperity Index), establecido por el Instituto Legatum, emplea un enfoque holstico para medir la riqueza y el bienestar en nivel mundial. De tal forma, podemos tomar este medida como el termmetro que indica la circunstancia existente en cada pas. En su edicin de 2009 incluye a 104 pases, que aglutinan a ms del 90% de la poblacin, y mide especficamente 79 variables. De forma general se emplean nueve criterios: fundamentos econmicos, emprendimiento e innovacin, instituciones democrticas, educacin, salud, seguridad, gobernabilidad, libertad personal y capital social.
El Grupo de los Veinte (G20) promueve la discusin abierta sobre temas financieros y de importancia global. El grupo se encuentra integrado por: Argentina, Australia, Brasil, Canad, China, Francia, Alemania, India, Indonesia, Italia, Japn, Mxico, Rusia, Arabia Saudita, Sudfrica, Repblica de Corea, Turqua, Reino Unido, Estados Unidos de Amrica y La Unin Europea. El G20, en su declaracin del 15 de noviembre de 2008, destaca el valor de los emprendimientos y de la cultura emprendedora como parte esencial del desarrollo econmico.
A su vez, la Encuesta de Emprendimiento del Banco Mundial (World Bank Entrepreneurship Survey - WBGES) fue creada para reunir datos y en su edicin de 2008, aglutina 101 pases con informacin completa y adecuada para su tratamiento. Klapper y otros autores definen algunas de las mtricas necesarias para poder comparar los datos de la encuesta entre pases y as conocer los avances realizados en la materia de emprendimiento en nivel global. Las mtricas propuestas son las siguientes: 1. ndice de densidad de entrada (Entry Density Rate): Contabiliza las nuevas empresas que han sido registradas durante el ao. 2. Densidad de los negocios (Business Density): Representa el nmero de negocios per capita.
Por ejemplo, el mundo visto a travs del ndice de prosperidad, que toma en cuenta los nueve factores anteriormente descritos, queda como se muestra en la Figura 1.
Figura 1. ndice de prosperidad en nivel global www.prosperity.com
3. ndice de entrada (Entry Rate): Proporcin de nuevos negocios respecto de los existentes. mbito para emprender
El mbito para emprender se encuentra dado por los factores sociales, econmi-
Figura 2. Emprendimiento e innovacin en nivel global www.prosperity.com
Ahora, el mundo visto exclusivamente desde la ptica del emprendimiento y la innovacin, se muestra en la Figura 2. Notar cmo Mxico se presenta como un pas favorable para llevar a cabo emprendimientos.
gentina, Brasil, Canad, Mxico y Espaa. Fuente: www.prosperity.com
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* Exalumno de Ingeniera Ciberntica y en Sistemas Computacionales 1994-1999. jesus.delarosa@aplikasystems.com
A continuacin se presenta un ejemplo en donde se contrasta el mbito para el emprendimiento en cuatro pases de Amrica y uno de Europa. (Figura 3)
Adicionalmente al ndice prosperidad existe el estudio conocido Haciendo negocios (Doing Business), que presenta informacin complementaria como las reglas y procesos relacionadas con las 10 etapas de la vida un negocio: apertura de la empresa, permisos de construccin, asuntos laborales, registro de la propiedad, crdito, proteccin a los inversionistas, pago de impuestos, intercambio de bienes a travs de las fronteras, certeza y aplicacin de los contratos y finalmente el cierre de la empresa.
Figura 3. Contraste de mbito para el emprendimiento entre cinco pases: Ar-
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En su edicin de 2010 muestra por ejemplo el contraste en nivel mundial de los tiempos tpicos para dar de alta un negocio en cada regin. Es notable destacar que Latinoamrica es la regin en donde toma ms tiempo (62 das) dar de alta un negocio (Figura 4).
Los emprendedores se sienten mucho ms satisfechos con su trabajo que el grueso de la poblacin. Adems, tienden a valorar y a trabajar mucho ms horas semanalmente. Por ejemplo, en el caso canadiense que se muestra en la Figura 5, presenta las horas trabajadas semanalmente por los
Figura 4. Nmero de pasos y tiempo tpicos para dar de alta un negocio,
Finalmente, existe el Monitor global de emprendimiento (Global Entrepreneurship Monitor - GEM) que busca comprender las relaciones entre el emprendimiento y el desarrollo econmico nacional. Bajo este anlisis se clasifican a las economas en tres tipos: economas motivadas por factores, economas motivadas por la eficiencia y economas motivadas por la innovacin. En su ltima edicin no aparece Mxico. Emprendedores en el mundo De Mxico a Estados Unidos, desde Brasil a Canad o de Rusia a China pasando por Turqua, los emprendedores se destacan por ciertas caractersticas. Es importante notar que de acuerdo con la regin y al mbito existente, se presentan ciertas diferencias, tpicamente sutiles entre los diferentes grupos. De forma general, los emprendedores en el mundo pueden surgir de dos vas: emprendedores por necesidad y emprendedores por oportunidad. En el caso de pases en desarrollo, es posible encontrar una relacin muy clara entre el tipo de emprendimiento y su ingreso. En los pases desarrollados, normalmente se encuentran emprendedores por oportunidad.
www.doingbusiness.org
emprendedores y autoempleados y que difieren de las 40 horas tpicas laboradas en el resto del mundo.
Figura 5. Horas semanalmente empleadas por emprendedores y autoempleados.
De acuerdo con su mbito, por ejemplo, en Turqua, los emprendedores basan su negocio principalmente en apoyos
familiares y no recurren a apoyos gubernamentales, principalmente por la falta de los mecanismos necesarios. En otros casos, como en Canad o Estados Unidos, existe una mejor estructura en la que los emprendedores pueden apoyarse en todas las fases de la creacin de una empresa. Existen casos intermedios como el de Mxico, en donde existen los mecanismos necesarios que promueven un buen mbito de emprendimiento e innovacin, por arriba de pases como Brasil y Argentina, pero que, por otro lado, no cuentan con la transparencia y seguridad para un buen desarrollo. Cabe destacar que tpicamente un emprendedor tendr parientes, principalmente en la lnea paterna, que tengan o hayan tenido sus propias empresas y/o puestos directivos. Ayuda tambin el conocer emprendedores, por ejemplo en el ambiente escolar como social.
Business Creation Process, (World Bank), World Bank. [4] Declaration de 2010. The World Bank, www.doingbusiness.org
Manuel Quesada Delgado, The Impact of the Business Environment on the
[3] Doing Business 2010, A copublication of Palgrave MacMillan, IFC and www.g20.org/Documents/g20_summit_declaration.pdf, Acceso: 21 de mayo [5] Leora Klapper, Entrepreneurship Survey 2008, World Bank, [6] Reid Hoffman, LinkedIn: Risk and Entrepreneurship Winter 2007. (Stanford University: Stanford eCorner), http://ecorner.stanford.edu/ (Accessed September 15, 2009). License: Creative Commons Attribution-NonCommercial 3.0 Comparison of Self-Employment in Mexico and the United States. [7] Robert W. Fairlie, Christopher Woodruff , Mexican Entrepreneurship: A [9] Djankov, Y. Qian and E. Zhuravskaya, Entrepreneurship in China and veloping countries: a comparison of Activities, Characteristics, Motivation and Economics Systems, 2008. cutive Report, 2009. [10] Esra Karadeniz , Ozlem Ozdemir, Entrepreneurship in Turkey and DeRussia Compared, Journal of the European Economic Association, 2006. [8] What makes a Successful Entrepreneur? Evidence from Brazil, January 2008. http://go.worldbank.org/T8G73Z9ZM0, Acceso: 24 de mayo 2010. Summit on Financial Markets and the World Economy,
Respecto de las edades de emprendimiento existen dos bandas muy marcadas. La primera, en el rango de 25-34 aos y la segunda de los 55 en adelante. Tal y como Hoffman lo comenta, un alumno egresado de un programa de MBA rara vez ser emprendedor porque ya ha avanzado su carrera en un camino seguro. De tal forma, los grupos anteriormente descritos son de personas con educacin y que apenas inician su vida profesional y laboral o que ya estn cerca del retiro. En comn, en todos los pases se fomenta el emprendimiento con una buena educacin y soporte financiero. Emprendedores sin fronteras
Environment for Entrepreneurship, Management of International Bu-siness and [12] Niels Bosma and Jonathan Levie, Global Entrepreneurship Monitor, Exe[11] Benjamin Tal, For Love or Money? A Study of Entrepreneurship in Canada.
Existe un nuevo tipo de emprendedor que por la naturaleza de su negocio, bsicamente mediante el uso de internet, es un emprendedor global. Casos como el LinkedIn, Google, Facebook, entre otros, muestran el alcance de estas tecnologas y de sus servicios. Por ejemplo, el caso de chatroulette.com que enlaza a dos extraos mediante video logra posicionarse con millones de usuarios en muy poco tiempo. Cabe destacar como el valor del proyecto no radica estrictamente en la tecnologa empleada, sino en el concepto y tiempo en el que la idea fue ejecutada. Bsicamente el principal activo de chatroulette.com es el dominio.
Bibliografa [1] The Legatum Prosperity Index, Legatum Institute, www.prosperity.com [2] Leora Klapper, Anat Lewin and Juan
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Emprendiendo en la ULSA
Jos Barrera Hernndez *
pesar de contar con pocos aos se ha logrado cerrar el crculo, en funcin de aquellos emprendedores que ayer fueron proyecto y hoy, como empresa constituida, sus integrantes buscan incorporarse compartiendo parte de su experiencia en el aula. De igual forma se ha convertido en verdaderas fuentes detonadoras de proyectos para que los alumnos busquen soluciones ptimas factibles de manera conjunta. Proceso de Incubacin de Negocios
La Incubadora de Negocios de nuestra Universidad es una entidad que complementa la parte acadmica desde el punto de vista prctico, es decir, articula los contenidos tericos con la ejecucin de proyectos especficos planteados por los emprendedores, con base en las necesidades del mercado.
se presenta la propuesta a los comits de evaluacin (interno y externo), siendo este ltimo quien dictamina si el proyecto es incubado o no.
La Incubadora de Negocios es un rea de apoyo a emprendedores que proporciona orientacin, consultora y asistencia integral para la creacin de una empresa; adems realiza un acompaamiento empresarial para el desarrollo y puesta en marcha del plan de negocios, evala la viabilidad tcnica, financiera y de mercado de los proyectos. El proceso consta de tres etapas:
Postincubacin. En esta etapa se realiza la integracin del Plan de Negocios, la graduacin del proyecto como empresa, as como el enlace con otros emprendedores, fuentes de financiamiento y clientes potenciales. Microsoft BizSpark es un programa que impulsa y apoya a las empresas nacientes e incubadas, con la finalidad de elevar su probabilidad de xito. El objetivo es apoyar a las empresas nuevas e innovadoras que usen software para la nete al programa BizSpark
Incubacin. Consiste en desarrollar todo el Plan de Negocios. En esta etapa la Incubadora de Negocios brinda la asesora necesaria en funcin de las necesidades del proyecto: en el rea administrativa, de diseo industrial y de imagen corporativa, de contabilidad y finanzas, legal/jurdica y de propiedad intelectual, de mercadotecnia, de procesos productivos y de negocio, entre otras.
Preincubacin. En esta etapa se realiza el primer acercamiento. Inicialmente se tiene una entrevista para saber cul es el estatus real del proyecto de negocio; posteriormente
entrega de sus servicios, promover la innovacin y la interoperabilidad mediante el uso de tecnologa en negocios tradicionales. En este programa, las empresas incubadas podrn tener acceso a herramientas y tecnologas Microsoft para la produccin, implementacin, diseo, desarrollo, pruebas, demostracin y hosting de aplicaciones. Para tener este beneficio es necesario estar en proceso de incubacin. Cules pueden ser los beneficios de vincular a los emprendedores con la academia?
En el Programa de Maestra Internacional, Master in International Managment MIEX de la Universidad La Salle participan distintas universidades en el mundo como el Instituto Comercial de Nancy (ICN) de Francia; la Universidad Catlica del Sacro Cuore de Miln (UCSC), en Italia; la Universidad Uppsala de Suecia; la Universidad MGIMO Mosc de Rusia; la Universidad de Ciencia y Tecnologa de China Oriental en Shangai, China. Dentro de su programa acadmico, al finalizar el primer ao de estudios, los alumnos realizan un proyecto denominado Field Work Research, que es una experiencia de trabajo de campo por un periodo de tres meses, realizada por un grupo de tres a cuatro estudiantes sobre un proyecto asignado por una empresa en proceso de internacionalizacin. Esta misin se asign al grupo de
estudiantes en Italia, quienes fueron dirigidos y supervisados por el lder de proyecto de la empresa emprendedora, de tal forma que los alumnos trabajaron por un tiempo como una fuerza activa externa que contribuye con el desarrollo internacional de la empresa. Los proyectos que se desarrollaron fueron: Anlisis y estrategia de comercializacin internacional en el mercado latinoamericano y M2M Telemetry: The north american market. Actualmente se contina trabajando de forma presencial especficamente en el desarrollo del Primer congreso nacional de Telemetra y en el desarrollo de negocios para Telemetra mvil. Esta experiencia ha sido muy gratificante para las empresas emprendedoras y para los estudiantes del MIEX.
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* Jefe de la Incubadora de Negocios, Coordinacin de Vinculacin. Universidad La salle, jbh@ulsa.mx
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Algunos egresados emprendedores de la ULSA y su incubadora
Jess De la Rosa Estaol. Estudi Ingeniera Ciberntica y en Sistemas Computacionales, generacin 1994-1999. Cre la empresa Aplika Systems R&D que ofrece soluciones tecnolgicas mediante desarrollo de software y hardware, anlisis avanzado de datos, ingeniera de procesos, asesora y capacitacin. (http://www.aplikasystems.com).
como el educativo, inmobiliario y comercial. Fue caso de xito en la Semana Nacional Pyme 2008. (http://www.asht.com.mx).
Jos Luis Arreola del Valle. Egresado de Administracin, generacin 1988-1993. Cre la empresa Tecnologa aplicada a la calidad, desarroll el concepto de franquicia para la distribucin y comercializacin de herramientas tecnolgicas, servicios y cursos de actualizacin y capacitacin, bajo el concepto de negocios de Calidad.com. (http://www.calidad.com.mx).
Joel Ramrez Yescas, estudi Ingeniera en Electrnica, generacin 1992-1997. Cre la empresa DWI Telemetra y Aplicaciones que ofrece servicios integrales de desarrollo de tecnologa para transmisin de informacin va satlite. Fue imagen y caso de xito en la Semana Nacional Pyme 2007 y 2008, en 2009 fue considerada como una empresa gacela que es aquella que aumenta su volumen de negocio de forma continua durante un periodo de al menos tres aos consecutivos, por encima del 25% de incremento anual. (http://www.telemetria.com.mx)
Jaime Leonardo Castillo Ayub, Estudi Ingeniera Ciberntica y Sistemas Computacionales, generacin 1997-2001. Cre la empresa Mesys Microelectrnica y Sistemas, dedicada al desarrollo de tecnologa en reas de control va celular (GSM/GPRS/SMS), GPS, software y microcontroladores. (http://www.mesys.com.mx, http://www.sabuesogps.com.mx).
Te invitamos a que te unas a esta comunidad emprendedora; descubre tu espritu emprendedor. Actualmente estn dadas las condiciones para llevar a cabo tu idea de negocio. Adems, la Secretara de Economa cuenta con el Programa Capital Semilla (http://www.capitalsemilla.org.mx), que proporciona apoyo financiero para el arranque y operacin de los negocios. Dentro de los requisitos principales se encuentran los siguientes:
Pablo Cuevas Snchez. Egresado de Ingeniera Mecnica y en Sistemas Energticos, generacin 2000-2004. Cre la empresa SONNEN Energa Alternativa, que ofrece soluciones de Energa Renovable, con una amplia gama de proyectos, diseo, fabricacin y puesta en marcha de instalaciones solares y biomasa. Fue imagen y caso de xito en la Semana Nacional Pyme 2007 y 2008. (http://www.sonnen-me-xico.com).
1. Pasar por un proceso de incubacin (constancia de incubacin emitida por la incubadora que aplic y filtr su proyecto). 2. El proyecto debe demostrar viabilidad tcnica, comercial y financiera, a travs de un Plan de Negocios. 3. El emprendedor debe aportar al menos 15% del financiamiento que solicita. 4. No tener antecedentes negativos graves en bur de crdito. I
Sofa Dvila Escudero y Tania Itzel Prez de Jess. Estudiaron la Licenciatura en Informtica Administrativa, generacin 2000-2004. Crearon la empresa ASHT Microsystem que brinda servicios especializados para el sector asegurador y tambin han realizado proyectos para diferentes sectores
Ser empresario
Carlos Cla de la Torre *
Los que transitan los caminos son buenos, los que construyen los caminos son mejores.
Ser empresario es una aventura que con un plan de negocios se vuelve menos arriesgado, pero el riesgo sigue presente siempre.
er empresario, nada ms necesario en estos momentos donde el producto ms escaso es un empleo remunerado y as ser en el futuro cercano, el empresario como el profesionista, crea empleo para l y algunos ms.
los que siguen el camino trazado. Sigue interesado? Son libertadores de necesidades ya que crean nuevos productos y servicios, nuevas formas de negocios, nuevas distribuciones, entre otras cosas.
Ser empresario es ser alguien que quiere hacer el mundo a su manera: rebelde a la autoridad, deseos de reconocimiento personal, calculador de riesgo, amante de la libertad e independencia de decisin, pero sobretodo buscador de oportunidades. Califica usted? A cambio de esto paga un precio de sacrificio, presin, exigencia de s mismo, desesperacin e incomprensin por
Son personas que primero creen en su proyecto y despus lo hacen realidad; del mundo de lo invisible lo convierten en lo visible, lo materializan y lo echan a andar. Tal vez eso es lo que no entienden muchos que quieren que de lo material (sin invertir en ideas, creatividad, riesgo), se multiplique y d resultados. El negocio en este caso decrece y pierde su mpetu. Al inicio, el emprendedor y su empresa son solo un proyecto vago, pero con aos de esfuerzos se hace realidad.
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* Consultor de Empresas OCLA Consultores, oclua@terra.com.mx 5525 7284 5525 3516
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Cmo se hacen de un negocio? Lo crean. Adquieren una franquicia u obtienen una concesin. Compran el negocio. Lo heredan.
Financiamiento? Bueno el capital es el ahorro personal, prstamo y/o sociedad de amigos y familiares. A veces es una liquidacin o venta de una propiedad. Ah se empieza de acuerdo con el tamao, posteriormente se utilizan otras fuentes.
Con quin empezarlo? La sociedad es una buena alternativa. La mayora de veces se elige a la familia, pero sin cegarse debemos analizar los antecedentes de cada uno, sus virtudes y defectos. La segunda opcin son los amigos. Si el dinero corrompe buenas familias y grandes amigos hay que tener cuidado con el manejo y cmo se trabaja. La transmisin de valores y los principios de creacin de riqueza en las generaciones son importantes definirlos claramente. Padre abarrotero, hijo caballero, nieto pordiosero.
Vender? El reto mayor junto con la cobranza. En los fundadores se cuida el cliente principal, recuerde que el estado de prdida y ganancia empieza con la palabra ventas. Tom Peters escribi en su famoso libro En bsqueda de la excelencia que los principios que hacen grande a una empresa eran obligados en la pequea empresa y estos ocho conceptos son: 1. Orientado a la accin. 2. Cercana con el cliente. 3. Zapatero a tus zapatos (especializacin). 4. Autonoma y espritu empresarial. 5. Productividad del personal. 6. Estructura simple y poco personal. 7. Estira y afloje como forma de direccin. 8. Movilizacin y cuidado con los valores claves.
Pero el entorno tambin cambia. No es igual manejar un negocio en poca de crisis donde se busca sostener lo bsico, a una poca de expansin donde se invierte en proyectos que triunfan y fracasan, y no es problema porque siempre hay ms recursos y posibilidades; a
La evolucin. Los negocios y las personas cambian, la edad del empresario define su mpetu y sus objetivos. Al inicio el empresario es ms que la empresa, pero al transcurrir el tiempo con el xito del negocio debe ser ms que el empresario, es decir, pasa de persona a un sistema de operacin a una mquina con vida de hacer productos y/o servicios y utilidades con un mtodo de trabajo.
En este libro para calificar como una empresa de excelencia se deba tener 25 aos de utilidades y desempeo financiero en crecimiento. Hoy siguen siendo vlidas estas ideas.
pocas de estabilidad donde se debe resistir la tentacin de quedarse cmodo porque todo fluye normalmente sin mucho esfuerzo. Hoy en pocas de crisis se sostiene lo fundamental, cuide el corto plazo sin hipotecar el futuro, cree firmes bases donde sostener una poca mejor que seguro vendr, salud financiera, habilidad comercial, sern la clave para estas pocas difciles.
Segundo, crecer con base en utilidades y recursos propios, los grandes fracasos son por crecimientos con apalancamientos que al cambiar el entorno queman con sus adeudos. Crecer sanamente es avanzar con recursos propios y reinversin.
El estrs del dueo. En estas pocas vemos empresarios y directores y claro tambin empleados muy presionados, con miedo, eso no ayuda, nuestra mente tiene pensamientos catastrficos, revisa lo que pones en tu mente, refuerza tu voluntad y tu capacidad y saldrs adelante, ve, oye y lee material motivacional, como resultado el cuerpo y la mente empezarn a mejorar. Si ser dueo implica una presin psicolgica extra, encuentra fortaleza para que no te dobles. Y entiende que hoy ese estrs y miedo no slo est en el empresario, sino tambin en todos tus empleados. Los objetivos del negocio. Primero, que todo sobrevivir en pocas difciles es fundamental. Un negocio tiene un promedio de 12 a 14 aos en las pocas actuales; sin embargo, tenemos empresas de 50 y 100 aos que casi siempre emanan de un negocio familiar y la continuidad del propsito.
En las empresas cada da se habla ms del intrapeneur que es aquel que emprende sin ser dueo del capital, abre una plaza, trae un producto nuevo, en esencia empieza un proyecto base cero y crea camino. Esta habilidad es cada da ms requerida en ejecutivos actuales.
Cuando est hecho el negocio, cudalo. Cuntas malas decisiones resiste un negocio? Eso depende de los recursos y las reservas, hoy muchos negocios slidos en apariencia se tambalean. Por esto, recuerda que Los problemas de hoy son las malas decisiones del ayer. Finalmente usemos a Peter Drucker en su pensamiento tan valido para los momentos actuales: Dnde hay una empresa de xito, alguien tom, alguna vez, una decisin valiente. Buen xito en sus decisiones! I
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Importancia de la formacin emprendedora

Orly Betsab Manjarrez Salazar *
El espritu y la iniciativa de los emprendedores son pilares esenciales del crecimiento sostenido de una economa, por lo que es imprescindible integrar y desarrollar el espritu emprendedor en la educacin. Ejemplo de esto es lo que la Unin Europea plantea en el Libro verde, el espritu empresarial en Europa, donde subraya que las competencias personales relacionadas con el hecho de emprender, deberan ensearse desde una fase temprana de la trayectoria acadmica y hasta el nivel universitario y profundizar en la formacin de la capacidad de gestin. En este sentido podemos considerar a la educacin y a la formacin como principales impulsoras del espritu empresarial en los sistemas educativos.
Emprender significa acometer y comenzar una obra, un negocio, un empeo, especialmente si encierran dificultad o peligro, definicin que nos da la Real Academia Espaola. Por lo tanto, podemos definir al emprendedor, como el individuo que identifica una oportunidad de negocios, rene los recursos necesarios y crea con ellos una empresa. El trmino entreprenur se utiliz por primera vez en Francia en el siglo XVIII, por lo que esta palabra empez a asociarse con los elementos de riesgo y administracin de recursos. Es esencial ayudar a desarrollar el espritu emprendedor para favorecer la creacin de empresas que diversifiquen, innoven y creen riqueza, ya que un emprendedor no slo contribuye con los efectos econmicos de la creacin de su propia empresa, sino que tambin es alguien capaz de aumentar la capacidad productiva de una economa y de crear oportunidades para otros empresarios. Cada vez que un emprendedor impulsa un nuevo producto o servicio est
Qu es emprender?
con ello abriendo la posibilidad de disear y lanzar nuevos productos o servicios complementarios que hacen crecer a la economa. La respuesta resulta compleja y controversial. Ante esto podemos sugerir que algunos individuos son ms capaces de identificar oportunidades de negocios que otros, ya que poseen una inclinacin especial hacia la bsqueda de innovacin, hbitos de trabajo, tolerancia a la toma de riesgos y talento para resolver problemas. Estos factores contribuyen en gran manera a tomar la decisin de crear una empresa, a convertirse en emprendedor y buscar as obtener xito en los negocios. Como lo afirma Peter Drucker: Todo aquel que sabe hacer frente al proceso de toma de decisiones puede aprender a ser un emprendedor y comportarse como un empresario. La tendencia a ser emprendedores es ms una conducta que un rasgo o una caracterstica de nacimiento. Los emprendedores nacen o se hacen?
Todo programa que trate de fomentar en los estudiantes la iniciativa emprendedora, el carcter innovador y principalmente los valores de la persona, debe dar referencias de la cultura emprendedora en su formacin, ayudando a los jvenes a lanzar nuevos proyectos con autonoma, con capacidad de asumir riesgos, de alcanzar responsabilidades, de proyectarse al exterior y principalmente de reaccionar y resolver los diferentes problemas que se pueden presentar a lo largo de sus vidas. Por lo tanto, conviene que las universidades e instituciones educativas se enfoquen en preparar a las personas con las destrezas y habilidades necesarias para su adaptacin al mercado laboral, ya que en los ltimos aos se han dado cambios significativos en las formas de organizacin de las empresas, debido a que mientras grandes compaas han sufrido fuertes prdidas en los puestos de trabajo, las pequeas y medianas empresas han experimentado un aumento neto del empleo.
Adems de estas capacidades o cualidades que hemos mencionado anteriormente, debe tomarse en cuenta la gestin del talento en las universidades y en las empresas, pero qu es talento? Podemos definirlo como un conjunto de aptitudes que destacan de la persona y que le permiten desarrollar una funcin o trabajo de manera eficaz. As que deberamos permitir que las personas puedan descubrir su potencial y aplicarlo, innovando, mejorando y aportando valor a los productos, ideas y servicios que se desarrollan, puesto que si se hace una correcta gestin del talento, se
Las universidades como descubridoras de talentos
El hecho de iniciar una actividad empresarial implica contar con las capacidades o habilidades que conforman el perfil de una persona emprendedora, como las que mencionamos a continuacin.
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* Maestra de tiempo completo, Escuela de Negocios, Licencitura en Administracin de Empresas, generacin 1997-2002, Universidad La Salle, obms@ulsa.mx
La creacin de empresas es una disciplina que puede aprenderse a travs de la experiencia y en este sentido, las universidades pueden desempear un papel muy importante que actualmente no parecen realizar, al menos con la intensidad debida, por lo que se deben ampliar medidas que promuevan una actitud emprendedora en el sistema educativo y en la sociedad en conjunto. La cultura emprendedora apoyada en la definicin de cultura, busca el desarrollo humano del individuo y de la comunidad, lo que propicia comportamientos benficos para lograr una mejora tanto personal como profesional. De ah la importancia de poder inculcar un espritu emprendedor entre la gente joven, ya que de esta manera podra aumentarse el porcentaje de recin egresados o titulados que optaran por ser empresarios como una salida profesional natural.
Creatividad. Autoconfianza. Autonoma. Tenacidad. Perseverancia. Responsabilidad. Liderazgo. Asertividad. Solucin de problemas. Comunicacin. Iniciativa. Flexibilidad. Pensamiento crtico. Autodisciplina y autocontrol. Espritu investigador e innovador. Toma de decisiones. Actitud positiva hacia el trabajo. Capacidad de asumir riesgos y afrontarlos. Predisposicin hacia el trabajo en equipo. Capacidad de organizacin y planificacin. Orientacin comercial. Orientacin de logro. Tolerancia a la frustracin.
Hasta hace unos aos, estas competencias y capacidades se relacionaban exclusivamente con la figura del emprendedor, pero estas cualidades tambin son valoradas por las empresas.
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podr incrementar sin lugar a dudas, el desarrollo personal y profesional de cada individuo. En el caso de las universidades, el conocimiento y los talentos de los estudiantes, acompaados de las innovaciones en educacin podrn orientar con toda seguridad, el desarrollo de competencias profesionales y personales de los estudiantes, coadyuvando as a fomentar el espritu emprendedor y de esta manera crear empleos y mejorar la competitividad y el crecimiento econmico del pas. Innovacin y la cultura emprendedora
particular a los profesionistas, est dando paso a la formacin de nuevas empresas. La creacin de empresas se ve impulsada en nuestro pas por las incubadoras de negocios, que contribuyen con la creacin de ms y mejores emprendedores y empresas. Es necesario tomar en cuenta que las incubadoras de negocios pueden ser de tres tipos: incubadoras de negocios tradicionales, incubadoras de negocios de tecnologa intermedia e incubadoras de negocios de alta tecnologa, todas ellas otorgan apoyos como consultora para empresas en proceso de formacin, adquisicin de metodologa de incubacin, infraestructura, equipamiento y promocin. De esta manera, las incubadoras contribuyen con la creacin de empresas de mayor valor agregado y que permanezcan en el mercado, ya que atienden al emprendedor de manera directa y personalizada para que desarrolle su idea en empresa, de acuerdo con sus necesidades especficas.
Al hablar de emprendedurismo forzosamente tenemos que hablar de la innovacin como factor clave de xito. En este sentido debemos entenderla como todo cambio basado en conocimiento que genera un valor. En el contexto empresarial, las ideas que generan valor son bsicamente de tres tipos: comerciales, gerenciales u organizativas y tecnolgicas. El valor de la innovacin se evidencia en la mejora de productos o servicios, por lo que a travs de la innovacin se puede lograr que la empresa sea eficiente y atractiva frente al cliente potencial, por lo que es una manera de capitalizar los resultados de los procesos innovadores. La falta de atencin hacia la innovacin explica en muchos de los casos la elevada tasa de mortalidad empresarial. Este fracaso claramente se manifiesta por factores atribuibles a los propios creadores de las empresas, el primero de ellos es la falta de adecuacin de la idea con la que nace la empresa, y el segundo la falta de capacidad de los emprendedores en incorporar elementos de innovacin.
Necesidad de incubadoras de negocios
Por todo lo anterior, mejorar la formacin, las habilidades y las experiencias de los futuros empresarios y emprendedores resulta clave para reducir las tasas de mortalidad empresarial. Esta formacin debe producirse mediante el asesoramiento por parte de organismos gubernamentales, empresariales especializados o por entidades educativas.
En conclusin, el espritu emprendedor debe ser inculcado en los jvenes por las universidades y por el sistema educativo en general, privilegiando la generacin de ideas y el emprendedurismo para fomentar posibles motores econmicos que hagan crecer a nuestro pas, por medio de sinergia entre todos los actores, no slo el factor educativo y formativo, sino el entorno socioeconmico, que dirige a los nuevos profesionistas a fundar negocios. Sin embargo, dadas las condiciones actuales al no contar con el apoyo de una incubadora, estos negocios por estadstica no sobreviven, lo que nos lleva a la importancia de generar ms espacios para los emprendedores, pues todos somos emprendedores en potencia y es este espritu el que lleva a crecer a una nacin. I
La creacin de empresas est cambiando como concepto, debido a su paulatina transformacin en un esfuerzo ms colectivo que individual, pues cada vez ms las empresas no son creadas por una nica persona sino por un equipo. El trabajo en equipo es posiblemente una de las principales caractersticas de las nuevas tendencias que estn surgiendo en los ltimos aos en el proceso de creacin de empresas. La crisis econmica que est viviendo nuestro pas y que ha afectado de manera
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Con talento para emprender

Luz de Lourdes Cantn Galicia *
esde hace ya algunos aos, la mayora de las instituciones de educacin superior (IES) en Mxico han comenzado a mostrar inters para promover el desarrollo de jvenes emprendedores. Prcticamente todos los programas acadmicos de cualquier licenciatura incluyen ya de manera formal, al menos una asignatura dirigida a la formacin de emprendedores. Si bien fueron las carreras relacionadas con el campo econmico administrativo las primeras en reconocer la necesidad de generar en los estudiantes inters hacia el llamado emprendedurismo, como una exigencia propia del mismo campo de formacin profesional, la importancia de la cuestin emprendedora ha sido reconocida tambin ya por otras reas, tales como la Ingeniera, el Diseo Grfico e incluso las Ciencias de la Educacin, entre otras. Los motivos que han llevado a la decisin de formar emprendedores tienen que ver sin lugar a dudas, con las propias necesidades de los mercados nacional e internacional, que en el contexto global requieren por una parte de profesionales capaces de innovar, de resolver situaciones complejas y de tomar decisiones, todas ellas habilidades indispensables en un
emprendedor, ya que favorecen a su vez la deteccin de nuevas oportunidades de negocio, pero tambin, por otra parte, la formacin emprendedora responde a la necesidad del autoempleo. Dado que la situacin econmica mundial se encuentra en un perodo de ajustes y transformaciones, se sabe que no existen empleos para todos, por esto es necesario que los egresados de cualquier carrera, cuenten con habilidades, conocimientos y actitudes que les permitan generarse situaciones para que sean ellos mismos sus propios empleadores.
Sin embargo, la formacin de emprendedores implica ms que impartir dos o tres materias a lo largo del plan de estudios de una carrera. Es necesario que los alumnos tengan, mientras cursan sus estudios de licenciatura, la oportunidad de involucrarse en experiencias relacionadas con el verdadero significado de ser un emprendedor. Y es que, sin lugar a dudas, el ser emprendedor implica tambin asumir una forma de vida diferente, que no puede ser afrontada exitosamente, sin haber logrado antes desarrollar ciertas competencias, entendidas como habilidades, conocimientos y actitudes. Esto es lo que las universidades deben comprometerse a realizar con sus alumnos y, por lo tanto, con la sociedad en general: formar empren-
dedores con un marco de competencias especficas que les sern tiles en contexto global en que actualmente todos estamos inmersos. Todo lo anterior nos muestra que las universidades no pueden ni deben limitarse a formar emprendedores tericos, que dominen los escenarios ideales para emprender, pero que nunca se hayan enfrentado a lo que ocurre cuando todas las variables se conjuntan a la hora de transformar una idea de negocio en una realidad.
Por todo esto, las universidades no pueden mantenerse ajenas a lo que ocurre en el da a da las empresas y del mercado de trabajo, teniendo la obligacin de dar respuesta a ste en dos vas: primero, traduciendo la actividad profesional actual al discurso y a las prcticas acadmicas, para lograr as que la enseanza impartida en las aulas sea actualizada y, por otra parte, elaborar propuestas innovadoras que puedan a su vez ser aplicadas en el contexto laboral cotidiano. Retomando esta ltima idea, la Escuela de Negocios de la Universidad La Salle se ha dado a la tarea de formar alumnos que, al reconocer sus talentos dominantes, los transformen en fortalezas que a su vez, contribuyan con su desarrollo personal y profesional, para lograr no slo su mejor desempeo posible en el mbito laboral, sino tambin que despierten en ellos la inquietud por innovar y transformar la sociedad de la que forman parte,
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Coordinadora de apoyo acadmico y acreditacin de la Escuela de Negocios, llcg@ulsa.mx
La razn de esta afirmacin es muy sencilla: las universidades deben preparar futuros profesionales que respondan a las demandas del mercado de trabajo y, ms an, capaces de rebasarlas, a fin de lograr las transformaciones que nuestro mundo requiere.
Ahora bien, si se tiene en cuenta el hecho de que las universidades preparan a sus alumnos para que al egresar puedan insertarse en su campo de accin profesional, ya sea formando parte de una empresa previamente establecida o siendo ellos quienes generen su propia fuente de empleo, es entonces evidente la necesidad que existe de establecer vnculos entre universidades y agentes del campo laboral.
De esta forma se ha comenzado a trabajar con las generaciones de ms reciente ingreso en las Licenciaturas en Actuara, Administracin, Comercio y Negocios Internacionales, Contadura y Tecnologas de la Informacin para los Negocios, desde un enfoque de talentos, por lo que se ha establecido un programa para que los alumnos puedan conocer sus cualidades y generar estrategias que, durante su trayectoria universitaria, les sirvan de apoyo en la transformacin de dichos talentos a fortalezas. Este trabajo se ha organizado desde el paradigma de la Psicologa Positiva, cuyo propsito es trabajar con uno mismo desde una plataforma distinta a la que muchas veces es enseada en el mbito escolar y reforzada en el contexto laboral, ambientes en los que la tendencia generalizada haba sido el reconocer las llamadas reas de oportunidad que cada persona puede presentar, con el fin de trabajarlas para poder perfeccionarlas en la medida de lo posible, lo que muchas veces lleva a poner tanto nfasis en aquello que es complejo para nosotros o implica de nosotros un esfuerzo adicional, que tendemos a descuidar en ocasiones aquellas reas en las que, naturalmente, tenemos ya un buen dominio y una habilidad sobresaliente.
para su beneficio y el de aquellos que de alguna forma u otra, se vean involucrados en las acciones por ellos realizadas.
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El trabajo que realiza la Escuela de Negocios con sus alumnos gira en torno de la identificacin de sus talentos dominantes. Se les llama dominantes de acuerdo con un estudio realizado por Gallup, que logra identificar 34 talentos que todos los seres humanos podemos desarrollar en nosotros mismos y, sin embargo, son slo cinco de estos 34 talentos, los que cada uno de nosotros logra adquirir en forma natural, es decir, son aquellos talentos que de entre el total de 34 posibles, sobresalen en trminos de potencial en cada uno de nosotros. A travs de la aplicacin de un instrumento validado internacionalmente y conocido como Perfil de fortalezas tanto alumnos como profesores, se ven con la posibilidad de conocer
Ante este panorama, la llamada Psicologa Positiva brinda una orientacin especfica para reconocer entonces nuestros talentos naturales y concentrarnos en su desarrollo para convertirlos en fortalezas, ya que si procuramos atender aquellas reas para las que ya mostramos cierta predisposicin natural, ser ms sencillo realizar acciones de impacto positivo en nuestro actuar cotidiano, en lugar de concentrar nuestra atencin en perfeccionar aquellos aspectos que no son nuestro fuerte.
Autoconfianza. Competitivo. Desarrollador. Emprendedor. Estratgico. Enfoque futurista. Idear. Iniciador. Mando. Organizador. Responsabilidad.
El identificar as a los alumnos brinda a todos universidad, escuela, maestros, empleadores y por supuesto, a nuestros alumnos la oportunidad de generar experiencias que, ms all de las asignaturas curricularmente establecidas, promuevan el desarrollo de estos talentos en fortalezas, orientadas a la formacin emprendedora de una perspectiva prctica y vinculada con el contexto real. Lo anterior no significa que aquellos alumnos con talentos distintos a los mencionados se vean excluidos de estas experiencias, quiere decir tan slo que la Escuela se est dando a la tarea de generar y apoyar la creacin de espacios y situaciones dentro y fuera de la Universidad, que permitan a cada alumno, desarrollar sus talentos dominantes. Puede afirmarse de las generaciones que ingresaron en las carreras impartidas por la Escuela de Negocios en los aos 2008, 2009 y 2010, que se tiene registro de que al menos 40% de los alumnos que las conforman tienen entre sus talentos dominantes alguno de los mencionados como rasgos que sugieren una tendencia natural hacia la actividad emprendedora, por lo que si se promueve en ellos el desarrollo de los mismos, no cabe duda que podrn esperarse nuevas generaciones de profesionales mexicanos y Lasallistas emprendedores, con todas las herramientas para llevar a cabo sus ideas y transformarlas as en realidades exitosas. I
sus talentos dominantes y en conjunto adems de un trabajo personal, determinar aquellas acciones que pueden seguir con el fin de que sus talentos se conviertan en una fortaleza. Esto ltimo es algo muy importante y es el propsito de trabajar bajo ese enfoque: todos naturalmente somos talentosos en cinco aspectos, pero el talento si no se desarrolla, si no se nutre, se queda slo en eso, en algo natural que, cuando intencionalmente es trabajado y potenciado, se convierte en una fortaleza. As, pues, y desde este marco de referencia, es posible identificar con mayor facilidad a aquellos alumnos que naturalmente presentan talentos importantes para el desarrollo emprendedor, tales como:
Para saber ms...

Administracin de Pequeas Empresas
Autor: Srvulo Anzola Rojas
Jos Barrera Hernndez *
para que le sea posible adaptarse a su medio ambiente cambiante y lograr la competitividad y el xito deseados.
En la micro y pequea empresa gran parte del xito depende de la capacidad y habilidad del dueo para enfrentar todos los das el manejo de las operaciones normales de su empresa. Su ptimo desarrollo exige que sus actividades vayan siendo cada vez ms profesionales y que se enfoquen primero en conocer los problemas existentes para buscar las soluciones ptimas.
Hoy es necesario fomentar y desarrollar fuerzas creativas e innovadoras, que conduzcan los esfuerzos de la micro y pequea empresa por un camino de constante aprendizaje y capacitacin, siendo prioritaria la mejora continua en cada uno de sus procesos, as como la asimilacin de nuevas tecnologas
os emprendedores inician sus negocios con micros y pequeas empresas que representan, segn el autor, 95% de todas las empresas. Adems constituyen la principal fuente de empleo y en muchas ocasiones son verdaderos centros de capacitacin de recursos humanos.
La funcin de administrar est cambiando y el emprendedor debe tener la certeza y estar convencido que los elementos del proceso administrativo son excelentes herramientas. Estos elementos son los medios por los que el dueo de una pequea empresa se ayuda a ser eficiente y es lo que lo va a distinguir como el verdadero hombre orquesta de la empresa, donde la planeacin le ayudar a determinar los objetivos y los cursos de accin por seguir; la organizacin le ayudar a distribuir el trabajo entre grupos y a establecer y reconocer la autoridad necesaria en los niveles adecuados de la empresa; la direccin contribuir a que su grupo de trabajo lleve a cabo las actividades con entusiasmo y el control le marcar la supervisin y gua de las actividades planeadas.
El pequeo empresario la hace de patrn y trabajador al mismo tiempo, es el encargado de las funciones de ventas, produccin, personal y finanzas, siempre sirve de comodn. Todas las actividades lo absorben de manera tal, que con dificultad su tiempo le alcanza para planear, organizar, dirigir y controlar de manera profesional su negocio. El fracaso de la pequea empresa se debe a la falta de conocimientos y habilidades en herramientas y tcnicas, para aplicar los procedimientos y programas adecuados a cada funcin administrativa del negocio.
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* Jefe de la Incubadora de Negocios, Universidad La Salle, jbh@ulsa.mz
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El futuro para la empresa moderna dirigida por una sola persona, abarcar todas las ramas del conocimiento, donde se requerir un grupo de asesores y especialistas que ayuden a tomar decisiones. La educacin o enseanza en la rama administrativa tender a los enfoques sistemticos sofisticados y a utilizar los recursos electrnicos que luego deber trasladar a la empresa. ste es el panorama y la respuesta es slo una: prepararse.
* Editor en Jefe Entrepreneur, gsanchez@iasanet.com.mx www.iasacomunicacion.com
Este libro ofrece una gua especfica en todas las fases del proceso administrativo, as como en todas y cada una de las reas que la conforman. Contiene ejercicios integradores que involucran todo el proceso de administrar para ser aplicados a una pequea empresa (plan operativo y estratgico); presenta un ejemplo prctico de anlisis administrativo y evaluacin de problemas; as como un esquema conceptual del anlisis administrativo para una mejor comprensin; por ltimo, presenta un modelo integrador en donde se observa en forma general la conjuncin y resumen de los modelos de las funciones bsicas y elementos fundamentales que componen la pequea empresa y toda su operacin. La portada de este libro fue producto de estudiantes activos de los ltimos semestres de las carreras de diseo grfico o de una asignatura afn pues la editorial McGraw-Hill realiza una convocatoria en donde establece los requisitos. Este ejemplo indica cmo empresas grandes y medianas estn fijando la mirada en los nuevos talentos, es cuestin de buscar oportunidades.
En la ltima parte del libro, el autor se enfoca en la comprensin y aplicacin de las herramientas administrativas a las funciones operativas, administrativas y directivas tanto de manera particular como integral. Profundiza en ventas y mercadotecnia, produccin, recursos humanos y contabilidad y finanzas. En cada una de estas unidades precisa de forma detallada cada uno de los temas y conceptos, con ejemplos muy claros y acordes con la realidad de la pequea empresa.
Gua de Negocios de Entrepreneur

Entrepreneur es una publicacin dirigida a emprendedores y empresas en crecimiento, y que forma parte del Grupo Editorial Impresiones Areas. Tiene el propsito de ayudar a construir y fortalecer una cultura emprendedora en el pas, como una alternativa para todas aquellas personas que buscan una opcin de autoempleo, que quieren independizarse o mejorar su desempeo en el mundo de los negocios.
Germn Snchez Hernndez*
Dentro de las opciones destaca la Gua de Plan de Negocios, con todo lo que requiere un emprendedor para aumentar sus posibilidades de xito. Esto debido a que la mayora de los proyectos fracasa, ya que desde el principio no tienen reglas definidas ni procesos estandarizados. Por eso, esta gua lleva de la mano a los futuros empresarios y les da las herramientas bsicas para constituir una empresa profesional. Esta labor incluye desde hacer una evaluacin del sector y un anlisis integral (FODA), hasta definir la misin, visin y objetivos de la organizacin.
Para ello, la estructura se integra por captulos especficos que explican paso a paso cmo elaborar un plan estratgico para reas clave como mercadotecnia, ventas, administracin, contabilidad y finanzas. Todo esto complementado con una gua de trmites que hay que cumplir a la hora de arrancar un negocio y un directorio de contactos como incubadoras y consultores.
El libro negro del emprendedor

No digas que nunca te lo advirtieron Jos Ramn Barreiro Iglesias *
Fernando Tras de Bes tecle un da en Google factores clave del xito y la bsqueda arroj 20.900 entradas. Luego tecle factores clave del fracaso y obtuvo slo dos entradas. Sorprendentemente, el 99.98% de los artculos analizaban xitos mientras que el 0.02% se centraban en fracasos. Ese fue el inicio de este libro dirigido a todo aquel que quiera iniciar un negocio, ya que ayudar al futuro emprendedor a dilucidar si rene las condiciones para emprender. Basado en su propia experiencia, y lo largo de ejemplos y entrevistas a empresarios, Tras de Bes analiza los 14 factores clave del fracaso. Estos puntos explican por qu muchas aventuras empresariales nunca llegan a consolidarse. Todos esos factores se pueden agrupar en cinco grandes reas: la persona que emprende, la idea de negocio, los socios, el sector de actividad y la gestin del crecimiento.
La ilusin es el motor del emprendedor, pero tambin su peor enemigo. La principal causa de los nuevos negocios que fracasan es la falta de objetividad de quien los emprende.
El libro negro del emprendedor analiza por tanto los factores clave del fracaso y define los rasgos que debe reunir un verdadero emprendedor: motivacin y talento para ver algo especial en una idea que puede que otros ya conozcan. Pero, por encima de todo, es necesario disponer de un espritu luchador: no fracasan las ideas, sino son las ilusiones las que se dejan vencer por falta de imaginacin y flexibilidad para afrontar imprevistos.
La lectura de este magnfico libro te envolver en 14 asaltos donde podrs demostrarte si realmente eres o no emprendedor, si el camino que haz tomado como emprendedor es el correcto o bien si es necesario ajustar algo. Una reflexin personal sobre las verdades del emprendurismo, y que te muestra cules son esos grandes fracasos que debes de evitar. I
Estos puntos son slo la primera leccin de catorce asaltos como l le denomina. En este nos dice: La idea de negocio no es un motivo. No la tenga en cuenta para tomar su decisin. Adems de la idea, cualquier otro motivo para emprender, entendido como detonante, es irrelevante. Lo importante es la motivacin, es decir, si est suficientemente ilusionado con el hecho de emprender.
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*Coordinador de Relaciones Pblicas y Comunicacin, Universidad L a Salle jrbi@ulsa.mx
Segn Tras de Bes, ser emprendedor constituye una postura vital, una forma de enfrentarse al mundo que implica disfrutar con la incertidumbre y la inseguridad de qu suceder maana. No existen ideas brillantes que, por s solas, den lugar a negocios redondos: lo esencial es cmo un concepto se pone en prctica.
Algunos de los motivos lamentables que en ocasiones tiene un emprendedor son los siguientes: 1. Estar sin trabajo y tener que salir adelante de alguna forma. 2. Odiar al jefe. 3. Odiar a la empresa. 4. No depender de ningn jefe (no soportar recibir rdenes). 5. Compatibilizar la vida personal y profesional. 6. Tener libertad de horario. 7. Gozar de potestad para decidir cules son los das de vacaciones. 8. Ganar ms dinero que trabajando por cuenta ajena. 9. Querer recuperar el patrimonio que perdi la familia. 10. Demostrar algo a los dems. 11. Demostrarse algo a uno mismo. 12. Demostrar algo a los padres. 13. Hacerse rico de un golpe. 14. Contribuir con el desarrollo de la regin. 15. Dedicarse a un tema que gusta y al que sera imposible dedicarse si no es emprendiendo.
Cultura
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Recomendaciones de Msica
Jorge Alberto Castro Jauregui *
Artista: Angelika Niescier

Disco: Sublim III Ao: 2009 Qu hay de nuevo en el jazz alemn? Angelika Niescier, saxofonista que en sus composiciones fusiona diferentes corrientes del jazz y elementos musicales de otras culturas, adems de presentar una alta dosis de improvisacin. Con ms de 15 aos tocando en diferentes pases, en grandes festivales y participando en varios proyectos multidisciplinarios con poetas y msicos como Gerd Dudek, Akira Sakata Nabatov y Thomas Morgan, la artista ha desarrollado un estilo propio lleno de virtuosismo y creatividad. Tambin ha compuesto msica para teatro y cine. Sublim II y fue grabado en 2004, es considerado por la crtica especializada de Alemania como el mejor disco de jazz de los ltimos diez aos. El ao pasado sali el ltimo, Sublim III, que tuvo como artista invitado al msico Mehdi Haddab, un lbum lleno de creatividad y nuevos colores e incluso obtuvo el Premio de la Crtica Alemana de Discos. Otros proyectos en donde ha participado la artista son: Meetings I-IV, conjunto de jazz con poesa, danza y artes visuales; Spherical Shell, para cinco bailarines y tro; Jazzstories, una historia del jazz oculta en un cuento detectivesco, concebida para los jvenes.
Uno de sus grandes proyectos es el cuarteto creado en el 2000, Sublim, donde es directora y compositora, un caso muy inusual en mujeres jazzistas. Actualmente est integrado por Florian Weber (piano), Sebastian Rther (bajo), Christoph Hillmann (batera) y por supuesto Angelika en el saxofn. El cuarteto ha grabado tres discos, todos con mucho xito. El primero se titula Sublim como el conjunto; el segundo es
Tanto las crticas como el pblico han sido unnimemente positivas y varias revistas especializadas como Jazzpodium, Jazztheik y Jazzthing han dedicado importantes textos al trabajo de Angelika Niescier, su grupo y dems proyectos. I
Artista: Julin Carrillo
Disco: Seis casi sonatas en cuartos de tono para violonchello solo Ao: 2006
Desgraciadamente hay muy pocos intrpretes mexicanos que han sacado a luz su trabajo, sobretodo por la complejidad que requiere, no obstante la violonchellista Jimena Gimnez Cacho, tambin mexicana, ha rescatado algunas de sus obras en un disco grabado en 2006. Son seis casi sonatas en cuartos de tono para violonchello solo.
Mi madre se enamor de la msica () ah estuvo el origen de todo: cuando fue una musiquita de San Luis a tocar las maanitas al presidente musical dijo el gran msico mexicano, Julin Carrillo, quien desde muy joven empez a tocar el violn. Fue un msico nato, artista por excelencia, gran innovador. Rompi con la escala tradicional de los doce sonidos para crear su famoso Sonido 13. Implement la microtonalidad en sus composiciones, algo poco inusual en la msica occidental. Y con esto abri una extensa posibilidad de adquirir nuevas combinaciones armnicas, por lo que tuvo la necesidad de crear otra escritura (esta vez por medio de nmeros) e instrumentos para llevar a cabo sus composiciones.
En 2005, con motivo de los 130 aos del nacimiento y cuadragsimo aniversario luctuoso del artista originario de San Luis Potos, la violonchellista estren en Mxico Las seis casi sonatas en cuartos de tono para violonchello solo, tres de ellas fueron estreno mundial, y en 2006 el Concertino en Cuartos y Octavos de Tono para violonchello y orquesta. Sin lugar a duda, es alguien a quien se debe escuchar, ya que adems de brindarnos un nuevo universo sonoro, es mexicano. Probablemente para algunos les costar un poco de trabajo escucharla o ms an apreciarla, por tal motivo habr que abrir nuestros horizontes y dar un salto ms all de lo que comnmente estamos acostumbrados a escuchar. I
*Exalumno de la Facultad de Filosofa, Universidad La Salle, generacin, 2004-2008.
La artista conoci el tesoro musical de Julin Carrillo una vez que fue invitada a dar un concierto en Francia y se le pidi que interpretara alguna obra de este mexicano. Ella, apenada, no conoca sus composiciones. Es por ello que decidi tomar el reto, explorar otros horizontes, y recorrer el nuevo terreno armnico que requiere la msica de Carrillo.
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Filosofa
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La crisis tiene una solucin

Luciano Barp Fontana *
Vivimos una fuerte crisis mundial por haber olvidado nuestra definicin. Por cierto: Somos la admiracin de Dios ("Dios mir cuanto haba hecho y lo juzg muy bueno": Gen 1,31). En efecto, el hombre es un espritu con un cuerpo. Adems de ser el sujeto de las operaciones vegetativas y sensitivas propias de todo viviente corpreo, est sujeto a dos operaciones espirituales, es decir, la vida intelectiva y el querer reflexivo, mediante las que podemos construir libremente nuestra historia personal. Ahora bien, para superar toda crisis tenemos un imperativo: Concete a ti mismo!
No confiis en la violencia, no pongis ilusiones en el robo; y, aunque crezcan vuestras riquezas, no les deis el corazn (Salmo 61, 11). Slo en Dios descansa mi alma, porque de l viene mi salvacin; slo l es mi roca, mi salvacin, mi alczar. No vacilar (Salmo 61, 2-3. 6-7).
Solamente uno de estos dos mensajes puede llevarnos a adquirir personal y socialmente una mentalidad unificadora. De hecho, el primer mensaje (el de Jess) tiende a unirnos para que permanezcamos unidos, y esto es divino. El segundo (el materialista) tiende a unirnos para dividirnos, y esto es diablico.
En efecto, Dios es el principio unificador y el fundamento de la dignidad (valor) de todo ser humano. Sin embargo, he aqu un dilema entre dos mensajes: (I) Que sean uno = ut unum sint. (II) "Proletarios de todo el mundo, unos".
II. Por ser espirituales, todos los humanos somos imgenes de Dios. Espiritual se dice del ser dotado de inteligencia y de voluntad. Ahora bien, solamente Dios y hombre somos seres espirituales. Dios es espritu incorpreo e increado. Nosotros somos espritus incorporados y creados. III. Todo ser humano es persona, ya que es un sujeto de naturaleza intelectual, es decir, espiritual. La misma palabra persona (per-sonare, verbo acstico de sintona) nos indica su esencia que consiste en la capacidad de sintonizarnos (personar) con otra persona, gracias al poder espiritual, que consiste en la inteligencia y en el querer reflexivo.
I. Ser criatura significa que el universo existe por haber recibido de Otro la razn de su existencia.
Asimismo, la mxima injusticia la cometemos nosotros contra nosotros mismos, ya que descuidamos la tarea de conocer nuestra constitucin humana. Para ello, proponemos la antropologa del hombre imagen de Dios, que proclama nuestros valores espirituales (la inteligencia y la voluntad) que participamos del ser divino, quien es el principio unificador de la familia humana. l es el fundamento de la igualdad de todos los humanos, en la diversidad personal de cada individuo. La unidad y la unicidad del principio superior garantizan la igualdad y la universalidad de la constitucin humana. 1. Concete a ti mismo!
Adems, consta que nuestra inteligencia y nuestra voluntad estn vigorizadas por el patrimonio de las virtudes intelectuales y morales. Las virtudes intelectuales son: ciencia, entendimiento, sabidura y tcnica (arte). Las virtudes morales son: prudencia, justicia, fortaleza y templanza. Las virtudes morales se denominan cardinales, ya que alrededor de ellas se desarrolla todo el proceso de humanizacin para una vida personal y social ordenada. Tal proceso de humanizacin es precisamente la accin progresiva de una educacin que consiste en la adquisicin de hbitos virtuosos a lo largo de siete etapas de nuestro desarrollo: (criatura, infante, adolescente, adulto, maduro, autoridad, ser conyugal). 1. Criatura (aquello que va a crecer) es todo ente que empieza a ser, gracias a otro ser que es su razn de ser. Es formativo aprender a ser agradecido al otro.
La antropologa del Hombre imagen de Dios es tpicamente antropocntrica y teocntrica, y subraya tres novedades acerca del ser humano: la nocin de creacin, la nocin del hombre como imagen de Dios y la nocin de persona.
2. Infante (aquel que todava no habla) es el ser humano que est creciendo, y que todava no es capaz de deliberar para tomar decisiones (in es negativo; for, faris, fatus sum, fari, es un verbo que significa hablar, tomar decisiones).
3. Adolescente. La etimologa describe la adolescencia como un proceso para llegar al punto del buen olor, como ocurre en un fruto, para que se disfrute (ad significa tender hacia; oleo, ultum, olere, es un verbo de olfato, que significa oler), as que el trmino adolescente indica el ser humano que tiende hacia la plenitud de su vida intelectiva y de autodeterminacin.
La liberacin de lo defectuoso de nuestro perfil humano, es posible con la encarnacin del Verbo, que consisti en asumir personalmente el modelo original de naturaleza humana tal como se encuentra en la mente del Hacedor.
4. Adulto es el ser humano que ha llegado al buen olor (ultum, olere), es decir, a la plenitud de su capacidad de deliberar y de autodeterminarse. 5. Maduro es un trmino que deriva de la palabra latina Matura, que es la diosa a la que los romanos ofrecan los mejores frutos de sus cosechas. As que, madura es la persona que aprendi a reconocer la trascendencia como el origen y la finalidad de su propia vida. 6. Autoridad (del verbo augeo, auctum, augere: aumentar, crecer) es el atributo de aquel ser humano quien ha crecido hasta tal punto que puede ser imitado por los dems. As que, autoridad significa el hroe, es decir, el modelo a seguir.
Solamente mirando los rasgos del rostro del Verbo Encarnado, podemos iniciar nuestro proceso para recuperar personalmente el perfil original. 3. Metodologa para la liberacin del ser humano El valor universal de la constitucin humana se verifica en Cristo quien ha asumido la naturaleza humana para que aprendamos a remodelarnos practicando el mandamiento nuevo: "mense los unos a los otros, como yo los he amado" (Jn 12). Cmo podemos traducir el verbo amar? Con el verbo unir, as que, si buscamos la unin, tenemos una conducta divina; si buscamos la divisin, tenemos una conducta diablica. Para mantener la armona de la unin, tenemos el mandamiento nuevo, cuya prctica puede llevarnos a adquirir personal y socialmente una mentalidad unificadora. La operatividad de este mandamiento (mandare, verbo de dar la mano) se encuentra en algunos puntos del cdigo de las bienaventuranzas cristianas (Mt 5, 1-14):
7. Ser conyugal. Todo hombre es ser conyugal, ya que todos hemos nacido de una pareja humana. Por cierto, la familia es el lugar natural de la comunicacin. Tal sociedad de hombre y mujer es la expresin primera de la comunidad de personas humanas. De hecho, por su naturaleza, el hombre es un ser social que puede existir sin relacionarse con los dems.
2. El ser humano es un ser liberado por el modelo original
Conclusin: El patrimonio de los valores que acabamos de describir configuran la constitucin humana y nos definen como la admiracin de Dios. El hbito del autoconocimiento y el espritu de asombro nos transformarn en lderes capaces de solucionar los conflictos personales y sociales.
I. Alcanzaremos nuestra verdadera realizacin, si aprendemos a no considerar el dinero y el poder como nicos criterios de realizacin.
El ser humano es imagen de Dios y es la admiracin de Dios; sin embargo, la naturaleza humana, por estar debilitada, no puede iniciar el proceso de recuperacin.
III. Llegaremos a nuestra realizacin plena, si cultivamos la praxis del perdn, que consiste en la voluntad de reestablecer la unidad perdida.
II. Obtendremos nuestra realizacin total, si somos constructores de la paz, convencidos que el corazn de la paz es la paz del corazn.
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Filosofa
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Este reajuste nos encamina hacia el modelo original de ser humano que se encuentra en la mente del Hacedor y en el signo paradigmtico del Verbo Encarnado. 4. Toda crisis tiene solucin No obstante los desajustes polticos, econmicos y sociales, en nuestros das crece la conciencia de la dignidad de la persona humana; sin embargo, si falta una adecuada fundamentacin antropolgica, la misma Declaracin Universal de los Derechos Humanos (1948) corre el riesgo de limitarse a una serie de recomendaciones. Asimismo, nuestra labor formativa ser estril, si falta una respuesta integral a la pregunta acerca de los elementos constitutivos del ser humano.
existencia de un supremo ordenador que es el autor de la ley natural misma.
Qu es el bien comn como finalidad de la ley? Bien comn es el conjunto de condiciones de la vida social que permiten a los grupos humanos y cada uno de sus miembros alcanzar plenamente su propia realizacin. Dado que la naturaleza humana comn consiste en los valores especficos espirituales (inteligencia y voluntad), el bien comn del hombre consiste en la realizacin progresiva de su vida espiritual. Adems de sus derechos especficos como ser racional, el hombre como ser viviente es sujeto del derecho a la vida y a la conservacin de la vida. Como ser corpreo es sujeto del derecho a la propiedad privada de bienes materiales. Como ser conyugal es sujeto del derecho a la conservacin de la especie humana. Como ser poltico es sujeto del derecho para asociarse y para promulgar una ley positiva de acuerdo con el derecho natural (se llama ley positiva, porque est puesta por el hombre para explicar la ley natural).
Para ello hemos propuesto un modelo de antropologa fecunda, que nos ayuda a descubrir un principio nico y unificador, por el que todos los humanos participamos de la vida intelectiva y el querer reflexivo que nos permiten construir nuestra historia para influir en el proceso dinmico-histrico de una humanizacin concebida y realizada como liberacin de cada hombre y de todos los hombres, sin concesiones a posturas totalitarias que degradan el valor del individuo, as como sin concesiones a posturas liberales que no respetan la igualdad de todos los grupos humanos. Por cierto, cada persona goza de los mismos derechos humanos, no por un beneficio concedido por una cierta clase social o por el Estado, sino por la prerrogativa propia de ser persona.
Ahora bien, los elementos de la naturaleza humana constituyen la dignidad (el valor) de la persona humana: varn y mujer, nio y anciano, enfermo y sano, pobre y rico, europeo y americano, todos valemos lo mismo, por haber nacido de una pareja humana y por ser dotados de la posibilidad de entender, querer y tomar decisiones. La mentalidad unificadora que vamos adquiriendo influir sobre nuestra voluntad de promover el bien comn. 6. Eplogo Viviendo segn los principios antropolgicos que hemos presentado, podremos realizarnos como valiosos transformadores de la sociedad, llegando a instaurar instituciones slidas y polticamente sanas. Es necesario no olvidar que el punto de partida para solucionar los conflictos personales, familiares y sociales, es nuestra definicin: Somos la admiracin de Dios ("Dios mir cuanto haba hecho y lo juzg muy bueno" Gen 1,31). Concete a ti mismo! He aqu una paideia para una politeia, es decir, una educacin para la humanizacin y la civilizacin de la sociedad. I
* Dr. Luciano Barp Fontana, Investigador, Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales, Universidad La Salle, ibf@ulsa.mx
Ahora bien, es necesario recordar que una humanizacin integral no puede limitarse a la dimensin intelectual, ya que nosotros somos espritus incorporados y cuerpos espiritualizados. Es necesario cuidar tambin la vida corprea en todas sus dimensiones: vegetativas, sensitivo-cognoscitivas y sensitivo-emocionales. Estas tres dimensiones constituyen la corporeidad del ser humano que es vivificada por el alma espiritual. Para ello, hemos aceptado el imperativo: Concete a ti mismo!. A partir de la postura antropolgica que hemos presentado, aclaramos la idea de ley que supera la concepcin depauperada de ley como imposicin y como castigo exclusivamente. 5. Ley y bien comn
La ley es cosmos, es armona, es equilibrio, es organizacin, es realizacin, es orden y negacin del caos. Ahora bien, el orden supone un ordenador sapiente. Y as como los entes artificiales muestran la huella de la inteligencia del artfice humano, anlogamente, los entes naturales muestran una huella mediante la cual podemos llegar a la afirmacin de la
Negocios
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Sabes cmo posicionarte en tu empresa?

Jos Manuel Valias *
Quienes desean tener xito profesional y aspiran a dirigir equipos eficientes de trabajo saben que el camino por recorrer est lleno de retos. Concelos y supralos!
n Mxico, el mercado laboral es un campo muy competido. Menos del 20% de los graduados consiguen un empleo adecuado con sus caractersticas, que les permita un ascenso constante. Qu debemos tomar en cuenta para posicionarnos y entrar en una espiral de xito profesional? Escoge lo que quieres ser El primer paso es elegir el tipo de empresa en la que deseamos trabajar. sta debe reunir una serie de caractersticas. La actividad productiva en la que nos desarrollamos debe ser
Debes seleccionar bien la empresa donde quieres trabajar. Ahora, tienes que saber que si estars en una compaa grande, tardars ms en ascender que si ests en una mediana o pequea. Pero en todos los casos, al ingresar en la empresa objetivo acrcate a alguien con ms experiencia y conocimiento que est dispuesto a compartir esas tablas contigo.
nuestra pasin. Cuando hacemos lo que en verdad nos satisface, lo realizamos con un grado de eficiencia mayor al comn denominador, y eso se refleja tanto en un estadio de realizacin como en los resultados operativos. Es un factor de diferenciacin que advertirn nuestros superiores.
Vndete bien
Incluye la combinacin ptima de la aptitud con la actitud para conseguir escalar con xito en la corporacin y hacer que esas virtudes sean notorias. No te conformes con hacer bien tu trabajo: trata de dar siempre un valor agregado que sea visible para los dems.
Genera una relacin positiva con los dems, que provoque un ambiente de trabajo positivo y negociaciones de ganarganar con los clientes y proveedores.
Asimismo, s proactivo. El tener iniciativa te permite identificar oportunidades de desarrollo para la empresa. Desarrolla tus cualidades de lder, es decir, motiva a tu equipo de trabajo y logra concretar todas las metas de la empresa. No te conformes con dominar el funcionamiento de tu rea de desarrollo. Involcrate con todas las reas de trabajo y conoce el funcionamiento integral de la compaa. De esta manera, estars listo para asumir nuevas responsabilidades. Perfecciona el trabajo en equipo Un lder es fuerte por lo que es, pero tambin por el equipo con el que trabaja. A medida que escales, asegrate de elegir bien a tus colaboradores. Ellos pueden ser el mejor apoyo o el insuperable obstculo para concretar tus metas.
Recuerda: la estrategia es de largo plazo
Suma la asertividad, que significa saber comunicar las cosas en el momento preciso y con la efectividad e intensidad que se requiera. Un lder asertivo siempre dice lo que hace falta que la otra persona sepa, no espera a que una situacin se salga de control y no permite que los dems afecten su individualidad. De igual forma, saca a colacin los temas importantes, aunque supongan una friccin o algo que se quiera evitar; sin embargo, no lo hagas por provocar confrontaciones o por lucirte: hazlo cuando ests convencido de que es un cambio necesario para la empresa.
Cada vez que consigas un ascenso, comienza a prepararte para el siguiente. Desarrolla nuevas habilidades que te preparen para aceptar responsabilidades mayores. Eso s, nunca descuides tus tareas y responsabilidades actuales. Hazte notar Hay muchos buenos empleados que no tienen la habilidad de hacer que todos, incluidos quienes estn en los puestos de decisin, los noten. Por eso, es necesario desarrollar tu interrelacin con tus todos tus compaeros de trabajo, sin importar su nivel. Lleva un registro de todos tus logros en el campo laboral y habla de ellos, sin alardear. Esto debe hacerse con el timing y con el tacto adecuado. Expresa tus deseos de ascenso. Cuando consideres que ya agotaste tus capacidades en tu actual puesto, es bien visto decir: estoy listo para avanzar. Gnate a tu jefe: l puede ser un punto neurlgico para ascender. No compitas con l, ms bien aydalo a lograr sus objetivos, porque despus a l le tocar ayudarte a lograr los tuyos. Como puedes apreciar, son muchos los puntos por desarrollar en la estrategia de ascenso profesional. Exacto: por algo son muy pocos los que logran escalar a los puestos ms altos de una organizacin. Quieres ser t uno de los que s lo consiguen? (Fragmento del artculo de portada de la revista Inversionista de julio de 2010) I
jvalinas@editorialpremiere.com, www.twitter.com/dineromx
Conforma tu grupo de respuesta rpida. Ese equipo que t vas a ir construyendo es el que te puede acompaar en los puestos que vayas adquiriendo a lo largo del camino. En los equipos altamente competitivos se sabe equilibrar las fortalezas y debilidades conjuntas. Y no te tientes el corazn para quedarte slo con los mejores. Los equipos deben pasar por un proceso de depuracin, y es la labor que te tocar hacer. Es de capital importancia dar asesoramiento a quienes demuestren debilidades, pero tambin es tu responsabilidad prescindir de las personas que no reaccionen despus de un coaching intensivo.
Capactate constantemente
Debes desarrollar tanto en ti como en ellos la capacidad de responder bajo presin. Esto exige dar soluciones rpidas y acertadas, llevando sobre los hombros la responsabilidad de tomar decisiones trascendentes y acertadas para la empresa.
Es imperativo actualizarse sobre las nuevas tendencias productivas y administrativas: esto te dar vigencia en el mercado. Considera tomar seminarios, diplomados y una maestra en alguna institucin de prestigio. Esto, por s mismo, har que tus superiores te aprecien ms, pues vern que eres una persona preocupada por tu desarrollo. Desarrolla tu inteligencia emocional Es decir, el autoconocimiento, el autocontrol, la automotivacin, la empata y las habilidades sociales.
* Editor de la revista Inversionista, Finanzas personales.
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Nutricin
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Trastornos de la Conducta Alimentaria, TCA

Araceli Martnez Coronado *
Es preocupante el tema de los TCA ya que ha repercutido principalmente en adolescentes, nios y adultos; tal vez, debido a los nuevos estndares en el aspecto fsico, por un lado la obesofobia y por otro la aceptacin de la delgadez extrema, las nuevas tendencias en la moda, la imagen corporal, los patrones de alimentacin guiados por dietas perjudiciales por ejemplo: hipocalricas o donde se omite algn grupo de alimento.
Dentro de la clasificacin de los TCA se encuentran la anorexia nerviosa, bulimia nerviosa y trastornos de la conducta alimentaria no especificados. Estas enfermedades tienen como caractersticas principales, una extrema preocupacin por la autoimagen, el peso corporal y un comportamiento distorsionado de la alimentacin. Los dems trastornos no estn especificados o clasificados en el manual diagnstico de los trastornos mentales, pero requieren de atencin: trastorno por atracn, comedor nocturno, ortorexia y dismorfia muscular. Anorexia nerviosa. Tal vez t vas por la calle caminando y te topas con una chica demasiado delgada a tu juicio, pero no la puedes etiquetar como anorxica. No basta ser muy delgada para que sospeches de anorexia nerviosa; sin embargo, puedes empezar a preocuparte si la persona presenta todos los siguientes sntomas:
os alcances en cuanto al nfasis en el aspecto fsico son inimaginables. Estudios realizados en Canad, Estados Unidos e Inglaterra demuestran que la insatisfaccin con el cuerpo y el seguimiento de dietas es comn en los jvenes. El nmero de jvenes que se ven con sobrepeso est aumentando dramticamente, por encima de los 18 aos ms del 80% desearan perder peso, an estando en un ndice de masa corporal (IMC) normal. Esto nos indica que algo est sucediendo en nuestra sociedad, tenemos los dos extremos la obesidad en aumento y los TAC, y lo peor es que estn afectando a nuestros nios.
Bulimia nerviosa. La bulimia nerviosa se presenta cuando la persona:
La anorexia puede ser de tipo: Restrictivo: Cuando no recurre el individuo a atracones ni purgas. Purgativo: El individuo recurre a vmitos o purgas, aun ingiriendo una mnima cantidad de alimentos.
Tiene atracones recurrentes, la sensacin de no poder parar de comer o no poder controlar el tipo o la cantidad de comida que est ingiriendo. Presenta tambin conductas compensatorias inapropiadas, de manera repetida, como son provocacin del vmi-
Rechazo a mantener el peso corporal por encima de un peso mnimo para su edad y talla. Miedo intenso a engordar, aun estando en bajo peso. Sobrevaloracin de la silueta o el peso, o negacin de la se-riedad de su bajo peso corporal actual. En mujeres, ausencia de la menstruacin durante tres meses consecutivos.
to; uso excesivo de laxantes, diurticos, enemas u otros frmacos; ayuno, y ejercicio excesivo.
Los atracones y las conductas compensatorias inapropiadas tienen lugar, como promedio, al menos dos veces a la semana durante un perodo de tres meses. La autoevaluacin est exageradamente influida por el peso y la silueta corporales. La alteracin puede ser de tipo:
Ortorexia. La persona tiene fijacin patolgica en tener dieta correcta/perfecta. La meta no es perder peso, sino lograr perfeccin o pureza, son dietas vinculadas con cierta filosofa o teora. Y llegan a tener incapacidad para disfrutar comidas con personas que no comparten sus hbitos dietticos lo que los lleva a un aislamiento total. Dismorfia muscular. Conocida como bigorexia es cuando el individuo tiene una falsa percepcin y/o presencia de obsesiones acerca de la muscularidad. Es el tipo especfico del trastorno dismrfico corporal, caracterizado por preocupacin excesiva de que alguna parte del cuerpo es poco atractiva, fea o desproporcionada. Se relaciona con conductas alimentarias alteradas, exceso de ejercicio y consumo de sustancias para incrementar masa muscular. Se han relacionado los siguientes aspectos en los TCA: depresin, baja autoestima, pesimismo, ejercicio excesivo, abuso sexual, adicciones, factores genticos, trastornos afectivos, obesidad, la cultura, tendencia de la moda, entre otros. Adems se presenta en muchas familias en la que los afectados son sobreprotegidos, sus relaciones son rgidas, y no existe la intimidad. Sospecha de un TCA T puedes sospechar de alguien, cuando observas que el individuo restringe alimentos como pan, tortillas, arroz y todos los que contengan carbohidratos. Posteriormente restringe la mayora de los alimentos e inclusive el agua. Tambin evita comer con la familia as como con otras personas, aislndose de cualquier comida. Dicha persona puede Desarrollo de TCA
No purgativo: el individuo realiza ayuno o ejercicio intenso, pero no recurre regularmente a provocarse el vmito ni usa laxantes, diurticos o enemas en exceso.
Purgativo: El individuo se provoca regularmente el vmito o usa laxantes y enemas en exceso.
Trastorno por atracn. Las personas tienen atracones recurrentes en ausencia de conductas compensatorias.
Trastornos de la Conducta Alimentaria no Especificados (TANE). Es la categora que contempla a las personas que no cumplen todos los criterios anorexia o bulimia nerviosa, pero necesitan estar en vigilancia porque muy probablemente desarrollen alguna de las dos patologas.
Comedor nocturno. La persona tiene anorexia matutina y consume ms del 25% del consumo calrico despus de las 7 de la noche, acompaado de una cena abundante, por lo que presenta insomnio inicial o medio.
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Nutricin
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ocultar y manipular la comida (rechazar ciertos alimentos, tirar, esconder, seleccionar, trocear, desmenuzar los alimentos, etc.). Adems se preocupa por el contenido calrico exacto de cada alimento, pesa cada racin de comida que va a ingerir. Se pesa a diario o ante la ms mnima sospecha de aumento de peso, o bien evita la bscula. Puede realizar ejercicio de forma compulsiva y presenta alteracin de los horarios de comida y el sueo. Las consecuencias de los TCA son alarmantes que pueden ir desde la deshidratacin hasta la muerte. Las manifestaciones en el organismo son las siguientes: problemas cardiacos como bradicardia que se interpreta como un intento del organismo de conservar energa, flujo sanguneo disminuido, deshidratacin, debilidad, arritmias por desequilibrios electrolticos, flacidez y atrofia de las paredes del estmago y por lo tanto distensin abdominal, inflamacin, estreimiento y dolor, alteraciones en nivel cerebral, amenorrea e hipotermia, irritabilidad, pobre control de impulsos y agresividad, apata, dificultad para concentrarse, nimo deprimido, alteraciones de los rganos internos como el hgado, osteoporosis, prdida de cabello, piel seca, uas quebradizas, cuando se provocan el vmito pueden presentar dilatacin aguda del estmago o ruptura esofgica, estado de shock, y finalmente la muerte. Si conoces a alguien que a tu criterio presenta los sntomas de algn TCA, es importante que reciba ayuda oportuna, adecuada y recuerda que el diagnstico final slo puede realizarlo un especialista. Consecuencias mortales
c) Hospitalizacin. Se puede llevar a cabo cuando existe una desnutricin grave, IMC <16, graves desequilibrios hidropnicos, hipokalemia, vmitos provocados continuos, compulsiones bulmicas. d) Tratamientos farmacolgicos. El especialista indica ciertos medicamentos como antidepresivos, ansiolticos o antipsicticos a bajas dosis en pacientes con marcados rasgos obsesivos o con sntomas psicticos. e) Grupos de apoyo. Proporcionan a los pacientes y a su familia soporte mutuo y educacin concerniente a los trastornos de la alimentacin.
La psicoterapia familiar en pacientes jvenes ha demostrado tambin ser eficaz. Los tratamientos de grupo hay que emplearlos con prudencia y en las primeras fases, en sujetos muy desnutridos, pueden ser incluso perjudiciales, ya que muchas veces los pacientes establecen una competicin entre ellos para ver quin est ms delgado.
El conocer lo anterior te compromete a ayudar, lo ms importante no es la figura sino la salud. Recuerda siempre que la decisin es tuya.
Bibliografa
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Tratamiento
Los pacientes con un TCA necesitan un tratamiento integral y un equipo multidisciplinario de la salud: a) Tratamiento diettico. El objetivo es restaurar el peso normal y corregir las secuelas biolgicas y fsicas de la desnutricin. b) Tratamientos psicosociales. El propsito es mejorar la cooperacin del paciente con el tratamiento nutricional y ayudar a entender el trastorno que presenta y tomar conciencia de enfermedad, mejorar el funcionamiento social. La psicoterapia individual de orientacin cognitivo-conductual parece ser la ms eficaz.
1092-1098.
Becker AE, Grinspoon SK, Klibanski A. Eating disorders. New Eng J Med 1999:
Alarcon RD, Mazzotti G, Nicolini H. Psiquiatra. 2 ed. Mxico: Editorial el Manual Moderno; 2005: 519-527. 2002, 159(8): 1284- 1293. Steinhausen HC. The outcome of anorexia nervosa in the 20th century. A J Psychiatry Kaplan HI, Sadock BJ. Sinapsis de Psiquiatra. Ciencia de la Conducta Psiqui-trica. 6 ed. Baltimore: Williams & Wilkins; 1995: 1361-1363. I * Nutriloga del Centro de Impulso y Vida Estudiantil, Universidad La Salle.
Educacin
Una planeacin estratgica con visin al 2018

Direccin de Planeacin y Evaluacin Institucionales La planeacin es uno de los procesos fundamentales de toda institucin de educacin superior. El concepto implica que se tiene visualizado el futuro hacia una frontera especfica y su compromiso con un proceso de mejora continua, siempre en aras del incremento en la calidad educativa y demostrando, adems, qu tan bien cumple su misin y sus planes a travs de la evaluacin. Por ello, los procesos de planeacin y evaluacin son dos ejes fundamentales de la Universidad La Salle (ULSA), reconocindose que todas las acciones institucionales deben derivar de un proceso que garantice que stas sean relevantes para el logro tanto de su misin como de su visin. tianas (IHEC), de la Regin Latinoamericana Lasallista (RELAL), de la Asociacin Internacional de Universidades Lasallistas (AIUL) y del Secretariado, entre otros). b) Documentos externos (de prospectiva, perspectivas y tendencias de la educacin superior). c) Un ejercicio de autocrtica al proceso de planeacin de la ULSA. d) Un anlisis de variables externas para establecer un marco de referencia macro del PDI al ao 2018. e) La elaboracin de los lineamientos de planeacin institucional. f) Consultas directas con autoridades, rganos colegiados, colaboradores y expertos.
Desde la dcada de los aos 90 del siglo XX, en la ULSAse ha realizado un esfuerzo por lograr una planeacin de su quehacer educativo, prueba de ellos son los diversos Planes Maestros y Planes de Desarrollo Institucional que se encuentran documentados. El proceso ms re-ciente tiene como producto el Plan de Desarrollo Institucional (PDI) con una visin formal al ao 2018. Este proceso de planeacin estratgica y participativa inici con el reconocimiento del estado que guarda el funcionamiento y desarrollo de la Universidad, teniendo como uno de sus objetivos fundamentales la mejora en la calidad de sus servicios y sus programas educativos, de investigacin y de extensin, con el fin de atender cabalmente el logro de su misin y alcanzar el escenario deseable (visin) en el ao 2018. Bajo esta perspectiva, las fuentes de informacin consideradas para elaborar el PDI al 2018 fueron: El resultado final de la evaluacin del PDI-R2009; los resultados del Autoestudio ULSA2008-2010; y, el Informe Trianual de la Rectora (20062009).
La planeacin as concebida, con polticas y mecanismos controlados para el logro de metas en diferentes horizontes, ya sean fundamentales, estructurales, de desarrollo y de consolidacin de la visin institucional, requiri de un esfuerzo importante para organizar la participacin decidida y crtica de la comunidad universitaria en cada una de sus etapas. En el desarrollo del proceso que culmin con la elaboracin del Plan de Desarrollo Institucional al 2018 se aplicarn, de enero a marzo de 2010, una serie de consultas de opinin dirigidas a estudiantes, directivos, profesores, investigadores, egresados, colaboradores administrativos, autoridades, r-
a)Documentos internos (De la Salle Hoy, metodologas de trabajo, diagnsticos, PDI anteriores y otras planeaciones, documentos en Reflexiones Universitarias, del Instituto de los Hermanos de las Escuelas Cris-
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Educacin
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ganos colegiados y a la Comunidad de Hermanos, por medio de diversos instrumentos cuantitativos y cualitativos, as como de tcnicas participativas. Los resultados que derivaron de cada uno de los instrumentos aplicados permitieron depurar la informacin surgida de las evaluaciones mencionadas, perfilar instrumentos ms especficos que posibilitaron un mayor grado de precisin en el contenido del nuevo PDI y acercarse a la opinin de ms integrantes de todos los segmentos que componen la Comunidad Universitaria:
Sin duda, el factor clave de este ejercicio de planeacin institucional ha sido y seguir siendo, para el logro futuro de los proyectos que de l se deriven, la decidida y comprometida participacin de la comunidad de la ULSA, en todos sus niveles y segmentos, logrando una participacin de alrededor de 3 mil 900 personas entre colaboradores de 37 dependencias, estudiantes y egresados (ms de 74,000 datos procesados). Este proceso lleg a su primera etapa con la aprobacin del Plan de Desarrollo Institucional al 2018 por parte de la Junta de Gobierno el pasado 30 de abril del presente ao, que qued conformado con la siguiente estructura:
La Comunidad de los Hermanos que anima la obra educativa y los rganos de gobierno reflexionaron y analizaron los referentes que dieron producto a un planteamiento renovado de la Misin y establecieron una Visin al ao 2018. Los directivos y las comunidades educativas de todas las dependencias de la Universidad analizaron, individual y comunitariamente, los resultados del Autoestudio FIMPES; adems, revisaron algunos documentos e informes de la ULSA, permitiendo as identificar posibles lneas de accin para el PDI.
A partir de estas lneas, la comunidad estudiantil de los diferentes niveles educativos que atendemos en la ULSA, y algunos egresados, ofrecieron su opinin permitiendo convalidar estas lneas de accin.
Misin La Universidad La Salle es una de las comunidades educativas del Distrito Antillas Mxico-Sur del Instituto de los Hermanos de las Escuelas Cristianas, est comprometida con la formacin de profesionales solidarios y participativos, capaces de ser agentes de cambio en el entorno local y global, para y desde los ms desfavorecidos, a travs de la bsqueda de la verdad para construir una sociedad ms justa y fraterna. Visin al 2018 La Universidad La Salle es reconocida como una comunidad educativa incluyente que, fundamentada en su modelo de cultura integral y con una relacin pedaggica de excelencia entre profesores y estudiantes, forma profesionales competentes con sensibilidad y responsabilidad social, a travs de programas flexibles e innovadores con proyeccin local y global, con una administracin eficaz y eficiente al servicio de la Comunidad.
Son 16 los proyectos que completan la columna vertebral del PDI, con un total de 58 metas:I
En su conjunto estos resultados permitieron, asimismo, conocer nuestras fortalezas y debilidades tanto como nuestras oportunidades y amenazas. A partir de ello trazamos seis Lneas Estratgicas articuladas en cinco Programas de Desarrollo delineados a partir de las funciones sustantivas y adjetivas con las que se ha comprometido la Universidad.
Capacitacin
Claudia Pacheco Navarro *
Las habilidades gerenciales en tiempos del caos

secuela entre los profesionistas, han afectado los niveles de compromiso de los empleados, experimentando hoy por hoy, la baja ms marcada de los ltimos 15 aos. En este contexto, la motivacin y empowermenti se plantean como habilidades del gerente para la identificacin y el creativo desarrollo de soluciones para detonar los impulsores del compromiso a travs de la facultacin o empoderamiento de los colaboradores, as como del liderazgo facilitador.
El cambio no es slo parte esencial de la vida, es la vida misma.

Alvin Toffler
a sucesiva aparicin de perodos de prosperidad alternando con el declive de la actividad econmica, no es una aberracin, sino la nueva cara de la normalidad en nivel global. Al menos, ste es el punto de vista de Philip Kotler, el famoso gur de los negocios y el marketing. En sus obras ms recientes, este autor aborda un fenmeno actual, que denomina la Ciencia del caos, y analiza el impacto del caos en el mbito empresarial. En el enfoque de la Ciencia del caos, la crisis econmica no es ms que una fluctuacin dentro de la Era de las turbulencias en la que se vive hoy en da. Quienes no estn preparados para la dinmica que define esta nueva era, tendern al estancamiento. Por otro lado, estas nuevas fuerzas recompensarn a quienes s estn dispuestos al caos, aquellos que puedan anticiparse al cambio con rapidez para responder de forma eficaz a las potenciales amenazas que puedan manifestarse. El caos y las turbulencias se intensifican cada vez ms y, en definitiva, estn transformando el mundo de manera contundente. Este escenario conduce a los empresarios, gerentes y ejecutivos a plantearse la necesidad de desarrollar ciertas habilidades para desempearse con xito ante los intermitentes perodos de disturbio econmico.
En trminos amplios, minimizar la vulnerabilidad y aprovechar las oportunidades son las principales exigencias de la Era de las turbulencias en el quehacer gerencial. Es por ello que, el desarrollo de la habilidad del pensamiento estratgico resulta esencial para gestionar la incertidumbre. La mente del estratega se despliega al advertir anticipadamente las fuentes de turbulencia, analizar la informacin y en funcin de ello, implementar las estrategias para responder rpida y adecuadamente a los nuevos escenarios.
Acelerar los cambios, elevar los niveles de complejidad, escalar los riesgos y la incertidumbre, son la nueva constante en las organizaciones. Para atender tales demandas, los equipos de trabajo en la empresa deben estar integrados, ser autodirigidos, eficaces, y capaces de impulsar las competencias de todos y cada uno de los miembros. En este sentido, la Integracin de equipos de alto desempeo en la empresa es la habilidad que facilita la optimizacin de procesos al interior del equipo, que apoyada en el adecuado manejo de los indicadores y tableros de mando, podr medir acertadamente el desempeo de los equipos, bajo un enfoque orientado a resultados. Los perodos alternos de crisis han llevado a las empresas a tomar medidas como el despido masivo de personal, congelamiento de sueldos, y el recorte de beneficios, prestaciones y otros programas de remuneracin a los empleados. As, la implementacin de soluciones inadecuadas al caos y el alto grado de desencanto que las crisis han dejado como
Finalmente, se convoca a directivos, gerentes y los ejecutivos a inscribirse en el Diplomado de Habilidades Gerenciales II de la Coordinacin de Educacin a Distancia de la Universidad La Salle. El programa abordar el desarrollo de las habilidades que se exponen en este texto, a partir de un esquema flexible de estudio que permitir al participante combinar sus actividades laborales con su capacitacin. sta ser una oportunidad de preparase para hacer frente al caos, y convertirse en agente transformador de las turbulencias futuras, en favorables vientos de cambio.
* Responsable de Promocin y Ventas del Centro de Educacin a Distancia de la Universidad La Salle, Tel. 527895 00 ext. 2359 a 2364, edudist@ulsa.mx Bibliografa:
Kotler, Philip. Catica: Administracin y Marketing en Tiempos de Caos. Norma Editorial, Colombia, 2010. Fuente: CNNExpansion.com, publicado el 17 de mayo de 2010. Vargas, Ivonne: Un mal motivador es un mal jefe.
i Del ingls Empowerment, que se traduce al espaol como otorgamiento de poder.
Anglicismo utilizado como trmino de negocios para definir la accin de como facultarlos o habilitarlos en la toma de decisiones.
delegar poder y autoridad de un directivo o gerente a sus subordinados, as
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Internado Infantil Guadalupano

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Concluy la primera etapa de planeacin estratgica
Internado Infantil Guadalupano

David Jess Miranda Len *
Luego de precisar la misin, se percibi la necesidad de plantear un horizonte especfico hacia donde apuntar la direccin de la institucin. As surgi la visin, planteada en un plazo de cuatro aos: Al cumplir 60 aos, el Internado Infantil Guadalupano cuenta con un modelo educativo de atencin actualizado, operado por un equipo comprometido, consolidado, eficaz y eficiente, cuya calidad en el servicio impacta positivamente en sus beneficiarios, logrando ser reconocido en todos los sectores.
Como parte del trabajo realizado, se defini y enunci la misin de la institucin, en la que se declara su identidad y su accin. Hoy el Internado Infantil Guadalupano se expresa de s mismo con las siguientes palabras: Somos una institucin de inspiracin cristiana, que atiende a nios y jvenes varones, provenientes de situacin de alto riesgo, mediante un modelo educativo de atencin y acompaamiento integral, que les proporciona las herramientas para un proyecto de vida renovado.
espus de dieciocho meses de asesora y trabajo con Fundacin Merced, la comunidad educativa del Internado Infantil Guadalupano celebr, el pasado 22 de abril, la conclusin del programa de fortalecimiento institucional y planeacin estratgica Fortaleza I. Con la certificacin correspondiente, Fundacin Merced da fe de que nuestra institucin cuenta con las bases y las lneas de accin para desarrollar y consolidar su capacidad estratgica organizativa y administrativa. El Internado desea alcanzar la sustentabilidad a travs de la profesionalizacin y de un compromiso serio para transformar la sociedad.
del Internado Infantil Guadalupano, para mejorar la calidad en el servicio.
Dignidad Humana. Es el principio que da fundamento a todos los derechos humanos y consiste en el reconocimiento del valor del ser humano en s mismo y del buen trato que merecen los dems por el solo hecho de ser personas. Trascendencia del Ser. El atributo que motiva a las personas a llegar ms all de sus lmites naturales, dejando una huella positiva, a travs del tiempo y del espacio. Para el Internado Infantil Guadalupano, Cristo y San Juan Bautista De la Salle siguen siendo hoy inspiracin para la accin a favor de los dems.
Una labor como la que cumple el Internado requiere estar animada, dinamizada y regida por principios que broten del interior de su accin, de convicciones autnticas y profundamente enraizadas en las personas que la realizan, como si se tratara del alma de la institucin, es decir, su principio vital. Por lo tanto, el personal se dio a la tarea de descubrir, por medio de la reflexin, cules son los valores que, durante ms de cincuenta aos, han sostenido su labor y los manifest en la siguiente lista de valores institucionales:
En consideracin de la misin y la visin recin expuestas, y con el firme propsito de traducirlos en una realidad cada vez ms palpable, la institucin ha fijado dos objetivos, de los que se desprende una serie de metas y acciones especficas, que constituyen el programa de vida y trabajo de la co-munidad educativa en el futuro inmediato. Estos objetivos estratgicos son: Sustentar nuestra intervencin en un modelo educativo de atencin, sistematizndolo y revisndolo, para su actualizacin. Fortalecer la estructura organizacional en todas las reas
Generosidad. Es la virtud de dar desinteresadamente, para subsanar la necesidad que tiene otro ser humano en desventaja social, motivado por valores superiores.
Profesionalismo. Carcter que imprime una persona a las actividades propias de su responsabilidad, empleando, con voluntad y conciencia, todos sus recursos, conocimientos y habilidades, para llevar a la excelencia su desempeo, por el compromiso que la vincula con su labor.
Respeto. Aceptacin del valor que tienen todos los seres, dndoles el lugar que merecen en el universo, con la conciencia de los derechos que los acompaan. Congruencia. Relacin lgica y coherente, entre los principios de los que estamos convencidos, y todo lo que decimos y/o actuamos. Pensar, decidir y actuar siempre conforme con nuestra misin, visin y valores institucionales.
El Internado celebr en enero pasado, 56 aos de vida. En esos aos se ha ido forjando un estilo, una forma de trabajo y modelo educativo propios. Lleg el momento de documentar, analizar y discutir sus actividades diarias para formalizar, sustentar y definir su modelo de intervencin, que persigue cubrir, por medio de su aplicacin, el siguiente perfil de egreso en cada uno de los nios y jvenes que atiende. Al concluir su proceso en el Internado Infantil Guadalupano, el joven: Ha tenido acceso a la educacin formal y cuenta con los documentos que lo certifican. Cuenta con recursos para la socializacin y el cuidado y bienestar personal. Posee un buen estado de salud fsica. Ha recibido acom-
El propsito de optimizar su operacin y, sobre todo, la visin integral de la persona humana que se declara en el ideario lasallista, han llevado al Internado a reelaborar su organigrama. En l se expresan las acciones dirigidas a simplificar y hacer ms eficientes sus procesos y, lo ms importante, la ordenacin de su tarea en seis grandes reas de intervencin, a travs de las cuales renueva la vida de cada nio que recibe. Estas reas son: Acadmica, Domstica, de Animacin, Administrativa, de Cuidado Integral de la Salud y de Formacin para el Trabajo.
paamiento personal y psicolgico para resolver problemticas personales. Ha asimilado una serie de valores humanos y ticos. Ha recibido capacitacin para integrarse a un oficio o trabajo manual. Cuenta con documentacin oficial actualizada y tiene un expediente completo. La exposicin de los frutos de ms de ao y medio de trabajo no puede agotarse en estas lneas. El proceso de reflexin fue profundo y el propsito de renovacin es autntico. El impulso para continuar lo brinda la firme conviccin de que la labor que se desarrolla en el Internado Infantil Guadalupano es de gran necesidad en nuestro pas. T, estimado lector, puedes sumarte a ella, y ayudar a cambiar las vidas de muchos nios en condiciones que impiden de forma grave su desarrollo y su integracin positiva a la sociedad. Ponte en contacto! Procuracin de fondos: (55) 56 56 60 78 Ext. 210, www.internadoinfantilguadalupano.org.mx I
* Hermano, miembro del equipo de planeacin estratgica del Internado Infantil Guadalupano.
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Donacin de 40 bibliotecas Braille

Salvador Flores Vega *
Por segundo ao consecutivo, el Organismo Mexicano Promotor del Desarrollo Integral de los Discapacitados Visuales, IAP, ha concluido, con el apoyo de la Coordinacin de Desarrollo Social y Comunitario de la Universidad La Salle, a travs de su Aula Red Social, la impresin en sistema braille de 14 mil volmenes de 105 obras literarias para 40 salas de lectura adaptadas para personas con discapacidad visual y distribuidas en el territorio nacional.
De octubre de 2009 y hasta abril de 2010 fue el perodo requerido para concluir con esta iniciativa que ha tenido a bien promover la Direccin General de Bibliotecas de CONACULTA. La transcripcin de obras al sistema braille requiere de un proceso que inicia con la digitalizacin de las mismas para despus aplicar criterios de adaptacin que sin detrimento del original, hacen lo ms funcional posible la obra para el lector con discapacidad visual, el paso final es, entonces, la impresin sobre papel, a travs de equipos de produccin braille computarizados. Para ello, la Universidad La Salle dispuso para este proyecto de una impresora impacto texto de manufactura y donacin de parte de la Fundacin de la Organizacin Nacional de Ciegos Espaoles para Amrica Latina (FOAL) a travs del Aula Red Social, por su parte Discapacitados Visuales, IAP, dispuso de 11 impresoras braille de la compaa sueca Index.
de la recin constituida Comisin Latinoamericana del Braille en nuestra regin, adems recae esta produccin de libros braille en el marco del bicentenario del natalicio de Louis Braille, autor de este sistema universal de lectoescritura para las personas con discapacidad visual.
Con esta coleccin suman ya ochenta las salas braille dotadas de libros para beneficio de las personas con discapacidad visual de nuestro pas; se estima que los usuarios potenciales de este proyecto pueden rebasar las ocho mil personas. Datos del Instituto Nacional de Estadstica, Geografa e Informtica refieren que en Mxico existen unas 500 mil personas con discapacidad visual. Las seis mil horas hombre de trabajo aunado a las 900 mil hojas impresas en sistema braille (nueve toneladas de papel especial), los 180 das de trabajo y las ms de 25 personas que colaboraron con el proyecto, son acciones que se alinean con dos estrategias de promocin del sistema braille que tiene tanto la Unin Latinoamericana de Ciegos y la Fundacin ONCE para Amrica Latina (FOAL), a travs Esta accin responde a un derecho fundamental para este colectivo, el derecho a la informacin y acceso a la cultura, en un medio que les permite disfrutar de la lectura en total autonoma e independencia. I
* Coordinador de Desarrollo Social y Comunitario, Universidad La Salle, sfv@ulsa.mx
X Juegos Deportivos Preparatorianos Lasallistas Universidad De La Salle, Bajo

Los juegos se realizaron sin contratiempos y nuestra institucin tuvo una participacin destacada por ser la sede que ms medallas de oro obtuvo. A continuacin los resultados.
Bsquetbol varonil Bsquetbol varonil Voleibol femenil Tenis femenil Tenis varonil Ftbol rpido femenil 1 lugar 1 lugar 1 lugar 1 lugar 2 lugar 3 lugar Mejor encestador, Csar E. Osorio Guerrero Mejor jugador, Edgar Solrzano Garca Mejor jugadora, Meyzel Mrquez Tavera Mejor tenista, Carolina Y. Monterrubio Barrera
Los X Juegos Deportivos Preparatorianos Lasallistas se llevaron a cabo del 28 de abril al 2 de mayo en la Universidad De La Salle Bajo. Este evento fue de gran importancia para todos los Lasallistas, ya que cada ao se renen las diferentes ULSAS de la Repblica para competir con sus mejores exponentes deportivos en: bsquetbol, voleibol, ftbol, ftbol rpido y tenis, todos los deportes en ambas ramas. En esta ocasin las universidades participantes fueron: ULSA Victoria, ULSA Pachuca, ULSA Morelia, ULSA Cuernavaca, ULSA Cancn, ULSA Benavente, ULSA Nezahualcyotl, el anfitrin ULSA Bajo y, por supuesto, ULSA Mxico.
Fueron cuatro das de intensas competencias, en las que todos los deportistas dieron lo mejor de s con la intencin de llevarse el oro y de esta forma poner en alto el nombre de su institucin. Cada encuentro estuvo lleno de pasin, de entrega, de convivencia, de emociones encontradas, de jbilo y de ese espritu de lucha que caracteriza a los alumnos Lasallistas, siempre en un ambiente de cordialidad, respeto, amistad y fraternidad, sin olvidar que todos somos parte de esa gran obra de San Juan Bautista de la Salle.
El evento culmin en medio de alegra y nostalgia, con un mensaje del Rector de ULSA Bajo, y con la certeza de que todos los que participaron en l se llevaron una gran experiencia de vida por ser orgullosamente Lasallistas. Felicidades, equipos de ULSA Mxico! I
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Programa de entrenamiento de corto plazo para los maestros de lengua japonesa

Elena O*
Escuela Preparatoria Tokorozawa del Norte e incluso la estancia en una casa japonesa (Home stay).
A principios del ao tuve la oportunidad de participar con el apoyo de la Fundacin Japn en Mxico en el Programa de entrenamiento de corto plazo para maestros extranjeros del Idioma Japons en el Instituto de la Lengua Japonesa en Urawa, Japn. Dicho Instituto fue creado como organismo afiliado a la Fundacin Japn, cuyo propsito principal es proporcionar apoyo a la educacin del idioma japons en el extranjero. Especialmente dando la oportunidad a los maestros no nativos de visitar Japn para perfeccionar sus conocimientos de la lengua, obtener metodologas de enseanza especficas de este idioma y colocarse en el contexto cultural japons, fortaleciendo de esta forma la enseanza de la lengua japonesa en el mundo. Fuimos 32 participantes en representacin de 21 pases de todo el mundo. A pesar de la diferencia de edades, idiomas, culturas y costumbres nos hicimos buenos amigos, lo que nos ha permitido mantener comunicacin por medio de correo electrnico. Durante nuestra estancia en el Instituto todos volvimos a ser estudiantes, y participamos con mucho entusiasmo en las diversas actividades acadmicas y culturales programadas.
Al final del curso tuvimos la jornada de presentaciones orales proyecto de metodologa de enseanza que fue la sntesis de lo aprendido durante el programa. Esas presentaciones para m, adems de ser un xito donde se reflej la creatividad y experiencia de cada uno de mis compaeros, fueron una gran fuente de ideas de actividades y material para mejorar y enriquecer la imparticin de las clases en el rea de japons en La Salle. En general, la estancia de ocho semanas en el Instituto fue una gran experiencia, que me ayud a profundizar mis conocimientos del idioma japons, entender de mejor manera los aspectos de la educacin, cultura, filosofa y sociedad japonesa. I
*Asistente Acadmica del Centro de Idiomas, Universidad La Salle, eo@ulsa.mx
En las clases, entre muchas experiencias positivas, he podido apreciar la importancia de fomentar en los estudiantes el descubrimiento y el aprendizaje autnomo. Ya que comprob que de esta manera los conocimientos se almacenan mejor en la memoria y son ms duraderos. Por esta razn, muchas veces las clases se basaron en la investigacin, exposicin oral y el debate.
El programa inclua clases de japons: gramtica, metodologa de enseanza de japons; situacin actual de Japn: actividades culturales, tales como demostracin de la ceremonia del t, ikebana y caligrafa; visitas guiadas a Tokio, en donde se incluy una presentacin de Bunraku (teatro tradicional japons con muecos), una visita a la
Aprendiendo a expresarse en un idioma extranjero

Cada ao, con el objetivo que los alumnos logren un aprendizaje completo, el Centro de Idiomas de La Salle organiza el concurso de redaccin. Uno de los propsitos es desarrollar en los estudiantes las habilidades de expresin escrita, adems de las otras tres habilidades que se practican en las clases como son la expresin oral y auditiva y las comprensiones oral y escrita en el idioma que estudian. El tema del concurso en esta ocasin fue Los inventos. Los docentes del rea seleccionan el mejor trabajo de los alumnos en cada nivel, tomando en cuenta la ortografa, la estructura y la originalidad, entre otras cosas. A continuacin, se presentan frases de algunos de los trabajos que resultaron ganadores en el rea del idioma Francs:
Virginie Giraud *
Depuis les temps o les hommes habitent dans les cavernes, les inventions sont prsentes. Quand il y avait la ncessit de chasser ou de se dfendre. Ces inventions ont t faites de matriaux simples comme des os danimaux et des pierres. Comme leur ncessit de connatre le temps ou un systme qui les aide pour se nourrir, les inventions ont volu avec les hommes. Ana Cristina Elas Ojeda, Francs 7. Aujourdhui cest trs difficile dimaginer comment nous pouvons vivre sans les choses qui facilitent notre qualit de vie ; si nous voulons un jus, nous utilisons lextracteur, si nous voulons appeler un ami ou une autre personne et que nous sommes dans la rue, nous utilisons un portable, si nous voulons nous divertir sans sortir de notre maison, nous avons les jeux vidos, nous pouvons utiliser internet pour pouvoir parler avec un ami ou voir un film avec un lecteur DVD.
Askar Camacho Rubn Abdo, Francs 8
Inauguracin de Sala de Juicios Orales, Fernando Anzorena

El viernes 14 de mayo se llev a cabo la inauguracin de la Sala de Juicios Orales, Fernando Anzorena, encabezada por el Rector de la ULSA, Hno. Martn Rocha Pedrajo, acompaado de los Vicerrectores, Directores y Coordinadores de diversas reas de la Universidad. Esta sala tiene el propsito que los alumnos de la Facultad de Derecho puedan llevar a cabo prcticas de juicios orales para las materias de justicia penal, as mismo se utilizar para realizar exmenes doctorales, ser la sede del Tribunal Universitario y podr usarse para eventos y reuniones especiales de visitantes distinguidos. Cuenta con acabados de madera en la parte frontal, un estrado central donde se colocar el juez, y dos estrados laterales para las partes; adems de 48 butacas para auditorio y una cabina para grabar audio y video. I
* Director de Apoyo Acadmico, Vicerrectora Acadmica, Universidad La Salle, gaos@ulsa.mx
Gerardo Alberto OFarril Santoscoy *
Quelle est linvention la plus importante pour lhomme ? Il y en a srement plusieurs, mais pour moi celle qui mattire le plus lattention est lcriture. Lcriture a une trs vieille histoire, puisque les premiers indices datent de lanne -3300, priode laquelle on a trouv des formes anciennes dcriture dans des grottes du monde. Par dfinition, lcriture est un systme de reprsentation graphique dune langue, au moyen des signes gravs ou de dessins. Lcriture sest rendue dans diffrents lieux, mais les premires techniques sont apparues au Proche Orient, en gypte et en Chine; alors quen Amrique celle-ci est apparue en Msoamrique. Clementina Castaares, Francs 3
* Jefa de Francs del Centro de Idiomas, Universidad La Salle, virginie.giraud@lasallistas.org.mx
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Unidos por la msica, un viaje musical por Europa

Felipe Quintanar Mendoza *
El 8 de mayo, en el auditorio Adrin Gibert, la Coordinacin de Desarrollo Humano Profesional organiz, con un gran xito, el magno concierto denominado Un viaje musical por Europa, con el que se coron el evento acadmico-formativo Unidos por la Msica. La semana previa al concierto se realiz una serie de conferencias explicativas dirigidas a los alumnos, que fueron dictadas magistralmente por un especialista en msica, arte y cultura, quien utiliz una serie de recursos multimedia que le posibilit a los alumnos apreciar el concierto. El concierto fue interpretado por la Orquesta Sinfnica del Institiuto Politcnico Nacional bajo la magistral direccin de la Dra. Gabriela Daz Alatriste, quien es la nica mujer mexicana directora titular de una orquesta en todo el pas. El concierto tuvo como marco fechas significativas, como el natalicio de nuestro Santo Fundador San Juan Bautista De La Salle, el da de la formacin de la primera Comunidad Europea, el Da de la Madre, el Da del Maestro, entre otras coincidentes con natalicios o defunciones de los compositores del programa musical. Fue un concierto de tipo didctico, pues antes de la ejecucin de cada una de las obras musicales se proyect una serie de diapositivas de cada compositor y del pas de origen del mismo, acompaadas de una breve nota explicativa de cada pieza musical que fue narrada por el maestro de ceremonias.
Al pblico se le entregaron paquetes de banderitas hechas a mano, que representaban a cada uno de los pases, y ste las ondeaba tanto cuando se nombraba la presencia de cada pas, como para acompaar los compases de las piezas musicales; dando con ello prueba irrefutable de que nuestros jvenes estaban disfrutando realmente el magnfico Viaje musical por Europa. Contamos con la intervencin de los dos vicerrectores de ULSA, quienes nos dirigieron sus mensajes tanto de apertura como de cierre del concierto. Al finalizar el concierto, escuchamos un sinnmero de comentarios de los asistentes de todas las edades, quienes se acercaban a varios de los organizadores, para expresar su gusto y agradecimiento por tan magnfico evento. Incluso muchos de ellos salieron ondeando sus banderitas y tarareando algunas de las melodas de las obras musicales que momentos antes haban disfrutado.
Fue un evento esplndido que se caracteriz por lograr reunir varias instancias, fechas conmemorativas, alumnos de todas las licenciaturas y semestres de nuestra Casa de Estudios, autoridades tanto del Instituto Politcnico Nacional como de la Universidad La Salle, personas de todas las edades desde nios hasta personas de tercera edad, diversas coordinaciones de ULSA, escuelas y facultades. Y as, cumpliendo con el espritu que inspir su nombre, todos en ese sbado, a las 13:00 horas, estuvimos verdaderamente Unidos por la Msica. I
* Coordinacin de Desarrollo Humano, y Profesional, Universidad La Salle.
El auditorio Adrin Gibert estuvo a su capacidad mxima y contamos con la presencia de las autoridades de ambas casas de estudios, as como de personalidades del cuerpo diplomtico de los diez pases europeos que integraban el lugar de nacimiento de cada uno de los compositores.
Karla Natera Snchez *
Feria del empleo 2010

ICA Horwath Castillo y Miranda HSBC de Mxico KPMG Laboratorios Silanes Lucas 5 Manpower MAXCOM Telecomunicaciones OCC Mundial.com Peridico Reforma Pfizer P.M.I Comercio Internacional PricewaterhouseCoopers Probecarios Protiviti Robert Bosch Scotiabank Servicios Axtel Restaurantes Toks Trabajando.com I
* Responsable de Bolsa de Trabajo, Coordinacin de Vinculacin
Como cada ao, la Bolsa de Trabajo de la Universidad La Salle llev a cabo la Feria de Empleo el pasado 21 de abril. En esta ocasin, dicho evento se realiz en Plaza La Salle y en Terraza I, con el fin de acercar a la comunidad estudiantil y de egresados al campo laboral. Uno de sus principales objetivos es la identificacin de talentos lasallistas por parte de organismos diversos, y se logr la participacin de 36 empresas de gran prestigio en el mercado laboral, que representan para nuestros alumnos la primera opcin de empleo y para nuestros egresados la oportunidad de crecimiento profesional y personal.
La Feria de Empleo es un medio de vinculacin entre las empresas, la comunidad estudiantil y de egresados bajo una dinmica de bsqueda de talento que va ms all del registro de habilidades y competencias tan valoradas por las empresas, por lo que este proceso se enriquece con la identificacin de valores propios de la formacin integral del modelo educativo lasallista. El rea de Bolsa de Trabajo a lo largo de todo el ao trabaja con las empresas, en sus programas de Semillerosy Becarios, que permite al estudiante iniciar con su proceso de insercin en el mercado laboral desde el cuarto semestre, ofrecindoles desde este momento un plan de carrera que les permita desarrollar competencias tales como: liderazgo, trabajo en equipo, proactividad, iniciativa y visin estratgica, entre otras. Agradecemos a todos nuestros patrocinadores que hicieron posible este evento: OCC Mundial.com, bumeran.com, Lucas 5, Probecarios, Manpower y Aplika Systems.
En el marco de este evento que busca posicionar el Talento De La Salle, queremos agradecer la presencia de las empresas participantes: Accenture Accor Services bumeran.com Banco Santander Charlotte Chemical International Deloitte DHL Supply Chain Epson Mxico ERICSSON Ernst & Young Grupo Aeromexico Grupo Bal Grupo Financiero Banamex GRUPO MILANO-MELODY Grupo Pochteca Grupo Salinas
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Participacin de ULSA Cuernavaca en el 9 intercambio de escuelas de Arquitectura

Pedro Vzquez Estupin *
En marzo, la UIC celebr el tradicional concurso para escuelas de Arquitectura, dirigido a estudiantes del 6 semestre de la carrera, con la convocatoria de 35 Universidades de todo el pas y ms de 100 proyectos entregados. El tema de estudio de este ao fue la Plaza del Cirujano, que consisti en resolver un proyecto urbano-arquitectnico en la Delegacin Tlalpan del Distrito Federal, concretamente en el polgono que conforman las avenidas San Fernando, Perifrico, Viaducto Tlalpan y Calzada de Tlalpan, lugar en que se ubican varios de los hospitales y servicios de salud ms importantes del pas.
El motivo por el que se propuso este ejercicio, fue por la problemtica generada por la gran concentracin de personas del D.F. y del interior de la Repblica que asisten a estos institutos y hospitales para recibir un diagnstico y tratamiento mdico, y que casi siempre son acompaados por familiares, para los que no existe un lugar digno y al alcance de sus posibilidades para poder descansar y tomar alimentos.
El jurado estuvo constituido por el Arq. Guillermo Cramer Hemkes, Presidente del Colegio de Arquitectos Mexicanos; el Arq. Jorge Tames y Batta, Director de la Facultad de Arquitectura de la UNAM; Arq. Oscar Gonsenheim Paills, Mtro. en H.P. Salvador Crdova Zavala; y Arq. Carlos Ruz de Chvez. La entrega del proyecto y ceremonia de premiacin fue el 22 de marzo en el Saln de Usos Mltiples de la UIC, en donde se otorgaron diez premios de finalistas a los mejores trabajos entre los que destacaron, dos para la Universidad La Salle Cuernavaca, quien tuvo participacin en este evento por primera vez. Cabe sealar que las propuestas ganadoras presentaban una profunda congruencia en los aspectos plsticos, funcionales y humansticos debido al carcter social del proyecto.
El programa incluy un hotel de corta estancia, categora tres estrellas, albergue, estancia infantil y rea de estacionamiento.
Enhorabuena a los ganadores y a la Universidad Intercontinental, por el esfuerzo para convocar ao con ao a la generacin de propuestas para la solucin de proyectos de gran significado para nuestro pas y con la participacin y el entusiasmo de los futuros arquitectos y sus escuelas. I
* Director de la Escuela de Arquitectura, Universidad La Salle Cuernavaca.
Dcimo Encuentro de Formacin y Actualizacin Docente
El sentido del deber y de la entrega constituye el alma de la educacin

Hermano Pedro Chico Gonzlez
de la pltica Formacin integral del estudiante. Finalmente se expuso lo que actualmente estamos trabajando en las aplicaciones de las bases de datos, y la propuesta formativa a partir del rea comn y la flexibilidad con las tecnologas de la informacin. Como cada ao se hizo un reconocimiento especial: hay mujeres y hombres que dedican su vida y su trabajo a la docencia, y que han llegado a destacarse por muchos aos en la obra Lasallista de nuestro pas. Tres personas De la Salle fueron reconocidas por su ardua labor en favor de la educacin de nuestros nios y jvenes, personas extraordinarias, ejemplos claros de vocacin Lasallista. Este ao el homenaje fue para la Hermana Elia Hernndez Crdenas (Hermana Guadalupana De La Salle) y los Hermanos Javier Hurtado Prado y Ricardo Snchez Martnez. La inauguracin del evento fue presidida por el Dr. Lucio Tazzer de Schrijver, Hermano Visitador del Distrito Antillas Mxico Sur, quin realiz la inauguracin, la Hermana Ana Bertha Arcos Pardo, Superiora General de las Hermanas Guadalupanas De La Salle, el Hermano Martn Rocha Pedrajo, Rector de la Universidad La Salle, el Ingeniero Edmundo Barrera Monsivis, Vicerrector Acadmico y la Doctora Jennie Brand Barajas, Coordinadora de Formacin Docente. Agradecemos a las distintas comunidades de hermanos lasallistas que nos acompaaron en el encuentro, a la comunidad de Hermanas Guadalupanas De La Salle por su participacin, a nuestras autoridades por el apoyo para la realizacin del encuentro y a nuestros docentes, motivo principal de este acontecimiento. I
En mayo de 2001 surgi una idea en la Coordinacin de Formacin Docente, pensamos en festejar a los docentes de nuestra universidad de una manera diferente, por medio de un evento meramente acadmico, teniendo como pretexto la celebracin del Da del Maestro. El Ingeniero Edmundo Barrera Monsivis, Vicerrector Acadmico, apoy e impuls esta idea. De esta forma, surgi el Encuentro de Formacin y Actualizacin Docente. El Dcimo Encuentro de Formacin y Actualizacin Docente se llev a cabo los das 25, 26 y 27 de mayo del 2010, y abord una temtica de sumo inters tanto para los docentes como para todos aquellos involucrados en el mbito educativo, nos referimos a la flexibilidad pedaggica. En la Universidad, estamos conociendo, involucrndonos y desarrollando este parte aguas de la educacin para que as, juntos y por asociacin, hagamos que la docencia en todos los niveles sea de una mejor calidad.
Por tal motivo las temticas que se abordaron fueron diversas. Se tuvieron tres das de trabajo, conocimiento y aprendizaje: la Hermana Elia Hernndez Crdenas habl de mujeres y hombres que estn tomando en su vida una firme decisin: hacer de la experiencia De La Salle su propia vivencia. El licenciado Arturo Snchez Robles, gerente general del Club Cruz Azul, nos coment sobre la responsabilidad social de los egresados. Exalumno destacado de ULSA, el ingeniero Juan Alberto Gonzlez Esparza, director general de Microsoft Mxico, habl sobre el siguiente captulo para la educacin en Mxico. Adems, se orient sobre la labor que se est desarrollando en educacin para el siglo XXI y a nuestros alumnos los reconocimos a travs
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Desayuno Exalumnos 2010

Mijail Arturo Eluani Prez *
tos y empez el servicio en las mesas. Una deliciosa ensalada de frutas seguida de una lasaa de flor de calabaza fue el manjar que La Salle ofreci a sus invitados.
Adems, gracias a la participacin de reconocidos patrocinadores, Ernst & Young, Alestra, DHL, Garza de Yta Consultores, Sport City, Royal Holiday, SONY, Kodak, Diablos Rojos del Mxico y Ergotronics, los exalumnos no slo se fueron con un corazn y un estmago contentos, sino tambin con las manos llenas, pues se regalaron diversos premios por medio de una gran rifa. Finalmente, el Hno. Martn Rocha dio un mensaje de agradecimiento, recordando el sonar de la campana de Dolores que dio inicio al movimiento de Independencia diciendo: Toquemos juntos nuestras campanas para que su sonido permanezca para siempre mientras que Plaza La Salle se llenaba de alegra gracias a una serie de campanas repartidas y a la entrada triunfal del mariachi.
El 15 de mayo, la Universidad La Salle organiz el trigsimo primer desayuno de exalumnos donde acudieron antiguos estudiantes del Cristbal Coln, Simn Bolvar y egresados de esta Casa de Estudios, para mantener viva nuestra utopa comunitaria: Permanecer unidos fieles al carisma de nuestro fundador Juan Bautista De La Salle, pues lo que est unido, permanece. En el evento, no slo se reunieron para encontrarse y reencontrarse, sino adems, para celebrar, que un da como se, hace sesenta aos, la Iglesia Proclam a San Juan Bautista De La Salle Patrono Universal de los Maestros.
Como siempre, es un gusto recibir a las generaciones de exalumnos lasallistas y por ello la Universidad les agradece su participacin en el evento y los espera el ao entrante I
Celebramos este acontecimiento en el marco del Bicentenario de la Independencia y el Centenario de la Revolucin Mexicana, nosotros, los mexicanos de hoy, somos los actores de la historia actual y de la que est por venir. Conmemorar es asumir el compromiso de conducir nuestra historia, de hacer nuestra parte dentro de la lnea de tiempo que lleva ya muchos siglos de transcurrir. Posterior a la celebracin eucarstica, y entre artesanas y fotografas poblanas, los exalumnos tomaron asiento mientras que el maestro de ceremonias, el Lic. Acua, daba la bienvenida al desayuno y dej el micrfono en manos del Hno. Manuel Arryave, Director de la Comunidad de Hermanos, quin dirigi la oracin para bendecir los alimen-
* Jefe de Comunicacin, Coordinacin de Relaciones Pblicas y Comunicacin, Universidad La Salle, maep@ulsa.mx

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Siempre Unidos

Ao 14 Nmero 8 Gratuita julio - agosto 2010

julio agosto 2010

4 Cultura emprendedora en nivel 8 Emprendiendo en la ULSA

38 Concluy la primera etapa

de planeacin estratgica Internado Infantil Guadalupano Vida ULSA

40 Donacin de 40 bibliotecas 41 X Juegos Deportivos

18 Con talento para emprender 21 Para saber ms...

corto plazo para los maestros de lengua japonesa

44 Unidos por la msica, un viaje 45 Feria del empleo 2010

26 La crisis tiene una solucin

30 Sabes cmo posicionarte en tu

Cuernavaca en el 9 intercambio de escuelas de Arquitectura Formacin y Actualizacin Docente

48 Desayuno Exalumnos 2010

35 Una planeacin estratgica con

37 Las habilidades gerenciales en

Para ser emprendedor

Cultura emprendedora en nivel global

Figura 2. Emprendimiento e innovacin en nivel global www.prosperity.com

gentina, Brasil, Canad, Mxico y Espaa. Fuente: www.prosperity.com

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* Exalumno de Ingeniera Ciberntica y en Sistemas Computacionales 1994-1999. jesus.delarosa@aplikasystems.com

Figura 4. Nmero de pasos y tiempo tpicos para dar de alta un negocio,

Manuel Quesada Delgado, The Impact of the Business Environment on the

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* Jefe de la Incubadora de Negocios, Coordinacin de Vinculacin. Universidad La salle, jbh@ulsa.mx

Algunos egresados emprendedores de la ULSA y su incubadora

* Consultor de Empresas OCLA Consultores, oclua@terra.com.mx 5525 7284 5525 3516

Importancia de la formacin emprendedora

Las universidades como descubridoras de talentos

Necesidad de incubadoras de negocios

Con talento para emprender

Coordinadora de apoyo acadmico y acreditacin de la Escuela de Negocios, llcg@ulsa.mx

Para saber ms...

* Jefe de la Incubadora de Negocios, Universidad La Salle, jbh@ulsa.mz

* Editor en Jefe Entrepreneur, gsanchez@iasanet.com.mx www.iasacomunicacion.com

Gua de Negocios de Entrepreneur

El libro negro del emprendedor

*Coordinador de Relaciones Pblicas y Comunicacin, Universidad L a Salle jrbi@ulsa.mx

Artista: Angelika Niescier

Artista: Julin Carrillo

La crisis tiene una solucin

2. El ser humano es un ser liberado por el modelo original

existencia de un supremo ordenador que es el autor de la ley natural misma.

Sabes cmo posicionarte en tu empresa?

Recuerda: la estrategia es de largo plazo

* Editor de la revista Inversionista, Finanzas personales.

Trastornos de la Conducta Alimentaria, TCA

Bulimia nerviosa. La bulimia nerviosa se presenta cuando la persona:

Purgativo: El individuo se provoca regularmente el vmito o usa laxantes y enemas en exceso.

Problems in Pediatrics.February 1995. 50, 2000 Apr.

Una planeacin estratgica con visin al 2018

Claudia Pacheco Navarro *

Las habilidades gerenciales en tiempos del caos

El cambio no es slo parte esencial de la vida, es la vida misma.

i Del ingls Empowerment, que se traduce al espaol como otorgamiento de poder.

delegar poder y autoridad de un directivo o gerente a sus subordinados, as

Internado Infantil Guadalupano

Concluy la primera etapa de planeacin estratgica

Internado Infantil Guadalupano

del Internado Infantil Guadalupano, para mejorar la calidad en el servicio.

Donacin de 40 bibliotecas Braille

X Juegos Deportivos Preparatorianos Lasallistas Universidad De La Salle, Bajo