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Os100metrnomosdeLigetieas100linguagensdascrianas

PorSandroRodrigues(Em10/10/10) Em1962,omsicoarmenoGyrgiLigeti(19232006)montouumenormebrinquedopara apresentarseupoemasinfnicopara100metrnomos.Consistianummecanismoqueliberavaem seqncia100metrnomosreguladosemvelocidadesdistintasequecomeavameterminavamem pontosdistintosdotempo.Oefeitoresultante odeumasobreposiodecamadasdeintensidades mveis,quedoaosouvidosumasensaodedesfolhamentotemporal,comonaaodeventos fortesnasfolhagensdearbustosesverdeados.Oparadoxalqueocompositortenhaarrancadoeste efeitoimpressionantejustodeumacombinatriaderepetiesmontonasecinzentas,toiscronas quantosaredundnciadospulsosclicadosdemetrnomospodesoar:tic,tac,tic,tac,tic,tac,tac, tic,tac,tac....Eoqueelecompreendeubemquemesmoquandoserepeteumamatriasonorato idnticaasiprpriaquantopossvel(comonocasodometrnomo,assimcomodoscronmetros, relgios,etc),acontemplaodestarepetiojimplicaaproduodeumamudanasubjetiva. Em DiferenaeRepetio,ofilsofoGillesDeleuze(19251995)nospropepensarmos essaarticulaocomoefeitodesntesespassivastempo.Aprimeira afundaodopresenteque passa,nafusodosinstantesindependentesdopassadoedofuturo: umasntesepassiva,pois mesmoquandoouvimosrepetiesdeelementossemelhantes,tendemosareunilas,agruplasem pequenasclulasrtmicas,independentedenossatentativaconscientedefazlo.Tal ocasodas duraes de presena da msica indiana, em que as clulas rtmicas que so repetidas nos improvisossocompreendidascomoorganismosvivosenocomounidadeshomogneas.Esta primeirasntesedotempo umasnteseentreduraeshetercronas; umasntesedasdiversas duraesquesentimosnopresentevivido.Masohbitoj vividosobintervenodamemria, queDeleuzechamadesegundasntesedotempo.Amemria ofundamentodotempo,oquefaz comqueopresentepasse,oquefundeopresentevividocomopassado(poisopassadon oexiste somentedepoisdeumpresentequepassa,mas atotalidadedotempo).Opassadofundamentao ser,poissopassado.Maseenquantoestamossendoedeixandodeser,aomesmotempo?Em outraspalavras,enquantoestamossentindoasmudanassemumfundoemquenosapoiar?Oque podemosdizer?Talocasodeumaterceirasntesedotempo,aafirmaodofuturo,detudooque muda,doeternoretornodadiferena.Mascomoesseafundamentosefazouvir? Aemergnciadessatemporalidadesemfundamentonasuperfciedalinguagemmusical algoqueremeteaumainversonomododeabordarotempo,que,segundoDeleuzeafirmaem LgicadoSentido,foirealizadapelopensamentoestico.Paraosesticos,soscorposexistem,o mundoummundodecorpos(emesmoaalmaeaspalavras,porexemplo,socorpos)misturados noespao.Eoscorpossocausasunsparaosoutros.Mascausasdequ?Deefeitosincorporais.

Ouseja,efeitosdeumaoutranatureza,incorpreos,distintosdoscorpos,masquessubsistempor intermdio deles (mas qual? Que louco...). Conforme nos indica Deleuze, os esticos teriam promovidoumareversodoplatonismoaosugeriremcomoodevirdoscorpos,verdadeirodevir loucoemqueoscorposseencontrammisturados,poderiaseexpressarnalinguagem.Alinguagem teriaentoopapeldedizeroinstante:a rvoreverdeja,Alicecrescendo,'Alicediminuindo'. Afinal,oquealiseconstataumtipodetransformaoincorporalcomoaquevemosnosesticos, paraosquaisaodizermosapalavratremumtrempassapornossaboca... Os cem metrnomos de Ligeti expressam o paradoxo da produo de uma linguagem musical nova e prazerosa, a partir da repetio obstinada dos equipamentos mais simples e insuportveis,osmetrnomos.Eoquearepetiodomaterialpeemevidnciasoosefeitos subjetivos.Naproduodesubjetividade,omaterialrepetidopodeserextradodequaisquertipos de fragmentos. Mesmo de gestos simples, como o cantarolar de uma criana. Pois enquanto a criana repete o cantarolar, produzse um efeito de subjetivao, que pode se expressar pela produodeumaespciedefiocondutoremmeioaocaosimaginrio;pelaorganizaodeum espaointerior(cantamosparanossentiremcasa,assimcomocantarolamosarrumandoacasa). Portanto,esteparadoxopresentenarepetioligetianados100metrnomosnodizrespeito apenasaocampodosonoro,questodoritmomusical,maspodeterlugartambmnaproduode umsemnmerodelinguagenspelascrianas.Poiscadagesto,aoserrepetido,podesedeslocar paraumplanoondeganhacertaautonomiaesttica,permitindoaproliferaodeinmerossentidos quenoseexplicampelosgestosmotoresquelhesderamorigem.Efeitosdelinguagememergem deinmerasmaneiras,comoefeitos ticos,sonoros,visuais;efeitosdebifurcaodosentido,de mudana,suspensodosentido,deproduodeparadoxos.avidaquehabitaalinguagem,emsua dimensodepoiesis,depoesia,criao;aproduodesubjetividadecomoproduodeumestilo. Algunseducadoresitalianoseamericanoscontemporneosdizemqueascrianastm100 linguagens,outantasquantonossostemperamentosnospermitamdistinguir.Masserqueestamos abertosanoscomunicarcomelas?,aouviroqueelastmanosensinarsobreamsicaeavida?Ou no ser necessrio um devircriana da linguagem, para que se aumente o grau de abertura comunicacionalentreodiscursolgicoverbalhegemnicoeasnlinguagensminoritriasqueas crianaspodemafirmar?Enoidentificocrianaaquicomumserdacriana,mascomumestar criananalinguagem,deixandoproliferarinmerosnovossentidosparaaexistncia. Pois,comooexemplodeLigetitornaaudvel,novossentidospodememergirapartirda repetio defragmentos semsentido,oudescolados deseusentido usual,abrindoassimnovas regiesdecontatocomaspotnciasvirtuaispresentesnalinguagemmusicalenavida. uma questodemudarapercepo.Edizemporaqueosmsicosnocrescemnunca...