III Encuentro de Investigacin Universitaria

INFLUENCIA DE LA CAPACIDAD AFECTIVA DEL DOCENTE EN EL RENDIMIENTO ACADEMICO DE LOS ALUMNOS DEL PRIMERO, SEGUNDO Y TERCER GRADO DE EDUCACIN PRIMARIA EN LAS REAS DE COMUNICACIN Y MATEMTICA DEL COLEGIO MARISCAL RAMN

Paredes - Lpez Vernica ; Saboya - Ros Nemas

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Coordinacion de investigacin de la Facultad de Ciencias Humanas y Educacin. Universidad Peruana Unin. Casilla 3564, Carretera Central Km. 19.5, aa, Lima - Per,

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Resumen
La presente investigacin es de tipo cuantitativo con un estudio descriptivo, no experimental, de diseo transaccional, correlacinales causales que determin la influencia de la capacidad afectividad del docente en el rendimiento acadmico de los alumnos del primer, segundo y tercer grado, en las reas de matemtica y comunicacin del colegio Mariscal Ramn Castilla, en el periodo de agosto 2009 y Julio del 2010. La muestra esta constituida por 8 docentes y 180 alumnos. para la obtencin de la informacin se aplico tres tipos de test el perfil de estilos educativos por el grupo ALBOR COHS. Divisin de Investigacin y estudios, pruebas rpidas orientadas a evaluar docentes llamada PRODOCENTES - Primaria por Pepe Pereira y la evaluacin del desempeo docente por el Dr. Hctor Valds Veloz adaptadas al objetivo y validados por el juicio de expertos. El anlisis demostr que s existe una relacin altamente significativa entre la capacidad afectiva del docente y el rendimiento acadmico de sus estudiantes.

con un nivel de confianza del 95% y un nivel de significancia o error del 5% por que se vio la necesidad de saber las caractersticas de las dimensiones a tratar. Para hablar de la variable afectividad en general se obtuvieron los siguientes resultados. Tabla 1 Nivel de afectividad del docente segn Promedio general por salones docente

Introduccin
La afectividad es el motor, la causa primera del acto de conocer, es el mecanismo que origina la accin y el pensamiento, lo cual implica afirmar que todo acto de deseo es un acto de conocimiento y viceversa. La afectividad incluye la capacidad de sentir placer, emociones e inclinaciones. Segn DAEDALUS 2010 muestra que la afectividad es la capacidad de reaccin de un sujeto ante los estmulos que provienen del medio externo o interno, cuyas manifestaciones son los sentimientos que son estados afectivos elaborados en la conciencia, mediante el aporte del juicio del razonamiento, que le infiere los caracteres de seguridad, equilibrio individual, como tambin las emociones que constituyen un cambio brusco y ms o menos sbito del humor o estado de nimos del individuo. La interaccin del profesor con sus alumnos, conlleva a procesos afectivos, y que estos a su vez intervienen en la generacin de un determinado clima social en el aula, el cual es propicio para el aprendizaje. Existen dimensiones de enseanza afectividad del docente que son las siguientes: - La oportunidad de responder. - Retroalimentacin - Consideracin haca las personas.

En la tabla 1 se muestra que el 50% de los alumnos primer, segundo y tercer grado del colegio Mariscal Ramn Castilla afirma que el docente tienen un nivel de afectividad regular y su promedio de notas es de 16, as mismos es importante recatar que el 25% de los mismos tienen un promedio de 15 y un 12.5% tienen un promedio de 14 y 17 respectivamente. . debido a que la investigacin presenta variables de tipo cualitativo ordinal y cuantitativo. Para ver si existe influencia entre ellas se realiz el anlisis de la Chi cuadrada para medir cuanto influye la autoestima en el rendimiento acadmico. Tabla 2 - Pruebas de chi-cuadrado del nivel de afectividad docente y el promedio general por salones

Materiales y Mtodos
Lugar de ejecucin
Centro Educativo Mariscal Ramn Castilla. aa Chosica

Diseo y tipo de Investigacin

Tipo cuantitativo con un estudio descriptivo, el tipo no experimental, de diseo transaccional, correlacinales causales. Muestra La muestra est constituida por 8 docentes y 180 alumnos del C.E. Mariscal Ramn Castilla. Instrumentos Para la obtencin de la informacin se aplic tres tipos de test el perfil de estilos educativos por el grupo ALBOR COHS. Divisin de Investigacin y estudios, pruebas rpidas orientadas a evaluar docentes llamada PRODOCENTES Primaria por Pepe Pereira y la evaluacin del desempeo docente por el Dr. Hctor Valds Veloz adaptadas al objetivo y validados por el juicio de expertos. Dentro de estos instrumentos se evalu las dimensiones de estilo educativo del docente con 11 tems, el desempeo del docente con 22 tems y la inteligencia emocional de 10 imgenes. Con la finalidad de comprobar la confiabilidad y validez del instrumento utilizado, previo a la recoleccin de datos, el instrumento fue sometido a una prueba de campo, para lo cual se tom una muestra piloto constituida por 10 docentes en el centro educativo Fe y Alegra.

Una de las contribuciones de gran importancia en la presente investigacin radica en facilitar un instrumento psicopedaggico confiable y vlido, como el instrumento para medir la capacidad afectiva del docente. De acuerdo al anlisis realizado resultado que el valor del sig = 0.046 es menor que el valor de prueba p = 0.05 . Los resultados obtenidos permiten comprobar la hiptesis principal y observar que existe un alto grado de influencia o dependencia afectiva del docente para que el estudiante pueda tener un buen rendimiento acadmico ( ver tabla 2)

Conclusiones
El estudio demuestra que los 8 docentes del nivel primario de los grados de 1, 2 y 3 muestra una deficiente capacidad afectiva ya que se ve reflejado en el test que fueron evaluados y en el rendimiento acadmico analizado de sus alumnos. Ya que uno de los docentes muestra un nivel de capacidad afectiva buena siendo equivalente al 12,5% y los 7 docentes tienen una capacidad afectiva regular siendo su equivalente al 87,5%.

Referencias
La Educacin de la afectividad, Revista Panamericana de Pedagoga: Saberes y Quehaceres del Pedagogo; 2003, Issue 4, p254-266, 13p; http:// search.ebscohost.com/login.aspx? direct=true&db=s8h&AN=11489438&lang=es&site=ehost-live. Curricular Nacional de Educacin Bsica Regular, Ministerio de Educacin; Resolucin Ministerial N 0440-2008-ED, 2da Edicin, 15 de Diciembre del 2008. Garca Cabrero, Benilde; Las Dimensiones Afectivas de la Docencia, Revista Digital Universitaria, 01 de noviembre, Volumen 10 Nmero 11, ISSN: 1067-6079, Profesor titular a tiempo completo, Benilde@servidor.unam.mx; http://www.revista.unam.mx/vol.10/ num11/art71/art71.pdf Inteligencia y afectividad / Psicologia Cognitiva y de Educacin. Piaget Jean, Editorial: Aique, Buenos aires Argentina, 2005; http:// www.4shared.com/file/105233676/2bd4a081/Piaget_Jean_Inteligencia_Y_Afectividad.html?s=1

Resultados y discusiones
Para determinar la influencia de la capacidad afectiva del docente en el rendimiento acadmico, se utilizo el anlisis estadstico descriptivo relacional