UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA Escuela de ciencias bsicas tecnologas e Ingeniera Proyecto Pedaggico Unadista 2012 I

ACT. 6 TRABAJO COLABORATIVO 1

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA Escuela CIENCIAS BASICA TECNOLOGIA E INGENIERIA Programa INGENIERIA INDUSTRIAL Curso PROYECTO PEDADOGIGO UNADISTA

TUTOR RAQUEL PATRICIA CORTEZ VARGAS

ABRIL 22, 2012 CEAD PALMIRA INTRODUCCION

Da vida al Planeta: RECICLA!

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Al revisar la actuacin del hombre en cada uno de los campos, es claro que este es un ser que necesita de las otras personas para su crecimiento y desarrollo integrado, por lo cual se debe partir de un propio reconocimiento para as poder contribuir al cambio y constante evolucin de la sociedad. En esta actividad se pretende retomar conceptos o definiciones de cada uno de los campos en el que transcurre la vida del hombre y su importancia para cumplir con los objetivos propuestos en aspectos como el mbito laboral, personal, acadmico y social. La motivacin es hoy en da un elemento importante en la administracin de personal por lo que se requiere conocerlo, y ms que ello, dominarlo, slo as las personas estarn en condiciones de formar una cultura organizacional slida y confiable.

1. Elaborar un cuadro comparativo de las principales posturas tericas que hablan sobre la motivacin (capitulo uno).

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Cuadro comparativo.

Teoras de contenido

Teoras de proceso

Teora del Desarrollo Humano de Manfred Max Neef

Es que el desarrollo humano, es ms importante. Considerando ms a las personas que a las cosas. El desarrollo del ser humano. Desarrollo y trascendencia del hombre, sus potencialidades. Necesidades segn categoras axiolgicas y Existenciales. La personas, como son y que construye su personalidad.

Puntos comunes Puntos contrarios Conceptos exclusivos

Buscan las causas que motivan al ser humano, sus necesidades, desde lo material a lo espiritual. Esta es la qu puede motivar a la persona. Las necesidades del ser humano, el trabajo de cada individuo, la existencia, relacin y progreso, La autorrealizacin. Ambiente externo y trabajo del individuo.

Proponen soluciones, haciendo un seguimiento para motivar a las personas. Estas buscan cmo se motivan a las personas. La valencia o nivel de deseo, expectativa, equidad, modificacin de la conducta y el medio ambiente. El entorno, el contexto y el medio ambiente.

Campos de aplicacin de la teora

2. Basado en la Tabla 1. Necesidades Humanas Fundamentales propuestas por Manfred Max Neef. Escribir cules son en su regin (donde vive) las necesidades ms apremiantes.

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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA Escuela de ciencias bsicas tecnologas e Ingeniera Proyecto Pedaggico Unadista 2012 I Ser
SUBSISTENCIA PROTECCION
Solidaridad, seguridad social. Adaptabilidad, solidaridad, autonoma.

Tener

Hacer

Estar
Relacin afectiva, estar motivado. Casa, entorno social.

Personalidad, respeto, solidaridad, responsabilidad. Cultura general, ENTENDIMIENTO Discrecin, conciencia, inters, curiosidad. documentarse.

AFECTO

Agricultura, Descendencia, estabilidad laboral. pasar tiempo en familia. Seguridad social, Planificar proyecto asesora, familia, de vida. trabajo, seguros de salud. Amigos, familia, Mostrar pasin, mascotas, pareja momentos de sentimental. intimidad. Practicar, polticas educativas y comunicacionales, estudiar. Proponer, compartir, debatir, liderar grupos (social, deportivos). Pasear, jugar, soar.

Privacidad, intimidad en el hogar. Comunidades, familia, certificacin de estudios. Familia, comunidades, eventos culturales. Caminatas al aire libre, privacidad, tiempo libre. Conferencias, talleres, crear conciencia ciudadana. mbitos de pertenencia.

PARTICIPACION Respeto,
humor, colaboracin, solidaridad.

OCIO

Humor, imaginacin, tranquilidad. Imaginacin, curiosidad, pasin, voluntad. Autoestima, pertenencia, autenticidad. Toma de decisiones, autoestima, tolerancia, voluntad, respeto.

Obligaciones, responsabilidad, sentido de pertenencia, trabajo Diversin, serenidad.

CREACION

IDENTIDAD

LIBERTAD

Actividad mental y corporal, destrezas, capacidades. Costumbres, sexualidad, valores Responsabilidad, igualdad de derechos.

Construir, componer, inventar.

Integracin, compromiso, asumir. Asumir, arriesgar, Disponer de tomar conciencia. mbitos propicios.

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3. Hacer un esquema de conceptos de los captulos 2, 3 y 4.

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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA Escuela de ciencias bsicas tecnologas e Ingeniera Proyecto Pedaggico Unadista 2012 I Escrito argumentativo La lectura de estos tres captulos nos ayud a identificar, y a saber el

significado de cada uno de ellos y la importancia que tienen. Iniciando por comunidad podemos aprender, que a medida en que se

desarrolla el hombre y su comunidad, aparece una estructura social, con unos niveles de organizacin social propiamente dicha: (status sociales, normas objetivas, modelos de conducta, red de relaciones sociales relativamente estables) y el nivel de la psicologa social: (comportamientos, conductas, motivaciones y toda la interiorizacin por los sujetos sociales del nivel precedente). Adems, a causa de la innovacin y del progreso tecnolgico, las economas exigirn cada vez ms competencias profesionales que requieran un nivel elevado de estudios, la importancia que la educacin est asumiendo para permitir que los miembros de una determinada sociedad se incorporen a la misma y ayuden a su desarrollo ante un mundo cambiante, establece tambin modificaciones en la forma de impartirla. Se dice que aprender viene de aprehender, captar; as una primera caracterstica del aprendizaje es que a travs de l se producen adquisiciones. Cuando aprendemos, de alguna manera hacemos nuestro algo, ya sean conocimientos, experiencias, habilidades, destrezas, etc. Por tanto, el aprendizaje le da al hombre algo nuevo; le permite progresar, innovar, vivir de manera dinmica, encontrar nuevos caminos y nuevas soluciones a los problemas que le presenta la realidad. En conclusin el aprendizaje de toda persona es permanente desde que nace hasta la muerte del individuo. Todo los individuos debemos tener nuestro proyecto de vida para as, poder saber y preguntarnos quines somos?, hacia dnde vamos? y qu debemos hacer? Es una serie de interrogantes. Debemos buscar la respuesta a cada una de esas preguntas. Proyectar es algo esencial para el hombre. No es hacer un pequeo plan, para ser abandonado en cualquier momento; es tenerlo durante toda la vida.

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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA Escuela de ciencias bsicas tecnologas e Ingeniera Proyecto Pedaggico Unadista 2012 I Reflexin video: La historia de las cosas

Alguna vez te preguntaste de donde salen las cosas que usamos y a donde van a parar despus que las echamos a la basura? Todas las cosas que hay en nuestra vida traen consecuencias sobre las comunidades a lo largo de todas las etapas que transitan desde la extraccin de recursos para fabricarlas a su produccin, venta consumo y disposicin sin embargo, la mayor parte de esto se oculta la historia de las cosas presenta una mirada dinmica y fundamentada sobre el lado oculto de nuestros patrones de produccin y consumo y hace una llamada a que nos unamos para crear un mundo mas justo y sustentable; nos ensea cosas y puede cambiar para siempre la forma en que vemos las cosas. En este video encontramos datos que muestran los costos ambientales y sociales ocultos del actual sistema de produccin y consumo en el encontramos temas de salud y justicia ambiental encontramos los terribles impactos que generan tanto el consumo como la falta de acceso a los recursos en todo el mundo. Nos induce a rescatar y transformar nuestro sistema econmico e industrial y nos lleva a seguir un modelo basado en la sustentabilidad ambiental y la igualdad social. En fin son muchas cosas por cambiar y mejorar, tenemos que tomar

conciencia y empezar a hacer algo, y darle punto final, porque vamos a terminar sin tener que ofrecerle a las nuevas generaciones por venir. En nuestro mundo todo se maneja por un sistema que da a da va evolucionando, este sistema le ayuda a los grandes capitalistas y potencias mundiales a mejorar sus ingresos.

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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA Escuela de ciencias bsicas tecnologas e Ingeniera Proyecto Pedaggico Unadista 2012 I Es as como las grandes empresas se dedican a la produccin de nuevas y modernas mquinas empleando una gran parte de poblacin de bajos recursos quienes por necesidad se ven obligados a realizar dichos trabajos sin una proteccin y seguridad adecuadas. Es entonces donde se comienza a hacer dao en la naturaleza destruyendo gran parte de esta. Contaminando el medio ambiente y a nosotros mismos, ya que muchos de los elementos que usamos tienen qumicos muy poderosos que sin darnos cuenta, van deteriorando nuestra salud y destruyndonos da a da.

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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA Escuela de ciencias bsicas tecnologas e Ingeniera Proyecto Pedaggico Unadista 2012 I CONCLUSIONES La lectura de este primer mdulo, fue muy exitosa por que nos explico detalladamente y con claridad el significado de cada uno de los

captulos estudiados para la elaboracin de este primer trabajo colaborativo. El Proyecto pedaggico UNADISTA busca que nosotros los estudiantes de la UNAD seamos cada da ms competitivos en los mbitos sociales, econmicos, polticos y tecnolgicos para as poder ser unos profesionales de mucho xito. Fue de gran importancia ver el video de la historia de las cosas, ya que, nos muestra el como hemos ido perdiendo el sentido de pertenencia del mundo en el que vivimos. es de vital importancia que desarrollemos con eficacia el proyecto pedaggico UNADISTA ya que es una herramienta que busca la

construccin y el desarrollo de nuestro proyecto vital.

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UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA Escuela de ciencias bsicas tecnologas e Ingeniera Proyecto Pedaggico Unadista 2012 I BIBLIOGRAFA Modulo Proyecto Pedaggico UNADISTA, unidad 1, captulos 1, 2, 3 y 4. www.max-neef.cl/download/Max-Neef_Desarrollo_a_escala_humana Video la historia de las cosas (OVA UNIDAD UNO). http://www.youtube.com/watch?v=5BSmAmQ3SDM http://www.virtual-formac.com/blog/curso-de-tecnicas-de-estudio/los-esquemas/ Cmaptools

Documento de apoyo adjunta a la act. 6.

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