Ingls

INGLS I
Myriam E. Gmez Filigrana Profesora Universidad de Pamplona

MINISTERIO DE EDUCACIN NACIONAL Coordinacin Pedaggica y Editorial Hernando Glvez Surez Supervisor de Educacin

Impresin:

ISBN Coleccin 958-9488-56-0 ISBN Volumen 958-691-016-4

Prohibida su reproduccin total y parcial sin autorizacin escrita del Ministerio de Educacin Nacional MEN. Derechos Reservados Distribucin gratuita

CONTENIDO

INTRODUCCIN ............................................................................................................... 1

LESSON 1: ORIGEN DE LA LENGUA ...................................................... 3

LESSON 2: HELLO! ................................................................................... 9

LESSON 3. MEETING NEW FRIENDS .................................................... 17

LESSON 4: BACK TO THE SCHOOL ...................................................... 23

LESSON 5: THE ALPHABET .................................................................... 29

LESSON 6: TEST ........................................................................................ 35

LESSON 7: A NEW NEIGHBOUR ............................................................ 41

LESSON 8: FLYING WORDS! MAGIC WORDS! ................................ 45

LESSON 9: LIGHT AND COLOUR .......................................................... 51

PRESENTACIN
El diagnstico de la actual situacin socioeconmica de las reas rurales de Colombia presenta un panorama complejo. Se da por una parte, la creciente modernizacin tecnolgica y empresarial del agro donde la actividad econmica tiende a organizarse bajo la forma de empresas modernas en el marco de la integracin dependiente con la agroindustria y por otra parte se constata el progresivo y creciente empobrecimiento de aquellos grupos de la poblacin directamente vinculada a la produccin agrcola tradicional. Una de las necesidades insatisfechas es la de la educacin, considerada como un elemento clave en cualquier estrategia que se proponga lograr un desarrollo rural equitativo. Se alude aqu, especficamente a la educacin bsica obligatoria establecida por la Constitucin Poltica de Colombia de 1991. La actual Ley General de Educacin define la educacin bsica Como la educacin primaria y secundaria; comprende nueve grados y se estructura en torno a un currculo comn, conformado por las reas fundamentales del conocimiento y de la actividad humana, las cuales deben comprender por lo menos el 80% del plan de estudios. Los decretos reglamentarios de la Ley General de la Educacin se refieren a la educacin bsica en los siguientes trminos: Es un proceso pedaggico que comprende nueve grados y debe organizarse de manera secuenciada y articulada que permita el desarrollo de actividades pedaggicas, de formacin integral, que facilite la evaluacin por logros y favorezca el avance y la permanencia del educando dentro del servicio educativo (Decreto 1860 del 94). A quienes hayan terminado satisfactoriamente los estudios de educacin bsica se les otorgar un diploma mediante el cual se certifica la culminacin del bachillerato bsico, por el cual se permite comprobar el cumplimiento de la obligacin constitucional de la educacin bsica y habilita al educando para ingresar a la educacin media, al servicio especial de educacin laboral o al desempeo de actividades que exijan este grado de formacin, El Ministerio de Educacin Nacional consciente de la responsabilidad que tiene frente a la promocin de la educacin para las zonas rurales, no ha ahorrado esfuerzos para presentar innovaciones y estrategias para el desarrollo rural. Actualmente esta en marcha el proyecto de educacin rural PER, que tiene como objetivos: cobertura con calidad en el sector rural; capacidad de la gestin educativa fortalecida en las entidades territoriales; procesos de formacin de las escuelas y comunidades para la convivencia y la paz, y una poltica para la educacin tcnica rural.

La Postprimaria rural como una opcin de educacin bsica completa, enmarcada dentro del objetivo de calidad y cobertura, surge a partir de innovaciones educativas vividas en la dcada de los noventa que apuntaron especialmente, a la introduccin de cambios en las metodologas de aprendizaje, en las formas de organizacin escolar, en el diseo de materiales, en la evaluacin y promocin, en propuestas curriculares pertinentes al medio, mediante la implementacin de proyectos institucionales de educacin rural que garantizaran articulacin secuencia y continuidad del servicio educativo. La Postprimaria se puede considerar como una estrategia innovadora que integra educacin formal, no formal e informal especialmente dirigida a los nios y nias jvenes en edad escolar para ofrecerles mas grados en las escuelas rurales que hayan logrado el 5 de primaria y puedan ampliar los grados hasta alcanzar la educacin bsica completa directamente o por convenio con instituciones rurales organizadas por fusin o asociacin, para lo cual se ha diseado un conjunto de materiales curriculares o textos guas (del 6 al 9 grados) de apoyo para el auto aprendizaje y el aprendizaje cooperativo en las reas obligatorias y fundamentales, en los proyectos pedaggicos y en los proyectos pedaggicos productivos. La Universidad de Pamplona, dada su experiencia en el diseo de ese tipo de materiales fue responsabilizada mediante convenio con el Ministerio de Educacin Nacional para la produccin de dichos materiales, el nfasis est puesto en el funcionamiento de centros e instituciones educativas de forma presencial y semipresencial, con calendarios, horarios, planes y programas flexibles, y adecuados a la realidad del medio. En este sentido los materiales curriculares que se incluyen se ubican en la perspectiva de adoptar procesos que contribuyan a generar acciones que aproximan la educacin bsica rural a la realidad vivida por los educandos y sus familias y abrir espacios de participacin a travs del diseo de estrategias pedaggicas activas que ponen nfasis en su propia realidad y en la bsqueda de soluciones a los problemas que los afectan. La estructura curricular, adapta los contenidos a la realidad del medio, combinando en los mismos ciencia y tecnologa, propiciando el desarrollo de estrategias curriculares que siten en la misma lnea de objetivos la relacin teora-practica, en todas las reas del conocimiento, orientndolas hacia el anlisis y comprensin de los obstculos que frenan el desarrollo y la bsqueda de soluciones a los problemas derivados de la produccin e interaccin comunitaria. Los contenidos presentados en estos mdulos, pueden ser trabajados en torno a ejes problemticos o proyectos seleccionados a travs de procesos participativos, que comprometan en su conjunto a la comunidad educativa, con el fin de que se generen conocimientos socialmente tiles. El desarrollo de las temticas deben ser seleccionadas segn las necesidades y la realidad del medio, especialmente en lo referente a las reas optativas en las cuales se debe introducir innovaciones por medio de la adaptacin y seleccin de contenidos segn las necesidades, realidades e intereses de las comunidades locales.

En relacin con la metodologa que identifica el diseo de los materiales, no se puede definir una sola metodologa o una nica metodologa, cada una de las reas, de los proyectos pedaggicos presenta o aplica su propio proceso o procesos metodolgicos, el fin es buscar la produccin e interpretacin de conocimientos adaptados a las necesidades bsicas de aprendizaje, para luego contrastarlos con su practica cotidiana y con los factores que inciden en el desarrollo de su comunidad, mediante la utilizacin de estrategias participativas de investigacin y accin educativa en la deteccin de problemas y desarrollo de proyectos. Por ltimo, el papel del educador como gestor y orientador de estos procesos, valorados desde su actitud, sus dominios acadmicos, pedaggicos y de identidad con el medio en el cual labora, son definitivos para el desarrollo del programa de Postprimaria Rural como una alternativa para implantar la institucin bsica, reconociendo la capacidad del educando para generar y adaptar los contenidos a sus necesidades e intereses. Los mdulos curriculares aqu desarrollados son un medio para el aprendizaje, no un fin.

INTRODUCCIN
El presente manual est dirigido a los estudiantes colombianos de las zonas de Postprimaria Rural y est concebido para dar continuidad al ciclo de educacin iniciado con la propuesta de Escuela Nueva.

Como objetivos fundamentales nos proponemos: Poner al estudiante en contacto con la lengua Inglesa, aportando elementos culturales y lingisticos. Explotar los conocimientos de los estudiantes. Describir diversos aspectos de la comunicacin en lengua extranjera y organizar el aprendizaje de una manera autnoma y responsable.

Cada gua comprende ejercicios, vocabulario, gramtica as como documentos orales y escritos. Se han elaborado tres evaluaciones para que el mismo estudiante haga un anlisis de su aprendizaje.

El texto incluye un anexo gramatical, un cuadro de fontica, un lxico en cuatro idiomas y un cassette de audio completamente interactivo con el libro y sus ejercicios lo cual refuerza el aspecto fontico (pronunciacin).

Pretendemos que el estudiante se haga cargo de su propio aprendizaje lo cual no excluye la labor de gua y dinamizador del docente; con este fin se ha elaborado una gua pedaggica en la que se explica el desarrollo de las actividades que se proponen y su correccin.

Los principios metodolgicos estn basados en la gramtica, el vocabulario, la fontica, la escritura y en una slida fundamentacin en la lengua materna como base del conocimiento.

El conjunto de este mtodo est sostenido por actividades organizadas en su mayora alrededor de un tema, de un hecho. La propuesta que planteamos en cada gua puede (debe) ser considerado y modificado, si es necesario de acuerdo a los interses y necesidades del grupo.

Compaero estudiante familiarzate con tu libro para que logres un manejo adecuado del mismo y empieza con mucha alegra y voluntad el estudio del Ingls.

INGLS I

ES

SO

IR S T

ACTIVIDAD 1

Lets Read

(Leamos)

Formemos parejas y leamos las siguientes palabras: English - German - Spanish. Espaol - To work - Alemn. Allemand - Trabalhar - Yuwaika. Travailler - idea - Mulher. Iia - Spanish - Anglais. Espaol - Ingls.
3

INGLS I

ORIGEN DE LA LENGUA

ACTIVIDAD 2
POSTPRIMARIA RURAL

Lets listen

(Escuchemos)

A. Do you speak English? B. Sprechen sie Deutsch? C. Habla usted espaol? D. Lei parla Italiano? E. Parlez - vous Franais?

ACTIVIDAD 3

Lets answer

(Respondamos)

En que idioma esta cada cancin? A. B. C. D. E.

ACTIVIDAD 4

Lets think! Plenaria:

(Pensemos)

Entendiste algunas palabras o frases? Por qu crees que no las entendiste? Qu piensas de la existencia de tantas lenguas diferentes al Espaol?

ACTIVIDAD 5

Un poco de historia

Hace ya tanto tiempo, que hasta el mismo tiempo lo ha ido olvidando, hubo un pueblo de guerreros conquistadores que surgi no se sabe muy bien de qu regin de la tierra; estos guerreros se dispersaron por la India, Irn y por Europa; sometieron a las poblaciones nativas e impulsaron su lengua. Esta lengua slo se conoce por su descendencia (es decir por sus hijos) y es llamada IndoEuropa. El indoeuropeo dio origen en Europa a muchas lenguas entre ellas el latn (la lengua de los romanos, de los emperadores), de los que nacen a su vez el espaol, el francs, el Italiano, el portugus y una familia de lenguas llamadas germnicas, entre las cuales encontramos el Ingls, el alemn y el holands. Como podrs observar, buena parte de las lenguas que existen tienen una misma raz aunque a veces parecen completamente diferentes. Las lenguas llamadas extranjeras, no son tan extranjeras como parecen cuando empezamos a quererlas, a estudiarlas y a encontrar que, en realidad, existen muchas semejanzas entre aquellas y nuestras lenguas maternas, que nos facilitan su estudio. Hablemos ahora del idioma que empezaremos a aprender EL INGLS. A lo largo de la historia a los hombres les ha gustado colonizar, conquistar, invadir y todo lo que se le parezca d manera que en la historia de la humanidad ha habido grandes invasiones y esto ha influido en la evolucin de los idiomas. Imagina: llegaban los invasores hablando otra, pero tenan que comunicarse y poco a poco se iban entendiendo por las buenas... o a veces, por las malas! As sucedi en el siglo V con los celtas y los romanos que invadidos por la actual Gran Bretaa, fueron invadidos por los juntos los anglos y sajones y esta mezcla dio origen al Ingls antiguo. Hacia el siglo XI fueron invadidos de nuevo, esta vez por los Normandos liberados por Guillermo el Conquistador; se impulso el idioma Francs en la isla; tiempo despus estos conquistadores fueron expulsados. 5

INGLS I

DE DNDE VIENE EL INGLS?

Los escritores siempre han influido en el desarrollo de una lengua que se est refinando.

POSTPRIMARIA RURAL

Nuestro espaol tiene a don Miguel de Cervantes quien, nos dej su Quijote; el Ingls tiene al escritor y poeta Geoffrey Chaucer (Londres 1340-1400) y su obra cuento de Canterbury. Los colonizadores trajeron a Amrica del norte el Ingls. Actualmente el Ingls se habla como Idioma oficial en Gran Bretaa, Estados Unidos, Canad, Australia, y es lengua administrativa de muchos otros pases o segunda lengua.

TORRE DE BABEL
(Babel: nombre hebreo de Babilonia).

Segn el antiguo testamento los descendientes de No pretendieron elevar una torre hasta el cielo; Dios hizo fracasar su intento introduciendo la diversidad de lenguas!
(Genesis 11)

ACTIVIDAD 6

Lets ask and answer (Preguntemos y respondamos) Vamos a ver cmo estamos de lectura. Formula tres preguntas sobre el texto para que las respondan tus compaeros y compaeras (ojo, t debes conocer las respuesta de las preguntas que haces).

ACTIVIDAD 7

ask and answer (Pregunta y responde)

INGLS I
7

What language is it? Qu idioma es?

Ejemplos: Buenos das a) Good Morning b) Guten Morgen c) Ka 7epa (Kalimera) (Spanish) Yes, it is. (English) (German) (Greek) Is it Spanish?

ACTIVIDAD 8

Listen Enumera en tu cuaderno de la 1) a 10 ).

(Escucha)

Escucha las siguientes frases y marca las letras correspondientes a las frases que crees estan en Ingls.

a) I want to ask you a favor. b) Une rose rouge. c) Good morning. d) Parlez - vous Franais? e) Lei parla Italiano?

f ) What do you think of English? g) Vouloir cest pauvoir. h) My name is Mary. i) Do you speak English? j) Sprechen Sie Deutsch?

ACTIVIDAD 9
POSTPRIMARIA RURAL

Plenary

(Plenaria) Compartimos nuestro trabajo con nuestro compaero y corregimos (s es necesario) en grupo.

APRENDAMOS!
Pases LETS LEARN! Is it? Es? Yes it is... No, it is not. No, it isnt. y Lenguas

LETS LEARN! Countries Colombia England France USA. Italy Germany Spain Greece Languages Spanish English French English Italian German Spanish Greek

ES

SO

C OND

ACTIVIDAD 1
a) LISTEN AND REPEAT (Escucha y repite)

Lets read

(Leamos)

A Arthur

B Belkist

C Elkin Diana

E Hanz

F Joe

G Fiona

H German
9

INGLS I

HELLO!

ACTIVIDAD 2
POSTPRIMARIA RURAL

Formamos parejas y practicamos las diferentes situaciones de la actividad 1.

ACTIVIDAD 3

Answer

(Responde)

RESPONDE LAS SIGUIENTES PREGUNTAS: a) Are you a student? Yes, I am. b) Are you a teacher? No, I am not. c) Are you from Venezuela? d) How are you? e) Are you Arthur Clark? Hello! Hola! Im... Yo soy... Yes. S. Where are you from? De dnde eres? How are you? Cmo esta? Are you? Es usted? Thanks. Gracias. Very well. Muy bien.

10

ACTIVIDAD 4

Look

(Miremos) Mira la ilustracin y responde (ANSWER).

a) Is Belkist a student? b) Is Diana a secretary? c) Is Elkin from Mexico? d) Is German from USA? e) How is Hanz? PERSONAL PRONOUNS Pronombres personales I You He She It We You Yo. Usted, t. El. Ella. Nosotros. Vosotros. Ustedes. Ellos. Ellas.

They

ACTIVIDAD 5

Lets write!

(Escribamos) Escribe en tu cuaderno el pronombre personal que corresponda.

11

INGLS I

Exam: Mara and Julia.

POSTPRIMARIA RURAL

They. d) Sandra and Andrea. e) You and me.

a) Pedro and Laura. b) You and Anne. c) Kevin.

Presente indicativo de Be (ser estar).

LETS LEARN! I am You are He is She is It is You are We are They are Im Youre Hes Shes Its Youre Were Theyre Im not You arent He isnt She isnt It isnt You arent We arent They arent

LETS LEARN! Short answer (Respuesta corta) Are you a Teacher? No, Im not. Is he American? Yes, he is.

ACTIVIDAD 6

Look and listen

(Work by pairs) (Trabajo en parejas)

Observa el mapa que se encuentra a continuacion: puedes identificar los pases que estn numerados.

12

ACTIVIDAD 7

Listen and repeat

(Escucha y repite)

Los nombres de los siguientes pases:

1. Canada 2. Japan 3. Bolivia 4. Switzerland 5. Argentina

6. India 7. Australia 8. Greece 9. Ecuador 10. Mexico

11. South Africa 12. Mali 13. Jamaica

13

INGLS I

ACTIVIDAD 8
POSTPRIMARIA RURAL

Ask and answer (Pregunta y responde) Siguiendo el ejemplo:

Examples:

American / England. Student 1: Are you American? Student 2: No, Im not. Student 1: Where are you from? Student 2: Im from England.

Atencin al nombre del pas y a la nacionalidad. 1. Colombian / Mexico. 2. Japanese / China. 3. French / Italy. 4. English / Switzerland. 5. Spanish / Venezuela, Corregimos con la ayuda del profesor. LETS LEARN! COUNTRIES Colombia. England. United States. Spain. France. Germany. Brazil. Cuba.
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NATIONALITIES Colombian. English. American. Spanish. French. German. Brazilian. Cuban.

ACTIVIDAD 9

Lets Write!

(Escribamos) Para cada nacionalidad escribe el nombre del pas que corresponde; tambin puedes dibujar las banderas (flags).

Portuguese Chinese Japanese Spanish

Irish British Turkish Venezuelan

German American Mexican Colombian

Italian Russian Argentinean Peruvian

ACTIVIDAD 10

Read the following dialogue (Lee el siguiente dilogo)

Diana: Luis: Diana: Luis: Diana: Luis: Diana: Luis: Diana: Luis:

Good morning, my name is Diana. What is your name? Good morning Diana, my name is Luis. Do you speak English, Luis? Yes, a little. Where are you from? I am from Colombia, and you? Im from England. Whats your job? Im a student. Thats great ! Im a student, too. Good morning. Buenos das. Good afternoon. Buenas tardes. Good evening or good night. Buenas noches. Flag. Bandera. Do you speak English? Hablas Ingls? Whats your job? Cul es su trabajo?
15

INGLS I

Qu preguntas podemos formular para obtener estas respuestas? Escribe en tu cuaderno.

POSTPRIMARIA RURAL

1. 2. 3. 4. 5.

Luis is a student. Diana is from England. My name is Luis. I am Colombian. Yes, I speak English.

16

ES

SO

HIR D

La seora Durn, directora del colegio, presenta cinco nuevos estudiantes al profesor y a los alumnos del grado sexto.

a. Mara

b. Diana

c. Richard

d. Luis

e. Ernest

17

INGLS I

MEETING NEW FRIENDS

ACTIVIDAD 1
POSTPRIMARIA RURAL

Read and listen

(Lee y escucha)

Mrs. Durn: Class: Mrs. Durn:

Good morning class. Good morning Mrs. Durn. Mr. Daz you have new students in your class. This is Diana; this is Ernest, this is Luis and this is Richard. Thank you Mrs. Durn. Good morning children welcome to our school and to our class. Thanks teacher.

Mr. Daz:

New students:

ACTIVIDAD 2
a) Shes Mara. Whats her name? Her name is Mara. b) He is Richard c) She is Diana. d) He is Luis. e) He is Ernest.

Ask and answer the questions (Pregunta y responde)

LETS LEARN! !Aprendamos! Pronombres Posesivos I YOU HE SHE IT YOU WE THEY Adjtiv. MI (mi, s) YOUR (tu,s) HIS (su, s) HER (su, s) ITS (su, s) YOUR (su, s) OUR (nuestro, s) THEIR (su, s)

Los adjetivos posesivos en Ingls no cambian, son invariables. Ejemplo: Espaol: Ingls: 18 Mi libro mis libros. My book my books.

ACTIVIDAD 3
Ernest se presenta a sus compaeros(as) Good morning, my name is Ernest; I am a student. I am from Chitag. Soccer is my hobby. I speak Spanish. a) Escribe sobre Ernest. LETS WRITE! His name is Ernest. Hes a student... Hes from... b) Ahora escribe sobre Diana.
INGLS I

ACTIVIDAD 4

Lets complete

(Completemos) En el cuaderno completa con los adjetivos posesivos: my, your, his, her, our.

a) b)

? is Lucia. ? family is in Bogot.

c) Whats ? name? d) This is ? friend Victor Hugo. e) Wellcome to ? house.

ACTIVIDAD 5

Worky by pairs

(Trabajo en parejas) READ ALOUD. Lean en voz alta los ejercicios de esta gua.

19

ACTIVIDAD 6
POSTPRIMARIA RURAL

Im nineteen, Mr. Write.

En Ingls para preguntar la edad se dice: Y para decir los aos que uno tiene:

How old are you? Im nineteen.

PAIR WORK (Trabajo en parejas). Revisamos, los nmeros que aparecen en la parte inferior de cada hoja. Ahora preguntamos la edad a nuestro(a) compaero o compaera.

ACTIVIDAD 7
Example: Ejemplos:

Ask and answer (Pregunta y responde)

How old is Diana? Cuantos aos o qu edad tiene Diana? Shes ten years old.
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ACTIVIDAD 8

Plenary

(Plenaria)

LETS LEARN! Para preguntar la edad: How old + be + sujeto? How old is she? (you, he, etctera) Para responder: Sujeto + be + nmero de aos. She is nineteen. (Shes nineteen).

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INGLS I

ES

SO

URTH

ACTIVIDAD 1

Lets march Estos son algunos de los tiles que se necesitars para la vuelta a clases. Relaciona los nmeros de los nombres con los objetos correspondientes.

a.

b.

c.

d.

e. 1. RULER 2. SCHOOL 3. BAG DICTIONARY

f. 4. NOTE BOOK 5. PEN 6. SHARPENER

G. 7. PENCIL 8. BOOK

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INGLS I

BACK TO THE SCHOOL

ACTIVIDAD 2
POSTPRIMARIA RURAL

Lets ask and answer! Work by pairs (Pregunta y responde) Trabajo por parejas. Preguntemos y respondemos utilizando el vocabulario del ejercicio 1. What is this? Qu es esto? Ask. Preguntar. Question. Pregunta What are these? Qu son estos? Its a... Es un (una)... Theyre... Son...

Example: a. Dictionary. Question: Answer: What is this? Whats this? It is a dictionary. Its a dictionary.

b. Ruler. c. Pencil.

ACTIVIDAD 3

Lets listen

(Trabajo en grupo) Observa y analiza las siguientes frases:

This is a flower.

These are flowers.

a. What are these? Theyre trousers. b. What are these? Theyre shirts.
24

LETS LEARN! Singular Its... This is... a car. Plural

INGLS I
25

They are These are... cars

Compartamos con el grupo nuestras conclusiones.

ACTIVIDAD 4

Work by pairs

(Trabajo en parejas) Realizamos el ejercicio siguiendo el ejemplo.

Example: What are these? Theyre glasses.

ACTIVIDAD 5
POSTPRIMARIA RURAL

Rearrange the following words Ordenando las siguientes palabras podras formar una frase.

Example: is / what / this / ? / whats this? a. is / a / this / book / b. dictionary / is / this / a / c. this / s / what / ? / d. they / are / what / ? /

LETS LEARN ! Adjetivos demostrativos Sungular This este, esta. That Eso, esa, eso Plural These estos, estas. Those esos, esas.

ACTIVIDAD 6

Write the missing words

Copia en tu cuaderno la siguiente oracin y escribe las palabras que le faltan.

a) Schoolbag. b) Ruler.

c) Student. d) Books.

e) Colour pencils.

Deyer Camilo is a ? . He has a ?

he Keeps his

? , his

and his

? .

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ACTIVIDAD 7
Busca dos objetos en tu bolsillo o en tu maletn (puede ser tambin algo del saln de clase) y pregunta a un compaero o compaera cmo se llama ese objeto en Ingls.

Example: What is this in English? Its a colour pencil. What are these in English? Theyre colour pencils.

ACTIVIDAD 8

Read and practice

(Lee y practica)

Trabajo por parejas. A. What is this? B. Its a tiger. C. Oh ! what is tiger in Spanish? D. Tigre! What are snakes in Spanish? A. Ah! Spanish is easy! What are these? Theyre snakes. Culebras. How do you spell that? c - u - l - e - b - r - a - s. Culebras! Spanish is difficult!

27

INGLS I

ACTIVIDAD 9
POSTPRIMARIA RURAL

Lets think and write (Piensa y escribe) En tu cuaderno escribe el artculo indefinido que corresponde a cada una de las siguientes palabras a, an = (un, una). Blackboard. Pencil

Examples: Eagle: an eagle (un guila). Mountain: a mountain (una montaa). Eraser. Book. Desk. English dictionary. Address. Schoolbag. Chair.

American student

ACTIVIDAD 10

Plenary Revisamos los cuadros de gramtica LETS LEARN y practicamos los ejercicios de la gua.

LETS LEARN. Articulo indefinido singular: A tiger nombre empezado por consonante. An animal (un animal) an + nombre masculino o femenino empezado por una vocal. Articulo indefinido plural: A tiger, tigers. no hay artculo.

28

ES

SO

FI

FT H

abcdefghijklmnopqrstuvwxyz

ACTIVIDAD 1

Listen and repeat Escucha y repite las letras del alfabeto.

29

INGLS I

THE ALPHABET

ACTIVIDAD 2
POSTPRIMARIA RURAL

Lets spell! Cmo deletrearas en Ingls las siguientes palabras?

Love. Colombia. Conocimiento.

English. Respeto. School.

Good. December. Alphabet.

ACTIVIDAD 3

Rearrange Ordena cada grupo de letras para formar una palabra en Ingls con cada grupo.

ayd. dogo.

yadot. ouy.

rhecate. ngniorm.

eman. koob.

ACTIVIDAD 4
She - you - he - are - we.

Spell the odd word Deletrea el intruso que se encuentra en cada grupo.

Book - good morning - hi ! - hello. Father - mother - brother - good - sister. Teachers - books - pens - cows - rulers - students.

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ACTIVIDAD 5

Lets write! El profesor(a) o un compaero(a) deletrea y t escribes; lee las palabras que has formado.

El alfabeto del Espaol como del Ingls y el de muchas otras lenguas, es tomado del alfabeto latino, pero curiosamente la palabra alfabeto est formada por las dos primeras letras del alfabeto griego. Alpha = a + beta = b.

ACTIVIDAD 6

Lets sing!

Cantemos!

Qu tal si intentas ponerle msica a las letras del alfabeto para la prxima clase! Alphabet song. A, B, C, D, E, F, G, H, I, J, K, L, M, N, O, P, Q, R, S, T, U, V, W, X, Y, Z. Now I know my A B Cs tell me what you think of me

ACTIVIDAD 7

Dibujando las palabras Observa estos signos tomados de la escritura EGIPCIA

31

INGLS I

Las siguientes palabras en Ingls corresponden al significado de los jeroglficos (signo de la escritura Egipcia).
POSTPRIMARIA RURAL

Formemos grupos de 4 5 compaeros(as) y hagamos corresponder cada dibujo con su significado. a) Stone. b) Angle. c) Tree. d) Light. e) Star. f ) Sun. g) To come. h) To cry. i) j) l) Mouth. Country. Moon.

Los Egipcios fabricaron un papel hecho con las fibras de una planta de las orillas del ro Nilo llamado Papiro. Cortaban el tallo de esta planta en tiras que pegaban para formar el papel. La palabra griega PAPYRUS di origen a: Paper Ingls. Papier Alemn. Papier Francs. Papel Espaol.

k) To go. m) To fly. n) Eye.

ACTIVIDAD 8

Listen

(Escucha) Observa los signos de la escritura esquimal.

Busca la traduccin en Ingls de las siguientes palabras. a) Da y noche. b) Maana y noche. c) Hablar. d) Comer. e) El rey.
32

f ) Caminar. g) Responder. h) Escuchar. i) Ver. j) La fuerza.

ACTIVIDAD 9

Plenary

(Plenaria)

Corregimos en grupo.

ACTIVIDAD 10

Lets learn!

(Aprendamos)

Frases tiles para comunicarte en la clase. What is calle in English? What does day mean? How do you say noche in English? Can you repeat please? How do you pronounce that? How do you spell that? What is ... in English. Qu es... en Ingls. What does... mean? Qu significa? How do you say... in English. Cmo se dice... en Ingls. Can you repeat? Puede repetir? Pronounce. Pronunciar. Spell. Deletrear.

ACTIVIDAD 11

Plenary lets think!

Pensemos y hablemos de lo que hacemos y de lo que nos gustara hacer para aprender Ingls. Discute con los compaeros y profesor(a). Crea! Descubre tus propios mtodos para aumentar tu vocabulario. Puedes revisar los ejercicios anteriores y pensar si las ilustraciones te sirven para aprender.
33

INGLS I

Compara tus repuestas con las de tus compaeros(as).

Podras por ejemplo llevar un cuaderno especial dnde dibujes y busques el significado de lo que quieres aprender.
POSTPRIMARIA RURAL

El Ingls, lo mismo que el Espaol, tiene una escritura alfabtica; con un nmero determinados de letras podemos escribir todos nuestros pensamientos. Hay otras lenguas como el chino que no poseen alfabeto sino unos dibujitos llamados ideogramas. As se escribe Arbol en chino. Dos rboles. Muchos rboles en chino. Campo cultivado. Parque o jardn.

34

ES

SO

IX T H

ACTIVIDAD 1

Listen

(Escucha)

a) Cules frases estn en Ingls? b) Escucha las siguientes frases. c) Identifica las siguientes palabras y escribe en el cuaderno el nmero de la frase que corresponde. Name ( ? ). where ( ? ). Im ( ? ). Nationality ( ? ). Morning ( ? ). /10

ACTIVIDAD 2
Cmo preguntaras (en Ingls) para obtener esta respuestas?

a) I am a student. b) shes eighteen years old. c) I am from Colombia. d) Her name is Mara. e) Naranja in English is orange.

/10
35

INGLS I

TEST

ACTIVIDAD 3
POSTPRIMARIA RURAL

Listen and write Escucha y escribe los siguientes nmeros:

/5

ACTIVIDAD 4
a) How are you today? b) Im not from Spain. c) Very well, thank you. d) We listen and repeat. e) Its not English.

Read f ) Im not Belkist Stewart. g) Is Miss Altieri here? h) Theyre not teachers. i) Where are my books? j) She is a secretary.

Clasifica las frases anteriores en tres grupos. cules elementos te permiten establecer los diferentes grupos? /10

ACTIVIDAD 5
Qu tal ests de visin? Trata de leer estas letras M F R C d e t t x /5
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A D W A a t a h b E X M

Z N

H Z J b b

ACTIVIDAD 6

Role-play (By pairs) (Trabajo en parejas)

INGLS I

A. Saluda. Pregunta el nombre de B y de dnde es. B. Responde y pregunta a A cul es su nombre y de dnde es. A se despide. /10

ACTIVIDAD 7
a) name - my - Robert - is -,

Rearrange the words Ordena las palabras y forma una oracin. (En el cuaderno)

b) spell - how - you - that - do - ? c) nationality - what - you - are - ? d) old - you - how - are - ? /10

ACTIVIDAD 8
(Trabajo en el cuaderno)

Choose the correct word Escoge la palabra o frase que corresponde

a) My name _______ Edwin, are - am - is. b) Is your name Leila? yes _______ is. Pedro - it - the. c) What nationality are you? Im _______ . Colombia - American - Brazil. d) How are you? I am _______ , thank you. e) Meliza is from _______ . Japanese. - Venezuela. - English. /10
37

ACTIVIDAD 9
POSTPRIMARIA RURAL

Listen and complete (Escucha y completa la informacin de este cuadro en el cuaderno)

Name. ______________________________________ Nationality __________________________________ Age ________________________________________ Addres __________________________________________________ Single ___ Married ___ Divorced ___

Professin.________________________________________________

ACTIVIDAD 10

Write the apostrophes in the correct place Escriba las siguientes frases en el cuaderno con las apstrofes en el lugar correcto: a) He isnt a pilot. b) Its wonderful. (maravilloso). c) its Combian. d) Hes my friend. e) Youre not right. /5

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ACTIVIDAD 11

Lets answer!

Respondamos

a) Para preguntar el nombre a una persona le decimos: b) Para saber la edad de una persona le preguntamos: c) Qu pregunta hacemos para conocer la nacionalidad de alguien? d) De dnde viene el Ingls? e) Cmo te presentaras ante un grupo? /10

ACTIVIDAD 12
Reemplaza las palabras subrayadas por un pronombre personal

a) My father is a farmer. b) Mrs sawyer is from Canada. c) Camilo and Henry, are Colombian. d) Elizabeth and you are my friends.

/5 100 points!

ACTIVIDAD 13

Plenary

? Corregismos y contamos puntos!

Good Luck! Buena Suerte!

39

INGLS I

ES

SO

VENT

ACTIVIDAD 1

Work by group Pueden imaginar la(s) situacin(es) que se presenta(n) en este dibujo?

ACTIVIDAD 2

Listen!

(Escucha) Hay un nuevo joven en el barrio Laura y su hermana Mariela le presentan a algunos vecinos
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INGLS I

A NEW NEIGHBOUR

POSTPRIMARIA RURAL

LISTEN! Escucha! Hi. Hello, are you the new neighbour? Yes I am my name is Anthony.

Who? New. Neighbour. Musician. Singer. Watchman. Soccer player. I want to be... Yo quiero ser... A or an

Quin? Nuevo(a). Vecino(a). Msico. Cantante. Vigilante. Futbolista. Un, una.

ACTIVIDAD 3

Answer the questions Responde las preguntas

Example:

Who is Mr. Almy? Hes a musician. What is his profession? Hes a musician. a) Who is Miss Taylor? Whats her profession? b) Who is Anne? Whats her job? c) Who is Mr. Rivera? Whats his profession? d) Who is Mr. Brown? Whats his job? e) Who is Mariela? Whats her profession?

ACTIVIDAD 4
a) Singer b) Housewife c) Farmer
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Let draw!

(Dibuja) Dibuja en tu cuaderno personas con las siguientes profesiones (trabajos, ocupaciones)

d) Priest e) Fisher f ) Watchman

ACTIVIDAD 5

Lets translate

(Traduzcamos)

ACTIVIDAD 6

Lets speak

(Hablemos) Hablemos con nuestros compaeros y compaeras, compartamos lo que queremos ser cuando seamos grandes

Escucha a Henry: Hi! My name is Henry and I want to be a veterinarian. (Yo quiero ser...)

Ahora te toca a t! Utilizando la expresin: I WANT TO BE a... cuntanos lo que quieres ser (profesionalmente), porque t eres muchas cosas.

ACTIVIDAD 7
Crossword puzzle

Lets think!

(Pensemos) Ordena las palabras y forma una oracin. (En el cuaderno)

HORIZONTAL. 1. Carlos Vives is a... 2. Possessive adjective. 3. Manuel Elkin Patarroyo is a... VERTICAL. Monsignor Cardenal is a.... 6. Who ______ she? (Al contrario). 7. Personal pronoun. 8. Celador in English is...
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INGLS I

Este es mi hermano Orlando, el es granjero; mi mam es ama de casa; mi pap es profesor, y yo soy estudiante.

ACTIVIDAD 8
POSTPRIMARIA RURAL

Ask and answer (Pregunta y responde) Pregunta quines son y cul es su profesin. Trabajo en parejas (work by pairs) Whats her profession? Shes a juggler.

Example: 5 Mary King. Whos she? Shes Mary King.

1. Harold Daz

2. Robert Lewis

3. Mary King

4. Meliza Gmez 5. Mario and Ben Ford

ACTIVIDAD 9
1. Im a soccer player. 2. Im not a pilot. 3. Hi, my name is Liza. Im a florist. 4. Theyre not astronauts. 5. Meliza Gmez is a famous painter. Mira los cuadros del ejercicio 8 y responde en el cuaderno Wrong (w) falso o Right (r) verdadero

ACTIVIDAD 10

Plenary

44

ES

SO

IG

HTH

Tomado de: Viaje al pas de las palabras.

45

INGLS I

FLYING WORDS! MAGIC WORDS!

ACTIVIDAD 1
POSTPRIMARIA RURAL

Lets read

(Lee)

a) Lee el siguiente poemita del autor mexicano Octavio Paz. Los ojos hablan. Las palabras miran las miradas piensan. Or los pensamientos, Ver Lo que decimos tocar. El cuerpo de la idea los ojos se cierran las palabras se abren.
OCTAVIO PAZ

b) Formamos parejas y observamos las palabras en bastardilla. Analiza con tu compaera (compaero) Qu clase de palabras son? c) Busca el significado de estas palabras en un diccionario espaol - Ingls. Buscamos HABLAN? Esta palabra es un verbo y est conjugado, as no se encuentra en el diccionario; debemos buscar el nombre de esa accin, el verbo en infinitivo: HABLAR. Tenemos entonces: Infinitivo Hablan Miran. Hablar infinitivo en Ingls. To speak.

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ACTIVIDAD 2

Look the following words Observa los siguientes dibujos

INGLS I

a) Encuentra alguna relacin entre el significado de las palabras y las ilustraciones?

TRANSPARENT b) Dibuja algunas palabras en Ingls siguiendo este procedimiento.

ACTIVIDAD 3

Lets listen!

(Escuchemos)

a) Escucha estos fragmentos musicales y escribe en tu cuaderno 3 palabras, en las que cada tipo de msica te hace pensar. b) Busca en el diccionario y aprende en Ingls esas palabras, las que pensaste.

ACTIVIDAD 4

Listen and sing the following song!

Escucha y canta la siguiente cancin:

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If youre happy (Cancin).

POSTPRIMARIA RURAL

El VERBO es el alma de una lengua, es la palabra por excelencia. Verbo es una palabra que expresa una accin, un estado, un cambio y presenta muchas formas segn la persona, el modelo, el tiempo. To be To know To clap To show Ser, estar. Saber. Aplaudir. Mostrar.

a) Esta cancioncita en espaol se puede cantar as: Hablar. Mirar. Pensar. Oir. Ver. Decir. Tocar. Cerrarse. Abrirse. Ojos. Mirada. Pensamiento. Cuerpo. Idea. Cometa. To talk. To llok. To think. To hear. To see. To say. To touch. To close. To open. Eyes. Look, glance Thought. Body. Idea. Kite.

Cuando tengas muchas ganas de rer ja, ja! cuando tengas muchas ganas de rer ja, ja! y si tienes la ocasin y si no hay oposicin no te quedes con las ganas de rer. (T puedes adaptar la letra).

ACTIVIDAD 5

Lets fly your imagination Deja volar tu imaginacin!

Formemos grupos de 3 4 personas y hagamos una cometa (kite); escribamos lo que queramos en Ingls.
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ACTIVIDAD 6

Lets translate Traduce las siguientes frases

Carlos y Mara hablan. Nosotros escribimos en Ingls. Usted escucha la cancin.

T lees la leccin. Ustedes leen y practican el dilogo.

ACTIVIDAD 7

Pair work

Conjuguemos en presente simple en todas las personas dos de los siguientes verbos: to see, to open, to say, to think, to look.

ACTIVIDAD 8

Plenary.

(Revisemos en plenaria) LETS LEARN! Simple Present Presente simple To play Jugar I play WE PLAY You play YOU PLAY He or she plays THEY PLAY

Qu aprendimos al realizar esta actividad? Y en Ingls, qu aprendimos en Ingls?

Qu fcil! Slo una S para l y para ella y listo!

49

INGLS I

ES

SO

IN

ETH

ACTIVIDAD 1

Lets read

(Leamos) Ya adivinaste con qu vamos a jugar Verdad? Bueno pues empecemos divirtindonos con esta lectura sobre los colores.

rase una vez un juguete negro. rase una vez una mesa negra, y un lpiz negro y una cosa negra. rase una vez que el mundo, todas las cosas del mundo, tu silla, tu cama, tu cepillo, tus juguetes, eran negros.
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INGLS I

LIGHT AND COLOUR

POSTPRIMARIA RURAL

Pero de pronto en uno de tantos jardines negros, una rosa empez a ponerse roja y las otras la miraban, y empezaron a ponerse verdes de la envidia, rojas de la clera, blancas del susto, y todos los animales se pusieron de colores, y el cielo se puso azul. Las personas, que eran personas negras, salan a mirar. Y se volvan personas de colores y fue as como el mundo se fue llenando de colores, formas, tamaos y apariencias disntintas. Y cuando todo estuvo de colores, como ahora, y la gente estuvo alegre; el sol sonri. Porque l se haba quedado dormido, y cuando se desperto se rubiz y fue entonces que la rosa se puso roja. a) Reconstruye con tus compaeros y compaeras la lectura. b) Y t, qu sabes de la luz y del color; comenta con tu grupo? c) Sabes cmo se forma el arco iris?

ACTIVIDAD 2

Listen and repeat Escucha y repite los colores en Ingls

Yellow

Black

Orange

Ligth Blue

Blue

Violet

Red

Pink

White

Brown

Purple

Green

Hgase la luz! Todo lo que podemos, gracias a la luz. Ella ilumina de da y de noche. De da vemos el sol, de noche las estrellas... Para llegar hasta nosotros la luz viaja a travs del espacio en ondas de luz que recoren 300.000 Km en 1 segundo !. Adems de las estrellas hay otros seres con luz propia lucirnagas, peces, y el hombre invent los bombillos, los faroles, las linternas.
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ACTIVIDAD 3

Lets color! Qu colores necesitas para pintar estos dibujos? I need... (Necesito...)
INGLS I

ACTIVIDAD 4

Draw and answer

(Dibuja y responde)

Example: What colour are the glasses? Theyre blue a) What colour is the blazer? b) What colour are your eyes? c) What colour is the umbrella? d) What colour is the love? e) What colour are my trousers?
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ACTIVIDAD 5
POSTPRIMARIA RURAL

Work by pairs

(En parejas) Pregunta a uno de tus compaeros o compaeras el color de la ropa que lleva puesta.

Example: What colour are your shoes? Theyre black. Ahora te toca a t...

ACTIVIDAD 6

Lets play tag! Juguemos a la lleva!

Para jugar a la lleva de colores, debes prcticar los nombres de los colores en Ingls; un compaero o una compaera dice un color y todos deben tocar algo de ese color; de lo contrario te tocan y La llevas! Listo? Empecemos!

ACTIVIDAD 7

Plenary

(Plenaria)

Revisemos esta gua y compartamos nuestras experiencias, dudas y propuestas para estudiar con los compaeros y las compaeras. Cmo podramos, por ejemplo, desarrollar la actividad N. 5 de esta leccin? Buen trabajo!

ACTIVIDAD 8

Lets read !

(Leamos) Con la ayuda de su espejo lee las siguientes frases:

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ACTIVIDAD 9

Lets learn

(Aprendamos) Algunas expresiones que nos ponen de colores:

To go red in the face. To be green. To go white. To turn purple with rage.

To be

Like a

To be

Like a

To be

Like a

El color es luz!
Un rayo de luz blanca est formado por rayos de diferentes colores... Cuando un rayo de luz cae sobre algo, dependiendo del material de la superficie, se absorben algunos rayos y se reflejan otros. Las teclas negras absorben toda la luz y no reflejan nada, la nieve refleja toda la luz por eso la vemos blanca. La zanahoria absorbe los rayos verdes, azules, violetas y refleja los rojos amarillos y naranjas
Tomado de Luz y color.

55

INGLS I