ROTEIRO DE PESQUISA: O POEMA E O TEMPO ESTUDANTE: ________________________ GRUPO: ________ Incio roteiro: ___/___/___ Trmino roteiro: ___/___/___

Objetivo geral: Estudar o gnero textual poema, explorando o ritmo e a musicalidade da linguagem verbal.
OBJETIVOS 1. Saber por que sentimentos e poemas andam de mos dadas. ATIVIDADES FONTE DE PESQUISA Port 8 AVALIAO DO EDUCADOR

2. Conhecer um tema que produz vrios textos. 3. Conhecer a ligao entre musicalidade e poesia. 5. Verificar porque a intertextualidade estabelece relaes entre os textos.

4. Saber como se produzem figuras de efeito sonoro.

Ler uma parte da introduo da unidade 7, a partir do pargrafo que comea com Nessa unidade,..., p. 215. Produzir um texto argumentativo a partir da questo: possvel falar em poesia no mundo de hoje?. Fazer individualmente os exerccios 1, 3, 4, 5 e 6, p. 216 e 217. Ler o poema O tempo um fio, de Henriqueta Lisboa, p. 222. Ler o box no final da pgina 222 sobre a poetisa. Responder as questes 1 a 7, p. 223 e 224. Responder as questes 1 e 2, p. 225. Ler a seo Outros poemas sobre o tema tempo, p. 225 e 226. Ler os poemas O tempo roda gira de Carlos Nejar e Rotao de Flora Figueiredo. Responder as questes 1 a 11, p 226 a 228. Ler o texto Musicalidade e poesia, p. 228 e 229. Responder as questes 1 a 3, p. 230 e 231. Responder as questes 1 a 3, p. 231 e 232. Ler o texto Rima, p. 232. Ler o texto Figuras de efeito sonoro, p. 232 e 233. Responder as questes 1 e 2, p. 233 e 234. Ler a seo Intertextualidade: outra forma de estabelecer relaes entre textos, p. 235. Ler o Texto 1 Vida de passarinho, p. 235 Responder as questes 1 a 3, p. 236. Ler o Texto 2 Pedra, p. 236. Responder as questes1 a 4, p. 237.

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 6. Exercitar a comparao de textos. 7. Aprender o emprego do vocativo, do aposto e de termos ligados ao nome.

8. Entender a criao de textos.

9. Produzir textos a partir de jogos de palavras. 10. Saber recriar um poema.

Ler o Texto 3 No meio do caminho, p. 238. Responder as questes 1 a 6, p. 238. Ler a seo Comparando textos, p. 239. Responder as questes 1 a 3, p. 239. Copiar em seu caderno as definies de intertextualidade e pardia, p. 239. Ler o Texto 4 No caminho e responder a questo proposta. Ler o texto Intertexto na pintura, p. 240 e 241. Responder as questes 1 a 10, p 241 e 242. Ler os texto Vocativo e Termos ligados ao nome complemento nominal, p. 242 a 244. Fazer os exerccios 1 a 3, p. 244 e 245. Ler o texto Aposto, p. 245 e 246. Fazer os exerccios 1 a 5, p. 246 a 248. Copiar no seu caderno as definies de Vocativo e dos Termos ligados ao nome: complemento nominal e aposto, p. 248. Ler o texto A criao de textos, p. 248 a 250. Responder a questo proposta no incio do texto: O que voc acha que criar?, p. 248. Fazer as atividades 1 e 2, p. 251. Ler o texto Recriao de poema Responder as questes 1 a 4, p. 253. Ler o texto explicativo Pardia e dos textos Meus oito anos e Os meus otto anno, p. 253 e 254. Anotar no caderno comentrios sobre o que uma pardia e como isso percebido nos textos lidos. Ler o item B. Relaes curiosas e observar as imagens, p. 254 e 255. Anotar no caderno a relao possvel entre o que foi produzido por Millr e o quadro de Gricault. Escolher um dos livros sugeridos para leitura de outras possibilidades de textos poticos. Anotar no caderno comentrios sobre a leitura.

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11. Conhecer outras possibilidades poticas.

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12. Conhecer leituras complementares.

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