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SESION DE APRENDIZAJE N 07
1. Datos informativos: 1.1. Institucin. Educativa 1.2. Grado 1.3. Seccin 1.4. rea Curricular 1.5. Profesora de aula 1.6. Acompaante pedaggico 1.7. Unidad de aprendizaje : N 83004 Juan Clemente Verjel : primero : D : Comunicacin : Martha Correa Cabanillas : George N. Velsquez Chvez : Exploramos nuestro ambiente aprendiendo a cuidar nuestro gran hogar, la tierra. 1.8. Sesin de aprendizaje 1.9. Lugar y fecha 1.10. Alumnos : Comprensin lectora. : Cajamarca, 19 de noviembre del 2012 : 25
Infiere e identifica el significado de las palabras y frases a partir de las relaciones que establece entre ellas en un texto narrativo.
narrativo.
Estrategias metodolgicas
MOTIVACION Realizan las actividades permanentes (cantan, rezan, la promesa del da, etc.) Observan la imagen de un perro en una lmina. Mencionan las caractersticas que tiene el perro. Contestan las siguientes preguntas -Tiene en casa una mascota? -Qu clase de mascota tienen? Inicio RECOJO DE SABERES PREVIOS -Con qu lo alimentan? -Qu hace un perro cuando observa a otro perro comer carne? CONFLICTO COGNITIVO -Les gustara leer el relato de un perrito y saber que le ocurri? A partir de las respuestas el docente induce al tema. Identifican el nombre del tema a tratar :(Comprensin lectora de un texto narrativo) y lo escriben en la pizarra.
PROCESAMIENTO DE LA INFORMACION
Lmina
20 minutos
Plumones
Pegan en la pizarra la fbula El perro y la carne. Observan el texto presentado. Identifican el ttulo. Responden en forma oral a las siguientes preguntas (antes de la lectura). -De qu creen que tratar la fbula? -Qu le pasar al perro? -Cmo acabar la historia?
papelgrafo
Leen la lectura en forma silenciosa. Identifican las palabras de significado desconocido y lo buscan en el diccionario El docente lee la lectura en voz alta y los nios escuchan con mucha atencin. Leen la lectura en forma oral( 2 3 nios) 60 minutos
Desarrollo
El profesor aclara que algunas respuestas a las preguntas estn en la lectura misma (nivel literal), otras respuestas no estn en la lectura, pero que se sobreentienden ya que recurrimos a lo que sabemos o a lo que se desprende de la misma lectura ( nivel inferencial). Comprenden que en otras preguntas tendremos que dar respuesta de acuerdo a nuestro criterio o formacin de valores (nivel crtico). El docente plantea las siguientes preguntas y las discuten en forma de dilogo: 1 -Cul es el ttulo de la fbula? 2 -Quin corra? 3 -Qu llevaba el perro en la boca? 4-Para qu llevaba el trozo de carne? 5-Qu tena que cruzar el perro? 6-En dnde se reflejaba su imagen? 7-Qu vio reflejar el perro en el agua? 8-Cmo se vio reflejada su imagen? 9-A dnde se lanz el perro? 10-Para qu se lanz el perro al arroyo? 11-Cmo qued el pobre animal? 12- Qu otro ttulo le pondras a la fbula? 13-Qu hubiera pasado si el perro no se hubiera lanzado al arroyo? 14-Cul es el propsito del autor al escribir esta fbula? 15-La actitud del perro fue correcta? por qu? 16-Si t hubieras sido el perro hubieras actuado igual? por qu? APLICACIN DE LO APRENDIDO
Ficha
Hoja impresa
Leen la ficha de comprensin de la lectura El perro y su carne. (Anexo 1) Resuelven la ficha de comprensin lectora, contestando a preguntas tanto del nivel literal, inferencial y crtico. Pegan en su cuaderno la ficha de lectura. Dibujan en su cuaderno lo que ms les
Goma Cuaderno
gust de la fbula. EVALUACION Salida REFLEXION SOBRE EL APRENDIZAJE Dialogan sobre la actividad que han realizado (metacognicin) : -Qu aprendimos hoy? -Cmo lo aprendimos? -Qu enseanza moral sacamos de esta Fbula? - En qu fall? Se evaluar la ficha de comprensin lectora desarrollada en clase.
Ficha de comprensin
10 minutos
-Para qu nos servir lo que aprendimos? Los nios leen otra lectura y trabajan la ficha de lectura con la ayuda de sus padres. Ficha de lectura
4. Instrumentos de evaluacin
Instrumento
1. Contestan correctamente las preguntas de respuesta corta. 2. Responden en forma escrita a preguntas del nivel de comprensin literal, inferencial y crtico. 3. Valora los textos que lee
Ficha de lectura
Lista de cotejo.
5. Evaluacin.
... ..
6. Bibliografa DEL DOCENTE o DCN o Comunicacin de primer grado. MED o Leer para sentir. Leer para aprender. Ministerio de Educacin. DEL ALUMNO o Comunicacin de primer grado- MED 7. Anexos:
GOBIERNO REGIONAL
DIRECCION REGIONAL DE EDUCACION I.E.N 83004 Juan Clemente Verjel-Cajamarca
SESION DE APRENDIZAJE N 07
8. Datos informativos: 8.1. Institucin. Educativa 8.2. Grado 8.3. Seccin 8.4. rea Curricular 8.5. Profesora de aula 8.6. Acompaante pedaggico 8.7. Unidad de aprendizaje : N 83004 Juan Clemente Verjel : primero : D : Comunicacin : Martha Correa Cabanillas : George N. Velsquez Chvez : Exploramos nuestro ambiente aprendiendo a cuidar nuestro gran hogar, la tierra. 8.8. Sesin de aprendizaje 8.9. Lugar y fecha 8.10. Alumnos : Comprensin lectora. : Cajamarca, 19 de noviembre del 2012 : 25
Estrategias metodolgicas
MOTIVACION Realizan las actividades permanentes (cantan, rezan, la promesa del da, etc.) Observan la imagen de un perro en una lmina. Mencionan las caractersticas que tiene el perro. Contestan las siguientes preguntas -Tienen en casa una mascota? -Qu clase de mascota tienen? Inicio RECOJO DE SABERES PREVIOS -Con qu lo alimentan? -Qu hace un perro cuando observa a otro perro comer carne? CONFLICTO COGNITIVO -Les gustara leer el relato de un perrito y saber que le ocurri? A partir de las respuestas el docente induce al tema. Identifican el nombre del tema a tratar :(Comprensin lectora de un texto narrativo) y lo escriben en la pizarra. PROCESAMIENTO DE LA INFORMACION Pegan en la pizarra la fbula El perro y la carne. Observan el texto presentado. Identifican el ttulo. Responden en forma oral a las siguientes preguntas (antes de la lectura). -De qu creen que tratar la fbula? -Qu le pasar al perro? -Cmo acabar la historia? Leen la lectura en forma silenciosa. Identifican las palabras de significado desconocido y lo buscan en el diccionario El docente lee la lectura en voz alta y los nios escuchan con mucha atencin. 120 minutos Plumones 30 minutos Lmina
papelgrafo
Desarrollo
El profesor aclara que algunas respuestas a las preguntas estn en la lectura misma (nivel literal), otras respuestas no estn en la lectura, pero que se sobreentienden ya que recurrimos a lo que sabemos o a lo que se desprende de la misma lectura (nivel inferencial). Comprenden que en otras preguntas tendremos que dar respuesta de acuerdo a nuestro criterio o formacin de valores (nivel crtico). El docente plantea las siguientes preguntas y las discuten en forma de dilogo:
Ficha
1 -Cul es el ttulo de la fbula? 2 -Quin corra? 3 -Qu llevaba el perro en la boca? 4-Para qu llevaba el trozo de carne? 5-Qu tena que cruzar el perro? 6-En dnde se reflejaba su imagen? 7-Qu vio reflejar el perro en el agua? 8-Cmo se vio reflejada su imagen? 9-A dnde se lanz el perro? 10-Para qu se lanz el perro al arroyo? 11-Cmo qued el pobre animal? 12- Qu otro ttulo le pondras a la fbula? 13-Qu hubiera pasado si el perro no se hubiera lanzado al arroyo? 14-Cul es el propsito del autor al escribir esta fbula? 15-La actitud del perro fue correcta? por qu? 16-Si t hubieras sido el perro hubieras actuado igual? por qu? APLICACIN DE LO APRENDIDO Leen la ficha de comprensin de la lectura El perro y su carne. (Anexo 1) Resuelven la ficha de comprensin lectora, contestando a preguntas tanto del nivel
Hoja impresa
Goma Cuaderno
literal, inferencial y crtico. Pegan en su cuaderno la ficha de lectura. Dibujan en su cuaderno lo que ms les gust de la fbula. EVALUACION Salida REFLEXION SOBRE EL APRENDIZAJE Dialogan sobre la actividad que han realizado (metacognicin) : -Qu aprendimos hoy? -Cmo lo aprendimos? -Qu enseanza moral sacamos de esta Fbula? - En qu fall? 30 minutos Se evaluar la ficha de comprensin lectora desarrollada en clase.
Ficha de comprensin
-Para qu nos servir lo que aprendimos? Los nios leen otra lectura y trabajan la ficha de lectura con la ayuda de sus padres. Ficha de lectura
Instrumento
Lista de cotejo.
12. Evaluacin.
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13. Bibliografa DEL DOCENTE o DCN o Comunicacin de primer grado. MED o Leer para sentir. Leer para aprender. Ministerio de Educacin. DEL ALUMNO o Comunicacin de primer grado- MED 14. Anexos:
COMPRENSION DE LA LECTURA Anexo N 1 Nombre y Apellido:. Grado: 1 Seccin: D EL PERRO Y EL TROZO DE CARNE Fecha: 19-11-2012
Corra un perro con un trozo de carne en la boca, para comerlo fuera de la casa de su amo. En el trayecto tena que cruzar un riachuelo de aguas cristalinas, que con la claridad del medioda, pareca un espejo en donde se reflejaba su imagen. Su ambicin fue tanta, que al ver su imagen en el agua con una presa ms grande que la suya; sin dudarlo, se lanz al arroyo para coger la carne del otro dejando caer la suya. El pobre animal qued muy triste y hambriento. CONTESTA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS: A. NIVEL LITERAL 1. Cul es el ttulo de la fbula? 2. Quin corra?
3. Qu llevaba el perro en la boca? 4. Para que llevaba el trozo de carne? 5. Qu tena que cruzar el perro? 6. En dnde se reflejaba su imagen? 7. Qu vio reflejar el perro en el agua? 8. Cmo se vio reflejada su imagen? .. 9. A dnde se lanz el perro? 10. Para qu se lanz el perro al arroyo? 11. Cmo qued el pobre animal? B. NIVEL INFERENCIAL 1. Subraya: Qu otro ttulo le pondras a la fbula? - El perro hambriento - El perro ambicioso - El perro apresurado - El perro engredo 2. Qu hubiera pasado si el perro no se hubiera lanzado al arroyo? 3. Cul es el propsito del autor al escribir esta fbula?
ACTITUD: Muestra actitud crtica frente a los diversos textos que lee.
itms Alumnos
ASENCIO TONGOMBOL, Denis Oliver CABANILLAS AGUILAR, Jess David N. CASTREJON RAICO , Cristian Brayan CHILON CAHUANA, Jordin Alexis CHUNQUE QUILICHE , Luis Miguel CUENCA GARCIA, Cristopher Harlis DIAZ ALVAREZ, Luis David FERNANDEZ VILA, Elder Jess GUEVARA VIGO, Luis Fernando HUAMAN QUIROZ, Jhon Daniel LLANOS MARIN, Jherson Jess MALAVER RUIZ, Karly Rger MALIMBA COLORADO, Fredy Smit MINCHN ALVA, Leonel Aderson MONTENEGRO VIZCAINO, Andr MURILLO BUSTAMANTE, Edy Isa OLIVA ZEGARRA, Jhampl Omar PICHIULLA SAUCEDO, Jefferson PUMARAYME ALFARO, Robert Miguel QUISPE CELIS, Anderson Miguel RAMOS LLOVERA, Mohamedh Yussef RODRIGUEZ OCON, Jean Franco ROMAN OCUPA, David Junior SANCHEZ SALCEDO, Jhordyn Patricio TIRADO MENDOZA, Yeltsin Nilthon VARGAS CARRASCO, Miguel Angel ZALDIVAR VARGAS, Diego Alexander
Anexo N 3
ME AUTOEVALUO
NOMBRE Y APELLIDOS:
ESTOY EN:
SECCIN: ..
HOY DA ES: .
Me agrad trabajar
He sido solidario
SI
NO
SI
NO
SI
NO
Anexo N 3
ME AUTOEVALUO
APELLIDOS Y NOMBRES: .
ESTOY EN:
SECCIN: .
HOY DA ES: ..
Me agrad trabajar
He sido solidario
SI
NO
SI
NO
SI
NO
COMPRENSION DE LA LECTURA Anexo N 1 Nombre y Apellido:. Grado: 1 Seccin: D EL PERRO Y LA CARNE Fecha: 19-11-2012
Corra un perro con un trozo de carne en la boca, para comerlo fuera de la casa de su amo. En el trayecto tena que cruzar un riachuelo de aguas cristalinas, que con la claridad del medioda, pareca un espejo en donde se reflejaba su imagen. Su ambicin fue tanta, que al ver su imagen en el agua con una presa ms grande que la suya; sin dudarlo, se lanz al arroyo para coger la carne del otro dejando caer la suya. El pobre animal qued muy triste y hambriento. CONTESTA LAS SIGUIENTES PREGUNTAS: D. NIVEL LITERAL 12. Cul es el ttulo de la fbula? 13. Quin corra? 14. Qu llevaba el perro en la boca? 15. Para que llevaba el trozo de carne? 16. Qu tena que cruzar el perro? 17. En dnde se reflejaba su imagen? 18. Qu vio reflejar el perro en el agua?
19. Cmo se vio reflejada su imagen? .. 20. A dnde se lanz el perro? 21. Para qu se lanz el perro al arroyo? 22. Cmo qued el pobre animal?
E. NIVEL INFERENCIAL 4. Subraya: Qu otro ttulo le pondras a la fbula? - El perro hambriento - El perro ambicioso - El perro apresurado - El perro engredo 5. Qu hubiera pasado si el perro no se hubiera lanzado al arroyo? 6. Cul es el propsito del autor al escribir esta fbula?
ACTITUD: Muestra actitud crtica frente a los diversos textos que lee.
itms Alumnos
ASENCIO TONGOMBOL, Denis Oliver CABANILLAS AGUILAR, Jess David N. CASTREJON RAICO , Cristian Brayan CHILON CAHUANA, Jordin Alexis CHUNQUE QUILICHE , Luis Miguel CUENCA GARCIA, Cristopher Harlis DIAZ ALVAREZ, Luis David FERNANDEZ VILA, Elder Jess GUEVARA VIGO, Luis Fernando HUAMAN QUIROZ, Jhon Daniel LLANOS MARIN, Jherson Jess MALAVER RUIZ, Karly Rger MALIMBA COLORADO, Fredy Smit MINCHN ALVA, Leonel Aderson MONTENEGRO VIZCAINO, Andr MURILLO BUSTAMANTE, Edy Isa OLIVA ZEGARRA, Jhampl Omar PICHIULLA SAUCEDO, Jefferson PUMARAYME ALFARO, Robert Miguel QUISPE CELIS, Anderson Miguel RAMOS LLOVERA, Mohamedh Yussef RODRIGUEZ OCON, Jean Franco ROMAN OCUPA, David Junior SANCHEZ SALCEDO, Jhordyn Patricio TIRADO MENDOZA, Yeltsin Nilthon VARGAS CARRASCO, Miguel Angel ZALDIVAR VARGAS, Diego Alexander
Anexo N 3
ME AUTOEVALUO
NOMBRE Y APELLIDOS:
ESTOY EN:
SECCIN: ..
HOY DA ES: .
Me agrad trabajar
He sido solidario
SI
NO
SI
NO
SI
NO
Anexo N 3
ME AUTOEVALUO
APELLIDOS Y NOMBRES: .
ESTOY EN:
SECCIN: .
HOY DA ES: ..
Me agrad trabajar
He sido solidario
SI
NO
SI
NO
SI
NO