III Jornadas de Didctica de Filosofa

Manifiesto por la enseanza de Filosofa

Experiencias educativas y comunitarias de prcticas filosficas Facultad de Facultad de Filosofa y Letras, Universidad Nacional de Cuyo Mendoza- Argentina 01 y 02 de Noviembre del 2012 Nosotros, participantes de las III Jornadas de Didctica de la Filosofa: Experiencias educativas y comunitarias de prcticas filosficas, hemos: Problematizado los cruces, encuentros y desencuentros entre la filosofa, la educacin y la experiencia de s. Revisado los espacios de ejercicio docente de los profesores de filosofa Explorado los cruces inter-disciplinarios literatura, arte y ciencia y entre filosofa,

Repensado las metodologas tradicionales y alternativas para la enseanza y aprendizaje de la filosofa.

Por lo tanto, respecto a la prctica y ejercicio de la Filosofa en la escuela, en mbitos acadmicos y espacios comunitarios, manifestamos:
-que, las prcticas filosficas ayudan a la construccin colectiva de conocimiento y

posibilitan una experiencia de pensamiento cotidiano con la que podemos familiarizarnos. -que, las prcticas filosficas generan espacios de resistencia frente al hermetismo y dogmatismo de las instituciones. -que, las nuevas tecnologas de la informacin y comunicacin abren un espacio para revisar los procesos de subjetivacin, creacin y circulacin de los saberes y esto representa para la filosofa un nuevo desafo. -que, la presencia de la Filosofa en entornos virtuales puede contribuir a la construccin comunitaria de saberes y su libre divulgacin. -que, la filosofa puede trabajar de modo interdisciplinario a la hora de encarar proyectos en la prctica docente formal (ctedras compartidas o parejas pedaggicas) o en espacios no formales donde se generan experiencias comunitarias de indagacin y trabajo.

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-que, el ejercicio de la filosofa nos proporciona herramientas para la crtica frente al desarrollo econmico, tecnolgico y cientfico. -que, la experiencias comunitarias de prcticas filosfica posibilitan el cuestionamiento de nuestro pasado, la asuncin comprometida de nuestro presente y la proyeccin de nuestro futuro. -que, la filosofa con nios como trabajo ulico es posible y valioso. Por lo tanto, se sugiere incluir en los diseos curriculares tanto de las instituciones de formacin docente, como en los profesorados de filosofa, la enseanza de la filosofa con nios. -que, la filosofa junto a toda manifestacin artstica y cultural invitan a pensar. - que, el/la profesor/a de filosofa y el/la filsofo/a participen en la toma de decisiones respecto a los contenidos curriculares, incumbencias de ttulos y en la creacin y mantenimiento de espacios formales y no formales de educacin -que, el rol del/la profesor/a de filosofa implica una prctica dialgica y liberadora que permite la formacin de un juicio crtico y autocrtico. -que, la enseanza de la filosofa pone en juego, modos de hacer, perspectivas, actitudes, mtodos y no pude reducirse a la reproduccin de teoras y autores. - que, la enseanza de la filosofa debe generar las condiciones para el surgimiento de problemas y la discusin, la actualizacin de la duda y la sospecha, propiciando el asombro y la mirada crtica. -que, sigue vigente la sentencia kantiana: no se puede ensear filosofa sino a filosofar, y se actualiza en la pregunta: cmo aprendemos a filosofar? -que, la enseanza de la filosofa supone revisar el modo de relacin que establecemos con este saber, con nosotros, con los otros y con el mundo, desinstalando rdenes establecidos, y permitiendo otras perspectivas. -que, la prctica de la filosofa se actualiza en la pregunta abierta, incisiva y permanente que hace frente a los universales ideolgicos, reconociendo la singularidad histrica y cultural de la propia experiencia. -que, el quehacer filosfico no puede ser ajeno a su realidad: histrica, poltica, social y cultural, por lo tanto debe comprometerse con su presente de modo crtico, creativo y emancipador. -que, la filosofa, la educacin y la experiencia de nosotros que se gesta al interior de estas prcticas de formacin merece ser pensada, revivida y problematizada en espacios de encuentro comunitarios o acadmicos, cientficos o culturales como jornadas, congresos y todos aquellos eventos que permitan la discusin y el dilogo. - que, el aporte de la filosofa permite interpretar y transformar el mundo.

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