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PROVA I ORGANIZAO DA EDUCAO BRASILEIRA QUESTES de 01 a 35

INSTRUO:

Para cada questo, de 01 a 35, marque na coluna correspondente da Folha de Respostas: V, se a proposio verdadeira; F, se a proposio falsa. A resposta correta vale 1 (um ponto); a resposta errada vale 0,5 (menos meio ponto); a ausncia de marcao e a marcao dupla ou inadequada valem 0 (zero).
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Questo 01 Questo 02

Os programas mantidos pelo FNDE (Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educao), como Livro Didtico e Transporte Escolar, so formas de cumprimento do princpio de igualdade de condies para acesso e permanncia na escola. O Programa de Formao Superior em Servio (Licenciaturas), para professores que tm formao de Nvel Mdio, cumpre o princpio da gesto democrtica do ensino pblico.

Questo 03
A adoo, pelo Ministrio da Educao MEC , do IDEB (ndice de Desempenho da Educao Bsica) implementa o princpio da valorizao da experincia extraescolar.

Questo 04
O dever do Estado de universalizao do ensino mdio gratuito deve ser interpretado como a obrigatoriedade de todos os brasileiros com menos de 25 anos que no tiveram oportunidade de cursar esse nvel de ensino na idade prpria voltarem escola para concluir a sua educao bsica.

QUESTES de 01 a 03
A Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional LDBEN , de 1996, estabelece alguns princpios norteadores para a educao no Brasil, cabendo ao Estado brasileiro

Questo 01
Os programas mantidos pelo FNDE (Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educao), como Livro Didtico e Transporte Escolar, so formas de cumprimento do princpio de igualdade de condies para acesso e permanncia na escola.

Questo 02
O Programa de Formao Superior em Servio (Licenciaturas), para professores que tm formao de Nvel Mdio, cumpre o princpio da gesto democrtica do ensino pblico.

Questo 03
A adoo, pelo Ministrio da Educao MEC , do IDEB (ndice de Desempenho da Educao Bsica) implementa o princpio da valorizao da experincia extraescolar.

Questo 04
O dever do Estado de universalizao do ensino mdio gratuito deve ser interpretado

como a obrigatoriedade de todos os brasileiros com menos de 25 anos que no tiveram oportunidade de cursar esse nvel de ensino na idade prpria voltarem escola para concluir a sua educao bsica.

Questo 05
O inciso IX do artigo 4o da LDBEN declara que um dos deveres do Estado para com a educao o estabelecimento de padres mnimos de qualidade de ensino, definidos como a variedade e quantidade mnimas, por aluno, de insumos indispensveis ao desenvolvimento do processo de ensino-aprendizagem. Dessa forma, pode-se afirmar que a palavra insumo, nesse contexto, significa o conjunto das condies financeiras, materiais e de trabalho utilizadas na oferta dos servios educacionais.

Questo 06
Do ponto de vista da legislao brasileira, a matrcula no Ensino Fundamental obrigatria para todas as crianas e pr-adolescentes de 6 a 14 anos, e o no cumprimento desse dispositivo, por parte das autoridades pblicas e/ou dos pais ou responsveis, pode ocasionar uma ao judicial por crime de responsabilidade.

Questo 07
dever da Unio promover coleta, anlise e divulgao de dados sobre a educao no pas, bem como a avaliao do seu desempenho.

Questo 08
O Conselho Nacional de Educao CNE o rgo normativo das instituies federais de ensino, enquanto as instituies de ensino estaduais e municipais so regulamentadas por seus respectivos Conselhos.

QUESTES de 09 a 13

Em 2010, por iniciativa do MEC, foi realizada a Conferncia Nacional de Educao CONAE com o objetivo de levantar subsdios elaborao de um novo Plano Nacional de Educao para o decnio 2011-2020 e reviso geral do texto da atual LDBEN. As concluses dessa Conferncia transformaram-se num Projeto de Lei, atualmente em tramitao no Congresso Nacional. Com base nessas informaes, pode-se considerar que, entre as metas sugeridas para o PNE, encontram-se as seguintes:

Questo 09
Universalizao do Ensino Fundamental.

Questo 10
Erradicao do analfabetismo absoluto

Questo 11
Elevao da taxa lquida de matrcula da populao de 18 a 24 anos para 60%, na educao superior.

Questo 12

Garantia de que todos os professores que atuam na educao bsica possuam licenciatura em sua rea de conhecimento.

Questo 13
Ampliao do investimento pblico em educao para 10% do Produto Interno Bruto do Pas.

Questo 14
As escolas tm obrigao de notificar ao Conselho Tutelar, ao juiz da comarca e ao representante do Ministrio Pblico do respectivo municpio a relao nominal dos alunos com faltas acima da metade dos 25% permitidos por lei.

Questo 15
No Brasil, o Ensino Fundamental obrigatrio para todos, inclusive para os portadores de algum tipo de deficincia.

Questo 16
De modo geral, o Ensino Fundamental e o Mdio organizam-se em sries anuais, embora a LDBEN permita outras formas de organizao do tempo de progresso nos estudos.

Questo 17
O nmero mnimo de dias de efetivo trabalho escolar de 100, para o Ensino Fundamental, e de 200, para o Ensino Mdio.

Questo 18
Na etapa da educao infantil, os alunos no sero aprovados ou reprovados, porm tero seu desenvolvimento acompanhado e registrado.

Questo 19
Educao no Campo e Educao Profissional so duas modalidades educacionais.

Questo 20
Estudos Africanos e Indgenas, bem como Sexualidade e Pluralidade Cultural, no currculo do Ensino Fundamental, no se constituem componentes curriculares especficos, mas contedos programticos que devero ser obrigatoriamente associados a Lngua Portuguesa, a Histria, a Artes e a outros componentes.

Questo 21
O ensino religioso restringe-se s escolas particulares confessionais porque o Estado brasileiro laico.

Questo 22
No currculo do Ensino Fundamental, a partir da 5a srie, e do Ensino Mdio, obrigatria a incluso de duas lnguas estrangeiras, preferencialmente Ingls e Espanhol.

Questo 23
Nos Parmetros Curriculares do Ensino Mdio, os componentes curriculares se agrupam em trs reas: Linguagens, Cdigos e suas Tecnologias; Cincias da Natureza, Matemtica e suas Tecnologias e Cincias Humanas e suas Tecnologias. Nesse contexto, a palavra tecnologia est associada s aplicaes prticas dessas reas do saber nas sociedades contemporneas.

Questo 24
Os dois pilares conceituais do currculo do Ensino Mdio so a interdisciplinaridade a contextualizao, sendo que o primeiro se refere articulao entre os diferentes campos do saber, e o segundo, relao dos saberes com o mundo real.

Questo 25
Os exames supletivos, na modalidade Educao de Jovens e Adultos (EJA), tm por objetivo viabilizar a concluso do Ensino Fundamental e do Ensino Mdio e exigem, para a sua realizao, a idade mnima de 14 e 17 anos, respectivamente.

Questo 26
A oferta de educao profissional de nvel tcnico competncia exclusiva da Unio e dos Estados.

Questo 27
A LDBEN de 1996 acrescentou os cursos sequenciais s modalidades j existentes de cursos superiores, com o objetivo de flexibilizar esse nvel de educao e de aumentar o aproveitamento da capacidade instalada para os cursos de graduao, embora sejam pouco oferecidos por universidades pblicas.
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Questo 28
As instituies pblicas de educao superior so obrigadas a reservar entre 40 e 50% das suas vagas para negros, pardos e indgenas que cursaram o Ensino Mdio em escolas pblicas.

Questo 29
Por determinao legal, os municpios devem destinar educao, pelo menos, 35% das suas receitas de impostos.

QUESTES de 30 a 33
No perodo de 2003 a 2010, foram consideradas polticas pblicas de educao do Governo Lula:

Questo 30
Aumento significativo do nmero de vagas na rede federal de Ensino Superior, atravs do programa de apoio a planos de Reestruturao e Expanso das Universidades Federais (REUNI).

Questo 31
Criao da rede de Institutos Federais de Educao, Cincia e Tecnologia, implantando, pelo menos, uma unidade em cada estado do Pas.

Questo 32
Criao do programa de financiamento, do tipo emprstimo, para estudantes do Ensino Superior de instituies privadas, o FIES Fundo de Financiamento ao Estudante do Ensino Superior.

Questo 33
Criao do ProUni Programa Universidade para Todos , que tem como finalidade a concesso de bolsas de estudo integrais e parciais para cursos de graduao e sequenciais de formao especfica, em instituies privadas de educao superior.

Questo 34
De acordo com a legislao federal em vigor, o curso de Pedagogia pode ser oferecido em duas modalidades: a licenciatura para a formao de professores da educao infantil e anos iniciais do Ensino Fundamental, ou o bacharelado, para formar tcnicos em educao.

Questo 35
Os Bacharelados Interdisciplinares resultam de uma nova concepo de curso de graduao, que visa assegurar aos estudantes do Ensino Superior uma formao cultural humanstica, cientfica e artstica, evitando uma profissionalizao precoce.

PROVA II FUNDAMENTOS DA EDUCAO QUESTES de 36 a 70

INSTRUO:

Para cada questo, de 36 a 70, marque na coluna correspondente da Folha de Respostas: V, se a proposio verdadeira; F, se a proposio falsa. A resposta correta vale 1 (um ponto); a resposta errada vale 0,5 (menos meio ponto); a ausncia de marcao e a marcao dupla ou inadequada valem 0 (zero).
UFBA

Questo 36
Educao uma palavra de origem latina (ex-ducere) e Pedagogia de origem grega (paids + agog), mas, embora diferentes quanto etimologia, do ponto de vista semntico, elas convergem num mesmo significado.

Questo 37
At o sculo XIX, o nico fundamento terico da Pedagogia era a Filosofia, mas, a partir do sculo XX at os dias atuais, os seus fundamentos passaram a ser de natureza cientfica, e a Filosofia deu lugar Biologia, Psicologia, Antropologia, Economia e Sociologia.

Questo 38
Na Antiguidade, a infncia no era percebida como uma fase da vida com caractersticas prprias e, assim, as crianas eram vistas e tratadas como adultos em miniatura. somente a partir da Idade Mdia, com o advento da Pedagogia Crist, que a infncia passa a ser encarada como um perodo da vida humana merecedor de conhecimento e cuidados especficos.

Questo 39
Sujeito um conceito fundamental para a Filosofia da Educao, que implica uma concepo de homem como um ser dotado de conscincia, autonomia e liberdade.

Questo 40

H concepes filosficas que negam a existncia de sujeitos e consideram o agir humano resultado de diversos tipos de determinismos, tais como biolgico, psquico, cultural e socioeconmico.
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Questo 41
Jean Jacques Rousseau, filsofo iluminista do sculo XVIII, deu importantes contribuies ao pensamento poltico e social, e, na Pedagogia, realizou uma revoluo copernicana na medida em que elaborou uma nova concepo de infncia, propondo um modelo educativo naturalista, que preservasse o educando das influncias nocivas da sociedade.

Questo 42
A lei moral apresenta-se como um Imperativo Categrico que ordena uma ao como objetivamente necessria por si mesma, sem nenhuma relao com qualquer outra finalidade. uma exigncia interior da razo. As aes s so moralmente boas se satisfazem os critrios formais do imperativo categrico e tm que ser constitudas de forma que possam ser vlidas, universalmente, para todos os seres humanos. Esse pargrafo expressa resumidamente a concepo de moral do filsofo alemo Karl Marx.

Questo 43
O movimento pedaggico conhecido como Escola Ativa, que preconiza uma prtica educativa fundamentada na ao, na experincia, tendo a eficincia social e a prtica democrtica como finalidades, foi sistematizado pelo filsofo e pedagogo norte-americano John Dewey e divulgado, no Brasil, por Ansio Teixeira, dentre outros.

Questo 44
Michel Foucault, filsofo francs do sculo XX, deu uma importante contribuio Pedagogia, ao elaborar uma teoria sobre a escola unitria, na qual o trabalho entendido como princpio educativo.

Questo 45
O educador brasileiro Paulo Freire tornou-se mundialmente conhecido por suas importantes contribuies para a teoria sociointeracionista, dando continuidade s pesquisas de Lev Vygotsky e Luria.

QUESTES de 46 a 50
No campo da Psicologia da Educao, e, mais especificamente, nos campos relacionados com o desenvolvimento e a aprendizagem, pertinente a associao feita entre teoria/autor e respectivo conceito nas seguintes questes:

Questo 46
De acordo com a Teoria Gestalt, o objeto da Psicologia conhecer as contingncias ambientais que determinam a conduta humana e controlar os seus efeitos sobre essa conduta.
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Questo 47
Segundo o behaviorismo, a percepo significativa do conjunto de elementos presentes num dado campo vital o movimento bsico em direo aprendizagem.

Questo 48
Para Lev Vygotsky, a aprendizagem precede o desenvolvimento, j que ela que cria a rea de desenvolvimento potencial.

Questo 49
Segundo Jean Piaget, as estruturas cognitivas constroem-se num processo de troca com o meio atravs de movimentos denominados de assimilao e acomodao.

Questo 50
Na concepo de B. F. Skinner, a educao consiste na programao de reforos ambientais de modelagem dos comportamentos desejveis.

Questo 51
Os anos iniciais do Ensino Fundamental correspondem ao estgio das operaes formais na classificao das fases do desenvolvimento cognitivo de Piaget.

Questo 52
A Psicologia da Educao no ensina aos futuros professores como ensinar, mas como se aprende, constituindo-se um fundamento essencial da Didtica, das Metodologias e das Prticas de Ensino.

Questo 53
O fato de um professor preparar e executar suas aulas rigorosamente dentro de princpios e orientaes extrados das cincias da educao no garante que todos os seus alunos iro se motivar e obter xito na aprendizagem em igual proporo, j que a grande diversidade individual e os mltiplos fatores intervenientes no processo ensino-aprendizagem tornam os seus resultados provveis, mas no previsveis, como numa reao qumica.

QUESTES de 54 a 58
Os fenmenos no campo educacional so estudados pelas diversas Cincias da Educao. Nesse sentido, pode-se afirmar que os exemplos de temas citados a seguir, constituem-se objetos de estudo da Sociologia da Educao.
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Questo 55
Movimentos de ascenso social de indivduos e classes vistos como decorrentes do processo de escolarizao.

Questo 56
Alternativas pedaggicas de desenvolvimento das mltiplas inteligncias, superando o paradigma tradicional de valorizao da inteligncia verbal e lgico-formal.

Questo 57
Influncia da cultura familiar determinando o sucesso escolar e profissional.

Questo 58

Processos de escolarizao de crianas e de adolescentes adotados no Brasil, no Perodo Colonial.

Questo 59
H vrios sculos, nas sociedades pr-industriais, no existia uma relao necessria entre status social e educao formal, havendo registros histricos de reis que no sabiam ler e escrever, mas, nas sociedades contemporneas, cujas bases esto assentadas na cincia e na tecnologia, a relao entre educao/saber e renda/poder tornou-se to estreita, que a diferena de dois a trs anos de escolaridade entre indivduos pode ser determinante de diferenas socioeconmicas.

QUESTES de 60 a 63
Considerando-se que existe uma associao entre autores/teorias sociolgicas e os respectivos conceitos, pode-se afirmar:

Questo 60
Para mile Durkheim, a diviso do trabalho social um processo de cooperao entre os indivduos, a fim de assegurar o funcionamento da vida em sociedade, sendo que esse modo de cooperao varia historicamente e d origem a valores, crenas e normas que se impem aos indivduos numa ao coercitiva externa.

Questo 54
Investimentos pblicos e privados em educao considerados como determinantes do crescimento da renda individual e do Produto Interno Bruto.

Questo 61
Segundo Pierre Bourdieu, a escola, nas sociedades capitalistas, funciona como aparelho ideolgico do Estado.
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Questo 63 Questo 64

De acordo com o Positivismo, a educao um dos elementos que compem a superestrutura social e determinada, como os demais elementos, pela infraestrutura econmica, ou seja, pelo modo e pelas relaes sociais de produo. A sua principal misso era combater as ideias protestantes e evangelizar as populaes do Novo Mundo.

Questo 65
A atividade educativa dessa companhia destinava-se aos filhos dos colonos portugueses, aos indgenas e aos escravos africanos, sendo que os jesutas adotavam modelos diferenciados de escolarizao para cada um dos trs segmentos.

Questo 66
Aulas Rgias eram aulas avulsas ministradas de forma assistemtica, no final do sculo XVIII, a alunos do antigo ensino secundrio, aps o desmantelamento da estrutura educacional montada pelos jesutas. Essas aulas foram financiadas por um imposto denominado subsdio literrio e marcaram um perodo de grande desorganizao do ensino.

Questo 67
O perodo entre a transferncia da Corte Portuguesa para o Brasil (1808) e a Proclamao

da Independncia (1822) foi marcado por um retrocesso, em termos de educao e cultura, porque as rebelies polticas e militares que ocorreram por todo o pas consumiram os recursos pblicos e a ateno do governo colonial.

QUESTES 64 e 65
A Companhia de Jesus foi fundada por Incio de Loyola, um nobre espanhol, no contexto da Contrarreforma da Igreja Catlica e exerceu o monoplio da educao, no Brasil, at meados do sculo XVIII. Com base nessas informaes, correto afirmar:

QuestoQuesto 66
Aulas Rgias eram aulas avulsas ministradas de forma assistemtica, no final do sculo XVIII, a alunos do antigo ensino secundrio, aps o desmantelamento da estrutura educacional montada pelos jesutas. Essas aulas foram financiadas por um imposto denominado subsdio literrio e marcaram um perodo de grande desorganizao do ensino.

Questo 67
O perodo entre a transferncia da Corte Portuguesa para o Brasil (1808) e a Proclamao da Independncia (1822) foi marcado por um retrocesso, em termos de educao e cultura, porque as rebelies polticas e militares que ocorreram por todo o pas consumiram os recursos pblicos e a ateno do governo colonial

Questo 68
O MOBRAL (Movimento Brasileiro de Alfabetizao) foi um programa lanado pelo Governo Federal, em 1967, com o objetivo de erradicar o elevado ndice de analfabetismo da populao e tinha como base terica as ideias do educador Paulo Freire, atuando atravs dos crculos de cultura.

Questo 69
De acordo com a nomenclatura vigente at o incio da dcada de 1970, a etapa dos anos iniciais do Ensino Fundamental era denominada Curso Primrio, a dos anos finais, Curso Ginasial e o atual Ensino Mdio correspondia ao Curso Colegial (Cientfico ou Clssico). A partir desse perodo at os anos de 1980, o Ensino Fundamental era denominado Primeiro Grau e o Ensino Mdio, Segundo Grau.

Questo 70
Ansio Teixeira foi um educador baiano que deu uma contribuio notvel educao brasileira, no perodo entre os anos 1920 e 1970, atuando como pensador, divulgador de ideias educacionais progressistas e, tambm, como homem de ao, fundando escolas e universidades avanadas para o seu tempo.

2010

QUESTES 01 e 02
Sobre as profundas transformaes que vm ocorrendo no mundo, nas ltimas dcadas, pode-se afirmar:

Questo 01
Os avanos tecnolgicos so a sua principal causa, exigindo que a educao formal promova ajustes nos currculos do ensino fundamental e mdio, tornando-os mais enxutos e pragmticos, para a formao geral e mais especializados e consistentes, para a formao tcnico-profissional.

Questo 02

No plano econmico, essas transformaes tiveram incio na primeira metade do sculo XX, sendo denominadas, pelos historiadores, como a Segunda Revoluo Industrial e tendo como base de sustentao tecnolgica a energia eltrica e o petrleo.

Questo 03
O neoliberalismo a mais recente expresso poltico-econmica do modo capitalista de produo, caracterizando-se pela hegemonia do Estado no financiamento e na garantia das polticas sociais de educao, sade, habitao, previdncia e empregabilidade.
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Questo 04
Tradicionalmente, as autoridades educacionais brasileiras elegiam uma etapa ou modalidade do ensino para dar prioridade no recebimento de recursos e na ateno dos rgos pblicos, porm, nos ltimos anos, tem prevalecido uma concepo sistmica, que considera a necessidade de investir em todo o conjunto de elementos do sistema, criando, assim, um crculo virtuoso de eficincia no processo educativo global, sendo o Plano de Desenvolvimento da Educao PDE uma expresso concreta dessa mudana.

Questo 05
No mbito da Educao, a Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional LDBEN poltica de Estado, e o PDE, poltica de governo.

Questo 06
A primeira Lei de Diretrizes e Bases da Educao, que vigorou no perodo entre 1964 e 1985, foi aprovada durante o governo militar e representou a expresso de interesses da burguesia nacional e do capital internacional para a promoo do desenvolvimento social e econmico.

Questo 07
O Plano Nacional de Educao PNE , aprovado em 2001, um documento oficial, definidor de diretrizes e objetivos para a educao nacional, com validade por dez anos.

Questo 08
A Conferncia Nacional de Educao CONAE foi um grande evento patrocinado pelo Ministrio da Educao MEC , que ocorreu em Braslia, em 2010, com o objetivo de promover um amplo debate entre educadores, rgos pblicos, entidades educacionais e representantes da sociedade civil organizada, para a reviso e atualizao da LDBEN e do PNE.

Questo 09
O Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educao FNDE uma autarquia federal ligada ao MEC, que mantm importantes programas de apoio s escolas pblicas a exemplo da Alimentao Escolar, do Livro Didtico e do Dinheiro Direto na Escola, entre outros.

Questo 10
No Brasil, existem apenas dois nveis de educao formal: a educao bsica e a superior.
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Questo 11
So modalidades da educao formal: a educao infantil, o ensino fundamental e o ensino mdio.

Questo 12
So formas de educao do mbito do ensino no-formal e extra-escolar: a profissional, a especial, a de jovens e adultos e a realizada distncia.

Questo 13

A educao infantil corresponde etapa de atividades pr-escolares, para crianas de quatro a seis anos.

Questo 14
A educao profissional organiza-se em trs nveis: o bsico, que no est associado a uma exigncia especfica de escolaridade; o tcnico, que se articula com o ensino mdio de modo integrado ou sequencial; e o tecnolgico, que constitudo pelos cursos superiores de graduao.

Questo 15
O Fundo de Desenvolvimento da Educao Bsica FUNDEB determina o estabelecimento anual, pelo governo, de valores mnimos e diferenciados por aluno, para o financiamento das escolas pblicas de educao infantil, ensino fundamental e mdio, ficando a cargo dos estados e municpios a contribuio de percentuais pr-fixados em lei, e da Unio a obrigao de participar de modo complementar, em caso de insuficincia de recursos.

Questo 16
Estudos econmicos comprovam que no a diferena no nmero de anos de escolaridade que interfere na variao de renda entre os trabalhadores e, sim, a obteno do diploma de graduao.

Questo 17
O PROUNI um programa de financiamento do governo federal, destinado a estudantes carentes matriculados em instituies privadas de ensino superior, cuja execuo do financiamento feita pelo Banco do Brasil, e os juros do emprstimo a ser pago aps a concluso do curso no podem ultrapassar 1% ao ms.
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Questo 18
Atualmente, uma das mais importantes polticas pblicas de educao a da democratizao da gesto escolar, que atua atravs de mecanismos como: a implantao de Conselhos Escolares, a eleio e a capacitao de gestores, e, tambm, a autonomia das escolas em relao s secretarias de educao.

Questo 19
O Projeto Pedaggico um documento cuja elaborao deve envolver a comunidade escolar, os pais e a comunidade externa, indicando os objetivos a serem alcanados, as aes que precisam ser empreendidas para atingir esses objetivos, os recursos necessrios execuo das aes, o modo como ser verificado o alcance dos objetivos, assim como, as medidas a serem adotadas caso no os tenha atingido.

Questo 20
Um manual de Administrao define Organizaes como:
Organizaes so instituies sociais, e a ao desenvolvida por seus membros dirigida por objetivos. Projetadas como sistemas de atividades e autoridade, deliberadamente estruturados e coordenados, elas atuam de maneira interativa com o ambiente que as cerca. No h duas organizaes semelhantes, assim como no h duas pessoas iguais. Buscando o sucesso e a sobrevivncia, duas organizaes, ainda com objetivos prximos, escolhem diferentes caminhos para alcan-los. Algumas organizam-se como equipes, coesas e irmanadas em torno de um ideal, outras so construdas por um pequeno grupo ou por uma s pessoa que contrata outras organizaes, formando o que denominamos organizao em rede. (MORAES, 2004, p. 91).

A anlise desse texto e os conhecimentos acerca da gesto escolar permitem concluir que as escolas de todos os nveis e modalidades de ensino so organizaes sociais e devem ser geridas segundo os princpios da Administrao Cientfica, de modo a cumprirem sua misso social com eficincia e eficcia.

Questo 21
O aumento da durao do ensino fundamental de oito para nove anos, incorporando os alunos de seis anos a essa etapa da educao bsica, permite a matrcula antecipada nas classes de alfabetizao, agora denominadas primeiro ano, para os alunos com idade igual a cinco anos.

Questo 22
As seguintes siglas relacionam-se com aes e indicadores de avaliao da educao no Brasil: SINAES, SAEB, UAB, ENEM, ENADE, IDEB, FIES.
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Questo 23
A Plataforma Freire um instrumento de adeso de professores da educao bsica pblica e de instituies de ensino superior a um programa federal, administrado pelo MEC, que tem como objetivo a melhoria da qualidade do ensino, atravs da valorizao dos profissionais do magistrio, mediante a oferta de cursos de formao inicial e continuada.

Questo 24
De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para os cursos de graduao, a formao de professores para atuar na educao infantil e nos anos iniciais do ensino fundamental dar-se- no Curso Normal Superior, modalidade instituda pela LDBEN de 1996.

Questo 25
No currculo do ensino fundamental, os Temas Transversais so disciplinas optativas, que abordam temticas sociais escolhidas pelas unidades escolares, de acordo com as necessidades dos alunos.

Questo 26
A incluso de estudos sobre a histria e a cultura dos povos africanos e indgenas no currculo do ensino fundamental e mdio tornou-se obrigatria, a partir de 2008.

Questo 27
Escolas privadas tm a liberdade de escolha da concepo pedaggica a ser adotada em sua prtica educativa, enquanto as escolas pblicas devem seguir o modelo preconizado por sua respectiva Secretaria de Educao, que supervisiona essa prtica, que, atualmente, na maioria das redes pblicas de ensino, tem o Construtivismo como referncia.

Questo 28
Os pais de adolescentes com idade entre 15 e 17 anos e no matriculados no ensino mdio sero responsabilizados judicialmente por descumprimento da LDBEN, uma vez que essa lei determina a obrigatoriedade dessa etapa da escolarizao para essa faixa etria.

Questo 29
De acordo com a legislao educacional vigente, no Brasil, h ainda uma carncia de centenas de milhares de professores com a habilitao necessria para o exerccio do magistrio da educao bsica, sendo mais grave a situao nas reas de Matemtica, Fsica e Qumica.

UFBA 2010 Vagas Residuais Organizao da Educao Brasileira 7

Questo 30
Embora a lei determine que a licenciatura seja a qualificao mnima necessria para o exerccio do magistrio da educao bsica, e o mestrado e o doutorado, para a educao superior, devido carncia de profissionais titulados, as instituies de ensino so foradas a contratar docentes que esto fora dos padres estabelecidos.

Questo 31
O calendrio escolar poder ser diferenciado para as escolas da zona rural, em atendimento s peculiaridades do ciclo agrcola e das condies climticas.

Questo 32
Alm do Conselho Nacional de Educao, h, obrigatoriamente, em todos os estados, um Conselho Estadual de Educao e, em todos os municpios, um Conselho Municipal de Educao, organizados hierarquicamente, com funo consultiva, normativa e deliberativa, dentro dos seus mbitos de atuao.

Questo 33
As instituies pblicas de ensino superior so obrigadas, por lei federal, a reservar 50% das vagas de ingresso a seus cursos de graduao para negros e pardos oriundos de escolas pblicas.

Questo 34
O SENAC, o SENAI e os IFETs fazem parte da rede federal de educao profissional.

Questo 35
A defasagem idade/srie entre os alunos matriculados no ensino fundamental e mdio nas escolas pblicas muito elevada, devido a fatores de natureza pedaggica e, tambm, a fatores sociais, econmicos e culturais. REFERNCIA Questo 20 MORAES, A. M. P. de. Introduo administrao. 3. ed. So Paulo: Prentice Hall, 2002.

PROVA II FUNDAMENTOS DA EDUCAO QUESTES de 36 a 70

INSTRUO:
Para cada questo, de 36 a 70, marque na coluna correspondente da Folha de Respostas: V, se a proposio verdadeira; F, se a proposio falsa. A resposta correta vale 1 (um ponto); a resposta errada vale 0,5 (menos meio ponto); a ausncia de marcao e a marcao dupla ou inadequada valem 0 (zero).

Questo 36
Com os primeiros agrupamentos humanos, a educao surge como uma prtica social necessria. Entretanto, a Pedagogia, ou seja, a reflexo sobre essa prtica, s surgir entre os gregos antigos, no sculo V a.C. Esse ideal de excelncia humana atravs da educao foi denominado de Paideia, que consistia numa sntese integradora entre o aprimoramento individual e a insero na vida poltica e na cultura da sua poca. Com base nessas consideraes, pode-se afirmar, que, nesse momento, como a Grcia vivia uma intensa produo intelectual, diversos filsofos propuseram diferentes paideias como ideal educativo.

Questo 37
Embora o processo educativo da civilizao romana tenha sofrido a influncia da cultura grega, foram os prprios romanos que desenvolveram uma concepo mais pragmtica sobre os fins da educao, com a criao das primeiras escolas pblicas na Roma Antiga, cuja definio da cultura universalizada a ser ensinada aos jovens estava determinada no Humanitas.

Questo 38
Na Europa Medieval, surgem dois sistemas escolares: o da Igreja, que defendia a formao do homem cristo, virtuoso e temente a Deus, e o laico, que dava continuidade aos ideais educativos da Antiguidade Clssica, destacando-se como seus representantes os pensadores Santo Agostinho e Erasmo de Rotterdam, respectivamente.

Questo 39
As primeiras universidades europeias surgem a partir do Renascimento.
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Questo 40
O Protestantismo influenciou favoravelmente o processo histrico de escolarizao, por defender a tese de que todos os cristos soubessem ler a fim de ter acesso direto aos textos bblicos.

Questo 41
A ordem religiosa dos jesutas, fundada, no sculo XVI, pelo militar espanhol Incio de Loyola a Ratio Studiorum teve, como objetivo, defender o catolicismo da ameaa protestante, espalhando-se pelo mundo e tendo destaque at os dias atuais por seus educadores jesutas.

Questo 42
No Brasil, as primeiras escolas secundrias pblicas e laicas foram criadas no Perodo Regencial 1831-1840 destacando-se, entre elas, as Escolas Normais e os Liceus Provinciais. Assim sendo, correto afirmar que o Colgio Estadual da Bahia o Central foi, na sua origem, o Liceu Provincial da Bahia.

Questo 43
O Movimento Brasileiro pela Alfabetizao, MOBRAL fundado pelo educador Paulo Freire na dcada de 60 do sculo passado depois do sucesso inicial, foi desarticulado pelo governo militar.

Questo 44
O Manifesto dos Pioneiros da Educao Nova, publicado em 1932, constituiu um marco na histria da educao brasileira, por defender teses progressistas de reforma do sistema educacional, como o acesso de todos a uma escola nica, no elitizada, e a introduo da pedagogia da escola nova de John Dewey.

Questo 45
A Lei de Diretrizes e Bases da Educao Nacional (LDB), de 1961, representou um importante avano na organizao da educao no Brasil, porque reuniu pela primeira vez, em um nico texto normativo, diretrizes e dispositivos para o conjunto da educao formal, conferindo-lhe unidade e viso sistmica.

Questo 46
Na sua famosa obra Emlio, Jean Jacques Rousseau descreve a educao de um indivduo, pertencente aristocracia, que deveria ser preparado para exercer, o poder

poltico, de forma competente e esclarecida, quando chegasse idade adulta. Sobre a proposta educativa descrita na obra, pode-se afirmar que se tornou um paradigma da educao das classes superiores.
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Questo 47
A teoria de Darwin reduzindo o homem a um elo na corrente evolutiva , a de Marx revelando as crenas como falsa conscincia determinada pela ideologia e a psicanlise de Freud revelando uma instncia inconsciente, o ID, que nos deixa merc de foras que no conhecemos , todas representaram um ataque devastador na noo de sujeito, definido pela modernidade como aquele que consciente dos seus pensamentos e responsvel pelos seus atos.

Questo 48
A corrente filosfica denominada Pragmatismo cuja concepo acerca do sujeito moral baseia-se nas idias de Immanuel Kant acredita que verdadeiro tudo aquilo que til ao homem.

Questo 49
As concepes sobre a moral de Kant e Nietzsche podem ser consideradas antagnicas.

Questo 50
A letra se aprende com o sangue princpio pedaggico da Grcia Clssica foi combatido pela patrstica e pela escolstica medievais.

Questo 51
As pedagogias socialistas de inspirao marxista consideram o trabalho como o princpio educativo em torno do qual se organiza o currculo e a formao dos educandos.

Questo 52
As pedagogias no-diretivas que tm no seu fundamento princpios e concepes cuja origem a Psicanlise freudiana confiam na capacidade das crianas e dos adolescentes para a autogovernabilidade, o uso da liberdade para vivncias enriquecedoras, a tomada das suas prprias decises e o investimento na prpria vida e no na dos adultos.

Questo 53
Paulo Freire, em sua pedagogia voltada para a emancipao dos oprimidos, desenvolveu um mtodo de ensino, atualmente conhecido como sociointeracionismo.

Questo 54
A filosofia da educao de John Dewey considera a democracia e a eficincia social como valores essenciais a serem desenvolvidos ao longo do processo educativo escolar.
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Questo 55
A teoria da tbula rasa, que nega a existncia de ideias inatas na mente humana, foi desenvolvida pelo filsofo ingls John Locke.

Questo 56
A expresso capital cultural referente ao conjunto de aprendizagens adquirido nas escolas e cunhada por Bourdieu em sua anlise sociolgica da educao na sociedade capitalista um conceito-chave para explicar as diferenas de desempenho acadmico e profissional entre estudantes oriundos das classes superiores e populares.

Questo 57
A educao que a ao exercida pelas geraes adultas sobre aquelas que no se encontram ainda preparadas para a vida social tem, por objeto, suscitar e desenvolver,

na criana, certo nmero de estados fsicos, intelectuais e morais, reclamados pela sociedade poltica, no seu conjunto, e pelo meio moral a que a criana particularmente se destine. Esse pensamento refere-se a uma definio de educao, de autoria do socilogo alemo Max Weber.

Questo 58
Embora Karl Marx no seja considerado como socilogo da educao, pode-se inferir da sua teoria sobre ideologia que a funo da escola nas sociedades capitalistas manter a dominao da classe dominante sobre os trabalhadores.

Questo 59
O conceito de escola unitria est relacionado a um modelo de educao escolar que desenvolva nos alunos a capacidade de realizar o trabalho produtivo, promovendo o seu aprimoramento intelectual.

Questo 60
Estudar sociologia da educao no curso de Pedagogia importante, porque permitir ao futuro profissional da educao a compreenso da influncia da herana histrica da humanidade sobre as prticas educativas.

Questo 61
Embora, desde a Grcia Antiga, pensadores, como Aristteles, tentassem descrever o funcionamento das operaes mentais de aprendizagem, somente no sculo XIX que a Psicologia vai se instituir como cincia e tomar esse tema como objeto.

Questo 62
A corrente behaviorista cujo objeto de estudo eram os estmulos ambientais e as respostas comportamentais dos indivduos considerava os processos cognitivos como uma caixa preta inacessvel pelos mtodos cientficos disponveis na poca.

Questo 63
Os professores de educao infantil e dos anos iniciais do ensino fundamental devem ter um conhecimento consistente do estgio das operaes formais da teoria de Jean Piaget, por ser a fase correspondente faixa etria dessa etapa de estudos.

Questo 64
Em suas teorias sobre a gnese da inteligncia humana, Jean Piaget e Lev Vygotsky tinham opinio diferente quanto precedncia da aprendizagem e do desenvolvimento. Essa divergncia justificvel, uma vez que Vigotsky considerava a aprendizagem determinante no processo, constituindo-se numa impregnao social do organismo.

Questo 65
O conceito de Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP) fundamental na teoria de Piaget, para o entendimento adequado dos processos de assimilao e acomodao.

Questo 66
na fase das operaes concretas que se desenvolve o raciocnio sobre a situao seguinte: Edite mais alta que Susana e mais baixa que Snia. Qual das trs a mais baixa?.

Questo 67
A teoria das inteligncias mltiplas, de Gardner, ajudou a reforar a crena de que ser inteligente falar e escrever bem e fazer raciocnios complexos.

Questo 68
Estudar as teorias da aprendizagem no curso de Pedagogia possibilitar ao futuro profissional da educao uma escolha adequada de procedimentos eficazes de ensino.
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UFBA 2010 Vagas Residuais Fundamentos da Educao 13

Questo 69
Gestalt, importante corrente da Psicologia, uma palavra de origem alem, que significa forma.

Questo 70
Embora o estudo da dimenso afetiva do psiquismo humano seja menos importante para os professores do que o da dimenso cognitiva uma vez que, na sua atividade profissional, lidam mais com a inteligncia dos alunos e menos com seus sentimentos e emoes no se pode radicalizar essa constatao e excluir a compreenso da afetividade, pois so duas dimenses indissociveis.
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PROVA DE REDAO

INSTRUES:
se afastar do tema proposto; for apresentada em forma de verso; for assinada fora do local apropriado; apresentar qualquer sinal que, de alguma forma, possibilite a identificao do candidato; for escrita a lpis, em parte ou na sua totalidade; apresentar texto incompreensvel ou letra ilegvel. Os textos a seguir devem servir como ponto de partida para a sua Redao. I. [...] Todos os homens, em algum momento da vida, sentem-se sozinhos; e mais: todos os homens esto ss. Viver nos separarmos do que fomos para nos adentrarmos no que vamos ser, futuro sempre estranho. A solido a profundeza ltima da condio humana. O homem o nico ser que se sente s e o nico que busca de outro. Sua natureza se que podemos falar em natureza para nos referirmos ao homem, exatamente o ser que se inventou a si mesmo quando disse no natureza consiste num aspirar a se realizar em outro. O homem nostalgia e busca de comunho. Por isso, cada vez que se sente a si mesmo, sente-se como carncia do outro, como solido.
PAZ, Octavio. O labirinto da solido e post scriptum. Traduo de Eliane Zagury. 3. ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1992. p. 175.

II. Escreva sua Redao com caneta de tinta AZUL ou PRETA, de forma clara e legvel. Caso utilize letra de imprensa, destaque as iniciais maisculas. O rascunho deve ser feito no local apropriado do Caderno de Questes. Na Folha de Resposta, utilize apenas o espao a ela destinado. Ser atribuda a pontuao ZERO Redao que
ANDRADE, Carlos Drummond de. Desperdcio; O boi. In: COUTINHO, Afrnio (Org.). Carlos Drummond de Andrade: obra completa: poesia. Rio de Janeiro: Aguilar, 1964. p. 122.

O BOI solido do boi no campo, solido do homem na rua! Entre carros, trens, telefones, entre gritos, o ermo profundo. solido do boi no campo, milhes sofrendo sem praga! Se h noite ou sol, indiferente, a escurido rompe com o dia. solido do boi no campo, homens torcendo-se calados! A cidade inexplicvel

e as casas no tm sentido algum.


UFBA 2010 Vagas Residuais Redao 15

III. Nunca, em toda a histria, tivemos tantas concentraes urbanas com a inacreditvel densidade populacional como as que temos atualmente; esses exorbitantes adensamentos humanos vm perdendo, pouco a pouco, os contornos de uma comunidade e transformando-se em meros agrupamentos. Assim, em inmeras regies no importando o tamanho da cidade, e sim, a ruptura social estamos muito prximos do limite da suportabilidade, dentro de uma forada convivncia, com contnuos confrontos de complexas e difusas necessidades, carncias e ganncias.
CORTELLA, Mario Sergio. No nascemos prontos! Provocaes filosficas. Petrpolis: Vozes, 2006. p. 71.

Considerando as idias contidas nesses textos e ainda as suas prprias vivncias, escreva um texto dissertativo/argumentativo, enfocando o estado de solido do homem contemporneo, mesmo vivendo em grandes concentraes urbanas. Discuta a ausncia de objetivos coletivos comuns como um dos fatores que geram o distanciamento entre as pessoas. Posicione-se criticamente sobre o fato de o homem sentir-se s, mesmo entre amigos, considerando o contexto em que voc est inserido. RASCUNHO
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RASCUNHO

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CADERN O DE QUEST

ESConhe cimentos Especfic os


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CONHECIM ENTOS ESPECFICO S 31) Assinale a alternativa incorreta

em relao s caractersti cas da avaliao escolar:a) Possibilita a reviso do

plano de ensino.b) Ajuda a desenvolve r capacidade se habilidades.

c) Reflete a unidade: objetivoscontedos. d) Favorece o estabeleci mento de

objetivos acima da possibilidad e dos alunos.e) Ajuda na autopercep o do

professor.3 2) Identifique a alternativa que no aponta

os elementos constitutivo s do planejamen to de ensino:a) Deve ser

flexvel para favorecer as adaptaes necessrias .b) Deve trabalhar

com a dimenso do aluno ideal, para no se desobrigar da qualidade

de ensino.c) Nesse processo, as condies objetivas de trabalho

interferem. d) O projeto polticopedaggico deve ser considerad o na realizao

do planejamen to de ensino.e) Apresenta a intencionali dade e a sistematiza

o que o processo educativo requer.33) A Lei n 11.494 (Fundo de Manuten

oe Desenvolvi mento da Educao Bsica e de Valorizao dosProfissio nais da

Educao FUNDEB) tem sua composio financeira (Captulo II, Seo I) por meiodas

seguintes fontes de receita, exceto :a) Imposto sobre transmiss o causa

mortis e doao de quaisquer bens ou direitos, previsto noinciso I do caput do

art. 155 da Constitui o Federal;b) Imposto sobre operaes relativas circulao

de mercadoria s e sobre prestaes de servios detransport es interestadu

al e intermunici pal e de comunica o, previsto no inciso II do caput do art.155,

combinado com o inciso IV do caput do art. 158 da Constitui o Federal;c) Imposto

sobre a propriedad e de veculos automotore s, previsto no inciso III do caput do

art. 155,combin ado com o inciso III do caput do art. 158 da Constitui o Federal;d)

Parcela do produto da arrecada o do imposto que a Unio eventualme nte

instituir, no exerccioda competnci a que lhe atribuda pelo inciso I do caput do art. 154 da

Constitui o Federal,pre vista no inciso II do caput do art. 157 da Constitui

o Federal;e) Parcela do produto da arrecada o do imposto sobre a propriedad

e territorial rural, relativamen teaos imveis situados nos Estados,

prevista no inciso II do caput do art. 158 da Constitui oFederal.34 ) Sobre as concepes

de currculo e da construo de conhecime nto, FALSO afirmar:a)

O currculo oculto conseqnc ia da histria de vida dos atores envolvidos.

b) A organiza o de um currculo a partir da lgica de seriao proporciona

a anlise do progressod o aluno.c) As teorias crticas afirmam que o currculo

est estreitamen te relacionado s estruturase conmicas e sociais

mais amplas.d) Currculo o conjunto de todas as experincia s de conhecime

nto, proporciona das aos alunos pelainstitui o escolar.e) Os

currculos escolares so elaborados no intuito de possibilitar a aquisio

de conhecime ntos por parte do alunado.


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Pedagogo 35) Assinale a alternativa correta em relao s

tendncias pedaggica s:a) Na tendncia crticosocial dos contedos, a idia

bsica introduzir modificae s sociais, a partir dos nveis subalternos ,

concebend o uma oposio entre cultura erudita e popular.b) A tendncia

tradicional diz que o compromis so da escola com os problemas sociais,

realizando arecapitula o dos contedos estudados.c )A tendncia tecnicista

objetivou partir das experincia s do sujeito, favorecend oa interao entreas

estruturas cognitivas do indivduo e as do ambiente.d )A perspectiva

do dilogo e o trabalho com uma situaoproblema so vivenciados na

pedagogiap rogressista libertadora. e) A pedagogia libertria objetivou modelar o

comportam ento humano, com nfase nos processos dedesenvol vimento

das relaes e da comunica o.36) Joo uma criana atualmente

com 7 anos, portadora de deficincia auditiva mdia. Seus pais,

quetrabalha m fora, esto preocupado s porque as escolas prximas sua

residncia no aceitam amatrcula de Joo, alegando no possurem

turmas especiais.D e acordo com a Lei de Diretrizes e Bases (LDB/96),

essas escolas agiram corretamen te?a) No, porque Joo tem direito a

atendiment o educacional especializa do gratuito, de preferncia narede

regular de ensino.b) No, porque o ensino fundament al obrigatrio

e gratuito para quem no foi atendido na idadeprpri a.c) Sim, porque a escola no

dispe de verba para contratar equipes especializa das.d) Sim, porque Joo deve ser

matriculado em uma escola especial para deficientes. e) No, porque

deve haver oferta de educao regular para adolescent es, adequada

s suasnecessi dades e disponibilid ades.37) O ensino como transmiss

o de conhecime nto tem suas limitaes. Aponte a alternativa que

NO correspond e a essas limitaes:a ) fundament al atribuir notas para

saber a quantidade de informae s absorvidas. b) dada excessiva

importncia matria que est no livro.c) O aluno recebe a matria e reproduz

mecanicam ente o que absorveu.d) O professor o elemento ativo que fala e

interpreta o contedo.e) O trabalho docente se preocupa com a prtica da vida

cotidiana do aluno.38) O desenvolvi mento psicolgico do homem parte do

desenvolvi mento histricosocial geral daespcie, que ocorre no processo de

atividade humana. Essa concepo se originou da teoria de:a) Skinner b)

Vygotskyc) Piagetd) Freiree) Froebel39) caractersti ca do processo

ensinoaprendizag em:a) Envolve somente mtodos e tcnicas de ensino.b)

Deve atender aos interesses majoritrios da sociedade.c ) Dispensa conhecime

ntos da vida social.d) Precisa estar relacionado aos aspectos

sociais, polticos e econmicos .e) uma atividade restrita de sala de aula.

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Pedagogo 40) So prioridades do Plano Nacional de Educao em vigor,

exceto :a) Preparao dos jovens para o mercado de trabalho.b) Desenvolvi

mento de sistemas de informao e de avaliao em todos os nveis e modalidade

s deensino.c) Garantia de ensino fundament al a todos os que a ele no

tiveram acesso na idade prpria ou queno o concluram. d) Valorizao

dos profissionai s da educao.e ) Garantia do acesso e da permannci

a de todas as crianas na escola.41) A Lei n 9.394/96, Captulo IV, discorre

sobre a educao superior. A assertiva incorreta :a) obrigatria a

freqncia de alunos e professores em todos os programas. b) Os diplomas

de cursos superiores reconhecid os, quando registrados, tero validade nacionalco

mo prova da formao recebida por seu titular.c) Uma das finalidades

da educao superior estimular a criao cultural e o desenvolvi mento

doesprito cientfico e do pensament o reflexivo.d) A educao superior

ser ministrada em instituies de ensino superior, pblicas ou privadas.e)

A educao superior abranger os cursos e programas: seqenciais , de graduao,

de psgraduao e de extenso.4 2) Em relao ao planejamen to

participativ o, correto afirmar que:a) Um especialista externo ao grupo deve

ser responsvel pela sua elaborao. b) Os grupos devem ser constitudos

de forma homognea para evitar a ocorrncia de conflitos.c) Dispensa-

se uma coordena o no papel de liderana, devido gesto democrtic

a.d) A viso fragmentad a da organiza o do trabalho escolar uma

caractersti ca.e) H um compromis so dos atores com as decises tomadas.

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Pedagogo 43) Observe a cronologia da educao brasileira:I.

O Decreto 1331A, de 17 de fevereiro, reforma os ensinos primrio e secundrio,

exigindopro fessores credenciad os e a volta da fiscalizao oficial;II. O sistema

jesutico substitudo e o ensino dirigido pelos vicereis nomeados por

Portugal.III. promulgada a Lei n 4.024, que regulament a as Diretrizes e

Bases da Educao Nacional.IV. A nova Constitui o dispe, pela primeira

vez, que a educao direito de todos, devendo ser ministra da pela famlia e

pelos Poderes Pblicos.V. O Decreto 510, do Governo Provisrio da

Repblica, diz, em seu artigo 62, item 5


o

, que "
oensino ser leigo e livre em todos os

graus e gratuito no primrio

".VI. A Lei n 5.370 cria o Movimento Brasileiro de

Alfabetiza o MOBRAL. Agora associe-a aos perodos

correponde ntes: ( ) Perodo da Primeira Repblica( ) Perodo da Nova Repblica( )

Perodo do Regime Militar ( ) Perodo Pombalino( ) Perodo Imperial( ) Perodo da

Segunda RepblicaA seqncia correta :a) V, III, VI, II, I e IV.b) V, III, VI, IV, I e

II.c) III, V, I, II, IV e VI.d) VI, IV, III, II, I e V.e) VI, III, IV, II, I e V.44) Fazem parte das

mudanas educacionai s ocorridas no Brasil no perodo 1985-2000, exceto

:a) Sob a coordena o do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionai

s - INEPimplantad o o Sistema Nacional de Avaliao da Educao Bsica -

SAEB.b) criado o Projeto de Educao Bsica para o Nordeste com apoio do Banco

Interameric ano deDesenvol vimento BIRD.c) criado o Programa Diversidade

na Universidad e.d) O Presidente sanciona a Lei n


o

9394, a Lei de Diretrizes e Bases da Educao (LDB).e) implantado, peloInstitut

o Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionai s - INEP, o ExameNaci onal do Ensino

Mdio ENEM.45) A base psicolgica de aprendizag em est correta

no item:a) Para Piaget, a criana comea a elaborar conceitos por meio de estruturas

lgicas no estgio properatrio. b) Na teoria de Wallon, a aprendizag em

significativa o elemento essencial no processoed ucacional.c) Gagn

defende que o ser humano possui mltiplas inteligncia s, resultando

em indivduos mais oumenos competente s.d) Ausubel afirma a

importncia do uso de reforos positivos para facilitar a aprendizag em.e)

Vigotski defende que o desenvolvi mento da inteligncia se d pelo processo de

interao social.
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dagogo Consideran do a concepo de interdiscipli naridade como

origem da organiza o do trabalho eficaz de realizar um trabalho educativo

por meio da justaposi o de disciplinas. as disciplinas tornam-se fim e no

um meio para a construo doo tema para todas as reas garante um processo

pedaggico de cada rea de conhecime nto so considerad as na realizao

de um trabalho observado ou vivido percebido como fato isolado.

compe-se de educao bsica, formada pelo ensino fundament al e ensino

escolar compe-se de educao bsica e educao superior.de educao

bsica, formada pela educao infantil e ensinopese de educao

bsica, formada pela educao infantil e ensino compe-se de

educao bsica, formada pelo ensino fundament al e ensino dos conhecime

ntos realizada no processo de ensino. contedos so estticos e cristalizado

s.contedos e mtodos so articulados nas condies reais do processo de

ensino.evase em conta a herana cultural e a experincia da prtica social

deologia dominante repassada atravs do sistema educativo. entre os

homens surge nas relaes estabelecid as na escola. educativa determinad

a pela concepo de vida e de sociedade. parte integrante das

relaes sociais, econmicas , polticas e culturais. Indique a alternativa que

a separao: objetivos/co ntedos/m todos.o desenvolvi mento de capacidade

se habilidades. para a atividade do professor.e perspectiva s dos

alunos em relao ao professor.a reviso do plano de ensino.


E 2 D 6 A

2 C 2 A 2 C 3 C 3 D

7 C 8 E 9 A 0 B 1 D

3 B 3 E 3 B C 3 D B

2 A 3 D 4 0 5 1

3 A D 3 E B 3 B D 3

6 2 7 3 8 4 9

D E 4 A C 4 A C 4 E

5 0 6 1 7 2 8

A N U L A D A 4 3 A 9 C 4 4 C 0 B 4 5 E 1 D 4 6

D 2 C 4 7 A N U L A D A 3 A 4 8 C 4 A 4 9 C 5

C 5 E

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00 Gostei muito dessas questes, bem elaboradas errei apenas a 8 /18, parabns equipe,, Irei responder uma prova amanh valendo vaga de emprego na prefeitura do meu municipio Elesbo Veloso) Analucia Osternesin 4 years Responder 00 Gostei muito dessas questes, bem elaboradas errei apenas a 8 /18, parabns equipe,, Irei responder uma prova amanh valendo vaga de emprego na prefeitura do meu municipio Elesbo Veloso) Francineuda Lins Macielin 4 years Responder 00 Gostei, foi oportuno. Francineuda Lins Macielin 4 years Responder 00 Gostei, foi oportuno. Sandra Carvalhoin 5 years Responder 00 Muito bom! Setima Machado Padilhain 5 years Responder 00 amei muito bom Thas Moraisin 5 years Responder 00 Muito bom, um material excelente para estudar para concursos. Sobre Sobre Scribd Blog Junte-se a nossa equipe! Contactanos Premium Premium Reader Loja Scribd Anuncie conosco Comece AdChoices

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