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U. DIDCTICAS: DIDCTICAS: UNIDAD 11 LAS ESTACIONES

En el Centro de Inters de esta Unidad Didctica trabajamos el tiempo atmosfrico, los fenmenos meteorolgicos y las estaciones del ao. A travs de l realizamos la globalizacin de las distintas reas de Conocimiento. Antes de comenzar la Unidad 1 se te darn instrucciones precisas de cmo elaborar tus Unidades tomando stas como ejemplo base.

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UNIDAD DIDCTICA N 11 LAS ESTACIONES

Justificacin. Fundamentacin. Temporalizacin. Objetivos didcticos. Competencias bsicas. Contenidos. Actividades de las reas. Actividades para desarrollar las competencias bsicas. Atencin a los alumnos con n.e.a.e. Recursos. Propuesta metodolgica. Relacin con las AACCTT. Actividades complementarias y extraescolares. Evaluacin. Bibliografa.

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UNIDAD 11 - 2 ED. PRIMARIA

TTULO: El tiempo, las estaciones del ao 1. JUSTIFICACIN: La programacin de esta unidad la realizo para un grupo de 25 alumnos y alumnas, entre los cuales se encuentran los siguientes con neae: uno de ellos padece un trastorno de mutismo selectivo idiomtico. tres tienen dificultades de aprendizaje, acudiendo uno de ellos a Pedagoga Teraputica y Audicin y Lenguaje. Esta Unidad Didctica la desarrollo para Segundo Nivel de la Educacin Primaria. Teniendo en cuenta el carcter globalizador de la misma partir de un centro de inters comn que tendr como base el rea de Conocimiento del Medio Natural, Social y Cultural y extender su influencia a las reas de Lengua Castellana y Literatura, Matemticas y Educacin Artstica en el mbito de la Educacin Plstica, en las que integrar actividades relacionadas en la medida de lo posible con el centro de inters. La unidad trata los distintos bloques de contenidos encuadrados en el desarrollo del currculo segn el Decreto xxxxxxxxxxxx por el que se establece la ordenacin y las enseanzas correspondientes a la educacin primaria en xxxxxxxx y la Orden xxxxxxxxx que determina el currculo de la Educacin Primaria para xxxx, tal y como se exige en la Orden de XX de XXX del 2009, por la que se efecta convocatoria de procedimiento selectivo para el ingreso en el Cuerpo de Maestros. 2. FUNDAMENTACIN: Fundamentacin curricular: Fundamentacin sociolgica: Los cambios climticos debido a la alteracin de las condiciones ambientales hacen aconsejable introducir esta unidad que haga a los alumnos reflexionar sobre las alteraciones que como consecuencia de la actividad humana se estn produciendo. Fundamentacin pedaggica: Como he detallado en mi programacin, la base de la misma es la corriente de pensamiento constructivista, que permite la adquisicin de aprendizajes significativos. Sin reiterarme en los principios de la misma, sealar algunos de los que tendr en cuenta en el desarrollo de la unidad como son: Tener en cuenta sus conocimientos previos Asegurar la relacin de actividades de enseanza y aprendizaje con la vida real del alumno, partiendo, siempre que sea posible, de sus experiencias 2

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LENGUA 1. Leer cuentos con fluidez y entonacin, haciendo las pausas correspondientes a los puntos y a las comas. 2. Hacer una lectura comprensiva del cuento. 3. Discriminar las onomatopeyas de los animales y los verbos correspondientes. 4. Reconocer la regla de la h en palabras con hie hue 5. Ampliar su vocabulario sobre las estaciones y el tiempo 6. Utilizar el verbo en presente, pasado y futuro. 7. Reconocer las caractersticas principales de una fbula MATEMTICAS 1. Leer y escribir nmeros hasta el 999. 2. Descomponer un nmero en centenas, decenas y unidades. 3. Comprender el valor posicional de las cifras en nmeros de tres cifras. 4. Comparar nmeros de hasta tres cifras. 5. Calcular mentalmente restas de centenas competas. 6. Memorizar de manera comprensiva las tablas del 8,9 y 10 7. Hallar el doble y el triple de una cantidad. 8. Identificar y aplicar estrategias de clculo mental: descomponer una suma en sumandos ms sencillos. 9. Reconocer las unidades de medida del tiempo (horas, das, semanas, meses y aos) y los instrumentos que se emplean para medirlas. 10. Establecer las equivalencias entre ao, mes, semana y da. 11. Manejar el calendario. PLSTICA 1) Aplicar los conocimientos artsticos a la observacin de las caractersticas ms significativas de los objetos y situaciones de la realidad cotidiana. 2) Elegir el material adecuado para el trabajo que se va a realizar. 3) Explorar materiales e instrumentos diversos para la Educacin Plstica. 4) Planificar los materiales y la secuencia de trabajo propia de cada actividad antes de llevarla a cabo. 5) Diferenciar colores primarios y secundarios 6) Utilizar de forma ldica el color, completando los esquemas propuestos

4. COMPETENCIAS BSICAS Adems de desarrollar la Competencia en comunicacin lingstica, la Competencia matemtica y la Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico, mediante los objetivos y contenidos sealados en la unidad, se incluyen las otras competencias bsicas: Aprender a aprender 5

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Caractersticas del tiempo meteorolgico Valoracin de la importancia de la previsin meteorolgica en algunos trabajos El paisaje y las estaciones del ao: cambios. Anlisis de los signos de los signos exteriores que indican el estado del tiempo atmosfrico. La duracin del da y del ao. LENGUA Vocabulario sobre las estaciones y el tiempo Utilizacin del vocabulario sobre las estaciones y el tiempo El cuento Elaboracin e invencin de estrofas de un poema. Identificacin de las acciones bsicas de un texto narrativo. Redaccin del final de un cuento. Comprensin e interpretacin de las ideas expresadas en el cuento. Comprensin de cuentos, fbulas y textos sencillos Ordenacin de los prrafos de una fbula. Asociacin correcta entre una fbula y su moraleja Valoracin del texto escrito como fuente de informacin y de diversin. La onomatopeya Reconocimiento de onomatopeyas de animales y de los verbos correspondientes. Curiosidad por explorar las posibilidades expresivas y comunicativas de la propia lengua. La h en palabras con hie hue Redaccin de frases con la regla de la h Aceptacin de las normas ortogrficas de las palabras. El verbo Redaccin de verbos Los tiempos de los verbos: pasado ,presente futuro Reconocimiento de formas verbales en presente, pasado o futuro. Escritura de oraciones con los tiempos verbales adecuados para que tengan sentido. MATEMTICAS Nmeros del 1 al 999. Reconocimiento, lectura, escritura y descomposicin de nmeros de tres cifras. Representacin de nmeros de tres cifras en el baco. Comparacin y ordenacin de nmeros de tres cifras. Clculo de la centena ms prxima a un nmero dado. Clculo mental de restas de centenas completas. Las tablas de multiplicar por 8,9 y 10. Memorizacin comprensiva de las tablas del 8, 9 y 10 Clculo de multiplicaciones por 8, 9 y 10. Resolucin de multiplicaciones sencillas. Presentacin clara, limpia y adecuada de los nmeros y de las series numricas El doble y el triple. Clculo del doble y del triple. 7
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Estrategias de clculo mental: descomposicin de una suma en sumandos ms sencillos. Clculo de sumas y restas del currculo. Resolucin de problemas. Inters por las situaciones ldicas de las matemticas. Confianza en las propias capacidades en el clculo mental. Ao, mes, semana, da. Establecimiento de relaciones entre ao, mes, semana y da. El calendario. Manejo del calendario Apreciacin en la vida diaria de aspectos que pueden ser expresados mediante las matemticas Valoracin de la necesidad de tener instrumentos para medir el tiempo. PLSTICA Los materiales del entorno y sus posibilidades expresivas - plsticas. Exploracin de materiales y tcnicas plsticas con fines estticos. La forma, el color y la textura en las imgenes. Observacin guiada de imgenes y objetos del entorno. Los procesos de creacin plstica (el lenguaje de la imagen). Descubrimiento de las posibilidades plstico-expresivas que ofrece el mundo natural del entorno. Curiosidad hacia las posibilidades plsticas de objetos de uso cotidiano. Inters por explorar los objetos y materiales con fines funcionales y estticos. Inters por el descubrimiento de las nuevas propuestas. Las tcnicas plsticas: dibujo Representacin de formas y objetos utilizando tcnicas bsicas de dibujo Prctica de destrezas motrices bsicas (control del trazo y de la presin). Esfuerzo por conseguir una acertada impresin visual en el dibujo Los colores primarios y secundarios Mezcla de colores Derivacin de colores primarios a partir de secundarios Gusto por la correcta terminacin cromtica de los ejercicios propuestos. La masa de pan Manipulacin de masa de pan

6. ACTIVIDADES TIPO INCLUIDAS EN LAS SESIONES: CONOCIMIENTO DEL MEDIO De introduccin y motivacin de la unidad: Construir entre todos una estacin meteorolgica casera
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De desarrollo del proceso: 1. Actividades sobre la lectura: lectura coral, preguntas literales e inferenciales, dibujo sobre la lectura. 2. Diferenciar las acciones que ocurren en el cuento 3. Dividir las acciones que ocurren en el cuento y atribuirlas a los personajes del mismo. 4. A partir del ttulo y de la imagen inicial, hablar sobre las caractersticas de los personajes del relato y formular hiptesis sobre el desarrollo de dicho relato. Aclarar el significado de las palabras dudosas y responder a preguntas que resumen el argumento. 5. Recordar qu hacen los personajes de la historia e indicar las oraciones que sintetizan hechos del argumento y las que no; corregir las oraciones que no forman parte del argumento. Escribir la historia con la ayuda de las oraciones que resumen el relato. 6. Hacer dictados 7. Buscar en la lectura los verbos en pasado. 8. Poner ejemplos de actividades que realizan de da y actividades que suelen hacer de noche. 9. Reconocer significados de expresiones (por ejemplo, estar en la luna) 10. Buscar en el diccionario los nombres de las estaciones y aadir el significado al diccionario lxico 11. Observar el calendario, leer los nombres de los meses del ao y escribirlos en el lugar adecuado. 12. Leer unas actividades distribuidas en una agenda y clasificarlas segn el momento en el que se haya realizado la accin: ayer, hoy o maana. 13. Leer la fbula y sealar las respuestas correctas. 14. Inventarse una fbula: anotar tres personajes y la moraleja que se quiere ensear; redactar la fbula y explicrsela a los dems para que adivinen la moraleja. 15. Colocar la h a palabras mal escritas con -hie -hue 16. Copiar la regla de la h 17. Buscar en el diccionario palabras con hie hue y hacer frases. 18. Copiar y aprender verbos en pasado, presente y futuro. 19. Escribir correctamente frases con sus tiempos verbales 20. Ordenar un texto con la secuencia temporal correcta. Refuerzo + Lectura de cuentos en voz alta. +Lectura comprensiva de textos y realizacin de ejercicios escritos sobre el contenido +Escribir un cuento siguiendo unas pautas dadas. Ampliacin + Ejercicios escritos de sustitucin y transformacin de formas verbales. +Jugamos en los ordenadores con Pipo Imagina y Crea MATEMTICAS De introduccin y motivacin:
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Realizaremos un calendario meteorolgico mural para cada da ir poniendo el tiempo que haga De desarrollo del proceso: 1. Contar distintas cantidades y escribir su nmero. 2. Completar el nmero de centenas, decenas y unidades de una cantidad. 3. Contar, repasar y escribir la grafa y el nombre de distintas cantidades. 4. Inventar una historia, de forma individual, donde aparezcan nmeros entre el 0 y el 999. 5. Escribir el nombre de nmeros y viceversa 6. Comparar nmeros 7. Descomponer nmeros en unidades, decenas y centenas 8. Completar series de mayor a menor y viceversa. 9. Relacionar varios nmeros con su descomposicin y su nombre. 10. Situar y relacionar varios nmeros con su lugar en la recta numrica. 11. Completar y ordenar series de nmeros. 12. Resolver varias sumas llevando. 13. Resolver varias restas llevando. 14. Fijarse en cmo se resuelve una resta en la recta numrica y aplicarlo. 15. Resolver nuevas actividades en las que se tiene que calcular varias multiplicaciones. 16. Resolver unas sumas utilizando el clculo mental y fijarse en que una suma puede ser ms fcil si se descompone en sumandos ms sencillos. Resolver una adivinanza y comprobar su solucin mediante unas multiplicaciones. 17. Observar una ilustracin que plantea un problema; leer el enunciado de un problema y determinar lo que debe resolverse; buscar los datos del problema y elegir y efectuar la operacin que permite solucionarlo; anotar su respuesta. 18. Observar unas imgenes y/o situaciones en las que se representan las unidades de tiempo; resolver varias actividades en las que se tienen que aplicar las unidades de medida a nuevas situaciones. 19. Observar y leer en voz alta las multiplicaciones correspondientes a las tablas del 8 y del 9 Realizar varias actividades en las que se requiera una multiplicacin para resolverlas. 20. Completar una serie (+10); completar la tabla del 10 observando los nmeros de la tabla anterior 21. Realizar un mural con la tabla del 8,9 y 10 y decorar la clase con los murales. 22. Estudiar el concepto de los meses del ao. 23. Estudiar los das de cada mes con los nudillos 24. Con un calendario, cada nio tiene que ir tachando diferentes fechas: cumpleaos, Navidad, verano. 25. Hacer una tabla que relacione da y meses 26. Hacer una ficha de relacin entre estaciones y meses Refuerzo: +Jugamos con el juego Pipo Matemticas
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+Coloreamos un calendario Ampliacin: + Realizacin en grupo de los contenidos procedimentales en las fases manipulativa y grfica. +Juegos de nmeros. +Realizar clculos mentales. +Ponemos fichas en la pared por meses con los cumpleaos de los alumnos PLSTICA BIDIMENSIONALIDAD Desarrollo En el crculo cromtico coloreamos los colores primarios y secundarios mezclando los primeros. Hacemos un dibujo de expresin libre con los colores obtenidos TRIDIMENSIONALIDAD Desarrollo Hacemos flores de pan. Preparada la masa se les d para hacer flores de pan, los estambres sern cerillas al igual que el tallo, despus las colorearn con tmperas . ACTIVIDADES PARA DESARROLLAR LAS COMPETENCIAS BSICAS

Adems de desarrollar la Competencia en comunicacin lingstica, la Competencia matemtica y la Competencia en el conocimiento y la interaccin con el mundo fsico (mediante las actividades expuestas en los apartados anteriores), en esta unidad se incluyen actividades que contribuyen al desarrollo de las otras competencias bsicas: Aprender a aprender Recordar a los alumnos que en la lectura silenciosa las palabras deben resonar en nuestro interior como si se tratara de una lectura en voz alta. Adems, debemos realizarla intentando no mover los labios. Comentar a los alumnos sus progresos con la numeracin. Indicarles que ya saben cada vez ms nmeros y que trabajan con ellos de forma ms rpida y correcta. Fomentar su autoestima, su deseo de aprender y su valoracin de todo lo que la escuela les ofrece. 12

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8. RECURSOS DIDCTICOS. Materiales: Texto de clase Cuadernos de apoyo Fotografas e imgenes Globo terrqueo Videos: Erase una vez el espacio El Sistema Solar Peridicos y revistas Calendario de las estaciones Cartulina para hacer fichas. pegamento, cartulinas de colores, cola blanca, masa de pan ,palillos, Papeles de diferentes texturas y colores, lpices, ceras, tmperas. Espaciales: Aula de Informtica Personales -Padres con estaciones meteorolgicas -Abuelos Entorno -Parque de las Ciencias

La elaboracin de los ficheros individuales, tanto el lxico como el ortogrfico, se propone como un recurso personal del alumno, al que podr acceder cuando sea necesario. Estos ficheros se elaboran en pginas separadas para guardar en un archivador y que se irn ampliando permanentemente. En cada una de las pginas del fichero lxico se anotan palabras pertenecientes a un campo nocional vinculado con el contenido que se desarrolla en cada Unidad didctica. A medida que van surgiendo nuevas palabras de ese campo se incorporan a la misma pgina. Para cada campo nuevo se utiliza una pgina distinta. 15

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El fichero ortogrfico se organiza poniendo en cada pgina palabras que presentan dificultad ortogrfica en una determinada letra. Cuando una palabra contiene dos letras con dificultad ortogrfica se anota en dos pginas distintas. Peridicamente, en este fichero se incorporan las normas ortogrficas que se van trabajando en clase, escribiendo su contenido con otro color y anotando junto a ellas ejemplos de palabras regidas por esa norma. 9. PROPUESTA METODOLGICA: La unidad didctica se presenta a partir de la propia experiencia de los alumnos y alumnas: Por ello, partir de situaciones reales vividas por ellos mismos ha de ser un principio didctico permanente en el desarrollo de la unidad. Es importante que el aprendizaje se produzca a travs de la interaccin de los alumnos y alumnas en diversos grupos . Por ello se han planificado tareas individuales, en pareja, equipo y en gran grupo. La valoracin de sus progresos individuales y el estmulo a la participacin en las actividades de grupo, adems de evitar todo tipo de discriminacin en estas situaciones, servir para estimular su autoestima y el aprendizaje. Se adecuarn los aprendizajes a las posibilidades de cada nio o nia. Las actividades de motivacin han de servir adems para descubrir los conocimientos y experiencias previas. Las actividades de refuerzo y de ampliacin pretenden ajustar el proceso a las necesidades de los alumnos. Los propios objetivos didcticos servirn como criterios para realizar la evaluacin continua y formativa de los aprendizajes. Adems se ha seleccionado una serie de criterios de evaluacin que tienen la funcin de comprobar la adquisicin de los aprendizajes bsicos de la unidad. Por ltimo, es necesario asegurar la funcionalidad de los aprendizajes. En esta unidad todos los contenidos procedimentales relacionados con hbitos de salud e higiene, as como las tcnicas de recogida y organizacin de la informacin mediante esquemas y mapas conceptuales garantizan esta funcionalidad. La metodologa de la unidad se presta a la realizacin de actividades de pequeo grupo (realizacin un pueblo con diversos materiales) y de gran grupo (actividades en el aula de informtica), amn de las actividades individuales necesarias para la adecuada adquisicin de los contenidos tratados en la unidad. sta se trabajar en quince das que seguirn el siguiente esquema: 1 Comenzaremos con una explicacin sobre los contenidos que vamos a tratar
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esa sesin 2 A continuacin dedicaremos media hora a la realizacin de trabajo individual 3 dedicaremos los veinte ltimos minutos a la realizacin de trabajo en grupo 10. RELACIN CON LAS AACCTT Educacin ambiental Valorar la importancia del cambio climtico en los seres vivos Educacin para la salud Valorar la importancia de respetar las horas de sueo para la salud de los alumnos Cultura Andaluza Analizar el clima de la comunidad y el cambio en las estaciones por el cambio climtico 11. ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES Visita al Parque de las Ciencias Charlas de los abuelos sobre el tiempo en su infancia y los cambios producidos 12. PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIN 12.1.Criterios de Evaluacin en relacin a los objetivos. CONOCIMIENTO DEL MEDIO 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. Conoce el concepto de temperatura y sus variaciones. Identifica el aparato que se utiliza para medir la temperatura y su funcionamiento. Ha aprendido a reconocer los fenmenos meteorolgicos. Sabe interpretar los smbolos de la previsin meteorolgica. Reconoce las funciones del meteorlogo. Sabe las estaciones del ao Reconoce las caractersticas de cada estacin del ao Reconoce fenmenos atmosfricos y meteorolgicos. Explica las caractersticas de la Tierra y su relacin con la luna y el Sol. Reconoce las diferencias entre el da y la noche Conoce descubrimientos cientficos relacionados con los Nombra algunos fenmenos atmosfricos. Explica fenmenos como el da y la noche.

LENGUA 1. Lee cuentos con fluidez y entonacin, haciendo las pausas correspondientes a los puntos y a las comas. 2. Extrae el sentido global del cuento y lo expresa en sus respuestas correctas a preguntas orales o escritas. 3. Distingue las voces de los animales y los verbos correspondientes a esas voces 4. Hace una lectura comprensiva del cuento. 5. Discrimina las onomatopeyas de los animales y los verbos correspondientes. 6. Reconoce la regla de la h en palabras con hie hue 17
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7. Amplia su vocabulario sobre las estaciones y el tiempo

8. 9. 10. 11. Utiliza el verbo en presente, pasado y futuro. Escribe el verbo en el tiempo verbal adecuado al contexto. Reconoce las caractersticas principales de una fbula Identifica la moraleja de una fbula.

MATEMTICAS 1. Lee y escribe nmeros hasta el 999. 2. Descompone un nmero en centenas, decenas y unidades entre el 0 y el 999 3. Comprende el valor posicional de las cifras en nmeros de tres cifras. 4. Compara nmeros de hasta tres cifras. 5. Aproxima nmeros de tres cifras a la centena ms cercana. 6. Hace correctamente multiplicaciones por 8,9 y 10 7. Ha memorizado las tablas del 8,9 y 10. 8. Sabe como hallar el doble y el triple de una cantidad. 9. Identifica y aplica estrategias de clculo mental: descompone una suma en sumandos ms sencillos. 10. Establecer las equivalencias entre ao, mes, semana y da. 11. Reconocer las unidades de medida del tiempo (horas, das, semanas, meses y aos) y los instrumentos que se emplean para medirlas. 12. Manejar el calendario. PLSTICA 7) Aplica la observacin al dibujo de las caractersticas de las cuatro estaciones 8) Utiliza creativamente materiales diversos con fines plsticos. 9) Dibuja elementos diversos respetando las referencias de proporcin y distribucin de sus elementos. 10) Comprende y aplica procesos de trabajo de dos fases a partir de imgenes 11) Representa imgenes de forma personal y creativa. 12) Diferencia colores primarios y secundarios 13) Utiliza de forma ldica el color, completando los esquemas propuestos 14) Realiza flores de masa de pan

12.2. Momentos en la evaluacin Inicial- Al comienzo de la unidad detectar las ideas previas que tienen sobre la misma a travs de un dilogo en clase. Formativa A los largo de la unidad mediante tcnicas como la observacin de tareas o comprobacin de trabajos escritos. Sumativa Al final de la unidad como comprobacin de la asimilacin de los contenidos a travs de pruebas orales o escritas .

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