COLEGIO FELMER NIKLITSCHEK FEDERICO ERRAZURIZ N 01299 FONO: 232562 232515 232582 FAX: 235201 E-MAIL: cfelmern@ctcinternet.cl www.cfelmer.

mer.cl PUERTO VARAS Xa. REGIN DE LOS LAGOS CHILE

PLANIFICACION SEMANAL SEMANA N 1: del 07 al 11 de Marzo CURSO: 7 Bsicos A - B NB5 SUBSECTOR: Lenguaje Castellana y Comunicacin UNIDAD: Situacin Comunicativa APRENDIZAJE ESPERADO (CAPACIDADES/DESTREZA) 1. Situacin comunicativa HORAS SEMANALES: 6 PROFESOR: Viviana Serpa Eda Mdinger A. Y ACTIVIDAD (INICIO, DESARROLLO CIERRE) INICIO: EVALUACION TIPO PROCEDIMIENTO E INSTRUMENTO TIPO: Observacin directa HORAS MENSUALES: 24

EJE TEMATICO CONTENIDOS CLAVES

RECURSOS Pc Data Show Ppt

Expresarse oralmente con claridad en diferentes situaciones comunicativas. Reconocer en diversos textos los factores de la comunicacin.

Introduccin a la comunicacin: origen. Teoras comunicativas y tipos de comunicacin Comunicacin

Motivacin: Cortometraje incomunicacin Preguntas generadoras de conocimientos previos. DESARROL LO: Lluvia de ideas para definir el concepto de comunicacin (varias definiciones) Comunicacin unidireccional y bidireccional Desarrollo histrico del proceso comunicativo: teora onomatopyica, voclico y de pensamiento. PPT sobre factores de la comunicacin Se entrega material, gua de contenidos, con ejercicios Identifican marcas textuales propias de cada factor de la comunicacin Descubren en diversos textos el factor predominante

Completen textos con informacin bsica Cierre: Reforzar los aprendizajes claves, se aclaran aspectos y/ o se ampla informacin

PLANIFICACION SEMANAL SEMANA N2: HORAS SEMANALES: 6 HORAS MENSUALES: 24

CURSO: 7 Bsicos A - B NB5 SUBSECTOR: Lenguaje Castellana y Comunicacin UNIDAD: Situacin Comunicativa APRENDIZAJE ESPERADO (CAPACIDADES/DESTREZA) Dominan los factores de Roman Jacobson en diversas situaciones comunicativas

PROFESOR: Viviana Serpa Eda Mdinger A. Y ACTIVIDAD (INICIO, DESARROLLO Y CIERRE) INICIO: Exposicin de video para motivar el contenido. DESARROLLO Identifican los factores de la comunicacin en una conversacin cotidiana. Se entrega gua central de trabajo para reconocer los diversos factores de la comunicacin. Completan esquema de comunicacin donde reconocen los distintos factores de comunicacin CIERRE Subrayan ideas claves de la clase y redactan ideas centrales en cuaderno EVALUACION TIPO PROCEDIMIENTO E INSTRUMENTO Pauta de observacin

EJE TEMATICO CONTENIDOS CLAVES

RECURSOS Gua central Cuaderno e implementos propios del alumno

Factores de la comunicacin segn Roman Jacobson

PLANIFICACION SEMANAL SEMANA N 3: del 07 al 11 de Marzo CURSO: 7 Bsicos A - B NB5 SUBSECTOR: Lenguaje Castellana y Comunicacin UNIDAD: Situacin Comunicativa HORAS SEMANALES: 6 PROFESOR: Viviana Serpa Eda Mdinger A. HORAS MENSUALES: 24

APRENDIZAJE ESPERADO (CAPACIDADES/DESTREZA)

EJE TEMATICO CONTENIDOS CLAVES Funciones del lenguaje de Roman Jacobson

ACTIVIDAD (INICIO, DESARROLLO CIERRE) INICIO

EVALUACION TIPO PROCEDIMIENTO E INSTRUMENTO Retroalimentacin correctiva, confirmativa y explicativa.

RECURSOS Ppt Proyector Prueba Formativa

Reflexionan sobre el lenguaje y lo manejan conscientemente en situaciones de la vida diaria, escolares y formales. Reconocen las principales funciones del lenguaje.

Exposicin breve del docente, destinada a posicionar el tema; plantear los objetivos, destacar los puntos importantes DESARROLLO Presentacin de ppt sobre las funciones del lenguaje y su importancia dentro de la comunicacin. Gua central de trabajo sobre funciones del lenguaje. Reconocen en representaciones grficas, dibujan imgenes que respondan a diversas funciones. Descubren en diversos textos la funcin predominante, redactan enunciados que respondan a factores y funciones del lenguaje Leen comprensivamente diversos textos literarios y no literarios de estructura variada. Subrayan las marcas lingsticas explcitas que permitan identificar las funciones del lenguaje predominante.

CIERRE Recuento de los momentos ms importantes, utilizando un esquema informativo(anexan palabras claves para factores y funciones del lenguaje)

PLANIFICACION SEMANAL SEMANA N 4: del 07 al 11 de Marzo CURSO: 7 Bsicos A - B NB5 SUBSECTOR: Lenguaje Castellana y Comunicacin UNIDAD: Situacin Comunicativa PROFESOR: Viviana Serpa Eda Mdinger A. HORAS SEMANALES: 6 HORAS MENSUALES: 24

APRENDIZAJE ESPERADO (CAPACIDADES/DESTREZA)

EJE TEMATICO CONTENIDOS CLAVES

Conocen la denominacin de signo y su uso en diversos contextos. - Clasifican y distinguen los diversos tipos de signos.

Signo lingstico Plano del significante y significado Proceso de codificacin y decodificacin Denotacin y connotacin Lxico en contexto: sinnimos, antnimos, homfonos y homnimos

ACTIVIDAD (INICIO, DESARROLLO Y CIERRE) INICIO *Motivacin: Cortometraje:Signo lingstico Preguntas generadoras de conocimientos previos. DESARROLLO Identifican y caracterizan el signo lingstico en diferentes mbitos de la vida diaria. Comentan y analizan diversos mensajes comunicativos con sus elementos propios: codificacin y decodificacin. Determinan el plano del significado y significante de diversos signos lingsticos Identifican en un corpus de palabras si se refieren a sinnimos, antnimos, homnimos y homfonos Interpretan diversas frases e imgenes de acuerdo a un sentido connotativo y denotativo. Actividad de lxico en contexto: Desarrollan gua de vocabulario, sinnimos antnimos

EVALUACION TIPO PROCEDIMIENTO E INSTRUMENTO Observacin directa

RECURSOS Cortometraje Proyector Cuadernos e implementos del alumno

CIERRE Producen diversas situaciones comunicativas que respondan a criterios determinados Evaluacin de trabajo y comentario

Abril 5 semana PLANIFICACION SEMANAL SEMANA N 5: del 07 al 11 de Marzo CURSO: 7 Bsicos A - B NB5 SUBSECTOR: Lenguaje Castellana y Comunicacin UNIDAD: Situacin Comunicativa APRENDIZAJE ESPERADO (CAPACIDADES/DESTREZA) Leen por su cuenta con inters, frecuencia y provecho diversos tipos de textos. Integran lo ledo a sus conocimientos y experiencias personales y lo contextualizan con la realidad cultural en que viven. PROFESOR: Viviana Serpa Eda Mdinger A. HORAS SEMANALES: 6 HORAS MENSUALES: 24

EJE TEMATICO CONTENIDOS CLAVES

Lengua, norma y habla. Registros de habla o normas de de habla. Registro culto/ inculto. Registro formal/ informal

ACTIVIDAD (INICIO, DESARROLLO Y CIERRE) INICIO Dialogan y comentan diferentes situaciones comunicativas que posean distintos registros de habla, segn diversos diarios nacionales. Activacin de conocimientos previos. DESARROLLO Definen registro de habla y anotan las caractersticas de cada registro de habla Identifican registros de habla segn titulares de diarios de carcter nacional. Reconocen en distintas situaciones comunicativas el grado de formalidad e informalidad. Reescriben distintos mensajes

EVALUACION TIPO PROCEDIMIENTO E INSTRUMENTO Retroalimentacin de contenidos

RECURSOS Cuadernos e implementos propios del alumno

comunicativos del registro inculto/ informal. CIERRE Se revisan los trabajos y corrigen los errores, retroalimentando a los estudiantes.

6 semana PLANIFICACION SEMANAL SEMANA N 6: del 07 al 11 de Marzo CURSO: 7 Bsicos A - B NB5 SUBSECTOR: Lenguaje Castellana y Comunicacin UNIDAD: Situacin Comunicativa PROFESOR: Viviana Serpa Eda Mdinger A. HORAS SEMANALES: 6 HORAS MENSUALES: 24

APRENDIZAJE ESPERADO (CAPACIDADES/DESTREZA) Distinguen y caracterizan las relaciones de simetra y de complementariedad o asimetra de acuerdo al entorno social, familiar, laboral, profesional, estudiantil, etc.

EJE TEMATICO CONTENIDOS CLAVES Relaciones simtricas y asimtricas

ACTIVIDAD (INICIO, DESARROLLO CIERRE) INICIO Motivacin, activacin conocimientos previos.

Y de

EVALUACION TIPO PROCEDIMIENTO E INSTRUMENTO Evaluacin Formativa

RECURSOS Cuadernos e implementos

DESARROLLO Definen relaciones simtricas y asimtricas en las relaciones entre los hablantes.

Identifican relaciones simtricas y asimtricas entre los hablantes, segn diferentes situaciones comunicativas. Reescriben fragmentos de mensajes comunicativos a una determinada relacin entre los hablantes. Subrayan las marcas lingsticas explcitas que permitan identificar registros de habla y relaciones entre los hablantes CIERRE Evaluar la clase por medio de preguntas dirigidas.

7 semana PLANIFICACION SEMANAL SEMANA N 7: del 07 al 11 de Marzo CURSO: 7 Bsicos A - B NB5 SUBSECTOR: Lenguaje Castellana y Comunicacin UNIDAD: Situacin Comunicativa PROFESOR: Viviana Serpa Eda Mdinger A. HORAS SEMANALES: 6 HORAS MENSUALES: 24

APRENDIZAJE ESPERADO (CAPACIDADES/DESTREZA) Manejan distintos lenguajes verbales, no verbales y paraverbales para una comunicacin efectiva

EJE TEMATICO CONTENIDOS CLAVES Elementos verbales y no verbales

ACTIVIDAD (INICIO, DESARROLLO CIERRE)

EVALUACION TIPO PROCEDIMIENTO E INSTRUMENTO

RECURSOS PPt lenguaje no verbal Cortometraje Proyector

INICIO Cortometraje Extracto de pelcula de Charles Chaplin Activacin de conocimientos previos. Preguntas de comprensin de informacin explcita e implcita. DESARROLLO

Definen lenguaje no verbal. Identifican segn imgenes entre lenguaje verbal y no verbal. Interpretan imgenes. Clasificacin de tipologa de lenguaje no verbal: kinsica(gestos adquiridos e innatos). Recortan diversas imgenes para clasificar los tipos de gestos y su intencin emotiva. CIERRE Sntesis de conceptos claves y logro de aprendizajes esperados.

8 semana PLANIFICACION SEMANAL SEMANA N 8: del 07 al 11 de Marzo CURSO: 7 Bsicos A - B NB5 SUBSECTOR: Lenguaje Castellana y Comunicacin UNIDAD: Situacin Comunicativa APRENDIZAJE ESPERADO (CAPACIDADES/DESTREZA) Manejan distintos lenguajes verbales, no verbales y paraverbales para una comunicacin efectiva PROFESOR: Viviana Serpa Eda Mdinger A. HORAS SEMANALES: 6 HORAS MENSUALES: 24

EJE TEMATICO CONTENIDOS CLAVES Comunicacin no verbal y paraverbalidad

ACTIVIDAD (INICIO, DESARROLLO CIERRE) INICIO

EVALUACION TIPO PROCEDIMIENTO E INSTRUMENTO COMIC Pauta de apreciacin

RECURSOS Pc Data Show PPt

Observacin de diversas lminas, imgenes con distintas zonas de distancias. Activacin de conocimientos previos. DESARROLLO

Definen zonas de distancias y clasifican diversos ejemplos. Dibujan imgenes que permitan diferenciarlas distintas zonas de distancias. Definen paraverbalidad oral y escrita, ejemplificacin de situaciones comunicativas. Analizan dilogos de dramas y o de obras narrativas en que se haga uso frecuente de los signos paraverbales. Los leern en voz alta para habituarse a relacionar estos signos escritos con sus correspondientes orales. CIERRE Evaluacin de los trabajos entregados. Comentario socializado.

9 SEMANA PLANIFICACION SEMANAL SEMANA N 9: del 07 al 11 de Marzo CURSO: 7 Bsicos A - B NB5 SUBSECTOR: Lenguaje Castellana y Comunicacin UNIDAD: Situacin Comunicativa APRENDIZAJE ESPERADO (CAPACIDADES/DESTREZA) Valoran y comprenden el lenguaje y los recursos propios de las obras dramtica PROFESOR: Viviana Serpa Eda Mdinger A. Y ACTIVIDAD (INICIO, DESARROLLO Y CIERRE) INICIO Sintesis de actividades anteriores. Evaluacin de conducta de entrada DESARROLLO Seleccionan escenas de textos dramticos al que se le han suprimidos las acotaciones. Propondrn y describirn a su juicio EVALUACION TIPO PROCEDIMIENTO E INSTRUMENTO TIPO: Observacin directa INSTRUMENTO: Pauta de cotejo HORAS SEMANALES: 6 HORAS MENSUALES: 24

EJE TEMATICO CONTENIDOS CLAVES

RECURSOS Textos dramticos Pc Data Show PPt

realizaciones paraverbales y no verbales apropiadas para la escena; comparndolas con las de su produccin. Produccin de comic de acuerdo a criterios entregados. CIERRE Evaluacin de los trabajos entregados. Comentario socializado.

10 semana PLANIFICACION SEMANAL SEMANA N 10: del 07 al 11 de Marzo CURSO: 7 Bsicos A - B NB5 SUBSECTOR: Lenguaje Castellana y Comunicacin UNIDAD: Texto no literario PROFESOR: Viviana Serpa Eda Mdinger A. HORAS SEMANALES: 6 HORAS MENSUALES: 24

APRENDIZAJE ESPERADO (CAPACIDADES/DESTREZA) Leen por su cuenta con inters, frecuencia y provecho diversos tipos de textos. Manejan estrategias para participar activamente en conversaciones formales e informales.

EJE TEMATICO CONTENIDOS CLAVES

ACTIVIDAD (INICIO, DESARROLLO CIERRE) INICIO

Concepto de texto literario y no literario. Caractersticas propias en cada caso. Comprensin lectora: palabras claves, idea principal y secundarias

EVALUACION TIPO PROCEDIMIENTO E INSTRUMENTO Pauta de observacin directa Mapa conceptual

RECURSOS Cuadernos Texto de estudio

Leen diversos textos y reflexionan sobre su objetivo. Activacin de conocimientos previos DESARROLLO Mapa conceptual sobre los tipos de textos literarios y no literarios. Clasifican diversos textos literarios y no literarios con su respectiva funcin del lenguaje. Descubrir el tipo de texto que estn leyendo y describir sus

caractersticas y estructura Comentarios socializado y lectura comprensiva Reconocen idea principal secundarias Marcan y destacan palabras claves en diversos textos de estructura compleja CIERRE Retroalimentacin conceptos claves 11 semana PLANIFICACION SEMANAL SEMANA N 11: del 07 al 11 de Marzo CURSO: 7 Bsicos A - B NB5 SUBSECTOR: Lenguaje Castellana y Comunicacin APRENDIZAJE ESPERADO (CAPACIDADES/DESTREZA) Leen por su cuenta con inters, frecuencia y provecho diversos tipos de textos. Manejan estrategias para participar activamente en conversaciones formales e informales. PROFESOR: Viviana Serpa Eda Mdinger A. Y ACTIVIDAD (INICIO, DESARROLLO CIERRE) INICIO Activacin de conocimientos previos, temas actuales de contingencia. Preguntas bsicas de una noticia DESARROLLO Definen en su cuaderno texto informativo. Detallan caractersticas propias Lectura comprensiva de textos simples y complejos Reconocen estructura bsica del texto informativo( introduccin, Y EVALUACION TIPO PROCEDIMIENTO E INSTRUMENTO Observacin directa RECURSOS Texto de estudio HORAS SEMANALES: 6 HORAS MENSUALES: 24 y definen

EJE TEMATICO CONTENIDOS CLAVES Textos informativos Concepto, estructura y finalidad

desarrollo y conclusin) Redactan tema, idea principal de diversos textos expositivos. Redactan intencin y propsito. CIERRE Sntesis de contenidos 12 semana PLANIFICACION SEMANAL SEMANA N 12: del 07 al 11 de Marzo CURSO: 7 Bsicos A - B NB5 SUBSECTOR: Lenguaje Castellana y Comunicacin APRENDIZAJE ESPERADO (CAPACIDADES/DESTREZA) Captan en los textos ledos sus caractersticas y estructura. Seleccionan adecuadamente los textos que les permiten estudiar y trabajar con diferentes propsitos. PROFESOR: Viviana Serpa Eda Mdinger A. Y ACTIVIDAD (INICIO, DESARROLLO CIERRE) INICIO Lectura de informativa DESARROLLO Caracterizacin de los diferentes modelos discursivos en diversos textos explicativos. Reconocen en una gua central de trabajo los modelos discursivos CIERRE Retroalimentacin correctiva EVALUACION TIPO PROCEDIMIENTO E INSTRUMENTO Pauta de observacin directa. Retroalimentacin correctiva, confirmativa y explicativa. RECURSOS Gua central de trabajo HORAS SEMANALES: 6 HORAS MENSUALES: 24

EJE TEMATICO CONTENIDOS CLAVES

Modelos de organizacin discursiva

PLANIFICACION SEMANAL

SEMANA N 13: del 07 al 11 de Marzo CURSO: 7 Bsicos A - B NB5 SUBSECTOR: Lenguaje Castellana y Comunicacin APRENDIZAJE ESPERADO (CAPACIDADES/DESTREZA) Captan en los textos ledos sus caractersticas y estructura. Seleccionan adecuadamente los textos que les permiten estudiar y trabajar con diferentes propsitos.

HORAS SEMANALES: 6

HORAS MENSUALES: 24

PROFESOR: Viviana Serpa Eda Mdinger A. Y ACTIVIDAD (INICIO, DESARROLLO CIERRE) Y EVALUACION TIPO PROCEDIMIENTO E INSTRUMENTO Evaluacin colaborativa Sntesis RECURSOS Diccionarios, enciclopedias, textos histricos

EJE TEMATICO CONTENIDOS CLAVES Sntesis de contenidos aplicados

Utilizar los diccionarios, las enciclopedias, los atlas y colecciones de documentos y otros, como parte de sus trabajos de investigacin y estudio. Aplicar las estrategias de lectura aprendidas en textos histricos, geogrficos y cientficos

PLANIFICACION SEMANAL SEMANA N 14: del 07 al 11 de Marzo CURSO: 7 Bsicos A - B NB5 SUBSECTOR: Lenguaje Castellana y Comunicacin APRENDIZAJE ESPERADO (CAPACIDADES/DESTREZA) PROFESOR: Viviana Serpa Eda Mdinger A. Y ACTIVIDAD (INICIO, DESARROLLO CIERRE) Y EVALUACION TIPO PROCEDIMIENTO E INSTRUMENTO RECURSOS HORAS SEMANALES: 6 HORAS MENSUALES: 24

EJE TEMATICO CONTENIDOS CLAVES

PLANIFICACION SEMANAL SEMANA N 14: del 07 al 11 de Marzo CURSO: 7 Bsicos A - B NB5 SUBSECTOR: Lenguaje Castellana y Comunicacin APRENDIZAJE ESPERADO (CAPACIDADES/DESTREZA) PROFESOR: Viviana Serpa Eda Mdinger A. Y ACTIVIDAD (INICIO, DESARROLLO Y CIERRE) INICIO Proponen temas de noticias, problemas contingentes, lluvia de ideas DESARROLLO Producir textos necesarios para desarrollar trabajos y estudios, tales como toma de notas, informes, organizadores grficos. Utilizar estrategias que permitan aplicar a la escritura procesos intelectuales exigentes. Examinar problemas del mundo actual y dar respuestas positivas a travs de la escritura. CIERRE Comentar los textos producidos en forma personal o grupal, desde el punto de vista de su contenido y de su forma. PLANIFICACION SEMANAL EVALUACION TIPO PROCEDIMIENTO E INSTRUMENTO Revisin de las carpetas de trabajo. Escala de apreciacin. RECURSOS Carpetas Enciclopedias HORAS SEMANALES: 6 HORAS MENSUALES: 24

EJE TEMATICO CONTENIDOS CLAVES Texto informativo Modelos discursivos Comprensin lectora

Producen los textos escritos requeridos por su vida personal y social, respetando los aspectos lingsticos y formales de la escritura.

SEMANA N 15: del 07 al 11 de Marzo CURSO: 7 Bsicos A - B NB5 SUBSECTOR: Lenguaje Castellana y Comunicacin APRENDIZAJE ESPERADO (CAPACIDADES/DESTREZA)

HORAS SEMANALES: 6

HORAS MENSUALES: 24

PROFESOR: Viviana Serpa Eda Mdinger A. Y ACTIVIDAD (INICIO, DESARROLLO CIERRE) Y EVALUACION TIPO PROCEDIMIENTO E INSTRUMENTO Evaluacin Formativa RECURSOS Trabajos

EJE TEMATICO CONTENIDOS CLAVES Texto informativo Modelos discursivos Comprensin lectora

Transforman y amplan diversos tipos de textos. Analizan, temtica y estructuralmente, textos escritos por ellos.

INICIO: Comentario socializado de trabajos DESARROLLO Revisin, reestructuracin reescritura CIERRE Sntesis global y

NOTA: para los efectos de planificacin semanal, se consideraron slo 15, puesto que dentro dentro de las actividades del semestre se realizan otras como: evaluaciones de lectura domiciliaria (tres por semestre), trabajo de produccin de textos (carpeta de resmenes, tres por semestre), revisin de pruebas (tres o cuatro por semestre).